Giáo dục ngoại ngữ ở trường trung học phổ thông những năm đổi mới tại một số tỉnh thành đồng bằng bắc bộ thực trạng và giải pháp

Đ Ạ I H Ọ C Q U Ồ C G I A H A NỘ I T R Ư Ờ N G Đ Ạ• I H Ọ• C N G O Ạ• I N G Ũ Đ ề tài k h o a h ọ c tr ọ n g đ iể m c ấ p Đ H Q G H N G IÁ O Ỏ T R Ư Ờ N G N H Ũ N G N Ă M D Ụ C N G O Ạ I N G Ũ T R U N G H Ọ C P H Ố Đ Ó I M Ớ I T Ạ I M Ộ T T H À N H Đ Ò N G T H Ụ C T R Ạ N G B Ằ N G V À B Ắ C T H Ơ N G S Ĩ B Ộ T ỈN H - G IẢ I P H Á P M số :Q G T Đ C quan quản lí đề tài: Đ ại học Q u ố c gia Hà N ội C quan chu trì đề tài: Trường Đ ại học N g o i ngừ Chủ nhiệm đề tài: P G S T S Trần Hữu Luyến Hà N ộ i- 2007 M ỤC LỤC Trang Giái thích chữ viết tắt Danh sách nguòi tham gia thực đề tài D a n h m ụ c b ả n g số l i ệ u 10 D a n h I1ÌỊIC h ì n h / b i ê u đ ô 14 Tóm tắt kết q nghiên cứu cua đề tài 16 Dặt vấ n đ ề 18 1.Li chọn dề t i 18 Mục tiêu nghiên cứu 20 C • 3.Nội dung nghiên cứu .20 4.Giới hạn nuhiên cứu 22 Địa điểm thời gian nghiên cứu 23 ó Phương pháp luận p p nghiên c ứ u 23 7.Cái ý nghĩa nghiên cứu .23 8.Tính đa liên ngành cơng trình nghiên cứu 24 9.Cấu trúc cơng tr ìn h 24 Cliuong Cơ sỏ’, nội dung, pp, công cụ, kế hoạch tố chức nghiên cứu GDNN ỏ trìig THPT năm đổi mói số tỉnh thành ĐBBB 26 1.1 Sơ luọc lịch sử vấn đề nghiên cứu 26 ã ã o ô 1.2 Co s'v ni clung nghiên cứu 28 1.2.1 Cơ sở lí luận nghiên c ứ u 28 1.2.2.Cơ sở thực tiền nghiên c ứ u 35 1.2.3 Nội dung nghiên cứu 38 1.2.4 Vấn đề đánh giá nghiên cứu G D N N T H P T 42 1.3 pp nghiên cứu công cụ 43 1.3.1 Mục đích hệ p p p p nghiên cứu cụ t h ể 43 1.3.2 pp angkét công cụ đo cụ t h ể 44 1.4 k e h o ch tô c h ú c ng h iê n c ứ u 62 1.4.1 Ke hoạch thời lỉian nghiên c ứ u .62 1.4.2 Tỏ chức nghiên cứu 63 1.5 X lí số liệu nghi ên c ứ u 65 t liuong Nhu cầu học NN, chủ truig, sách, chế độ GDNN, mục tiêu, chương trình, nội dung DHNN SGK NN < )• trng THPT nhũng năm đối mói số tỉnh thành ĐBBB .68 2.1 Nhu cầu học NN ò' trưòng THPT năm đôi mỏi .68 2.1.1 Nhu cầu cao học NN trường T H P T 68 2.1.2 Nhu cầu hục NN cụ trường T H P T nói chung 69 2.1.3 Nhu cầu hứng thú thực HS học NN cụ thể THPT.75 1.4 Động cơ/ Mục đích học NN HS T H P T 76 2.1.5 Lí chọn học NN HS 76 2.2 Chu truong, sách chế độ GDNN trìig THPT 79 2.2.1 Chu trư ng G D N N trường T H P T 79 2.2.2 Chính sách, chế độ GD N N trường T H P T 87 2.2.3 Nguyên nhân tình hình chu trương, sách chế độ G D N N trường T H P T 89 2.3 M ụ c tiêu, c h n g t r ì n h nội d u n g D H N N ỏ’ t r n g T H P T .93 2.3.1 Mục tiêu đổi D H NN trường T H P T 93 2.3.2 Chương trình đổi DH N N trường T H P T 95 2.4 S G K NN t h e o c h o i i g t r ì n h đ ổ i m ó i ỏ’ t r n g T H P T 101 Mốc thời gian thực thí điểm đại trà SGK N N theo chương trình dổi Ở T H P T .101 2.4.2 Sự đáp ứng mục tiêu DH NN SGK N N theo ch ươ ng trình 103 2.4.3 Sự đáp ứng chương trình đơi SGK N N 104 2.4.4 Việc dám bao tính KH, HĐ, DT VH SGK N N 105 2.4.5 Mức dộ khó SG K NN Ở T H P T 110 2.4.6 Sự đám bảo khối KTNN, KNLN KNGT SGK N N 111 2.4.7 Việc tiếp nhận SGK NN cua HS Ở T H P T 113 2.4.8 Việc mua SGK N N hàng năm HS T H P T 114 Chuoìig Phương pháp hình thức tô chúc DHNN, kiêm tra đánh giá DHNN ỏ trường THPT năm đổi mói số tỉnh thành ĐBBB .116 3.1 PP-HTTC DHNN ()' trìig THPT nhũng năm đổi mói .116 3.1.1 Tầm quail trọng cua PP-11TTC DHNN T H P T 16 3.1.2 v ề dôi PP-IỈTTC DI INN T H P T .I 17 3.1.3.Vè thực quan diêm thực hành giao tiếp D íIN N THPT I 17 3.1.4.Vè thực bước(giới thiệu,giãi thích )trong DHNNỞTHPT.l 18 3.1.5 P I M IT T C dạy học K TNN NN T H P T 119 3.1.6 PP-H TT C dạy học K N LN NN Ở T H P T 121 3.1.7 PP-1 1TTC dạy học K N G T NN T H P T 123 3.1 Hiệu qua cua đổi PP-HTT C D H N N T H P T 126 3.1.9 Nguyên nhân dẫn đến đổi PP -H TT C D H N N T H P T 129 3.2 KTĐG DHNN ỏ' trường THPT năm đổi 131 3.2.1 v ề vai trò nội dung K TĐ G theo phươ ng thức D H N N Ớ T H P T 131 3.2.2 H TT C -P P KTĐG KTNN D HN N Ở T H P T 134 3.2.3 HTT C- PP KTĐG KNLN D H N N Ở T H P T 136 3.2.4 HTT C- PP KTĐG K N G T D HN N T H P T 139 3.2.5 Hiệu tác động KTĐG DHNN THPT 141 3.2.6 Mốc thời gian thực K TĐ G trắc nghiệm khách q u a n 143 3.2.7 Nguyên nhân dẫn đến KTĐ G theo phươ ng thức Ở T H P T .144 Chưoìig Co’ sỏ' vật chất phục vụ DHNN công tác đào tạo, bồi đu õng GVNN ị trưịìig THPT năm đối mói số tỉnh thành ĐBBB 146 4.1 c s v c p h ụ c vụ D H N N T H P T n h ữ n g n ă m đổi m ó i .146 4.1.1 Số lượng HS lớp học NN THPT .146 4.1.2 việc học theo ca THPT 147 4.1.3 v ề việc chia lớp nhỏ NN THPT 147 4.1.4 Việc sứ dụng SGK STK NN THPT 148 4.1.5 v ề đầu tư TTB phục vụ DHNN THPT 151 4.1.6 Dự kiến nâng cấp TTB phục vụ DHNN THPT 155 4.1.7 Bố SUI1 U sách NN cùa thư viện mua sách NN HS THPT 156 4.1.8 Nmiyèn nhân tình hình c s v c phục vụ DI 1NNở T H P T 156 4.2 C ô n g tá c đ o tạ o v bồi d i r õ ì i g c ủ a G V N N ỏ’ T H P T n h ữ n g n ă m đổi m ó i 159 4.2.1 Tinh hình đào tạo cùa G V N N 0' T I I I ’T 159 4.2.2 Tình hình bồi dưỡng G V N N TI ỈP T 161 4.2.3 Tình hình đào tạo lại cùa G V N N Ở T H P T 162 4.2.4 Tình hình đào tạo trình độ cao G V N N T H P T 164 4.2.5 Tinh hình sử dụng NN dược đào tạo lần đầu G V N N THPT 165 4.2.6 rình hình đề bạt cua G V N N T H P T ' i 66 C h u o n g Kốt q u ả D H N N ỏ t r u ị ì i g T H P T n h ũ n g n ă m đố i m ó i số tỉnh thành ĐBBB 168 5.1 K Q H T m ô n N N t h e o đ i ể m t ổ n g k ế t c ủ a H S ỏ T H P T 168 5.1.1 KQHT môn NN theo điểm tổng kết học kì/năm học vừa qua HS 168 5.1.2 KQHT môn NN năm sau so với năm trước H S 170 5.1.3 KQHT môn NN HS so với mơn văn tốn 172 5.2 K h ả n ă n g n ắ m c c K N L N NN c b n v việc s d ụ n g c h ú n g v o hoạt động HS THPT .177 5.2.1 Kha nắm KNLN NN bủn H S 177 5.2.2 Khả sử dụng NN vào hoạt động HS THPT 183 5.3 Kliií nắm N N thi H S G môn N N c ủ a I IS Ở T H P T 189 5.3.1 thi HSG môn NN năm qua cùa HS THPT ! 189 5.3.2 v ề việc tham gia thi HSG môn NN HS Ở T H P T 190 5.3.3 v ề kết thi HSG môn NN HS T H P T 191 5.3.4 v ề hình thức học chuẩn bị thi HSG môn NN HS Ở TH PT 193 5.4 N g u y ê n n l i h ă n c K Q H T m ô n NN c ủ a H S Ở T H P T 195 5.4.1 Nguyên nhhân KQHT tốt môn NN cùa HS THPT 195 5.4.2 Nguyên nhhân K Q H T chưa tốt môn NN HS T H P T 197 5.5 Việc lựa chọn hình thúc học NN ngành nghề liên quan đến NN tuoìig lai HS ỏ' THPT 199 Việc lựa chọn hình thức học NN tương lai HS THPT 199 5.5.2 Việc lựa chọn ngành nghề liên quan đến NN tương lai HS Ở T H P T 199 C h u ô n g Giái pháp G D N N ỞTHPT thòi gian tó i 204 Giai pháp CìDNN T I i P T 204 6.2 Giai pháp chu trương, sách chế độ G D N N Ở T H P T 206 6.3 Giai pháp mục tiêu, chươim trình nội dung Dí INN TI IPT 206 6.4 Giai pháp chỉnh sửa SGK NN Ở T H P M 212 6.5 Giai pháp tiếp tục đổi PP-HTTC DHNN T H P T 214 6 Giai pháp tiếp tục đổi m i H T T C -P P KTĐG tr o n g D H N N Ớ T H P T 6.7 Giai pháp xây dựng, nâng cấp c s v c phục vụ DHNN T H P T 219 6.8 Giai pháp đào tạo bồi dường GVNN T H P T 221 Kết luận kiến n g h ị 223 C c c ô n g bố liên q u a n đ ế n k ế t q u ả n g h i ê n c ứ u c ủ a đ ề t i 232 Ket q u đ o tạo c ủ a đề t i : 234 Danh mục tài liệu sách tham k h ả o 235 P h ụ lụ c 240 Phụ lục Các phiếu hỏi ý k i ế n 241 Phụ lục Tóm tắt kết qua nghiên cứu tiếng a n h 268 Phụ lục Phiếu đáng kí kết nghiên cứu đề tài K H C N 270 C lA I T H ÍC H C Á C C H Ữ V IÉ T T Ẳ T A: Anh, tiếng Anh, ngoại ngừ Anh Cao, mức cao CS V C : C sở vật chất C BQL : Cán quàn lí l) H N N :D y học ngoại ngữ DG: Đánh giá ĐH NN : Đại học Ngoại ngừ ĐBBB: Đồng Bắc Bô ĐHQGHN: Đại học Quốc gia Hà Nội Đ H SP H N : Đại học Sư phạm Hà Nội ĐHSPNNHN: Đại học Sư phạm Ngoại ngữ Hà Nội ĐTB: Điếm trung bình DTK: Điểm tổng kết G D -Đ T : Giáo dục đào tạo GL)NN: Giáo dục ngoại ngừ GV: Giáo viên G V NN : Giáo viên ngoại ngừ HĐ: Hoạt động HTTC: Hình thức tổ chức HTTC - PP: Hình thức tổ chức phương pháp HS: Học sinh HSG: Học sinh giỏi Kh: Khác, thứ tiếng khác K: Khá k: Kém KNLN: Kĩ lời nói KNGT: Kha giao tiếp K.TĐG: Kiêm tra đánh ỉĩiá KTNN: Kiến thức ngôn ngừ KQHT: Kết qua học tập M: Mức, 111 ức N:Tân suât, sô lượim N: Nga, ticMig Nga, ngoại ngừ Nga NN: Ngoại ngừ NT: Nông thôn P: Pháp, tiếniỉ Pháp, ngoại ngừ Pháp PP: Plurơim pháp PPDH: phương pháp dạy học PP-HTTC: Phương pháp hình thức tỏ chức PHHS: Phụ huynh học sinh QL: Quan lí SGK: Sách giáo khoa T: Trung, tiếng Trung, ngoại ngừ Trung TB: Trưng bình, mức trung bình Th: Thấp, mức thấp THCS: Trung học SO' THPT: Trung học phổ thông STK: Sách tham khảo TP: Thành phổ TT: Thứ tự TNK.Q: Trắc nghiệm khách quan TTB: Trang thiết bị Y: yếu DANH SÁ CH N H Ũ N G N G Ư Ờ I T H A M G IA T H Ụ C H IỆN ĐÈ TÀ I N h ữ n go n go i r ò i t h u• c h i ê• n c h í n h PGS.TS Trần Hữu Luyến, Trường Đ H N N -Đ H Q G H N (Chu nhiệm đề tài) TS Đặng Văn Cúc , Trường ĐHNN-ĐHỌGHN (Thư kí đề tài) PGS.TS Bùi Hiền, Viện N g h i ê n cứu chiến lược chương trình giáo dục PGS.TS Đồ Thị Châu, Trường Đ H N N - Đ H Ọ G H N TS Nguyền Thị Phương Hoa, Trường Đ H N N -Đ H Q G H N TS Phan Bích Ngọc, Trường Đ H N N-ĐHQGHN ThS Đào c ả m Nhung, Trường ĐHNN-ĐHQGHN PGS.TS Nguyễn Quang Thuấn, Trường Đ H N N -Đ H Q G H N PGS.TS Trần Quốc Thành, Trường ĐHSPHN C c đ o n vị p h ố i h ọ p Các Sơ giáo dục- đào tạo địa bàn nghiên cứu Các Phòng giáo dục - đào tạo địa bàn nghiên cứu Trường trung học phố thông sổ huyện, thị địa bàn nghiên cứu Khoa Tâm lí - Giáo dục học, trường ĐHSPHN Các khoa đào tạo, trường ĐHNN- ĐHQGHN Bộ mơn Tâm lí- Giáo dục học, trường ĐHNN - ĐHQGHN Các sinh viên năm thứ tư trường ĐHNN - ĐHQGHN thực tập sư phạm năm học 2004 -2005 2005 - 2006 nghiên cứu trư ờng THPT địa bàn DANH M Ụ C C Á C BẢNG SÓ LIỆU liaim 1.1 Nội dung, cấu trúc thang phiếu hói ý kiến G V (chung) I ianu 1.2 Nội diing, câu trúc thang phiếu hởi ý kiến GV kết dạy họe NN Bang 1.3 Nội dung, câu trúc thang đo phiếu hỏi ý kiến C B Q L (chung) lỉáng 1.4 Nội diing, cấu trúc thang phiếu hỏi ý kiến CBỌLvề két dạy học NN Bantĩ 1.5 Nội dung, cấu trúc thang đo phiếu hỏi ý kiến HS (chung) Bang 1.6 Nội dimg, cấu trúc thang đo phiếu hỏi ý kiến HS kết dạy học NN Baim 1.7 Số chuấn đo, tiêu chí đo item cua phiếu hỏi ý kiến Bang 1.8 Ke hoạch thời gian nghiên cứu Bảng 1.9 Tính ( Sở, Phịng GD-ĐT), trường THPT số mẫu loại khách thể điều tra Báng 2.1 Nhu cầu cao học NN HS PHHS THPT Bảng 2.2 Nhu cầu chung học NN cụ thể trường T H P T Bảng 2.3 Nhu cầu học NN cụ thể trường THPT xét theo địa bàn Bảng 2.4 Nhu cầu học NN cụ thể trường T H P T xét theo giới Bang 2.5 Nhu cầu học NN cụ thể trưịng THPT xét theo chun mơn Báng 2.6 Nhu cầu học NN cụ trường THPT xét theo thâm niên công tác Bang 2.7 Nhu cầu hứng thú với NN học cùa HS T H P T Bảng 2.8 Động cơ/ Mục đích học NN HS THPT Bảng 2.9 Lí nhu cầu chọn/ thích học NN cua HS T H P T Bảng 2.10 v ề trương tuyển sinh vào THPT thi tốt nghiệp môn NN Bảng 2.11 v ề chủ trương dạy NN phân ban tổ chức lớp chọn, trường chuyên có N N T H P T Bảng 2.12 v ề chu trương dạy NN địa bàn NN cần dạy ởTHPT Bảng 2.13.Chu trưong sổ lượng NN cần dạy việc dạy thêm, học thêm NN ỞTHPT Báng 2.14 v ề sách DHNN phục vụ đổi G D N N chế dộ cho CB, G V NN Ở T H P T Báng 2.15 Nguyên nhân cua mặt ưu diêm chủ trương, sách chế dộ đổi G D NN ỏ' TH P T lìaniỉo 2.16 Nmivên nhân cua mặt tồn vê chu trương, sách chê o J • O 10 ... ng nám đổi số tinh thành đồng bàng Bắc Bộ (Đ B B B ) - Thực trạng giãi pháp" M ụ c tiêu n g h iên c ứ u Tim hiểu rõ thực trạng nguyên nhân G D N N trường T H P T nhừ ng nám đổi số tỉnh thành Đ... SGK: Sách giáo khoa T: Trung, tiếng Trung, ngoại ngừ Trung TB: Trưng bình, mức trung bình Th: Thấp, mức thấp THCS: Trung học SO'' THPT: Trung học phổ thông STK: Sách tham khảo TP: Thành phổ TT:... nghiên cứu Trường trung học phố thông sổ huyện, thị địa bàn nghiên cứu Khoa Tâm lí - Giáo dục học, trường ĐHSPHN Các khoa đào tạo, trường ĐHNN- ĐHQGHN Bộ mơn Tâm lí- Giáo dục học, trường ĐHNN - ĐHQGHN