công nghệ thông tin

VẤN ĐỀ SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TRONG NHÀ TRƯỜNG Ngay từ thập niên 90 của thế kỷ xx,tổ chức UNESCO nêu lên 4 trụ cột của cải cách giáo dục,đặc biệt nhấn mạnh: Thời đại mới đòi hỏi con người phải có cách nhìn mới,cách nghĩ mới và những kiến thức kỹ năng mới của chính thời đại mình. Muốn thế phải có một nền giáo dục mới.Nền giáo dục mới là nền giáo dục hiện đại,sử dụng rộng rãi CNTT với những phương pháp và hình thức linh hoạt.Cùng với xu hướng phát triển của việc dạy học theo phương pháp hiện đại,giáo án điện tử ngày càng được áp dụng rộng rãi.Biên soạn và sử dụng GAĐT trở nên khá phổ biến trong đội ngũ GV hiện nay ở hầu hết các cấp học.Tuy nhiên vì đang ở giai đoạn đầu thực hiện nên vẫn còn gặp nhiều khó khăn,lúng túng,bị động trong quản lý và sử dụng GAĐT trong dạy học. Là một giáo viên đã từng sử dụng CNTT trong giảng dạy,tôi thấy giảng dạy bằng CNTT có nhiều ưu điểm.Ưu điểm lớn nhất trong hoạt động giáo dục là kích thích tất cả các giác quan của người học.CNTT là phương tiện dạy học giúp GV thể hiện tính sư phạm trong việc đổi mới phương pháp dạy học,giúp HS hiểu bài và nhớ bài lâu hơn.Ví dụ qua văn bản nhật dụng"ôn dịch thuốc lá" nếu chỉ dạy theo lối truyền thống cũ là Gv ghi bài lên bảng,treo tranh minh họa tự vẽ hoặc cắt từ sách báo thì HS sẽ không thấy hết những tác hại do thuốc lá gây nên đối với bản thân người hút cũng như những người xung quanh nếu hít phải khói thuốc.Nhưng sử dụng CNTT thì khác,với tranh minh họa sinh động thể hiện tác hại của thuốc lá như bị ung thư phổi,ung thư vòm họng ,những đứa trẻ dị tật do bà mẹ khi mang thai hít phải khói thuốc .Khi nêu tác hại nào,GV có tranh minh họa cụ thể đến đó sẽ giúp HS tiếp thu bài nhanh,nhận thức được tác hại to lớn mà không dám hút thuốc.Ngoài ra giáo án điện tử còn có ưu thế mà giáo án truyền thống không có là ,với giáo án điện tử,GV có thể đưa vào một lượng lớn kiến thức ,hình ảnh trực quan sinh động để truyền tải cho HS,giúp cho tiết học hấp dẫn,tạo sự hứng thú cho HS.Giáo án điện tử còn giúp cho GV tránh được tình trạng "cháy giáo án",một vấn đề nan giải mà GV thường gặp khi dạy theo kiểu truyền thống cũ.Dạy theo lối cũ ,GV phải mất nhiều thời gian ghi bảng,treo hình ảnh,sơ đồ,bài tập hoặc làm thí nghiệm phải thao tác bằng tay.Nhưng với CNTT,GV chỉ cần một cú kích chuộc là xong ngay.Việc sử dụng CNTT còn giúp GV giảm nhẹ việc thuyết giảng,có điều kiện thảo luận cùng HS.giúp HS khám phá những tri thức qua thông tin thu nhận được.Từ đó dẫn đến tiết học đạt hiệu quả cao.Với giáo án điện tử,GV chỉ cần đầu tư lần đầu,những lần sau,GV chỉ cần điều chỉnh lại cho phù hợp với đối tượng Hs hoặc thay đổi tranh minh họa cho phù hợp hơn.Bên cạnh đó,với giáo án điện tử,GV có thể trao đổi kinh nghiệm với nhau một cách dễ dàng,thuận lợi.Nó còn làm tăng tính thẫm mỹ bởi cách trình bày đẹp,tranh minh họa sinh động,phong phú.Trong khi dạy theo lối truyền thống cũ,Gv phải viết bảng ,mà không phải GV nào cũng viết chữ đẹp,tranh minh họa không đạt nhiều khi còn phản tác dụng giáo dục. Vấn đề nào cũng có 2 mặt.Bên cạnh những ưu thế, giáo án điện tử còn có những hạn chế,những khó khăn.Để soạn một tiết dạy bằng CNTT,giáo viên phải mất khá nhiều thời gian cho việc trình bày nội dung,tranh minh họa phù hợp đạt chất lượng,có ý nghĩa giáo dục,đó là chưa kể những trục trặc do máy móc mang lại.Nhưng quan trọng hơn là đòi hỏi Gv phải có kiến thức nhất định về tin học,có khả năng vận dụng hợp lý việc trình bày bài giảng một cách khoa học gắn với phương pháp sư phạm và thao tác trên máy.Tôi có dịp dự giờ một số giáo viên sử dụng CNTT trong giảng dạy,có không ít GV không biết vi tính,nhờ người khác soạn bài và hướng dẫn cách bấm máy trình chiếu các slide theo nội dung bài giảng.Do không biết sử dụng nên lúng túng bấm lẫn lộn phần này sang phần khác, chưa bấm câu hỏi đã bấm câu trả lời,có khi bấm lộn làm mất cả bài, sai phong chữ .cùng rất nhiều những trục trặc khác.Nếu GV không biết tí gì về tin học thì khi gặp những sự cố trên sẽ rất lúng túng ,mất bình tĩnh và như thế xem như tiết dạy hỏng hoàn toàn .Ngoài ra còn một vấn đề nan giải khác là khi sử dụng CNTT,học sinh chỉ theo dõi những hình ảnh trên màn hình rồi bàn luận trao đổi,chưa kết hợp với việc ghi chép dẫn đến hiện tượng lớp ồn ào.Ngoài ra còn có hiện tượng giáo viên lạm dụng CNTT trong giảng dạy như có những bài đơn giản chỉ cần dạy theo lối truyền thống là được thì GV lại sử dụng máy;có bài giáo viên đưa vào quá nhiều nội dung,tranh ảnh lại sợ không đủ thời gian nên cứ bấm lia lịa không kịp để HS ghi chép khi trình chiếu các slide của PowerPoint.Và như vậy gây phản tác dụng trong việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy. Qua đó tôi cho rằng trong chương trình không phải bất cứ bài nào cũng ứng dụng CNTT.CNTT phải được sử dụng đúng chỗ ,đúng lúc và không bị lạm dụng mới đạt hiệu quả. Như Uyên (Trường Lương Thế Vinh) . VẤN ĐỀ SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TRONG NHÀ TRƯỜNG Ngay từ thập niên 90 của thế kỷ xx,tổ chức UNESCO. giảng,có điều kiện thảo luận cùng HS.giúp HS khám phá những tri thức qua thông tin thu nhận được.Từ đó dẫn đến tiết học đạt hiệu quả cao.Với giáo án điện