CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN NĂM HỌC 2018 - 2019 I Tên sáng kiến: HƯỚNG DẪN HỌC SINH SƯU TẦM LINH KIỆN ĐIỆN TỬ– THỰC HÀNH ĐO ĐIỆN TRỞ - TỤ ĐIỆN – CUỘN CẢM – ĐI OT -TRANDITO (Tiết 03 & 05: Thực hành Điện trở - cuộn cảm – tụ điện – điot – trandito – Môn Công nghệ lớp 12) II Tác giả sáng kiến: Nguyễn Chí Thanh + Chức vụ: Phó Hiệu trưởng + Học vị: Cử nhân Vật lý – Thạc sĩ Quản lý giáo dục + Đơn vị: Trường THPT Yên Khánh B + Hộp thư điện tử: thanhykb@gmail.com + Điện thoại: 0915.430269 III Nội dung sáng kiến 3.1 Mục tiêu dạy Kiến thức - Nhận biết hình dạng phân loại điện trở, tụ điện, cuộn cảm, nhận biết Điot, Trandoto - Nắm qui ước ghi vòng màu cách đọc giá trị linh kiện: Điện trơt, tụ điện, cuộn cảm - Củng cố nguyên lí làm việc linh kiện : Điốt - Tirandito nắm vững kí hiệu chúng Kĩ : - Đọc đo số liệu kĩ thuật linh kiện điện trở, tụ điện cuộn cảm - Nhận dạng loại điốt, tirandito - Đo điện trở thuận, điện trở ngược linh kiện để xác định cực anôt, catôt loại tốt ; xấu Thái độ : - Hứng thu với mơn, góp phần định hướng lựa chọn nghề nghiệp sau - Có ý thức thực quy trình quy định an tòan 3.2 Giải pháp cũ thường làm 3.2.1 Nội dung giải pháp cũ Giáo viên thực dạy 02 tiết độc lập * Tiết 01: Thực hành: Điện trở - Tụ điện - Cuộn cảm - Giáo viên nêu mục đích u cầu: - Chia nhóm thực hành (04 nhóm), nhóm bầu nhóm trưởng, phân cơng nhiệm vụ thành viên nhóm - Tìm hiểu sở lý thuyết, từ xây dựng phương án thí nghiệm - Học sinh tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm có sẵn kho thiết bị nhà trường - Học sinh ghi nhận kết sử lý kết quả, lập báo cáo thí nghiệm theo mẫu (mỗi nhóm 01 báo cáo) * Tiết 02; Thực hành: Điốt, tirandito - Giáo viên nêu mục đích yêu cầu: - Chia nhóm thực hành (04 nhóm), nhóm bầu nhóm trưởng, phân cơng nhiệm vụ thành viên nhóm - Tìm hiểu sở lý thuyết, từ xây dựng phương án thí nghiệm - Học sinh tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm có sẵn kho thiết bị nhà trường - Học sinh ghi nhận kết sử lý kết quả, lập báo cáo thí nghiệm theo mẫu (mỗi nhóm 01 báo cáo) 3.2.2 Đánh giá ưu điểm hạn chế giải pháp cũ a) Ưu điểm: - Học sinh thực hành thiết bị có sẵn nên việc tiến hành thí nghiệm sn sẻ, nhanh chóng, giáo viên học sinh đỡ vất vả việc chuẩn bị tiết dạy b) Hạn chế: Với trang thiết bị có trường THPT Yên Khánh B, đáp ứng thiết bị thực hành cho 01 lớp/tiết dạy (tương ứng với 04 cho 04 nhóm học sinh làm việc lúc), trình giảng dạy gặp số khó khăn sau đây: + Tần suất sử dụng thiết bị cao (10 lớp sử dụng chung) nên thiết bị nhanh bị xuống cấp, hỏng, dần độ xác, khơng đồng + Các lớp phải chờ đợi thực hành nên ảnh hưởng đến tiến độ chương trình chung + Kết đo hệ số ma sát trượt tiến hành vật liệu nhôm nên kết gần với nhóm Gây nhàm chán học sinh + Chưa phát huy hết lực sáng tạo, khả phối hợp nhóm học sinh 3.3 Giải pháp cải tiến 3.3.1 Nội dung giải pháp Giáo viên tổ chức thực dạy 02 tiết không liền * Tiết 01: Gồm hoạt động sau: - Giáo viên nêu mục đích yêu cầu - Chia nhóm thực hành (04 nhóm), nhóm bầu nhóm trưởng, phân cơng nhiệm vụ thành viên nhóm - Tìm hiểu sở lý thuyết, từ xây dựng phương án thí nghiệm - Từ phương án thí nghiệm cần: + Nhận biết hình dạng phân lọai điện trở, tụ điện, cuộn cảm; Nhận dạng loại điốt, tranndito + Đo điện trở thuận, điện trở ngược linh kiện để xác định cực anôt, catôt loại tốt ; xấu + Đọc đo số liệu kĩ thuật linh kiện điện trở, tụ điện cuộn cảm .sau tìm hiểu khả thành viên nhóm, phân cơng nhiệm vụ sưu tầm nhà, cửa hàng sửa chữa điện từ, từ thiết bị điện, điện tử hỏng chấn lưu đèn ống, đui đèn compact, đèn Led (Hình 1: Các nhóm bàn bạc phân cơng nhiệm vụ thành viên lên phương án thí nghiệm) Sau dạy tiết 01, giáo viên giao cho nhóm nhà sưu tầm thiết bijlaf Điện trở, tụ điện, cuộn cảm, vi mạch, diot, Trandito chuẩn dụng cụ thực hành nhóm gồm đồng hồ vạn năng, pin tiểu 01 tuần Các tiết thời khóa biểu thực dạy * Tiết 02; Gồm hoạt động sau: - Các nhóm tập hợp linh kiện sưu tầm được, lắp đặt thiết bị thí nghiệm chuẩn bị nhà thành tiến hành đo đạc chéo nhau: Học sinh nhóm đo thơng số nhóm khác (các hình giới thiệu sản phẩm số nhóm).Cụ thể: Nhóm 1tự đo đạc linh kiện nhóm sau chuyển sang nhóm 2, nhóm đo đối chứng kết với nhóm 1, linh kiện nhóm 02 lại nhóm 03 đo xoay vòng tiến hành thí nghiệm với linh kiện sưu tầm Hình 2: Sản phẩm nhóm 01 Hình 3:Kiểm tra chéo sơ sản phẩm nhóm 02 - Thực hành theo phương án thí nghiệm đề tiết 01 Hình 4: Nhóm 03 tiến hành thí nghiệm - Ghi nhận kết sử lý kết quả, lập báo cáo thí nghiệm theo mẫu (mỗi nhóm 01 báo cáo) Hình 5:Xử lý kết thí nghiệm Hình 06: Trao đổi để thống kết cuối - Báo cáo kết thực hành: Hình 07: Báo cáo kết thực hành nhóm 03 IV Hiệu kinh tế xã hội dự kiến đạt 4.1 Hiệu xã hội - Phù hợp với xu đổi giáo dục nay, dạy học theo hướng phát huy lực học sinh, lấy học sinh làm trung tâm, người dạy đóng vai trò hướng dẫn giúp em chủ động lĩnh hội kiến thức - Học sinh hứng thú, phát huy lực sáng tạo thân, khả giao tiếp, thuyết phục sưu tầm linh kiện, thiết bị phục vụ học - Góp phần giáo dục tồn diện, học đơi với hành, giúp em yêu lao động, động hơn, khả làm việc nhóm nâng cao - Tạo lan toả chung tay thực hoạt động giáo dục xã hội em học sinh liên hệ nơi để sưu tầm linh kiện 4.2 Hiệu kinh tế - Giảm tải việc sử dụng thiết bị có nhà trường, giúp thiết bị sử dụng hiệu hơn, lâu xuống cấp - Tiết kiệm kinh phí mua sắm thiết bị nhà trường hàng chục triệu đồng - Bổ sung thêm vào phòng thực hành nhà trường số linh kiện, thiết bị học sinh tặng lại sau thực hành PHẦN IV KẾT LUẬN Đổi phương pháp dạy học thực bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận lực người học Để đảm bảo điều đó, phải thực chuyển từ phương pháp dạy học theo lối "truyền thụ chiều" sang dạy cách học, cách vận dụng kiến thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành lực phẩm chất Tăng cường việc học tập nhóm, đổi quan hệ giáo viên - học sinh theo hướng cộng tác có ý nghĩa quan trọng nhằm phát triển lực xã hội Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động người học, hình thành phát triển lực tự, sở trau dồi phẩm chất linh hoạt, độc lập, sáng tạo tư Có thể chọn lựa cách linh hoạt phương pháp chung phương pháp đặc thù môn học để thực Tuy nhiên dù sử dụng phương pháp phải đảm bảo nguyên tắc “Học sinh tự hồn thành nhiệm vụ nhận thức với tổ chức, hướng dẫn giáo viên” Việc học sinh tự chế tạo làm thí nghiệm thể rõ nguyên tắc Công nghệ học mơn khoa học tự nhiên, có nhiệm vụ quan trọng việc chứng minh cách khoa học số, đặc điểm kĩ thuật thiết bị, linh kiện, máy móc sử dụng đời sống hàng ngày ứng dụng Việc học sinh tự sưu tầm làm thí nghiệm với sản phẩm tìm tạo hứng thú, phát huy khả sáng tạo, góp phần giáo dục tồn diện, học đôi với hành, giúp em yêu lao động, động hơn, khả làm việc nhóm nâng cao, kĩ sống cần thiết giúp em trưởng thành, thích nghi với sống, góp phần nhỏ thân vào thành tích chung trường Yên Khánh, ngày 09 tháng năm 2019 Xác nhận nhà trường Người viết Nguyễn Chí Thanh ... tranndito + Đo đi n trở thuận, đi n trở ngược linh kiện để xác định cực anôt, catôt loại tốt ; xấu + Đọc đo số liệu kĩ thuật linh kiện đi n trở, tụ đi n cuộn cảm .sau tìm hiểu khả thành viên nhóm,... cho nhóm nhà sưu tầm thiết bijlaf Đi n trở, tụ đi n, cuộn cảm, vi mạch, diot, Trandito chuẩn dụng cụ thực hành nhóm gồm đồng hồ vạn năng, pin tiểu 01 tuần Các tiết thời khóa biểu thực dạy * Tiết... viên thực dạy 02 tiết độc lập * Tiết 01: Thực hành: Đi n trở - Tụ đi n - Cuộn cảm - Giáo viên nêu mục đích u cầu: - Chia nhóm thực hành (04 nhóm), nhóm bầu nhóm trưởng, phân cơng nhiệm vụ thành