Đề kiểm tra HKI 3 khối

SỞ GD- ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT NHƯ XUÂN ĐÁP ÁN THI HỌC KỲ I (2010 - 2011) MÔN: NGỮ VĂN – KHỐI 10 CB Câu 1: a/ Chép đúng bài thơ: (2 đ) - Thiếu hoặc ghi sai tên tác giả: ( 0,25 đ) - Thiếu, thừa, sai chính tả một từ: (0,25 đ) - Thiếu một câu (0,5 đ) b/. - Ẩn dụ (0,5 đ) - “Giọt máu đào” chỉ người có mối quan hệ thân thích, “ao nước lã” chỉ người dưng, người không có quan hệ huyết thống. (05 đ) Câu 2: (2đ) Viết đúng kết cấu môt đoạn văn nghị luận (10 đến 15 dòng): - Thế nào là an toàn giao thông? (0.5 đ)_ - Tại sao nói” An toàn giao thông là hạnh phúc của mỗi người”? Nếu không thực hiện các biện pháp đảm bảo an toàn giao thông thì cuộc sống sẽ như thế nào ? (1,5 đ ) - Làm thế nào để thực hiện an toàn giao thông? (0,5 đ) Câu 3: A – Nội dung: 03 đ 1) Nắm được cách làm văn tự sự, có sáng tạo nhưng không sai lệch với nội dung truyện ( 02 đ ) 2 ) Có sự nhìn nhận đánh giá, Bài học rút ra từ nhân vật, văn có cảm xúc (01 đ ) B – Hình thức: 02 đ 1) Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc ( 01 đ ) 2 ) Chữ viết rõ ràng, đúng chính tả ( 01 đ ) C/ Thang điểm: - 4-> 5: Đáp ứng tương đối đầy đủ những yêu cầu nêu trên. - 2-> 3: Đáp ứng tương đối đầy đủ những yêu cầu nêu trên, còn mắc vài lỗi trong diễn đạt - 1-> 2: Hiểu vấn đề nhưng còn lúng túng trong vận dụng kĩ năng làm văn. - 0: Không viết gì hoặc nội dung bài viết không có liên quan đến vấn đề cần nghị luận. * Lưu ý: - Chỉ cho điểm tối đa khi học sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và kiến thức. - Nếu học sinh có những suy nghĩ riêng mà hợp lí thì vẫn được chấp nhận. * Ma trận đề: Câu Mức độ Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng mức độ thấp Vận dụng mức độ cao Tổng điểm 1a Kiến thức tác giả, tác phẩm .0.5 0.5 0.5 1.5 1b Kiến thức cảm thụ văn học 0.5 0.5 0.5 1.5 2 Hiểu biết xã hội 0.5 1.0 0.5 2.0 3 Kiến thức cảm thụ văn học 0.5 1.0 2.0 1.5 5.0 Tổng 1.5 2.5 4.0 2.0 10.0 SỞ GD- ĐT THANH HĨA TRƯỜNG THPT NHƯ XN ---------------------------- ĐỀ THI HỌC KÌ I (2010 - 2011) Mơn thi: Ngữ Văn - Khối12- Cơ bản. (Thời gian: 90’ Khơng kể thời gian phát đề) Câu 1. (2đ) Anh (chị) hãy cho biết tác phẩm “Tun ngơn độc lập” của Chủ Tịch Hồ Chí Minh ra đời trong hồn cảnh nào? Câu 2. (3đ): Anh/chò hãy trình bày nhận thức và trách nhiệm của tuổi trẻ trước hiện tượng lãng phí trong cuộc sống hiện nay trong một bài viết khoảng 200 chữ. Câu 3. (5đ) Phân tích vẻ đẹp hình tượng ơng lái đò trong tác phẩm “Người lái đò sơng Đà” của Nguyễn Tn. .* Người ra đề: Lê Thị Hồng SỞ GD- ĐT THANH HĨA TRƯỜNG THPT NHƯ XN HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC KÌ I (2010 - 2011) Mơn thi: Ngữ Văn - Khối12- Cơ bản. Câu 1. (2đ) Học sinh cần nêu được các ý sau: - Tháng 8.1945 nhân dân ta vừa giành được chính quyền sau cuộc tổng khởi nghĩa .(0,5đ) - Ngày 26.8.1945 Chủ Tịch Hồ Chí Minh từ chiến khu Cách mạng Việt Bắc về tới Hà Nội, tại căn nhà số 48 phố Hàng Ngang, Người soạn thảo bản Tun ngơn Độc Lập .(0,5đ) - Ngày 2.9.1945 Người đọc bản Tun ngơn Độc Lập tại Quảng trường Ba Đình- Hà Nội .(0,5đ) - Khi đó bọn đế quốc và thực dân đang chuẩn bị chiếm lại nước ta . (0,5đ) Câu 2a. (3đ) -Lãng phí là hiện tượng rất đáng lo ngại trong đời sống. 1.Giải thích ngắn gọn: a.Lãng phí là hiện tượng, tình trạng con người thực hiện, tiến hành, tổ chức một công việc nào đó mà làm tốn kém , hao tổn một cách vô ích. b.Những biểu hiện của sự lãng phí: của cải, vật chất, thời gian…trên mọi bình diện của cuộc sống, với nhiều đối tượng khác nhau. 2.Chứng minh: a.Biểu hiện của lãng phí trong cuộc sống hiện nay rất phong phú, đa dạng, ở cả cấp độ vi mô (cá nhân, gia đình) đến cấp độ vó mô (các cấp, các ngành và toàn xã hội). b.Lãng phí cũng là hiện tượng nổi bật trong đời sống của giới trẻ hiện nay. -Lãng phí không chỉ những thứ hữu hình như tiền bạc, của cải, sức lực. -Lãng phí còn thể hiện ở những thứ vô hình như thời gian, tuổi trẻ, cơ hội… 3.Bình luận: a.Tác hại của lãng phí là điều không cần phải bàn cãi: b.Chống lãng phí đem lại lợi ích gì cho bản thân ? c.Hành động của tuổi trẻ để khắc phục, hạn chế hiện tượng lãng phí: C.Kết bài: Liên hệ bản thân (Đã lãng phí những gì ? Làm gì để khắc phục ?). Mức độ Câu 3. (5đ) 1.Yêu cầu về kĩ năng: (1đ) Biết cách làm bài văn nghị luận văn học, vận dụng tốt kĩ năng đọc- hiểu phân tích tác phẩm văn học, diễn đạt lưu loát, kết cấu bài viết chặc chẽ. 2.Yêu cầu về kiến thức: (4đ) - Giới thiệu chung về tác phẩm . - Phân tích hình tượng ông lái đò: + Ngoại hình, tố chất + Tài trí, phong thái ung dung pha chút nghệ sĩ . + Dũng cảm trong những chuyến vượt thác đầy nguy hiểm . + Là một hình tượng đẹp về người lao động mới . * Lưu ý: - Chỉ cho điểm tối đa khi học sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và kiến thức. - Nếu học sinh có những suy nghĩ riêng mà hợp lí thì vẫn được chấp nhận. * Ma trận đề: Câu Mức độ Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng mức độ thấp Vận dụng mức độ cao Tổng điểm 1 Kiến thức văn học sử .0.5 1.0 0.5 2.0 2 Hiểu biết xã hội 0.5 1.0 1.0 0.5 3.0 3 Kiến thức cảm thụ văn học 0.5 1.0 2.0 1.5 5.0 Tổng 1.5 3.0 3.5 2.0 10.0 O SỞ GD- ĐT THANH HĨA TRƯỜNG THPT NHƯ XN ----------------------------------- ĐỀ THI HỌC KÌ I (2010 - 2011) Mơn thi: Ngữ Văn - Khối11- Cơ bản. (Thời gian: 90’ - Khơng kể thời gian phát đề) Câu1: (2đ) Anh (chị) hãy cho biết bài “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” được tác giả Nguyễn Đình Chiểu sáng tác trong hồn cảnh nào? Câu2: (3đ) Anh/chò hãy trình bày nhận thức về trách nhiệm của bản thân về hiện tượng ô nhiễm môi trường và việc bảo vệ môi trường hiện nay trong một bài viết khoảng 200 chữ Câu 3: (5đ) Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật Huấn Cao trong tác phẩm “Chữ người tử tù” của nhà văn Nguyễn Tn. .* . Người ra đề: Lê Thị Hồng SỞ GD- ĐT THANH HĨA TRƯỜNG THPT NHƯ XN HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC KÌ I (2010 - 2011) Mơn thi: Ngữ Văn - Khối11- Cơ bản. (Thời gian: 90’ - Khơng kể thời gian phát đề) Câu1 (2,5đ) Học sinh phải nêu được các ý sau: - Năm 1859 Pháp tấn cơng vào Gia Định, nhân dân Nam Bộ đã đứng lên đánh giặc . (1đ) - Đêm 16.12.1861 nghĩa qn tấn cơng vào đồn giặc ở Cần Giuộc, khoảng hai mươi nghĩa qn đã anh dũng hi sinh. Nguyễn Đình Chiểu được sự uỷ thác của Đỗ Quang- tuần phủ Gia Định, u cầu ơng viết và đọc bài văn tế này trong lễ truy điệu các nghĩa sĩ . (1.5đ) Câu2: (3đ) -Ô nhiễm môi trường là một trong những hiện tượng tiêu cực rất đáng lên tiếng và cần phê phán. 1.Nhận thức của tuổi trẻ về vấn đề ô nhiễm môi trường hiện nay: a.Môi trường là toàn bộ những yếu tố bao quanh cuộc sống của con người và các sinh vật như đất, nước, khí quyển,…Con người không thể sống thiếu môi trường, con người là một thành rố trong môi trường. b.Biểu hiện của ô nhiễm môi trường: môi trường hiện nay đan bò ô nhiễm một cách nặng nề: đất, nước, không khí … đều bò ô nhiễm. c.Môi trường bò ô nhiễm gây nhiều hậu quả nghiêm trọng đến cuộc sống của con người. d.Có nhiều nguyên nhân dẫn đến hiện tượng ô nhiễm môi trường nhưng nguyên nhân quan trọng nhất vẫn là ý thức của con người. 2.Trách nhiệm của tuổi trẻ trong việc chống ô nhiễm môi trường và bảo vệ môi trường. 3. Nêu nghóa, những lợi ích của việc bảo vệ môi trường. Câu 3 (6đ) 1.u cầu về kĩ năng: (1đ) - Học sinh biết cách phân tích một nhân vật trong tác phẩm. - Bố cục bài làm chặc chẽ, mạch lạc. - Bài viết sinh động, dẫn chứng phong phú. 2. Về kiến thức (4đ) Bài viết phải nêu được các ý cơ bản sau: a. Huấn Cao là một nghệ sĩ tài hoa trong nghệ thuật thư pháp: - Người khắp vùng tỉnh Sơn khen Huấn Cao là người có tài viết chữ. Đó là tài viết chữ Hán - nghệ thuật thư pháp: + “rất nhanh và rất đẹp”. + “ Chữ ông Huấn Cao đẹp lắm, vuông lắm … có được chữ ông Huấn mà treo là có một báu vật ở trên đời”. - Ca ngợi tài của Huấn Cao, Nguyễn Tuân thể hiện quan niệm: Kính trọng, ngưỡng mộ những người tài, trân trọng nghệ thuật thư pháp cổ truyền của dân tộc. b. Huấn Cao là một con người có khí phách hiên ngang bất khuất: - Là thủ lĩnh của phong trào khởi nghĩa chống lại triều đình. - Đó là khí phách, tiết tháo của nhà Nho “uy vũ bất năng khuất”. - Đó là một phong thái tự do, ung dung, xem nhẹ cái chết. - Trả lời quản ngục bằng thái độ khinh miệt đến điều “Ngươi hỏi ta muốn gì .vào đây”. Huấn Cao là người không quy luỵ trước cường quyền. Đó là khí phách của một người anh hùng. c. Một nhân cách, một thiên lương cao cả: - Tâm hồn trong sáng, cao đẹp: “Không vì vàng ngọc hay quyền thê mà ép mình viết câu đối bao giờ”, và chỉ mới cho chữ “ba người bạn thân”. Có tấm lòng trọng nghĩa, khinh lợi, chỉ cho chữ những người tri kỉ. - Khi chưa biết tấm lòng của quản ngục: xem y là kẻ tiểu nhân, đối xử coi thường, cao ngạo. - Khi biết tấm lòng của quản ngục: Cảm nhận được “Tấm lòng biệt nhỡn liên tài” và hiểu ra “Sở thích cao quý” của quản ngục và Huấn Cao nhận lời cho chữ. Ông chỉ cho chữ những người biết trân trọng cái tài và quý cái đẹp. - Quan điểm của Nguyễn Tuân: Cái tài phải đi đôi với cái tâm, cái đẹp và cái thiện không thể tách rời nhau. Đây là một quan niệm thẩm mỹ tiến bộ. * Lưu ý: - Chỉ cho điểm tối đa khi học sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và kiến thức. - Nếu học sinh có những suy nghĩ riêng mà hợp lí thì vẫn được chấp nhận. * Ma trận đề: Câu Nhận biết Thông hiểu Vận dụng mức độ thấp Vận dụng mức độ cao Tổng điểm 1 Kiến thức văn học sử .0.5 1.0 0.5 2.0 2 Hiểu biết xã hội 0.5 1.0 1.0 0.5 3.0 3 Kiến thức cảm thụ văn học 0.5 1.0 2.0 1.5 5.0 Tổng 1.5 3.0 3.5 2.0 10.0 Nội dung Mức độ . 0.5 2.0 2 Hiểu biết xã hội 0.5 1.0 1.0 0.5 3. 0 3 Kiến thức cảm thụ văn học 0.5 1.0 2.0 1.5 5.0 Tổng 1.5 3. 0 3. 5 2.0 10.0 O SỞ GD- ĐT THANH HĨA TRƯỜNG. 0.5 2.0 2 Hiểu biết xã hội 0.5 1.0 1.0 0.5 3. 0 3 Kiến thức cảm thụ văn học 0.5 1.0 2.0 1.5 5.0 Tổng 1.5 3. 0 3. 5 2.0 10.0 Nội dung Mức độ