Trong quá trình học, cần xây dựng đề cương một cách chặt chẽ, rõ ràng, đầy đủ của từng bài và từng vấn đề của chương trình.. Trong quá trình học, cần xây dựng đề cương một cách chặt chẽ,
Trang 1Các dạng đề thi môn Địa lý
Thí sinh cần nắm kiến thức cơ bản một cách toàn diện và có
hệ thống Trong quá trình học, cần xây dựng đề cương một cách chặt chẽ, rõ ràng, đầy đủ của từng bài và từng vấn đề của chương trình
Phần lý thuyết
Môn Địa lý vẫn theo hình thức tự luận Qua các năm, đề thi tuyển sinh ĐH-CĐ môn Địa lý có 3 câu: 2 câu lý thuyết (6,5
- 7,0/10 điểm) và 1 câu thực hành (3,0 - 3,5 điểm) Trong 2 câu lý thuyết có 1 câu bắt buộc dùng chung cho cả 2 đối tượng thí sinh, 1 câu tự chọn dành riêng cho thí sinh học chương trình khác nhau
Thí sinh cần nắm kiến thức cơ bản một cách toàn diện và có
hệ thống Trong quá trình học, cần xây dựng đề cương một cách chặt chẽ, rõ ràng, đầy đủ của từng bài và từng vấn đề của chương trình Cũng cần lưu ý những số liệu dẫn chứng cần thiết, phù hợp (có thể sử dụng số liệu mới cập nhật nhưng phải kèm theo năm)
+ Câu lý thuyết dành cho cả 2 chương trình: Gồm các nội
dung về: dân cư, lương thực, thực phẩm, cây công nghiệp, ngoại thương, giao thông vận tải, những vấn đề phát triển kinh tế xã hội trên các vùng lãnh thổ Vì vậy, học sinh học chương trình cải cách có thể tham khảo thêm sách thí điểm chuyên ban (và ngược lại) để có được kiến thức phong phú hơn
+ Câu lý thuyết tự chọn: Thường là những nội dung, những
vấn đề riêng, không trùng lặp ở 2 chương trình như về tài nguyên thiên nhiên, đường lối phát triển kinh tế xã hội, vấn
đề giáo dục, y tế, văn hóa, VN trong mối quan hệ với các nước Đông Nam Á (chương trình cải cách); lịch sử hình thành và phát triển lãnh thổ Việt Nam, đặc điểm chung của
tự nhiên, vấn đề sử dụng và bảo vệ tự nhiên; chất lượng cuộc sống, đô thị hóa ở Việt Nam; đặc điểm nền nông
nghiệp, địa lý ngành thủy sản, lâm nghiệp, vấn đề phát triển
Trang 2công nghiệp năng lượng (chương trình phân ban thí điểm).
Để làm tốt phần lý thuyết, thí sinh cần nắm và phân biệt được các dạng đề thường gặp như dạng trình bày hoặc phân tích, dạng chứng minh, dạng giải thích, dạng so sánh
Phần thực hành (bắt buộc)
Đề thi thường cho sẵn bảng số liệu rồi
yêu cầu vẽ biểu đồ, qua đó nêu nhận xét
và giải thích hiện tượng Đây là phần đề
thi mà trong quá trình làm bài có nhiều
thí sinh còn rất lúng túng và gặp khó
khăn bởi vì phần này đòi hỏi nhiều kỹ
năng để thực hiện
+ Vẽ biểu đồ: Từ một bảng số liệu đã cho, có nhiều cách thể
hiện biểu đồ khác nhau với mức độ hiệu quả cũng khác
nhau Tuy nhiên trong đề thi các năm gần đây thường yêu cầu vẽ loại biểu đồ thích hợp nhất Vì vậy, trong quá trình học và rèn luyện các em cần nắm chắc những kiến thức về biểu đồ, phân biệt được các dạng biểu đồ để xác định đúng biểu đồ thích hợp nhất theo yêu cầu của đề bài, phải chú ý đến mối quan hệ giữa các tiêu chí trong bảng số liệu, vấn đề
xử lý số liệu phù hợp yêu cầu của đề và biểu đồ đã chọn Tuy nhiên, trong xử lý số liệu, cần rèn luyện kỹ năng tính toán, đặc biệt từ những số liệu của các tiêu chí đã có phải tạo các tiêu chí và số liệu mới (từ số liệu về dân số, diện tích thì phải tính được mật độ dân số ) cùng với đơn vị sử dụng
Vẽ biểu đồ, thí sinh cần thể hiện sự chính xác, đầy đủ các yếu tố của biểu đồ Các dạng biểu đồ thường gặp: biểu đồ cột (cột đơn, cột ghép, cột chồng), biểu đồ tròn, biểu đồ đường (đồ thị, đường biểu diễn), biểu đồ miền (số liệu tương đối, số liệu tuyệt đối), biểu đồ kết hợp (cột và đường)
+ Về nhận xét: Thường dựa vào bảng số liệu (số liệu thô
hoặc đã qua xử lý), dựa vào biểu đồ đã vẽ Nhận xét trước hết phải dựa vào yêu cầu của đề bài để tránh lệch hướng
Ông Đoàn Văn Xuân
Trang 3Các nhận xét phải từ khái quát đến cụ thể, mối quan hệ giữa các nội dung, tiêu chí; không bỏ sót số liệu nhưng cũng
không nên tỉ mỉ Đối với bảng số liệu hoặc biểu đồ có nhiều năm thì phải nêu được đặc điểm biến động của hiện tượng (biến động chung, biến động theo từng giai đoạn nhất định) Trong nhận xét, cần chú ý đến việc xử lý số liệu để dẫn
chứng, làm rõ ý nhận xét
+ Về giải thích: Cần phải có kỹ năng vận dụng kiến thức đã
có được để giải thích hiện tượng như phải biết chọn lọc, tổng hợp và sắp xếp kiến thức phù hợp với yêu cầu của đề bài
Lưu ý khi làm bài
- Đọc đề thật kỹ để nhận dạng đề thi, giúp xác định đúng yêu cầu của đề thi và hình thành được cách giải, tránh bị lệch hướng, lạc đề
- Phải phác thảo đề cương với các ý chính, rồi các ý chi tiết
- Phân bố thời gian hợp lý cho từng câu hỏi, trung bình mỗi câu khoảng 50 phút, tránh tập trung thời gian vào 1 hoặc 2 câu Thời gian còn lại dành cho việc hoàn chỉnh, xem lại bài
- Diễn đạt cần súc tích, rõ ràng, chính xác Tránh diễn đạt dài dòng đi xa nội dung yêu cầu của đề thi Trong bài làm có thể phân ra các mục 1, 2, 3 a, b, c và gạch đầu dòng các ý chi tiết
Đoàn Văn Xuân
(GV trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, Khánh Hòa)
24H.COM.VN (Theo Thanh Niên)
