Cach lam cac dang de NLVH thuong gap co thu trang

www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG CÁC DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC THƢỜNG GẶP H oc Thống kê dạng đề nghị luận văn học, dàn ý kiểu Dạng đề Nghị luận thơ, đoạn thơ uO nT hi D Dạng đề phân tích cảm nhận đoạn trích văn xi Dạng đề nghị luận tình truyện Dạng đề phân tích/ cảm nhận nhân vật tác phẩm… iL Ta Dạng đề nghị luận hai ý kiến bàn văn học ie Dạng đề so sánh, đối chiếu: hai nhân vật, hai chi tiết, hai tƣ tƣởng, hai đoạn thơ, hai hay nhiều thơ… Dạng đề bình luận ý kiến bàn văn học /g ro up s/ Dạng đề tích hợp nghị luận xã hội : Phân tích, cảm nhận tác phẩm, sau liên hệ thực Đây kiểu nghị luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học Dàn ý kiểu : om Cách làm dạng đề nghị luận thơ, đoạn thơ ok c Có kiểu đề nhƣ : bo 1/ Phân tích tồn thơ ce 2/Phân tích đoạn thơ .fa 3/ Phân tích khía cạnh đoạn thơ, thơ w w w 4/ Phân tích hình ảnh, chi tiết thơ 5/So sánh hai thơ, hai đoạn thơ 6/Nghị luận ý kiến bàn thơ, đoạn thơ Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Un, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 01 http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn 01 Dàn ý chung cho dạng đề nghị luận thơ, đoạn thơ H oc Mở : uO nT hi D + Giới thiệu tác giả thơ, đoạn thơ cần phân tích ( chép nguyên văn đoạn thơ đề bài, đoạn thơ dài cần chép hai câu đầu, chấm chấm, chép câu cuối) + Giới thiệu ý kiến bàn thơ ( đề yêu cầu nghị luận ý kiến ) + Giới thiệu vấn đề nghị luận ie + Nếu dạng đề so sánh hai thơ, hai đoạn thơ mở phải giới thiệu hai tác giả hai thơ Ta iL Phần mở cần nêu ngắn gọn nét tác giả tác phẩm ( vài dòng ) s/ Thân : up + Khái quát phong cách tác giả, hoàn cảnh sáng tác, nội dung chính, … thơ /g ro + Nêu vị trí đoạn thơ, thể thơ, ý âm điệu, giọng điệu om + Phân tích cụ thể : bo ok c Có thể bổ ngang : phân tích khổ, dòng, thơ Đƣờng luật phân tích theo cặp Đề – Thực- Luận -Kết Riêng thơ tứ tuyệt (ví dụ số thơ Hồ Chí Minh Nhật kí tù), cách thức thông thƣờng chia theo cấu trúc: khai, thừa, chuyển, hợp; chia thành hai câu đầu hai câu cuối (tuỳ cụ thể) w w w fa ce Có thể bổ dọc thơ : Phân tích theo hình tƣợng, theo nội dung xuyên suốt thơ.Đƣa nội dung thơ, đoạn thơ thành luận điểm lớn, đề yêu cầu cảm nhận đoạn thơ, câu thơ, em chia nhỏ nội dung có đoạn, câu, biến chúng thành luận điểm lớn để sâu cảm nhận Chú ý hình ảnh biểu tƣợng, lối nói ví von so sánh, biện pháp nghệ thuật tiêu biểu Khi phân tích thao tác giảng giải, cắt nghĩa quan trọng Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Un, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG H oc nhất, nhằm giúp cho ngƣời đọc hiểu đƣợc ý nghĩa hình ảnh biểu tƣợng, ý nghĩa từ ngữ, câu thơ, đoạn thơ 01 http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn uO nT hi D Trong trình phân tích, ln ln hƣớng đến tổng hợp, khái quát cấp độ cho thích hợp để tiến tới khái quát lớn toàn Phân tích phải kèm với đánh giá bình luận, tránh diễn nôm thơ.Mỗi đoạn văn em nên viết theo cách diễn dịch quy nạp, nhớ trình bày rõ câu chốt, câu diễn giải, câu dẫn chứng, câu khái quát nội dung đoạn, câu chuyển đoạn linh hoạt Kết : Đánh giá khái quát thơ, đóng góp riêng tác giả Những đoạn thơ trọng tâm chƣơng trình thi THPT Quốc Gia iL ie – Tây Tiến – Quang Dũng :Đoạn 1-2-3 Ta – Việt Bắc – Tố Hữu: câu đầu thơ Việt Bắc • Đoạn: Nhớ nhƣ nhớ ngƣời yêu… • Chày đêm nện cối đều suối xa • Đoạn Bức tranh tứ bình : Ta có nhớ ta… Thuỷ chung /g ro up s/ • c om • Đoạn Việt Bắc kháng chiến : Những đƣờng Việt Bắc ta…Đèo De núi Hồng ok – Đất nƣớc – Nguyễn Khoa Điềm (Trích trƣờng ca Mặt đƣờng khát vọng) fa • Đất nơi anh đến trƣờng…Cũng biết cúi đầu nhớ ngày giỗ tổ • Trong anh em hôm nay…làm nên đất nƣớc mn đời • Em em nhìn xa….đất nƣớc ca dao thần thoại w w w Khi ta lớn lên Đất nƣớc có rồi….Đất nƣớc có từ ngày ce • bo Bài dài, em cần ý đoạn tiêu biểu sau : Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Un, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG H oc – Sóng – Xuân Quỳnh : Bài khổ quan trọng, phân tích khổ, phân tích để chứng minh nhận định – Đàn ghi ta Lor-Ca – Thanh Thảo: Cả bài, ý hình tƣợng nhân vật Lor- ca uO nT hi D Ta ta nhớ hoa ngƣời Rừng xanh hoa chuối đỏ tƣơi, ie Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lƣng iL Ngày xuân mơ nở trắng rừng, /g ro Nhớ cô em gái hái măng up s/ Ve kêu rừng phách đổ vàng, Ta Nhớ ngƣời đan nón chuốt sợi giang Rừng thu trăng rọi hòa bình, Ví dụ minh họa : Phân tích tranh tứ bình- Việt Bắc Ta về, có nhớ ta ? om Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung bo ok c Các ý cần đạt : – Hai dòng thơ đầu lời khẳng định vể nỗi nhớ thƣơng da diết tình cảm thủy chung ngƣời dành cho quê hƣơng Việt Bắc Nỗi nhớ làm sống dậy tâm tƣởng hình ảnh thiên nhiên, ngƣời nơi chiến khu cách mạng .fa ce – Thiên nhiên Việt Bắc đẹp đan cài với vẻ đẹp ngƣời “hoa” “ngƣời”: Đoạn thơ có bốn cặp câu lục bát: câu miêu tả thiên nhiên, câu miêu tả ngƣời w w – Thiên nhiên Việt Bắc lên vẻ đẹp bốn mùa: w 01 http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn + Mùa đông xanh bạt ngàn bất ngờ lên sắc màu đỏ tƣơi hoa chuối Màu đỏ làm ấm không gian Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Un, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn + Mùa thu với ánh trăng chan hòa mặt đất, đem lại khơng khí bình n H oc + Mùa hè, với tiếng ve kêu vang ngân sắc vàng rừng phách 01 + Mùa xuân với sắc trắng hoa mơ- loài hoa đặc trƣng Việt Bắc, màu trắng miên man, tinh khiết, đẹp đến nao lòng uO nT hi D – Hình ảnh ngƣời trở thành tâm điểm tranh tứ bình, tạo nên sức sống thiên nhiên cảnh vật Những ngƣời Việt Bắc nỗi nhớ thật thân quen, bình dị, thầm lặng công việc đời thƣờng: + Mùa đông trở nên ấm áp với “ánh nắng dao giài thắt lƣng” iL ie + Bức tranh mùa xuân hòa với dáng vẻ cần mẫn chút chăm “ngƣời đan nón” Ta + Bức tranh màu hè hố dịu dàng với hình ảnh em gái hái măng up s/ + Mùa thu tiếng hát nghĩa tình thủy chung ngƣời cất lên đêm trăng – Đoạn thơ mang nét đẹp cổ điển mà đại /g ro + Vẻ đẹp cổ điển: Bức tranh tứ bình lên qua nét gợi tả om + Vẻ đẹp đại: Hình ảnh ngƣời trở thành tâm điểm, tạo nên vẻ đẹp, sức sống tranh ok c Bài làm : w w w fa ce bo “Việt Bắc” tập thơ hay Tố Hữu Tập thơ chủ yếu viết thời kỳ kháng chiến chống Pháp, “Việt Bắc” đƣợc xem đỉnh cao thơ Tố Hữu Bài thơ tranh trữ tình mà hồnh tráng, bao qt diện lớn vé thời gian suốt 15 năm “Nhớ kháng Nhật thuở Việt Minh”, khơng gian toàn Việt Bắc, kéo tràn sang Tây Bắc Bút cảa Tố Hữu thơ tỏ dồi “Việt Bắc” thơ dài, đoạn viết đểu tay Nhƣng có đoạn thật đặc sắc mà ngƣời đọc thấy đƣợc vẻ đẹp ngòi bút Tố Hữu: Ta về, có nhớ ta ? Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Un, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn 01 Ta ta nhớ hoa ngƣời H oc Rừng xanh hoa chuối đỏ tƣơi, Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lƣng uO nT hi D Ngày xuân mơ nở trắng rừng, Nhớ ngƣời đan nón chuốt sợi giang Ve kêu rừng phách đổ vàng, Nhớ cô em gái hái măng ie Rừng thu trăng rọi hòa bình, Ta iL Nhớ tiếng hát ân tình thủy chung bo ok c om /g ro up s/ Tố Hữu đƣợc xem cờ đầu thơ ca cách mạng Nói đến Tố Hữu nói đến tiếng thơ trữ tình – trị Suốt đời mình, Tố Hữu viết lý tƣởng lớn, lẽ sống lớn, niềm vui lớn, tình cảm lớn ngƣời cách mạng Ngƣời ta nói Tố Hữu có kết hợp hài hoà yếu tố cổ điển, dân gian yếu tố cách mạng đại Có lẽ mà thơ Tố Hữu có khả thấm sâu vào tâm hồn quần chúng nhân dân Cho đến nay, Tố Hữu cho xuất tập thơ: “Từ ấy”, “Việt Bắc”, “Gió lộng”, “Ra trận”, “Máu hoa‟, gần “Một tiếng đờn‟ Những tập thơ gắn liền, tƣơng ứng với chặng đƣờng lớn cách mạng Việt Nam Có lẽ mà có ngƣời gọi thơ Tố Hữu “biên niên sử thơ cách mạng Việt Nam” Nghĩa là nay, Tố Hữu hồn chỉnh phong cách thơ mình, đời thơ w w w fa ce Đoạn thơ đoạn tiêu biểu VB Tất có 10 câu, tập trung nói đến chủ đề nhƣng đạt đến tồn bích Đoạn thơ cđ thể chia làm hai phần: phần đầu gồm hai câu Nó nhƣ lời mở đầu đƣa đẩy hát giao dun Trong ngƣời trai (ngƣời xi) vừa ƣớm hỏi lòng ngƣời lại, vừa khẳng định tình cảm lòng Phần sau gồm câu chia thành cặp lục bát cặp, câu lục tả hoa câu bát tả ngƣời Nó tranh tứ bình diễn tả hoa ngƣời Việt Bắc bốn mùa Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG H oc nét đặc trƣng miền đất Có thể nói, cảnh sắc thiên nhiên Việt Bắc đƣợc mô tả rải rác thơ nhƣng dƣờng nhƣ đƣợc kết tinh vào đoạn cách hàm súc, cô đúc 01 http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn uO nT hi D Chúng ta biết thơ đƣợc viết theo hình thức hát đối đáp dân gian Hai câu thơ đầu, chức đối đáp, hai câu đƣa đẩy để nối liền mảng đề tài hát Đó ngƣời trai ƣớm hỏi ngƣời gái: Ta có nhó ta s/ Ta ta nhớ hoa ngƣời Ta iL ie Lời hỏi có giọng tình tứ, với cách xƣng hơ ta – ta Nhƣng quan trọng cao nhã tình cảm Ta chẳng biết có nhớ ta khơng, nhƣng khơng nhớ ta ta nhớ Mà nỗi nhớ duyên dáng tế nhị làm sao: ok c om /g ro up Nhƣ ngƣời khẳng định tình cảm nỗi nhớ mà nhớ đẹp Việt Bắc Đó hoa ngƣời Trong nỗi nhớ ngƣời hai hình ảnh đồng hiện, soi chiếu vào Hoa thứ đẹp thiên nhiên, ngƣời ta lại “hoa đất” „Vi vậy, nhớ đến ngƣời bóng hoa, nhớ hoa hiển hình ngƣời Hoa ngƣời khơng thể tách rời Mà nói với ngƣời gái, lại nói “hoa ngƣời” lời đánh giá kín đáo hay sao? bo Và nhƣ thế, chủ đề đoạn thơ đƣợc giới thiệu Đó hoa ngƣời Việt Bắc w w w fa ce Tranh tứ bình loại hình phổ biến nghệ thuật trung đại Nó thƣờng tranh gồm bốn mô tả bốn mặt đối tƣợng Vỉ vậy, tự cố tính hồn chỉnh riêng Thậm chí tự cách khái qt riêng, giới riêng Ta gặp tứ bình nhƣ: tùng – trúc – cúc – mai, xuân – hạ – thu – đông (tứ quý), ngƣ – tiều – canh – mục, long – li – quy – phƣợng, cầm – kỳ – thi – hoạ… Trong thơ ca gặp nhiều, Tài liệu đƣợc biên soạn Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Un, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG uO nT hi D H oc cảnh “Trông bốn bể” “Chinh phụ ngâm”, đoạn “buồn trông” Kiều lầu Ngƣng Bích, đoạn thơ mơ tả bốn cảnh thuộc thời oanh liệt hổ “Nhớ rừng” Thế Lữ… Những tranh tứ bình giúp cho nhà thơ mơ tả đƣợc cách tồn diện thâu tóm đặc trƣng Tố Hữu sử dụng lối vẽ tranh tứ bình nhuần nhuyễn nhiều bài, đoạn thơ xem tranh tứ bình tứ quý “hoa ngƣời” mùa Việt Bắc 01 http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn Mở đầu hình ảnh có tính khái qt, Việt Bắc lên nhƣ miền quê thật lặng lẽ: Rừng xanh hoa chuối đỏ tƣơi ie Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lƣng bo ok c om /g ro up s/ Ta iL Gam màu tranh màu xanh Đó màu xanh mênh mơng trầm tĩnh rừng già Nó gợi hình ảnh xứ sở êm đềm, lặng lẽ, tĩnh Nhƣng xanh ấy, nhìn thấy hình ảnh hoa chuối rừng bập bùng cháy nhƣ bó đuốc Ai biết hoa chuối nở, thấy tác giả viết hai chữ ” đỏ tƣơi” nhƣng đủ gợi cho biết hoa chuối làm sáng lên góc rừng Thế hoa chuối làm cho cảnh rừng trở nên sống động Đồng thời hình ảnh hoa chuối lại đƣợc tô điểm thêm tia nắng câu thứ hai làm cho khơng khí vốn trầm mặc nơi trở nên tƣơi sáng linh động Trên cảnh ấy, hình ảnh ngƣời xuất hiện: “Đèo cao nắng ánh dao gài thắt lƣng” Ngƣời đứng đỉnh đèo cao, ánh nắng chiếu vào lƣỡi dao thắt lƣng, loé sáng Nó gợi đƣợc tƣ vững chãi, tự tin ngƣời làm chủ núi rừng Tố Hữu thƣờng mô tả ngƣời tƣ Trong “Lên Tây Bắc” tác giả có viết: ce Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều fa Bóng dài đỉnh dốc cheo leo Lá nguỵ trang reo với gió đèo w w w Núi khơng đè vai vƣơn tới Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CƠ THU TRANG H oc Cũng hình ảnh nhƣng đoạn thơ trên, Tố Hữu phải viết câu thơ 28 chữ Còn Việt Bâc dƣờng nhƣ nhà thơ đâ cô đúc vào chữ Nhà thơ không vẽ kỹ mà chấm phá vài nét song đủ cho ta hình dung rõ vê hình tƣợng Vậy là, tƣơng ứng với cảnh hoa dáng điệu ngƣời, dáng điệu toát lên phẩm chất ngƣời Việt Bắc 01 http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn uO nT hi D Bức tranh thứ hai: Ngày xuân mơ nở trắng rừng Nhớ ngƣời đan nón chuốt sợi giang Ôi sáng xuân nay, xuân 41 /g Bác Im lặng Con chim hót ro Trắng rừng biên giói nở hoa mơ up s/ Ta iL ie Đến nên xanh trầm tĩnh nhƣờng chỗ cho trắng tinh khiết hoa mơ rừng Hai chữ “trắng rừng” khiến cảnh rừng nhƣ bừng sáng Phải nói hình ảnh có sức ám ảnh lớn hồn thơ Tố Hữu Việt Bắc nỗi nhớ Tố Hữu dƣờng nhƣ thiếu đƣợc sắc hoa Về sau, “Theo chân Bác”, Tố Hữu viết: om Thánh thót bờ lau vui ngẩn ngơ bo ok c Trên nễn cảnh hình ảnh ngƣời Việt Bắc cơng việc thầm lặng: “Nhớ ngƣời đan nón chuốt sợi gịang” Hai chữ “chuốt từng” gợi đƣợc dáng điệu cần mẫn, cẩn trọng tài hoa Khơng biết ngƣời đan nón gửi vào sợi giang nỗi niềm gì, ƣớc mơ gì? fa ce Ve kêu rừng phách đổ vàng w w w Nhớ cô em gái hái măng Trong tranh trên, thấy màu sác, đƣờng nét ánh sáng Đến nghe thấy đƣợc âm rừng, tiếng nhạc ve Nhạc ve làm cho khơng khí trở nên xao động Phải nói tranh Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Un, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG s/ Ta iL ie uO nT hi D H oc thi Việt Bắc mùa hè đặc sắc Trong câu thơ, thấy dƣờng nhƣ có phản ứng dây chuyền chạy từ đầu đến cuối câu thơ Ve kêu gọi hè đến, hè đến làm cho rừng phách ngả sang màu vàng Ai lên Việt Bắc, dễ thấy hình ảnh kỳ lạ cánh rừng phách Trong ngày cuối mùa xuân, phách màu xanh, nụ hoa náu kín kẽ «, Nhƣng tiếng ve mùa hè cất lên chúng loạt trổ hoa vàng Chi cổ vài ba ngày mà rừng phách lênh láng sắc vàng Chữ “đổ” chữ tinh tế Nó nhấn mạnh vào khía cạnh mau lẹ việc biến đổi màu sắc, đồng thời diễn tả trận mƣa hoa vàng rừng phách có luổng gió qua Bõ ràng, gam màu đến thay đổi hằn, sấc trắng nhƣờng chỗ hẳn cho sác vàng Dƣờng nhƣ âm làm đổi thay màu sắc Trên cảnh xuất hình ảnh lao động kiên nhẫn gái Việt Bắc: “Nhớ cô em gái hái măng mình” Hình ảnh làm tốt lên dáng điệu chịu thƣơng, chịu khó, hay lam hay làm, giàu đức hy sinh Bao bọc lên hình ảnh dƣờng nhƣ thấy cảm thƣơng kín đáo ngƣời viết 01 http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn bo ok c om /g ro up Bộ tranh kết thúc tranh thu Ba tranh cảnh ngày, riêng cảnh đêm Bức tranh vẽ ánh trăng rọi qua vòm tạo thành khung cảnh huyển ảo: “Rừng thu trăng rọi hồ bình” Nó xui khiến ta nhớ đến câu thơ viết vể đêm rừng Việt Bắc Hồ Chí Minh: “Trăng lồng cồ thụ bóng lồng hoa” Đây khung cảnh trữ tình dành cho hát giao duyên Cho nên cảnh cuối cùng: “Nhớ tiếng hát ân tình thuỷ chung” Chữ “ai” cách nói bóng gió, ám ngƣời hát với mình, làm cho lời lẽ trở nên tình tứ Và qua tiếng hát thấy đƣợc phẩm chất ân tình, chung thuỷ ngƣời Việt Bắc w w w fa ce Tóm lại, bốn tranh, bốn cảnh sắc, bốn dáng điệu Tố Hữu thâu tóm đƣợc đặc trƣng q hƣơng cách mạng Điều thú lên điệp khúc nhớ thƣơng Những chữ “nhớ” đứng đầu câu tạo nên âm hƣởng mặn mà, da diết nỗi nhớ Trong nỗi nhớ tất lên lung linh hơn, huyền ảo Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Un, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG iL ie uO nT hi D H oc Cảnh “cho chữ” diễn thật lạ, cảnh tƣợng “xƣa chƣa có” Kẻ tử tù “cổ đeo gơng, chân vƣớng xiềng” “đậm tô nét chữ vuông lụa bạch trắng tinh” với tƣ ung dung tự tại, Huấn Cao dồn hết tinh hoa vào nét chữ Đó nét chữ cuối ngƣời tài hoa Những nét chữ chứa chan lòng Huấn Cao thấm đẫm nƣớc mắt thƣơng cảm ngƣời đọc Con ngƣời tài hoa vô tội cho chữ ba lần đời vội vã đi, để lại tiếc nuối cho ngƣời đọc Qua đó, Nguyễn Tuân gián tiếp lên án xã hội đƣơng thời vùi dập tài hoa ngƣời Và ngƣời tù trở nên có quyền uy trƣớc ngƣời chịu tránh nhiệm giam giữ Ơng Huấn khun viên quản ngục nhƣ ngƣời cha khuyên bảo con: “Tôi bảo thực thầy quản nên quê nghĩ đến chuyện chơi chữ Ở khó giữ đƣợc thiên lƣơng cho lành vững có ngày nhem nhuốc đời lƣơng thiện đi” 01 http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn c om /g ro up s/ Ta Theo Huấn Cao, đẹp chung với xấu đƣợc Con ngƣời thƣởng thức đẹp có chất sáng, nhân cách cao thƣợng mà Những nét chữ cuối cho rồi, lời nói cuối nói Huấn Cao, ngƣời anh hùng tài hoa dù mãi nhƣng để lại ấn tƣợng sâu sắ cho thấy, nghe, đƣợc thƣởng thức nét chữ ông Sống cõi đời này, Huấn Cao đứng lên đấu tranh lẽ phải; xóa tan bóng tối hắc ám đời Chính vậy, hình tƣợng Huấn Cao trở nên Huấn Cao không chết mà bƣớc sang cõi khác để xua tan bóng tối nơi đó, đem lại hạnh phúc cho ngƣời nơi w w w fa ce bo ok Ở Huấn Cao ánh lên vẻ đẹp “tài” “tâm” Trong “tài” có “tâm” “tâm” nhân cách cao thƣợng sáng ngời ngƣời tài hoa Cái đẹp ln song song “tâm” “tài” đẹp trở nên có ý nghĩa thực Xây dựng hình tƣợng Huấn Cao, nhà văn Nguyễn Tuân thành công việc xây dựng nên chân dung nghệ thuật điển hình lí tƣởng văn học thẩm mĩ Dù cho Huấn Cao đến cõi ơng lòng ngƣời đọc hệ hôm mai sau DẠNG ĐỀ CẢM NHẬN CHI TIẾT CŨNG LÀM TƢƠNG TỰ Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Un, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG H oc Cách làm dạng đề so sánh hai nhân vật tác phẩm văn học MỞ BÀI: uO nT hi D – Dẫn dắt (mở trực tiếp không cần bƣớc này) – Giới thiệu khái quát tác giả tác phẩm nhân vật thứ – Giới thiệu khái quát tác giả tác phẩm nhân vật thứ hai -Giới thiệu vấn đề nghị luận iL ie THÂN BÀI: s/ Ta Phân tích nhân vật thứ mối tƣơng quan với nhân vật thứ hai (bƣớc vận dụng kết hợp nhiều thao tác lập luận nhƣng chủ yếu thao tác lập luận phân tích) /g Chú ý bám sát vấn đề nghị luận ro up 2.Phân tích nhân vật thứ hai mối tƣơng quan với nhân vật thứ nhất(bƣớc vận kết hợp nhiều thao tác lập luận nhƣng chủ yếu thao tác lập luận phân tích) ok c om So sánh: nét tƣơng đồng khác biệt hai nhân vật (bƣớc vận dụng kết hợp nhiều thao tác lập luận nhƣng chủ yếu thao tác lập luận phân tích thao tác lập luận so sánh) bo Lý giải khác biệt ce Do :bối cảnh xã hội,phong cách nhà văn…( bƣớc vận nhiều thao tác lập luận nhƣng chủ yếu thao tác lập luận phân tích) fa KẾT BÀI: w w – Khái quát nét giống khác tiêu biểu w 01 http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn – Có thể nêu cảm nghĩ thân Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Un, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn H oc Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp nhân vật ngƣời vợ nhặt (Vợ nhặt – Kim Lân) nhân vật ngƣời đàn bà hàng chài (Chiếc thuyền xa – Nguyễn Minh Châu) 01 *Ví dụ minh họa: Giới thiệu khái quát hai nhân vật hai tác phẩm uO nT hi D MỞ BÀI iL ie – Kim Lân nhà văn chuyên viết nông thôn sống ngƣời dân quê, có sở trƣờng truyện ngắn Vợ nhặt truyện ngắn xuất sắc, viết tình “nhặt vợ” độc đáo, qua thể niềm tin mãnh liệt vào phẩm chất tốt đẹp ngƣời bình dị nạn đói thê thảm ro up s/ Ta – Nguyễn Minh Châu nhà văn tiêu biểu thời chống Mĩ, bút tiên phong thời đổi Chiếc thuyền xa truyện ngắn xuất sắc thời kì sau, viết lần giáp mặt nghệ sĩ với sống đầy nghịch lí gia đình hàng chài, qua thể lòng xót thƣơng, nỗi lo âu ngƣời trăn trở trách nhiệm ngƣời nghệ sĩ /g THÂN BÀI om .c Nhân vật ngƣời vợ nhặt bo ok – Giới thiệu chung: Tuy không đƣợc miêu tả thật nhiều nhƣng ngƣời vợ nhặt ba nhân vật quan trọng tác phẩm Nhân vật đƣợc khắc hoạ sống động, theo lối đối lập bề bên trong, ban đầu sau .fa ce – Một số vẻ đẹp khuất lấp tiêu biểu: w + Phía sau tình cảnh trơi dạt, vất vƣởng, lòng ham sống mãnh liệt w w + Phía sau vẻ nhếch nhác, dơ dáng, lại ngƣời biết điều, ý tứ + Bên vẻ chao chát, chỏng lỏn, lại ngƣời phụ nữ hiền hậu, mực, biết lo toan Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CƠ THU TRANG http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi mơn Ngữ văn 01 H oc Nhân vật ngƣời đàn bà chài uO nT hi D – Giới thiệu chung: Là nhân vật chính, có vai trò quan trọng với việc thể tƣ tƣởng tác phẩm Nhân vật đƣợc khắc hoạ sắc nét, theo lối tƣơng phản bề bên trong, thân phận phẩm chất – Một số vẻ đẹp khuất lấp tiêu biểu: + Bên ngoại hình xấu xí, thơ kệch lòng nhân hậu, vị tha, độ lƣợng, giàu đức hi sinh iL ie + Phía sau vẻ cam chịu, nhẫn nhục ngƣời có khát vọng hạnh phúc, can đảm, cứng cỏi Ta + Phía sau vẻ quê mùa, thất học lại ngƣời phụ nữ thấu hiểu, sâu sắc lẽ đời s/ So sánh: /g ro up – Tƣơng đồng: Cả hai nhân vật thân phận bé nhỏ, nạn nhân hoàn cảnh Những vẻ đẹp đáng trân trọng họ bị đời sống cực lam lũ làm khuất lấp Cả hai đƣợc khắc hoạ chi tiết chân thực… bo ok c om – Khác biệt: Vẻ đẹp đƣợc thể nhân vật ngƣời vợ nhặt chủ yếu phẩm chất nàng dâu mới, lên qua chi tiết đầy dƣ vị hóm hỉnh, nạn đói thê thảm Vẻ đẹp đƣợc khắc sâu ngƣời đàn bà hàng chài phẩm chất ngƣời mẹ nặng gánh mƣu sinh, lên qua chi tiết đầy kịch tính, tình trạng bạo lực gia đình… ce Lý giải khác biệt: w w w fa + Vẻ đẹp khuất lấp ngƣời vợ nhặt đƣợc đặt trình phát triển, biến đổi từ thấp đến cao(cảm hứng lãng mạn), ngƣời đàn bà chài lƣới lại tĩnh tại, bất biến nhƣ thực nhức nhối tồn tại(cảm hứng sự-đời tƣ khuynh hƣớng nhận thức lại) Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Uyên, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG H oc + Sự khác biệt quan niệm ngƣời giai cấp (Vợ nhặt) với quan niệm ngƣời đa dạng, phức tạp( Chiếc thuyền xa) tạo khác biệt uO nT hi D – Khái quát nét giống khác tiêu biểu (có thể có thêm nhiều ý khác, tùy thuộc mức độ phân hóa đề thi) KẾT BÀI – Có thể nêu cảm nghĩ thân (Học sinh dựa vào gợi ý bên để viết kết Có nhiều cách kết khác nhau, hƣớng dẫn bên có tính chất tham khảo) ro up s/ Ta iL ie Trong trình làm bài, học sinh khơng thiết phải tn thủ nghiêm ngặt qui trình Có thể phối hợp nhiều bƣớc lúc Chẳng hạn, đồng thời vừa phân tích làm rõ, vừa thực nhiệm vụ so sánh hai bình diện nội dung nghệ thuật, vừa lí giải ngun nhân khác Hoặc bƣớc so sánh, học sinh kết hợp vừa so sánh vừa lí giải Tuy nhiên, thực theo cách viết rơi vào rối rắm, luẩn quẩn Tốt thực nhƣ dàn ý khái quát /g SO SÁNH HAI BÀI THƠ, HAI ĐOẠN THƠ CŨNG LÀM TƢƠNG TỰ c om Dạng đề bình luận ý kiến bàn văn học bo ok Kiểu nghị luận ý kiến bàn văn học kiểu phổ biến đề thi ngữ văn Tuy nhiên nhiều em học sinh chƣa biết cách làm kiểu em sa đà vào phân tích lan man hoăc khơng fa ce Để làm tốt kiểu em cần có kĩ định.cách làm nhƣ sau: w w w • Mở bài: – Dẫn dắt vấn đề , giới thiệu tác giả tác phẩm – Nêu xuất xứ trích dẫn ý kiến Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 01 http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi mơn Ngữ văn www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn 01 • Thân bài: H oc – Giải thích, làm rõ vấn đề: + Giải thích, cắt nghĩa từ, cụm từ có nghĩa khái quát hàm ẩn ý kiến uO nT hi D + Sau cắt nghĩa từ ngữ cần thiết cần phải giải thích, làm rõ nội dung ý kiến Thƣờng trả lời câu hỏi: Ý kiến đề cập đến vấn đề gì? Câu nói có ý nghĩa nhƣ nào? – Bàn bạc, khẳng định vấn đề Có thể lập luận theo cách sau: + Khẳng định ý kiến hay sai? cụ thể? Ta iL ie + Lí giải lại nhận xét nhƣ thế? Căn vào đâu để khẳng định đƣợc nhƣ vậy? up s/ + Điều đƣợc thể cụ thể nhƣ tác phẩm, văn học sống?phân tích lấy dẫn chứng tác phẩm văn học – Mở rộng, nâng cao, đánh giá ý nghĩa vấn đề với sống, với văn học /g ro • Kết bài: om + Khẳng định lại tính chất đắn vấn đề ok 2.Ví dụ minh họa c +rút học cho thân từ vấn đề ce bo Có ý kiến cho rằng: “Hành động cắt dây trói cứu A Phủ Mị hành động cắt đứt sợi dây ràng buộc với nhà thống lí Pá Tra” Nghị luận ý kiến bàn văn học: vợ chồng A phủ w w w fa Ý kiến anh chị vấn đề Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Un, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG H oc Đây đề nghị luận ý kiến bàn tác phẩm văn học, học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, đƣa nhiều quan điểm, giám khảo linh hoạt cho điểm Dƣới vài yêu cầu nội dung: uO nT hi D – Dẫn dắt vấn đề , giới thiệu tác giả tác phẩm Vợ chồng A phủ( Tơ Hồi ) • Mở bài: – Nêu xuất xứ trích dẫn ý kiến: “Hành động cắt dây trói cứu A Phủ Mị hành động cắt đứt sợi dây ràng buộc với nhà thống lí Pá Tra” •Thân bài: ie * Giải thích ý kiến: Ta iL – “Hành động cắt dây trói cứu A Phủ” Mị: giải cho A Phủ, cứu A Phủ khỏi khổ đau mà cha Pá Tra gây up s/ – Đó hành động cắt đứt sợi dây ràng buộc với nhà thống lí: Mị tự cứu thân mình, giải khỏi nỗi sợ hãi bóng ma thần quyền nhà thống lí ro * Phân tích, lí giải nguyên nhân dẫn tới hành động Mị /g – Ban đầu: Mị thản nhiên, lạnh lùng bo ok c om – Sau nhìn thấy dòng nƣớc mắt A Phủ, Mị nhƣ choàng tỉnh: Mị nhớ lại cảnh ngộ thân, cảnh ngộ ngƣời đàn bà bị trói đến chết trƣớc kia, thƣơng A Phủ, muốn cứu A Phủ nhƣng lại sợ bị “trói thay vào đấy, phải chết cọc ấy” fa ce – Tình thƣơng ngƣời lấn át nỗi sợ hãi => Mị cắt dây trói cứu A Phủ Đây khơng hành động giải cho A Phủ mà chiến thắng nỗi sợ hãi thân w * Ý nghĩa hành động: – Đó kết q trình diễn biến tâm lí phức tạp nhƣng hợp lí Mị w w 01 http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Un, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG H oc – Thể vẻ đẹp tâm hồn: lòng yêu thƣơng, sức sống tiềm tàng => giúp Mị vƣợt qua nỗi sợ hãi từ 01 http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn – Thể tƣ tƣởng nhân đạo nhà văn: phát hiện, trân trọng vẻ đẹp sức sống ngƣời uO nT hi D • Kết bài: + Khẳng định lại tính chất đắn vấn đề :Hành động cứu A phủ hành động Mị tự cứu ie +rút học cho thân từ vấn đề : nêu học sống,… s/ Ta iL Kiểu nghị luận hai ý kiến bàn văn học /g ro up Đây kiểu phổ biến kì thi, nhiều em chƣa biết cách triển khai Bài học hôm cô Thu Trang hƣớng dẫn em cách làm dạng đề nghị luận hai ý kiến bàn văn học Ví dụ : bo ok c om Dấu hiệu nhận biết kiểu nghị luận hai ý kiến :Đề thƣờng đƣa ý kiến tác phẩm văn học (tác phẩm thơ, tác phẩm văn xi, trích đoạn, hình tƣợng nhân vật…) Hai ý kiến thuận chiều (cả ý kiến đúng, có ý nghĩa làm rõ đặc điểm tác phẩm, trích đoạn, hình tƣợng…) ngƣợc chiều (một ý kiến ý kiến sai) w w w fa ce Về hình tƣợng ngƣời lính thơ “Tây Tiến” Quang Dũng, có ý kiến cho rằng: ngƣời lính có dáng dấp tráng sĩ thuở trƣớc Ý kiến khác nhấn mạnh: hình tƣợng ngƣời lính mang đậm vẻ đẹp ngƣời chiến sĩ thời kháng chiến chống Pháp Từ cảm nhận hình tƣợng này, anh/chị bình luận ý kiến Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Un, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn 01 (Câu 3.a Đề thi ĐH năm 2013 – Khối C) H oc Ví dụ : uO nT hi D Về nhân vật Phùng truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu, có ý kiến cho rằng: nét bật ngƣời nghệ sỹ tâm hồn nhạy cảm say mê đẹp thơ mộng cảnh vật Ý kiến khác nhấn mạnh: vẻ đẹp sâu xa nghệ sĩ Phùng lòng đầy trăn trở, lo âu thân phận ngƣời Từ cảm nhận nhân vật Phùng, anh/chị bình luận ý kiến iL ie (Câu 3.b Đề thi ĐH năm 2013 – Khối D) Ta Ví dụ : ro up s/ Về hình tƣợng sơng Hƣơng bút kí “Ai đặt tên cho dòng sơng?” Hồng Phủ Ngọc Tƣờng (sách Ngữ văn 12), có ý kiến cho rằng: Vẻ đẹp bật sông Hƣơng cảnh sắc thiên nhiên thơ mộng, tình tứ Ý kiến khác nhấn mạnh: Vẻ đẹp bề sâu sơng Hƣơng trầm tích văn hóa, lịch sử /g Bằng cảm nhận hình tƣợng sơng Hƣơng, anh/chị bình luận ý kiến om (Câu III Đề thi ĐH năm 2014 – Khối C) ok c Ví dụ : fa ce bo Về hình tƣợng Lor-ca thơ “Đàn ghi ta Lor-ca” Thanh Thảo, có ý kiến cho rằng: Đó mẫu nghệ sĩ – chiến sĩ, dấn thân tranh đấu cho dân chủ tự nên bị bọn phát xít hành hình Ý kiến khác khẳng định: Đó mẫu nghệ sĩ túy đam mê đẹp sáng tạo nghệ thuật, nhƣng bị giết hại oan khuất w Bằng cảm nhận hình tƣợng Lor-ca, anh/chị bình luận ý kiến w w (Câu III – Đề thi ĐH năm 2014 – Khối D) Ví dụ : Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Un, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG H oc Nhận định niềm khát khao tận hƣởng sống thơ “Vội vàng” Xuân Diệu, có ý kiến cho rằng: tiếng nói tơi vị kỉ tiêu cực Lại có ý kiến khẳng định: tiếng nói tơi cá nhân tích cực 01 http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn uO nT hi D Từ cảm nhận niềm khát khao đó, anh/chị bình luận ý kiến (Câu 3.a Đề thi ĐH năm 2013 – Khối D) Cách làm : – Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm Ta iL – Nêu vấn đề nghị luận (trích dẫn đầy đủ ý kiến) ie Mở s/ Thân up – Vài nét tác giả, tác phẩm ro – Giải thích ý kiến, nhận định : giải thích lần lƣợt nhận định om /g – Chứng minh, phân tích, cảm nhận nhận định ý kiến Phần chiếm nhiều điểm yêu cầu hàm lƣợng kiến thức nhiều Học sinh lấy dẫn chứng tác phẩm để chứng minh lần lƣợt hai ý kiến ce bo ok c – Bình luận ý kiến, nhận định: Sau phân tích, cảm nhận nhận định, học sinh bày tỏ ý kiến cá nhận nhận định, ý kiến đƣa lí Ví dụ nhƣ phủ định/ bác bỏ ý kiến sai; khẳng định ý kiến đúng; kết hợp hai ý kiến (bổ sung) .fa Kết bài: Đánh giá chung vấn đề Nhận xét hai ý kiến w w w Bài tập minh hoạ : “Về nhân vâ ̣t Thi ̣trong tác phẩ m “ Vơ ̣ nhă ̣t” của KimLân có ý kiế n cho rằ ng : Đó là ngƣời phu ̣ nƣ̃ lao đô ̣ng nghèo cùng đƣờng và liề u li ̃ nh Nhƣng ý kiế n khác la ̣i nhấ n Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Un, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG Mở : uO nT hi D +Kim Lân bút chuyên viết truyện ngắn,thế giới nghệ thuật ông tập trung khug cảnh nông thôn ngƣời nông dân H oc mạnh: Thị ngƣời giàu nữ tính & khát vọng Tƣ̀ cảm nhâ ̣n của mi ̀nh về nhân vâ ̣t anh ( chị ) bình luận ý kiến ? +Vợ nhặt truyện ngắn xuất sắc KL in tập… 1962 Một thành công KL xây dựng thành công nhân vật thị- ngƣời phụ nữ khốn nạn đói ie Thân : Ta iL Giải thích ý kiến up s/ + Ngƣời phụ nữ đƣờng,liều lĩnh: ngƣời phụ nữ bị dồn đẩy vào hồn cảnh nghiệt ngã,khơng lối thốt, trở nên táo bạo ngơn ngữ hành động, dƣờng nhƣ khơng ý thức đƣợc nhân cách & phẩm giá om /g ro + Ngƣời phụ nữ giàu nữ tính & khát vọng: ngƣời phụ nữ có nhiều nét đẹp dịu dàng, nhân hậu, mơ ƣớc,khát khao Cảm nhận nhân vật Chứng minh ý kiến c ok + Ngƣời phụ nữ lđ nghèo, đƣờng,liều lĩnh fa ce bo Cùng đƣờng: đói đẩy thị đến cảnh vài ngƣời gái khác phải ngồi vêu nhà kho để nhặt hạt rơi,hạt vãi Ngoại hình tiều tụy, áo quần tả tơi nhƣ tổ đỉa, gầy sọp, khuôn mặt… thị phải tìm cách để sống cho qua ngày, nhƣng có lẽ khó khăn…mấy ngày thị k có đc vào miệng- thị đói thị chết đói w w w Liều lĩnh: Thị bám vào câu hò vu vơ ngƣời đàn ơng xa lạ , gạ đc ăn,gạ đc theo không ( ăn thô tục,k ý tứ)-> khổ ngƣời phải sống hèn,đau khổ “ sáng lên” “sà xuống” Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Uyên, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 01 http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CƠ THU TRANG http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi mơn Ngữ văn uO nT hi D H oc Giàu nữ tính: Trên đƣờng từ chợ nhà, thị rón rén, e thẹn sau Tràng chừng 3,4 bƣớc, xóc xóc lại tà áo, trƣớc cặp mắt đổ dồn vào phía mình, thị ngƣợng nghịu,chân díu vào chân kia… sáng hôm sau, thị trở nên hiền hậu mực k vẻ chao chát & chỏng lỏn, thị biết vun vén cho gia đình 01 Ngƣời phụ nữ giàu nữ tính & khát vọng Khát vọng: Đó khát vọng vƣợt qua nạn đói thê thảm, có tổ ấm gia đình đơn sơ,hạnh phúc & tƣơng lai tốt đẹp Nghệ thuật iL ie +Nhân vật đc đặt vào tình truyện độc đáo,lối trần thuật tự nhiên , hấp dẫn,làm bật đối lập hồn cảnh & tính cách s/ Ta +Nhân vật đƣợc khắc họa sinh động thể tâm lí tinh tế, ngơn ngữ mộc mạc, giản dị nhƣng đậm cá tính,thể thở đời sống lao động bình dân up Bình luận ý kiến ro Hai ý kiến đề cập đến phƣơng diện khác tính cách nhân vật om /g Ý kiến thứ nhấn mạnh đến hoàn cảnh trớ trêu thân phận ngƣời, ý kiến thứ khẳng định vẻ đẹp tâm hồn sâu xa ngƣời nông dân VN, ngƣời phụ nữ- bị đẩy vào đƣờng khao khát hạnh phúc, hƣớng tới tƣơng lai ok c Kế t luâ ̣n bo Nhân vâ ̣t Thi ̣đã góp phầ n không nhỏ ta ̣o lên giá tri ̣của tác phẩ m , tấ m lòng và tài của nhà văn Kim Lân w fa ce Hai ý kiến khác nhƣng k đối lập mà bổ sung cho nhau, hợp thành nhìn nhận tồn diện thống nhất, giúp ngƣời đọc có nhìn sâu sắc thấu đáo vẻ đẹp nhân vật &tƣ tƣởng nhà văn w w Nghị luận vấn đề XH tác phẩm văn học Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Un, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn H oc – Dạng nghị luận vấn đề tác phẩm văn học dạng đề tích hợp làm văn đọc văn 01 1.Một vài lƣu ý chung uO nT hi D – Cần thấy rõ kiểu nghị luận xã hội nghị luận văn học Tác phẩm văn học “ cớ” khởi đầu.Mục đích kiểu yêu cầu ngƣời viết bàn bạc nghị luận vấn đề xã hội ,tƣ tƣởng,nhân sinh đặt tác phẩm mà bàn luận ,kiến giải Diễn giải sơ đồ cấu trúc tổng quát cách làm cho dạng nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học nhƣ sau: Ta iL ie Cũng giống nhƣ bố cục thông thƣờng văn nghị luận, dạng nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học triển khai bố cục ba phần : Mở bài, Thân bài, Kết luận: s/ MỞ BÀI: up -Giới thiệu tác phẩm văn học /g ro -Giới thiệu đƣợc vấn đề nghị luận dạng khái quát định hƣớng đi, phạm vi viết om THÂN BÀI: bo – Phần một: ok c Bài viết cho dạng này, phần thân thƣờng gồm hai nội dung lớn: Phân tích, giới thiệu nêu vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học .fa ce + Nếu đề văn nêu sẵn vấn đề rút từ tác phẩm học, phân tích qua vấn đề đƣợc thể nhƣ tác phẩm w w w + Nếu đề nêu văn chƣa học, khơng cho sẵn vấn đề, cần đọc hiểu, phân tích để rút vấn đề xã hội ý nghĩa vấn đề trƣớc vào phần hai – Phần hai (trọng tâm): Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG H oc Nghị luận vấn đề xã hội rút từ tác phẩm văn học (câu chuyện) Khi có vấn đề (đề tài, chủ đề) cần bàn bạc rồi, bắt đầu làm nghị luận xã hội, nêu lên suy nghĩ thân vấn đề Tùy thuộc kiểu ( nghị luận tƣ tƣởng đạo lí, hay nghị luận tƣợng xã hội ) mà xác địnhcác bƣớc làm phù hợp 01 http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn uO nT hi D KẾT BÀI: Phần kết có nhiệm vụ tổng kết, đánh giá vấn đề đặt mở giải thân bài, góp phần tạo tính hồn chỉnh, trọn vẹn cho văn Ví dụ minh hoạ: iL ie Đề : s/ Ta Sau học truyện ngắn “Ngƣời bao” Sê-khốp, em hiểu lối sống bao? Theo em, tầng lớp niên xã hội có kiểu ngƣời đó? Em có thái độ hành động nhƣ với lối sống bao? up Dàn ý /g ro Mở bài: om – Giới thiệu nhân vật Bê-li-cốp truyện ngắn “Ngƣời bao” .c – Dẫn dắt vào vấn đề nghị luận: lối sống hèn nhát, thu ok Thân bài: bo – Kiểu ngƣời Bê-li-cốp nhƣ nào?(sống hèn nhát, thu mình, ích kỉ) ce + Biểu lối sống, quan điểm, tƣ tƣởng, tình cảm w fa + Nguyên nhân dẫn đến lối sống đó: nguyên nhân khách quan, nguyên nhân chủ quan w w + Tác hại lối sống với thân với cộng đồng – Trong xã hội nay: Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Uyên, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG http://thutrang.edu.vn/ Tiếp sức mùa thi mơn Ngữ văn H oc + Còn phận niên sống thu mình, hèn nhát, ích kỉ: biểu hiện? tác hại? – Thái độ hành động thân với lối sống bao uO nT hi D + Thái độ thân: cần lên án, trừ lối sống + Hành động: Với thân: sống mạnh dạn, dám thử sức, dám đấu tranh, dám tiếp thu Với cộng đồng: gần gũi, giúp đỡ kẻ sống hèn nhát Bài học thân iL • ie Kết bài: – Đánh giá ý nghĩa vấn đề Ta TÀI LIỆU ĐƢỢC BIÊN SOẠN BỞI CÔ THU TRANG up s/ Các em học sinh like page Tiếp sức mùa thi môn Ngữ văn , để lại địa Email dƣới viết để đƣợc nhận tài liệu học tập từ cô Thu Trang c w w w fa ce bo ok c om /g ro Thân Tài liệu đƣợc biên soạn cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Un, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 01 + Thanh niên phải sống mạnh dạn, dám nghĩ, dám làm ... Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CƠ THU TRANG http://thutrang.edu.vn/... Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Uyên, Yên Mô, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CƠ THU TRANG http://thutrang.edu.vn/... cô Thu Trang Trƣờng THPT Tạ Un, n Mơ, Ninh Bình www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 www.facebook.com/groups/TaiLieuOnThiDaiHoc01 TÀI LIỆU GỬI TẶNG HỌC SINH- CÔ THU TRANG http://thutrang.edu.vn/