Đang tải... (xem toàn văn)
Chuyên đề toán nhân một số có ba chữ số với một số Dành cho giáo viên tiểu học nói chung, giáo viên lớp 3 nói riêng Hoặc mọi đối tượng cần tham khảo Không loại trừ Chuyên đề toán nhân một số có ba chữ số với một số Dành cho giáo viên tiểu học nói chung, giáo viên lớp 3 nói riêng
Trường Tiểu Học Thạnh Tân B Chuyên đề Toán lớp ĐẶT VẤN ĐỀ: Ở bậc tiểu học, học sinh học với chín môn học khác mà môn học có tầm quan trọng riêng nhằm để phát triển tư cho học sinh cách toàn diện Nội dung môn Toán tiểu học bao gồm nhiều chủ đề, kiến thức như: số học, đo đại lượng thông dụng, số yếu tố ban đầu đại số, số yếu tố hình học giải toán có lời văn Để giúp học sinh đạt hiệu cao học tập, giáo viên cần phải có nhiều yếu tố, yếu tố quan trọng phương pháp dạy học Đối với tiểu học tư em chuyển từ trực quan sinh động sang tư trừu tượng; tư em chưa thực hình tượng vấn đề phức tạp, việc đọc, viết số vấn đề lại hiệu cao việc học toán cho em Ở lớp 3, môn toán có vò trí quan trọng Nó giúp cho học sinh phát triển tư lôgic, tưởng tượng, bồi dưỡng phát triển trí tuệ cần thiết cho sống Thực trạng cho thấy, hầu hết học sinh lớp biết làm phép tính nhân, số em lúng thúng, thiếu xác làm phép tính nhân, đặc biệt nhân số có ba chữ số với số có chữ số Do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, em thường vội vàng, hấp tấp, vội vàng làm bài, dẫn đến kết nhiều bò sai Bên cạnh đó, nguyên nhân quan trọng tâm lý lứa tuổi Các em thích giống bạn, không tin tưởng vào nên dẫn đến sai sót giống Thậm chí có làm lại bỏ đi, Thực hiện: Nguyễn Thanh Hà Trang Trường Tiểu Học Thạnh Tân B Chuyên đề Toán lớp chép lại cho giống bạn Đây em thiếu sở lý luận, không tin tưởng vào Vậy làm để em có kiến thức vững phép tính nhân? Làm để em biết làm phép tính nhân số có ba chữ số với số có chữ số thành thạo xác hơn? Đây câu hỏi luôn đặt tâm trí, đòi hỏi người giáo viên phải nghiên cứu, tìm tòi đúc kết kinh nghiệm để đưa giải pháp cụ thể giúp em nắm vững kiến thức môn toán nói chung làm phép tính nhân số có ba chữ số với số có chữ số nói riêng Cho nên, chuyên đề “Biện pháp rèn kỹ cho học sinh làm tính dạng toán nhân số có ba chữ số với số có chữ số (có nhớ)” giúp cho học sinh lớp làm phép tính nhân số có ba chữ số với số có chữ số tốt hơn, xác II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Đònh hướng chung đổi PPDH môn Toán tiểu học nói chung, lớp nói riêng là: Thực hiện: Nguyễn Thanh Hà Trang Trường Tiểu Học Thạnh Tân B Chuyên đề Toán lớp a Dạy học sở tổ chức hướng dẫn hoạt động học tập tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh b Tập trung vào kiến thức kỹ bản, giảm nhẹ lý luận không thiết thực để có điều kiện tổ chức hoạt động thực hành phát triển trí tuệ học sinh c Coi trọng mức việc sử dụng đồ dùng trực quan (“ngôn ngữ hình ảnh”) việc rèn luyện khả diễn đạt lời, ký hiệu (ngôn ngữ nói, viết) d Giáo viên cần cố gắng: không làm thay, nói thay, nghó thay học sinh; dạy học theo đặc điểm đối tượng; trân trọng khuyến khích suy nghó học sinh; chuẩn bò tiềm lực để đáp ứng phát triển học sinh e Giáo viên giúp học sinh tự đánh giá kết học tập Gợi ý phương pháp dạy học - Dưới tổ chức, hướng dẫn giáo viên, học sinh hoạt động tự phát tự giải nhiệm vụ để tự chiếm lónh kiến thức cần thiết, đồng thời thiết lập mối quan hệ kiến thức kiến thức cũ - Vận dụng kiến thức đa dạng phong phú tập thực hành, luyện tập - Hướng dẫn HS hoạt động • GV xác đònh rõ kiến thức, kỹ cần hình thành • Chuẩn bò đồ dùng dạy học (đồ vật), mô hình, hình vẽ, ký hiệu Thực hiện: Nguyễn Thanh Hà Trang Trường Tiểu Học Thạnh Tân B Chuyên đề Toán lớp • Nêu tình có vấn đề, hướng giải vấn đề • Tổ chức cho HS hoạt động thật tay đồ vật, mô hình, quan sát hình ảnh ký hiệu, để HS tự phát kiến thức, kỹ • Hướng dẫn HS mô tả thành lời hoạt động kết (kiến thức kỹ năng) thu • Tổ chức cho HS vận dụng kiến thức, kỹ thu thực hành luyện tập nhiều hình thức khác (các dạng tập khác nhau) Giúp học sinh làm tốt phép nhân số có ba chữ số với số có chữ số: Thực nghiệm phép tính nhân dạng toán “Nhân số có chữ số với số có chữ số (có nhớ)” với phương pháp lấy học sinh làm trung tâm đạo người thầy chủ động học sinh, kết hợp với phương pháp sau: • Phương pháp phân tích tổng hợp • Phương pháp trực quan • Phương pháp vui chơi • Phương pháp luyện tập thực hành • Phương pháp hỏi đáp Trước làm tính, giáo viên phải cho học sinh nắm vững quy tắc làm phép nhân sau: Khi nhân số có chữ số với số có chữ số ta thực nhân từ phải sang trái: hàng đơn vò, hàng chục, hàng trăm Mỗi lần viết chữ số tích, nhớ giá trò hàng đứng trước Giáo viên hướng dẫn học sinh trình tự làm phép tính nhân số có chữ số với số có chữ số, giúp học sinh tự luyện tập thực hành theo thành thạo Trải qua bước sau: + Bước 1: Đọc kó đề toán Thực hiện: Nguyễn Thanh Hà Trang Trường Tiểu Học Thạnh Tân B Chuyên đề Toán lớp + Bước 2: Nhắc lại nguyên tắc nhân + Bước 3: Thực làm toán + Bước 4: Thử lại kết Để hình thành cho học sinh có kỹ năng, kỹ xảo làm toán theo bùc trên, đòi hỏi người giáo viên phải thực thường xuyên, liên tục III KẾT LUẬN: Giáo viên nghiên cứu kỹ để nắm trọng tâm dạy, phương pháp dạy Tìm tư liệu thực tế sống có liên quan đến nội dung dạy để vận dụng Hướng dẫn học sinh chuẩn bò đồ dùng học tập, đồ dùng dạy học Phối hợp đồng phương pháp dạy học giáo viên học sinh Giảm nhẹ lý thuyết, tăng thực hành chủ yếu nắm trọng tâm kiến thức để áp dụng làm tập Bao quát lớp quan tâm đến đối tượng học sinh giỏi, khá, trung bình, yếu, gây hứng thú cho em học tập, tạo không khí lớp học sôi nổi, sinh động quan hệ gần gũi giáo viên học sinh Thực hiện: Nguyễn Thanh Hà Trang ... xác II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Đònh hướng chung đổi PPDH môn Toán tiểu học nói chung, lớp nói riêng là: Thực hiện: Nguyễn Thanh Hà Trang Trường Tiểu Học Thạnh Tân B Chuyên đề Toán lớp a Dạy học sở tổ... Trải qua bước sau: + Bước 1: Đọc kó đề toán Thực hiện: Nguyễn Thanh Hà Trang Trường Tiểu Học Thạnh Tân B Chuyên đề Toán lớp + Bước 2: Nhắc lại nguyên tắc nhân + Bước 3: Thực làm toán + Bước 4:... rõ kiến thức, kỹ cần hình thành • Chu n bò đồ dùng dạy học (đồ vật), mô hình, hình vẽ, ký hiệu Thực hiện: Nguyễn Thanh Hà Trang Trường Tiểu Học Thạnh Tân B Chuyên đề Toán lớp • Nêu tình có vấn