Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục phát triển chương trình đào tạo liên thông trình độ đại học nhóm ngành công nghệ kỹ thuật cơ khí theo tiếp cận CDIO

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM HỮU LỘC PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THƠNG TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NHĨM NGÀNH CƠNG NGHỆ KỸ THUẬT CƠ KHÍ THEO TIẾP CẬN CDIO LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM HỮU LỘC PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THƠNG TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC NHĨM NGÀNH CƠNG NGHỆ KỸ THUẬT CƠ KHÍ THEO TIẾP CẬN CDIO Ngành: Lý luận Lịch sử giáo dục Mã số: 9140102 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN KHÁNH ĐỨC PGS.TS VÕ THỊ XUÂN THÁI NGUYÊN - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tác giả Kết nghiên cứu luận án đảm bảo khách quan, trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị Các thơng tin trích dẫn luận án rõ nguồn gốc Thái Nguyên, ngày 09 tháng năm 2019 Tác giả luận án Phạm Hữu Lộc LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lời cám ơn sâu sắc tới Ban Giám hiệu, quý Thầy/Cô Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên giúp đỡ tận tình tơi suốt q trình học tập, ý tưởng, đóng góp từ luận án đề cương nghiên cứu, nhận xét quý báu cho luận án Tôi đặc biệt cám ơn quý Thầy/Cô giáo hướng dẫn PGS.TS Trần Khánh Đức PGS.TS Võ Thị Xuân hướng dẫn nhiệt tình gợi ý sâu sắc Tơi xin bày tỏ lời cám ơn chân thành quý Thầy/Cô Trường Đại học Bách khoa TPHCM, Trường Cao đẳng Lý Tự Trọng TPHCM trường đại học TPHCM cho phép khảo sát số liệu đào tạo liên thơng trình độ đại học CTĐT trình độ đại học ngành cơng nghệ chế tạo máy, đóng góp ý kiến quý báu hội thảo xây dựng CTĐT liên thơng trình độ đại học nhóm ngành cơng nghệ kỹ thuật khí theo tiếp cận CDIO Tơi bày tỏ lịng cám ơn với tác giả tài liệu, sách, báo, tạp chí mà tơi trích dẫn Đây tài liệu q giúp tơi hồn thành luận án Cuối cùng, từ đáy lịng mình, tơi muốn nói lời cám ơn với người thân, gia đình bè bạn, người bên cạnh động viên, ủng hộ giúp đỡ tơi hồn thành cơng trình nghiên cứu iii MỤC LỤC iv DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ABET CAD/CAM CDIO CĐ CĐR CNC CNH CTĐT CTGD DN ĐH ĐHCQ ĐT ĐTĐH ĐTLT GD GD&ĐT GDĐH GDNN GV HĐH LTĐH MT PI STC SV TC THCS THĐG THPT TPHCM : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : Accreditation Board for Engineering and Technology Computer-Aided Design / Computer-Aided Manufacturing Conceive Design Implement Operate Cao đẳng Chuẩn đầu Computer Numerical Control Cơng nghiệp hóa Chương trình đào tạo Chương trình giáo dục Doanh nghiệp Đại học Đại học quy Đào tạo Đào tạo đại học Đào tạo liên thông Giáo dục Giáo dục Đào tạo Giáo dục đại học Giáo dục nghề nghiệp Giảng viên Hiện đại hóa Liên thơng đại học Mục tiêu Performance Indicator Số tín Sinh viên Tín Trung học sở Tổng hợp đánh giá Trung học phổ thơng Thành phố Hồ Chí Minh v DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ DANH MỤC CÁC HÌNH MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Bước vào thập niên đầu kỷ XXI, bối cảnh quốc tế nước vừa tạo thời lớn, vừa đặt thách thức không nhỏ cho giáo dục nước ta trình đổi phát triển hội nhập quốc tế Xu hướng đổi giáo dục diễn quy mơ tồn cầu tạo hội tốt để giáo dục Việt Nam nhanh chóng tiếp cận với xu mới, quan niệm, phương thức tổ chức mới, tận dụng kinh nghiệm quốc tế để đổi phát triển, khắc phục nguy tụt hậu so với nước phát triển khu vực giới, bước nâng cao trình độ, uy tín lực cạnh tranh hệ thống giáo dục nước ta nói chung GDĐH nói riêng trình hội nhập với khu vực quốc tế Cơng nghệ phát triển nhanh chóng nên kiến thức kỹ người đào tạo phải đổi cập nhật liên tục Tồn cầu hóa phát triển kinh tế đất nước đòi hỏi giáo dục cần cung cấp cho xã hội lực lượng lao động có chất lượng cao kiến thức, kỹ thái độ lao động tốt, đáp ứng nhu cầu quyền học tập suốt đời cho người, để tiến tới giáo dục dân chủ, tiến đại Sự thay đổi nhanh chóng khoa học, cơng nghệ sản xuất địi hỏi người lao động phải thường xuyên học tập học tập suốt đời, nhằm khơng ngừng nâng cao trình độ nghề nghiệp hội để thay đổi việc làm Ở Việt Nam, hàng năm có hàng vạn người lao động cấp trình độ khác có nhu cầu đào tạo đào tạo lại để bổ sung kiến thức phục vụ cho cơng việc mà họ đảm trách có hàng vạn người có nhu cầu học tập để nâng cao trình độ cần giúp họ chuyển đổi nghề nghiệp Để đáp ứng nhu cầu để hợp lý hóa trình đào tạo liên tục cấp trình độ, ngày nay, ĐTLT tiến hành nhiều quốc gia, đặc biệt nước phát triển Để đáp ứng yêu cầu thực tiễn xã hội, nhu cầu ĐTLT người học bậc đại học nói chung từ trình độ cao đẳng lên trình độ đại học nói riêng, việc nghiên cứu phát triển CTĐT liên thơng nhiệm vụ cấp bách nhà trường Tuy nhiên, việc triển khai phát triển CTĐT liên thơng cịn có nhiều khó khăn, gặp nhiều cản trở từ thói quen, ý thức đổi mới, mức độ hiểu biết sở lý luận phát triển CTĐT Phát triển CTĐT liên thơng cấp trường vấn đề cịn mẻ nhà 10 trường nước ta bối cảnh chương trình khung Bộ GD&ĐT ban hành bãi bỏ sở đào tạo đại học tự chủ đào tạo phát triển chương trình Chương trình ĐTLT phát triển theo tiếp cận mới, tiếp cận lực, giúp người học mà cịn làm mơi trường lao động phù hợp với lĩnh vực học Chính giai đoạn đổi nay, việc phát triển CTĐT liên thông việc làm quan trọng cần thiết trường cao đẳng, đại học, CTĐT liên thông định đến chất lượng GD&ĐT trường Đặc biệt trước xu phát triển giới Việt Nam, việc liên thông đào tạo cấp học, bậc học trở thành đòi hỏi khách quan xã hội, cho phép công nhận chuyển đổi kết học tập rèn luyện người học từ bậc học tới bậc học khác hệ thống đào tạo mà học lại từ đầu, đào tạo từ trình độ cao đẳng lên đại học Nhưng nhiều năm qua chế sách chưa hồn thiện để tạo hành lang pháp lý công nhận kiến thức mà người học học qua, chưa có CTĐT liên thông thiết kế theo tiếp cận phát triển chương trình đại, phù hợp, gây khó khăn tổ chức quản lý đào tạo, hạn chế chất lượng gây lãng phí tốn thời gian công sức người học, tiền bạc tài xã hội Tiếp cận CDIO xu hướng đại phát triển CTĐT đại học ngành kỹ thuật Mỹ nước có giáo dục kỹ thuật phát triển cao, phù hợp với yêu cầu đào tạo nhân lực theo CĐR nước ta Tuy có nhiều cơng trình nghiên cứu, luận án Tiến sĩ phát triển CTĐT bậc đại học song chưa có cơng trình nghiên cứu chuyên sâu phát triển CTĐT liên thông trình độ đại học nhóm ngành cơng nghệ kỹ thuật khí theo tiếp cận CDIO Cũng số trường cao đẳng, đại học khác TPHCM, Trường Cao đẳng Lý Tự Trọng TPHCM Trường Đại học Bách khoa TPHCM có liên kết đào tạo có nhu cầu xây dựng CTĐT liên thơng từ trình độ cao đẳng lên trình độ đại học theo tiếp cận CDIO số ngành nhóm ngành cơng nghệ kỹ thuật khí Do đó, cần thiết phải nghiên cứu phát triển CTĐT liên thơng trình độ đại học nhóm ngành cơng nghệ kỹ thuật khí theo tiếp cận CDIO đáp ứng nhu cầu ĐTLT, góp phần đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao, phục vụ nghiệp CNH, HĐH 16 số máy công cụ 9.4.3 An toàn máy bào 9.4.4 An toàn trến máy đột dập 9.4.5 An toàn máy đột, dập cắt, cán kim loại 9.4.6 An toàn máy búa 9.4.7 An toàn máy mài hai đá kiến thức an toàn yêu cầu an toàn sử dụng máy móc thiết bị 13 Bài 10 Kỹ thuật an toàn thiết bị nâng hạ thiết bị chịu áp lực 10.1 Thiết bị nâng hạ 10.1.1 Khái niệm 10.1.2 Phân loại thiết bị nâng, hạ 10.1.3 Các biện pháp an toàn 10.2 Thiết bị chịu áp lực 10.2.1 Khái niệm 10.2.2 Những yếu tố nguy hiểm đặc trưng thiết bị chịu áp lực L.O.2.3 Sử dụng kiến thức an toàn yêu cầu an tồn sử dụng máy móc thiết bị 14 Bài 10 Kỹ thuật an toàn thiết bị nâng hạ L.O.2.3 Sử dụng họa - Nêu tình huống, vấn đề thường gặp thực tế + Sinh viên: - Lắng nghe, trả lời câu hỏi tình huống, ghi vấn đề diễn giải, lưu ý nội dung nhấn mạnh - Đặt câu hỏi (nếu có) - Đọc tài liệu trước trả lời vấn đề nêu Về nhà: - Chuẩn bị tài liệu cho buổi học (Tài liệu: Giáo trình An tồn mơi trường cơng nghiệp trường Cao Đẳng kỹ thuật Lý Tự Trọng - Lưu hành nội bộ) - Đọc thêm nội dung có liên quan tài liệu 1, 2, + Giảng viên: - Chiếu Slide giảng số hình ảnh, video minh họa - Nêu tình huống, vấn đề thường gặp thực tế + Sinh viên: - Lắng nghe, trả lời câu hỏi tình huống, ghi vấn đề diễn giải, lưu ý nội dung nhấn mạnh - Đặt câu hỏi (nếu có) - Đọc tài liệu trước trả lời vấn đề nêu Về nhà: - Chuẩn bị tài liệu cho buổi học (Tài liệu: Giáo trình An tồn môi trường công nghiệp trường Cao Đẳng kỹ thuật Lý Tự Trọng - Lưu hành nội bộ) - Đọc thêm nội dung có liên quan tài liệu 1, 2, + Giảng viên: - Chiếu Slide giảng 15 16 thiết bị chịu áp lực (tt) 10.2.3 Phân loại thiết bị chịu áp lực 10.2.4 Những nguyên nhân gây cố thiết bị chịu áp lực 10.2.5 Biện pháp đề phòng 10.2.6 Yêu cầu an toàn thiết bị chịu áp lực kiến thức an toàn yêu cầu an tồn sử dụng máy móc thiết bị Bài 11 Khái niệm cháy - nổ - Biện pháp phòng chữa cháy, nổ doanh nghiệp 11.1 Khái niệm cháy nổ 11.1.1 Khái niệm 11.1.2 Những điều kiện cần thiết trình cháy, nổ 11.1.3 Đặc tính chất cháy mơi trường làm tăng mức độ nguy hiểm q trình cháy nổ 11.1.4 Những nguyên nhân gây cháy, nổ trực tiếp 11.2 Biện pháp phòng cháy nổ doanh nghiệp 11.2.1 Các biện pháp quản lý phòng cháy nổ doanh nghiệp 11.2.2 Nguyên tắc, nguyên lý phòng cháy nổ 11.2.3 Các phương tiện chữa cháy L.O.3.1 Áp dụng kiến thức cho công tác tổ chức bảo hộ lao động số hình ảnh, video minh họa - Nêu tình huống, vấn đề thường gặp thực tế + Sinh viên: - Lắng nghe, trả lời câu hỏi tình huống, ghi vấn đề diễn giải, lưu ý nội dung nhấn mạnh - Đặt câu hỏi (nếu có) - Đọc tài liệu trước trả lời vấn đề nêu Về nhà: - Chuẩn bị tài liệu cho buổi học (Tài liệu: Giáo trình An tồn môi trường công nghiệp trường Cao Đẳng kỹ thuật Lý Tự Trọng - Lưu hành nội bộ) - Đọc thêm nội dung có liên quan tài liệu 1, 2, + Giảng viên: - Chiếu Slide giảng số hình ảnh, video minh họa - Nêu tình huống, vấn đề thường gặp thực tế + Sinh viên: - Lắng nghe, trả lời câu hỏi tình huống, ghi vấn đề diễn giải, lưu ý nội dung nhấn mạnh - Đặt câu hỏi (nếu có) - Đọc tài liệu trước trả lời vấn đề nêu Về nhà: - Chuẩn bị tài liệu cho buổi học (Tài liệu: Giáo trình An tồn mơi trường cơng nghiệp trường Cao Đẳng kỹ thuật Lý Tự Trọng - Lưu hành nội bộ) - Đọc thêm nội dung có liên quan tài liệu 1, 2, L.O.3.2 Áp dụng kiến thức cho công tác quản lý biện pháp ngăn ngừa bảo hộ lao động + Giảng viên: - Chiếu Slide giảng số hình ảnh, video minh họa - Nêu tình huống, vấn đề thường gặp thực tế + Sinh viên: - Lắng nghe, trả lời câu hỏi tình huống, ghi vấn đề diễn giải, lưu ý nội dung nhấn mạnh - Đặt câu hỏi (nếu có) - Đọc tài liệu trước trả lời vấn đề nêu Về nhà: - Chuẩn bị tài liệu cho buổi học (Tài liệu: Giáo trình An tồn mơi trường cơng nghiệp trường Cao Đẳng kỹ thuật Lý Tự Trọng - Lưu hành nội bộ) - Đọc thêm nội dung có liên quan tài liệu 1, 2, 15 Thông tin liên hệ Giảng viên Bộ môn Khoa Email Điện thoại NGUYỄN NGỌC QUỲNH CƠ ĐIỆN - CƠ ĐIỆN TỬ CƠNG NGHỆ CƠ KHÍ Thanhnguyen1890@yahoo.com 0982191890 16 Phê duyệt Trưởng Khoa Chung Trần Thế Vinh 16 TP HCM, ngày tháng năm 2017 Giảng viên lập đề cương Nguyễn Ngọc Quỳnh ... nhóm ngành cơng nghệ kỹ thuật khí theo tiếp cận CDIO theo chu trình phát triển CTĐT bậc đại học, kế thừa phát triển kinh nghiệm nước phát triển CTĐT theo tiếp cận CDIO - Tiếp cận liên thông: Bảo... nghệ kỹ thuật khí theo tiếp cận CDIO, làm sở khoa học để trường cao đẳng, đại học xây dựng CTĐT liên thơng trình độ đại học nhóm ngành cơng nghệ kỹ thuật khí theo tiếp cận CDIO 9.2 Về thực tiễn... tạo máy theo tiếp cận CDIO Thiết kế cấu trúc khung CTĐT liên thơng trình độ đại học ngành cơng nghệ chế tạo máy theo tiếp cận CDIO Trường Cao đẳng Lý Tự Trọng TPHCM Trường Đại học Bách khoa TPHCM