van 8 tuan 1-12

Tuần 1: Bài - Tiết : Văn Bản : Tôi học ( tiết 1) Soạn : ( Thanh Tịnh ) Dạy : A/ Mục tiêu: Sau tiết học , H/S có thể: - Nắm đợc thông tin tác giả, tác phẩm -Bớc đầu hiểu phân tích đợc cảm giác êm dịu,trong sáng man mác buồn nhân vật " Tôi " buổi tựu trờng qua văn hồi tởng -Có kĩ đọc diễn cảm văn tự giàu chất biểu cảm, có kĩ phát phân tích, liên tởng đến kỉ niệm tựu trờng thân B/ Chuẩn bị: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà - G/V: ảnh chân dung tác giả Thanh Tịnh Máy chiếu bảng phụ C/ Hoạt động lớp: Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè : 8: 8: 2.KiĨm tra bµi cị : ( ' ) - Kết hợp kiểm tra học - Kiểm tra việc chuẩn bị bài, dụng cụ học tập cđa H/S Bµi míi: Giíi thiƯu bµi ( 1' ) Bài chơng trình Ngữ văn lớp em đà đợc học VB " Cổng trêng më " cđa LÝ Lan thc kiĨu VB nhật dụng Nội dung nói tâm trạng ngời mẹ đêm trớc ngày khai giảng trai Vậy tâm trạng ngời ngày khai giảng tìm hiểu VB " Tôi học " Thanh Tịnh Hoạt động GV I/ Tìm hiểu chung: - GV gọi HS đọc thích () yêu cầu HS khác trình bày ngắn gọn tác giả Thanh Tịnh - GV cho Hs xem ảnh chân dung tác giả nhấn mạnh số ý cho HS */ GV chốt: TG 3' II/ Đọc, hiểu văn bản: 5' Đọc, tìm hiểu thích: - GV hớng dẫn cách đọc đọc mẫu đoạn : giọng chậm ,dịu, buồn, ý đoạn đối thoại - GV nhận xét HS đọc - GV y/cầu HS đọc thầm phần thích trang ,9 hỏi thêm ? " Ông đốc " danh từ chung hay danh tõ chung hay danh tõ riªng ? ? " Lạm nhận" có phải nhận bừa, nhận vơ không ? ? Lớp truyện có phải lớp mà em đà học cách năm không ? ? Nhân vật VB ai? ? ? Kỉ niệm ngày đầu đến trờng "tôi" đợc kể theo trình tự không gian thời gian nào? Dựa vào em hÃy tìm bố Hoạt động HS - HS đọc thích () - HS khác trình bày tác giả: + Thanh Tịnh (1911 - 1988 ) quê Huế dạy học, viết báo,văn Ông tác giả nhiều tập truyện ngắn, thơ nhng tiếng tập tr ngắn"Quê mẹ" tập tr thơ " Đi từ mùa sen " + Sáng tác Thanh Tịnh đậm chất trữ tình, toát lên vẻ đẹp đằm thắm nhẹ nhàng mà lắng sâu, êm dịu + " Tôi học" in tập "Quê mẹ " xuất năm 1941 - HS đọc tiếp hết VB * HS dựa vào phần thích trả lời: - Là DT chung - Có phải - Không phải * HS phát trả lời: - Nhân vật " tôi" nhân vật đợc kể nhiều nhất, việc đợc kể từ cảm nhận "tôi" cơc cđa VB ? Bè cơc : đoạn Tìm hiểu văn bản: - GV đa câu văn đầu lên máy chiếu bảng phụ - GV gọi HS đọc lại câu đầu ? Nỗi nhớ buổi tựu trờng tác giả đợc khơi nguồn từ thời điểm nào? ? * GV chốt: - Sự liên tởng tơng đồng, tự nhiên khứ thân đà khơi nguồn kỉ niệm ngày đầu cắp sách tới trờng ? Tâm trạng "tôi" nhớ lại kỉ niện cũ nh nào? ? Những từ láy có giá trị gợi tả nh nào? a) Cảm nhận "tôi" đờng tới trờng: - GV y/c HS theo dõi phần TT VB máy chiếu (bảng phụ) cho biết: ? Kỉ niệm ngày đầu đến trờng gắn với thời gian không gian cụ thể nhân vật "tôi" ? ? câu văn : " đờng đà quen lại lần, nhng lần tự nhiên thấy lạ", cảm giác quen mà lạ nhân vật "tôi" có ý nghĩa ? * GV chốt: - Nhân vật "tôi" tự thấy nh đà lớn lên, đờng làng k0 dài rộng nh trớc ? Chi tiết "tôi k0 lội qua sông nhnữa" có ý nghĩa gì? ? Có thể hiểu nhân vật "tôi" qua chi tiết " Ghì thật chặt mới" và"muốn thử sức tự cầm bút thớc' * GV chốt: - Nhân vật ''tôi'' muốn tự đảm nhiệm việc học tập,muốn đợc chững chạc nh bạn, k0 thua bạn ? Qua cảm nhận nhân vật''tôi''em thấy n/vật có đức tính ? 4' 20' * HS xác định bố cục: - Cảm nhận "tôi" đờng tới trờng: Từ đầu "trên núi" - Cảm nhận "tôi" lúc sân trờng (tiếp " đợc nghỉ ngày nữa" ) - Cảm nhận "tôi" lớp học ( phần lại ) * HS phát biểu lí giải lí do: - Thời điểm: cuối thu thời điểm khai trờng - Cảnh thiên nhiên: rụng nhiều, mây bàng bạc - Cảnh sinh hoạt: em bé rụt rè mẹ đến trờng Sự liên tởng tơng đồng tự nhiên khứ thân * HS phát qua từ ngữ: nao nao, mơn man, tng bừng, rộn rà - Diễn tả cụ thể tâm trạng nhớ lại cảm giác sáng nảy nở lòng - Thời gian : cuối thu, gió lạnh - Không gian: đờng làng dài, hẹp * HS thảo luận nhóm - phát biểu: - Đó đổi khác tình cảm nhận thức: tự thấy nh đà lớn lên, đờng làng k0 dài rộng nh trớc - Báo hiệu đổi thay nhận thức, thấy lớn lên - Đó câu bé có chí học từ đầu, muốn tự đảm nhiệm việc học tập muốn chững chạc nh bạn - HS tự phát biểu theo suy nghĩ, nhng phải thấy đợc cậu bé yêu thích việc học, yêu bạn bè mái tr- ? Khi nhớ lại ý nghĩ có ngời thạo cầm bút thớc, tác giả viÕt: '' ý nghÜ Êy … ngän nói'' H·y ph¸t phân tích ý nghĩa biện pháp nghệ thuật câu văn ? ờng - Nghệ thuật: so sánh đề cao học ngời Lun tËp - cđng cè: ( 5' ) ? Mỗi đến ngày khai giảng năm học mới, em có cảm nhận ngày học ? HÃy kể lại kỉ niệm đáng nhớ em ngày ? Hớng dẫn nhà: ( 2' ) - Đọc lại toàn VB phần cha tìm hiểu, suy nghĩ tiếp nội dung lại - Nắm phần VB đà phân tích - Làm tập số - phần l/tập trớc nhà D.Rỳt kinh nghiệm - TiÕt : Văn Bản : Tôi học ( Tip ) Soạn : ( Thanh Tịnh ) Dạy : A/ Mục tiêu: Sau tiết học , H/S có thể: -Cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ n/vật 'tôi'' buổi tựu trờng đời - Thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ gợi d vị trữ tình man mác Thanh Tịnh B/ Chuẩn bị: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà - G/V: Máy chiếu bảng phụ ; phiếu học tập C/ Hoạt ®éng trªn líp: Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè : 8: 8: ' KiĨm tra bµi cị : ( ) - GV sư dơng m¸y chiếu bảng phụ: ? VB ''tôi học '' thuộc kiểu Vb nào? A Tự C Biểu cảm B Miêu tả D Nghị luận ? ý nói ®óng nhÊt t¸c dơng cđa biƯn ph¸p tu tõ so sánh đợc sử dụng câu văn: '' Tôi quên đợc cảm giác sáng nảy nở lòng nh cành hoa tơi mỉm cời bầu trời quang đÃng'' ? A Tô đậm vẻ đẹp cành hoa tơi nở bầu trời quang B Tô đậm cảm giác trẻo, tơi sáng n/vật '' tôi'' ngày đến trờng C Nói lên nỗi nhớ thờng trực n/vật ''tôi'' ngày đến trờng D Cho ngời đọc thấy kỉ niệm buổi sáng đến trờng ám ảnh n/vật ''tôi'' Bài : Giới thiệu ( 1' ) Hoạt động GV TG Hoạt động HS Tìm hiểu văn bản: (tiếp) b)Cảm nhận nhân vật ''tôi'' lúc sân trờng - GV y/cầu HS quan sát phần VB cho biết: ? Cảnh trớc sân trờng làng Mĩ Lí lu lại tâm trí t/giả có bật ? ? Cảnh tợng đợc nhớ lại ®ã cã ý nghÜa g× ? * GV chèt: - Ngày hội khai trờng có không khí nhộn nhịp - Nhân dân có tinh thần hiếu học ? Lần đầu tới trờng t/giả đà có cảm nhận trờng Mĩ LÝ nh thÕ nµo ? nghƯ tht ? ý nghÜa nghệ thuật ? GV gợi ý cho HS : t/giả so sánh trờng học với đình làng  n¬i thê cóng tÕ lƠ… * GV chèt:  Phép so sánh làm bật cảm xúc trang nghiêm t/giả mái trờng ? Khi tả học trò lần đầu đến trờng, t/giả dùng h/ả ? cho biết hay ý nghĩa h/ả ? 22' * HS phát - trả lời: - Rất đông ngời - ngời đẹp * HS thảo luận nhóm - phát biểu: - Phản ánh không khÝ ngµy héi khai trêng ë níc ta - ThĨ tinh thần hiếu học nhân dân * HS phát qua câu văn: ''Trờng Mĩ Lí trông vừa xinh xắn, vừa oai nghiêm nh đình làng Hoà ấp'' Phép so sánh diễn tả cảm xúc trang nghiêm cho thấy trờng nơi thiêng liêng cất giấu bao điều bí ẩn * HS phát - thảo luËn theo nhãm vµ lµm phiÕu häc tËp: - h/ả : '' Họ nh chim đứng bên bờ tổ e sợ '' Miêu tả sinh động h/ả tâm trạng em nhỏ lần đầu tới trờng Đề cao sức hấp dẫn nhà trêng * GV chèt:  thĨ hiƯn c¶m nhËn vỊ sức hấp dẫn nhà trờng ? H/ả mái trờng gắn liền với H/ả ông đốc H/ả ông đốc đợc nhớ lại qua chi tiết nào? Cảm nhận ''tôi'' ông đốc ntn ? * GV chốt: - Cảm nhận thầy Hiệu trởng yêu quý HS ? Em nghĩ tiếng khóc cậu học trò nhỏ hàng, vào lớp ? * GV chốt: - Lo sợ sung sớng đà trởng thành, lần đầu đợc tự học tập c)Cảm nhËn cđa ''t«i'' líp häc: * GV y/c HS theo dõi phần cuối VB cho biết: ? Những cảm giác mà n/v ''tôi'' nhận đợc bớc vào lớp họclà ? * GV đa lên bảng phụ máy chiếu đoạn văn để HS quan sát ? Những cảm giác cho thấy tình cảm n/v ''tôi'' lớp học mình? * GV chốt: - K0 cảm thấy xa lạ với lớp học, bạn bè ? Đoạn cuối VB có chi tiÕt: - '' Mét chim … bay cao T«i đa mắt thèm thuồng nhìn theo'' '' nhng tiếng phấn đánh vần đọc '' cho em biết thêm Thể khát vọng bay bổng t/giả * HS phát qua SGK: - Đọc danh sách HS - nói, nhìn yêu quý HS -Khóc sợ, sung sớng giọt nớc mắt báo hiệu trởng thành * HS phát qua chi tiết : - '' mùi hơng lạ xa lạ chút nào.'' - Tình cảm sáng tha thiết - Ko cảm thấy xa lạ với lớp học, bạn bè bắt đầu ý thức thứ gắn bó với - Buồn phải từ già tuổi thơ - Bắt đầu trởng thành nhận điều n/v ''tôi'' ? * GV chốt: Buồn phảitừ già tuổi thơ Bắt đầu trởng thành nhận thøc vµ viƯc häc hµnh thøc vµ viƯc häc hµnh - yêu thiên nhiên, yêu tuổi thơ, yêu häc hµnh Tỉng kÕt: ( ghi nhí: SGK - ) 5' ? Em thÊy VB '' T«i học '' có đan xen phơng thức biểu đạt ? A Tự sự, m/tả, biểu cảm B Tự sự, m/tả, nghị luận C Tự sự, biểu cảm, nghị luận ? Nội dung VB '' Tôi học '' ? * GV gäi HS ®äc '' ghi nhí '' III/ Lun tập: * GV gọi HS đọc tập phần l/tập đà làm nhà - GV nhận xét, góp ý * HS thảo luận lựa chọn đáp án : Đáp án : A 5' * HS dựa vào ghi nhớ trả lời: Kỉ niệm sáng ngày đến trờng * HS đọc ( ghi nhí ) - SGK - - HS làm tập 2: ( lớp ) - Về nhµ : lµm bµi tËp Cđng cè: ( 4' ) - GV dùng bảng phụ máy chiếu: ? Nhận xét nói yếu tố góp phần tạo nên chất thơ tác phẩm? A Truyện đợc bố cục theo dòng hồi tởng, cảm nghĩ n/v ''tôi'' theo trình tự thời gian buổi tựu trờng B Có kết hợp hài hoà phơng thức tạo lợp Vb nh tự sự, m/tả, biểu cảm C Tình truyện chứa đựng chất thơ kết hợp với việc sử dụng h/ả so sánh giàu chất trữ tình D Cả A, B, C Đáp án : D Hớng dẫn nhà: ( 2' ) - Học thuộc phần '' ghi nhớ '' để nắm ND NT Vb - Làm BT1 phần l/tập ( SGK ) BT 1,2,3 ( sách tập ) Soạn VB : Trong lòng mẹ ( Nguyên Hồng ) D.Rỳt kinh nghim Tiết : Tiếng việt cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Soạn : Dạy : A/ Mơc tiªu: Sau tiÕt häc, HS cã thĨ : - Hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Thông qua học, rèn luyÖn t viÖc nhËn thøc mèi quan hÖ chung riêng B/ Chuẩn bị : Máy chiếu bảng phụ C/ Hoạt động lớp : Tỉ chøc líp: KiĨm tra sÜ sè: 8: 8: ' KiĨm tra bµi cị: ( ) ? lớp em đà học mối quan hệ nghĩa từ mối quan hệ ? HS trả lời : Đó quan hệ đồng nghĩa quan hệ trái nghÜa Bµi míi: Giíi thiƯu bµi ( 1' ) GV nhắc lại mqhệ đồng nghĩa trái nghĩa từ ngữ đà học lớp giới thiệu chủ đề học Hoạt động GV I/ Tõ ng÷ nghÜa réng tõ ng÷ nghÜa hĐp (15’') Ví dụ: - GV treo bảng phụ đa lên máy chiếu sơ đồ SGK - GV tổ chức hớng dẫn cho HS trả lời câu hỏi mơc a,b,c vµ rót nhËn xÐt vỊ nghÜa cđa từ ngữ, từ ngữ có nghĩa rộng từ ng÷ cã nghÜa hĐp NhËn xÐt : * GV chèt: - NghÜa cđa tõ ng÷ cã thĨ réng hẹp nghĩa từ khác + Từ có nghĩa rộng: phạm vi nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác + Từ ngữ có nghĩa hẹp: phạm vi nghĩa từ ngữ đợc bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác + Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ đồng thời có nghĩa hẹp từ ngữ khác Kết luận : ( ghi nhớ: SGK -10 ) - GV dùng loại sơ đồ vòng tròn nh SGV để biểu diễn mqh bao hàm bảng phụ máy chiếu GV nhấn mạnh : Một từ ngữ vừa có nghÜa réng võa cã nghÜa hĐp v× tÝnh chÊt réng hẹp nghĩa từ ngữ tơng đối II / Lun tËp : (20’') 1) Bµi tËp 1: LËp sơ đồ thể cấp độ khái quát nghĩa tõ ng÷ nhãm tõ  GV gäi HS đọc BT nêu y/cầu cụ thể Sau gọi HS lên bảng trình bày Hoạt động HS - HS quan sát VD từ bảng phụ máy chiếu * HS trả lời câu hỏi mục a,b,c: a Nghĩa từ động vật rộng nghĩa từ : thú, chim, cá. phạm vi nghĩa từ động vật bao hàm nghĩa từ thú, chim, cá b Các từ : thú, chim, cá có phạm vi nghĩa rộng từ : voi, hơu, tu hú, sáo, cá rô, cá thu ( lí nh ý a ) c Các từ : thú, chim, cá có phạm vi nghĩa rộng từ : voi, hơu, tu hú, sáo, cá rô, cá thu có phạm vi nghĩa hẹp từ động vật * HS quan sát sơ đồ vòng tròn rút kết luận đà đợc nêu phần ( ghi nhớ: SGK - 10 ) * HS lên bảng thực y/cầu lập đợc: a) Y phục quần quần đùi quần dài b) súng súng trờng áo áo dài áo sơ mi Vũ khí đại bác bom bom bi * HS thảo luận , làm việc theo nhóm trình bày kết phiếu học tập 2) Bài tập 2,3,4: * GV chia lớp thánh nhóm, y/cầu nhóm thực tập theo y/cầu SGK sau ®ã tr¶ lê phiÕu häc tËp * GV thu phiếu xử lí phiếu lớp * Yêu cầu cần đạt : - Nhóm 1: Bài a) Chất đốt b) Nghệ thuật c) Thức ăn d) Nhìn e) Đánh - Nhóm 2: Bài a) Xe đạp , xe máy , xe b) Sắt , ®ång , nh«m … c) Chuèi , na , cam d) Họ nội , họ ngoại , bác e) Xách , khiêng , gánh - Nhóm : Bµi a) Thc lµo b) Thđ q c) Bút điện d) Hoa tai 3) Bài tập : ( SBT ) ? Điền chữ vào chỗ có dấu ( ) để chữ hàng ngang tạo thành tõ cã nghÜa hĐp, hµng däc cã nghÜa réng ? GV sử dụng bảng phụ máy chiếu y/cầu lớp thi giải nhanh, giải tập - Thùc vËt : … … … - §éng vËt * HS thi giải nhanh theo bên , bên trò chơi - Bên thứ ( trái ) + Điền hàng dọc từ : CÂY + hàng ngang : CAM , DÂU , MÂY - Bên thứ hai : ( phải ) + Điền hàng dọc từ : CHIM + hàng ngang : CÔNG , tu hó , ri , chµo mµo … … … … Cñng cè: ( 3' ) ? Khi từ ngữ đợc coi có nghĩa réng, hĐp ? TÝnh chÊt réng , hĐp cđa nghÜa từ ngữ có phải tuyệt đối không ? Híng dÉn vỊ nhµ: ( 2' ) - Häc thc phần '' ghi nhớ '' để nắm ND bµi häc - Lµm hoµn thiƯn tõ BT1  vào tập - Trả lời c©u hái mơc I, II tiÕt TLV : TÝnh thèng nhÊt vỊ chđ ®Ị cđa VB  Xem tríc tiÕt tiÕng ViÖt : Trêng tõ vùng D.Rút kinh nghiệm - Tiết : Tập làm văn tính thống chủ đề Soạn : văn Dạy : A/ Mục tiêu: Sau tiết học, HS : - Nắm đợc chủ đề VB , tÝnh thèng nhÊt vỊ chđ ®Ị cđa VB - Biết viết VB đảm bảo tính thống chủ đề ; biết xác định trì đối tợng trình bày , chọn lựa xếp phần cho VB tËp trung nªu bËt ý kiÕn , cảm xúc B/ Chuẩn bị : * HS : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà * GV : Máy chiếu bảng phụ, phiếu học tập C/ Hoạt động lớp : Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8: 8: KiĨm tra bµi cị: ( 3' ) - Kiểm tra việc chuẩn bị nhà theo y/cầu GV đà giao Bài mới: Giới thiƯu bµi ( 1' ) GV giíi thiƯu bµi b»ng cách đặt câu hỏi ôn lại kiến thức cũ đà học : ? lớp em đà đợc tìm hiểu VB Em hÃy nhắc lại VB ? VB chuỗi lời nói miệng viết có chủ đề thống nhất, liên kết mạch lạc, vận dụng phơng thức biểu đạt phù hợp để thực hiƯn mơc ®Ých giao tiÕp  VËy chđ ®Ị ? tính thống chủ đề VB đợc thực ntn ? ta tìm hiểu Hoạt động GV Hoạt động HS I/ Chủ đề văn : (8') Ví dụ : - GV y/cầu HS trả lời câu hỏi mục I sau đà tự tìm hiểu nhà ? Tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc thời thơ ấu ? Sự hồi tởng gợi lên ấn tợng lòng tác giả? * HS suy nghĩ - phát biểu : - Kỉ niệm ngày học - ấn tợng sâu sắc khó quên nỗi niềm bâng khuâng, rung động nhẹ nhàng sáng GV nhấn mạnh : Nội dung trả lời câu hỏi chủ đề VB Tôi học * HS dựa vào phần chuẩn bị nhà ? HÃy phát biểu chủ đề VB ? thảo luận theo nhóm ( bàn ) trả lời : - VB Tôi học tô đậm cảm giác sáng , nảy nở lòng n/vật Tôi buổi đến trờng Nhận xét : ? Từ nhận thức trên, em hÃy cho biết chủ - Chủ đề VB đối tợng vấn đề đề VB ? chủ yếu mà VB biểu đạt * GV chốt: - Chủ đề VB đối tợng vấn đề mà VB biểu ®¹t KÕt ln : ( ghi nhí - ý1 ) * HS ®äc ( ghi nhí - ý ) - GV gäi HS ®äc ( ghi nhí - ý ) II / TÝnh thèng nhÊt chủ đề văn : (20') 1) Ví dụ: - GV chia lớp thành nhóm nêu vấn đề để nhóm thảo luận ( sở mục 1,2 phần II ) đà chuẩn bị nhà ? Để tái kỉ niệm ngày * HS thảo luận, làm việc theo nhóm nhỏ ghi kết phiếu học học, t/giả đà đặt nhan đề VB sử tập dụng từ ngữ, câu ntn ? ( Nhãm ) - Nhãm 1: + Nhan ®Ị “ Tôi học giúp hiểu ND VB nói chuyện học + Các từ ngữ : klỉ niệm mơn man , lần đến trờng + Câu : Hôm học ? Để tô đậm cảm giác sáng n/vật Hàng năm tựu trờng ngày đị học, t/giả đà sử dụng từ ngữ chi tiết nghệ thuật nµo ? ( nhãm ) - Nhãm : + Trên đờng học : - Con đờng quen lại đỏi khác mẻ GV đa số từ ngữ, chi tiết, câu văn - Hành động lội qua sông thả diều đà tiêu biểu lên bảng phụ máy chiếu chuyển đổi thành việc học + Sân trờng : - Ngôi trờng cao ráo, sẽ, xinh xắn khiến lòng đâm lo sợ vẩn vơ - Cảm giác ngì ngµng lóng tóng xÕp hµng vµo líp … đnmgs lép bên ngời thân + Trong lớp : - Cảm giác bâng khuâng xa mẹ: trớc chơi ngày k0 thấy xa , Nhận xét: vào lớp đà thấy xa mẹ, - GV nêu vấn đề để lớp suy nghĩ - thảo nhớ nhà luận ? Dựa vào kết phân tích vấn đề trên, em hÃy cho biÕt : ThÕ nµo lµ tÝnh thèng nhÊt vỊ chủ đề VB ? Tính thống thể phơng diện ? * HS dựa vào SGK kết phân tích để trả lời : * GV chèt: - TÝnh thèng nhÊt vỊ chđ đề VB quán ý đồ, ý kiến, cảm xúc t/giả đợc thể VB - Thể phơng diện : + Hình thức : Nhan đề VB + Nội dung: Mạch lạc (quan hệ phần) từ ngữ, chi tiết ( làm rõ ý đồ, cảm xúc ) + §èi tỵng : Xoay quanh n/vËt chÝnh KÕt ln: ( ghi nhớ : ý lại ) III / Lun tËp : (15' ) * Bµi tËp : Phân tích tính thống chủ đề VB : Rừng cọ quê - GV y/cầu HS lớp suy nghĩ trả lời câu hỏi mục a,b,c,d * Bài tập 2,3 : - GV chia lớp thành nhóm, môi nhãm thùc hiƯn bµi tËp * HS đọc ( ghi nhớ : ý lại ) * HS đọc tập nêu y/cầu * HS suy nghĩ - thảo luận theo nhóm trả lời : a) VB viết rừng cọ lợi ích cọ với t/cảm ngời dân Sông Thao với loại - Các đoạn văn trình bày theo thứ tự : Giới thiệu rừng cọ, tả cọ , tác dụng cọ, t/cảm gắn bó với cọ ( Các ý xếp hợp lí k0 nên thay đổi ) b) Chđ ®Ị cđa VB : - VB “ Rõng cä quê tô đậm vẻ đẹp, lợi ích cọ t/cảm gắn bó ngời dân với cọ c,d) HS tự chứng minh qua từ ngữ, chi tiết,câu văn * HS làm việc theo nhóm trình bày kết : - Nhóm 1: Nên bỏ ý (b) (d) - Nhóm : HS cã thĨ bỉ sung , lùa chän, ®iỊu chØnh c¸c tõ c¸c ý cho thËt s¸t với y/cầu đề Củng cố: ( 3' ) ? Chủ đề VB ? Muốn tìm hiểu chủ đề VB cần tìm hiểu yếu tố ? ? Tính thống chủ đề VB thể chỗ ? Híng dÉn vỊ nhµ: ( 2' ) - Häc thuộc phần '' ghi nhớ '' để nắm ND kiÕn thøc cđa bµi häc - Lµm hoµn thiƯn tõ BT1  BT3 ( SGK ) vµ lµm bỉ sung ( SBT ) vµo vë bµi tËp  Xem trớc tiết TLV : Bố cục văn D.Rút kinh nghiệm Yên Lâm ngày tháng năm 2010 BGH ký duyệt - TuÇn :  Bài - Tiết : Văn Bản : lòng mẹ (Tiết 1) Soạn : ( Trích Những ngày thơ ấu ) Dạy : ( Nguyên Hồng ) A/ Mơc tiªu: Sau tiÕt häc , H/S cã thể: - Nắm đợc nét tác giả, tác phẩm - Hiểu đợc tình cảnh đáng thơng nỗi đau tinh thần n/vật bé Hồng - Bớc đầu hiểu đợc văn hồi kí đặc sắc thể văn qua ngòi bút Nguyên Hồng : thấm đợm chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm - Có kĩ phân tích khái quát đặc điểm nhân vật B/ Chuẩn bị: - H/S : Đọc , soạn chuẩn bị trớc nhà - G/V: - ảnh chân dung nhà văn Nguyên Hồng - Tập truyện ngày thơ ấu - Máy chiếu bảng phụ C/ Hoạt động lớp: Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè : 8: 8: 2.KiĨm tra bµi cị : ( ' ) ? Nêu điểm ND nghệ thuật VB Tôi học ? ? Chủ đề VB Tôi học nằm phần ? ( chọn A , B , C D ? ) A Nhan đề văn B Quan hệ phần VB Bài mới: Giới thiệu ( 1' ) Hoạt động cđa GV I / T×m hiĨu chung : (3’ ) - GV y/cầu HS trình bày vắn tắt t/giả Nguyên Hồng t/p ngày thơ ấu - GV cho HS quan sát ảnh chân dung nhà văn chốt lại điểm II / Đọc , hiểu văn : 1) Đọc , tìm hiĨu chó thÝch : ( 5’ ) - GV híng dẫn cách đọc đọc mẫu đoạn cho HS đọc phân vai + giọng bà cô : đay đả kéo dài lộ rõ sắc thái châm biếm cay nghiƯt + giäng bÐ Hång: chËm bn, cã lóc nghĐn lại nói chuyện với bà cô, có lúc thảng thèt bèi rèi, cng qt gỈp mĐ + giäng mẹ bé Hồng: dỗ dành, đau xót GV lu ý HS tìm hiểu kĩ thích SGK hỏi thêm ? Tìm từ trái nghĩa với từ giỗ đầu , đồng nghĩa với từ đoạn tang ? ? Thành ngữ Tha hơng cầu thực Tha phơng cầu thực có gièng k0 ? 2) T×m hiĨu bè cơc : (5) : phần ? VB lòng mẹ chia làm phần ? Nêu ND chÝnh cđa tõng phÇn ?  GV : tõ bè cục GV rút vấn đề cần phân tích ND đoạn trích : Tâm địa độc ác n/vật ngời cô t/yêu mÃnh liệt bé Hồng với C Các từ ngữ, câu then chốt VB D Cả yếu tố Hoạt động HS - HS đọc phần chó thÝch  vỊ t/gi¶, t/phÈm - HS dùa vào SGK trả lời - HS tự ghi thông tin cần thiết vào * HS đọc hết truyện, HS khác nghe nhận xét - giỗ đầu > < giỗ hết - Đoạn tang = m·n tang, hÕt tang… * HS so s¸nh - ph¸t biểu * HS xác định bố cục : phần - Phần : Từ đầu ngời ta hỏi đến ND: đối thoại ngời cô cay độc bé Hồng ý nghĩ cảm xúc ngời mẹ bất hạnh ... G/V: Máy chiếu bảng phụ ; phiếu học tập C/ Hoạt động trªn líp: Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè : 8: 8: '' KiĨm tra bµi cị : ( ) - GV sư dơng m¸y chiÕu bảng phụ: ? VB ''''tôi học '''' thuộc kiểu Vb nào?... gi÷a chung riêng B/ Chuẩn bị : Máy chiếu bảng phụ C/ Hoạt động lớp : Tỉ chøc líp: KiĨm tra sÜ sè: 8: 8: '' KiĨm tra bµi cị: ( ) ? lớp em đà học mối quan hệ nghĩa từ mối quan hệ ? HS trả lời : Đó... nhà * GV : Máy chiếu bảng phụ, phiếu học tập C/ Hoạt động lớp : Tỉ chøc líp : KiĨm tra sÜ sè: 8: 8: KiĨm tra bµi cị: ( 3'' ) - KiĨm tra việc chuẩn bị nhà theo y/cầu GV đà giao Bài mới: Giới thiệu