KHÁI QUÁT LỊCH sử TIẾNG VIỆT

Ngày soạn: 31/08/2019 Người soạn: Vũ Thị Vân Anh Ngày dạy: 13/09/2019 Tuần 19 – Tiết 57: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức : - Nhận biết:Nhận biết khái niệm ngôn ngữ, lời nói cá nhân - Thơng hiểu:Hiểu quy tắc hệ thống ngôn ngữ cách sử dụng phù hợp, hiệu tình giao tiếp cụ thể - Vận dụng thấp:Nhận diện biểu ngơn ngữ chung lời nói cá nhân văn - Vận dụng cao:- Vận dụng linh hoạt, sáng tạo quy tắc lời nói cá nhân Kĩ : - Biết làm: đọc hiểu liên quan đến tiếng Việt - Thông thạo: sử dụng tiếng Việt lĩnh hội tạo lập văn 3.Thái độ : - Hình thành thói quen: đọc hiểu văn - Hình thành tính cách: tự tin trình bày kiến thức ngơn ngữ tiếng Việt - Hình thành nhân cách: Có ý thức bảo vệ phát huy giá trị sáng Tiếng Việt -Biết phê phán người làm sáng tiếng Việt => Về phát triển lực - Phát triển lực chung: -Năng lực tự học, lực sáng tạo, lực giải vấn đề, lực thẩm mĩ, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực riêng: - Năng lực đọc hiểu văn bản, lực cảm thụ thơ văn, lực tự nhận thức, lực giải số vấn đề đặt từ văn II CHUẨN BỊ BÀI HỌC Phương tiện dạy – học: - Giáo viên: Kế hoạch dạy học , phiếu học tập, SGK, SGV Ngữ văn 10, Tài liệu tham khảo - HS: SGK, soạn, tài liệu tham khảo, sản phẩm hoạt động trước lớp học Phương pháp dạy học: - PP chung: nghiên cứu học, thảo luận câu hỏi - PP đặc thù: phân tích ngơn ngữ, Kết hợp với kĩ thuật dạy học: kĩ thuật chuyên gia, trình bày phút Hình thức dạy học: - Trên lớp: Cá nhân, thảo luận nhóm - Ngồi lớp: Tự học III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOAT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Hoạt động GV HS * Giới thiệu mới: Nhằm giúp em nắm cách khái quát tri thức cốt lõi cội nguồn, quan hệ họ hàng tiếng Việt quan hệ tiếp xúc tiếng Việt số ngôn ngữ khác khu vực nhận thức trình phát triển tiếng Việt gắn bó với lịch sử phát triển dân tộc đất nước, ngày hôm học “Khái quát lịch sử tiếng Việt” Nội dung kiến thức cần đạt Nhằm giúp em nắm cách khái quát tri thức cốt lõi cội nguồn, quan hệ họ hàng tiếng Việt quan hệ tiếp xúc tiếng Việt số ngôn ngữ khác khu vực nhận thức trình phát triển tiếng Việt gắn bó với lịch sử phát triển dân tộc đất nước, ngày hôm học “Khái quát lịch sử tiếng Việt” 1 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt HĐ1 I Tìm hiểu chung GV : Chia lớp thành nhóm Lịch sử phát triển tiếng Việt - Tiếng Việt ngôn ngữ dân tộc Việt - Nhóm 1: + Tiếng Việt gì? + Hãy trình bày nguồn gốc quan hệ hàng tiếng Việt? - Nhóm 2: +Trong thời kì dựng nước, tiếng Việt có đặc điểm điệu nào? +Trình bày nét tiếng Việt thời kì Bắc thuộc? - Nhóm 3: + Nêu nét Tiếng Việt thời kì độc lập tự chủ ? + Tiếng Việt từ cách mạng tháng tám đến có diểm đáng lưu ý? - Nhóm 4: + Qua giai đoạn phát triển tiếng Việt, anh (chị) có nhận xét gì? + Về chữ viết anh (chị) có suy nghĩ gì? HS: HS đọc SGK trả lời câu hỏi nêu bên dưới, từ báo cáo kết thảo luận, rút nhận xét khái quát Tiếng Việt giữ vai trò ngơn ngữ có tính phổ thơng Nó phương tiện giao tiếp dân tộc, ngơn ngữ thức lĩnh vực hành chính, ngoại giao, giáo dục, văn hóa, nghệ thuật Tiếng Việt thời kì 2.1 Tiếng Việt thời kì dựng nước - Tiếng Việt có nguồn gốc cổ xưa + Các nhà nghiên cứu tiếng Việt đến khẳng định: * Tiếng Việt dân tộc Việt trưởng thành từ sớm lưu vực sông Hồng sông Mã xã hội có văn minh nơng nghiệp đạt tới trình độ phát triển cao * Về nguồn gốc họ hàng, tiếng Việt thuộc họ Nam Đó ngơn ngữ có từ xưa vùng rộng lớn Đơng Nam, Châu * Họ ngôn ngữ Nam phân chia thành số dòng, có dòng Mơn- Khme phân bố vùng cao nguyên nam Đông Dương miền phụ cận bắc Đông Dương Cụ thể thuộc miền núi phía Bắc, dọc trường Sơn, Tây Nguyên, Cămpuchia, Mianma Dòng MơnKhme tách tiếng Việt- Mường (Việt Cổ) Cuối tách thành tiếng Mường, tiếng Việt Quá trình tách để lại dấu vết khảo sát so sánh tiếng Việt với tiếng Mường, tiếng Việt với tiếng Môn- Khme Ta có bảng so sánh sau đây: Bảng so sánh số từ tiếng Việt ngôn ngữ - HS trả lời câu hỏi - Gv quan sát, hỗ trợ, tư khác Từ Tiếng Việt T Mường Ngày Ngày Ngài Mưa Mưa Mươ Trong Trong Tlong Tay Tay Thay vấn GV: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm vụ Chim,sông, cá T Khme (Bana, Catu) đay, ti Có nguồn gốc từ tiếng MơnKhme + Khơng có hệ thống điệu + Ngồi phụ âm đơn có phụ âm kép, ví dụ: tl, kl, pl… (trứng tlứng) + Trong hệ thống phụ âm cuối có âm như: -l, -h, -s… + Ngữ pháp có kết hợp Từ hạn định đặt trước từ hạn định Hoa đẹp, lúa xanh, ngựa trắng (đây hình thức phân biệt tiếng Hán) 2.2: Tiếng Việt thời kì Bắc thuộc (trước kỉ thứ X) - Tiếng Việt bị chèn ép tiếng Hán - Đây thời gian dân tộc ta phải đấu tranh để bảo tồn phát triển tiếng nói dân tộc Bằng cách: + Vừa mở rộng vốn từ vựng vừa Việt hóa ngơn ngữ Hán lĩnh vực âm đọc sau mặt ý nghĩa phạm vi sử dụng (đọc phiên âm chữ Hán) Ví dụ: Tâm, tài, đức, mệnh, độc lập, tự do, gia đình, hạnh phúc… Đây phương thức vay mượn phổ biến - Nhiều từ ngữ Hán Việt hóa hình thức phỏng, dịch nghĩa tiếng Việt, ví dụ: + Đan tâm lòng son + Cửu trùng chín lần Thanh thiên bạch nhật  trời xanh ngày trắng Thanh sử sử xanh Hình thức vay mượn, việt hóa làm cho Tiếng Việt ngày phong phú thời kì sau này, ngày 2.3: Tiếng Việt thời kì độc lập tự chủ - Nho học phát triển, chữ Hán thịnh hành, ngôn ngữ tiếng Việt phát triển không ngừng + Nhờ có ngơn ngữ văn hóa (thơ, văn, thể loại khác) làm cho tiếng Việt tinh tế, uyển chuyển - Đảng cộng sản Đông Dương đời, đề cương văn hóa Việt Nam cơng bố 1943 (do đồng chí Trường Chinh khởi thảo), tiếng Việt góp phần tích cực vào cơng tác tun truyền cách mạng, kêu gọi toàn dân giành độc lập, tự do, tiếng Việt phát triển dồi dào, đủ sức vươn lên, đảm đương trách nhiệm nặng nề - Trước 1942 nhiều nhà trí thức quan tâm tới việc nghiên cứu giảng dạy phổ biến khoa học tiếng Việt giáo sư Hồng Xn Hãn cơng bố “Danh từ khoa học” năm 1942 2.4 Tiếng Việt từ cách mạng tháng tám đến - Sau cách mạng tháng tám, xây dựng thuật ngữ khoa học, chuẩn hóa tiếng Việt tiến hành mạnh mẽ Hầu hết ngành khoa học đại biên soạn tập sách thuật ngữ chuyên dùng Theo ba cách thức + Phiên âm thuật ngữ khoa học phương tây + Vay mượn thuật ngữ khoa học tiếng Trung Quốc + Đặt thuật ngữ Việt Tất phù hợp với tập quán sử dụng ngôn ngữ người Việt - Bản tuyên ngôn độc lập Bác mở triển vọng, tiếng Việt có vị trí xứng đáng nước Việt Nam độc lập tự Nó thay hồn tồn tiếng Pháp lĩnh vực Tiếng Việt sử dụng đưa vào trường phổ thông đại học, đại học, nhằm nâng cao dân trí, phát triển văn hóa, khoa học kỹ thuật - Tiếng Việt không ngừng phát triển ngày phong phú, giàu có đáp ứng yêu cầu, thực đầy đủ chức sống người * Nhận xét: - Trong trình phát triển, tiếng Việt khơng bị tiếng nước ngồi đồng hóa mà Việt hóa tự làm giàu cho - Chúng ta cần phải giữ gìn sáng tiếng Việt cách + Hiểu dùng tiếng Việt + Chống thái độ tùy tiện sử dụng tiếng Việt + Chống lạm dụng từ ngữ nước ngồi Chữ viết - Thời kì người Việt cổ có chữ viết Song ta chưa tìm thấy Sử sách Trung Quốc mơ tả hình dạng chữ viết này: “trơng đàn nòng nọc bơi” - Chữ Nôm xuất Phương châm chữ Nôm ghi theo âm tiếng Việt Vì chưa chuẩn hóa nên chữ Nơm dừng lại, khơng phát triển mà thay vào chữ quốc ngữ Ví dụ: + Chữ Nôm không đánh vần được, học chữ biết chữ + Muốn học chữ Nơm phải có vốn chữ Hán định - Chữ quốc ngữ đời nửa đầu kỉ XVII Dùng chữ la tinh ghi âm tiếng Việt Lúc đầu chưa phản ánh cấu ngữ âm tiếng Việt Ví dụ: Bó ngựavó ngựa HĐ2: luyện tập: Blái núi trái núi GV : Cho HS Hoạt động cặp M lời  lời đôi - Đầu kỉ XX chữ Hán, chữ Nôm bị gạt bỏ khỏi lĩnh HS đọc yêu cầu vực hành chính, học hành, thi cử Chữ quốc ngữ tập,thảo luận trả lời câu ý, đẩy mạnh Người ta cổ động học chữ quốc ngữ hỏi Đó người yêu nước phong trào Duy Tân GV: Nhận xét, đánh giá kết cá nhân, chuẩn “Trước hết phải học quốc ngữ hóa kiến thức Khỏi đơi đường tiếng chữ khác Chữ ta ta thuộc làu Nói nên tiếng nên câu nên lời” - Phong trào Đông Kinh nghĩa Thục cổ vũ học chữ quốc ngữ - Đảng ta ý tới phổ cập chữ quốc ngữ - Chữ quốc ngữ thay toàn từ chữ Hán, chữ Nơm, chữ Pháp Đó bước tiến vượt bậc dân tộc - Chữ quốc ngữ đơn giản, thuận tiện, dễ viết, dễ đọc, nhiên phải ý đầy đủ quy tắc tả II Luyện tập Những từ ngữ Hán vay mượn Việt hóa: + Nam  trai + Nữ  gái + Phụ nữ  đàn bà + lão phu  ông già + Lão phụ  bà già Ưu điểm chữ quốc ngữ + Chép âm thành từ Ví dụ [/l// a//m] làm thuận tiện, đơn giản + Tạo từ Ví dụ: lơ lơ mơ Lơ  lơ thơ Lơ  lờ lợ Lơ Lơ tha lơ thơ + Thay từ Hán Việt hóa Đồng  Mãn nguyện  vừa lòng, thỏa lòng Mãn hạn  đủ hạn, hết hạn Mãn khóa  hết khóa học Mãn kiếp  hết kiếp Ba cách thức xây dựng thuật ngữ khoa học a Phiên âm thuật ngữ khoa học phương tây Gọi tên chất: +H2SO4  axits, suyên- phu- +HCL axít cờ- lo- hi -đờ –rích -Gọi tên đồ vật: Pê-đan bàn đạp Gác-đờ-xen chắn xích Gác-đờ –buchắn bùn Xa- phon  xà phòng b Qua tiếng Trung Quốc Sinh tử sống chết Kiểm lâm  bảo vệ rừng Môi sinh  môi trường sống c Đặt thuật ngữ Việt - Vùng trời  thay cho không phận - Vùng biển  thay cho hải phận Đưa đồ lễ viếng  thay cho phúng HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ làm tập - Kĩ thuật dạy học: Cơng não, phòng tranh, thơng tin - phản hồi - Hình thức tổ chức: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Hoạt động GV HS GV Cho HS: Nội dung kiến thức cần đạt Những từ ngữ Hán vay mượn Việt hóa: * Hoạt động cá nhân: + Nam trai HS đọc tập thực + Nữ gái yêu cầu + Phụ nữ đàn bà * Hoạt động cặp đôi: + lão phu ông già Học sinh thảo luận + Lão phụ bà già trả lời câu hỏi Ưu điểm chữ quốc ngữ HS: đọc yêu cầu + Chép âm thành từ Ví dụ [/l// a//m] làm thuận tiện, tập,thảo luận đơn giản nhóm báo cáo kết + Tạo từ thảo luận Ví dụ: lơà lơ mơ - HS trả lời câu hỏi - Gv quan sát, hỗ Lơ lơ thơ trợ, tư vấn Lơ lờ lợ GV: Nhận xét, đánh giá kết thực nhiệm Lơà Lơ tha lơ thơ vụ + Thay từ Hán Việt hóa Đồng Mãn nguyện vừa lòng, thỏa lòng Mãn hạn đủ hạn, hết hạn Mãn khóa hết khóa học Mãn kiếp hết kiếp Mãn nguyệt khai hoa đủ tháng nở hoa, đến tháng sinh nở Mãn phục hết tang Mãn ý vừa ý, vừa lòng Ba cách thức xây dựng thuật ngữ khoa học a Phiên âm thuật ngữ khoa học phương tây Gọi tên chất: +H2SO4 axits, suyên- phu- +HCLà axít cờ- lo- hi -đờ –rích -Gọi tên đồ vật: Pê-đanà bàn đạp Gác-đờ-xenà chắn xích Gác-đờ –buàchắn bùn Xa- phon xà phòng b Qua tiếng Trung Quốc Sinh tửà sống chết Kiểm lâm bảo vệ rừng Môi sinh môi trường sống c Đặt thuật ngữ Việt - Vùng trời thay cho không phận - Vùng biển thay cho hải phận - Đưa đồ lễ viếng thay cho phúng - Chăm sóc, ni dưỡng thay cho phụng dưỡng HOẠT ĐỘNG – TÌM TÒI MỞ RỘNG Hình thức: HS làm việc cá nhân nhà để trả lời câu hỏi: Mục tiêu: Hs nắm nét học Hoạt động GV HS GV Yêu cầu HS tìm hiểu, so sánh lịch sử phát triển tiếng Việt với tiếng Anh mà em học Nội dung kiến thức cần đạt Học sinh làm nhà RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………… ... nhóm Lịch sử phát triển tiếng Việt - Tiếng Việt ngôn ngữ dân tộc Việt - Nhóm 1: + Tiếng Việt gì? + Hãy trình bày nguồn gốc quan hệ hàng tiếng Việt? - Nhóm 2: +Trong thời kì dựng nước, tiếng Việt. .. ngày hôm học Khái quát lịch sử tiếng Việt Nội dung kiến thức cần đạt Nhằm giúp em nắm cách khái quát tri thức cốt lõi cội nguồn, quan hệ họ hàng tiếng Việt quan hệ tiếp xúc tiếng Việt số ngôn... Dòng MơnKhme tách tiếng Việt- Mường (Việt Cổ) Cuối tách thành tiếng Mường, tiếng Việt Quá trình tách để lại dấu vết khảo sát so sánh tiếng Việt với tiếng Mường, tiếng Việt với tiếng Mơn- Khme Ta