Cẩm nang phương pháp sư phạm phần 1

WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON DI Ễ N ĐÀ N TO ÁN -L Í- HÓ A 10 00 B TR Ầ N HƯ NG ĐẠ O TP Q UY NH ƠN WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú ị WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON 10 00 B TR Ầ N HƯ NG ĐẠ O TP Q UY NH ƠN WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM HÓ A Tác phẩm Cầm nang Phương pháp Sư phạm First News xuất tax Viêt Nam theo hop đỏng xuất Cơng ty First News - Trí Việt tác giả '.ý TO ÁN -L Í- Bất sư chép khơng đươc sư đồng ý First News tác giả ñều bất hợp pháp vi pham Luật Xuất Việt Nam, Luật Bản quyền Quóc tế Công ước Bảo hô Bản quyền Sở hữu Trí tuệ Beme DI Ễ N ĐÀ N CỘNG TY VĂN HĨA SẢNG TẠO TRÍ VIỆT - FIRST NEWS 11H Nguyễn Thị Minh Khai, Quận 1, TP HCM Tel: (84.8) 38227979 - 38227980 -38233859 - 38233860 Fax: (84.8) 38224560; Email: triviet@firstnews.com.vn Website: www.firstnews.com.vn Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON Cố vấn: GS.TS ðinh Văn Tiến - Ulrich Lipp Í P H A M 10 00 B TR Ầ N HƯ NG ĐẠ O Cám nan TP Q UY Hiệu đính: GS.TS ðinh Văn Tiến NH ƠN Tác giả: Ths Nguyễn Thị Minh Phượng - Ths Phạm Thị Thúy TO ÁN -L Í- HĨ A NHỮNG PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ NĂNG SƯ PHẠM HIỆN ðẠI, HIỆU QUẢ Từ CÁC CHUYÊN GIA ðỨC VÀ VIỆT NAM Cuốn sách hữu ích cho giởng viên, giáo viên, báo cáo viên, ĐÀ N người ñiêu hành hội nghị, h ộ i thào, họp DI Ễ N F irs t N e w s NHÀ XUẤT BẢN TỔNG HỢP TP HỒ CHÍ MINH Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON DI Ễ N ĐÀ N TO ÁN -L Í- HĨ A 10 00 B TR Ầ N HƯ NG ĐẠ O TP Q UY NH ƠN WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON N HƯ NG ĐẠ O TP Q UY LỜI GIỚI THIỆU NH ƠN WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM -L Í- HĨ A 10 00 B TR Ầ l ả ) ạn ñang có tay m ột cẩm nang giúp bạn nhiều cơng việc giảng dạy Có thé đại gia đình giáo dục Việt Nam: thầy, cô giáo, nhà sư phạm, bạn sinh viên trường ñại học khác có khát vọng trỏ thành giảng viên báo cáo viên, thuyết trình viên, biên tập viên, phát viên, người tổ chức ñiều hành hội nghị, hội thảo ; yêu thích quan tâm ñén việc ñổi phương pháp giảng dạy , tất đến với Cẩm nang phươ ng p h p sư p h m tìm đuợc điều tâm huyết, chi dẫn cụ thể hữu ích nghề dạy học DI Ễ N ĐÀ N TO ÁN Có m ột thực tế nay, hàng trăm nghìn giáo viên khắp miền đất nuớc qua nhiẻu năm hành nghề ñã cảm thấy bối m uốn ñổi phương pháp giảng dạy, cho người dạy người học ñều ñạt ñược hiệu cao hạnh phúc việc dạy học ðó lý họ đến với chương trình ðổi phương pháp sư phạm nhà su phạm ðức thực Sau hàng chục năm, người tiên phong học tập, nghiên cứu ứng dụng ñã cho ñời sách mô tả tâm kỹ người giảng viên: từ cách thức tổ chức khóa học, mục tiêu chương trình đào tạo đến kỹ cụ thé, thao tác giảng viên Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON ị học: nghe, nói, đọc, viết, hỏi, trả lời, quan sát lóp học, tiếp xúc với học viên, tổ chức thư giãn, giải trí, v.v TR Ầ N HƯ NG ĐẠ O TP Q UY Do đó, sách khơng có nhũng lập luận thiên khoa học hàn lâm, mà bạn hài lòng với dẫn thiết thực, dễ hiểu dễ áp dụng Bạn biết cách mở ñầu giảng ñé thu hút ý nguời học từ giây phút ñầu tiên học; cách neo chốt kiến thức giúp người học nhó ñược lâu hơn; cách lập kế hoạch giảng chi tiết cho phù hợp giũa nội dung - phương pháp - phương tiện thời gian cho tiết giảng/bài giảng; cách trực quan hóa giảng học trở nên sinh ñộng hơn, hiệu Cuốn sách giúp bạn cố thể sử dụng linh hoạt phương tiện chủ yếu giảng dạy, từ bảng đen đầy tiện ích cho ñến máy chiếu ñại, hoàn thiện kỹ giao tiếp với người học, kỹ nhận xét, góp ý cho đồng nghiệp, giải đáp số thác mác áp dụng phương pháp vào giảng dạy chuyên m ôn bạn NH ƠN CẮ M n a n g p h n g p h p s u p h m _ íị_ị _ĩ: ' _ HÓ A 10 00 B Nếu bạn muốn học nâng cao ñé trở thành giảng viên huấn luyện phương pháp, bạn ñọc sách “Chương trình ñào tạo Thạc sĩ H uấn luyện phương pháp su p h m ” dẫn hữu ích khác Chắc bạn tìm thấy điều m ình cần tiện tới thành công! DI Ễ N ĐÀ N TO ÁN -L Í- Với mong m uốn nâng cao chất lượng giảng dạy hiệu ñào tạo, đồng thời đáp ứng mong m uốn chân khẳng định lực vị trí người giảng viên nào, chúng tối ñã cố gắng biên soạn giới thiệu ñến bạn sách này(,) Mặc dù nỗ lực, song sách không tránh khỏi hạn ché M ong đuợc bạn đọc đóng góp ý kiến đé chúng tơi hoàn thiện lần tái sau (*) Ths Nguyén Thị Minh Phượng phụ trách viẽt 4, 6, 8,10,11,12,16, 20, 23, Phụ lục Ths Phạm Thị Thúy phụ trách viẽt 1, 2, 3, 5, 7, 9,13,14,15,17,18,19, 21, 22 Phụ lục 3, 4, Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON Mọi ý kiến góp ý, xin gửi vế: NH ƠN Cấ m n a n g ph n g ph p s u ph m Ths Phạm Thị Thúy, giảng viên huấn luyện phương pháp sư phạm TP Q UY ðiện thoại: 0918604397 Email: thuyanh77vn@gmail.com Ths Nguyễn Thị Minh Phượng, giảng viên huấn luyện phương pháp sư phạm ðiện thoại: 0912440870 Email: minhphuongnapa@yahoo.com.vn - Nhóm tác giả DI Ễ N ĐÀ N TO ÁN -L Í- HĨ A 10 00 B TR Ầ N HƯ NG ĐẠ O Chúng xin chân thành cảm ơn Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON DI Ễ N ĐÀ N TO ÁN -L Í- HĨ A 10 00 B TR Ầ N HƯ NG ĐẠ O TP Q UY NH ƠN WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON NG ĐẠ O TP Q UY NH ƠN LỜI NỔI ð Ầ U 00 B TR Ầ N HƯ V / ới vai trò m ột người kiến tạo chương trình đào tạo Thạc sĩ Huấn luyện - giảng viên khung Việt Nam, tơi vinh dự đóng góp vào quyền sách để qua Thạc sĩ Huấn luyện chuyển giao ý tưởng chuơng trình, “nhiễm loại virut có ích” phuơng pháp giảng dạy tích cực Và tơi vui mừng họ truyền ñuợc ñam mê phương pháp dạy học tích cực khắp đất nưóc Việt Nam HĨ A 10 Những ý tưởng chương trình ñào íạo Tầạc sĩ Huán luyện DI Ễ N ĐÀ N TO ÁN -L Í- Khơng chúng tơi có ý định khun giảng viên từ bỏ phương pháp thuyết trình Hiếm tơi trải nghiệm giò thuyết trình tót Việt Nam Tơi khơng dùng từ “nghe thuyết trình”, mà trải nghiệm, nghệ thuật thuyết trình đồng nghiệp Việt Nam khơng hạn hẹp ngôn ngữ Việc sử dụng phương tiện hỗ trợ giảng - chủ yếu bảng thân quen hiệu - ñược bạn thực tốt Các bạn biết cách dùng biểu cảm nét m ặt sụ chuyển ñộng thể ñề thu hút sụ ý người nghe Nhưng thuyết trình trỏ nên m ạnh mẽ có tác dụng đuợc sử dụng sinh động bên cạnh phuơng pháp giảng dạy khác (*) Bản dịch từtiẽng ðức cùa Phan Trọng Hùng Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON CẨM n a n g ph n g ph p s u ph m i' • ĐẠ O TP Q UY Vì lý mà chương trình đào tạo Thạc sĩ H uấn luyện đòi với mục tịêu làm cho ñồng nghiệp Việt Nám hứng th ú với phương phấp mới, để qua kéo người học khỏi trạng thái thụ động Chỉ người học trở nên tích cực, người học tự m ình tham gia, việc học trở nên tích cực Người phiên dịch bạn tơi - nói với tơi m ột câu tục ngử Việt Nam thể tuyệt vòi ý tưởng trên: “Trăm nghe không m ộ t thấy, trãm thấy không m ột làm ” NH ƠN WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM HƯ NG Cùng với ý tưởng này, chúng tơi m uốn trang bị cho đồng nghiệp Việt Nam kiến thức kỹ để thực ñuợc giảng theo huớng ñại, hết giảng hiệu ðồng thời, họ có trách nhiệm phải chuyển giao nhũng kiến thức ñó cho giảng viên khác TR Ầ N Niềm vui nhìn đồng nghiệp bục giảng TO ÁN -L Í- HĨ A 10 00 B Trong lần sang Việt Nam gần đây, tơi khơng phải làm việc nhiều chuơng trình đào tạo Thạc sĩ H uấn luyện Phần lớn thời gian ngồi cuối lớp quan sát cách Thạc sĩ Huấn luyện giảng trước giảng viên Những nhìn thấy làm phấn chấn Các Thạc sĩ Huấn luyện thực giảng m ột cách tự tin vững vàng với phương pháp tích cực Họ khơng chép tơi làm, mà người ñều xây dựng m ột phong cách riêng dựa theo m ạnh họ ñặc th ù người học Việt Nam Các phương pháp ñược thay ñổi ñể phù hợp với ñiều kiện sở vật chát, có cách làm hồn tồn sáng tạo DI Ễ N ĐÀ N Tất giảng ñều ñược thực với m ột trình độ cao, Thạc sĩ Huấn luyện phuơng phảp sư phạm hồn tồn giảng dạy nước ngồi M ột nữ ñồng nghiệp Việt Nam ñến thăm m ột trường ñại học ðức ñã phàn nàn với phương pháp giảng dạy chưa đạt chất lượng Thạc sĩ Huấn luyện Chị nói: “Giờ lên lớp trường ñại học thường giảng tẻ nhạt” ðiều làm tơi ngượng m ột chút, ñồng thời cho thấy m ột chuán m ạc cao ñồng nghiệp Việt Nam 10 Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON CẦM n a n g p h n g p h p s p h m NH ƠN Phương pháp "Giói th iệ u sản phẩm ” : Phương ph áp ñược kết h ợp với phươn g p h p Lầm việc nhóm bước báo cáo kết làm việc TP Q UY Kết làm việc n h ó m trìn h bày giấy khổ lớn Sau làm việc n h ó m xong, n h ó m xem xét, b àn lu ận ñánh giá kết n h ó m khác NG ĐẠ O M ột th àn h viên n h ó m đứng b ê n áp phích ghi kết q uả n h ó m với nhiệm vụ trình bày, giải đáp cho n h ữ n g th àn h viên n h ó m khác TR Ầ N HƯ Các th n h viên lại tới áp p h ích n h ó m khác nghe kết qu ả th ảo lu ận n h ó m Thường cần k h o ản g th ời gian từ 10 - 15 p h ú t cho p h ầ n trìn h bày m ỗi n h óm N ếu th ời gian k hôn g cho phép, giáo viên n ên lựa ch ọ n m ộ t vài n h ó m trìn h bày B Phương pháp Câm ta y c h ỉ việc 10 00 Ví dụ: H ướng dẫn lắp ráp m áy chiếu A Cách thức tiến hành: HĨ • Người dạy đưa m ẫu h o àn chỉnh; Í- • Mỗi người học làm th eo m ẫu đó; -L • Giáo viên kiểm tra giúp đỡ TO ÁN Lưu ý: Chỉ áp dụng o n g n h ó m /tổ nhỏ, cho n h ó m thực h n h giáo viên quan sát, giúp ñ ỡ ñược tất m ọi người DI Ễ N ĐÀ N Phương pháp Từng b c Cách tiến hành: • Giáo viên vừa làm m âu vừa giới th iệu bước; • Yêu cầu người học thực h àn h lại bước; • N hắc lại bước 92 Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON NH ƠN Cẩ m n a n g p h n g p h p s p h m Ví dụ: H ướng d ẫn chèn ản h vào Power Point + Bước 2: Làm n h ỏ ñi + Bước 3: View, Toolbar/Picture/Biểu tượng cát + Bước 4: Cắt a n h ảnh ĐẠ O Những lưu ý: TP Q UY + Bước 1: Insert - Picture - From files - Ok NG • M ột chu trìn h làm việc h o n chỉnh ñược cilia th ành bước đơn giản HƯ • Chia tối đa khoảng hay bước TR Ầ N • Giáo viên làm m ẫu bước, giải thích, chốt lại để người học dễ nhớ, sau m ới b ñầu luyện tập (thực h n h phương p h áp Cầm tay việc) B Phưong pháp D ự án: 10 00 Ví dụ 1: Làm th ế n để cơng n h â n khơng nám cơng việc h ọ m nắm to àn b ộ quy trìn h lắp ráp tò? HĨ A Thực hiện: -L Í- • Giao cho cơng nh ân lắp ráp xe ô tô chạy lượng m ặt trời (tự ñi m ua nguyên vật liệu theo danh m ục có sẵn) Giáo viên khơng hướng dẫn, tư vấn có thắc mác TO ÁN • Thời h ạn năm Những lưu ý: • Phải lu ô n cập n h ật kiến thức m ới ñể h o n th àn h nhiệm vụ DI Ễ N ĐÀ N • Người học sê tiếp th u kiến thức từ giáo viên/chun gia, sách, internet • Người học có th ể làm việc độc lập hay làm việc nhóm , giáo viên đóng vai trò tư vấn • Làm việc th eo n h ó m m ang lại hiệu cao 93 Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON CẨM NANG PHƯƠNG PHẤP s PHẠM NH ƠN Ví dụ 2: ðưa m ộ t bảng ghim m ẫụ cho họ c sin h 15 tuổi Yêu f' cầu em làm bảng tương tự n h n hư ng bằn g nguyên liệu gỗ lấy trường 00 B TR Ầ N HƯ NG ĐẠ O TP Q UY Phương pháp Bày tỏ quan điểm : -L Í- HĨ A 10 Ví dụ: ngun tắc giảng dạy ñược ghi lên tờ giấy A3, treo vị trí khác n h a u tròng lớp Người h ọc u cầu đứng vào vị trí tờ A3 có n ội dung m h ọ cho q u an trọng Khi người họ c ñã chọn ñược chỗ ñứng, giáo viên sê yêu cầu m ộ t số người giải thích ngắn gọn h ọ chọ n nguyên tắc TO ÁN ðây phương p h p Bày tỏ quan điếm Phương p h áp áp dụng với câu hỏ i khác phương pháp áp dụng lớp học có khơng gian rộng rãi để người học dễ dàng di chuyển DI Ễ N ĐÀ N 10.Trò chơi sư phạm, câu đố: Trò chơi sư phạm , câu đố ñược coi m ộ t phương pháp giảng dạy làm cho lớp học thêm sinh ñộng, hiệu Khi áp dụng, phương ph áp tạo niềm vui p h át huy tính sáng tạo người học Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON Ví dụ: Mơ phỏ ng ò chơi Chiếc nón kỳ diệu, giáo viên ñưa câu ñố liên quan ñến học nói chữ đáp án gồm chữ Người học ño án ñáp án theo số chữ cho trước, lật - chữ gợi ý đáp án khó đốn I (Xin vui lòng xem th êm Trò choi sư phạm ) 11 Lá thư gửi cho mình: Lá th gửi cho m ìn h m ộ t phương pháp tạo th ú vị cho người học Sau m ỗi khóa học dài ngày hay kết thúc m ô n học, người dạy yêu cầu người học tự viết thư cho th ân m ình để kể lại nhữ ng m ìn h nhớ, m ìn h tâm đắc o n g suốt khóa học, m ơn học Sau đó, bỏ vào p h o n g bì, viết địa người n h ận th m ình Thầy th u lại th gửi qua bư u ñiện cho học viên Sau m ộ t thời gian ngắn, người học n h ận lại th m ìn h viết vui Khi đọc lại dòng chữ viết tay m ình, nội dung học thêm m ột lần lên trí n h người học, khiến cho kiến thức giảng ñược khắc sâu HƯ 10 00 B TR Ầ N ! I NG ĐẠ O ị TP Q UY [ I [ I I I NH ƠN Cắ m n a n g p h n g p h p s p h ạm HÓ A ðây phương p h áp giúp người học n h lại cũ, neo chốt lại nhữ ng nội dung chính, họ học tâm í nh ữ ng cảm xúc tích cực qua h ìn h thức viết thư -L Í- Ví dụ thư gửi cho TO ÁN Hà Nội, 4/6/2004 Gửi Thúy, Mình tham gia khóa huấn luyện phương pháp sư phạm ĐÀ N tuyệt vời Mình kể cho bạn nghe điêu tâm đắc Thứ nhất: Ấn tượng vể ơng Ulrich Lípp, chun gia người ðức: N cởi mở, thân thiện, linh hoạt, ơng gọi “ơng Phương pháp” Ơng giúp nhiều việc áp dụng kiến thức vê phương DI Ễ pháp ñể phanh lại lúc lan man Mình học từ ơng Lipp nhiều thứ 95 Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON Cắ m n a n g p h n g p h p s p h m NH ƠN Thứ hai: Những kiến thức vê phương pháp sư phạm không mới, lại hữu ích Những điêu cho cách nhìn mới, cách thực mới, tin áp dụng tốt vào giảng, người học TP Q UY thích Mình lược qua ñiểm mấu chốt phương pháp, chẳng hạn: • Phương pháp Nêu ý kiến ghi lên bảng: Chú ý khơng bình luận ý kiến người học ĐẠ O • Phương pháp Sàng lọc: Giúp cho người dạy dạy lý thuyết bớt khô cứng Phương pháp Hỏi-ðáp: Cần trang bị nghệ thuật ñặt câu hỏi nhằm NG khuyến khích học viên sơi tham gia Cảm ơn người học họ nêu xong ý kiến Khi gặp ý kiến sai mới, giáo viên cần HƯ cân nhắc kỹ để xử lý tình huống, khơng chê người phát biểu • Phương pháp M đầu giảng: Nên bát đáu từ thực tế N • Phương pháp Học với trò chơi: Có nhiều trò chơi hay ñề thư giãn, TR Ầ ý áp dụng cho phù hợp với đối tượng Có trò chơi như: Thò thụt, ném bóng tưởng tượng, ném bóng thật với B bóng khác theo cách khác nhau, tre trước gió, Khi tổ 00 chức chơi cần phân công người học làm trọng tài có thưởng, 10 phạt • Phương pháp Thảo luận nhóm (Làm việc nhóm): Trước chia HĨ A nhóm, ý giao rõ nhiệm vụ, ghi rõ bắt ñâu, kết thúc Thứ ba: Những lưu ý thú vị khác Í- • Khơng nêu câu hỏi kiểu tiêu cực (Ví dụ: Tại họp lại tồi?) -L • ðề tài phải phù hợp với ñối tượng, áp dụng phương pháp phải TO ÁN cân nhác xem nội dung có hợp khơng • Học liên tục: Học • Chỉ thuyết trình tối đa phút DI Ễ N ĐÀ N • Khơng bắt đầu nói người học nói chuyện • Sai lâm mắc lần • Cách góp ý người khác: Khen Phê bình nhằm giúp đỡ, cải thiện theo hướng tốt • Khi người học đặt câu hỏi, gia vị cho giảng • Liên hệ thực tế quan trọng 96 Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON n a n g ph u o n g ph p s ph m Thứ tư: Cách tổ chức lớp học • Ngồi thành vòng tròn • Cùng tham gia góp ý nhiều cách: Viết thư, tung xúc xắc, chọn TP Q UY số 1, 3, 5, , chia nhóm góp ý NH ƠN CẮM • Có nhiéu trò chơi thư giãn • Giao nhiệm vụ trực nhật: Có người mở ñầu buổi giảng, người kết thúc, người ghi biên (nhật ký ngày học) ĐẠ O Thứ năm: vể thành viên lớp Thành viên lớp ñủ lứa tuổi nên có nhiều phong cách khác NG nhau, như: HƯ Anh Liêm, Anh Lý, Chú Thùy, Chú Kiến người điềm tĩnh Anh Tuấn trơng nghiêm nghị nhung lại khôi hài N Anh Cường nói nhiêu nhung câu nói anh ln khiến khơng TR Ầ khí lớp học trở nên sơi Chị ðào nhảy ñẹp tự nhiên Chị người hay cười B Mỗi người vẻ nhung tất thú vị 00 Ơi, nhiều điều hay q Còn nhiéu thật nhiều chưa 10 thống kê hết Mình cố gắng áp dụng vào giảng A học từ ông Lipp, từ thạc sĩ huấn luyện Việt Nam từ HÓ thành viên khác lớp Í- Mình thấy thật may mán tham gia khóa học này! í' -L 30, trưa ngày /6 /2 0 DI Ễ N ĐÀ N TO ÁN Phạm Thị Thúy - MT2 ' 97 Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON HƯ NG ĐẠ O TP Q UY PHƯƠNG TIỆN TRONG GIẢNG DẠY NH ƠN WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM TR Ầ N hương tiện m ộ t ba yếu tố q u an ọ n g tạo n ên th àn h công công việc giảng dạy (N ội dung - Phương p h áp Phương tiện) HÓ A 10 00 B Phương tiện nhữ ng dụng cụ, m áy móc, th iết bị vật dụng G ầ n th iết cho việc dạy học, giúp trực q u an h ó a n ội du ng giảng dạy, Phương tiện khống giúp người họ c học bằn g tai m học mát Học m nguyên tắc qu an trọng th ế giói cơng nhận TO ÁN -L Í- Phương tiện dùng giảng dạy có th ể b ảng viết, bảng ghim, bảng giấy lật, m áy chiếu ña ph ươ n g tiện, ti-vi, ñâu ñĩa, phấn, b ú t dạ, b ú t m àu, băng dính, giấy loại, ghim, DI Ễ N ĐÀ N Việc lựa chọn phương tiện p h ù h ợ p với n ội dung, m ục tiêu học tập, ñối tượng, phương p h áp sư p h ạm quan ưọng Giáo viên cân lin h ho ạt việc sử dụng phương tiện; nhiên, nèn n h ràng cơng cụ h ỗ trợ Giáo viên phải b iết làm chủ phương tiện, th ậm chí có th ể sáng tạo phương tiện ñể ph ục vụ cho m ục tiêu giảng dạy khơng nên p h ụ thuộc vào Việc áp dụng phươ ng p h áp sư ph ạm tiên tiến khơng có nghĩa cần phải trang bị phươ ng tiện đại 98 Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON CẮM n a n g ph n g ph p s u ph m NH ƠN Bảng viết “Nếu người ta lấy ñi tát phương tiện giảng dạy tôi, TP Q UY tơi phép giữ lại phương tiện nhắt, tơi chọn bảng Nó đơn giản, khơng cần ñiện, rẻ tiền, người dạy người học ñêu sử ơụng đuợc, ơê sửa chữa sai sót bảng, tơi viết, vẽ " ĐẠ O - Hartmut Hentig NG Nhà sư phạm tiếng ðức HƯ Bảng loại phư ơng tiện giảng dạy p h ổ biến n h ấ t Việt Nam Bất trường họ c n có bảng, tà kiểu h iện đại đến th sơ B TR Ầ N "Người giảng viên sáng tạo có th ể biến m ộ t g viết b ìn h thường trở th àn h m ộ t phương tiện kỳ diệu Từng phần, p h ầ n m ộ t n ộ i dung giảng lên bảng Trên bảng, ngôn ngữ n ói biến đổi th àn h ngơ n ngữ chữ viết ký hiệu -L Í- HĨ A 10 00 Ngày nay, bảng viết ñã p h át triển từ m ộ t phương tiện giảng truyền th ố n g th àn h m ột phư ơng tiện lý tưởng m ộ t giảng h iện ñại Trên bảng viết, có ứxể trình bày m in h h ọ a th eo kiểu áp phích, hay dủn g n h m ộ t bảng ghim Có th ể sử dụng g viết với tất phương ph áp sư phạm " (Nguyễn Văn Hạ, giảng viên trường C hính trị Tơ Hỉệu, Hải Phòng) DI Ễ N ĐÀ N TO ÁN Khi dùn g bảng ñể viết hay vẽ, ñiều m ọ i người hay ngại sợ tố n th ời gian Tất n h iên việc viết bảng làm chậm lại tn n h học, n hư ng "giai ño ạn chậm lại" h ợp lý, ñỏi yếu tố cân thiết Khi người dạy viết, người họ c ñọc ghi chép lại Họ có thời gian để tiếp th u neo lại nhữ n g đ ã học vào trí nhớ N hững n ộ i d ung viết sẵn h oặc trìn h bày ê n áp phích, slide (1 an g trin h chiếu tro ng Pow er Point) thường ñưa người học ñến chỗ thấy nhanh mói nắm qua loa giảng, mà điều th ì kh ơn g có lợi cho m ục tiêu học tập 99 Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON Cẩm n a n g ph n g ph p su ph m NH ƠN Nhũng lỗi thường gặp sử dụng bảng: Viết nhiều TP Q UY Khơng ghi tiêu đề Bố cục bảng khơn g hợp lý Trình bày chưa kh oa học, th iếu logic ĐẠ O Viết xong xóa Viết khơng thẳng hàng NG Viết sai tả HƯ Viết chữ xấu, ẩu Viết hoa, viết tắt tùy tiện TR Ầ N Lấy tay xóa bảng ð ứng viết bảng quay lưng vào người học B ðộc thoại với bảng: vừa viết vừa n ó i, 10 00 Làm đề trình bày bảng hiệu quở? A Chia bảng th àn h phần: n ộ i dung m in h h ọ a HÓ Bố cục nội dung giảng ph ải lưu g Í- Viết ngắn gọn, súc tích -L C hữ viết to, dễ đọc TO ÁN H ạn chế viết tắt Khơng nên viết lâu, q u cầu kỳ DI Ễ N ĐÀ N Khi viết không che bảng, khô ng nói N ên dùng p h ấn m àu cho h ìn h vẽ gạch chân n h ữ n g từ qu an trọng C huẩn bị ñầy ñ ủ phương tiện: giẻ lau, bút, ph ấn Bố trí vị trí treo g có a n h , ảnh, áp phích m in h họa 100 Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON Cầm n a n g ph n g ph p s u ph m NH ƠN Bảng ghim, bảng giấy Sật áp phích: Bảng ghim: TP Q UY - U u ñiểm : Có thể dễ dàng xếp, p h ân loại, n h ấ n m ạn h ý kiến bảng ĐẠ O - H ạn chế: C ồng kềnh, khó vận chuyển G him n h ọ n gây nguy hiểm 00 B TR Ầ N HƯ NG Bên cạnh nhữ ng bảng ghim nh ập đ tiền, làm nhữ n g bảng ghim tự tạo, ví dụ: bảng vải (khung sắt _ _ , Học viên ñang thuyềt trinh vơi bảng ghim p h u vái lên, giáo viên có th e g h im /đ ín h lên vải); bảng xốp (m iếng xốp làm trần n h dựng ñứng lên); g từ (với nh ữ ng viên n am châm có th ể thay th ế bảng ghim ); ghim có th ể thay băng dính, v.v TO ÁN -L Í- HĨ A 10 Bảng giấy lộ t H iện nay, chúng tạ dễ dàng m ua bảng giấy lật h oặc tự tạo lấy cho m inh Chỉ cần m ộ t giá ñỡ ñể treo tập giấy có th ể lật qu a lại n h tập lịch tường có m ộ t bảng giấy lật DI Ễ N ĐÀ N Khổ giấy cho bảng giấy lật có b án sẵn tiện lợi Giáo viên có th ể làm áp phích chứa nộ i du ng giảng, ghi tập ñược chuẩn bị trước giao cho người học để n h ó m n h ỏ ghi chép trình bày kết thảo luận nhóm 101 Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON C Ầ M n a n g PHƯƠNG PHÁP su PHẠM NH ƠN Khổ giấy nậy đủ n h ỏ để có th ể cuộn lại m ang th eo đến lóp học sử dụng nh iêu lần Áp phídt: trìn h bày n ội dun g giấy khổ lớn TP Q UY Lưu ý trình bày áp phích: • Từ khoảng cách m ét dễ ñọc; • Chỉ viết nội dung bản; • Chữ h ì n h ảnh thay cho câu dài; NG • Dễ nhớ ĐẠ O • D ùng từ - m àu khác nhau; HƯ Một số cách xểp bàn ghé ỉrong ỉớp học: -L Í- HĨ A 10 00 B TR Ầ N Theo hình tròn DI Ễ N ĐÀ N TO ÁN Theo hình bán nguyệt (hoặc hình chữ II) Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON CÁM n a n g ph u o n g ph p s u ph m NG ĐẠ O TP Q UY NH ƠN Theo hình chữ V -L Power Point: Í- HĨ A 10 00 B TR Ầ N HƯ Theo nhóm nhỏ ĐÀ N TO ÁN Ngày Power P oint ñược dùn g p h ổ biến khắp nơi Các giáo viên soạn giảng Pow er Point tiện lợi: sáng tạo nh iều cách trìn h bày ñẹp, lưu giữ ñược lâu dài, dễ dàng gửi cho người h ọ c th am khảo, in làm tài liệu, giảm b ó t m ệt m ỏ i cho giáo viên, trán h quên, t h ồi h ộ p DI Ễ N N hưng có m ộ t số h ạn chế dùng Power Point: Máy hỏng, liệu bị virut, m ất liệu, m ất ñiện, kết n ối m áy tính m áy chiếu k hô ng tốt, người h ọc dễ qu ên có hội tham gia vào h ọ c , Do đó, h ãy cân nhắc sử dụng Power Point, tránh lạm dụng hay sử dụn g khôn g hiệu qu ả công cụ 103 Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON n a n g ph o n g ph p s u ph m Những ñiều nên tránh sử dụng PowerPoint NH ƠN Cắm • Chỉ chiếu đề m ục chính, khơ ng có n ộ i dung m inh h ọ a TP Q UY • Chiếu qu n h iều nội dung • Lạm dụng Power Point, chiếu liên tục suốt b u ổ i học • Dùng q nhiều hình ảnh, hiệu ứng ñộng gây tập trung ĐẠ O • Thuyết ìn h nh iều hay "lặp lại" nộ i dung ê n Power Point • ðọc nguyên văn nội dung ê n slide, kh ơng giảng giải NG • Che m áy ñứng giảng N HƯ • Q uá p h ụ th u ộ c vào Pow er Point, b ị m ất ñiện hay m áy h ỏ n g khơng giảng d òng/trang slide TR Ầ Nguyên tác vàng soạn slide: 00 B Sử dụng p h ô n g chữ khơng chân 10 Cỡ chữ cho tiêu đề nên 44, cho n ộ i dung 28 32 A Chỉ nên dù ng từ khóa, n h viết câu dài HÓ ðảm bảo ñộ tương phản chữ ñể ngưòi học nhìn Í- thấy rõ chữ -L N ên th ố n g n h ất cách trìn h bày su ốt giảng DI Ễ N ĐÀ N TO ÁN M inh h ọ a bằn g h ìn h ảnh, chèn đ o ạn p him , n hạc cho giảng sinh ñộng 104 Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON n a n g ph n g ph p s u ph m Bảng kiểm tra slide trình bày Cấu trúc: TP Q UY Có nhận cấu trúc slide khơng? Thơng điệp đâu đẻ: ĐẠ O Có nêu nội dung khơng? ðâu đê có hấp dẫn khơng? HƯ Người ngồi hàng cuối có đọc khơng? NG Dẻ đọc: NH ƠN Cẩm Văn bản: TR Ầ N Viết ý thay viết câu đoạn văn đủ? Chừ viết: B Chữ viết có thống khơng? (chẳng hạn Arial thay Times New 00 Roman), cỡ chữ 4 thay 10 12 Màu nén: HĨ Màu sắc: Í- A Tráng hay sáng Dấu Bullet: TO ÁN -L Sử dụng hai màu? Màu sắc khác có ý nghĩa khác nhau? • Tối ña dấu trang • Cách thể khác? Hình ảnh đồ họa: ĐÀ N ðã sử dụng hội để thề hình ảnh thay !ời DI Ễ N văn chưa? ðồ họa có giải thích khơng? Hình ảnh sống động: Việc sử dụng hình ảnh sống động có ý nghĩa thực không, hay dừng lại việc chèn hình cho có? 105 Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON WWW.DAYKEMQUYNHON.UCOZ.COM WWW.FACEBOOK.COM/DAYKEM.QUYNHON CẨM n a n g ph u o n g ph p s u ph m NH ƠN Những phím hữu ích q u trìn h trìn h bày giảng Power Point: Màn hình đen (quay trở lại: dáu chám nữa) Dãu phắy hay w (white) Màn hình tráng (quay trở lại: dáu phầy nứa) Ctrl + p Con trỏ chuột bién thành bút đé có thề viét vào trình bày (những chữ viết không bị lưu) Chuột phải: lựa chọn loại tró màu mực bút (trở vé trạng thái trỏ: Ctrl + A) Phím "P" Trớ vê slide show trước Phím "S" Dừng trình bày tự động (tiép tụ c ấn thêm lán nữa) Số slide show + return Nhảy ñến slide show với Số thứ tự 10 00 B TR Ầ N HƯ NG ĐẠ O TP Q UY Dấu chẫm hay B (black) DI Ễ N ĐÀ N TO ÁN -L Í- HĨ A "Xin chi sứ dụng Power Point thật cần thiết!" Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh Tú WWW.FACEBOOK.COM/BOIDUONGHOAHOCQUYNHON ... Nguyén Thị Minh Phượng phụ trách viẽt 4, 6, 8 ,10 ,11 ,12 ,16 , 20, 23, Phụ lục Ths Phạm Thị Thúy phụ trách viẽt 1, 2, 3, 5, 7, 9 ,13 ,14 ,15 ,17 ,18 ,19 , 21, 22 Phụ lục 3, 4, Đóng góp PDF GV Nguyễn Thanh... Ths Phạm Thị Thúy, giảng viên huấn luyện phương pháp sư phạm TP Q UY ðiện thoại: 0 918 604397 Email: thuyanh77vn@gmail.com Ths Nguyễn Thị Minh Phượng, giảng viên huấn luyện phương pháp sư phạm. .. gĩ 10 00 B TR Ầ N Ba ý tưởng đuợc thực tốt gíờ giảng cách áp dụng phương pháp tích cực Nhưng tơi nhường phần mơ tả phương pháp cho đồng nghiệp Việt Nam Giờ họ làm việc giỏi tơi, họ đưa phương pháp