TÀI LIỆU GDBVMT MÔN KH Ở TH

28/7/2009 GDBVMT B.Phước 1 Gi¸o dôc BVMT qua m«n khoa häc 28/7/2009 GDBVMT B.Phc 2 Giáo dục BVMT qua môn khoa học Hoạt động 1 Bạn đã biết được mục tiêu GDBVMT trong trường tiểu học. Can cứ vào mục tiêu, nội dung, chương trinh môn Khoa học cấp tiểu học, bạn hãy thực hiện nhiệm vụ sau: 1. Xác định mục tiêu GDBVMT qua môn Khoa học 2. Nêu hinh thức, phương pháp GDBVMT trong môn Khoa học Bạn hãy độc lập suy nghĩ, sau đó trao đổi trong nhóm . 28/7/2009 GDBVMT B.Phước 3 Gi¸o dôc BVMT qua m«n khoa häc Ph¶n håi H 1:Đ 1. Mục tiêu: Giáo dục BVMT qua môn Khoa học nhằm: - Cung cấp cho HS những hiểu biết về MT sống gắn bó với các em, MT sống của con người. - Hình thành các khái niệm ban đầu về MT, MT tự nhiên, MT nhân tạo, sự ô nhiễm MT, bảo vệ MT. - Biết một số tài nguyên thiên nhiên, năng lượng, quan hệ khai thác, sử dụng. Biết mối quan hệ giữa các loài trên chuỗi thức ăn tự nhiên 28/7/2009 GDBVMT B.Phước 4 Gi¸o dôc BVMT qua m«n khoa häc - Biết những tác động của con người làm biến đổi môi trường, sự cần thiết phải khai thác, BVMT để phát triển bền vững. - Hình thành cho HS những kĩ năng ứng xử, thái độ tôn trọng và BVMT một cách thiết thực, rèn luyện những kĩ năng nhận biết những vấn đề về MT. - Tham gia một số các hoạt động BVMT phù hợp với lứa tuổi, thuyết phục người thân, bạn bè có ý thức/hành vi BVMT 28/7/2009 GDBVMT B.Phc 5 Giáo dục BVMT qua môn khoa học 2. Hinh thức và phương pháp tích hợp GDBVMT trong môn Khoa học 2.1. Nguyên tắc tích hợp(TH): - TH nhưng không làm thay đổi mục tiêu và đặc trưng môn học. - TH phải chọn lọc, tránh sa đà, khiên cưỡng, tùy tiện. - Phát huy tính tích cực nhận thức và kinh nghiệm của HS, tận dụng tối đa mọi khả nang để HS tiếp xúc với MT 28/7/2009 GDBVMT B.Phc 6 Giáo dục BVMT qua môn khoa học 2.2. PP dạy học tích hợp giáo dục GDBVMT qua môn Khoa học cần theo hướng: - Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh qua các phương pháp dạy học phù hợp như trò chơi, thao luận nhóm, điều tra, đóng vai, trực quan, động não, . - Chú trọng tổ chức dạy học trong môi trường tự nhiên và gắn với thực tiễn cuộc sống. 28/7/2009 GDBVMT B.Phc 7 Giáo dục BVMT qua môn khoa học 2.3. Mức độ tích hợp GDBVMT qua Mụn Khoa hc: - Toàn phần đối với các bài có mục tiêu, nội dung hoàn toàn về GDBVMT thi bài đó có khả nang tích hợp ở mức độ toàn phần. - Bộ phận Các bài có khả nang tích hợp ở mức độ bộ phận khi một bộ phận của bài có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục BVMT. GV cần giúp HS biết, hiểu và cảm nhận được nội dung GDBVMT qua nội dung của phần bài học đó mà không làm ảnh hưởng tới mục tiêu của bài. 28/7/2009 GDBVMT B.Phc 8 Giáo dục BVMT qua môn khoa học Mức độ liên hệ đối với các bài KH không trực tiếp nói về GDBVMT nhưng nội dung có thể liên hệ BVMT, khi đó, GV có thể gợi mở vấn đề liên quan đến BVMT . Tuy nhiên, GV cũng cần xác định rõ : đây là yêu cầu tích hợp theo hướng liên hệ và mở rộng, do vậy phải thật tự nhiên, hài hoà và có mức độ; tránh khuynh hư ớng liên hệ lan man, sa đà hoặc gượng ép, khiên cư ỡng, không phù hợp với đặc trưng môn học. 28/7/2009 GDBVMT B.Phc 9 Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp GDBVMT qua môn Khoa học Họat động 2 Bạn hãy rà soát, nghiên cứu nội dung, chương trinh, SGK môn KH các lớp 4, 5 từ đó: 1. Xác định các bài có thể tích hợp/lồng ghép GDBVMT(các mức độ toàn phần, bộ phận, liên hệ). 2. Xác định nội dung GDBVMT trong mỗi bài theo mẫu. Chủ đề về MT Nội dung GDMT Chương bài Mức độ 28/7/2009 GDBVMT B.Phc 10 Nội dung, địa chỉ, mức độ - L4 Chủ đề về MT Nội dung GDMT Chương bài Mức độ Con ngư ời và MT - Mối quan hệ giua con người với MT: nhu cầu về không khí, thức an, nước uống, - Chủ đề:Con người và sức khỏe. Bài: 1,2,4,5,10,14,16. - Chủ đề: Vật chất và nang lượng,B: 36,38,42,43,44 Liên hệ/bộ phận MT và TNTT - Một số đặc điểm chính của mt và TNTT Chủ đề:Vật chất và nang lượng. B:20,21,22,23,30,31 ,53,54. Chủ đề: thực vât & động vật Liên hệ/bộ phận [...]... bảo vệ bầu kh ng kh 28/7/2009 GDBVMT B.Phc 13 bộ phận TH c hành soạn giáo án để dạy tốt các bài KH có tích hợp nội dung GDBVMT, khi soạn giáo án cần lưu ý một số điểm sau: 1 Xác định Mục tiêu để xác định được mục tiêu của một bài KH cần trả lời đư ợc các câu hỏi sau: - Bài học cung cấp được nhung kiến th c gi về MT và BVMT ? - Bài học góp phần rèn luyện kĩ nang, hành vi BVMT cho học sinh như th nào?... người với MT: và sức kh e Bài: hệ/bộ nhu cầu về kh ng kh , 8, 12,13,14,15,16 phận th c an, nước uống, MT và TNTT 28/7/2009 - Một số đặc điểm chính của mt và TNTT Chủ đề: Vật chất Liên và nang lư hệ/bộ ợng.B:22,23,24,26 phận -30; 40,42-46, 49 GDBVMT B.Phc 12 Nội dung, địa chỉ, mức độ L5 Sự ô nhiễm MT ô nhiễm kh ng Chủ đề:MT và kh , nguồn nước TNTN.B: 65-67 Biện pháp BVMT Bảo vệ, cách th c Chủ đề:MT và... vi BVMT cho học sinh như th nào? - Bài học giáo dục tinh cảm , hành vi BVMT cho học sinh như th nào? 28/7/2009 GDBVMT B.Phc 14 TH c hành soạn giáo án Hoạt động Mỗi nhóm soạn giáo án một bài về tích hợp GDBVMT qua môn Khoa học Cử đại diện trinh bày phương án của nhóm Chúc các bạn th nh công ! 28/7/2009 GDBVMT B.Phc 15 ...Nội dung, địa chỉ, mức độ - L4 Sự ô nhiễm MT ô nhiễm kh ng kh , nguồn nước bộ phận 43,44 Bảo vệ, cách th c Biện làm nước sạch, tiết pháp BVMT kiệm nước, bảo vệ bầu kh ng kh 28/7/2009 - Chủ đề: Vật chất và nang lượng Các bài:25,26,39, - Chủ đề: Vật chất và nang lượng Các bài: 27, 28, 29, 40 GDBVMT B.Phc 11 bộ phậntoàn phần Nội dung, địa chỉ, mức độ L5 Chủ đề về MT Nội dung . trinh môn Khoa học cấp tiểu học, bạn hãy th c hiện nhiệm vụ sau: 1. Xác định mục tiêu GDBVMT qua môn Khoa học 2. Nêu hinh th c, phương pháp GDBVMT trong môn. GDBVMT trong môn Khoa học 2.1. Nguyên tắc tích hợp (TH) : - TH nhưng kh ng làm thay đổi mục tiêu và đặc trưng môn học. - TH phải chọn lọc, tránh sa đà, khiên cưỡng,