Hãy làm thêm câu cuối sao cho phù hợp với nội dung, cảm xúc từ ba câu trước, đáp ứng các yêu cầu của thể thơ tám chữ: “ Mỗi độ thu về lòng xao xuyến lạ, Nhớ nôn nao tiếng trống buổi tựu
Trang 1UBND TỈNH THỪA THIÊN HUẾ KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LỚP 9 THCS – NĂM HỌC 2007-2008
ĐỀ CHÍNH THỨC Môn: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài : 150 phút
Câu 1: (3 điểm)
1.1 Khổ thơ sau còn thiếu một câu Hãy làm thêm câu cuối sao cho phù hợp với nội dung,
cảm xúc từ ba câu trước, đáp ứng các yêu cầu của thể thơ tám chữ:
“ Mỗi độ thu về lòng xao xuyến lạ, Nhớ nôn nao tiếng trống buổi tựu trường, Con đường nhỏ tiếng nói cười rộn rã,
……….”
1.2 Viết văn bản (dài không quá một trang giấy thi) nêu cảm nhận của em về toàn bộ khổ thơ (4 câu)
Câu 2: (5 điểm)
Em hãy viết văn bản ngắn (dài không quá hai trang giấy thi) thuyết minh về một biểu
tượng của quê hương em; trong đó có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật phù hợp (gạch
chân để xác định)
Câu 3: (12 điểm)
Theo em, khi khẳng định: “Nghệ thuật không đứng ngoài trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ
thuật vào đốt lửa trong lòng chúng ta, khiến chúng ta tự phải bước lên đường ấy”( Tiếng
nói của văn nghệ - SGK Ngữ văn 9 – Tập 2, tr.15), Nguyễn Đình Thi muốn nói về điều gì?
Em hãy viết về một tác phẩm trong chương trình Ngữ văn Trung học cơ sở đã tác động
khiến em “tự phải bước lên”như thế.
Hết
Trang 2-UBND TỈNH THỪA THIÊN HUẾ KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH
SỞ GIÁO DỤC VÀ Đ ÀO TẠ O LỚP 9 THCS – NĂM HỌC 2007-2008
ĐỀ CHÍNH THỨC Môn: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài : 150 phút
HƯỚNG DẪN CHẤM
Câu 1: (3 điểm)
1.1 Đề yêu cầu học sinh hoàn tất khổ thơ, viết thêm câu thơ (4) trên cơ sở ba câu cho sẵn Cụ thể:
- Câu thơ (4) phải phù hợp với nội dung, cảm xúc ở ba câu trước (0,5 điểm)
- Câu thơ (4) đáp ứng các yêu cầu nghệ thuật của thể thơ tám chữ: ngắt nhịp đa dạng; thanh điệu hài hoà trong toàn câu, đặc biệt chữ cuối phải mang thanh bằng; vần phù hợp, ở đây là loại vần chân - gián cách, vần ương do phải hiệp vần với từ “trường” ở câu (2).
(1 điểm)
1.2 - Viết văn bản dài không quá một trang giấy thi (0,25 điểm)
- Trình bày cảm nhận về toàn khổ thơ:
+ Nội dung : tình cảm gắn với mùa tựu trường, với không gian trường lớp và những kỷ niệm một thời áo trắng… (0,5 điểm)
+ Nghệ thuật: thể thơ, nhịp thơ, vần điệu, từ ngữ, hình ảnh, thủ pháp tu từ…
(0,75 điểm)
Câu 2: (5 điểm)
* Yêu cầu chung:
Đề yêu cầu viết văn bản thuyết minh với đối tượng là “một biểu tượng của quê hương”,
đặc biệt có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật( kể chuyện, tự thuật, đối thoại theo lối ẩn dụ, nhân hoá, các hình thức vè, diễn ca…)
* Yêu cầu cụ thể:
+ Chọn được biểu tượng đẹp, đặc trưng, có ý nghĩa (0,5 điểm)
+ Giới thiệu biểu tượng từ khái quát đến cụ thể; thể hiện nhận thức, xúc cảm trước biểu tượng và ý nghĩa của biểu tượng (2 điểm)
+ Sử dụng các biện pháp nghệ thuật thích hợp, hiệu quả (1,5 điểm)
+ Văn phong phù hợp, bố cục mạch lạc, diễn đạt trôi chảy, biểu cảm; chữ rõ, bài sạch (1 điểm)
Câu 3: (12 điểm)
* Yêu cầu về kỹ năng:
▫ Bài viết có thể chọn một hình thức phù hợp (thư, tuỳ bút, nhật ký, đoản văn ) kết hợp yếu tố nghị luận về một tác phẩm văn học; có đầy đủ ba phần: Mở bài - Thân bài - Kết bài
▫ Văn phong phù hợp, bố cục rõ ràng, thuyết phục
▫ Hạn chế lỗi diễn đạt, chữ viết rõ ràng, bài làm sạch sẽ
* Yêu cầu về kiến thức:
▫ Đề bài có hai yêu cầu: giải thích một vấn đề lý luận văn học(LLVH) và nghị luận về một tác phẩm gắn với vấn đề LLVH đó Đặc biệt, bài viết thể hiện nhận thức sâu sắc về tác động của tác phẩm đối với cá nhân người viết
▫ Học sinh có thể tách biệt hay gắn kết hai yêu cầu này một cách nhuần nhuyễn
▫ Sau đây là một số định hướng cụ thể (Cho điểm trên cơ sở kết hợp với đánh giá kỹ năng):
1.Giải thích nhận định: (4 điểm)
Trang 3- Nhận định nêu lên khả năng to lớn, kỳ diệu của nghệ thuật trong việc tác động vào tư tưởng, tình cảm, nhận thức, hành động…của mỗi người và toàn xã hội (1 điểm)
- Nghệ thuật không hề khô khan, trừu tượng, xa cách (đứng ngoài trỏ vẽ) mà gần gũi, lắng
sâu; do thấm đẫm xúc cảm và nỗi niềm của tác giả mà luôn giàu tiềm năng lay động độc giả
bằng cả nội dung và hình thức (vào đốt lửa trong lòng chúng ta ).
(1,5 điểm)
- Đặc biệt, nghệ thuật góp phần giúp con người nhận thức, xây dựng và phấn đấu hoàn
thiện mình một cách tự nhiên, tự giác mà bền vững và sâu sắc (khiến chúng ta tự phải bước
lên) (1,5 điểm)
2 Nghị luận về một tác phẩm văn học: (8 điểm)
- Học sinh trình bày cảm nhận, suy nghĩ, đánh giá một tác phẩm văn học về cả nội dung
và nghệ thuật; hướng đến làm sáng rõ các ý giải thích nêu trên
- Bài làm nêu được tác động của tác phẩm đối với người viết một cách cụ thể, thiết thực, chân thành, sâu sắc
- Biểu điểm cho phần nghị luận:
+ Đ iểm 8 : Bài làm đáp ứng tốt các yêu cầu ở trên, nắm chắc vấn đề và phương pháp, giải
quyết đúng hướng, rõ trọng tâm; văn giàu chất tư duy, có nhiều phát hiện sâu sắc, sáng tạo; liên hệ chân thành, tinh tế
+ Đ iểm 6 : Bài làm tỏ ra hiểu yêu cầu đề, giải quyết đúng hướng, có những phân tích và
phát hiện sâu sắc, tuy nhiên có thể chưa thật toàn diện và sáng tạo Cảm xúc chân thành, liên
hệ khá tốt
+ Đ iểm 4 : Bài làm đáp ứng được các yêu cầu cơ bản, hiểu định hướng, lý giải khá rõ, một
số ý còn chưa thật mạch lạc nhưng có một số phát hiện nhất định Cảm xúc chân thành
+ Đ iểm 2 : Bài làm tỏ ra chưa hiểu yêu cầu đề về phương pháp, sa vào phân tích tác phẩm
thuần tuý Liên hệ tạm được
+ Đ iểm 1 : Bài lạc đề về phương pháp, không liên hệ được gì.
L
ư u ý :
- Giám khảo phát hiện và trân trọng những bài làm tuy chưa toàn diện nhưng tỏ ra độc đáo, sáng tạo
- Giám khảo căn cứ vào biểu điểm, thảo luận để định ra những mức điểm còn lại
Trang 4Phòng GD & ĐT Điện Bàn
KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI
LỚP 9 THCS – NĂM HỌC 2007-2008
Môn: NGỮ VĂN
ĐỀ CHÍNH THỨC
Thời gian 150 phút ( không kể thời gian chép đề)
Câu 1 : ( 1 đ )
ÁO BÔNG CHE BẠN
Ai ơi có nhớ ai không Trời mưa một mảnh áo bông che đầu
Nào ai có tiếc ai đâu
Áo bông ai ướt khăn đầu ai khô Ngưòi đi Tam Đảo , Ngủ Hồ
Kẻ về khóc trúc than ngô một mình Non non , nước nước , tình tình
Vì ai lận đận cho mình ngẩn ngơ ( Trần Tế Xương ) Chỉ ra : a/ Các hiện tượng lặp
b/ Các hiện tượng đối ngữ trong bài thơ
Câu 2: ( 2 đ )
“Vân xem trang trọng khác vời , Khuôn trăng đầy đặn , nét ngài nở nang
Hoa cười ngọc thốt đoan trang , Mây thua nước tóc , tuyết nhường màu da”
( Truyện Kiều - Nguyễn Du ) a/ Phân tích cái hay của từ “thốt”trong đoạn thơ trên
b/ Hãy nêu các biện pháo tu từ nhân hoá ,ẩn dụ có trong đoạn thơ trên và tác dụng của việc
sử dụng các biện pháo tu từ ấy
c/ Giải thích tất cả các từ láy xuất hiện trong đoạn thơ
Câu 3 : ( 1 đ )
Trong bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá”, nhiều lần tác giả nhắc đến tiếng hát Điều đó có ý nghĩa như thế nào ? Bài thơ giúp ta hình dung những gì về biển cả ?
Câu 4 : ( 5đ )
Nhận định về “Truyện Kiều” , nhà phê bình văn học Hoài Thanh viết : “ Truyện Kiều là một tiếng kêu thương , một bản tố cáo , một giấc mơ của những người bị quằn quại trong vũng lầy phong kiến”
Em hiểu ý kiến trên như thế nào ? Thông qua các đoạn trích đã học gũng như các hiểu biết khác của em về Truyện Kiều , hãy chứng minh nhận định trên
………….Hết …………
Trang 5Phòng GD & ĐT Điện Bàn
KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI
LỚP 9 THCS – NĂM HỌC 2008-2009
Môn: NGỮ VĂN
ĐỀ CHÍNH THỨC
Thời gian 150 phút ( không kể thời gian chép đề)
Câu 1 : ( 2đ 5 )
Đọc đoạn thơ sau :
“…Mình về với Bác đường xuôi Thưa giùm Việt Bác không nguôi nhớ Người Nhớ Ông Cụ mắt sáng ngời ….
Áo nâu túi vải đẹp tươi lạ thường…”
( Tố Hữư - Việt Bắc )
a.Cách xưng hô Bác , Người , Ông Cụ trong đoạn thơ trên giống nhau ở những điểm nào ?
b.Phân tích sự khác nhau về sắc thái biểu cảm của các từ in nghiêng trên ?
Câu 2 : ( 2đ 5 )
a Thế nào là tả cảnh ngụ tình ?
b Phân tích 6 câu thơ mở đầu đạon trích “ Kiều ở lầu Ngưng Bích” dưới đây để thấu rõ hiệu quả của nghệ thuật tă cảnh ngụ tình :
Trước lầu Ngưng Bích khoá xuân ,
Vẻ non xa tấm trăng gần ở chung
Bốn bề bát ngát xa trông, Cát vàng cồn nọ , bụi hồng dặm kia
Bẽ bàng mây sớm đèn khuya, Nửa tình nửa cảnh như chia tấm lòng
Câu 3: ( 5 đ )
Trong cuộc sống sinh hoạt hoặc học tập , em đã mắc một lỗi lầm khiến cho em day dứt mãi Em hãy kể lại lỗi lầm đó
………….Hết …………
Trang 6Phòng giáo dục và đào tạo
Gia lộc
-đề thi học sinh giỏi lớp 9 THcs Năm học 2007-2008
Môn thi: Ngữ văn
Thời gian làm bài: 150 phút
Đề thi gồm: 01 trang
Câu 1 (1,5 điểm)
Tà tà bóng ngả về tây, Chị em thơ thẩn dan tay ra về.
Bớc lần theo ngọn tiểu khê, Lần xem phong cảnh có bề thanh thanh.
Nao nao dòng nớc uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang.
(Nguyễn Du – Truyện Kiều)
Đọc kĩ đoạn thơ trên và trả lời câu hỏi:
1 Bút pháp nghệ thuật chính đợc sử dụng là:
A Tả thực
B Tả cận cảnh
C Tả và gợi
D Tả khái quát
2 Yếu tố nghệ thuật quan trọng nhất trong nghệ thuật miêu tả của Nguyễn Du:
A Dùng phép liệt kê
B Lựa chọn chi tiết
C Sắp xếp bố cục
D Sử dụng từ ngữ
3 Ngôn ngữ kể chuyện xuất hiện dới hình thức:
A Trực tiếp
B Gián tiếp
4 Từ láy trong đoạn thơ có điểm gì chung?
5 Đến Truyện Kiều, tiếng Việt đã đạt tới đỉnh cao ngon ngữ nghệ thuật: vừa có chức năng biểu
đạt vừa có chức năng biểu cảm Hãy chọn một trong những từ: tà tà, thơ thẩn, nao nao … để để làm rõ
Câu 2 (1 điểm
)
Về từ không trong “không” trong ” trong Bài thơ về tiểu đội xe không kính
(Phạm Tiến Duật) đợc hiểu nh thế nào ?
Câu 3 (1,5 đ i ể m)
Cảm nhận của em về tiếng ve trong những dòng thơ sau:
Tôi ngồi gom tiếng ve rơi
(Đỗ Quang Huỳnh) Tiếng ve rung khiến mùa hè bật cửa
(Đỗ Quang Vinh) Tuổi thơ xanh thẳm tiếng ve
(Chu Minh Khôi)
Câu 4 (6 điểm)
Sống trong đời sống Cần có một tấm lòng
Để làm gì em biết không?
(Trịnh Công Sơn)
Hãy tìm câu trả lời trong văn bản Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga (Sách Ngữ văn lớp 9)
Hết
… để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để
Họ tên thí sinh… để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để Số báo danh… để … để … để … để … để … để … để … để … để
Chữ kí giám thị 1… để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để Chữ kí giám thị 2… để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để … để
Hớng dẫn chấm Câu 1:
1) C (0,25 điểm)
2) D (0,25 điểm)
3) B (0,25 điểm)
4) Điểm chung là đều mang sắc thái biểu cảm (0,25 điểm)
5) Chọn 1 từ:
- chỉ ra đợc giá trị biểu đạt (phản ánh) (0,25 điểm)
- chỉ rõ giá trị biểu cảm (bộc lộ cảm xúc) (0,25 điểm)
Câu 2:
Nêu đợc các ý sau:
- Từ không vừa có ý nghĩa số học nh“không” trong ” trong ng cũng đợc hiểu theo nghĩa của thơ (0,25 điểm).
- không nh“không” trong ” trong ng có tất cả, ý chí, tinh thần, quyết tâm, trái tim (0,25 điểm)
- Có thể biến không thành có , miễn là có lý t“không” trong ” trong “không” trong ” trong ởng cao cả: trái tim (0,5 điểm)“không” trong ” trong
Câu 3:
Đề chính thức
Trang 7- Các câu thơ sử dụng nghệ thuật ẩn dụ bổ sung (0,5 điểm)
- Tiếng ve đợc miêu tả độc đáo, hữu hình, giàu sắc thái biểu cảm (0,5điểm)
- Sự tởng tợng phong phú của các tác giả đã gợi liên tởng thú vị cho ngời đọc, tạo ra những cảm xúc
đẹp (0,5 điểm)
Câu 4:
A- Kiểu bài: Nghị luận
B- Nội dung: Dựa vào văn bản đã cho cần trình bày đợc các ý sau:
1) Con ngời sống trên cuộc đời cần có một tấm lòng:
- Sẵn sàng xả thân để cứu ngời không tính toán, vụ lợi
- Luôn nghĩ đến việc đền ơn trả nghĩa
2) Những tấm lòng đẹp, đáng trân trọng ấy có ý nghĩa đối với cuộc đời:
- Khẳng định đợc ý nghĩa của đời sống cá nhân trong mối quan hệ với cộng đồng Mỗi ng ời mang
đến cho cuộc đời chung một nét riêng, cái phần tinh tuý của mình, dù nhỏ bé, góp vào cuộc đời chung
- Những tấm lòng đẹp sẽ gợi lên những xúc cảm, suy t cho chúng ta, làm bừng dậy những tình cảm lớn lao, cao đẹp, muốn sống đẹp khi bắt gặp đợc những ánh sáng đẹp đẽ toả ra từ cuộc sống và tâm hồn của ngời khác.
- Những tấm lòng đẹp, tâm hồn đẹp có thể khơi gợi những cảm hứng nghệ thuật
C- Tiêu chuẩn cho điểm:
+ Điểm 6: Trình bày đợc các ý trên Văn viết có cảm xúc Mắc ít lỗi
+ Điểm 4 : Trình bày đợc các ý trên Văn viết trôi chảy Mắc vài lỗi diễn đạt.
+ Điểm 2: Trình bày còn sơ lợc, văn viết còn lủng củng Mắc nhiều lỗi diễn đạt.
Lu ý: Học sinh có thể trình bày theo những bố cục khác nhau Chỉ cho điểm tối đa đối với những bài:
- Hiểu đề, đạt đợc đầy đủ các yêu cầu trên
- Dẫn chứng phù hợp, chính xác
- Bố cục hợp lí
- Diễn đạt tốt, không mắc lỗi
Đây là bài thi học sinh giỏi nên cần trân trọng những sáng tạo của học sinh