bài tập của Phạm Thị Dung văn 5 HYên

Tiểu luận tốt nghiệp Tiếng Việt Hng yên, tháng năm 2009 Lời cảm ơn Trong trình nghiên cứu thực đề tài đà nhận đợc giúp đỡ thầy cô khoa Ngữ văn trờng ĐHSP Hà Nội, đặc biệt đạo hớng dẫn tận tình Ths: Đinh Văn Thiện Chúng xin đợc bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc tới thầy Do thời gian nghiên cứu thực đề tài có hạn, nên không tránh khỏi thiếu sót; mong nhận đợc nhiều ý kiến bảo thầy, cô ý kiến đóng góp bạn đồng nghiệp, bạn yêu tiếng Việt Xin trân trọng cảm ơn! Hng Yên, ngày 20 tháng năm 2009 Ngời thực đề tài Phạm Thị Dung Phạm Thị Dung Đại học s phạm Ngữ văn K5- Hng Yên TiĨu ln tèt nghiƯp TiÕng ViƯt Mơc lơc Trang Lời cảm ơn Phần mở đầu I Lí chọn đề tài II ý nghĩa đề tài III.Đối tợng phạm vi nghiên cứu IV Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu V Phơng pháp nghiên cứu VI Bố cơc bµi tËp 4 5 Chơng I : Cơ sở lí thuyết đề tài 10 15 17 I Tõ vµ tõ tiÕng ViƯt II NghÜa cđa tõ III HiƯn tỵng nhiều nghĩa IV Thành ngữ V Các cách giải nghĩa từ ngữ Chơng II : Văn Một thứ quà lúa non: Cốm giải nghĩa từ ngữ giải nghĩa từ ngữ I Văn Một thứ quà lúa non: Cốm giải nghĩa từ ngữ II Giải nghĩa từ vựng Kết luận Tài liệu tham khảo 37 38 75 76 Phần mở đầu I Lí chọn đề tài Từ ngữ đơn vị quan trọng ngôn ngữ Sự tồn từ ngữ biểu tồn ngôn ngữ, số lợng từ ngữ minh chứng cho khả diễn đạt ngôn ngữ Do đó, nghiên cứu ngôn ngữ nhiều nhà khoa học chọn xuất phát điểm từ ngữ dành cho quan tâm thích đáng Có thể kể đến công trình nghiên cứu từ ngữ Tiếng Việt tác giả nh: Phạm Thị Dung Đại học s phạm Ngữ văn K5- Hng Yên Tiểu luận tốt nghiệp Tiếng Việt Nguyễn Văn Tu, Hoàng Văn Hành, Đỗ Hữu Châu, Nguyễn Giáp, Đái Xuân, Ninh, Hồ Lê Tuy nhiên, nghiên cứu đâymới tập trung làm rõ đặc điểm khái quát cấu tạo, vỊ nghÜa… cđa tõ ng÷ TiÕng ViƯt Ch a cã công trình tập trung làm rõ nghĩa từ văn cụ thể, đặc biệt văn bản: Mẹ hiền dạy con. giải nghĩa từ ngữ sgk ngữ văn lớp tập Nghĩa từ ngữ tồn hai dạng: Tĩnh động Nghĩa từ ngữ trạng thái tĩnh đợc hiểu nghĩa tiềm từ ngữ cha đợc đem sử dụng Chẳng hạn nh từ: Học giải nghĩa từ ngữ : Học : I đg: Thu nhận kiến thức, luyện tập kĩ ngời khác truyền lại (học văn hoá) Đọc đọc lại, nghiền ngẫm cho nhớ ( Học bài) II Yếu tố ghép sau để cấu tạo danh tõ cã nghÜa “khoa häc vÒ mét lÜnh vùc VD: Toán học Học đg (ph): Mách (khuyết điểm ngời khác) VD: Học lại với má việc anh trốn học chơi (Từ điển Tiếng Việt năm 2003/453) Đối lập với trạng thái tĩnh nghĩa từ trạng thái động Đó nghĩa từ đợc thực hoá hoàn cảnh sử dụng cụ thể Do thiếu đầy đủ nghiên cứu trạng thái nghÜa cđa tõ ViƯc nghiªn cøu nghÜa cđa tõ có vai trò quan trọng việc tìm hiểu giá trị toàn văn đồng thời sở để giúp học sinh sử dụng tốt từ ngữ thực tế giao tiếp Mặt khác: Trong xu hớng giảng dạy tích hợp việc vận dụng kiến thức phân môn Tiếng Việt để giảng dạy đọc- hiểu giảng dạy Tập làm văn, đòi hỏi ngời giáo viên phải nắm đợc đặc điểm từ ngữ có vấn đề nghĩa Từ lí đây, chọn đề tài : Giải nghĩa từ ngữ văn bản: Một thứ quà lúa non: Cốm giải nghĩa từ ngữ làm đối tợng nghiên cứu tập tốt nghiệp II ý nghĩa đề tài ý nghĩa lí luận: Những kết nghiên cứu đề tài góp phần làm sáng tỏ đặc ®iĨm vỊ nghÜa cđa tõ: nhÊt lµ mèi quan hƯ nghĩa từ ngữ trạng thái tĩnh với nghĩa từ ngữ trạng thái động ý nghĩa thực tiễn: Các kết nghiên cứu đề tài đợc sử dụng để giảng dạy số phân môn Tiếng Việt nh: Nghĩa từ, thành ngữ, từ địa phơng, thuật ngữ, biện pháp tu từ nh: ẩn dụ, hoán dụ đồng thời chúng đợc sử dụng giảng dạy đọc- hiểu, giảng dạy tập làm văn III Đối tợng phạm vi nghiên cứu Phạm Thị Dung Đại học s phạm Ngữ văn K5- Hng Yªn TiĨu ln tèt nghiƯp TiÕng ViƯt Đối tợng nghiên cứu Đối tợng nghiên cứu tập nghĩa từ ngữ trạng thái tĩnh động Phạm vi nghiên cứu Trong khuôn khổ tập tốt nghiệp hạn chế nghĩa từ ngữ văn bản, cụ thể văn Một thứ quà lúa non: Cốm. giải nghĩa từ ngữ Mặt khác, nghiên cứu nghĩa danh từ chung, động từ, tính từ thành ngữ IV Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Thực đề tài làm rõ đặc điểm nghĩa từ, mối quan hệ nghĩa từ trạng thái tĩnh với nghĩa từ trạng thái động Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt đợc mục đích đặt nhiệm vụ sau: - Đọc tài liệu có liên quan nghĩa từ ngữ để xây dựng sở lí luận cho đề tài - Thống kê từ có văn : Một thứ quà lúa non: Cốm giải nghĩa từ ngữ - Tham khảo từ điển Tiếng Việt để xác định nghĩa từ ngữ trạng thái tĩnh - Dựa vào hoàn cảnh sử dụng cụ thể xác định nghĩa từ ngữ trạng thái động V Phơng pháp nghiên cứu Thực đề tài thực phơng pháp thủ pháp sau: - Phơng pháp diễn dịch: - Phơng pháp tổng hợp - Phơng pháp phân tích ngữ nghĩa - Phơng pháp phân tích ngữ cảnh - Phơng pháp thống kê VI Bố cục tập Bài tập phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, đợc triển khai thành hai chơng: Ch¬ng I: C¬ së lÝ thuyÕt Ch¬ng II: Văn Một thứ quà lúa non: Cốm giải nghĩa từ ngữ giải nghĩa từ ngữ có văn Phạm Thị Dung Đại học s phạm Ngữ văn K5- Hng Yên Tiểu luận tốt nghiệp Tiếng Việt Chơng I: Cơ sở lí thuyết đề tµi I Tõ vµ tõ tiÕng viƯt Tõ: Theo giáo trình thầy Đỗ Hữu Châu, từ đợc hiểu nh sau: Từ đơn vị lớn hệ thống ngôn ngữ nhTừ đơn vị lớn hệ thống ngôn ngữ nh nhng lại đơn vị nhỏ câu, đơn vị trực tiếp để tạo câu giải nghĩa từ ngữ Nó đơn vị thực hiển nhiên ngôn ngữ, có tính sẵn có cố định bắt buộc, có hình thức ngữ âm ý nghĩa Ví dụ: Nhà, đờng, sáng Từ tiếng Việt Từ Tiếng Việt âm tiết cố định, bất biến, mang đặc điểm ngữ pháp định, nằm kiểu cấu tạo định, tất ứng với kiểu ý nghĩa định lớn Tiếng Việt nhỏ để tạo câu giải nghĩa từ ngữ (Đỗ Hữu Châu từ vùng ng÷ nghÜa TiÕng ViƯt/ trang 16) Tõ TiÕng ViƯt có đặc điểm ngữ âm, ngữ pháp nh sau: Về ngữ âm: Hình thức âm từ Tiếng Việt cố định bất biến vị trí, quan hệ chức câu - Tính cố định, bất biến âm điều kiƯn hÕt søc thn lỵi gióp chóng ta nhËn diƯn đợc từ dễ dàng Tính cố định, bất biến có quan hệ mật thiết với tính độc tơng đối cao từ tiếng Việt câu, với ngôn cảnh Về ngữ pháp: Nó không biểu nội bé tõ mµ biĨu hiƯn chđ u ë ngoµi tõ, tơng quan với từ khác câu Từ Tiếng Việt có khả kết hợp từ đợc xét với từ nhân chứng : cã ý nghÜa kh¸i qu¸t, ý nghÜa quan hƯ hay tình thái, thờng kết hợp với từ thuộc loại định Sự kết hợp trực tiếp hay gián tiếp Nó có khả làm thành phần câu nh chủ ngữ, vị ngữ Khả chi phối thành phần phụ cụm từ, câu Đặc điểm ngữ pháp từ không hoàn toàn độc lập với nghĩa.Đặc điểm ngữ pháp từ biểu khả tạo câu ý nghĩa từ ý nghĩa từ sở đặc điểm ngữ pháp Ngợc lại, đặc điểm ngữ pháp khuôn hình thức để nhận định ý nghĩa Vì vậy, đặc điểm ngữ pháp thờng khách quan để xác định ý nghĩa khác hình thức ngữ âm Đơn vị cấu tạo từ hình vị ( gọi từ tố, tiếng) Có phơng thức cấu tạo từ là: Từ hoá hình vị, ghép láy II Nghĩa từ Theo sgk ngữ văn lớp tập 1( NXB – GD ) ta cã kh¸i niƯm vỊ nghÜa từ nh sau: Phạm Thị Dung Đại học s phạm Ngữ văn K5- Hng Yên Tiểu luận tốt nghiƯp TiÕng ViƯt NghÜa cđa tõ lµ néi dung ( vật, tính chất, hoạt động, quan hệ ) mà từ biểu thị Theo thầy Đỗ Hữu Châu từ có thành phần ý nghĩa sau: ý nghĩa biểu vật ứng với chức biểu vật ý nghĩa biểu niệm ứng với biểu niệm ý nghĩa biểu thái ứng với chức biểu thái Nghĩa biểu vật: ý nghĩa biểu vật phản ánh vật tợng thực tế vào ngôn ngữ Đó mẩu, mảnh, đoạn cắt thực tế, nhng không hoàn toàn trùng với thực tế giải nghÜa tõ ng÷ (Tõ vùng ng÷ nghÜa – TiÕng ViƯt)/108 Trong từ vựng tất ngôn ngữ có phận lớn từ mà ý nghĩa biểu vËt cđa chóng trïng víi sù vËt, biĨu vËt, biĨu tợng, tính chất ngôn ngữ Nhng từ thông thờng khác a.Sự chia cắt thực tế khách quan khác ngôn ngữ ý nghĩa biểu vật Thực tế khách quan ®ång nhÊt ®èi víi mäi d©n téc, ®èi víi mäi ngôn ngữ Song ngôn ngữ lại có tên gọi ứng với phận không đồng đều, ứng với đoạn cắt không trùng danh giới thực tế Chẳng hạn nh: Để hoạt động dùng nớc làm cho giải nghĩa từ ngữ tiếng Việt có từ : Rửa, dội, giặt, vo, tiÕng Anh chØ cã mét tõ: To wash ( lµm sạch) Nh số lợng từ ngôn ngữ ứng với phạm vi vật, tợng khách quan lớn nhỏ so với số lợng từ ngữ ngôn ngữ ý nghĩa biểu vật vật, tợng y nh chóng cã thùc tÕ kh¸ch quan Chúng bắt nguồn từ mà b Tính cá thể, cụ thể vật, tợng thực tế tính khái quát ý nghÜa biĨu vËt Trong thùc tÕ kh¸ch quan, sù vật, tợng tồn dạng cá thể Hơn nữa, vật, tợng thực tế khách quan gắn bó chặt chẽ víi tÝnh thĨ cđa chóng Do tÝnh khái quát mà ý nghĩa biểu vật không trùng với vật, tợng thực tế khách quan vốn có đặc trng cá thể cụ thể ý nghĩa biểu vật từ ngôn ngữ có tính khái quát, nhng cách khái quát không giống Sự khác thể hiện: - Phạm vi rộng hẹp loại mà từ biểu thị - Quan niệm giải nghĩa từ ngữ riêng ngôn ngữ việc khái quát ý nghĩa biểu vật thành loại khác nhau.ý nghĩa biểu vật vật tợng thực tế kh¸ch quan, bëi nã cã tÝnh kh¸i qu¸t (kh¸i qu¸t rộng hẹp hơn) Ví dụ: Từ Củ giải nghĩa từ ngữ củ sắn, củ khoai giải nghĩa từ ngữ (bao gồm dễ) Nhng củ xu hào giải nghĩa từ ngữ lại bao gồm thân c ý nghĩa biểu vật hệ thống cấu tạo từ: Mỗi ngôn ngữ có kiểu cấu tạo từ hệ thống hình vị cấu tạo không giống nhau, ngôn ngữ có kiểu ý nghĩa cấu tạo khác Chúng điều kiện thuận lợi làm Phạm Thị Dung Đại học s phạm Ngữ văn K5- Hng Yên Tiểu luận tốt nghiệp Tiếng Việt xuất ý nghĩa biểu vật cản trë sù xt hiƯný nghÜa biĨu vËt mét ngôn ngữ ý nghĩa biểu niệm: ý nghĩa biểu niệm từ tập hợp số nét, nghĩa chung riêng, khái quát cụ thể theo tổ chức, trật tự định Giữa nét có quan hệ định Giũa nét nghĩa có quan hệ định Tập hợp ứng với mộy số ý nghĩa biểu vật từ. giải nghĩa từ ngữ (Trang 119- Tõ vùng- ng÷ nghÜa TiÕng ViƯt) Nh thÕ sù vật, tợng, tính chất phản ánh vào t ngời thành khái niệm, khái niệm đợc yên ngữ hoá thành ý nghĩa biểu niệm từ Ví dụ: Bàn giải nghĩa từ ngữ (đồ dùng), (có mặt phẳng), (chân cứng) (dùng để đặt đồ vật, hay làm việc), (làm gỗ, đá) (Đồ dùng) nét nghĩa chung khái quát nét nghĩa lại ( có mặt phẳng, chân cứng ) lµ ý nghÜa biĨu niƯm NghÜa biĨu niƯm lµ mét tập nét nghĩa phạm trù , khái quát chung có nhiều từ nên có gọi cấu trúc biểu niệm Tập hợp số nét nghĩa thành ý nghĩa biểu niệm tập hợp có quy tắc, nét nghĩa có quan hệ định Các từ thuộc từ loại khác nhau,có cách tổ chức nét nghĩa khác nhau.Còn ý nghĩa biểu niệm từ từ loại có tổchức giống Ví dụ: cắt, chặt, lành, hiền ®«i mét cã tỉ chøc ý nghÜa biĨu niƯm gièng So sánh nét nghĩa từ cặp chóng ta thÊy cã nh÷ng nÐt nghÜa chung cho nhiỊu từ nét nghĩa riêng cho từ Ví dụ: (Đồ dùng) nét chung cho từ (bàn, ghế, giờng, tủ.) Tính chất chung , riêng nét nghĩa tơng đối Có tính chất chung rộng, có tính chất chung hẹp Các nét nghĩa khác tính chất khái quát cụ thể Một nét nghĩa khái quát đợc phân chia thành nét nghĩa nhỏ nằm Tính chất khái quát ,cụ thể tơng ®èi: nÐt nghÜa nµy so víi nÐt nghÜa bao trïm nã lµ nÐt nghÜa thĨ, nhng so víi nÐt nghĩa hẹp hơn, phân hoá ra, lại nÕt nghÜa kh¸i qu¸t Nhng c¸c nÐt nghÜa kh¸i qu¸t đa nét nghĩa khái quát mà phân hoá nét nghĩa cụ thể (Nét nghĩa phạm trù hay phạm trù ngữ nghĩa) Vậy làm cách để phát nét nghĩa? Chúng ta cần phải tìm nhũng nét nghĩa chung, đồng nhiều từ lại đối lập từ có nét nghĩa cụ thể hơn, nh gặp nét nghĩa có riêng từ ý nghĩa biểu thái: Thuộc phạm vi ý nghĩa biểu thái từ nhân tố đánh giá (tonhỏ, tốt xấu, ngắn dài ) nhân tố cảm xúc ( dễ chịu khó chịu, vui buồnsợ hÃi ) nhân tố thái độ ( yêu, ghét, trọng, khinh) Phạm Thị Dung Đại học s phạm Ngữ văn K5- Hng Yên Tiểu luận tốt nghiệp Tiếng Việt Sự vật, tợng đợc biểu thị ngôn ngữ vật, tợng đà đợc nhận thức, đợc thể nghiệm ngời đó, với tên gọi, ngời thờng gửi kèm cách đánh giá ( núi gợi to lớn; biển gợi mênh mông, mẹ gợi âu yếm, dịu dàng ) Đối với nhân tố cảm xúc, thái độ có từ phát âm lên gợi cho cảm xúc sợ hÃi( ma quái, tàn sát ), gợi ghê tởm( đờm, dÃi, mửa, đĩ thoà ) Có từ gợi khoan khoái, dễ chịu( thoát, êm ái, quê hơng ) Có từ giúp ta bộc lộ khinh bỉ( đê tiện, hèn hạ, thô bỉ ) Lại có từ giúp ta bày tỏ lòng tôn trọng (cao quý, ca ngợi, doàng hoàng, thẳng thắn ) hay thiết tha (khẩn thiết, ân cần, vồn và ) Tóm lại, từ thể thống nhất, thành phần ý nghĩa chẳng qua phơng diện khác thể thống Sự hiểu biết đầy đủ ý nghĩa từ phải hiểu biết thấu đáo mặt nội dung nhng hiểu biết tổng quát mối liên hệ quy định lẫn chúng III Hiện tợng nhiều nghĩa Khái niệm: Trong trình phát triển lịch sử xà hội nảy sinh nhiều vật tợng Để làm tròn chức công cụ giao tiếp t mình, ngôn ngữ phải sáng tạo thêm từ để biểu thị vật tợng có đờng để sáng tạo thêm từ là: tạo từ với hình thức âm tạo ý nghĩa cho từ có sẵn để vật tợng Đó tợng nhiều nghĩa từ Tiếng Việt Hiện tợng nhiều nghĩa xảy với ý nghÜa biĨu vËt, c¶ víi ý nghÜa biĨu niƯm ý nghĩa biểu thái đây, bàn tới trờng hợp nhiều nghĩa biểu vật nhiều nghĩa biểu thái a Hiện tợng nhiều nghĩa biểu vËt Mét tõ nhng biĨu thÞ nhiỊu sù vËt hiƯn tợng khác Ví dụ: Mũi: Bộ phận quan hô hấp Bộ phận nhọn vũ khí: Mũi dao, mũi sáng Phần trớc tàu thuyền: Mũi tàu, mũi thuyền Phần đất nhô biển: Mũi đất, mũi Cà Mau Năng lực cảm gi¸c vỊ mịi: Con chã cã c¸i mịi rÊt thÝnh Đơn vị quân đội: mũi quân bên trái Ví dụ : Chín: Quả, đà đến thời kì phát triển cao nhất: chín, lúa chín Nấu thức ăn đến lúc ăn đợc: cơm chín, thịt chÝn Cã dïng lưa: v¸ chÝn suy nghÜ kĩ, đầy đủ: nghĩ đà chín nói Thành thục: tài đà chín Phạm Thị Dung Đại học s phạm Ngữ văn K5- Hng Yên Tiểu luận tốt nghiệp Tiếng Việt Phát triển đến cao độ cần phải giải quyết: tình hình xung đột đà chín Trang thái hổ thẹn cao độ, làm da mặt đỏ rực: ngợng chín ngời Đôi má chín nh bồ quân Căn chủ yếu để xác định tính nhiều nghĩa biểu vật phạm vi, lĩnh vực vật, tợng thực tế khác ứng với từ.Có nghĩa biểu vật đà cố định ( tợng nhiều nghĩa ngôn ngữ) có nghĩa biểuvật xuất ngôn bản, không cố định ( tợng nhiều nghĩa lời nói ) Căn để tách nghĩa biểu vật phạm vi vật, tợng khác nhau, ứng với từ, nhng thực tế, việc xác định ranh giới thật dứt khoát nghĩa biểu vật không dễ dàng b HiƯn tỵng nhiỊu nghÜa biĨu niƯm: Mét tõ nhng có khả diễn đạt nhiều khái niệm Mỗi ý nghĩa cấu trúc tơng đối độc lập với Ví dụ: Đứng: (ở t thế) (thân thẳng góc với mặt nền) (trên hai chân đứng nghiêm ) (Hoạt động) (tự tác động làm cho dừng lại): Đang đứng lại (Đặc điểm) (không nghiêng lệch, thẳng tắp): áo may đứng Để xác định nhiều nghĩa biểu niệm từ, vào ý nghĩa từ loại đặc điểm ngữ pháp: Một hình thức ngữ âm hoạt động đặc điểm ngữ pháp có ý nghĩa từ loại khác có nhiêu ý nghĩa biểu niệm khác Ví dụ: Muối giải nghĩa từ ngữ có hai ý nghĩa biểu niệm có hai đặc điểm ngữ ph¸p * Muèi: - Danh tõ:chØ (Sù vËt : chÊt liệu) (lấy từ nớc biển bốc hơi) (có vị mặn) Một kilô muối - Động từ: (hoạt động) (tác động thực phẩm tơi ) (làm cho chúng lên men không bị h thối thời gian) (muối làm nguyên liệu) Muối da Đặc điểm ngữ pháp kèm chúng ý nghĩa ngữ pháp từ loại nhỏ từ loại lớn Một hình thức ngữ âm, thuộc từ loại lớn nhng hoạt động đặc điểm ngữ pháp khác tiểu lọai từ loại lớn từ có nhiều nghĩa biểu Tính đồng nghĩa biểu niệm đợc tách từ với ý nghĩa biểu niệm từ khác Nghĩa từ tách ý nghĩa từ thành ý nghĩa biểu niệm tơng đối độc lập với ý nghĩa biểu niƯm kh¸c nã cã cÊu tróc biĨu niƯm chung víi mét sè tõ kh¸c tõ vùng VÝ dơ: Che giải nghĩa từ ngữ - Có cấu trúc biểu niệm ( đậy, phủ, bịt, bảo vệ) (hoạt động) (tác động đến vật đó) (để bảo vệ chống tác động khác vật bên ngoài) - Có cấu trúc biểu niệm: (ngăn, cản, chống) che đạn, che ma (hoạt động) (tác động đến vật khác ) (hạn chế tác động vật đến vật khác cần bảo vệ) Nh vậy, có tợng nhiều nghĩa kÕt qu¶ cđa sù chun biÕn ý nghÜa cđa tõ Phạm Thị Dung Đại học s phạm Ngữ văn K5- Hng Yªn TiĨu ln tèt nghiƯp TiÕng ViƯt Trong sù chuyÓn biÕn ý nghÜa cã nghÜa biÓu vËt không nữa: Nhng thờng nghĩa nghĩa tồn tại, hoạt động Sự chuyển ý nghĩa phơng thức để tạo thêm từ bên cạnh phơng thức ghép láy Các phơng thức chuyển nghĩa Hai phơng thức chuyển nghĩa phổ biến ẩn dụ hoán dụ a ẩn dụ (Biện pháp so sánh ngầm) Là cách chuyển đổi tên gọi vật, tọng sang tên gọi vật, tợng khác sở thừa nhận ngầm nét giống vật để tạo hiƯu qu¶ tu tõ VÝ dơ: “Thun vỊ cã nhí bến Bến khăng khăng đợi thuyền giải nghĩa từ ngữ Cho A hình thức ngữ âm, x y ý nghĩa biểu vật: A vốn tên gọi X Tuỳ theo vật x y tức vật vật nhận tên gọi ẩn dụ vật cụ thể, cảm nhận đợc giác quan vật trừu tợng mà Èn dơ chia thµnh Èn dơ thĨ – thể ẩn dụ cụ thể trừu tợng Ví dụ: Nghĩa từ chân giải nghĩa từ ngữ (chân bàn, chân núi, chân tờng) ẩn dơ thĨ – thĨ “Khèi kiÕn thøc” gi¶i nghĩa từ ngữ Nắm nội dung tác phẩm giải nghĩa từ ngữ ẩn dụ thĨ – trõu tỵng Ta cịng cã thĨ quy ẩn dụ phạm trù định: - ẩn dụ hình thức: ẩn dụ dựa giống hình thức vật Ví dụ: Về thăm nhà Bác làng Sen Có hàng râm bụt thắp lên lửa hồng (Nguyễn Đức Mậu) - ẩn dụ cách thức: ẩn dụ dựa vào giống cách thức thực hai hoạt động, tợng Chẳng hạn ta nói Cắt hộ giải nghĩa từ ngữ rõ cách thức chuyển hộ giải nghĩa từ ngữ giống nh cách thức cắt vật vật lí, cụ thể Có ẩn dụ kết tức ẩn dụ dựa vào giống tác động vật ngời Trong ẩn dụ kết có ẩn dụ dùng tên gọi cảm giác thuộc giác quan để gọi tên cảm giác giác quan khác hay cảm giác giải nghĩa từ ngữ trí tuệ tình cảm Ví dụ: Nắng giòn tan giải nghĩa từ ngữ , lời nói ngào giải nghĩa từ ngữ Sự phân loại ẩn dụ theo chế nét nghĩa đồng tách bạch, dứt khoát Trong nhiều ẩn dụ mà thờng số nét nghĩa tác động Nắm đợc chế ẩn dụ chế nét nghĩa cần thiết để hiểu sâu sắc ý nghĩa từ hiểu hàm ý b Hoán dụ Phạm Thị Dung Đại học s phạm Ngữ văn K5- Hng Yªn 10 ... hiểu, giảng dạy tập làm văn III Đối tợng phạm vi nghiên cứu Phạm Thị Dung Đại học s phạm Ngữ văn K5- Hng Yên Tiểu luận tốt nghiệp Tiếng Việt Đối tợng nghiên cứu Đối tợng nghiên cứu tập nghĩa từ... nh: Phạm Thị Dung Đại học s phạm Ngữ văn K5- Hng Yên Tiểu luận tốt nghiệp Tiếng Việt Nguyễn Văn Tu, Hoàng Văn Hành, Đỗ Hữu Châu, Nguyễn Giáp, Đái Xuân, Ninh, Hồ Lê Tuy nhiên, nghiên cứu đâymới tập. .. Theo sgk ngữ văn lớp tập 1( NXB – GD ) ta cã kh¸i niƯm vỊ nghÜa cđa từ nh sau: Phạm Thị Dung Đại học s phạm Ngữ văn K5- Hng Yên Tiểu luận tốt nghiệp TiÕng ViƯt NghÜa cđa tõ lµ néi dung ( sù vật,