ĐÂU LÀ TIÊU CHÍ ĐẦU RA CHO SINH VIÊN KHIẾN CHO CÁC NHÀ TUYỂN DỤNG HÀI LÒNG? Làm để đào tạo đội ngũ học sinh – sinh viên mà đội ngũ lựa chọn hàng đầu làm hài lòng nhà tuyển dụng? Có lẽ câu hỏi mà giáo dục nói chung trường đào tạo ngành nghề, cao đẳng, đại học nói riêng ln mong tìm đáp án để giải cho việc đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội Nếu nhìn nhận góc độ kinh tế thị trường trường đại học, cao đẳng thực việc đào tạo nguồn nhân lực cho thị trường lao động Nghĩa là, nhà trường mang tính chất “nhà cung cấp lực làm việc” theo yêu cầu hộ gia đình đồng thời yêu cầu xã hội Và thân hộ gia đình nguồn cung ứng nhân lực cho thị trường lao động Theo góc nhìn này, nhận thấy khách hàng nhà trường cá nhân, hộ gia đình, tổ chức… có nhu cầu đào tạo ngành nghề Tuy nhiên, nhu cầu chất lượng sinh viên trường doanh nghiệp yêu cầu cần tạo sinh viên Điều thể mối quan hệ nhà trường – sinh viên – doanh nghiệp Ta liên tưởng đến ví dụ để dễ hiểu cho vấn đề Các hộ gia đình giống người có viên ngọc cần mài giũa, chạm khắc thật tinh xảo để bán cho khách hàng ví von doanh nghiệp Nhưng thân họ gia cơng ngọc nên phải tìm đến nghệ nhân có khả thực điều nhà trường.
ĐÂU LÀ TIÊU CHÍ ĐẦU RA CHO SINH VIÊN KHIẾN CHO CÁC NHÀ TUYỂN DỤNG HÀI LÒNG? Làm để đào tạo đội ngũ học sinh – sinh viên mà đội ngũ lựa chọn hàng đầu làm hài lòng nhà tuyển dụng? Có lẽ câu hỏi mà giáo dục nói chung trường đào tạo ngành nghề, cao đẳng, đại học nói riêng ln mong tìm đáp án để giải cho việc đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội Nếu nhìn nhận góc độ kinh tế thị trường trường đại học, cao đẳng thực việc đào tạo nguồn nhân lực cho thị trường lao động Nghĩa là, nhà trường mang tính chất “nhà cung cấp lực làm việc” theo yêu cầu hộ gia đình đồng thời yêu cầu xã hội Và thân hộ gia đình nguồn cung ứng nhân lực cho thị trường lao động Theo góc nhìn này, nhận thấy khách hàng nhà trường cá nhân, hộ gia đình, tổ chức… có nhu cầu đào tạo ngành nghề Tuy nhiên, nhu cầu chất lượng sinh viên trường doanh nghiệp yêu cầu cần tạo sinh viên Điều thể mối quan hệ nhà trường – sinh viên – doanh nghiệp Ta liên tưởng đến ví dụ để dễ hiểu cho vấn đề Các hộ gia đình giống người có viên ngọc cần mài giũa, chạm khắc thật tinh xảo để bán cho khách hàng ví von doanh nghiệp Nhưng thân họ gia cơng ngọc nên phải tìm đến nghệ nhân có khả thực điều nhà trường Như vậy, nghệ nhân muốn nhiều người gởi gắm viên ngọc họ phải có hai khả năng: họ phải người thợ thật tài ba viên ngọc họ tạo làm hài lòng tất vị khách hàng người bán ngọc Hoặc, người thợ khơng phải người giỏi lại người biết làm cách để ngọc tạo ưa chuộng nhiều Từ ví dụ trên, ta nhìn nhận hai vấn đề nhà trường là: (1) không ngừng nâng cao lực chất lượng đào tạo; (2) tìm tiếng nói chung nhà trường doanh nghiệp có khả doanh nghiệp khơng người định cuối thị trường lao động mà tổ chức yêu cầu nhà trường đào tạo theo đơn đặt hàng Theo khía cạnh khác, muốn việc làm ăn người gia công ngọc sn sẻ, đòi hỏi phải giải hai mối quan hệ là: đầu vào người thợ – người bán ngọc; đầu người thợ người bán với vị khách hàng mua ngọc Cũng như, để trình đào tạo nhà trường diễn thuận lợi đòi hỏi quan tâm mức của người làm lĩnh vực giáo dục đến chuẩn mực chất lượng khâu quy trình đào tạo từ đầu vào đầu sinh viên Đồng thời, việc tạo lập mối quan hệ nhà trường tạo điều kiện cho sinh viên có kết nối với doanh nghiệp Ở khâu đầu vào, cần lưu ý vấn đề sau: - Thứ nhất, phải xác định lực trình độ em để có phương hướng đào tạo phù hợp Bởi vì, bắt em phải tiếp nhận khối lượng kiến thức q sức chương trình khơng làm thỏa mãn học hỏi em Như vậy, làm ảnh hưởng lớn đến kết chất lượng đào tạo - Thứ hai, cần tìm hiểu kỹ nhu cầu nguồn nhân lực cho ngành nghề để có định hướng nghề nghiệp cho em, nhằm giải cách hiệu nhu cầu xã hội Hơn nữa, tận dụng tối ưu lợi trường đa ngành nghề Đó ngành nghề đào tạo đào tạo vừa đủ không thiếu, không thừa thãi Để giải vấn đề thứ nhất, thực khảo sát đầu năm sinh viên quy chuẩn chung Nhằm đánh giá trình độ sinh viên khóa, từ điều chỉnh chương trình học cách phù hợp Để làm việc này, đòi hỏi hệ thống khung chương trình đào tạo phải linh hoạt, có khả thay đổi, cập nhật tùy theo khả học sinh – sinh viên khóa học Vấn đề thứ hai, đòi hỏi cần phải có nhạy bén xu phát triển kinh tế quốc gia, để có phân tích việc định hướng tỷ lệ nguồn nhân lực đào tạo nhà trường phù hợp Đồng thời, tạo lập mối quan hệ nhà trường doanh nghiệp quan trọng việc đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội Như vậy, hiểu doanh nghiệp cần dùng người nào? Thì ta đào tạo cần đáp ứng nhu cầu ấy, chí đào tạo theo đơn đặt hàng cho doanh nghiệp Để đạt mục đích câu hỏi đặt ban đầu, phải đề cập đến chất lượng đào tạo Tất linh động quy trình đào tạo hay chương trình học khơng thể tách rời với hai chữ “chất lượng” Chất lượng đào tạo cần phải có cam kết giữ vững đạt tiêu chuẩn đầu nhà trường doanh nghiệp xã hội Chất lượng đào tạo xây dựng dựa tỷ lệ đạt môn học hay tỷ lệ đậu tốt nghiệp nhà trường, việc khác tư tưởng chạy theo thành tích hữu danh vơ thực Mà chất lượng đào tạo cần phải đánh giá thông qua quy chuẩn đầu Điều có nghĩa là, cần phải xây dựng tiêu chuẩn đầu cách phù hợp với nhu cầu doanh nghiệp cam kết giữ vững đạt tiêu chuẩn nguồn nhân lực trường Ở đây, khơng riêng vấn đề chất lượng mà vấn đề uy tín nhà trường xã hội Về lâu dài, uy tín – chất lượng tiêu chí quan trọng việc chọn trường em học sinh phụ huynh Một trường trở nên danh tiếng khơng phải nhà trường tìm học sinh mà học sinh tự tìm tới trường mà học Đồng thời, sinh viên trường có tỷ lệ thất nghiệp thấp khác trường khác Vì trường uy tín – chất lượng ln lựa chọn hàng đầu cho em học sinh đăng ký học; Và lựa chọn hàng đầu cho nhà tuyển dụng sinh viên nhà trường đạt chất lượng đầu Chúng ta băn khoăn việc yêu cầu sinh viên phải đạt tiêu chuẩn đầu nhà trường Nếu hệ thống tiêu chuẩn q khắt khe, đơi dẫn đến việc nhiều sinh viên không đạt tiêu chuẩn doanh nghiệp đánh giá nhà trường nào? Liệu em học sinh có mà lo sợ mà khơng đăng ký vào học hay không? Sự băn khoăn lo lắng hồn tồn đắn Vì ta dễ dàng nhận thấy k ết học tập rèn luyện sinh viên vừa liên quan đến uy tín chất lượng trường doanh nghiệp, vừa yếu tố để học sinh đưa lựa chọn vào học trường Một tìm phương án chung cho tất phân vân giáo dục đào tạo nhà trường đạt cử lưỡng tiện thuận lợi từ đầu vào đầu Trước tiên, cần nhận thức cách đắn uy tín chất lượng doanh nghiệp tâm lý học sinh chọn trường - Yêu cầu doanh nghiệp nguồn nhân lực nhà trường đào tạo làm việc tác phong tốt Khi sinh viên tốt nghiệp trường kèm theo số chứng nhà trường cấp với thang điểm đánh giá lực Thì uy tín chất lượng nhà trường thể chỗ em sinh viên làm việc khơng khả làm việc em có nhà trường đánh giá không Như vậy, cho dù nhà trường đào tạo tỷ lệ sinh viên đạt tiêu chuẩn đầu Nhưng điều họ tin tưởng nhà trường sinh viên tốt nghiệp làm việc đánh giá kết học tập rèn luyện nhà trường hồn tồn xác Là người làm lĩnh vực giáo dục, thực không muốn nghe điều tiếng không hay phía doanh nghiệp Ví dụ như: có doanh nghiệp đánh giá "Học sinh mà cho trường được”, là: "Làm việc mà học khá" - Đối với học sinh trung học phổ thông chọn trường Nếu học sinh giỏi chút thích chọn trường có uy tín để học, có giá trị doanh nghiệp tin dùng Sự lựa chọn em học sinh lại dựa tảng uy tín chất lượng nhà trường doanh nghiệp Và em học sinh hiểu tầm quan trọng việc học Còn học sinh yếu chút chọn trường đào tạo trình độ cao vào học dễ qua dễ trường để có trình độ cao Các em chưa hiểu việc học có vai trò to lớn thân Chính mà cần nhà trường phải định hướng cho em để đạt kết đạt chuẩn đầu Trên thực tế, không muốn học sinh vào trường coi thường nhà trường dễ dãi học sinh cho đầu vào lẫn đầu Và coi thường thầy khơng dám cho em điểm sợ khơng theo kịp thành tích Nếu thực chấp nhận với lựa chọn này, có nghĩa ngược lại với phát triển nhà trường Chúng ta đối phó với kiểu lựa chọn cách dễ dàng cho đầu vào thắt chặt đầu Nghĩa em vào trường tùy ý, muốn tốt nghiệp trường phải cố gắng để đạt tiêu chuẩn nhà trường cam kết vững doanh nghiệp Để em sinh viên an tâm vào trường học làm hài lòng nhà tuyển dụng nhà trường nên xây dựng chương trình học nhẹ nhàng, vừa đủ kiến thức nền, vừa dễ linh động với trình độ khóa học đối tượng sinh viên có nhiều mơn học tự chọn cho em học em cảm thấy cần phù hợp với Có lẽ, chương trình thiết kế cách gọn gàng, chu đáo đồng thời nhấn mạnh khả tự học em sinh viên giúp việc học tập nhẹ nhàng mặt kết quả, tạo người có khả làm việc, học việc cách linh động cho nhà tuyển dụng Hơn nữa, doanh nghiệp cần người làm việc tác phong tốt Về phần làm việc em trường dù người mới, em cần kiến thức Cơ tảng để làm việc học hỏi nghiên cứu thêm Cho nên đề cương u cầu trước tiên mức mở rộng nâng cao tùy khả em khóa Bên cạnh đó, yêu cầu tác phong tốt doanh nghiệp em sinh viên phương hướng nhà trường nhấn mạnh kỹ mềm đắn Nhưng em sinh viên bị thiệt thòi thiếu sân chơi em làm chủ để tự phát triển thân rèn luyện kỹ Đồng thời, em chưa tạo nhiều hội để có dịp giao lưu, gặp gỡ bậc lãnh đạo, quản lý doanh nghiệp Có em biết cần phải học tập rèn luyện để trở thành nhân viên tốt tương lai Xây dựng mối liên hệ vững nhà trường – sinh viên – doanh nghiệp vấn đề cấp thiết xã hội nói chung trường đào tạo đại học, cao đẳng nói riêng Một mối liên hệ ba yếu tố hài hòa thành trình đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội cách tốt ... nghiệp quan trọng việc đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội Như vậy, hiểu doanh nghiệp cần dùng người nào? Thì ta đào tạo cần đáp ứng nhu cầu ấy, chí đào tạo theo đơn đặt hàng cho doanh nghiệp Để đạt...- Thứ hai, cần tìm hiểu kỹ nhu cầu nguồn nhân lực cho ngành nghề để có định hướng nghề nghiệp cho em, nhằm giải cách hiệu nhu cầu xã hội Hơn nữa, tận dụng tối ưu lợi trường... tư tưởng chạy theo thành tích hữu danh vô thực Mà chất lượng đào tạo cần phải đánh giá thông qua quy chuẩn đầu Điều có nghĩa là, cần phải xây dựng tiêu chuẩn đầu cách phù hợp với nhu cầu doanh