KE HOACH SU DUNG ĐDDH SINH HOC 9

Kế hoach sử dụng đồ dùng dạy học 9 Năm học 2009-2010 TT Số tiết trong PPCT Tên bài dạy Đô dùng cần sử dụng Đồ dùng hiện có Biện pháp giải quyết những đồ dùng còn thiếu Tổ chức sử dụng 1 1 Men đen và di truyền học Tranh các cặp tính trạng trong thí nghiệm của Men đen - Sử dụng tranh SGK. - Học sinh quan sát tranh nêu nhận xét các cặp tính trạng của Men đen 2 2 Lai một cặp tính trạng - Sơ đồ thụ phấn nhân tạo trên cây đậu Hà Lan. - Sơ đồ sự di truyền màu hoa ở cây đậu Hà Lan - Sơ đồ giải thích kết quả thí nghiệm của Menđen - Sơ đồ sự di truyền màu hoa ở cây đậu Hà Lan - Sơ đồ giải thích kết quả thí nghiệm của Menđen - Sử dụng tranh vẽ sách giáo khoa - Học sinh quan sát tranh và xác định cách lai trên cây đậu Hà Lan - Học sinh quan sát tranh và xác định sự di truyền màu hoa - Giáo viện yêu cầu học sinh quan sát tranh để giải thích phép lai một cặp tính trạng của Menđen. 3 3 Lai một cặp tính trạng (tiếp) - Tranh trội không hoàn toàn - Sử dụng tranh vẽ sách giáo khoa - Giáo viên yêu cầu HS quan sát và xác định sự di truyền về màu sắc của hoa 4 4 Lai hai cặp tính trạng - Tranh lai hai cặp tính trạng - Bảng phụ - Tranh lai hai cặp tính trạng - Bảng phụ - Sử dụng tranh SGK. - Học sinh quan sát tranh nêu nhận xét các cặp tính trạng của Men đen 5 5 Lai hai cặp tính trạng (tiếp theo) - Tranh phóng to hình 5. - Bảng phụ - Bảng phụ - Sử dụng tranh SGK. - Giáo viên yêu cầu HS quan sát hình 5 và xác định vì sao F 2 có 16 tổ hợp. - Bảng phụ ghi nội dung kiến thức bảng 5 6 6 Thực hành Đồng kim loại Đồng kim loại - Giáo viên yêu cầu học sinh đùng đồng kim loại để xác định xác suất Giáo viên: Nguyễn Hà Trung Hiếu Tổ Sinh-Hóa-Địa. Trờng THCS Hải Ninh Kế hoach sử dụng đồ dùng dạy học 9 Năm học 2009-2010 TT Số tiết trong PPCT Tên bài dạy Đô dùng cần sử dụng Đồ dùng hiện có Biện pháp giải quyết những đồ dùng còn thiếu Tổ chức sử dụng xuất hiện các mặt của đồng kim loại từ đó rút ra xác suất xuất hiện của các giao t trong lai một cặp tính trạng. 7 8 Nhiễm sắc thể - Tranh vẽ cặp NST tơng đồng. - Tranh bộ NST ruồi giấm. - Tranh hình dạnh NST ở kì giữa. - ảnh chụp NST ở kì giữa của quá trình phân chia tế bào - Tranh cấu trúc NST ở kì giữa của quá trình phân chia tế bào - Tranh vẽ cặp NST tơng đồng. - Tranh hình dạnh NST ở kì giữa. - ảnh chụp NST ở kì giữa của quá trình phân chia tế bào - Tranh cấu trúc NST ở kì giữa của quá trình phân chia tế bào - Giáo viên và học sinh sử dụng tranh vẽ SGK - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ SGK để rút ra đặc điểm của cặp NST tơng đồng. - Quan sát và mô tả bộ NST của rồi giấm về hình dạng. - Quan sát tranh để xác định hình dạng đặc trng của nhiễm sắc thể - Quan sát và chỉ ra thành phần cấu trúc của NST. 8 9 Nguyên phân - Tranh vẽ chu kì tế bào. - Tranh vẽ sự biến đổi hình thái NST trong chu kì tế bào. - Tranh vẽ chu kì tế bào. - Tranh vẽ sự biến đổi hình thái NST trong chu kì tế bào. - Giáo viên và học sinh sử dụng tranh vẽ SGK - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK để rút ra các giai đoạn của chu kì tế bào. - Quan sát tranh để xác định mức độ đóng xoắn và duỗi xoắn của NST. - Bảng phụ ghi kiến thức chuẩn bảng 9.1 và bảng 9.2 Giáo viên: Nguyễn Hà Trung Hiếu Tổ Sinh-Hóa-Địa. Trờng THCS Hải Ninh Kế hoach sử dụng đồ dùng dạy học 9 Năm học 2009-2010 TT Số tiết trong PPCT Tên bài dạy Đô dùng cần sử dụng Đồ dùng hiện có Biện pháp giải quyết những đồ dùng còn thiếu Tổ chức sử dụng - Bảng phụ - Bảng phụ 9 10 Giảm phân - Sơ đồ giảm phân. - Bảng phụ - Bảng phụ - Giáo viên và học sinh quan sát tranh vẽ SGK. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sat tranh để rút ra diễn biến của nhiễm sắc thể trong quá trình giảm phân. - Bảng phụ ghi kiến thức chuẩn bảng 10. 10 11 Phát sinh giao tử và thụ tinh - Sơ đồ quá trình phát sinh giao tử và thụ tinh ở động vật - Giáo viên và học sinh quan sát sơ đồ SGK - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ để xác định quá trinh phát sinh giao tử và thụ tinh. 11 12 Cơ chế xác định giới tính - Tranh bộ NST ngời. - Tranh cơ chế NST xác định giới tính - Giáo viên và học sinh sử dụng tranh vẽ SGK - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh biết đợc hình dạng và số l- ợng bộ NST ngời. - - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh biết cơ chế NST giới tính ở ngời. 12 13 Di truyền liên kết - Sơ đồ cơ sở tế bào học của di truyền liên kết. - Giáo viên và học sinh sử dụng sơ đồ SGK - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để trả lời các câu hỏi trang 42 13 14 Thực hành: quan sát hình thái nhiễm sắc thể - Tiêu bản NST. - Kính hiển vi quang học - Kính hiển vi quang học - Sử dụng các tranh vẽ về hình dạng NST SGK - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh để xác định lại hình dạng của NST qua các kì 14 15 AND - Mô hình cấu - Mô hình cấu - Giáo viên yêu cầu học sinh quan Giáo viên: Nguyễn Hà Trung Hiếu Tổ Sinh-Hóa-Địa. Trờng THCS Hải Ninh Kế hoach sử dụng đồ dùng dạy học 9 Năm học 2009-2010 TT Số tiết trong PPCT Tên bài dạy Đô dùng cần sử dụng Đồ dùng hiện có Biện pháp giải quyết những đồ dùng còn thiếu Tổ chức sử dụng trúc của một đoạn phân tử ADN trúc của một đoạn phân tử ADN sát mô hình để xác định cấu trúc của phân tử ADN. 15 16 AND và bản chất của gen - Mô hình sự nhân đôi của phân tử ADN - Mô hình sự nhân đôi của phân tử ADN - Giáo viên hớng dẫn học sinh quan sát mô hình để xác định quá trình nhân đôi của phân tử ADN 16 17 Mối quan hệ giữa gen và ARN - Mô hình cấu trúc bậc 1 của 1 đoạn phân tử ARN - Mô hình sơ đồ tổng hợp phân tử ARN - Bảng phụ - Mô hình cấu trúc bậc 1 của 1 đoạn phân tử ARN - Mô hình sơ đồ tổng hợp phân tử ARN - Bảng phụ - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát mô hình để xác định cấu trúc của phân tử ARN. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát mô hình để xác định quá trình tổng hợp phân tử ARN - Bảng phụ ghi nội dung kiến thức chuẩn bảng 17 17 18 Prôtêin - Tranh vẽ các bậc cấu trúc phân tử prôtêin - Giáo viên và học sinh sử dụng tranh vẽ SGK . - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để xác định các bậc cấu trúc của phân tử prôtêin 18 19 Mối quan hệ giữa gen và tính trạng - Mô hình sơ đồ hình thành chuỗi axit amin - Sơ đồ mối quan hệ AND-mARN- prôtêin - Sơ đồ mối quan hệ giữa gen và tính trạng - Mô hình sơ đồ hình thành chuỗi axit amin - Giáo viên và học sinh sử dụng tranh vẽ SGK - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát mô hình đẻ trả lời câu hỏi trang 57 - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để xác định mối quan hệ của AND-mARN-prôtêin. Giáo viên: Nguyễn Hà Trung Hiếu Tổ Sinh-Hóa-Địa. Trờng THCS Hải Ninh Kế hoach sử dụng đồ dùng dạy học 9 Năm học 2009-2010 TT Số tiết trong PPCT Tên bài dạy Đô dùng cần sử dụng Đồ dùng hiện có Biện pháp giải quyết những đồ dùng còn thiếu Tổ chức sử dụng 19 20 Thực hành: Quan sát và lắp ghép AND - Mô hình phân tử AND đã hoàn chỉnh. - Mô hình phân tử AND tháo rời - Mô hình phân tử AND đã hoàn chỉnh. - Mô hình phân tử AND tháo rời - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát mô hình AND hoàn chỉnh và sử dụng mô hình tháo rời để lắp ghép thành mô hình AND hoàn chỉnh 20 22 Đột biến gen - Mô hình một số dạng đột biến gen. - Tranh đột biến - Mô hình một số dạng đột biến gen. - Giáo viên và học sinh sử dụng tranh vẽ SGK. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát mô hình để xác định các dạng đột biến gen. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh để xác định các hậu quả của đột biến gen 21 23 Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể - Sơ đồ một số dạng đột biến NST - Giáo viên vẽ phóng to lên giấy A 0 - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh để xác định các dạng đột biến cấu trúc NST 22 24 Đột biến số lợng nhiễm sắc thể - Tranh vẽ quả cây bình thờng và các thể dị bội ở cây cà độc dợc. - Sơ đồ cơ chế phát sinh các thể dị bội - Giáo viên và học sinh sử dụng tranh SGK - Giáo viên vừa vẽ vừa trình bày trên bảng - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh và nêu sự khác nhau về kích thớc và cấu tạo quả ở các thể l- ỡng bội - Giáo viên yêu cầu học sinh qian sát để xác định đợc cơ chế phát sinh các thể dị bội 23 25 Đột biến số lợng nhiễm sắc thể (tiếp theo) - Tranh vẽ hình 24.1-5 - Giáo viên và học sinh sử dụng tranh vẽ SGK. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để xác định các cơ chế của hiện tợng đa bội thể Giáo viên: Nguyễn Hà Trung Hiếu Tổ Sinh-Hóa-Địa. Trờng THCS Hải Ninh Kế hoach sử dụng đồ dùng dạy học 9 Năm học 2009-2010 TT Số tiết trong PPCT Tên bài dạy Đô dùng cần sử dụng Đồ dùng hiện có Biện pháp giải quyết những đồ dùng còn thiếu Tổ chức sử dụng 24 26 Thờng biến Tranh sự biến đổi lá cây rau mác - Giáo viên và học sinh sử dụng tranh vẽ SGK. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để nhận thấy đợc sự thay đổi về hình dạng lá ở các môi trờng sống khác nhau 25 27 Thực hành: nhận biết một vài dạng đột biến - Mô hình chấu chấu. - Giáo viên và học sinh sử dụng tranh vẽ SGK. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ và mô hình để rút ra đặc điểmcấu tạo , di chuyển , dinh dỡng của châu chấu 26 28 Thực hành: Quan sát thờng biến - Tranh ảnh về các dạng đột biễn - Giáo viên và học sinh tự su tầm - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để nhận biết sự biến đổi về hình dạng và cấu tạo của các dạng đột biến. 27 29 Phơng pháp nghiên cứu di truyền ngời - Sơ đồ phả hệ của 2 gia đình. - Sơ đồ sự hình thành trẻ đồng sinh - Giáo viên vừa dạy vừa vẽ trên bảng - Học sinh quan sát tranh vẽ để nắm sự di truyền về tính trạng màu mắt và sự hình thành trẻ đồng sinh 28 30 Bệnh và tật di truyền ở ngời - Tranh bộ NST nam giới bình th- ờng và bộ NST của bệnh nhân đao - Tranh bộ NST của nữ bình thờng và bộ NST của bệnh nhân Tớcnơ. - Giáo viên và học sinh sử dụng tranh vẽ SGK - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh để xác định các nguyên nhân gây ra bệnh và tật di truyền ở ngời Giáo viên: Nguyễn Hà Trung Hiếu Tổ Sinh-Hóa-Địa. Trờng THCS Hải Ninh Kế hoach sử dụng đồ dùng dạy học 9 Năm học 2009-2010 TT Số tiết trong PPCT Tên bài dạy Đô dùng cần sử dụng Đồ dùng hiện có Biện pháp giải quyết những đồ dùng còn thiếu Tổ chức sử dụng - Tranh một số tật bẩm sinh ở ngời 29 32 Công nghệ tế bào - Tranh sơ đồ nhân giống mía bằng nuôi cấy mô - Giáo viên và học sinh sử dụng hình vẽ SGK - Giáo viên hớng dẫn học sinh quan sát và xác định đợc công nghệ nuôi cấy mô 30 33 Công nghệ gen - Sơ đồ chuyển gen vào vi khuẩn đờng ruột - Giáo viên vẽ phóng to trên giấy A o - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ để xác định đợc kĩ thuật gen. 31 37 Thoái hóa do tự thụ phấn và giao phối gần - Tranh hiện tợng thoái hóa do tự thụ phấn bắt buộc. - Tranh dị dạng ở bò và gà. - Giáo viên và học sinh sử dụng hình vẽ SGK - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát mẫu vật và tranh vẽ để rút hậu quả của việc giao phối gần 32 38 Ưu thế lai - Tranh hiện tợng u thế lai ở ngô . - Giáo viên và học sinh sử dụng hình vẽ SGK - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để rút ra u thế lai là gì 33 39 Các phơng pháp chọn lọc - Sơ đồ chọn giống hàng loạt. - Sơ đồ chọn giống các thể - Giáo viên vẽ phóng to lên giấy A o - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ để xác định đợc các phơng pháp chon giống 34 41 Thực hành: tập dợt giao phấn - Tranh lai lúa bằng phơng pháp cắt võ trấu - Giáo viên và học sinh sử dụng tranh vẽ - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để nắm đợc phơng pháp lai giống Giáo viên: Nguyễn Hà Trung Hiếu Tổ Sinh-Hóa-Địa. Trờng THCS Hải Ninh Kế hoach sử dụng đồ dùng dạy học 9 Năm học 2009-2010 TT Số tiết trong PPCT Tên bài dạy Đô dùng cần sử dụng Đồ dùng hiện có Biện pháp giải quyết những đồ dùng còn thiếu Tổ chức sử dụng SGK 35 42 Thực hành: Tìm hiểu chon giống vật nuôi và cây trồng - Bảng phụ - Bảng phụ - Giáo viên dùng bảng phụ ghi nội dung kiến thức chuẩn bảng 39. 36 43 Môi trờng và các nhân tố sinh thái - Tranh các môi trờng sống của sinh vật. - Sơ đồ giới hạn nhiệt độ của các rô phi - Bảng phụ - Bảng phụ - Giáo viên và học sinh sử dụng tranh vẽ SGK. - Giáo viên vẽ phóng to lên giấy A o - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để xác định các môi tr- ờng sống của sinh vật - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát sơ đồ để xác định đợc giới hạn sinh thái. - Bảng phụ ghi kiến thức chuẩn bảng 41.1 và 41.2 37 44 ảnh hởng của ánh sáng lên đời sống sinh vật - Tranh vẽ 42.1 và 42.2. - Bảng phụ - Bảng phụ - Giáo viên và học sinh sử dụng tranh vẽ SGK. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để xác định ảnh hởng của ánh sáng lên đời sống sinh vật. - Bảng phụ ghi nội dung bảng 42.1 38 45 ảnh hởng của nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật - Tranh vẽ 43.1 và 43.2, 43.3 - Bảng phụ - Bảng phụ - Giáo viên và học sinh sử dụng tranh vẽ SGK. Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để xác định đợc nhiệt độ và độ ẩm tác động lên sinh vật nh thế nào. - Bảng phụ ghi nội dung bảng 43.1 và 43.2 39 46 ảnh hởng lẫn nhau giữa các sinh vật - Tranh vẽ 44.1, 44.2 và 44.3 - Bảng phụ -Bảng phụ -- Giáo viên và học sinh sử dụng tranh vẽ SGK. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để xác đinh giữa các sinh vật ảnh hởng với nhau nh thế nào. - Bảng phụ ghi kiến bảng các mối Giáo viên: Nguyễn Hà Trung Hiếu Tổ Sinh-Hóa-Địa. Trờng THCS Hải Ninh Kế hoach sử dụng đồ dùng dạy học 9 Năm học 2009-2010 TT Số tiết trong PPCT Tên bài dạy Đô dùng cần sử dụng Đồ dùng hiện có Biện pháp giải quyết những đồ dùng còn thiếu Tổ chức sử dụng quan hệ khác loài 40 47, 48 Thực hành: Tìm hiểu môi trờng và ảnh h- ởng của các nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vâth - Kẹp ép cây, giấy báo, kéo cắt cây - Giấy kẻ ô li 1mm 2 - bút chì - Vợt bắt côn trùng - Dụng cụ đào đất - Giáo viên và học sinh tự su tầm và làm các dụng cụ thực hành - Tiến hành làm thực hành để xác định ảnh hởng của nhân tố sinh thái lên sinh vật 41 49 Quần thể sinh vật - Bảng phụ - Sơ đồ các dạng tháp tuổi -Bảng phụ - Giáo vẽ phóng to sơ đồ lên bảng - Bảng phụ ghi kiến thức chuẩn bảng 47.1 42 50 Quần thể ngời - Bảng phụ. - Biểu đồ 3 dạng tháp tuổi Bảng phụ - Giáo vẽ phóng to lên giấy A o - Bảng phụ ghi nội dung kiến thức chuẩn bảng 48.1 và 48.2. - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát biểu đồ để làm bài tập 43 51 Quần xã sinh vật - Tranh vẽ 49.1, 49.2 và 49.3. - Bảng phụ - Bảng phụ - Giáo viên và học sinh sử dụng tranh vẽ SGK - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để xác định đợc quần xa sinh vật là gì. - Bảng phụ ghi kiến thức chuẩn bảng các đặc điểm của quần xã 44 52 Hệ sinh thái - Tranh vẽ một hệ sinh thái. - Sơ đồ một lới thức ăn của hệ sinh thái rừng - Bảng phụ - Giáo viên và học sinh sử dụng tranh vẽ SGK -Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ để rút ra đặc điểm của hệ sinh thái và lới thức ăn 45 54-55 Thực hành: hệ sinh - Dao con, dụng - Kính lúp - Giáo viên và - Giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng Giáo viên: Nguyễn Hà Trung Hiếu Tổ Sinh-Hóa-Địa. Trờng THCS Hải Ninh Kế hoach sử dụng đồ dùng dạy học 9 Năm học 2009-2010 TT Số tiết trong PPCT Tên bài dạy Đô dùng cần sử dụng Đồ dùng hiện có Biện pháp giải quyết những đồ dùng còn thiếu Tổ chức sử dụng thái cụ đào đất, túi ni lon, kính lúp, bút chì học sinh tự su tầm các dụng cụ để nêu đợc các thành phần của hệ sinh thái 46 55 - quan sát để củng cố thêm đời sống và tập tính của thú. 47 56 Tác động của con ng- ời đối với môi trờng - Tranh vẽ hình 53.1, 53.2, 53.3. - Giáo viên và học sinh sử dụng tranh vẽ SGK - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh các hình thức khai thác thiên nhiên của ngời nguyên thủy, hoạt động của con ngời trong xã hội nông nghiệp 48 57 Ô nhiễm môi trờng - Tranh vẽ phóng to hình 54.1, 54.2, 54.3, 54.4, 54.5 - Bảng phụ - Bảng phụ - Giáo viên và học sinh sử dụng tranh vẽ SGK - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh để rút ra nguyên nhân ô nhiễm môi trờng. - Bảng phụ ghi kiến thức chuẩn bảng các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng. 49 58 Ô nhiễm môi trờng (tiếp theo) - Tranh vẽ 55.1, 55.2, 55.3, 55.4 - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh để xác định các phơng pháp làm hạn chế môi trờng. 50 59-60 Thực hành: Tìm hiểu môi trờng địa phơng - giấy, bút - giấy, bút - Tìm ra nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng ở địa phơng 51 61 Sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên - Bảng phụ. - Tranh vẽ 58.1 và 58.2 - Bảng phụ - Giáo viên và học sinh sử dụng tranh vẽ SGK - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh các biện pháp sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên. - Bảng phụ ghi kiến thức chuẩn bảng 58.1 và 58.2, 58.3 52 62 Khôi phục môi trờng - Tranh vẽ các - Bảng phụ - Giáo viên và - Giáo viên yêu cầu học sinh quan Giáo viên: Nguyễn Hà Trung Hiếu Tổ Sinh-Hóa-Địa. Trờng THCS Hải Ninh [...]... Hà Trung Hiếu Năm học 20 09- 2010 Biện pháp giải quyết những đồ dùng còn thiếu Tổ chức sử dụng học sinh sử sát tranh vẽ để rút ra đợc các biện dụng tranh vẽ bảo vệ thiên nhiên hoang dã SGK - Bảng phụ ghi kiến thức chuẩn bảng 59 - Bảng phụ ghi kiến thức chuẩn bảng 60.1, 60.2, 60.3 và 60.4 Bảng phụ ghi nội dung bảng 61 - Ghi các nội dung cần thảo luận luật bảo vệ môi trờng Tổ Sinh- Hóa-Địa Trờng THCS Hải...Kế hoach sử dụng đồ dùng dạy học 9 Số tiết TT trong Tên bài dạy PPCT 53 63 54 64 55 65 Đô dùng cần sử Đồ dùng hiện dụng có biện pháp bảo vệ và gìn giữ thiên nhiên thiên nhiên hoang hoang dã dã - Bảng phụ Bảo vệ đa dạng các hệ - Bảng phụ - Bảng phụ sinh thái - Bảng phụ - Bảng phụ Luật bảo vệ rừng - Giấy trắng khổ - Giấy trắng . chuẩn bảng 9. 1 và bảng 9. 2 Giáo viên: Nguyễn Hà Trung Hiếu Tổ Sinh- Hóa-Địa. Trờng THCS Hải Ninh Kế hoach sử dụng đồ dùng dạy học 9 Năm học 20 09- 2010 TT. và học sinh tự su tầm và làm các dụng cụ thực hành - Tiến hành làm thực hành để xác định ảnh hởng của nhân tố sinh thái lên sinh vật 41 49 Quần thể sinh