Phương pháp giảng dạy môn học pháp luật trong các trường đại học không chuyên luật

Bài viết trình bày phương pháp giảng dạy môn học pháp luật trong các trường đại học không chuyên luật. Để nắm chi tiết nội dung nghiên cứu mời các bạn cùng tham khảo bài viết.

science technology infomation - exchange PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MÔN HỌC PHÁP LUẬT TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHÔNG CHUYÊN LUẬT ThS Vũ Thị Hồng Vân Khoa Mác Lênin, Trường Đại Học Công nghiệp Hà Nội G iảng dạy môn học pháp luật có nhiều khả giúp sinh viên nắm tri thức pháp luật cách tương đối có hệ thống, từ giúp sinh viên hình thành niềm tin pháp luật, xác định thái độ định hướng hành vi phù hợp với pháp luật Xây dựng cho sinh viên sở nhân cách ban đầu theo chuẩn mực đạo đức pháp luật, để từ ngồi ghế nhà trường phải hiểu biết hành động theo pháp luật; sau trường trở thành người lao động công dân biết sống, lao động theo Hiến pháp pháp luật Từ thực tế cho thấy việc giảng dạy môn học pháp luật trường đại học không chuyên luật chưa tổ chức, triển khai có qui củ, thống nước Nội dung, chương trình chưa xây dựng hồn thiện nên việc thực tùy tiện; thời gian giàng cho mơn học pháp luật q ít, lại hay bị cắt xén bỏ trống Sách giáo khoa tài liệu phục vụ dạy - học pháp luật chưa có Giảng viên giảng dạy mơn học pháp luật phần lớn giảng viên trị kiêm nhiệm chưa qua đào tạo chuyên ngành pháp lý có hệ thống Trong trường chưa có tổ mơn pháp luật nên thường kết hợp ghép mơn trị số mơn chun mơn, nên vị trí mơn học bị coi nhẹ Nhiều trường mời giảng viên ngồi đến dạy, nội dung “khốn trắng” cho giảng viên mời dạy nên giảng khơng có hệ thống, chắp vá, rời rạc; thường dạy chuyên đề pháp luật thực định có liên quan đến chuyên ngành đào, ý đến lý luận chung Nhà nước pháp luật sinh viên khó tiếp thu, không hứng thú học môn pháp luật Trong trình giáo dục - dạy học trường đại học không chuyên luật, phương pháp giáo dục - dạy học tồn với tư cách thành tố cấu trúc, có mối quan hệ qua lại mật thiết với nhân tố khác trình giáo dục Trong phương pháp giảng dạy môn học pháp luật trường đại học không chuyên luật, với định hướng kiến thức pháp luật, để họ nắm vững chấp hành tốt luật pháp Đồng thời, phương pháp giảng dạy môn học pháp luật quy định nội dung giáo dục pháp luật đặc điểm đối tượng giáo dục - sinh viên trường đại học không chuyên luật Do phương pháp giảng dạy mơn học pháp luật cần phải: Thứ nhất, Gắn với trình dạy học: Vì q trình mang đặc trưng tính chất hai mặt, nghĩa bao gồm hai hoạt động - hoạt động thầy hoạt động trò Hai hoạt động tồn tiến hành mối quan hệ biện chứng: hoạt động dạy đóng vai trò chủ đạo hoạt động học đóng vai trò tích cực, chủ động Vì vậy, phương pháp giảng dạy môn học pháp luật trường đại học không chuyên luật tổng hợp cách thức làm việc thầy trò Các mối quan hệ trực tiếp lời, gián tiếp chữ (qua sách, báo ) lời (qua đài, loa phóng ), quan hệ thầy trò ln ln trực tiếp truyền tải nguồn tri thức Thơng qua q trình dạy học, nội dung giáo dục pháp luật chuyển thể mặt sư phạm, trình dạy, thầy giáo lại tiếp tục chuyển thể mặt sư phạm nội dung dạy học, vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học cách khoa học nghệ thuật để thúc đẩy cách tối ưu hoạt động nhận thức sinh viên Hoạt động học tập sinh viên có điểm đặc thù, song có nét giống với hoạt Số 5.2011 Tạp chí khoa học & công nghệ 63 khoa học công nghệ Diễn đàn Trao đổi động học tập học sinh phổ thơng Trong nét lên hàng đầu diễn theo quy luật: từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn Vì vậy, trường đại học khơng chun luật cần kế thừa có phê phán phương pháp dạy học nhà trường phổ thông Trong phương pháp cụ thể dạy học nhà trường ngồi phương pháp thuyết trình, vấn đáp, sử dụng sách giáo khoa tài liệu khác có luyện tập, ơn tập kiểm tra đánh giá tri thức có vai trò tích cực việc củng cố hệ thống tri thức sinh viên mà số hình thức giáo dục khác ngồi nhà trường khơng thể có Thứ hai, Gắn với ngành nghề đào tạo trường đại học không chuyên luật: Điều thể tính mục đích đào tạo rõ nét nhà trường, đòi hỏi phương pháp dạy học môn bản, sở chuyên ngành có mơn học pháp luật phải hướng vào mục tiêu đào tạo nhà trường, yêu cầu người giảng viên việc trang bị tri thức khoa học cần phải ý rèn luyện cho sinh viên hành vi ứng xử sống kỹ vận dụng nghề nghiệp sau Bằng cách sinh viên hứng thú, tự giác học tập pháp luật, không coi học pháp luật thừa, bắt buộc miễn cưỡng, môn phụ Ngược lại tách rời giáo dục pháp luật với ngành nghề đào tạo nội dung bị chệch hướng sinh viên hạ thấp vai trò pháp luật, khơng tích cực học tập mơn Vì vậy, đặc điểm phải tính đến xây dựng chương trình, lựa chọn nội dung phương pháp giảng dạy môn học pháp luật trường đại học không chuyên luật Thứ ba, Gắn với thực tiễn xã hội, sống phát triển khoa học công nghệ: Đây phương pháp thể mối liên kết có tính quy luật giáo dục - đào tạo với khoa học sản xuất trường đại học khơng chun luật Đòi hỏi người giảng viên q trình giảng dạy phải ln bám sát u cầu thực tiễn kinh tế - xã hội phát triển khoa học, công nghệ để kịp thời đổi nội dung, phương pháp hình thức tổ chức dạy học nhằm góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục - đào tạo nói chung giáo dục pháp luật nói riêng Nắm đặc điểm phương pháp giảng dạy môn học pháp luật khắc phục nhược điểm nội dung giáo dục pháp luật nhà trường “ít bổ sung sửa đổi thiếu tính thời sự” theo kịp “trạng 64 Tạp chí khoa học & cơng nghệ Số 5.2011 thái động” thông tin nội dung giáo dục pháp luật Đồng thời phải quan tâm tới việc xây dựng sở vật chất kỹ thuật phục vụ cho dạy học, phải tăng cường sử dụng thiết bị, phương tiện dạy học, đặc biệt phương tiện đại nhằm đạt hiệu tối ưu giáo dục pháp luật Thứ tư, Giảng dạy môn học pháp luật gắn liền với phương pháp nghiên cứu khoa học, phát huy cao độ tính tích cực, độc lập, sáng tạo sinh viên: Là phản ánh yêu cầu cao mục đích, nội dung dạy học trường đại học không chuyên luật mặt khác phản ánh đặc điểm đối tượng sinh viên lứa tuổi “phồn vinh trí tuệ” Đòi hỏi giảng viên trình giảng dạy phải ý trình bầy quan điểm khác nhau, học thuyết khác vấn đề đó, phải tôn trọng ý kiến sinh viên, tổ chức, tạo điều kiện giúp cho sinh viên tích cực tham gia hoạt động học tập, nghiên cứu khoa học để nắm chân lý có mà góp phần tìm chân lý Thứ năm, việc đào tạo trường đại học không chuyên luật đa dạng, thay đổi tùy theo loại trường, khối trường, tùy theo điều kiện phương tiện dạy học, đặc điểm nhân cách giảng viên sinh viên: Vì phản ánh tính chất phong phú, phức tạp hoạt động dạy học trường đại học khơng chun luật Đòi hỏi người giảng viên trình giảng dạy phải vận dụng phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học đại, sở mở rộng áp dụng công nghệ thông tin phương tiện trang thiết bị dạy nghề đại cách linh hoạt, sáng tạo cho phù hợp với loại trường, khối trường, đặc biệt đặc điểm đối tượng sinh viên Đòi hỏi trình độ chun mơn lực sư phạm giảng viên cần tăng cường nhằm đạt chuẩn trình độ quốc gia quốc tế Như phương pháp giảng dạy môn học pháp luật trường đại học không chuyên luật phải phối hợp nhiều phương pháp chủ yếu thuyết trình; trình bày trực quan; đàm thoại; đọc sách tài liệu; luyện tập; tập thói quen; rèn luyện cụ thể là: - Thuyết trình phương pháp có vị trí vai trò quan trọng q trình dạy học Nó giúp cho sinh viên tiếp thu tri thức cách hệ thống Thuyết trình thường kết hợp cách hợp lý với phương pháp trình bày trực quan đàm thoại science technology infomation - exchange Sinh viên trao đổi phương pháp học tập học lớp - Sinh viên đại học không chuyên luật cần hướng dẫn khuyến khích đọc sách tài liệu pháp luật nhằm chuẩn bị bổ sung, mở rộng, đào sâu cho học lớp Tuy nhiên, lực sử dụng sách tài liệu sinh viên bị hạn chế, nên yêu cầu sinh viên đọc sách tài liệu vừa sức - Phương pháp luyện tập đối tượng cần quan tâm mức nhằm giúp sinh viên vận dụng tri thức pháp luật học vào tình thường bắt gặp hàng ngày ngắn với nghề nghiệp tương lai sinh viên - Trong q trình giảng dạy mơn học pháp luật, cần tạo hội cho sinh viên tập thói quen rèn luyện sống hàng ngày nhằm hình thành phát triển hành vi phù hợp với chuẩn mực pháp luật Do vậy, việc lựa chọn phương án, hình thức giáo dục pháp luật cho sinh viên trường không chuyên luật phải phụ thuộc vào mục đích, nội dung đối tượng giáo dục Để việc giảng dạy môn học pháp luật có hiệu cần phải lựa chọn sử dụng tổng hợp, hài hòa phương pháp: sư phạm, tâm lý, tư lơgic, thực hành, giải tình cụ thể, trực quan tổ chức đạo phối hợp giáo dục pháp luật, tăng cường kiểu học tập tích cực, phát huy động não cá nhân, sử dụng nhiều phương pháp “nghiên cứu theo tình huống”, phương pháp “giải vấn đề”, mở rộng hình thức giáo dục pháp luật ngoại khóa cho sinh viên Mặt khác, cần tổ chức biên soạn dịch thuật hệ thống sách giáo khoa sách tham khảo đầy đủ cần tổ chức nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên Đồng thời phải có phương pháp đánh giá kết học tập sinh viên với tiêu chí cải tiến bản, cần đưa vào sử dụng phương pháp đánh giá có tính khách quan cao hơn; vừa đánh giá trình độ nhận thức vừa đánh giá mức độ rèn luyện qua hành vi chấp nhận nội quy nhà trường pháp luật Nhà nước Mở rộng hình thức giáo dục pháp luật ngoại khóa, nghe thời pháp luật; trực tiếp tham gia phiên tòa; tham gia tuyên truyền pháp luật; tham gia bảo vệ trật tự trị an, an tồn giao thơng đường bộ; tổ chức cho em xem phim, xem kịch có liên quan đến nội dung pháp luật em tự tổ chức việc đóng kịch nội dung pháp luật, thi tìm hiểu pháp luật, truyền thanh, chiếu băng video nội dung pháp luật Qua đó, sinh viên thể nghiệm cách sinh động điều học pháp luật vào sống làm cho chúng phong phú hơn, sâu sắc Trong q trình giảng dạy giảng viên ln gắn lý luận với thực tiễn sinh động dễ tiếp thu, dễ nhớ dễ vận dụng vào sống Để sinh viên đạt hiệu cao trình học tập mơn học pháp luật trường đại học khơng chun luật Số 5.2011 Tạp chí khoa học & công nghệ 65 ... thực tiễn Vì vậy, trường đại học không chuyên luật cần kế thừa có phê phán phương pháp dạy học nhà trường phổ thông Trong phương pháp cụ thể dạy học nhà trường phương pháp thuyết trình, vấn đáp,... phú, phức tạp hoạt động dạy học trường đại học khơng chun luật Đòi hỏi người giảng viên trình giảng dạy phải vận dụng phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học đại, sở mở rộng áp dụng... vai trò pháp luật, khơng tích cực học tập mơn Vì vậy, đặc điểm phải tính đến xây dựng chương trình, lựa chọn nội dung phương pháp giảng dạy môn học pháp luật trường đại học không chuyên luật Thứ