dia ly 9 (Loc Binh Minh - Binh Son -Quang Ngai

GV: Nguyễn Văn Lộc Giáo án: Đòa lí - 9 ĐỊA LÍ DÂN CƯ Tuần 1 Ngày soạn: 24/8/2008 Tiết 1 Bài 1 : CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần : - Biết được nước ta có 54 DT. DT Kinh có dân số đông nhất. Các dân tộc của nước ta luôn đoàn kết bên nhau trong quá trình XD và BV Tổ quốc. - Trình bày được tình hình phân bố các dân tộc ở nước ta. - Xác đònh được trên bản đồ vùng phân bố chủ yếu của một số dân tộc. - Có tinh thần tôn trọng, đoàn kết các dân tộc. II. Phương tiện: - Bản đồ dân cư VN - Bộ tranh về đại GĐ các DT VN -Tranh ảnh một số DT ở VN. III. Các bước lên lớp: 1. Ổn đònh tổ chức 2. KTBC (chưa kiểm tra) 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG * HĐ 1: ? Dựa vào SGK, em hãy cho biết nước ta có bao nhiêu DT? ? Hãy kể tên một số dân tộc mà em biết? ? Hãy trình bày khái quát về DT Kinh? * GV: Dựa vào biểu đồ H1.1 ta thấy tỉ lệ DS rất chênh lệch giữa dân tộc kinh và các DT khác ( Các DT khác chỉ chiếm 13,8%) ? Dựa vào SGK< em hãy cho biết trong 54 DT, DT nào là phát triển nhất? ? Hãy nêu một số sản phẩm thủ công tiêu biểu của các DT ít người? * GV: Một bộ phận người Việt đònh cư ở nước ngoài cũng là cộng đồng dân tộc VN. - 54 DT - Kinh, Khơ me, Ê đê, Ba na, Thái, Mường, Gia rai, Nùng - DT Kimh chiếm 86% dân số cả nước . - Dân tộc Kinh - Đan, dệt thổ cẩm, thêu . I. Các dân tộc ở VN: - Nước ta có 54 dân tộc - DT Việt ( Kinh) có dân số đông nhất, chiếm khoảng 86% dân số cả nước. - Ngøi Việt ở nước ngoài cũng là một bộ phận của THCS BÌNH MI NH – BÌNH SƠN -1- GV: Nguyễn Văn Lộc Giáo án: Đòa lí - 9 ? Người Việt sống ở nước ngoài đã có những đóng góp nào đối với đất nước? ? Dựa vào vốn hiểu biết, em hãy cho biết DT Kinh phân bố chủ yếu ở đâu? * GV: Ngoài ra, DT Chăm, Hoa, Khơ me cũng phân bố chủ yếu ở ĐB, trong các thành thò. ? Các DT ít người phân bố chủ yếu ở đâu? * GV: Ở các vùng núi và trung du khác nhau, các DT cũng phân bố theo từng nhóm khác nhau. ? Ở trung du và miền núi Bắc Bộ những DT nào sinh sống chủ yếu? ? Ở Trường Sơn- Tây Nguyên có những DT nào sinh sống? ? Ở cực Nam trung bộ và Nam Bộ có nhũng DT nào sinh sống chgủ yếu? ? Sự phân bố DT ở nước ta hiện nay như thế nào? - Có lòng yêu nước, đang trực tiếp hoặc gián tiếp góp phần XD đất nước. - Khắp cả nước, nhưng chủ yếu ở Đồng bằng, trung du và ven biển. - Miền núi và trung du - 30 DT: Tày , Nùng, Thái, Dao, Mông . - 20 DT: Ê đê, Gia rai, Cơ ho . - Chăm, Khơ me, Hoa - Có nhiều thay đổi ( do chính sách của nhà nước) cộng đồng các DT VN. II. Phân bố các DT: 1. DT Kinh ( Việt): DT Kinh phân bố khắp cả nước, nhưng chủ yếu tập trung ở đồng bằng, trung du và ven biển. 2. Các DT ít người: - Chiếm khoảng 13,8% DS, phân bố chủ yếu ở miền núi và trung du. - Ở mỗi vùng khác nhau, có các DT sinh sống theo nhóm khác nhau. - Hiện nay, phân bố DT đã có nhiều thay đổi, đời sống các DT được nâng lên, môi trường được cải thiện. 4. Củng cố :- Sự phân bố của các DT VN? - Đọc bảng danh sách các DT ( Trang 6- SGK) 5. Hướng dẫn về nhà: - Học bài cũ. - Làm BT ở SGK, Tập Bản đồ. - Soạn bài mới. THCS BÌNH MI NH – BÌNH SƠN -2- GV: Nguyễn Văn Lộc Giáo án: Đòa lí - 9 Tuần 1 Ngày soạn: 25/8/2008 Tiết 2 Bài 2 : DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần : - Biết số dân của nước ta ( năm 2002). - Hiểu và trình bày được sự gia tăng dân số, nguyên nhân, hậu quả. - Biết sự thay đổi cơ cấu dân số và xu hướng thay đổi cơ cấu dân số của nước ta, nguyên nhân của sự thay đổi. - Có kó năng phân tích bảng thống kê, một số biểu đồ dân số. - Ý thức được sự cần thiết phải có quy mô gia đình hợp lí. II. Phương tiện: - Biểu đồ biến đổi DS ( SGK phóng to). - Tranh ảnh về một số hậu quả của dân số tới môi trường, chất lượng cuộc sống. III. Các bước lên lớp: 1. Ổn đònh tổ chức 2. KTBC: ? Nước ta có bao nhiêu DT? Trình bày sự phân bố của các DT ở nước ta? 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG ? Dựa vào SGK, em hãy nêu số dân của VN vào năm 2002? ? Em có suy nghó gì về thứ hạng diện tích và DS của nước ta so với các nước trên Thế giới? ? Quan sát biểu đồ H2.1- SGK. Nêu nhận xét về tình hình gia tăng DS của nước ta. Vì sao tỉ lệ gia tăng tự nhiên của DS nước ta giảm nhưng DS vẫn tăng nhanh? ? DS tăng nhanh đã gây ra những hậu quả gì? - Năm 2002, số dân VN là 79,7 triệu người. - VN có diện tích nhỏ nhưng DS lại đông( Mật độ DS cao) - 1945- 2003 DS tăng nhanh liên tục - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên ( đường màu đỏ) từ năm 1960 - 2003 có chiều hướng giảm - Tỉ lệ tăng tự nhiên giảm nhưng DS vẫn tăng là do tỉ lệ tử giảm ( Do đời sống được nâng cao, Y tế phát triển). - Đời sống nhân dân khó khăn, DT đất canh tác bò thu hẹp, ônhiễm môi trường, thất nghiệp tăng, không đảm bảo AT XH I. Số dân: Năm 2002, DS nước ta là 79,7 triệu người, II. Gia tăng DS: - DS tăng nước ta tăng nhanh liên tục. - Tỉ lệ tăng DS tự nhiên giảm nhưng DS nước ta vẫn tăng thêm khoảng 1 triệu người/ năm. THCS BÌNH MI NH – BÌNH SƠN -3- GV: Nguyễn Văn Lộc Giáo án: Đòa lí - 9 ? Theo em tỉ lệ gia tăng DS tự nhiên ở nước ta giảm xuống? * HOẠT ĐỘNG NHĨM: ? Tỉ lệ tăng DS tự nhiên giảm sẽ đem lại những lợi ích gì? ? Dựa vào bảng 2.1-sgk. Em hãy cho biết tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên giữa các vùng của nước ta như thế nào? GV: cho HS đọc bảng 2.1-sgk (HS nhận biết vùng DS tăng nhanh, tăng TB, tăng chậm) GV: do tỉ lệ tăng tự nhiên cao trong thời gian dài nên nước ta có cơ cấu DS trẻ ? Dựa vào bảng 2.2-sgk nhận xét: - Tỉ lệ hai nhóm DS nam, nữ thời kì 1979-1999? ? Vì sao tỉ lệ nữ giảm, tỉ lệ nam tăng lên? ? Cơ cấu DS của nước ta theo độ tuổi như thế nào? GV: cho HS đọc đoạn “tỉ số giới tính… cao rõ rệt” - Do chính sách KHHGD. - Đời sống nhân dân được nâng lên, các vấn đề xã hội được giải quyết (Mơi trường, việc làm, chỗ ở, đất canh tác, trật tự trị an) - Trả lời - Nữ chiếm tỉ lệ cao hơn nam, tỉ lệ nữ có chiều hướng giảm xuống, còn nam tăng lên. - Do còn ảnh hưởng của hủ tục trọng nam khinh nữ vẫn chưa xóa bỏ triệt để được… - 0 – 14 tuổi: Giảm - 15 – 59 tuổi: Tăng - Trên 60 tuổi: Tăng - HS đọc -Tỉ lệ tăng tự nhiên của DS còn có sự khác nhau giữa các vùng trong cả nước. III. Cơ cấu dân số: - Nước ta có cơ cấu dân số trẻ. - Tỉ lệ DS nữ và nam đang đi đến sự cân bằng. - Cơ cấu DS theo độ tuổi đang có sự thay đổi. Độ tuổi dưới LĐ giảm, độ tuổi LĐ và ngồi LĐ tăng. 4. Củng cố : - Tình hình gia tăng dân số tự nhiên của nước ta? - Cơ cấu DS nước ta hiện nay như thế nào? 5. Hướng dẫn về nhà: - Học bài cũ. - Làm BT ở SGK, Tập Bản đồ. - Soạn bài mới. THCS BÌNH MI NH – BÌNH SƠN -4- GV: Nguyễn Văn Lộc Giáo án: Đòa lí - 9 Tuần 2 Ngày soạn: 26/8/2008 Tiết 3 Bài 3 : PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần : - Hiểu và trình bày được dặc điểm mật độ dân số và phân bố dân cư ở nước ta. - Biết đặc điểm của các loại hình quần cư nơng thơn, quần cư đơ thị và đơ thị hóa ở nước ta. - Biết phân tích lược đồ dân cư và đơ thị Việt Nam ( năm 1999), một số bảng số liệu về dân cư. - Ý thức được sự cần thiết phải phát triển đơ thị trên cơ sở phát triển cơng nghiệp, bảo vệ mơi trường nơi đang sống, chấp hành các chính sách của nhà nuớc về phân bố dân cư. II. Phương tiện: - Bản đồ dân cư VN - Tranh ảnh về các hình thức quần cư ở VN - Một số bảng thống kê về mật độ DS ở các vùng nơng thơn, thành thị VN III. Các bước lên lớp: 1. Ổn đònh tổ chức 2. KTBC: ? Tình hình gia tăng DS tự nhiên của nước ta hiện nay như thế nào? ? Cơ cấu DS nước ta có đặc điểm gì? 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG ? Em hãy nhắc lại diện tích đất liền nước ta là bao nhiêu? ? Năm 2003, DS VN là bao nhiêu? ? Cách tính mật độ DS? ? Dựa vào sgk, em hãy cho biết mật độ dân số nước ta năm 1989, 2003 và mật độ DS thế giới? ? Em có nhận xét gì về MĐ DS nước ta qua các năm và so với TG? GV: Treo và giới thiệu lược đồ DSVN ? Em hãy cho biết dân cư VN tập trung đơng đúc và thưa thớt ở những vùng nào? - 329.247 km - 80,9 triệu người - MĐDS = DS/DT - VN: 1989: 195 người/ km 2 2003: 246 người/ km 2 - TG: 47 người/ km 2 - Tăng qua các năm và cao hơn nhiều so với trung bình của TG ( cao hơn cả TQ và Inđơnêxia) => VN là nước “đất chật người đơng” I. Một độ DS và phân bố dân cư: 1. Mật độ DS: Nước ta thuộc nhóm nước có mật độ dân số cao trên thế giới. Năm 2003 là 246 người/ km 2 2. Sự phân bố dân cư: THCS BÌNH MI NH – BÌNH SƠN -5- GV: Nguyeãn Vaên Loäc Giaùo aùn: Ñòa lí - 9 ? Vì sao dân cư lại có sự phân bố như trên? GV: TP.HCM và HN là hai đô thị tập trung đông dân nhất VN. ? Giữa nông thôn và thành thị, dân cư phân bố như thế nào? ? Vì sao dân cư thành thị còn ít hơn so với nông thôn? ? Qua các số liệu trên, em có nhận xét như thế nào về sự phân bố dân cư ở nước ta? ? Dựa vào kiến thức học ở lớp 7 và thông tin sgk. Em hãy cho biết đặc điểm chung của quần cư nông thôn? GV: Các điểm dân cư ở nông thôn lại có các tên gọi khác nhau tùy theo mỗi địa phương, mỗi dân tộc. ? Em hãy cho biết một số tên gọi về điểm dân cư ở nông thôn mà em biết? - Đông đúc: Ở các đồng bằng, ven biển và các đô thị - Thưa thớt: Ở miền núi. - Ở đồng bằng, ven biển và các đô thị có nhiều thuận lợi về tự nhiên như địa hình, đất đai, khí hậu…. nhằm phục vụ cho sự phát triển kinh tế, xây dựng cơ sở hạ tầng. Còn miền núi thì ngược lại. - Thành thị phân bố ít hơn so với nông thôn . - Vì VN đang là nước nông nghiệp, đô thị hóa chưa cao nên tỉ lệ dân thành thị còn thấp. - Dân cư phân bố không đều giữa đồng bằng và miền núi, giữa nông thôn và thành thị. - Sống tập trung thành các điểm dân cư với quy mô dân số khác nhau. - DT Kinh: làng, ấp - DT Thái, Mường, Tày: Bản - DT khơ me: Phum, sóc …… - Dân cư tập trung đông đúc ở các dồng bằng, ven biển và các đô thị; thưa thớt ở các vùng núi. - Phân bố dân cư cũng có sự chênh lệch giữa nông thôn và thành thị ( NT: 74%DS, TT: 26%DS – năm 2003) II. Các loại hình quần cư: 1. Quần cư nông thôn: THCS BÌNH MI NH – BÌNH SÔN -6- GV: Nguyeãn Vaên Loäc Giaùo aùn: Ñòa lí - 9 ? Hoạt động kinh tế chủ yếu ở nông thôn là gì? GV: Cách làm nhà ở, bày trí nội thất trong nhà ở nông thôn cũng khác so với thành thị ( GV giải thích thêm). ? Ở nông thôn VN ngày nay đã có những thay đổi nào? ? Em hãy nêu đặc điểm chung về kiểu quần cư thành thị ở nước ta? ? Dựa vào hình 3.1-sgk. Em hãy nhận xét về sự phân bố các đô thị ở nước ta? Giải thích vì sao? ? Đô thị nước ta có những chức năng gì? GV: Cho HS quan sát bảng số liệu 3.1-sgk. ? Em có nhận xét gì về DS và tỉ lệ dân thành thị của nước ta qua các năm? GV: Dân thành thị tăng nhanh đồng nghĩa với qui mô thành thị được mở rộng ( cả về diện tích và cả về số lượng thành thị) ? Vì sao dân thành thị ngày càng tăng nhanh? ? Dân số thành thị tăng nhanh sẽ có những thuận lợi và khó khăn gì đối với sự phát triển KT-XH? - Nông nghiệp - Diện mạo làng quê thay đổi, tỉ lệ người không làm ruộng ngày càng tăng vì quá trình CNH, HĐH đất nước. - Trả lời - Tập trung chủ yếu ở đồng bằng và ven biển. Vì có nhiều thuận lợi về tự nhiên như địa hình, đất đai, khí hậu…. nhằm phục vụ cho sự phát triển kinh tế, xây dựng cơ sở hạ tầng. - Trả lời - Tăng liên tục nhưng không đều qua các năm. - Gắn liền với CNH, HĐH => dân cư nông thôn đến các thành thị để tìm kién việc làm và sinh sống - Người dân sống tập trung thành các điểm dân cư với quy mô và tên gọi khác nhau. Hoạt động kinh tế chủ yếu là nông nghiệp. - Cùng với CNH, HĐH nông nghiệp, nông thôn mà diện mạo làng quê VN đang có nhiều thay đổi. 2. Quần cư thành thị: - Mật độ dân số cao, nhà ở san sát nhau với nhiều kiến trúc khác nhau. - Nhìn chung đô thị VN là những trung tâm KT, CT, VH, KHKT quan trọng III. Đô thị hóa: - Quá trình đô thị hóa ngày càng cao. THCS BÌNH MI NH – BÌNH SÔN -7- GV: Nguyễn Văn Lộc Giáo án: Đòa lí - 9 ? Tỉ lệ dân thành thị tăng lên nhưng so với tỉ lệ dân nơng thơn thì vẫn còn thấp hơn nhiều. Điều đó chứng tỏ điều gì? GV: TP.HCM và HN là hai thành phố lớn nhất nước ta. Trên thế giới có rất nhiều thành phố lớn thường gọi là siêu đơ thị như: Tơkiơ, Ln đơn, New York, Seoul… - Thuận lợi: thúc đẩy q trình đơthị hóa, nguồn LĐ dồi dào, thị trường mở rộng - Khó khăn: Thiếu câng ăn việc làm, chỗ ở, tệ nạn xã hội tăng, gây tác động xấu đến mơi trường. - Trình độ và tốc độ đơ thị hóa còn thấp. - Phần lớn các đơ thị nước ta thuộc loại vừa và nhỏ. 4. Củng cố : ( Đã tiến hành trong q trình bài giảng) 5. Hướng dẫn về nhà: - Học bài cũ. - Làm BT ở SGK, Tập Bản đồ. - Soạn bài mới. THCS BÌNH MI NH – BÌNH SƠN -8- GV: Nguyễn Văn Lộc Giáo án: Đòa lí - 9 Tuần 2 Ngày soạn:27/8/2008 Tiết 4 Bài 4 : LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM – CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG I. Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần : - Hiểu và trình bày được đặc điểm của nguồn lao động và việc sử dụng lao động ở nước ta. - Biết sơ lược về chất lượng cuộc sống và việc nâng cao chất lượng cuộc sống của nhân dân ta. - Biết nhận xét các biểu đồ. II. Phương tiện: - Các biểu đồ sgk ( phóng to) - Các bảng thống kê về sử dụng lao động - Tranh ảnh về chất lượng cuộc sống được nâng cao. III. Các bước lên lớp: 1. Ổn đònh tổ chức 2. KTBC: ? Trình bày sự phân bố dân cư ở nước ta? ? Nêu các hình thức quần cư của VN? 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG GV: treo biểu đồ sgk phóng to và giới thiệu. ? dựa vào biểu đồ 4.1-sgk. Em hãy nhận xét cơ cấu lực lượng LĐ giữa thành thị và nơng thơn? ? Vì sao LĐ thành thị ít hơn nơng thơn? ? Dựa vào biểu đồ, em có nhận xét gì về số lượng và chất lượng của nguồn LĐ nước ta? GV: Nguồn LĐ nước ta chỉ có kinh nghiệm trong SX Nơng, lâm, ngư nghiệp, thủ cơng nghiệp, còn trong SX cơng nghiệp thì còn non kém về trình độ lẫn kinh nghiệm. Tuy nhiên LĐ nước ta có khả năng tiếp thu KHKT khá tốt. ? Để nâng cao chất lượng LĐ cần phải có giải pháp gì? - LĐ thành thị ít hơn so với nơng thơn. - Dân cư VN sống chủ yếu ở nơng thơn (74% DS) (VN đang là nước nơng nghiệp). - Số lượng: dồi dào - Chất lượng: còn hạn chế về trình độ chun mơn và cả thể lực. I. Nguồn lao động và sử dụng lao động: 1.Nguồn lao động: - Nguồn LĐ dồi dào và tăng nhanh, bình qn mỗi năm tăng thêm khoảng 1 triệu LĐ - Chất lượng LĐ còn hạn chế về thể lực và trình độ chun mơn. Tuy nhiên, hiện nay chất lượng đang dần được nâng cao. THCS BÌNH MI NH – BÌNH SƠN -9- GV: Nguyeãn Vaên Loäc Giaùo aùn: Ñòa lí - 9 GV: Năm 2003, VN có 41,3 triệu LĐ. Trong đó trình độ văn hóa của LĐ được phân hóa: - TN Tiểu học: 31,5% - TN THCS: 30,4% - TN THPT: 18,4% - Chưa TN Tiểu học: 15,5% - Chưa biết chữ: 4,2% * LĐ có chuyên môn kĩ thuật còn mỏng: 21% có chuyên môn kĩ thuật. Trong đó: - Công nhân kĩ thuật: 16,6% - Cao đẳng, đại học và sau đại học: 4,4% => GV ghi ra bảng phụ để chứng minh cho HS nhận thấy rõ ràng. GV: cho HS quan sát biểu đồ hình 4.2-sgk. ? Dựa vào biểu đồ. Em có nhận xét gì về cơ cấu và sự thay đổi cơ cấu LĐ theo khu vực ngành ở nước ta? GV: Từ năm 1991-2003, số LĐ có việc làm tăng lên. ? Theo em, Vì sao số LĐ có việc làm ngày càng tăng? GV: Nước ta đang thực hiện sự nghiệp CNH, HĐH . Do đó, việc tăng LĐ trong các ngành CN-XD và DV được coi là chiều hướng tích cực * Thảo luận nhóm: - N1+3: Tại sao nói việc làm đang là vấn đề gay gắt ở nước ta hiện nay? - LĐ cần được đào tạo, áp dụng KHCN hiện đại vào SX - LĐ phân bố ở các khu vực ngành không đồng đều. - Cơ cấu đang có sự thay đổi (LĐ trong N-L-N giảm, LĐ trong CN-XD và DV tăng). - Do quá trình đổi mới nền kinh tế nên nhiều thành phần kinh tế phát triển => nền kinh tế phát triển=> tạo ra được nhiều việc làm cho người LĐ. - Nguồn LĐ dồi dào trong khi kinh tế chưa phát triển, do đặc điểm SX nông nghiệp theo muầ 2. Sử dụng LĐ: - Cơ cấu LĐ trong các ngành kinh tế đang thay đổi theo hướng tích cực - Từ năm 1991-2003, số LĐ có việc làm ngày càng tăng. II. Vấn đề việc làm: THCS BÌNH MI NH – BÌNH SÔN -10- [...]... vào: Năm 198 9 199 9 Đặc điểm Đáy rộng, đỉnh Đáy rộng, đỉnh Hình dạng tháp nhọn(*) nhọn(*) Từ 0 – 14 Cao(*) Cao(*) Cơ cấu DS theo độ tuổi Từ 15 – 59 Từ 60 trở lên Tỉ lệ DS phụ thuộc Tháp 199 9 độ tuổi 0-1 4 hẹp hơn(*) 199 9 < 198 9(*) Cao(*) Cao(*) 199 9 > 198 9(*) Thấp(*) Thấp(*) 199 9 > 198 9(*) Cao(*) Cao(*) Đều có sự thay đổi (*) (*): là ơ GV viên để trống cho HS điền vào => GV kết luận THCS BÌNH MINH – BÌNH... THCS BÌNH MINH – BÌNH SƠN GV: Nguyễn Văn Lộc -1 7- Giáo án: Đòa lí - 9 4 Củng cố : - Nền KT nước ta đang có sự chuyển dịch thể hiện ở những mặt nào? - Nêu những thành tựu và thách thức của nền KT-XH nước ta hiện nay? 5 Hướng dẫn về nhà: - Học bài cũ - Làm BT ở SGK, Tập Bản đồ - Soạn bài mới THCS BÌNH MINH – BÌNH SƠN GV: Nguyễn Văn Lộc Tuần 4 Tiết 7 Bài 7 : -1 8- Giáo án: Đòa lí - 9 Ngày soạn: 16 /9/ 2008... cao? - HS trả lời về: Bữa ăn, vật dụng trong gia đình, phương tiện đi lại, cơng cụ SX… 4 Củng cố : - Nêu đặc điểm nguồn LĐ, vấn đề sử dụng LĐ của nước ta hiện nay? 5 Hướng dẫn về nhà: - Học bài cũ - Làm BT ở SGK, Tập Bản đồ - Soạn bài mới Tuần 3 Tiết 5 THCS BÌNH MINH – BÌNH SƠN Ngày soạn: 6 /9/ 2006 GV: Nguyễn Văn Lộc Giáo án: Đòa lí - 9 -1 2- Bài 5 : THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 198 9... LT bao gồm những loại cây - Lúa, hoa màu (ngơ, khoai, nào? sắn ) - Cây LT bao gồm cây lúa và hoa màu Trong đó cây lúa là cây lương thực chính ? Quan sát bảng 8.2-sgk Em hãy trình bày các thành tựu chủ yếu trong SX lúa từ năm 198 0 – 2002? - S ngày càng tăng THCS BÌNH MINH – BÌNH SƠN GV: Nguyễn Văn Lộc -2 2- Giáo án: Đòa lí - 9 - Năng suất lúa ngày càng tăng - SL lúa cả năm tăng - SL lúa bình qn đầu người... của ngành chăn ni của nước ta ? 5 Hướng dẫn về nhà : - Học bài cũ - Làm bài tập sgk và tập bản đồ ( BT 2-sgk : Vẽ biểu đồ cột chồng) - Soạn bài mới THCS BÌNH MINH – BÌNH SƠN GV: Nguyễn Văn Lộc -2 5- Giáo án: Đòa lí - 9 Tuần 5 Ngày soạn: 26 /9/ 2008 Tiết 9 Bài 9 : SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ LÂM NGHIỆP, THỦY SẢN I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần : - Nắm được các loại rừng ở nước ta ; vai trò của ngành... SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 198 9 VÀ 199 9 I Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần : - Biết cách phân tích và so sánh tháp dân số - Tìm được sự thay đổi và xu hướng thay đổi cơ cấu dân số theo tuổi ở nước ta - Xác lập được mối quan hệ giữa gia tăng dân số với cơ cấu dân số theo độ tuổi, giữa dân số và phát triển KT-XH của đất nước II Phương tiện: Tháp dân số năm 198 9 và 199 9 III Các bước lên lớp: 1 Ổn đònh... đồ h6.1-sgk Hãy - Trả lời (GV nêu ngun nhân phân tích xu hướng chuyển dịch như sgv giải thích) - Tỉ trọng của khu vực cơ cấu ngành KT? Nơng, lâm, ngư nghiệp giảm - Tỉ trọng của KV CN-XD tăng - Tỉ trọng của KV DV cao nhưng nhiều biến động - N,L,N nghiệp và CN-XD ? Những khu vực nào thể hiện sự b Chuyển dịch cơ cấu lãnh chuyển dịch rõ ràng nhất? thổ: ? Dựa vào lược đồ h6.2-sgk - 7 vùng (đọc tên) - Cho... nước: sức mua còn hạn chế, hàng ngoại nhập nhiều - Ngồi nước: Còn nhiều biến động, cạnh tranh gay gắt 4 Củng cố: Nêu những nhân tố Tự nhiên; KT-XH đối với sự phát triển và phân bố NN? 5 Hướng dẫn về nhà: - Học bài cũ - Làm bài tập SGK và tập bản đồ THCS BÌNH MINH – BÌNH SƠN GV: Nguyễn Văn Lộc -2 1- Giáo án: Đòa lí - 9 - Soạn trước bài mới Tuần 4 Ngày soạn: 18 /9/ 2008 Tiết 8 Bài 8 : SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ... cảu các loại rừng ? Ttình hình PT và PB ngành lâm sản ? - Đọc tên và xác định 4 ngư trường lớn ? Tình hình PT và PB ngành thủy sản ? 5 hướng dẫn về nhà : - Học bài - Làm bài tập sgk, tập bản đồ (GV hướng dẫn cách làm BT 3-sgk) - Soạn bài mới THCS BÌNH MINH – BÌNH SƠN GV: Nguyễn Văn Lộc Tuần 5 Tiết 10 Bài 10 : Giáo án: Đòa lí - 9 -2 8- Ngày soạn: 28 /9/ 2008 THỰC HÀNH : VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ SỰ THAY... phần + Tính % VD cây lương thực Năm 199 0 : 6474,6 X 100 = 71,6% 90 40,0 + Tính góc ở tâm : cứ 1% = 3,60 N1+2 : tính số liệu % N3+4 : tính góc ở tâm - Bước 3 : Tiến hành vẽ biểu đồ (bán kính như u cầu sgk) THCS BÌNH MINH – BÌNH SƠN - HS chú ý Loại cây Tổng số Cây LT Cây CN Cây khác DT GT(%) 199 0 2002 Góc ở tâm 199 0 2002 100 71,6 13,3 15,1 100 258 48 54 100 64,8 18,2 16 ,9 100 233 66 61 . nhọn(*) Tháp 199 9 độ tuổi 0-1 4 hẹp hơn(*) Cơ cấu DS theo độ tuổi Từ 0 – 14 Cao(*) Cao(*) 199 9 < 198 9(*) Từ 15 – 59 Cao(*) Cao(*) 199 9 > 198 9(*) Từ 60. nước) - HS quan sát 1. Quan sát tháp dân số năm 198 9 và 199 9: GV: thiết kế bảng như sau và cho học sinh các nhóm điền vào: Năm Đặc điểm 198 9 199 9 So sánh