Đang tải... (xem toàn văn)
Việc ôn thi sẽ trở nên dễ dàng hơn khi các em có trong tay Đề cương ôn tập học kì 1 môn Ngữ văn 9 năm 2019-2020 - Trường THCS Văn Quán được chia sẻ trên đây. Tham gia giải đề cương để rút ra kinh nghiệm học tập tốt nhất cho bản thân cũng như củng cố thêm kiến thức để tự tin bước vào kì thi chính thức các em nhé! Chúc các em ôn tập kiểm tra đạt kết quả cao!
TRƢỜNG THCS VĂN QUÁN TỔ XÃ HỘI – NHÓM VĂN ĐỀ CƢƠNG ƠN TẬP HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN LỚP NĂM HỌC 2019 - 2020 PHẦN ÔN TẬP A Phần văn I.Văn nhật dụng: Nắm đề tài mà văn nhật dụng đề cập đến Thấy ý nghĩa thực tiễn ý nghĩa giáo dục văn nhật dụng Đối chiếu so sánh với đề tài học văn nhật dụng năm học trước Khái quát toàn đề tài văn nhật dụng từ lớp đến lớp II Các tác phẩm truyện trung đại: Nắm đặc điểm thể loại: Truyền kì, truyện thơ Nơm,… Giới thiệu nét tác giả Rèn kĩ tóm tắt tác phẩm, học thuộc đoạn trích Truyện Kiều Nắm giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm Riêng với “Truyện Kiều” cần phân tích giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật tiêu biểu 5.Giải thích ý nghĩa nhan đề, chi tiết, hình ảnh, biện pháp nghệ thuật tác phẩm trình bày cảm nhận vẻ đẹp nhân vật, đoạn trích… III Các tác phẩm thơ đại: Nắm kiến thức tác giả, hoàn cảnh sáng tác, thể thơ, nội dung chủ yếu giá trị nghệ thuật Rút điểm chung nét riêng nội dung nghệ thuật thơ có đề tài gần Học thuộc lòng thơ Viết đoạn văn trình bày cảm nhận hình ảnh thơ đẹp, biện pháp nghệ thuật đặc sắc số đoạn thơ hay… Giải thích ý nghĩa nhan đề, chi tiết, hình ảnh, biện pháp nghệ thuật tác phẩm IV Các tác phẩm truyện đại: Nắm kiến thức tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác, giá trị nội dung chủ yếu giá trị nghệ thuật Tóm tắt tác phẩm - nêu tình đặc sắc truyện ý nghĩa tình kể từ giáo viên liên hệ tới việc tạo lập văn tự học sinh Nêu nét tiêu biểu đời sống xã hội người Việt Nam với tư tưởng, tình cảm họ Viết đoạn văn trình bày cảm nhận nhân vật, chi tiết đặc sắc, biện pháp nghệ thuật đặc sắc xây dựng nhân vật, tình huống, ý nghĩa nhan đề… V Các tác phẩm văn học nƣớc ngoài: Nắm kiến thức tác giả, tác phẩm, giá trị nội dung giá trị nghệ thuật B.TIẾNG VIỆT I Phần cung cấp kiến thức mới: Phương châm hội thoại, cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp, thuật ngữ, phát triển từ vựng, trau dồi vốn từ… Nắm đặc điểm, ý nghĩa công dụng tất phần kiến thức cung cấp Nhận diện đơn vị kiến thức Biết vận dụng kiến thức nói viết Tập trung vào tập thực hành (viết đoạn văn, văn tình giao tiếp cụ thể) II Tổng kết lại kiến thức từ vựng học lớp dƣới Ôn lại khái niệm đơn vị kiến thức từ vựng Nhận biết đơn vị kiến thức từ vựng Vân dụng đơn vị kiến thức từ vựng vào nói viết C TẬP LÀM VĂN Kiểu thuyết minh: - Củng cố kiến thức văn thuyết minh học lớp - Kết hợp biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả Kiểu tự sự: - Khắc sâu kiến thức văn tự kết hợp với miêu tả nội tâm, nghị luận - Biết xây dựng đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự - Chọn kể phù hợp - Tạo tình đặc sắc văn tự - Tạo lập số văn tự (dựa theo cốt truyện có sẵn, truyện đời sống…) Đoạn văn: nắm kĩ trình bày đoạn văn, viết đoạn văn dạng câu hỏi tích hợp với kiến thức văn tiếng Việt PHẦN LUYỆN TẬP CÂU 1: Cho câu thơ sau: “Ngày xuân én đưa thoi” (Trích “Truyện Kiều”) a,: Chép xác ba câu thơ Những câu thơ em vừa chép thuộc đoạn trích Truyện Kiều? Nêu tên tác giả? b, Theo em, hình ảnh “con én đưa thoi” đoạn thơ hiểu nào? c,: Trong chương trình Ngữ văn lớp có thơ sử dụng hình ảnh “thoi” Em chép lại câu thơ ghi rõ tên tác phẩm, tác giả? Nghĩa chung hình ảnh “thoi” hai câu thơ gì? d, Hãy viết đoạn văn khoảng 10 câu theo cách lập luận qui nạp, trình bày cảm nhận em cảnh ngày xuân đoạn thơ dẫn Trong đoạn có sử dụng câu dùng lời dẫn trực tiếp câu ghép (Gạch chân thích rõ) CÂU 2: Nhà thơ Phạm Tiến Duật có câu thơ thật độc đáo: “Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật bom rung kính vỡ rồi” Và xe ấy, người chiến sĩ lái xe đã: “Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa ùa vào buồng lái.” (Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục 2011) Những câu thơ vừa dẫn trích tác phẩm nào? Cho biết năm sáng tác tác phẩm Chỉ từ phủ định câu thơ độc đáo Việc dùng liên tiếp từ phủ định nhằm khẳng định điều góp phần tạo nên giọng điệu cho thơ? Dựa vào khổ thơ trên, viết đoạn văn nghị luận khoảng 12 câu lập luận diễn dịch làm rõ cảm giác người chiến sĩ lái xe xe khơng kính, có sử dụng câu phủ định phép (gạch câu phủ định lòi dẫn trực tiếp) Chép lại hai câu thơ liên tiếp sử dụng từ phủ định tác phẩm (được xác định câu hỏi 1) CÂU 3: Trong thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy có câu: “Ngửa mặt lên nhìn mặt” 1.Chép tiếp câu thơ để hoàn thành khổ thứ năm thơ Từ “mặt” thứ hai khổ thơ vừa chép chuyển nghĩa theo phương thức nào? Phân tích hay cách dùng từ nhiều nghĩa câu thơ đó? Hãy viết đoạn văn quy nạp (khoảng 10 câu) phân tích ý nghĩa biểu tượng hình ảnh vầng trăng chiều sâu tư tưởng mang tính triết lí khổ thơ kết thơ Trong đoạn có sử dụng câu phủ định (Gạch chân câu phủ định) CÂU : Trong văn “Làng”của Kim Lân có đoạn: “Nhưng lại nảy tin được? Mà thằng Chánh Bệu đích người làng khơng sai Khơng có lửa có khói? Ai người ta đâu bịa chuyện làm Chao ôi! Cực nhục chưa, làng Việt gian! Rồi biết làm ăn, buôn bán sao? Ai người ta chứa Ai người ta buôn bán Suốt nước Việt Nam người ta ghê tởm, người ta thù hằn giống Việt gian bán nước… Lại người làng, tan tác người phương nữa, họ rõ chưa? ” (SGK Ngữ văn 9, tập một, trang 166) Tâm trạng nhân vật nói đến đoạn trích ai? “Cái này” đoạn trích điều gì? Việc sử dụng liên tiếp câu nghi vấn đoạn văn có tác dụng diễn tả cảm xúc, suy nghĩ nhân vật? Bằng hiểu biết truyện ngắn “Làng”, viết đoạn văn nghị luận khoảng 12 – 15 câu theo theo phép lập luận tổng - phân - hợp, phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật biết “cái này” Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép (Gạch chân thích rõ) 4.Tại xây dựng hình tượng nhân vật ln hướng làng chợ Dầu, tác giả lại đặt tên tác phẩm “Làng” khơng phải “Làng chợ Dầu”? Trong chương trình Ngữ văn THCS có tác phẩm viết người nông dân với nỗi đau sâu sắc bộc lộ qua cử chỉ, ngoại hình Đó tác phẩm nào? Tác giả ai? CÂU : Cho đoạn thơ sau: “Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu sát bên đầu, Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ Đồng chí!” (Trích Đồng chí – Chính Hữu) a, Nếu phân loại theo cấu tạo ngữ pháp, dòng thơ cuối kiểu câu gì? Nêu tác dụng việc sử dụng kiểu câu văn cảnh trên? b,: Đoạn thơ cho thấy sở hình thành tình đồng chí người lính Cách mạng thòi kì kháng chiến chống Pháp Em cho biết tình đồng chí xây dựng dựa sở nào? (Trình bày ngắn gọn) c,: Từ cảm nhận đoạn thơ trên, phát biểu suy nghĩ em tình bạn đẹp (Trình bày đoạn văn khoảng – 10 câu) CÂU 6: Cho đoạn trích sau: “Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lòng anh, ơm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, tròn mắt nhìn Nó ngơ ngác, Còn anh, anh khơng ghìm xúc động Mỗi lần bị xúc động, vết thẹo dài bên má phải lại đỏ ửng lên, giần giật, trơng dễ sợ.” (Trích Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng) a: Nhân vật "anh" "con bé" đoạn trích ai? Tại đoạn trích trên, nhân vật bé “ngơ ngác, lạ lùng” đến phần sau truyện lại có thay đổi “Nó tóc, cổ, hôn vai hôn vết thẹo dài bên má ba nữa”? b: Xác định gọi tên thành phần biệt lập có câu “Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, anh chạy xơ vào lòng anh, ơm chặt lấy cổ anh.”? c: Theo trình tự cốt truyện đoạn trích nằm tình nào? Ý nghĩa tình gì? Theo em, chi tiết “vết thẹo dài bên má phải” nhân vật “anh” truyện ngắn có ý nghĩa việc xây dựng cốt truyện bộc lộ chủ đề? d: Viết đoạn văn từ 10 - 12 câu theo phép lập luận tổng – phân – hợp nêu cảm nhận em tình cảm nhân vật "con bé" dành cho ba truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Trong đoạn văn có sử dụng câu mở rộng thành phần lời dẫn trực tiếp (Gạch chân thích rõ) * Gợi ý câu hỏi phần luyện tập: Câu - Chép xác câu thơ tiếp - Nêu đoạn trích “Cảnh ngày xuân” - Nêu tên tác giả Nguyễn Du - Hình ảnh “con én đưa thoi” hiểu theo hai cách: + Cánh én chao liệng đầy trời + Thời gian trôi nhanh tựa cánh én bay bầu trời → Mùa xn chín mươi ngày sáu mươi ngày trôi qua Câu 2: Những câu thơ trích dẫn đề thuộc tác phẩm Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật Bài thơ sáng tác vào năm 1969 (trong giai đoạn kháng chiến chống Mỹ) Từ phủ định câu thơ :khơng có, khơng phải Việc dùng liên tiếp từ phủ định khơng nhằm khẳng định tính chất đặc biệt hình tượng xe thơ Trước hết, xét nguồn gốc xe có kính bình thường tất xe Cho nên, xe khơng kính khơng phải xe khơng có kính Tuy nhiên, hồn cảnh ác liệt chiến tranh, xe trở nên bất thường : khơng có kính Cái điều góp phần nói lên khốc liệt chiến tranh, lòng dũng cảm người chiến sĩ lái xe, sợ, bất chấp hồn cảnh khốc liệt Thí sinh viết đoạn văn cụ thể khác Tuy nhiên, phải đoạn văn nghị luận khoảng 12 câu theo cách lập luận diễn dịch với nội dung làm rõ cảm giác người chiến sĩ lái xe xe khơng kính Đoạn văn phải có sử dụng câu phủ định phép Gạch câu phủ định từ ngữ dùng làm phép Đây ví dụ : - Người chiến sĩ lái xe có nhiều cảm giác điều khiển xe khơng kính - Trước hết, xe khơng có kính chắn gió nên gió lùa thẳng vào buồng lái - Nó làm cho người lái xe có cảm giác mắt trở nên khó chịu - Nhưng bên cạnh đó, lái xe khơng kính lại mang tới cảm giác thú vị - Người chiến sĩ thấy đường khơng cách ngăn - Con đường miền Nam phía trước chạy thẳng vào tim - Nó nối liền trái tim người chiến sĩ với miền Nam ruột thịt - Ngồi ra, nối liền người ngồi xe với thiên nhiên rộng lớn bên - Người chiến sĩ thấy ánh sao, cánh chim bầu trời trở nên gần gũi - Không có kính ngăn trở, chúng sa, ùa vào buồng lái - Tâm hồn người lính lái xe khơng kính lãng mạn biết bao! Khơng có kính, xe khơng có đèn Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Câu 3: HS chép xác khổ thơ (sai lỗi tả trừ 0.25đ) - Từ “mặt” thứ hai chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ - Phân tích hay từ “mặt”: + Từ “mặt” (thứ 2) mang ý nghĩa ẩn dụ sâu xa, gợi hồn, tinh thần vật + “Mặt” gợi hình ảnh mặt trăng, thiên nhiên tươi mát, gương mặt người bạn tri kỉ, q khứ nghĩa tình, lương tâm (tự vấn + Hai từ “mặt” câu thơ tạo tư mặt đối mặt, đối diện đàm tâm người trăng, thức tỉnh người hướng tới lối sống cao đẹp: ân nghĩa thủy chung, bao dung, độ lượng Câu 4: - Tâm trạng nhân vật nói đến đoạn trích là: Ơng Hai - “Cái này” đoạn trích là: tin làng Chợ Dầu theo giặc làm Việt gian - Tác dụng: Thể tâm trạng băn khoăn, day dứt, dằn vặt, đau khổ… không nguôi ông Hai nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc Viết đoạn văn * Hình thức - Đúng cấu trúc, đủ số câu: - Có câu chứa thành phần tình thái khởi ngữ (khơng gạch chân, thích khơng cho điểm) * Nội dung: Phân tích diễn biến tâm trạng ông Hai nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc Cần tập trung làm rõ số ý sau: - Tác giả đặt nhân vật ông Hai vào tình gay cấn để bộc lộ sâu sắc tình cảm u làng, u nước ơng - Khi nghe tin xấu đó: ơng sững sờ, chưa tin, người ta kể rành rọt, không tin không được, ông xấu hổ lảng về, cúi gằm mặt xuống mà xấu hổ, đau đớn - Về đến nhà: nhìn thấy con, nghĩ tủi hổ, giận người lại làng… - Ba bốn ngày sau: khơng dám ngồi Cái tin nhục nhã chốn hết tâm trí ơng thành nỗi ám ảnh khủng khiếp … - Tình cảm yêu nước yêu làng thể sâu sắc xung đột nội tâm gay gắt lựa chọn “Làng yêu thật, làng theo Tây phải thù” - Tình cảm kháng chiến, cụ Hồ bộc lộ cách cảm động ơng trút nỗi lòng vào lời tâm với đứa út ngây thơ… Tóm lại, với nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật tinh tế, Kim Lân thể chân thực, cảm động tình yêu làng, yêu nước, tinh thần kháng chiến ông Hai, người nông dân Việt Nam buổi đầu chống Pháp - Nếu đặt tên “Làng chợ Dầu” câu chuyện kể sống người làng quê cụ thể, chưa khái quát tình cảm người dân quê với làng xóm, quê hương, với đất nước thời kì kháng chiến chống Pháp, ý nghĩa tác phẩm bị hạn hẹp - Đặt tên “Làng”, tiếng gọi gần gũi, thân mật, cụ thể với Do đó, ý nghĩa nhan đề có sức khái quát cao, giúp ta hiểu rõ giá trị thiên truyện ngắn Tác phẩm: “Lão Hạc” – Nam Cao: Câu 5: - Dòng thơ cuối thuộc kiểu câu đặc biệt - Tác dụng: + Như lời khẳng định, phát kết tinh tình cảm người lính + Như lề gắn kết hai khổ thơ → Bộc lộ chủ đề tác phẩm - Cơ sở hình thành tình đồng chí: + Sự tương đồng cảnh ngộ nghèo khó + Chung lí tưởng, mục đích cao cả: chiến đấu giành độc lập, tự cho Tổ quốc + Chung hồn cảnh khó khăn, thiếu thốn đời lính - Hình thức đoạn văn, có hệ thống luận điểm, luận rõ ràng - Nội dung: H nêu số ý: + Khẳng định tình đồng chí thơ → biểu tình bạn đẹp (0,25 đ) + Hiểu tình bạn đẹp (0,25 đ) + Nêu biểu tình bạn đẹp: chia sẻ với niềm vui, nỗi buồn, biết động viên, an ủi, khích lệ … giúp đỡ sống, học tập, biết khuyết điểm, sai lầm để bạn sửa chữa, không a dua, che giấu cho khuyết điểm bạn, mong muốn bạn tiến … (0,5 đ) + Ý nghĩa tình bạn: làm cho sống có ý nghĩa hơn, mang lại niềm vui, trở thành động lực giúp thành công … (0,25 đ) + Suy nghĩ, hành động thân: có ý thức có hành động cụ thể để xây dựng giữ gìn tình bạn đẹp (0,25 đ) Câu 6: - Nhân vật "anh" "con bé" đoạn trích ơng Sáu bé Thu - Vì: + Lúc đầu, bé Thu không nhận ba sau tám năm xa cách vết thẹo khiến ông Sáu khác với người ba ảnh (0,25đ) + Được bà ngoại giải thích, bé Thu nhận ba nên biểu tình u dành cho ba bé (0,25đ) - Xác định gọi tên thành phần biệt lập có câu “chắc" - Thành phần biệt lập tình thái - Theo trình tự cốt truyện đoạn trích nằm tình thứ 1: Ơng Sáu trở sau tám năm xa cách bé Thu lại không nhận ba, đến cô bé nhận lúc ơng Sáu phải lên đường - Ý nghĩa tình huống: Bộc lộ tình yêu ba mãnh liệt bé Thu - Ý nghĩa chi tiết “vết thẹo dài bên má phải” nhân vật “anh”: + Chi tiết có vai trò quan trọng → khơng có cốt truyện khơng phát triển phát triển theo chiều hướng khác + Là khẳng định tình yêu bé Thu dành cho cha, khẳng định tình cha sâu nặng Học sinh có nhiều cách diễn đạt để hoàn thành đoạn văn cần biết triển khai lí lẽ dẫn chứng hợp lí: * Về nội dung: Khai thác nghệ thuật: xây dựng tình truyện, ngơi kể, miêu tả tâm lí trẻ em…, thơng qua dẫn chứng để thấy tình cảm bé Thu ông Sáu - Trước nhận ông Sáu ba: Cô bé bướng bỉnh, ương ngạnh cứng đầu → Tình cảm chân thật thật dứt khốt, rạch ròi, u biết ba - Khi nhận ông Sáu ba: + Trước lúc ông Sáu lên đường, thái độ hành động cô bé đột ngột thay đổi + Hiểu lầm gỡ bỏ → ân hận giày vò → tình u với ba bùng cháy mãnh liệt buổi chia tay Tình cảm dành cho ba sâu sắc, mạnh mẽ GV cần lưu ý: Diễn đạt ý song chưa sâu (1,5 điểm) Không bám vào nghệ thuật mắc vài lỗi diễn đạt (1điểm) Ý sơ sài, nhiều lỗi diễn đạt (0,75 điểm) Chưa thể phần lớn ý, sai nội dung, diễn đạt kém… (0,5đ) * Về hình thức: - Đạt yêu cầu số câu kiểu đoạn văn tổng phân hợp - Có sử dụng câu mở rộng thành phần phép liên kết (Nếu khơng thích rõ ràng khơng cho điểm) ... vựng vào nói viết C TẬP LÀM VĂN Kiểu thuyết minh: - Củng cố kiến thức văn thuyết minh học lớp - Kết hợp biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả Kiểu tự sự: - Khắc sâu kiến thức văn tự kết hợp với... luận - Biết xây dựng đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm văn tự - Chọn ngơi kể phù hợp - Tạo tình đặc sắc văn tự - Tạo lập số văn tự (dựa theo cốt truyện có sẵn, truyện đời sống…) Đoạn văn: ... đột ngột cánh chim Như sa ùa vào buồng lái.” (Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục 2 011 ) Những câu thơ vừa dẫn trích tác phẩm nào? Cho biết năm sáng tác tác phẩm Chỉ từ phủ định câu thơ độc đáo