Đề cương ôn tập học kì 1 môn Ngữ văn 10 năm 2018-2019 - Trường THPT Thái Phiên được thiết kế thành từng phần kiến thức, mỗi phần sẽ tương ứng với 1 nội dung ôn tập theo sát kiến thức trong sách giáo khoa Ngữ văn lớp 10, giúp các em học sinh dễ dàng theo dõi và học tập.
TRƯỜNG THPT THÁI PHIÊN ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ I – LỚP 10 MƠN NGỮ VĂN NĂM HỌC 2018 – 2019 A MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Mức độ Vận dụng Vận dụng cao Đọc hiểu Điểm 2,0 1,0 3,0 Tỷ lệ 20% 10% 30% Làm văn Điểm Tỷ lệ 2,0 20% 5,0 50% 7,0 70% CẤU TRÚC ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2018 - 2019 Thời gian làm bài: 90 phút Đề gồm có phần: Phần 1: Đọc hiểu (3,0 điểm) - Đề đọc hiểu gồm câu cho mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng - Vận dụng viết đoạn văn từ đến 10 dòng, nội dung từ ngữ liệu đọc hiểu (1,0 điểm) - Phạm vi đề: + Có thể lấy ngữ liệu sách giáo khoa ngồi chương trình + Câu hỏi yêu cầu kiến thức học sinh học Phần 2: Làm văn (7,0 điểm) Các tác phẩm VH, đoạn trích VHVN học học kì I (Khơng đề làm văn 7,0 điểm) đọc thêm B NỘI DUNG ÔN TẬP I KIẾN THỨC ĐỌC – HIỂU Các phương thức biểu đạt: Tự : Trình bày diễn biến việc Miêu tả : Tái trạng thái, vật, người Biểu cảm: Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Nghị luận: Trình bày ý kiến đánh giá, bàn luận… Thuyết minh: Trình bày đặc điểm, tính chất, phương pháp, ngun lý, cơng dụng… Hành - cơng vụ: Trình bày ý muốn, định đó, thể quyền hạn, trách nhiệm người với người Cách đặt nhan đề, xác định nội dung, chủ đề: - Cách đặt nhan đề phải đảm bảo tiêu chí: trọng tâm, ngắn gọn, hay Cơ sở để đặt nhan đề dựa vào chủ đề, hình tượng trung tâm, ý nghĩa phần ghi cuối văn không đặt trùng tên với phần ghi - Xác định nội dung, chủ đề nhiều cách: Dựa vào nhan đề (nếu có), hình tượng trung tâm văn bản, dựa vào từ ngữ, câu văn nêu lên vấn đề (trọng tâm) văn Cách tìm hiệu chia văn nhiều phần, ghi nội dung, sau gộp nội dung ghi thành đoạn văn chủ đề Các biện pháp tu từ từ vựng - So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - Nhân hoá cách dùng từ ngữ vốn dùng để miêu tả hành động người để miêu tả vật, dùng loại từ gọi người để gọi vật người làm cho vật, việc lên sống động, gần gũi với người - Ẩn dụ cách dùng vật, tượng để gọi tên cho vật, tượng khác dựa vào nét tương đồng (giống nhau) nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - Hốn dụ cách dùng vật để gọi tên cho vật, tượng khác dựa vào nét liên tưởng gần gũi nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt - Điệp ngữ lặp lại từ ngữ (hoặc câu) nhiều lần nói viết nhằm nhấn mạnh, bộc lộ cảm xúc… tạo nhịp điệu cho câu văn, câu thơ - Chơi chữ cách lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ nhằm tạo sắc thái dí dỏm hài hước làm câu văn hấp dẫn thú vị - Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm - Nói giảm, nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch - Tương phản cách sử dụng từ ngữ đối lập, trái ngược để tăng hiệu diễn đạt Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt: lời ăn tiếng nói giao tiếp hàng ngày nhằm trao đổi thơng tin, tư tưởng, tình cảm người XH - Gồm dạng: + Dạng nói: độc thoại, đối thoại + Dạng viết: nhật kí, thư từ, hồi ức cá nhân + Dạng lời nói tái (mơ lời thoại tự nhiên phần gọt giũa, biên tập lại nhiều có tính chất ước lệ, tính cách điệu, có chức tín hiệu nghệ thuật): lời nói nhân vật kịch, chèo, truyện, tiểu thuyết, - Đặc trưng: Tính cụ thể, tính cảm xúc, tính cá thể Yêu cầu xác định từ ngữ, hình ảnh biểu đạt nội dung cụ thể văn – Chỉ từ ngữ, hình ảnh thể nội dung cụ thể/ nội dung văn – Chỉ từ ngữ chứa đựng chủ đề đoạn văn Các hình thức, phương tiện ngơn ngữ khác: - Từ láy, thành ngữ, từ Hán – Việt… - Điển tích điển cố… Phương thức trần thuật - Lời trực tiếp:Trần thuật từ thứ nhân vật tự kể chuyện (Tôi) - Lời kể gián tiếp : trần thuật từ thứ ba – người kể chuyện giấu mặt - Lời kể nửa trực tiếp : Trần thuật từ thứ ba – người kể chuyển tự giấu minh điểm nhìn lời kể lại theo giọng điệu nhân vật tác phẩm Các phép liên kết (liên kết câu văn bản) - Phép lặp từ ngữ : Lặp lại câu sau từ ngữ có câu trước - Phép liên tưởng (đồng nghĩa / trái nghĩa) : Sử dụng câu đứng sau từ ngữ đồng nghĩa/ trái nghĩa trường liên tưởng với từ ngữ có câu trước - Phép nối :Sử dụng câu sau từ ngữ biểu thị quan hệ ( nối kết) với câu trước Yêu cầu nhận diện kiểu câu nêu hiệu sử dụng Câu theo mục đích nói : - Câu tường thuật (câu kể) - Câu cảm thán (câu cảm) - Câu nghi vấn (câu hỏi) - Câu khẳng định - Câu phủ định Câu theo cấu trúc ngữ pháp - Câu đơn - Câu ghép/ Câu phức - Câu đặc biệt 10 Yêu cầu nhận diện lỗi diễn đạt chữa lại cho Lưu ý : - Phương thức biểu đạt, phong cách ngôn ngữ, thao tác lập luận, biện pháp tu từ…trong tập đọc hiểu khơng sử dụng đơn lẻ mà có kết hợp nhiều thao tác, phương thức, biện pháp tu từ cần phải nắm vững số biểu để làm đạt hiệu cao - Viết đoạn văn thường phải vào tập đọc hiểu để viết nội dung yêu cầu hình thức đoạn II KIẾN THỨC LÀM VĂN • VĂN TỰ SỰ *Khái niệm văn tự Là phương thức trình bày chuỗi việc, việc dẫn đến việc kia, cuối dẫn đến kết thúc, thể ý nghĩa *Chọn việc, chi tiết tiêu biểu văn tự Sự việc - Là xảy nhận thức có ranh giới rõ ràng, phân biệt với xảy khác - Trong văn tự sự, việc diễn tả lời nói, cử chỉ, hành động nhân vật quan hệ với nhân vật khác - Sự việc tiêu biểu: việc quan trọng góp phần hình thành cốt truyện Chi tiết + Là tiểu tiết tác phẩm mang sức chứa lớn cảm xúc tư tưởng + Có thể lời nói, cử hành động nhân vật vật, hình ảnh thiên nhiên, nét chân dung - Chi tiết tiêu biểu: Là chi tiết tập trung thể rõ nét việc tiêu biểu Cách chọn việc, chi tiết tiêu biểu: với bước: - Xác định đề tài, chủ đề câu chuyện - Dự kiến cốt truyện (Các việc tiêu biểu) - Triển khai việc chi tiết * Miêu tả biểu cảm văn tự sự: Khái niệm: - Miêu tả: Dùng ngôn ngữ phương tiện nghệ thuật khác làm cho người nghe, người đọc thấy vật, tượng, người trước mắt - Biểu cảm: Bộc lộ tình cảm chủ quan thân trước việc, vật, tượng, người đời sống Vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Miêu tả, biểu cảm văn tự giống với miêu tả văn miêu tả biểu cảm văn biểu cảm cách thức tiến hành song lại khác mục đích sử dụng loại văn Trong văn tự sự, miêu tả biểu cảm phương tiện giúp cho việc tự cụ thể, sinh động gợi cảm xúc, tình cảm người đọc, người nghe cịn mục đích kể chuyện cho rõ ràng, trôi chảy, hấp dẫn Căn để đánh giá hiệu yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự a Để đánh giá hiệu yếu tố miêu tả văn tự sự, dựa tiêu chuẩn sau đây: - Yếu tố có miêu tả sinh động đối tượng (nhân vật, cảnh vật, tâm trạng ) hay khơng? - Yếu tố có giúp cho việc kể chuyện hấp dẫn hay không? b Để đánh giá hiệu yếu tố biểu cảm văn tự sự, dựa tiêu chuẩn sau đây: - Yếu tố biểu cảm có gây xúc động, gợi suy nghĩ đối vối bạn đọc hay khơng? - Yếu tố biểu cảm có giúp cho việc kể chuyện thêm sinh động có hồn hay không? Quan sát, liên tưởng, tưởng tượng miêu tả biểu cảm văn tự a Khái niệm - Liên tưởng : từ việc, tượng mà nghĩ đến việc tượng có liên quan - Quan sát : xem xét để nhìn rõ, biết rõ vật hay tượng - Tưởng tượng : tạo tâm trí hình ảnh khơng có trước mắt, chưa gặp b Vai trò quan sát, liên tưởng, tưởng tượng - Miêu tả cần đến quan sát, cần đến liên tưởng, tưởng tượng, liên tưởng giúp cho việc so sánh, lựa chọn chi tiết quan sát được, cịn tưởng tượng giúp ta hình dung sản phẩm (hình tượng) cách hồn chỉnh vả sáng tạo - Quan sát có tác dụng giúp ta có chi tiết, kiện, làm chất liệu cho hoạt động sáng tạo; liên tưởng giúp ta so sánh, phát riêng, chung, nét độc đáo đối tượng, tưởng tượng khâu định chất lượng hoạt động sáng tạo miêu tả *Viết đoạn văn tự Khái niệm đoạn văn - Đoạn văn phần văn bản, tính từ chỗ viết hoa lùi đầu dòng đến chỗ viết hoa lùi đầu dòng đến chỗ chấm xuống dịng (chấm qua hàng) Đoạn văn có tính trọn vẹn nội dung hồn chỉnh hình thức - Trong văn tự sự, đoạn văn thường có câu chủ đề (câu chốt) Các câu cịn lại có nhiệm vụ thuyết minh, miêu tả, giải thích làm cho ý lên Các loại đoạn văn, nội dung nhiệm vụ đoạn văn văn tự - Văn tự nhiều loại đoạn văn cấu tạo nên : đoạn mở đầu, đoạn thân đoạn kết thúc - Nội dung đoạn văn : Nội dung đoạn văn vơ phong phú Có đoạn văn vừa giới thiệu nhân vật, vừa kể việc (đoạn đầu truyện Tấm Cám), có đoạn văn miêu tả tâm trạng nhân vật (đoạn miêu tả cảm xúc ơng Hai nghe tên làng theo giặc), có đoạn văn vừa kể việc vừa thể tâm tư, tình cảm nhân vật hay người kể chuyện (đoạn Lão Hạc gặp ông giáo vừa bán Cậu Vàng xong), có đoạn lại thiên tả cảnh, tả người, đoạn đối thoại, độc thoại, - Nhiệm vụ đoạn văn : Ngoài nhiệm vụ chung hướng vào làm rõ nội dung, tư tưởng, chủ đề văn bản, đoạn văn lại có nhiệm vụ cụ thể riêng: + Đoạn mở đầu : có nhiệm vụ gợi dẫn, giới thiệu vấn đề + Các đoạn thân : có nhiệm vụ giải thích, chứng minh, nêu cảm nghĩ, bình luận, đánh giá, vấn đề + Đoạn kết thúc : chốt lại vấn đề có nhiệm vụ liên tưởng mở rộng, nâng cao ý nghĩa vấn đề Nội dung đoạn văn khác có chung nhiệm vụ thể chủ đề văn *Lập dàn ý văn tự Cần hình thành ý tưởng, dự kiến cốt truyện - Suy nghĩ, tưởng tượng nhân vật theo mối quan hệ nêu việc chi tiết tiêu biểu, đặc sắc tạo nên cốt truyện - Lập dàn ý gồm phần mở bài, thân , kết luận Cách lập dàn ý văn tự - Trước lập dàn ý cần chọn đề tài , chủ đề viết -Tưởng tượng phác họa nét cốt truyện - Phác họa phần dàn ý : + Mở : Phần trình bày + Thân : Khai đoạn, Phát triển , Đỉnh điểm + Kết : Kết thúc - Dựa vào dàn ý phải suy nghĩ tìm yếu tố cấu thành văn như: việc, tâm trạng nhân vật, quan hệ nhân vật, cảnh thiên nhiên… *Tóm tắt văn tự Mục đích, yêu cầu tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật a Nhân vật văn học gì? - Nhân vật văn học hình tượng người, lồi vật hay cỏ - Nhân vật có tên tuổi lai lịch rõ ràng, có ngoại hình, có hành động tình cảm có mối quan hệ với nhân vật khác tất bộc lộ qua diễn biến cốt truyện - Trong tác phẩm tự có nhiều nhân vật Người ta chia thành nhân vật nhân vật phụ b Tóm tắt văn dựa theo nhân vật chính: viết, kể lại cách ngắn gọn việc xảy với nhân vật c Yêu cầu - Trung thành với VB gốc - Bố cục rõ ràng, xác d Mục đích - Ghi chép làm tài liệu, dẫn chứng, kể người khác nghe - Để dễ nhớ, để hiểu, đánh giá nội dung văn Cách tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật - Đọc kĩ văn gốc, chọn việc xảy với nhân vật diễn biến việc - Tóm tắt rõ hành động, lời nói, tâm trạng nhân vật theo diễn biến cốt truyện (một vài chỗ kết hợp dẫn nguyên văn số từ ngữ, câu văn văn gốc) *LUYỆN TẬP VĂN TỰ SỰ Đề tự luyện: Sau tự tử giếng Loa Thành, xuống thuỷ cung, Trọng Thuỷ tìm gặp lại Mị Châu Những việc xảy ? Hãy kể lại câu chuyện Hãy tưởng tượng Đăm Săn kể lại trận đánh với Mtao Mxây III TÁC PHẨM VĂN HỌC Phần: VĂN HỌC DÂN GIAN Đoạn trích: Chiến thắng Mtao Mxây (sử thi Tây Nguyên) Uylitxo trở (sử thi Hy Lạp) a Vẻ đẹp lí tưởng người anh hùng Đăm Săn Uylitxo: - Đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây” nói người anh hùng Đăm săn chân thật, đơn giản, có lúc ngơng cuồng, coi người anh hùng chiến trận Cuộc đối đầu Đăm Săn với Mtao Mxay hai tù trưởng dũng mãnh Đăm săn chiến thắng Mtao Mxay nhờ trợ lực người vợ Hơ-nhi ném miếng trầu để sức lực tăng lên gấp bội giúp đỡ Ông Trời Đăm săn chiến đấu khơng đơn độc,chính nghĩa ln thuộc chàng - Đoạn trích “Uylitxo trở về” khắc họa hình tượng nhân vật Uylitxơ dũng cảm, gan dạ, chấp nhận thử thách, nhạy bén, sáng suốt, nhẫn nại, có cách ứng xử tinh tế Bằng trí tuệ mình,Uylitxo vượt qua thử thách người vợ đoàn tụ gia đình Uylitxơ hình ảnh lí tưởng người chồng, người cha dũng cảm,mưu trí, độ lượng,chung thuỷ Đồng thời Uylitxơ biểu tượng đẹp đẽ tình yêu quê hương, gia đình, tình vợ chồng chung thuỷ b Điểm chung điểm riêng người anh hùng sử thi Đăm Săn (Việt Nam) sử thi Ôdixe (Hy Lạp): - Cả hai nhân vật có ý nghĩa biểu trưng cho cộng đồng, đẹp ngoại hình, có sức mạnh phi thường, tài trí người, lập nhiều chiến cơng hiển hách,biết căm ghét kẻ ác,bênh vực người yếu đuối biết hi sinh để bảovệ hạnh phúc cho cộng đồng - Uy-lít-xơ anh hùng chiến trận, Đăm-săn tù trưởng Đăm Săn đề cao vẻ đẹp sức mạnh, nhân cách giàu có, thịnh vượng Uylitxo đề cao vẻ đẹp sức mạnh, đặc biệt trí tuệ - Cuộc nhân Đăm Săn theo tục lệ nối dây thị tộc Cuộc hôn nhân Uylitxo Penelop hôn nhân chung thủy vợ chồng dựa sở tình yêu - Việc ăn mừng chiến thắng diễn không gian rộng lớn,lễ hội tưng bừng cho thấy sử thi Đăm Săn coi trọng người tập thể, người cộng đồng Trong sử thi Ơdixe, cảnh đồn tụ diễn bầu khơng khí ấm cúng, thân tình, khơng gian riêng tư cho thấy sử thi Odixe coi trọng người cá nhân, người đời tư Truyện An Dương Vương Mị Châu Trọng Thủy (truyền thuyết) a Nội dung: - An Dương Vương xây thành, chế nỏ giữ nước: thành xây đất Việt Thường "hễ đắp tới đâu lại lở tới đấy" Nhờ giúp đỡ Rùa Vàng, An Dương Vương xây thành, chế nỏ thần, chiến thắng Triệu Đà, buộc phải cầu hồ Thơng qua chi tiết kì ảo truyền thuyết (có giúp đỡ thần linh), dân gian ngợi ca nhà vua, tự hào chiến công xây thành, chế nỏ, chiến thắng ngoại xâm dân tộc - Bi kịch nước nhà tan bi kịch tình yêu tan vỡ + Vì chủ quan, cảnh giác, hai cha An Dương Vương mắc mưu Triệu Đà dẫn đến việc nước Âu Lạc thất bại Cùng với nước nhà tan Trước lời kết tội Rùa Vàng, An Dương Vương "rút gươm chém Mị Châu" Câu nói Rùa Vàng làm An Dương Vương tỉnh ngộ, nhận bi kịch Hành động "rút gươm chém Mị Châu" thể dứt khoát, liệt tỉnh ngộ muộn màng nhà vua + Mối tình Mị Châu - Trọng Thuỷ tan vỡ âm mưu xâm lược Triệu Đà Cái chết Mị Châu, Trọng Thuỷ kết cục bi thảm mối tình éo le bị tác động, chi phối chiến tranh + Nhân dân khơng đồng tình với chủ quan, cảnh giác An Dương Vương nêu học lịch sử thái độ cảnh giác với kẻ thù; vừa phê phán hành động vơ tình phản quốc, vừa độ lượng với Mị Châu, hiểu nàng người tin, ngây thơ bị lợi dụng Hình ảnh "ngọc trai - nước giếng" thể thái độ vừa nghiêm khắc vừa nhân nhân dân ta với nhân vật truyện b Nghê thuật - Kết hợp nhuần nhuyễn "cốt lõi lịch sử" hư cấu nghệ thuật - Kết cấu chặt chẽ, xây dựng chi tiết kì ảo có giá trị nghệ thuật cao (ngọc trai - giếng nước) - Xây dựng nhân vật truyền thuyết tiêu biểu c Ý nghĩa văn bản: Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thuỷ giải thích nguyên nhân việc nước Âu Lạc nêu học lịch sử việc giữ nước, tinh thần cảnh giác với kẻ thù, cách xử lí đắn mối quan hệ riêng với chung, nhà với nước, cá nhân với cộng đồng Tấm Cám (truyện cổ tích) a) Nội dung - Mâu thuẫn chủ yếu tác phẩm mâu thuẫn cô Tấm mồ cơi, xinh đẹp, hiền lành với dì ghẻ Cám ác độc, tàn nhẫn Mâu thuẫn phát triển từ thấp đến cao: ban đầu thua vật chất, tinh thần, ganh ghét mẹ ghẻ chồng Khi đó, Tấm ln người nhường nhịn, chịu thua thiệt Càng sau mâu thuẫn chuyển thành đố kị, một còn, tiêu diệt lẫn Đây mâu thuẫn gia đình phụ quyền thời cổ hết mâu thuẫn thiện ác xã hội Mâu thuẫn tác giả dân gian giải theo hướng thiện thắng ác - Ý nghĩa lần biến hố Tấm: dù bị mẹ Cám tìm cách tận diệt, Tấm tái sinh dạng thức khác (chim vàng anh, xoan đào, khung cửi, thị) Càng sau, Tấm tâm liệt để giành lại sống Qua lần biến hoá, dân gian muốn khẳng định: thiện khơng chịu khuất phục, nghĩa khơng đầu hàng, thiện chiến đấu đến để bảo vệ lẽ phải cơng lí Đó nguyên nhân quan trọng làm nên chiến thắng - Ý nghĩa việc trả thù Tấm: hành động trả thù Tấm hành động thiện trừng trị ác Nó phù hợp với quan niệm "Ở hiền gặp lành", "Ác giả ác báo" nhân dân b) Nghệ thuật - Xây dựng mâu thuẫn, xung đột ngày tăng tiến - Xây dựng nhân vật theo hai tuyến đối lập tồn song song phát triển Ở đó, chất tuyến nhân vật nhấn mạnh, tơ đậm - Có nhiều yếu tố thần kì, song vai trị yếu tố thần kì khác giai đoạn - Kết cấu quen thuộc truyện cổ tích: người nghèo khổ, bất hạnh trải qua nhiều hoạn nạn cuối hưởng hạnh phúc c) Ý nghĩa văn Truyện Tấm Cám ngợi ca sức sống bất diệt, trỗi dậy mạnh mẽ người thiện trước vùi dập kẻ xấu, ác, đồng thời thể niềm tin nhân dân vào cơng lí nghĩa Truyện cười: ”Tam đại gà” “Nhưng phải hai mày” * Truyện “Tam đại gà a) Nội dung - Sự việc gây cười thứ nhất: gặp chữ kê (nghĩa gà), thầy khơng biết, trị hỏi gấp, bí q, thầy nói liều "Dủ dỉ dù dì" Người đọc cười dốt nát, nói liều thầy - Sự việc gây cười thứ hai: "Thầy khôn, sợ nhỡ sai, người biết xấu hổ, bảo học trị đọc khe khẽ" Người đọc bật cười giấu dốt sĩ diện hảo thầy - Sự việc gây cười thứ ba: thầy khấn Thổ công, xin ba đài âm dương ba Thầy đắc chí, tự tin cho trò đọc to "cái dốt" Người đọc bật cười dốt vơ tình khuếch đại Cái dốt nhân lên có thêm nhân vật dốt Thổ công Ở mũi tên bắn trúng hai đích, truyện khèo Thổ cơng với "thầy" vào để chế giễu - Sự việc gây cười thứ tư: chạm trán bất ngờ với chủ nhà, "thầy" tự thấy dốt (và dốt "Thổ cơng nhà nó") nên tìm cách chống chế, che dấu lí cùn dốt lộ rõ Người đọc bật cười thói giấu dốt bị lật tẩy, thầy đồ tự phô bày dốt Như , mâu thuẫn trái tự nhiên dốt giấu dốt; che giấu chất dốt nát lộ b) Nghệ thuật - Truyện ngắn gọn, kết cấu chặt chẽ, xoay quanh mâu thuẫn gây cười dốt- giấu dốt, chi tiết hướng vào mục đích gây cười - Cách vào truyện tự nhiên, cách kết cấu truyện bất ngờ - Thủ pháp "nhân vật tự bộc lộ": dốt nhân vật tự ra, tăng dần theo mạch phát triển truyện đỉnh điểm lúc kết thúc - Ngôn ngữ truyện giản dị tinh, phần kết, sử dụng yếu tố vần điệu để tăng tính bất ngờ yếu tố gây cuời c) Ý nghĩa văn Không nhằm vào người cụ thể, truyện Tam đại gà phê phán thói dốt hay nói chữ, dốt học làm sang, dốt lại bảo thủ, qua nhắn nhủ đến người phải học hỏi, không nên che giấu dốt * Truyện “Nhưng phải hai mày” a) Nội dung - Truyện phê phán cách xử kiện thầy lí vạch trần chất tham nhũng quan lại địa phương xã hội Việt Nam xưa + Với thầy lí, lẽ phải đo tiền, thuộc kẻ nhiều tiền Đồng tiền thước đo cơng lí, "tiêu chuẩn" xử kiện + Việc "nổi tiếng xử kiện giỏi" hình thức để che giấy chất tham lam lí trưởng nói riêng quan lại địa phương nói chung - Truyện thể thái độ vừa thương, vừa trách dân gian người lao động Cải Cải vừa nạn nhân, vừa thủ phạm; vừa đáng cười, lại vừa đáng thương, đáng trách b) Nghệ thuật - Tạo tình gây cười: thầy lí xử kiện "giỏi có tiếng" Cải lót năm đồng yên tâm thắng Nhưng Cải bất ngờ bị thua kiện, phải đến phút cuối biết Ngơ lót tiền cho thầy lí nhiều gấp hai lần - Xây dựng cử hành động gây cười kịch câm, mang nhiều nghĩa - Kết hợp cử gây cười lời nói gây cười, ngơn ngữ nói ngơn ngữ cử - Chơi chữ: phải từ tính chất dùng kết hợp với từ số lượng tạo vơ lí (trong xử kiện) lại hợp lí (trong quan hệ thực tế nhân vật) c) Ý nghĩa văn Truyện Nhưng phải hai mày vạch trần chất tham nhũng hàng ngũ quan lại xưa Ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa Bài Tiếng hát than thân - Nhân vật trữ tình: gái (thân em) 10 - Thu hứng gồm bài, mở đầu xem "cương lĩnh sáng tác" chùm thơ - Được sáng tác Đỗ Phủ cư ngụ Quì Châu a) Nội dung - Cảnh mùa thu với yếu tố gợi buồn: sương trắng, phong chuyển màu, địa danh gợi hiểm trở, hiu hắt, mây âm u sà giáp mặt đất, khiến lịng người buồn cảnh - Khóm cúc nở hoa hai lần, thuyền lẻ loi gắn với mối tình nhà âm tiếng chày đập vải khiến lòng người khách xa xứ thêm sầu não Bài thơ không miêu tả trực tiếp xã hội mang ý nghĩa thực sâu sắc chan chứa tình đời b) Nghệ thuật Kết cấu chặt chẽ, hình ảnh đặc trưng, ngơn từ nhiều tầng ý nghĩa, giọng điệu âm hưởng thơ thể tâm trạng u buồn, c) Ý nghĩa văn Bài thơ thể nỗi buồn riêng thấm thía tâm chứa chan lòng yêu nước thương đời tác giả C MỘT SỐ ĐỀ THI MINH HỌA ĐỀ I Đọc – hiểu (3.0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau Xin dạy cho cháu biết đến giới kì diệu sách, cháu đủ thời gian để lặng lẽ suy tư bí ẩn mn thuở sống: đàn chim tung cánh bầu trời, đàn ong bay lượn nắng, hoa nở ngát đồi xanh… Ở trường, xin thầy dạy cho cháu biết chấp nhận thi rớt vinh dự gian lận thi Xin tạo cho cháu có niềm tin vào ý kiến thân, cho dù tất người xung quanh cho ý kiến không đúng… Xin dạy cho cháu biết cách đối xử dịu dàng với người hòa nhã cứng rắn kẻ thô bạo Xin tạo cho cháu sức mạnh để không chạy theo đám đông tất người chạy theo thời (Trích thư Tổng Thống Mĩ Lin-Côn gửi thầy hiệu trưởng trai mình, Những câu chuyện người thầy) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ văn ? (0.5 điểm) Câu Xác định phương thức biểu đạt ? (0.5 điểm) Câu Nêu nội dung văn ? (1.0 điểm) Câu Viết đoạn văn ngắn từ – 10 dịng trình bày suy nghĩ em câu nói: xin thầy dạy cho cháu biết chấp nhận thi rớt vinh dự gian lận thi (1.0 điểm) II Làm văn (7.0 điểm) Vẻ đẹp người thời đại thơ “Tỏ lòng” Phạm Ngũ Lão 16 HƯỚNG DẪN NỘI DUNG VÀ BIỂU ĐIỂM PHẦN Đọc hiểu Làm văn NỘI DUNG ĐIỂM Câu 1: Văn thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt 0.5 Câu Xác định phương thức biểu đạt: 0.5 - Tự sự, miêu tả, biểu cảm Câu Nội dung văn bản: 1.0 - Mong người thầy dạy cho biết quý giá sách, yêu quý sống, biết chấp nhận thi rớt không gian lận, biết sống hòa nhập với người Câu Cần đảm bảo: 1.0 - Hình thức: đoạn văn - Nội dung: đề cập ý sau: + Đề cao tình trung thực thi cử + Chấp nhận thi rớt tức chấp nhận ta chưa đủ tài, ta rèn luyện có khát vọng tất yếu thành tốt đến Trung thực nhận chưa giỏi để phấn đấu Trung thực làm thi thể nhân cách đàng hoàng, thẳng cách gian lận để đạt điều mong muốn vơ tình tự biến thành kẻ thấp tất nhiên chẳng vinh dự + Phê phán học sinh gian lận thi cử bất chấp để đạt điểm cao biểu nhân cách thấp hèn a) Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách viết văn nghị luận văn học, vận dụng tốt thao tác lập 0.5 luận kiến thức văn học để giải nội dung yêu cầu đề cách thuyết phục - Bài văn có bố cục chặt chẽ, mạch lạc, hệ thống luận điểm, luận rõ 0.5 ràng; hành văn sáng, giàu cảm xúc; mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu b) u cầu kiến thức: HS trình bày nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau: MB: Giới thiệu tác giả, tác phẩm yêu cầu đề 0.5 TB: – Vẻ đẹp người thời Trần với : + Tư hiên ngang, tầm vóc lớn lao, vẻ đẹp kì vĩ mang tầm vóc vũ trụ 2.0 +Hành động lớn lao kì vĩ + Lý tưởng cao cả, khát vọng lập công danh để thoả “chí nam nhi”, khát vọng đem tài trí “tận trung báo quốc” – thể lẽ sống lớn người thời đại Đông A +Cái tâm chí sáng ngời nhân cách 17 – Vẻ đẹp người thời đại: + Khí hào hùng, tinh thần chiến quân đội nhà Trần + Hình ảnh tráng sĩ lồng hình ảnh “ba quân” mang ý nghĩa khái quát, gợi hào khí dân tộc thời Trần – “hào khí Đơng A” – Nghệ thuật: + Hình ảnh thơ hồnh tráng, thích hợp với việc tái khí hào hùng thời đại tầm vóc, chí hướng người anh hùng + Ngơn ngữ đọng, hàm súc, có dồn nén cao độ cảm xúc _ Liên hệ vai trò, trách nhiệm hệ trẻ ngày đất nước KB: Đánh giá chung vị trí, vai trị nhà thơ văn học trung đại, khẳng định lại giá trị nội dung nghệ thuật thơ 2.0 0.5 0.5 0.5 ĐỀ I Đọc – hiểu (3.0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau “ Trên bao dặm đường dài đời, có lúc chồn chân, mỏi gối đớn đau Đó chưa bất hạnh đâu Đời người, phẳng quá, coi chưa nếm đủ dư vị đời Nhạt nhẽo, nguyên liệu hạnh phúc Mẹ không cầu chúc may mắn Mẹ không cầu chúc sung sướng, hạnh phúc người Mẹ mong muốn mẹ ln CON NGƯỜI có trách nhiệm với thân, với cộng đồng với non sông, đất nước này.” (Trích thư mừng sinh nhật gái lần thứ 21 Nguồn: Vietnamnet) Câu 1: Phương thức biểu đạt văn bản? (0,5 điểm) Câu 2: Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu "Trên bao dặm đường dài bất hạnh đâu ạ"?( 0,5điểm) Câu 3: Em hiểu câu nói người mẹ “nhạt nhẽo, nguyên liệu hạnh phúc’’?( 1.0 điểm) Câu 4: Tại người mẹ mong muốn đứa ln ngườicó trách nhiệm với thân, với cộng đồng với non sông, đất nước ? Trả lời đoạn văn 710 dòng ( 1.0 điểm) II Làm văn (7,0 điểm) Cảm nhận anh/ chị thơ Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi HƯỚNG DẪN NỘI DUNG VÀ BIỂU ĐIỂM 18 Đề Đọc hiểu Làm văn Nội dung Câu 1: Phương thức biểu đạt chính:Biểu cảm Câu 2: Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu "Trên bao dặm đường dài bất hạnh đâu ạ" : + Liệt kê: chồn chân, mỏi gối đớn đau +Tác dụng: Diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc đời người, phải đối mặt với khó khăn thử thách chấp nhận vấp ngã, thất bại Đó lúc “chồn chân, mỏi gối đớn đau” Câu 3:Câu nói người mẹ “nhạt nhẽo, khơng thể nguyên liệu hạnh phúc’’: + Nhạt nhẽo hiểu theo nghĩa sống phẳng, êm đềm, thử thách hay vất ngã khơng làm nân hạnh phúc + Bởi thành cơng việc chân phải đánh đổi mồ hôi công sức, vất vả, thử thách hi sinh đem lại hạnh phúc đích thực cho người Câu 4: Cần đảm bảo: - Hình thức: đoạn văn - Nội dung: đề cập ý sau: + Để trở thành người chân trước hết phải có trách nhiệm với từ suy nghĩ, đến nhận thức, hành động, lời nói Khơng ngừng học tập, rèn luyện trau dồi kiến thức, đạo đức Phấn đấu cho quyền lợi cá nhân khơng làm tổn hại đến lợi ích chung người cộng đồng +Mỗi người tế bào cộng đồng xã hội nên phải sống hòa đồng, quan tâm chia sẽ, cống hiến cho xã hội + Sống có trách nhiệm với non sơng đất nước biểu cao lối sống, phải cống hiến sức lực, trí tuệ, dám xả thân cho tổ quốc a) Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách viết văn nghị luận văn học, vận dụng tốt thao tác lập luận kiến thức văn học để giải nội dung yêu cầu đề cách thuyết phục - Bài văn có bố cục chặt chẽ, mạch lạc, hệ thống luận điểm, luận rõ ràng; hành văn sáng, giàu cảm xúc; mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu b) Yêu cầu kiến thức: HS trình bày nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm yêu cầu đề *Cảm nhận tranh ngày hè Điểm 0,5 0,5 1,0 1,0 0.5 0.5 0.5 19 - Bức tranh mùa hè: đầy sức sống sinh động + Sự kết hợp màu sắc, âm thanh, mùi hương, người cảnh vật sinh động: màu lục hòe làm bật màu đỏ thạch lựu, hương sen, tiếng ve inh ỏi, tiếng lao xao chợ cá + Thi nhân đón nhận cảnh vật với nhiều giác quan: thị giác, thính giác, khứu giác liên tưởng, tạo nên tranh mùa hè sinh động, đặc trưng, thể giao cảm mạnh mẻ tinh tế nhà thơ cảnh vật sống, người - Vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi + Tâm hồn yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu sống Thiên nhiên qua cảm xúc nhà thơ trở nên sinh động đáng yêu đầy sức sống Điều bắt nguồn từ lịng thiết tha u đời, u sống tác giả Cảnh vật bình yên vui thản xâm chiếm người Âm rộn rã cảnh vật, người vui mừng rộn rã tâm hồn nhà thơ + Tấm lòng ưu với dân với nước Nguyễn Trãi yêu thiên nhiên hết lịng ơng dân với nước Nhìn cảnh sống dân – người dân chài lam lũ - sống no đủ, Nguyễn Trãi ao ước có đàn vua Thuấn để gảy khúc Nam phong ca ngợi cảnh: Dân giàu đủ, khắp đòi phương +Câu thơ sáu chữ kết thức thơ dồn nén cảm xúc thơ Điểm kết tụ hồn thơ Ức trai thiên nhiên, tạo vật mà tâm hồn người, người dân Nguyễn Trãi mong cho dân ấm no hạnh phúc: “dân giàu đủ” hạnh phúc cho tất người, nơi “khắp đòi phương” * Nghệ thuật - Hệ thống ngôn từ giản dị, tinh tế xen lẫn từ Hàn điển tích - Sử dụng từ láy độc đao: đùn đùn, lao xao, dắng dỏi, * Đánh giá chung vị trí, vai trị nhà thơ văn học trung đại, khẳng định lại giá trị nội dung nghệ thuật thơ 2,0 2.5 0,5 0.5 ĐỀ I Đọc hiểu ( 3.0 điểm ) Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau “ Suốt năm, cha làm người đưa thư thị trấn Cha đạp xe 20 dọc theo theo đại lộ hay phố nhỏ chật hẹp, gõ cửa đem đến tin tức họ hàng, đem lời chào nồng nhiệt từ nơi xa xơi […] Chiếc phong bì chưa đựng tin tức mong chờ từ lâu Con muốn cha biết vô kính yêu cha khâm phục biết công việc cha làm cho hàng vạn người […] Khi nghĩ hàng ngàn số cha đạp xe qua, đem theo túi nặng đầy thư, ngày qua ngày khác, năm qua năm khác, dù trời nắng hay mưa, lòng tràn ngập niềm tự hào tưởng tượng niềm vui mà cha đem lại cho đợi chờ tin tức từ người yêu dấu Cha gắn kết trái tim lại với nhịp cầu vồng.” ( Trích Cha thân yêu con, theo Những thư đoạt giải UPU, Ngữ văn 10, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012 tr28 ) Câu : Văn thuộc phong cách ngôn ngữ ? (0.5 điểm ) Câu 2: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng văn ? (0.5 điểm ) Câu : Người bộc lộ tình cảm, thái độ người cha công việc đưa thư ông ? (1.0 điểm ) Câu : Từ văn trên, anh/ chị viết đoạn văn ( khoảng từ – 10 dòng) bàn tinh thần trách nhiệm người sống hôm (1.0 điểm ) II Làm văn ( 7.0 điểm ) Nỗi niềm cô gái ca dao : Khăn thương nhớ ai, Khăn rơi xuống đất Khăn thương nhớ ai, Khăn vắt lên vai Khăn thương nhớ Khăn chùi nước mắt Đèn thương nhớ Mà đèn không tắt Mắt thương nhớ Mắt ngủ không yên Đêm qua em lo phiền Lo nỗi khơng n bề… ( Trích Ca dao than thân, yêu thương tình nghĩa, Ngữ văn 10, tập một, NXB Giao dục Việt Nam , 2012, tr 83 ) HƯỚNG DẪN NỘI DUNG VÀ BIỂU ĐIỂM PHẦN NỘI DUNG Câu 1: Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt ĐIỂM 0.5 21 Đọc hiểu Làm văn Câu Phương thức biểu đạt : biểu cảm 0.5 Câu Tình cảm, thái độ người người cha : kính u “ vơ kính u cha…”; với công việc đưa thư ông : khâm phục, tự hào…“khâm phục biết ông việc cha làm cho hàng vạn người, lòng tràn ngập niềm tự hào ” Kính trọng, tự hào Câu Cần đảm bảo: - Hình thức: đoạn văn - Nội dung: đề cập ý sau: + Hiểu biểu người có tinh thần trách nhiệm (Tinh thần trách nhiệm ý thức nỗ lực hoàn thành tốt chức trách phận với gia đình xã hội…) + Khẳng định tầm quan trọng tinh thần trách nhiệm sống : tiêu chí để đánh giá người, định đến thành – bại cá nhân phát triển bền vững xã hội….; hậu nghiêm trọng sống số người làm việc vô trách nhiệm gây + Rút học nhận thức hành động : nêu cao tinh thần trách nhiệm hoàn cảnh, ngành nghề, cương vị… a) Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách viết văn nghị luận văn học, vận dụng tốt thao tác lập luận kiến thức văn học để giải nội dung yêu cầu đề cách thuyết phục - Bài văn có bố cục chặt chẽ, mạch lạc, hệ thống luận điểm, luận rõ ràng; hành văn sáng, giàu cảm xúc; mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu b) Yêu cầu kiến thức: HS trình bày nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau: * Giới thiệu khái quát thể loại ca dao * Phân tích nỗi niềm cô gái ca dao - Trong ca dao, cô gái bộc lộ nỗi niềm thương nhớ người yêu da diết, bồn chồn, mãnh liệt + Nỗi thương nhớ nói đến liên tiếp 10 dòng thơ chữ Điệp khúc “ thương nhớ ” lặp lại nhiều lần ca dao, tập trung khắc họa nỗi nhớ thương trào dâng tha thiết, mãnh liệt lịng gái; gái hỏi khăn, hỏi đèn, hỏi mắt để hỏi lịng mình….Nỗi niềm nhớ thương gái người yêu biểu cách cụ thể, sinh động qua biểu tượng khăn, đèn, mắt ( Khăn, đèn nhân hóa, cịn mắt phép hoán dụ ); 1.0 1.0 0.5 0.5 0.5 3.0 22 + Hai dòng lục bát cuối : nỗi niềm thấp lo âu cho hạnh phúc lứa đôi “ không yên bề ” - Bài ca mang nhiều nét đặc trưng nghệ thuật ca dao : ngôn ngữ gần gũi với lời nói ngày; hình ảnh nhân hóa, hốn dụ; dùng biểu tượng để bộc lộ tâm trạng nhân vật trữ tình; sử dụng nhiều hình thức điệp, câu hỏi tu từ… * Đánh giá - Tình yêu chân thành, tha thiết, sâu sắc cháy bỏng người gái ca dao tô đậm thêm nét đẹp tâm hồn cô gái Việt làng quê xưa 1.0 1.0 0.5 ĐÊ I Đọc hiểu ( 3.0 điểm ) Đọc đoạn trích thực u cầu sau “ Có ếch sống lâu ngày giếng Xung quanh có vài nhái, cua, ốc bé nhỏ Hằng ngày cất tiếng kêu ồm ộp làm vang động giếng, khiến vật nhỏ bé hoảng sợ Ếch tưởng bầu trời đầu bé vung oai vị chúa tể Một năm nọ, trời làm mưa thật to Nước giếng dềnh lên, tràn qua bờ giếng, đưa ếch ta Quen thói cũ, ếch nhâng nháo nhìn lên trời, thấy bầu trời rộng lớn nhiều so với khoảng trời thấy Ếch ta khơng tin thấy bực bội điều Để oai, cất tiếng kêu ồm ộp Vị chúa tể hy vọng sau tiếng kêu mình, thứ phải trở lại cũ Nhưng bầu trời bầu trời Cịn ếch mải nhìn lên trời không ý đến xung quanh nên bị trâu qua dẫm bẹp” Câu1 Văn thuộc thể loại truyện dân gian? Sử dụng phương thức biểu đạt ? (0.5 điểm) Câu Khi sống giếng ếch nào? Khi lên bờ ếch sao? (0.5 điểm) Câu Nêu biện pháp nghệ thuật sử dụng câu: Ếch tưởng bầu trời đầu bé vung oai vị chúa tể ? Tác dụng? (1.0 điểm) Câu Từ câu chuyện anh (chị) viết đoạn văn ngắn khoảng – 10 dịng trình bày suy nghĩ ảnh hưởng mơi trường sống đến hiểu biết người ( 1.0 điểm) II Làm văn ( 7.0 điểm ) Hình ảnh nhân vật Tấm (truyện cổ tích Tấm Cám) q trình đấu tranh giành hạnh phúc Bài học mà tác giả dân gian muốn gửi tới người đọc qua truyện Tấm Cám? HƯỚNG DẪN NỘI DUNG VÀ BIỂU ĐIỂM 23 PHẦN Đọc hiểu Làm văn NỘI DUNG ĐIỂM Câu 1: Văn thuộc loại truyện ngụ ngôn Phương thức biểu 0.5 đạt tự Câu Khi sống giếng ếch thấy trời vung 0.5 chúa tể Khi lên bờ ếch nhâng nháo nhìn trời bị trâu dẫm bẹp Câu – Sử dụng biện pháp so sánh: Ếch tưởng bầu trời đầu bé 0.5 vung oai vị chúa tể Tác dụng: cho ta thấy rõ hiểu biết nông cạn ếch: Bầu trời rộng 0.5 mênh mông bao la đến mà ếch ngỡ bé vung.Thế giới bên ngồi vơ phong phú mà ếch tưởng có vài ba vật bé nhỏ Câu Cần đảm bảo: 1.0 - Hình thức: đoạn văn - Nội dung: đề cập ý sau: +Câu chuyện mang lại cho người đọc nhiều học bổ ích sống ảnh hưởng môi trường đến hiểu biết người + Một mơi trường nhỏ bé, hạn hẹp, khơng có giao lưu làm hạn chế tầm hiểu biết giới xung quanh +Khi sống lâu môi trường khép kín, hiểu biết người ta trở nên nơng cạn, hạn hẹp, từ dễ nảy sinh tâm lí chủ quan, kiêu ngạo + Dù sống mơi trường khơng nên bó hẹp suy nghĩ, phải ý học hỏi để mở rộng tầm hiểu biết a) Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách viết văn nghị luận văn học, vận dụng tốt thao tác lập 0.5 luận kiến thức văn học để giải nội dung yêu cầu đề cách thuyết phục - Bài văn có bố cục chặt chẽ, mạch lạc, hệ thống luận điểm, luận rõ 0.5 ràng; hành văn sáng, giàu cảm xúc; mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu b) Yêu cầu kiến thức: HS trình bày nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau: * Giới thiệu khái quát thể loại truyện cổ tích truyện cổ tích Tấm 0.5 Cám * Q trình đấu tranh giành hạnh phúc Tấm 2.0 – Cuộc đấu tranh Tấm để giành giữ hạnh phúc + Tấm giỗ cha bị hại chết thiện hiền lành, ngây thơ,cả tin bị hại chết bất ngờ,bị cướp đoạt hạnh phúc + Mẹ Cám hại chết Tấm đưa Cám vào cung thay chị Cái ác sẵn sàng đầy dã tâm, dối lừa để tiêu diệt thiện, đoạt hạnh 24 phúc thiện + Tấm hóa thành chim vàng anh chim vàng anh bị Cám giết; Tấm lại hóa thành xoan đào Cám chặt xoan đào đóng thành khung cửi; Tấm thân qua tiếng kêu ác gỗ khung cửi Cám đốt khung cửi đổ tro nơi xa; từ đống tro mọc lên thị lớn, có quả, Tấm tái sinh trở làm vợ vua Cái thiện kiên trì, bền bỉ đấu tranh để giành giữ hạnh phúc Cái ác khơng từ thủ đoạn liên tục hại chết thiện để cướp đoạt hạnh phúc – Ý nghĩa hóa thân Tấm: + Biểu quan niệm lẽ công xã hội hạnh phúc: người lương thiện phải hưởng hạnh phúc, kẻ ác bị trừng trị Người lao động tìm giữ hạnh phúc cõi trần cõi niết bàn xa xơi + Tác giả dân gian sử dụng mơ típ hóa thân thấy đấu tranh không khoan nhượng để giành hạnh phúc Chim vàng anh,khung cửi, xoan đào,quả thị không thay Tấm đấu tranh mà nơi Tấm tạm thời ẩn để trở đấu tranh liệt Hạnh phúc khơng đến ngay, khơng tự dưng mà có Hạnh phúc bền chặt ta biết dũng cảm giành giữ lấy + Niềm tin sức sống mãnh liệt người, thiện: người không chịu khuất phục, đầu hàng trước ác, xấu mà đấu tranh đến để bảo vệ cơng lí – Hành động Tấm trả thù mẹ Cám: + Tấm nhân vật chức mà qua nhân dân ta gửi gắm học cơng lý Tấm có bước phát triển mạnh mẽ tính cách: từ thụ động trở nên mạnh mẽ,chủ động đoạt lấy hạnh phúc Tấm khơng tranh giành mà giữ lấy thuộc Tư tưởng cốt lõi mà dân gian muốn gửi đến người nghe, đọc : thiện thắng ác, “ở hiền gặp lành, ác gặp ác” Với suy nghĩ thế, dân gian không cho hành động Tấm độc ác chí cần thiết Cám tức kẻ ác cần bị trừng trị đích đáng + Quan niệm thiện: hiền quan niệm dân gian “Đi với Bụt mặc áo cà sa Đi với ma mặc áo giấy” Hiền không đồng nghĩa với nhút nhát, sợ hãi, chịu khuất phục trước ác, xấu * Bài học tác giả dân gian gửi gắm qua truyện Tấm Cám: – Mâu thuẫn mâu thuẫn thiện ác Ý nghĩa xã hội mâu thuẫn : chiến thắng thiện trước ác, ác trước sau phải trả giá đích đáng, “ác giả ác báo”, thiện tôn vinh “ở hiền gặp lành” 2.0 0.5 0.5 25 – Quan niệm nhân dân hạnh phúc: Hạnh phúc không tồn xa xơi, trừu tượng mà có cõi đời Người bình dân xưa khơng tìm hạnh phúc cõi khác mà tìm giữ hạnh phúc thực nơi trần – Ước mơ nhân dân: Xã hội công bằng, công lý thực Tức người lao động chăm chỉ, hiền lành, tốt bụng hưởng hạnh phúc; kẻ tham lam, độc ác, giết người bị trừng trị thích đáng 0.5 ĐÊ I Đọc hiểu ( 3.0 điểm ) Đọc đoạn trích thực yêu cầu sau Có hai hạt lúa giữ lại để làm hạt giống cho vụ sau hai hạt lúa tốt, to khỏe mẩy Một hôm, người chủ định đem chúng gieo cánh đồng gần Hạt thứ nhủ thầm: "Dại ta phải theo ơng chủ đồng Ta khơng muốn thân phải nát tan đất Tốt ta giữ lại tất chất dinh dưỡng lớp vỏ tìm nơi lý tưởng để trú ngụ" Thế chọn góc khuất kho lúa để lăn vào Cịn hạt lúa thứ hai ngày đêm mong ơng chủ mang gieo xuống đất Nó thật sung sướng bắt đầu đời Thời gian trôi qua, hạt lúa thứ bị héo khô nơi góc nhà chẳng nhận nước ánh sáng Lúc chất dinh dưỡng chẳng giúp ích - chết dần chết mịn Trong đó, hạt lúa thứ hai dù nát tan đất từ thân lại mọc lên lúa vàng óng, trĩu hạt Nó lại mang đến cho đời hạt lúa (Hạt giống tâm hồn, Hai hạt lúa) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chủ yếu văn bản? (0.5 điểm) Câu 2: Câu văn "Cịn hạt lúa thứ hai ngày đêm mong ông chủ mang gieo xuống đất Nó thật sung sướng bắt đầu đời mới" sử dụng biện pháp tu từ gì? Tác dụng? (1.0 điểm) Câu 3: Nêu ý nghĩa văn (0.5 điểm) Câu 4: Nếu lựa chọn, anh/ chị chọn cách sống hạt lúa thứ hay hạt lúa thứ hai? Vì sao? (viết thành đoạn văn khoảng từ đến 10 dòng) (1.0 điểm) II Làm văn ( 7.0 điểm ) Cảm nhận anh/chị quan niệm sống vẻ đẹp nhân cách nhà Nho Nguyễn Bỉnh Khiêm qua thơ Nhàn HƯỚNG DẪN NỘI DUNG VÀ BIỂU ĐIỂM PHẦN NỘI DUNG ĐIỂM Câu 1: Phương thức biểu đạt chủ yếu: tự 0.5 26 Đọc hiểu Làm văn Câu Biện pháp tu từ sử dụng câu văn: nhân hóa (hạt lúa ngày đêm mong thật sung sướng) Tác dụng: cảm nhận niềm vui sướng lúa nghĩ đến việc hồi sinh thành lúa vàng trĩu hạt dù phải nát tan đất Câu Ý nghĩa văn bản: từ lựa chọn cách sống hai hạt lúa, câu chuyện đề cập đến quan niệm sống người: bạn chọn cách sống ích kỉ, bạn bị lãng quên; ngược lại, bạn chọn cách sống biết cho đi, biết hi sinh, bạn nhận lại đời Câu Cần đảm bảo: - Hình thức: đoạn văn - Nội dung: Học sinh đưa quan điểm thân lí giải thuyết phục: Hai hạt lúa đại diện cho hai quan niệm, hai lối sống trái chiều nhau: bên sẵn sàng cho đi, bên ích kỷ biết giữ lại điều tốt đẹp cho thân Hạt lúa muốn giữ lại chất dinh dưỡng cho riêng hình hài ngun vẹn khơng nát tan đất lại tan nát đời, lại bị tuyệt diệt Hạt giống tưởng tan nát đất lại hồi sinh thành lúa vàng trĩu hạt Quy luật cho nhận thường kỳ diệu thế! Cho khơng có nghĩa mất, giữ lại khơng có nghĩa Nhân sinh công với biết sẵn sàng dâng hiến a) Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách viết văn nghị luận văn học, vận dụng tốt thao tác lập luận kiến thức văn học để giải nội dung yêu cầu đề cách thuyết phục - Bài văn có bố cục chặt chẽ, mạch lạc, hệ thống luận điểm, luận rõ ràng; hành văn sáng, giàu cảm xúc; mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu b) Yêu cầu kiến thức: HS trình bày nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau: * Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận: Quan niệm sống nhàn vẻ đẹp nhân cách Nguyễn Bỉnh Khiêm * Phân tích: - Vẻ đẹp sống Nguyễn Bỉnh Khiêm (câu 1-2,5-6) + Câu 1, 2: Hình ảnh: mai, cuốc, cần câu Điệp từ- số từ: Cuộc sống lao động lão nông tất sẵn sàng, chu đáo;phong thái ung dung bình thản + Câu 5, 6: Phép đối Hình ảnh: măng trúc, giá, hồ sen, ao 1.0 0.5 1.0 0.5 0.5 0.5 2.0 27 Thời gian: xuân, hạ, thu, đông Hành động: ăn, tắm Cuộc sống đạm bạc, cao; sinh hoạt bình thường dân dã; sống chan hịa với tự nhiên, với thiên nhiên =>Hai câu thơ vẽ tứ bình bốn mùa xn, hạ, thu, đơng với cảnh sinh hoạt mùa thức ấy, có mùi vị, có sắc hương, nhẹ nhàng, sang; vừa có nước vừa có hương thơm quý - Vẻ đẹp nhân cách Nguyễn Bỉnh Khiêm( câu 3-4,7-8) 2.0 + Phép đối: dại>< người, vắng vẻ>< lao xao ->Tìm nơi vắng vẻ, nơi người nơi tĩnh lặng thiên nhiên sạch, nơi thảnh thơi nghỉ ngơi tâm hồn; xa lánh chốn lao xao pồn ào, sang trọng, quyền thế, thủ đoạn bon chen tính người, tình người hồn cảnh xã hội + Điển tích: Rượu đến cội ta uống Nhìn xem phú quý tựa giấc chiêm bao =>Nhà thơ tìm đến rượu uống say để chiêm bao, để nhận lẽ sống, nhân cách, trí tuệ Công danh phú quý đời giấc mơ gốc hòe thoảng qua, chẳng có ý nghĩa gì, tồn tại, vĩnh thiên nhiên nhân cách người * Những đặc sắc nghệ thuật: - Sử dụng phép đối, điển cố 0.5 - Ngôn từ mộc mạc, tự nhiên mà ý vị, giàu chất triết lí - Các biện pháp tu từ * Đánh giá chung: - Với lối thơ trữ tình kết hợp triết lí, tự nhiên, hóm hỉnh, nhẹ nhàng mà sâu 1.0 sắc, thơ cho ta thấy tính tích cực, trí tuệ sâu sắc quan niệm sống nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm - Mặt khác, hoàn cảnh cụ thể đời ơng quan niệm sống ấycũng cách phản đối lại chế độ đương thời phù hợp với tính cách Nguyễn Bỉnh Khiêm - Chúng ta phải trân trọng vẻ đẹp nhân cách Nguyễn Bỉnh Khiêm D MỘT SỐ ĐỀ KIỂM TRA CỦA CÁC NĂM HỌC ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2014-2015 I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc ca dao sau trả lời câu hỏi: Thân em thuyền tình Mười hai bến nước lênh đênh Biết đâu đục mà gửi thân 28 Câu (1.5 điểm): Bài ca dao lời ai? Người than điều gì? Câu (0.5 điểm): Bài ca dao sử dụng biểu tượng truyền thống nào? Câu (1.0 điểm): Tìm hai ca dao sử dụng biểu tượng truyền thống đó? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (3.0 điểm) Hãy viết văn ngắn (khoảng trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em tình trạng bạo lực học đường Câu (4.0 điểm) Cảm nhận em quan niệm sống Nguyễn Bỉnh Khiêm qua thơ Nhàn: Một mai, cuốc, cần câu, Thơ thẩn dầu vui thú nào, Ta dại, ta tìm nơi vắng vẻ, Người khôn, người đến chốn lao xao, Thu ăn măng trúc, đông ăn giá, Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao Rượu đến cội cây, ta uống Nhìn xem phú quý tựa chiêm bao (SGK Ngữ văn 10, tập một, NXB Giáo dục, 2007, trang 129) ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2015-2016 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc ca dao trả lời câu hỏi sau Thân em lụa đào Phất phơ chợ biết vào tay Câu Xác định thể thơ ca dao (0,5 điểm) Câu Nội dung ca dao (0,5 điểm) Câu Biện pháp tu từ vận dụng (0,5 điểm) Câu Từ thân phận người phụ nữ ca dao trên, em viết đoạn văn (từ đến 10 dòng) liên hệ với người phụ nữ xã hội ngày (1,5 điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Nhận xét thơ Tỏ lòng Phạm Ngũ Lão, sách giáo khoa Ngữ văn lớp 10, tập viết: “ Tỏ lòng khắc họa vẻ đẹp người có sức mạnh, có lí tưởng, nhân cách cao khí hào hùng thời đại” Phân tích thơ “Tỏ lịng” để chứng minh nhận định 29 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2017-2018 I ĐỌC - HIỂU (4.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Rồi đến lúc mẹ đi, khơng khóc, khờ khạo q, vơ tư q, có mẹ khơng có mẹ Rồi ngày, nhận ra, thứ tình cảm quan trọng thiêng liêng Con cố ngoảnh lại tìm, nơi quen thuộc gắn với kỷ niệm mẹ để tìm Nhưng mẹ ạ! Tất hư vô, thất vọng mà Mẹ ơi, mẹ bà tiên hiền dịu cho điều ước nhỏ nhoi mẹ Con ước giản dị Ước rằng: “Bà tiên sống lại với ngày để chăm sóc bà – việc mà trước chưa làm Con khơng làm mẹ khóc đâu, hứa.” Và điều muốn nói với mẹ : “Con nhớ mẹ nhiều, nợ mẹ nhiều, muốn sống lo cho mẹ Mẹ ơi, muốn Mẹ với Mẹ bảo với điều ước thực Con xin mẹ lại khóc… (Trích Thư gửi mẹ hiền - Nguyễn Anh Thư, học sinh lớp 9- Báo Dantri.com ngày 20/10/2016) Câu Xác định phong cách ngơn ngữ đoạn trích trên? (0.5 điểm) Câu Nội dung đoạn trích trên? (1.0 điểm) Câu Theo anh chị, bạn Anh Thư lại viết cho mẹ năm trước rằng: “Con nhớ mẹ nhiều, nợ mẹ nhiều…” (1.0 điểm) Câu Viết đoạn văn ngắn khoảng từ – 10 dịng trình bày suy nghĩ anh (chị) bổn phận trách nhiệm người làm cha mẹ (1.5 điểm) II LÀM VĂN (6.0 điểm) Vẻ đẹp trang nam nhi thời Trần thơ “Tỏ lịng” (Thuật hồi) Phạm Ngũ Lão 30 ... đông ăn giá, Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao Rượu đến cội cây, ta uống Nhìn xem phú quý tựa chiêm bao (SGK Ngữ văn 10 , tập một, NXB Giáo dục, 2007, trang 12 9) ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2 015 -2 016 ... tính cách Nguyễn Bỉnh Khiêm - Chúng ta phải trân trọng vẻ đẹp nhân cách Nguyễn Bỉnh Khiêm D MỘT SỐ ĐỀ KIỂM TRA CỦA CÁC NĂM HỌC ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2 014 -2 015 I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc... vừng 11 Phần: VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM (Từ kỉ X đến hết kỉ XIX) BÀI: TỎ LỊNG (Thuật hồi - Phạm Ngũ Lão) Tác giả - Phạm Ngũ Lão (12 5 5- 13 20) - Người làng Phù Ủng (Hưng Yên) - Là người văn võ