BÀI tập GIỮA kì đường lối cách mạng đảng cộng sản việt nam

1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI - - BÀI TẬP GIỮA KÌ Đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam ĐỀ TÀI Phân tích thực trạng giáo dục đại học VN nay? Sinh viên cần chuẩn bị hành trang để tốt nghiệp xin việc làm? Giảng viên:Lê Thị Hòa Sinh Viên: Nhóm Lớp ĐL 5_308 GĐ2 Ha Noi, 2013 Phần I Phân tích thực trạng hệ thống giáo dục Đại học Việt Nam Giáo dục đào tạo đóng vai trò quan trọng nhân tố chìa khóa, động lực thúc đẩy kinh tế phát triển Không Việt Nam mà hầu hết quốc gia khác giới, phủ coi giáo dục quốc sách hàng đầu Vậy giáo dục đào tạo lại có tầm quan trọng đến chiến lược phát triển đất nước vây? - Thứ nhất: Giáo dục đào tạo điều kiện tiên góp phần phát triển kinh tế - Thứ hai: Giáo dục đào tạo góp phần ổn định trị xă hội - Thứ ba: Và hết giáo dục đào tạo góp phần nâng cao số phát triển người Hiểu điều này, Việt Nam quốc gia coi trọng phát triển giáo dục, củng cố xây dựng giáo dục thực vững mạnh có chất lượng Vì mà suốt năm qua Đảng nhà nước quan tâm tập trung đầu tư nhiều cho giáo dục Việt Nam I Hệ thống giáo dục Việt Nam Hệ thống giáo dục tiếp nối hệ thống giáo dục thời Việt Nam Dân Chủ Cộng hòa thừa hưởng phần di sản giáo dục Việt Nam Cộng Hòa Khi hai miền Nam Bắc thống năm 1976 khn mẫu giáo dục miền Bắc tiếp cận với hệ thống giáo dục thiết lập miền Nam; cụ thể học trình 10 năm tiểu học trung học miền Bắc phải điều chỉnh cho phù hợp với học trình 12 năm Nam Hai hệ thống song hành; Miền Bắc tiếp tục hệ 10 năm miền Nam giữ hệ 12 năm từ năm 1976 đến năm 1989 cho áp dụng hệ 12 năm cho tồn quốc Năm 1975 năm giải thể tất sở giáo dục tư thục hoạt động miền Nam Việt Nam thể Việt Nam Cộng hòa Giáo dục cấp nhà trẻ - mẫu giáo Là nơi giữ trẻ không bắt buộc dành cho trẻ độ tuổi học thức (dưới tuổi) Nhà trẻ mẫu giáo dành cho trẻ tuổi (thậm chí trẻ sinh vài tháng vào nhà trẻ) mục đích hình thành tư cho trẻ Tạo thói quen, tập tính giai đoạn nơi giúp trẻ vui chơi để ba mẹ làm Giáo dục Giáo dục kéo dài 12 năm chia thành cấp: cấp I (tiểu học), cấp II (trung học sở), cấp III (trung học phổ thông) Cấp tiểu học Cấp tiểu học hay gọi cấp I, bắt đầu năm tuổi đến hết năm 11 tuổi Cấp I gồm có trình độ, từ lớp đến lớp Cấp trung học sở Cấp II gồm có trình độ, từ lớp đến lớp 9, 11 đến 15 tuổi Đây cấp học bắt buộc để cơng dân có nghề nghiệp định (tốt nghiệp cấp II học nghề mà khơng cần học tiếp bậc Trung học phổ thông) Cấp trung học phổ thông Học sinh phải tham gia kỳ thi tốt nghiệp Trung học Phổ thông Việt Nam Bộ Giáo Dục Đào tạo Việt Nam.Cấp III gồm trình độ, từ lớp 10 đến lớp 12, 15 đến 18 tuổi *Giáo dục chuyên biệt Trung tâm GDTX Nơi phổ cập giáo dục cho tất lứa tuổi Trung học phổ thông chuyên, khiếu Trường Phổ thông dân tộc nội trú Đây trường nội trú dặc biệt, cấp II cấp III Các trường dành cho em dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn kinh tế - xã hội nhằm bồi dưỡng nguồn nhân lực, tạo nguồn cán cho địa phương Học sinh trường cấp kinh phí ăn, Trường giáo dưỡng Đây loại hình trường đặc biệt dành cho thiếu niên hư hỏng, phạm tội Trong trường, học sinh học văn hoá, dạy nghề, giáo dục đạo đức để trường, địa phương sau vài năm Các năm trước, trường loại Bộ Công an Việt Nam quản lý, bây giờ, Bộ Lao động-Thương binh-Xã hội quản lý *Giáo dục sau phổ thông Dự bị đại học Trung cấp, dạy nghề Cần tốt nghiệp cấp trung học sở, trung học phổ thông hay tương đương để học nghề, trung cấp Đây chương trình học dạy nghề dành cho người khơng đủ điều kiện vào đại học cao đẳng Cao đẳng Cần tốt nghiệp cấp trung học sở, trung cấp chuyên nghiệp, học nghề tương đương để học hay liên thông lên cấp cao đẳng Sinh viên phải tham gia kỳ thi tuyển sinh trực tiếp vào cao đẳng điểm thi vào đại học thấp điểm quy định lại đủ để vào cao đẳng đăng ký vào học cao đẳng Chương trình cao đẳng thông thường kéo dài năm Tuy nhiên, số trường cao đẳng kéo dài đến 3,5 năm năm để phù hợp với chương trình học Cần tốt nghiệp cấp trung cấp phổ thông hay tương đương để trở thành dự bị đại học Các học sinh dân tộc người khơng trúng tuyển vào đại học theo học trường dự bị đại học Sau năm học tập, học sinh chọn trường đại học nước để theo học (trừ Trường Đại học Ngoại thương trường thuộc ngành quân sự) Đại học Chương trình bậc đại học Việt Nam kéo dài từ đến năm; năm đầu chương trình đại học đại cương, (hay 4) năm sau chương trình chuyên ngành Dù ngành gì, sinh viên phải học số tiết quốc phòng an ninh Sau tốt nghiệp, sinh viên cấp đại học với tên gọi như: cử nhân, kỹ sư, kiến trúc sư, bác sĩ, nhạc sĩ, Tuyển sinh Tất công dân tốt nghiệp trung học (trung học phổ thông trung học chuyên nghiệp) tham dự kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng năm, không phân biệt lứa tuổi, thành phần, tôn giáo, dân tộc quốc tịch Điểm thi tuyển công bố công khai, rộng rãi phương tiện thông tin đại chúng Các thí sinh thấy điểm có sai sót so với dự tính quyền phúc tra xem xét lại Các thí sinh đạt từ điểm chuẩn trường trở lên mời làm thủ tục nhập học Tuy nhiên, để đảm bảo cơng bằng, có ưu tiên cách cộng vào tổng điểm thi số điểm định đối tượng sau: Anh hùng lao động, Anh hùng Lực lượng Vũ trang nhân dân; Bà mẹ Việt Nam Anh hùng; thương binh; học sinh người dân tộc thiểu số; học sinh tốt nghiệp trung học sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo, nơi khó khăn kinh tế - xã hội; học sinh nông thôn Dưới đối tượng ưu tiên: • Các đối tượng sau ưu tiên xét tuyển: Học sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi quốc gia; tốt nghiệp trung học phổ thông loại trở lên thi phải đạt điểm sàn theo quy định Bộ giáo dục & Đào tạo Việt Nam • Các đối tượng sau tuyển thẳng: Anh hùng Lực lượng vũ trang nhân dân, Anh hùng Lao động tốt nghiệp trung học; học sinh thành viên đội tuyển quốc gia Việt Nam tham dự kỳ thi Olympic quốc tế hàng năm *Giáo dục sau đại học Cao học Các cá nhân sau tốt nghiệp đại học, có nhu cầu học cao học, vượt qua kỳ thi tuyển sinh cao học năm tham dự khoá đào tạo cao học Nghiên cứu sinh Đây bậc đào tạo cao Việt Nam Tất cá nhân tốt nghiệp từ đại học trở lên có quyền làm nghiên cứu sinh với điều kiện phải vượt qua kỳ thi tuyển nghiên cứu sinh hàng năm Hiện nay, Bộ Giáo dục Đào tạo Việt Nam có có định thay đổi cách tuyển chọn nhằm nâng cao chất lượng nghiên cứu sinh Thời gian làm nghiên cứu sinh thường năm với người có cử nhân hay kỹ sư năm với người có thạc sĩ Tuy nhiên, thời gian làm nghiên cứu sinh phụ thuộc vào ngành học loại hình học (học tập trung hay khơng tập trung) Sau hồn thành thời gian bảo vệ thành công luận án, nghiên cứu sinh cấp tiến sĩ II Tình hình giáo dục Đại học Việt Nam Giáo dục có ý nghĩa hướng tới tương lai tốt đẹp hơn, văn minh nên Cụ Hồ nhắc nhở: “Vì mục đích mười năm trồng cây, mục đích trăm năm trồng người” Những lo toan giáo dục tìm thấy hàng ngày thông phương tiện thông tin đại chúng đủ cho thấy vấn đề quan trọng Hiện ngồi đâu, xem báo chí thấy phàn nàn sáng kiến đổi mới, cải cách giáo dục Điều khơng phủ nhận giáo dục Việt nam có thành tựu đáng ghi nhận, mà phản ảnh lo toan đáng trân trọng trước tượng phi giáo dục Một vài ví dụ minh chứng cho thành tựu mà giáo dục Viêt nam đạt 20 năm đổi Chưa tỷ lệ người việt nam biết ngoại ngữ sử dụng thành thạo máy tính cao Đối với hệ người 30 tuổi, việc hội nhập kinh tế không làm cho họ gặp khó khăn ngoại ngữ máy tính tính theo mức bình qn chung khu vực Dù có nhiều vấn đề cần bàn thêm cách thức, chất lượng…, người Việt nam tự tổ chức đào tạo sau đại học người nước từ nhiều quốc gia tham gia giảng dạy học tập Sự bùng nổ hoạt động xuất bản, sách Việt sách dịch mà cách 20 năm hầu hết không giám mơ tới cho thấy nhu cầu học tập người Việt nam ngày tăng Có nhiều thành tựu mà giáo dục Việt Nam đạt giáo dục giới :các thi quốc tế Việt Nam ln đánh giá cao,có nhiều giáo sư, tiến sĩ, bác sĩ , kĩ sư giỏi…góp phần vào phát triển đất nước Bên cạnh giáo dục Việt Nam tồn điều bất cập Chính sách giáo dục không tập trung vào hai vấn đề giáo viên giáo trình, mà chủ yếu chuyển gánh nặng vào vai học trò Chính sách khơng nguyên lý áp dụng phổ biến điều chỉnh bất cân xứng thông tin để cân quan hệ xã hội Theo sách giáo dục nay, người thầy có nhiều quyền dạy học Người thầy có quyền áp đặt học người học cách bắt thuộc theo giáo trình hay giảng Đó ngun nhân tình trạng chữ thầy trả thầy, đồng thời nguyên nhân chủ yếu đẫn đến lạm quyền, lười biếng, phi giáo dục số giáo viên So với nhiều nước giới việc đầu tư hỗ trợ cho giáo dục nước ta hạn chế kinh phí chưa có nên nhiều trường học khơng có đủ phương thiết bị học tập điều ảnh hưởng không nhỏ chất lượng học sinh, sinh viên nay….Ngồi nhiều tiêu cực việc giả, quay cop thi cử, hối lộ hay vấn đề bạo lực học đường …đã có nhiều khoảng tối giáo dục nước ta Thơng qua việc tìm hiểu hệ thống giáo dục tình hình giáo dục nước ta nói chung ta hiểu rõ giáo dục nước ta.Qua đưa cách nhìn nhận đắn giáo dục Việt Nam III Số lượng Trường Đại học –Cao đẳng Việt Nam Nhiều người cho tình trạng tuyển sinh khó khăn hậu việc mở trường tràn lan 412 trường ĐH, CĐ cho 90 triệu dân Việt Nam nhiều ít? So với Trung Quốc có 4.000 trường ĐH, CĐ 1,3 tỉ dân, so với Singapore có khoảng 68 trường ĐH, CĐ triệu dân (bao gồm trường nước hoạt động lãnh thổ Singapore, trường liên kết quốc tế, viện nghiên cứu đào tạo cấp cử nhân sau ĐH); so với Hoa Kỳ có 4.495 trường ĐH, CĐ 314 triệu dân số trường ĐH, CĐ mà Việt Nam có khơng phải nhiều *Phân loại trường: -Đại học công lập -Đại học dân lập -Đại học tư thục *Loại hình tổ chức: -Chính quy -Vừa học vừa làm -Liên thông -Ngăn hạn -Liên kết đào tạo *Cơ sở vật chất: -Tỷ lệ bình qn diện tích sử dụng sinh viên Việt Nam nói chung đạt 3.6 m2/ sinh viên, quy định chung Việt Nam 6m2/sinh viên nước phát triển 9-15m2/sinh viên -Hiện nhiều trường , khu vực học tập sinh viên hầu hết tình trạng lạc hậu xuống cấp nghiêm trọng Nhiều trường Đại học phải thuê sở bên làm nơi học tập bắt sinh viên học tăng ca thiếu giảng đường -Hầu hết thiết bị thực hành , thí nghiệm lạc hậu xuống cấp Tài liệu phục vụ cho nghiên cứu ,giảng dạy thiếu thốn nhiều *Quy mô đào tạo: -Quy mô đào tạo mở rộng sức khiến chất lượng giảng dạy giảm sút *Giảng viên: -Hiện có khoảng 84000 giảng viên ,bình qn năm tăng 3000 giảng viên Tuy nhiên tỷ lệ sinh viên / giảng viên cao so vs nước khác( 26 sinh viên/ giảng viên) - Việc mở rộng sức quy mô đào tạo khiến giảng viên phải giảng dạy nhiều, không đủ thời gian cho việc tự học, tự bồi dưỡng, tham gia nghiên cứu triển khai hoạt động khoa học & cơng nghệ - Việc chuẩn bị trình độ chuyên môn ngoại ngữ giảng viên trường đại học, cao đẳng nhiều hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu tuyển chọn đề án đào tạo cán khoa học kỹ thuật nước ngồi *Sinh viên: -Số lượng đơng, khoảng 204 000 sinh viên -Nhiều sinh viên kĩ chuyên môn , kĩ mềm kém, chưa đáp ứng cho thị trường *Chương trình giảng dạy: - Quá dài: thời gian học năm lớp khoảng 2183h, nhiều 60% so với chương trình giảng dạy Mỹ -Tất mơn mang tính bắt buộc,sinh viên khơng quyền lựa chọn - Còn mang tính lí thuyết, chưa bám sát thực tế IV Thực trạng hệ thống giáo dục Đại học Việt Nam Hình thức giáo dục Đại học: a/ Đào tạo trình độ cao đẳng: gồm loại hình đào tạo cao đẳng (kỹ thuật-công nghệ, nghiệp vụ, nghề) đào tạo nhân lực thực hành nghề nghiệp đa dạng trình độ cao đẳng thực từ đến năm học tuỳ theo ngành nghề đào tạo Đào tạo sau trung học lĩnh vực kỹ thuật, công nghệ dạy nghề trình độ cao đẳng tách khỏi giáo dục đại học trình độ cao hệ thống dạy nghề; b/ Đào tạo trình độ đại học: gồm loại hình đào tạo cử nhân đại học theo chuyên ngành thực từ đến năm, tuỳ theo ngành nghề đào tạo tốt nghiệp người học; c/ Đào tạo trình độ thạc sĩ thực từ đến năm học người có tốt nghiệp đại học; d/ Đào tạo trình độ tiến sĩ: Thực từ đến năm người có tốt nghiệp đại học từ đến năm người có thạc sĩ; e/ Đào tạo sau tiến sĩ: khóa đào tạo-nghiên cứu sau tiến sĩ ( Post-Doctor) cấp chứng chuyên sâu cao cấp theo lĩnh vực khoa học kỹ thuật, cơng nghệ có giá trị trình lấy chứng nhận, chức danh nghề nghiệp như: Trợ lý giáo sư, Phó giáo sư, nghiên cứu viên cao cấp v.v Về công tác quản lý giáo dục đại học, với trường đại học, cao đẳng công lập trực thuộc Bộ, tỉnh, thành phố trước mắt Bộ chủ quản, tỉnh, thành phố phối hợp vối Bộ Giáo dục Đào tạo quản lý nhà nước Tuy nhiên cần phân cấp quản lý triệt nhà trường theo sứ mệnh, chức nhiệm vụ Đảm bảo cho trường có quyền tự chủ thực trách nhiệm xã hội mình; Với trường đại học, cao đẳng ngồi cơng lập cần giao cho tỉnh, thành phố (trực thuộc địa phương) quản lý.Tỉnh thành phố có trách nhiệm phối hợp với Bộ Giáo dục Đào tạo để quản lý nhà nước Tuy nhiên cần phân cấp quản lý triệt nhà trường theo sứ mệnh, chức nhiệm vụ Đảm bảo cho trường có quyền tự chủ thực trách nhiệm xã hội Quy mơ Phân loại phối hợp cá thể để tới kỹ lắng nghe giúp bạn đồng nghiệp thông hiểu lẫn nhau, công việc diễn tiến trôi chảy hiệu  Kỹ thương thuyết Một kỹ cự kỳ quan trọng thương lượng thuyết phục Không phải lúc cần chiến thắng tranh luận, mà quan trọng thế, bạn phải hiểu rõ muốn cần làm để đạt mục tiêu Đồng thời nắm bắt mong muốn bên để thuyết phục họ  Kỹ làm việc nhóm Một khảo sát gần Microsoft cho thấy kỹ làm việc đội nhóm nằm nhóm kỹ hàng đầu mà nhà tuyển dụng tìm kiếm, kể cho vị trí quản lý cấp trung Nếu dẫn đầu mà khơng thể hòa hợp chấp nhận ý kiến người khác, bạn kẻ độc tài cơng việc  Kỹ thực tế Tình khơi hài lại có thật Nguyễn Hồng Hà, cựu sinh viên Đại học Kinh tế quốc dân ví dụ điển hình Tốt nghiệp loại giỏi, ngành quản trị kinh doanh, sau trường, Hà tự tin nộp hồ sơ ứng tuyển vào tập đồn nước ngồi danh tiếng Cơ dễ dàng vượt qua 30 ứng viên để vào vòng vấn cuối Ở vòng định này, Hà trả lời xuất sắc, trôi chảy nhiều câu hỏi, hội đồng tuyển dụng đánh giá cao cầm thành công tay Nhưng thật bất ngờ thành viên hội đồng tuyển dụng yêu cầu photocopy hồ sơ xin việc thành 10 Hà loay hoay khơng làm được, từ trước tới chưa sử dụng máy photocopy Hà kể tiếc nuối: “Tôi thật bối rối nghe nhà tuyển dụng yêu cầu Tôi bị nhà tuyển dụng trả lại hồ sơ giải thích vị trí công ty phải biết công việc photocopy, in ấn, đóng tập văn bản… để chủ động làm việc, tránh làm phiền nhân viên khác” Ngồi kỹ trình bày văn bản, đến trình bày CV ấn tượng, gửi mail cho nhà tuyển dụng cách rõ ràng, có tiêu đề cụ thể tưởng tiểu tiết thường nhà tuyển dụng trọng, điều thể tôn trọng đến công việc công ty ứng viên, thể thái độ họ người thứ xung quanh Như vậy, kỹ thực tế nhà tuyển dụng coi trọng nhiều, dù vị trí kỹ tin học, máy tính, kỹ văn phòng khơng thể thiếu  Kỹ mềm Kỹ mềm sinh viên yếu tố nhà tuyển dụng quan tâm Trong đó, nhiều chuyên gia nhân lực có chung ý kiến đánh giá kỹ giao tiếp sinh viên - Giao tiếp kém, hội Theo kết khảo sát gần CIPD/KPMG, 40% doanh nghiệp xem giao tiếp ba kỹ quan trọng mà ứng viên cần có Giao tiếp kênh quan trọng để truyền tải nội dung công việc củng cố quan hệ đồng nghiệp Do đó, cho dù bạn có ý khen ngợi hay phê bình mang tính chất xây dựng, góp ý xây dựng kế hoạch, mục tiêu bạn cần phải biết rõ cần nói nân mở đầu câu chuyện cho hiệu Doanh nghiệp dành phần nhỏ, khoảng 25% quan tâm đến cấp, trường học ứng viên Họ trọng nhiều đến khả giao tiếp thái độ ứng viên nào, xử mối quan hệ sinh viên (SV) trường yếu - Ơng Trần Anh Tuấn - phó Giám đốc Trung tâm Dự báo nhu cầu nguồn nhân lực TPHCM chia sẻ hội thảo Góc quay thời với chủ đề “Tìm việc thời cạnh tranh” Trường ĐH Kinh tế TPHCM tổ chức diễn vào tối 29/9 thu hút gần 1.000 SV tham dự: “Theo tìm hiểu, doanh nghiệp dành đến 40% quan tâm đến kỹ giao tiếp, thái độ ứng viên tuyển dụng Thiếu kỹ giao tiếp, bạn đánh nhiều hội Tôi e ngại liệu trường có bỏ ngỏ vấn đề này” - Đồng tình với ý kiến này, ơng Nguyễn Lương Hùng, đại diện Phòng Nhân ILA Việt Nam cho giao tiếp hiệu điểm mấu chốt để đạt mục tiêu Các nhà tuyển dụng đánh giá cao kỹ giao tiếp, ứng viên phải thể khả từ lúc tham gia vấn Thực trạng SV giao tiếp kém, trả lời dài dòng, phức tạp, khơng truyền thơng tin niềm tin đến người tuyển dụng - Bà Lê Thị Đoan Trinh - Trưởng phòng đào tạo phát triển VNG bảy tỏ, chưa nói đến ngoại ngữ, giao tiếp lưu loát tiếng mẹ đẻ lợi mà khơng nhiều SV trường có Nhiều SV làm thêm nhiều, hoạt động nhiều giao tiếp nên khơng nói lên trải nghiệm với nhà tuyển dụng - Chuyện trượt tuyển dụng Nguyễn Thu Trang, cựu sinh viên Đại học Thương mại thật không ngờ tới Tốt nghiệp loại giỏi khoa Marketing, Trang tự tin chinh phục hội đồng tuyển dụng ngân hàng thương mại cổ phần có tiếng Nhưng có q đơng người dự tuyển, chờ khơng thấy gọi tên mình, Trang bỏ Khi vừa đến cổng hội đồng tuyển dụng gọi vào vấn Sau vài câu hỏi chuyên ngành, nhà tuyển dụng yêu cầu Trang trình bày lý bỏ Trang thú nhận kiên nhẫn sau nhiều chờ đợi Kết dù đánh giá cao lực chuyên môn Trang bị gạch tên - Một cán nhân Cơng ty Điện tử Samsung nhớ lại năm 2010, công ty anh tổ chức tuyển nhân viên kế toán cửa hàng kinh doanh điện thoại Người mời vấn cô gái tốt nghiệp loại giỏi trường hàng đầu đào tạo tài chính, kế tốn Trong 45 phút, hàng loạt câu hỏi nhà tuyển dụng đưa không liên quan đến kiến thức cô học trường Chẳng hạn: “Nếu cửa hàng giao giữ khoản tiền lớn, mà thân gia đình lại có việc cần tiền mà khơng xoay sở có sinh lòng tham khơng?” Hay: “Nếu cửa hàng thiếu nhân viên, buộc phải bán hàng, có sẵn lòng khơng? Khi bán hàng gặp khách hàng khó tính vơ văn hóa phải xử lý nào?” Trước câu hỏi khơng có sách vở, nữ ứng viên khơng biết ứng phó kết cục bị loại - Nhiều người không khỏi ngỡ ngàng đối diện với câu hỏi nhà tuyển dụng: “Tưởng vấn gì, té câu bâng quơ gia đình, bạn bè ” “Không ngờ công ty lớn mà gọi tới hỏi ba loại đặc sản, sở thích khuyết điểm mình!” Tuy nhiên, với nhà tuyển dụng, câu hỏi hồn tồn khơng bâng quơ chút Đó kiểm tra phản ứng linh hoạt kiến thức sống người lao động Bà Trần Kim Hằng, trưởng phòng Tuyển dụng Nhà máy P&G, cho rằng, trình vấn, NTD thường đặt câu hỏi tưởng chừng chẳng ăn nhập với vị trí tuyển dụng lại cách để đo kỹ mềm, mức độ thích nghi cơng việc ứng viên Theo bà Hằng, kỹ mềm ngày NTD coi trọng Ngồi cấp chun mơn, việc bổ sung, học hỏi thêm kỹ thực tế bổ trợ cho công việc, kỹ mềm giúp người dễ dàng tìm kiếm giữ việc làm  Kinh nghiệm Một thực tế cho thấy SV trường khơng có kinh nghiệm bận "học, học nữa, học mãi" mà quên việc cần tìm cơng việc làm thêm bán thời gian Làm thêm giúp SV vừa có kinh nghiệm, vừa có kỹ sống, làm việc nhà tuyển dụng đánh giá cao với điểm cộng mắt họ Đó điểm nhà tuyển dụng thường ý  Tóm lại, thời buổi kinh tế thị trường với cạnh khốc liệt nhà tuyển dụng khơng yêu cầu ứng viên cấp, vốn kiến thức chun mơn tốt mà đặc biệt u cầu ứng viên phải có thái độ tích cực, tự tin, tinh thần học hỏi, trau dồi than có kỹ tốt đặc biệt kỹ năng: kỹ làm việc( độc lập nhóm), kỹ mềm,… III Thực tế sinh viên học gì, tích lũy đc năm đại học Vào đại học ước mơ nhiều người Thế liệu năm đại học có giúp trở thành tỷ phú Bill Gates hay thiên tài Albert Einstein? Và câu hỏi đặt điều nhà tuyển dụng cần liệu bạn có tích lũy năm giảng đường đại học khơng? Câu trả lời ngồi kiến thức ra, điều bạn học học đại học sống, thái độ sống nhiều Thứ kiến thức sở kiến thức chuyên ngành Bạn nghĩ đại học, kiến thức bạn học thứ bạn cần cho kỳ thi Nếu bạn không qua kì thi, bạn khơng thể qua thời sinh viên cách suôn sẻ Nhưng thực tế kiến thức sở giúp bạn tư vấn đề sau giải thực tế dựa tảng kiến thức Hay kiến thức chuyên ngành giúp bạn sâu nghiên cứu tìm cách giải cứu triệt để vấn đề Nhưng bạn đừng hiểu lầm học chuyên ngành bạn làm tất thứ liên quan đến ngành học Ví dụ học ngoại ngữ, chun ngành dịch học cách dịch nào, học kĩ dịch nhiều thứ liên quan đến dịch Nhưng làm bạn dịch ngành chứng khốn cổ phiếu, văn hóa dân tộc,ngân hàng, hay loại hàng hóa sản phẩm đó… vốn từ vựng vốn thân phải tự tích lỹ Hoặc chuyên ngành hướng dẫn, bạn học nghiệp vụ hướng dẫn quy trình dẫn khách sao, nên thuyết minh Nhưng dẫn khách đếm điểm du lịch bất kì, kiến thức mà bạn truyền đạt với khách kiến thức bạn cần tự tích lũy Nhưng tự hỏi, khơng có kiến thức mặt lí thuyết kia, liệu bạn có tảng để giải thực tế Thứ hai, kĩ mềm Phải chắn Đại học có dạy cho bạn nhiều kĩ mềm * Kỹ tự học: Đại Học định nghĩa vui Học Đại, tức học Hàm ý vấn đề lý thuyết rộng, lại gắn liền với thực tế Sinh viên phải tự tìm hiểu nghiên cứu để vượt qua kì thi kỳ cuối kỳ Ngoài kiến thức thi cử, bạn tự học nhiều điều sống thông qua công việc bán thời gian, thông qua mối quan hệ, thông qua buổi giao lưu, hội thảo,… Kỹ theo bạn suốt đời, công việc hay hồn cảnh khơng gian tự học vơ quan tọng khơng riêng thời đại học Tuy nhiên, song song với chữ T Tự tự học, ln phải kèm với chữ T trách nhiệm Bạn tự việc học phải có trách nhiệm hành động tự ấy,bởi khơng có trách nhiệm, bạn chết chìm tự xoay sở mớ kiến thức khổng lồ mà khơng có cầm tay lối *Kĩ làm việc nhóm, kĩ làm việc độc lập: Học đại học, bạn ln có hội làm việc nhóm môn học nào, bạn phải làm việc nhóm để giải vấn đề, yêu cầu giáo viên đưa Và bạn học cách phải để làm việc nhóm hiệu quả, cách phân chia cơng việc nhóm, lắng nghe leader, cách đưa ý kiến hay tinh thần trách nhiệm người, tập thể, cách phát huy khả cá nhân, khả tập thể,… Và làm việc nhóm, kĩ làm việc độc lập được phát huy, nhận công việc giao, bạn cần có kĩ làm việc độc lập để giải vấn đề KHơng lớp, tham gia hoạt động trường lớp, bạn rèn luyện kĩ mềm mà trau dồi thêm kĩ tổ chức, kĩ lập event… Kĩ thuyết trình: Khi làm, kĩ thuyết trình quan trọng thuyết trình giúp bạn nêu lên ý tưởng cách rõ ràng, đầy đủ mà lại sáng tạo khơng nhàm chán Và đặc biệt chuyên nghiệp Vậy kĩ bạn học nhiều đại học Thầy cô tạo hội cho thuyết trình trước đám đơng, hội đồng lớn Chỉ cần ví dụ mơn học thơi, cho dù bạn làm vấn đề nào, ý tưởng bạn gì, bạn phải thuyết trình trước hội trường với gần 100 bạn sinh viên học đủ lĩnh vực khác Được đánh giá chuyên môn kĩ cô giáo Học đại học khơng có giáo chủ nhiệm cấp 3, bạn muốn đưa ý kiến với lớp, bạn phải tự diễn đạt để bạn lắng nghe thấy thuyết phục… Kĩ giao tiếp: Đại học, giống xã hội thu nhỏ, nói người tốt, kẻ xấu, có ganh đua toan tính Mà sống xã hội, để tồn điều bạn cần giao tiếp Nếu khơng giao tiếp bạn khơng thể hòa đơng, khơng giao tiếp bạn đơn, khơng giao tiếp bạn khơng học từ đại học Đại học cho nhiều mối quan hệ quan trọng cho đời nghiệp sau Không riêng trường đại học, bạn quen nhiều người bên ngồi cổng trường Đừng bỏ phí mối quan hệ có lúc bạn cần đến người bạn Thứ 3, Học đại học liệu bạn có kinh nghiệm nhà tuyển dụng cần Rất nhiều bạn nghĩ trường có kinh nghiệm Hay, phải bùng học làm có kinh nghiệm Nhưng suy nghĩ sai lầm Bạn có kinh nghiệm trường đại học Đơn giản cần bạn tham gia hoạt động đồn hay câu lạc bạn có kinh nghiệm marketing, quảng cáo hay tổ chức event…v v…Vì ư? Vì tham gia câu lạc bộ, bạn dĩ nhiên phải pr, phải giới thiệu cho nhiều người biết câu lạc Bạn phải tự xin tài trợ cho hoạt động CLB, bạn phải tự xác định đối tượng tuyển vào clb, phải tự làm slogan, tìm cách quảng bá tên tuổi… Chỉ ví dụ đơn giản, tham gia thực hoạt động nhiệt tình, bạn có nhiều kinh nghiệm hưu ích cho cơng việc tương lai,… Đại học vậy, giúp ta có đầy đủ hành trang để trường lọt vào mắt nhà tuyển dụng Nhưng trạng xin việc sinh viên trường lại vấn đề khó giải Ngồi ngun nhân khách quan phần lớn nguyên nhân chủ quan Đó là, đại học cho bạn nhiều vậy, thực tế bạn nhận bao nhiêu? Thực tế, sinh viên bỏ lỡ nhiều năm ngồi giảng đường Vì tự mà bùng học liên mien, hay tính chất tự học mà nhiều sinhv iên khơng có trách nhiệm với thân, quen lề thói phổ thơng phải có người thúc ép, việc tận tay Chính mà cho dù sau năm, qua kì thi khơng có kiến thức trở thành kiến thức thân Khơng tham gia hoạt động đồn đội, câu lạc Khơng tích cực tập nhóm, hoạt đọng với bạn bè… Với sinh viên, có vơ vàn lí để bỏ lỡ việc trau dồi kĩ năng, hành trang thực cần thiết cho sau năm học đại học bước nhỏ đời người Nhưng bước đệm quan trọng, cầu nối tri thức Vắt chân chạy đích, năm học cuối năm học bận rộn sinh viên tất bật với thực tập, làm khóa luận Tuổi 23, họ cầm trường Nhưng chuẩn bị văn chứng chỉ, thông tin kinh nghiệm làm việc, nhiều tân cử nhân giật mình, họ chẳng có ngồi quy loại xồng xồng, sử dụng vi tính “tàm tạm”, tiếng Anh “tèng tèng”, “cái biết thực khơng biết” Thanh Mai (sinh viên Khoa Du lịch học, Trường ĐHKHXH&NV) chia sẻ: “4 năm học đại học khoảng thời gian trau dồi “kỹ mềm” cách sống ứng xử tập thể Đó điều tự trải qua có kinh nghiệm” Đối với số sinh viên, giảng đường đại học mở hướng mới, chân trời văn hóa, tri thức khác hẳn so với bạn tiếp nhận ghế nhà trường phổ thông Kim Hoa (sinh viên năm thứ 4, Khoa tiếng Nhật, Trường ĐH Ngoại ngữ, ĐHQGHN) tâm sự: “Học đại học, tiếp cận thêm với ngoại ngữ, văn hóa mang tên “Nhật Bản” Tuy biết song ngữ Anh - Nhật hội việc làm nhân hai, Hoa băn khoăn Tiếng Nhật, Hoa chưa đủ tự tin, tiếng Anh năm học đại học có thời gian để trau dồi Có sinh viên cho đại học học cách đối diện với điều nhàm chán Sự nhàm chán xuất sinh viên trượt dài xả không cố gắng cộng thêm khơng có phương pháp học đại học hiệu Có kỹ đong đếm được, có kiến thức bạn nhận hai Trong giảng cho sinh viên báo chí năm cuối, giảng viên hỏi bạn học sau năm học? Sinh viên trả lời họ thu kiến thức vụn vặt: cách chụp ảnh, biết làm phát thanh, quay phim… Có nhiều sinh viên học trường lao làm, trường ao ước “giá học chăm kiến thức từ ngồi ghế nhà trường” Hoài Nam (cựu sinh viên Khoa Du lịch, Trường ĐHKHXH&NV) cho biết: “Có thể ngày bạn nhặt chút kiến thức Năng nhặt chặt bị, kiến thức đại học khơng thể thiếu hành trang vào sống” Vũ Đức Trí Thể chuyên gia đào tạo TGM, đơn vị tổ chức khóa học “Tôi Tài Giỏi” Việt Nam Trong buổi tọa đàm thân mật, bạn sinh viên năm cuối khối ngành kinh tế giơ tay hỏi anh: “Anh ơi, suốt năm học Đại học em không tham gia hoạt động hay làm thêm hết, em phải lấy để điền vào CV xin việc anh?” Khi anh hỏi ngược lại bạn sinh viên có mặt hội trường, tình trạng vậy, có khoảng 60% cánh tay giơ lên NHư thấy, đại học trang bị cho đầy đủ hành trang để bước chân đường đời Nhưng thực tế cho thấy, sinh viên không nhận điều đó, nhận chưa làm được, chưa thực thấy quan cần thiết để làm bạn trường bắt tay xin việc So sánh với nước tiên tiến: Ở nước ngoài, đặc biệt nước tiên tiến Mỹ, Nga, Anh, Pháp, Đức, Nhật Bản,.vv , sinh viên có tính chủ động, động cao trình học tập nghiên cứu Họ có mục tiêu kế hoạch lòng tâm học tập rõ ràng, họ cung cấp đầy đủ tài liệu điều kiện cần thiết khác trang thiết bị, thư viện, phòng thí nghiệm, đặc biệt họ có cơng nghiệp, kinh tế thúc đẩy công việc học tập họ Trong đó, người Thầy đóng vai trò người cung cấp định hướng nghiên cứu, vấn đề nghiên cứu phương pháp nghiên cứu cho sinh viên, người thẩm định đánh giá kết nghiên cứu học tập sinh viên Tại số nước, sinh viên học tập theo cách phát vấn đề giải vấn đề, vấn đề giải lại liên quan đến hàng loạt vấn đề khác, trình vơ cùng! Trong q trình học tập, nhóm sinh viên chủ động trao đổi vấn đề với với thầy giáo hướng dẫn để đưa kết đánh giá phù hợp Như vậy, sinh viên họ phát huy hết khả tư duy, sáng tạo trình học tập, nghiên cứu Hơn nữa, sinh viên tạo thêm niềm hứng khởi, say mê trình học tập Đây yếu tố có ảnh hưởng lớn đến kết chất lượng học tập, nghiên cứu sinh viên Trong đó, Việt Nam nay, tính chủ động học tập phần lớn sinh viên chưa cao Nhiều sinh viên học tập mang tính bị thúc ép, tiếp thu kiến thức thầy giáo cách thụ động khuôn mẫu, nhiều sinh viên chưa biết cách mở rộng phát triển nội dung mà học Trong q trình học tập, nói chung sinh viên chưa mạnh dạn trao đổi vấn đề nội dung học tập với thầy giáo, nhiều thầy giáo khuyến khích điều Bên cạnh đó, nhiều sinh viên thay dành thời gian để khảo sát, tìm hiểu kiến thức thực tế nhằm giúp cho họ có hiểu biết sâu sắc kiến thức liên quan đến nội dung học tập họ lại nhiều thời gian vào trò chơi chưa cần thiết trò chơi Games, nói chuyện phiếm (Chat), la cà quán nước vỉa hè,…  Tất nhiên, hoàn cảnh Việt Nam khác so với nước ngoài, xu hội nhập phát triển nay, việc học hỏi điều cho tốt cần thiết cấp bách, nhằm đưa nước ta phát triển ngày giàu mạnh IV Vậy sinh viên cần chuẩn bị hành trang chuẩn bị Tìm cơng việc tốt, chun ngành theo học, lương cao, đãi ngộ chu đáo, có hội thăng tiến tương lai mơ ước sinh viên ngồi ghế nhà trường Đây nguyện vọng bậc sinh thành mục tiêu hướng tới toàn xã hội đại Nhưng kinh tế thị trường bên cạnh hội hấp dẫn lại thách thức khơng nhỏ, đòi hỏi phải tự tìm cách thích nghi hồn thiện thân để phù hợp với Với tư cách chủ nhân tương lai đất nước, sinh viên phải có nhiệm vụ học tập rèn luyện thân, để tương lai gánh vác trách nhiệm thân, gia đình xã hội Và vấn đề việc làm trở nên nóng hổi hết, nội dung trước đưa số liệu thống kê lượng sinh viên thất nghiệp phải làm trái ngành nghề sau trường Ngoài nguyên nhân khách quan tình hình kinh tế ảm đạm suy thối kinh tế tồn cầu, mặt bất cập hệ thống giáo dục đào tạo số lượng sinh viên lớn lượng cầu thực tế vv phải cơng nhận thực tế sinh viên Việt Nam trường thiếu q nhiều kỹ để lọt vào tầm ngắm nhà tuyển dụng uy tín Dẫn đến việc sinh viên bỏ lỡ nhiều hội việc làm tốt hội thăng tiến tốt thiếu chuẩn bị cần thiết Nhưng chuẩn bị gì? Ai người hướng dẫn chuẩn bị nó? Và phải chuẩn bị để bước chân khỏi cánh cửa đại học ta nắm bắt hội đến với làm nhà tuyển dụng dù khó tính đến phải gật đầu? Nhưng trước tiên phải khẳng định điều rằng, chuẩn bị lâu dài gần trường ta cần đến Cơ hội không đến với khơng có chuẩn bị Trước tiên, điều thấy rõ kiến thức chuyên ngành mà bạn theo học Mặc dù nói giỏi kiến thức chuyên ngành chưa người có nghiệp thành cơng, bạn khơng có kiến thức chun ngành tốt bạn làm công việc ngành nghề bạn theo học, khơng thể nói thành cơng nhanh chóng đường ấy, đặc biệt bạn học ngành ngôn ngữ sinh viên trường, khoa ngoại ngữ Nhưng khơng mà coi trọng việc học tập sách vở, biến thành mọt sách ngày đêm dùi mài mệt mỏi Qúa tâm vào sách mà quên giới bên ngoài, quên giao lưu học hỏi mối quan hệ xã hội khiến bạn trở nên lập tính tình trở nên kỳ qi Đây trở ngại lớn đường tiến thân mọt sách chăm Kỹ chun mơn móng, liệu có phải tất mà có người kiến thức chun mơn khơng có q xuất sắc nghiệp lại thăng tiến nhanh đạt thành công? Người Việt Nam ta tiếng thông minh so với người nước khác giới, chứng năm học sinh, sinh viên thi giải tốn, vật lí, robo vv giành giải thưởng cao – điều mà nhiều nước khu vực phải ghen tị Nhưng nói vê lực lao động Việt Nam chắn dừng lại vị trí đáng buồn Rõ ràng có khoảng hẫng hụt lớn dạy nhu cầu xã hội thực tế sản xuất kinh doanh Đây cốt lõi vấn đề trường đại học nước nhận vấn đề Theo đó, có cụm từ nhắc đến nhiều trường học tiêu chí hàng đầu để tuyển dụng nhân nhà tuyển dụng, kỹ mềm Cái gọi kỹ mềm lại có tính định tham vọng nghề nghiệp chúng ta? Khác với kỹ cứng để trình độ chun mơn, kiến thức chun môn hay cấp chứng chuyên môn, kỹ mềm (hay gọi Kỹ thực hành xã hội) thuật ngữ liên quan đến trí tuệ xúc cảm, dùng để kỹ quan trọng sống người như: kỹ sống, giao tiếp, lãnh đạo, làm việc theo nhóm, kỹ quản lí thời gian, kỹ thư giãn, kỹ vượt qua khủng hoảng, kỹ sáng tạo đổi Hay nói ngắn gọn số EQ, số EQ cao, chứng minh bạn người có kỹ thực hành xã hội tốt, khơng phát triển thân theo lối sống đại, chuyên nghiệp, biết cách quản lí quỹ thời gian thân, biết tạo sáng tạo giới cần mẻ, biết vực thân dậy vấp phải sóng gió đời, biết cách chung sống làm việc cách hài hòa với đồng nghiệp xung quanh, phát huy tối đa sức mạnh đoàn kết, tập thể Xã hội tập thể, người cá thể riêng biệt có suy nghĩ cách sống, cách làm việc khác Một xã hội mạnh xã hội biết phát huy vai trò sức mạnh tập thể đồng thời lại khai thác cách tối đa lực người Trong xã hội thu nhỏ công ty vậy, để làm điều đòi hỏi người phải có kỹ sống cần thiết để giải xử lí vấn đề ngày trở nên phức tạp người với người, đồng nghiệp với đồng nghiệp, sếp với cấp trên, cấp với cấp dưới, gia đình cơng việc vv Để phối hợp cách ăn khớp với người khác đồng thời khẳng định giá trị thân, biến thành viên ngọc nhỏ biển cát mênh mông Ngân hàng Thế giới gọi kỷ 21 kỷ nguyên kinh tế dựa vào kĩ Năng lực người đánh giá ba khía cạnh: kiến thức, kỹ thái độ Các nhà khoa học giới cho để thành đạt sống kỹ mềm chiếm 85%, kỹ cứng (trí tuệ logic) chiếm 15% Thực tế buồn rằng, Việt Nam bước vào kỷ 21 10 năm, mà chương trình đào tạo đánh giá lực học sinh, sinh viên chủ yếu dựa vào kiến thức Nền giáo dục học để thi, học để lấy điểm, học để biết chưa thực mục đích học tập mà UNESCO đề ra: “ Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” Sinh viên Việt Nam gần 20 năm học, học kiến thức để thi để lấy điểm cao, chưa biết cách học để làm, để chung sống để tự khẳng định Học khơng đôi với hành, nên sau trường đa số cảm thấy: thứ học bốn năm, năm năm đại học hồn tồn khơng giúp ích cho cơng việc, cho dù ngành nghề, có dùng đến tỷ lệ nhỏ bé, so với thứ mà nhồi nhét mười năm ròng Con người Việt Nam, sinh viên Việt Nam thiếu kỹ chung sống đoàn kết, điều mà phải thừa nhận Một người lấy ví dụ so sánh người Việt Nam với người Nhật- quốc gia có kinh tế phát triển giới đất nước họ nghèo nàn tài ngun, chật hẹp diện tích lại ln phải đối mặt với thiên tai khắc nghiệt tự nhiên Ví dụ sau: so sánh lực làm việc người Nhật với lực làm việc người Việt Nam, người Nhật khơng bằng, so sánh lực làm việc ba người Việt Nam với ba người Nhật rõ ràng xa Vậy mà sinh viên Việt Nam thiếu thốn trầm trọng kỹ mềm, kỹ giúp bạn thành công nghiệp sống Nhưng thực tế ta thấy, trường đại học Việt Nam nhận tầm quan trọng kỹ mềm chưa đưa vào giảng dạy chương trình, có lại coi mơn học cưỡi ngựa xem hoa, coi trọng chưa có giáo trình phù hợp, đội ngũ giáo viên có khả đủ trình độ chun mơn để giảng dạy mơn Có điều khơng thể hoàn toàn đổ lỗi cho giáo dục, hưởng thụ giáo dục nhau, thành tích học tập ngang ngửa nhau, chí xa họ thành cơng ta lại lẹt đẹt, phải trời định? Là số phận ta không may mắn họ? Nhưng ngồi lí chưa có cớ để tự biện minh cho thân, bạn có lí khác mà thấy mắt thường, phân tích trí óc người bình thường hay khơng? Có! Hãy nhớ theo khoa học tại, số phận định lực thần linh hay kiếp trước mà sư kết hợp của: suy nghĩ + hành động + thói quen + tính cách EQ Vậy trước trường nên chuẩn bị kỹ mềm để chung sống khẳng định thân môi trường đầy phức tạp cạm bẫy kia? Hay tham khảo “13 kỹ công việc”- kết luận đưa nghiên cứu Bộ lao động Mỹ Hiệp hội đào tạo phát triển Mỹ kỹ công việc: Kỹ học tự học (learning to learn) Kỹ lắng nghe (Listening skills) Kỹ thuyết trình (Oral communication skills) Kỹ giải vấn đề (Problem solving skills) Kỹ tư sáng tạo (Creative thinking skills) Kỹ quản lý thân tinh thần tự tôn (Self esteem) Kỹ đặt mục tiêu/ tạo động lực làm việc (Goal setting/ motivation skills) Kỹ phát triển cá nhân nghiệp (Personal and career development skills) Kỹ giao tiếp ứng xử tạo lập quan hệ (Interpersonal skills) 10 Kỹ làm việc đồng đội (Teamwork) 11 Kỹ đàm phán (Negotiation skills) 12 Kỹ tổ chức công việc hiệu (Organizational effectiveness) 13 Kỹ lãnh đạo thân (Leadership skills) Tiếp theo, xin tham khảo “8 kỹ hành nghề”- kỹ cần thiết không để có việc làm mà để tiến tổ chức thông qua việc phát huy tiềm cá nhân đóng góp vào định hướng chiến lược tổ chức – in sách “Kỹ hành nghề cho tương lai” Hội đồng kinh doanh Úc Phòng thương mại cơng nghiệp Úc với bảo trợ Bộ giáo dục, Đào tạo Khoa học Úc xuất bản: Kỹ giao tiếp (Communication skills) Kỹ làm việc đồng đội (Teamwork skills) Kỹ giải vấn đề (Problem solving skills) Kỹ sáng tạo mạo hiểm (Initiative and enterprise skills) Kỹ lập kế hoạch tổ chức công việc (Planning and organising skills) Kỹ quản lý thân (Self-management skills) Kỹ học tập (Learning skills) Kỹ công nghệ (Technology skills) Xin khẳng định lại lần nữa, kỹ kết rèn luyện trình, thành cơng có 85% định kết hợp kỹ Vì rèn luyện việc nhỏ nhặt sống Từ việc chuẩn đến việc học làm để trình bày vấn đề cách mạch lạc, dễ hiểu, ngắn ngọn; cách để thực mục tiêu đến cùng; cách để giữ mong muốn bé nhỏ; cách đặt thân vào vị trí người khác để suy xét vấn đề hiểu tâm lí đối phương; cách liên kết đoàn kết thành viên nhóm để làm việc, để học cách tốt nhất, hiệu thời gian cho phép; cách định vấn đề, cách thuyết phục, nhờ vả người khác; cách lập kế hoạch thời gian biểu điều tiết việc học-chơi- cho hiệu đạt đến hiệu cao nhất; cách để sử dụng word – ecxel cho thành thạo; cách viết email, thư hoàn thiện khoa học; học cách cười suy nghĩ lạc quan vấn đề khó khăn ập đến; cách giải vấn đề; cách để định mang tính đột phá cho thân, ví dụ đơn giản phượt hay tích hai hôm công việc “ngập đầu ngập cổ” vv rèn luyện thân mình, đặt cho thân nguyên tắc nghiêm túc thực Dần dần q trình thực điều đơn giản sống bạn ngộ chân lí lớn lao, học kỹ mềm Ngoài hai kỹ mềm kỹ cứng trên, sinh viên phải chuẩn bị yếu tố để ghi điểm với nhà tuyển dụng lần gặp nắm bắt công việc mà bạn mơ ước? Đó kinh nghiệm có liên quan, 23% nhà tuyển dụng 1000 nhà tuyển dụng công ty khác tham gia khảo sát trực tuyến CareeeBuilder nói khả kinh nghiệm ứng viên có liên quan đến cơng việc yếu tố quan trọng định tuyển dụng họ 63% số hộ xem kinh nghiệm mà sinh viên có qua hoạt động tình nguyện, buổi thực hành trường qua việc làm part-time kinh nghiệm liên quan có giá trị Sinh viên ngày trở nên động nhiều so với trước kia, bạn có nhiều hội để tham gia hoạt động tình nguyện có cơng việc part time phù hợp với lịch học, vừa kiếm tiền vừa trau dồi kiến thức kinh nghiệm thực tế Thế bên cạnh bạn sinh viên động lại có khơng bạn trở nên ì ạch dựa dẫm vào gia đình, gia đình bảo bọc kỹ trở nên thiếu độc lập thiếu kỹ sống cần thiết hội cọ sát thực tế qua công việc part-time Nhưng thực tế, có nhiều bạn sinh viên lại ham mê vào công biệc làm thêm mà bỏ bê việc học chính, khiến lực học giảm sút Khơng vậy, sinh viên phải đối mặt với vô số cạm bẫy công việc làm thêm, có khơng câu chuyện đau lòng từ việc sinh viên bị lừa làm thêm Chính vậy, tham gia làm thêm có ý định làm thêm sinh viên nên cẩn thận lựa chọn có cân hợp lí thời gian học tập thời gian làm việc Đảm bảo vừa học tốt vừa tích lũy thêm kiến thức thực tế Tham vọng tìm kiếm công việc yếu tố hàng đầu mà nhà tuyển dụng mong muốn ứng viên Bởi theo họ, tham vọng nghè nghiệp lý động lực quan trọng để nhân viên họ trở thành người cống hiến cho cơng việc Thật vậy, bạn người có kỹ mềm tuyệt vời, có kiến thức chuyên ngành vững có kinh nghiệm từ công việc bán thời gian hoạt động tình nguyện bổ ích, bạn lại không tham vọng công việc, muốn sống sống bình yên, phấn đấu cách vừa phải, bạn cần cơng việc bình thường, mức lương bình thường, gia đình bình thường ổn Thì với suy nghĩ ấy, bạn dù có giỏi đến đâu đứng vị trí bình thường bạn mong muốn Chúng ta nhiệt tình, cống hiến cho cơng việc khơng ngại khó khơng ngại khổ, không ngại tan ca muộn ba bốn tiếng chẳng ngại mang việc nhà làm có tham vọng thăng tiến, tham vọng khẳng định thân, tham vọng trở thành người quan trọng Cũng mà nhà tuyển dụng chịu nhận người kỹ mềm chưa hoàn thiện, kinh nghiệm kiến thức không phong phú vững bạn, họ có nhiệt tình lòng đam mê, tinh thần chịu khó học hỏi tận tụy với kinh nghiệm để đào tạo bồi dưỡng Bạn ứng xử khéo léo, kiến thức vững vàng, tham vọng có thừa lại khơng có sức khỏe, yếu ớt thể lực đá kéo bạn chậm lại đường đến với thành công Hãy làm việc quên ngày tháng đừng quên rèn luyện thể lực vấn đề quan trọng không so với việc rèn luyện cách đối nhân xử thế,việc học tập nuôi tham vọng Nhưng vấn đề sức khỏe lại bị nhiều bạn trẻ bỏ qua, cảm thấy lượng mỡ bụng thừa thãi, trận ốm triền miên bạn cảm nhận sức khỏe gặp vấn đề Người trẻ thường lầm tưởng sức khỏe thân mà không nhận theo đuổi khơng ngừng nghỉ ăn mòn sức khỏe bạn Hãy chăm vận động chân tay bên cạnh việc sử dụng óc, vận động lúc nơi để có sức khỏe bền bỉ theo đuổi giấc mơ bạn Nên nhớ, sức khỏe tốt yếu tố quan trọng để giữ cho tinh thần trạng thái phấn khởi để đương đầu với khó khăn Nói tóm lại, vấn đề việc làm ln vấn đề nóng hổi xã hội khơng riêng bạn sinh viên, đứng đóng vai trò nhân vật vấn đề ấy, rèn luyện thân theo hướng tích cực nhất, chuẩn bị cho thân hành trang đầy đủ để bước vào sống tươi đẹp khơng thiếu sóng to gió mạnh Những hành trang đương nhiên bao gồm nhiều yếu tố, quan trọng 05 yếu tố trên: kỹ mềm cần thiết, kiến thức vững chắc, kinh nghiệm phong phú, tham vọng nhiệt tình cuối sức khỏe BẢNG PHÂN CƠNG CƠNG VIỆC Tên Cơng việc Đánh giá +Nhóm trưởng Nguyễn Thị Yến +Lập đề cương, phân chia tập Tốt + phần II_ mục III Phạm Thị Hằng + Lập đề cương + Phần II_ mục IV Tốt Nguyễn Thị Thùy Dương Trần Thị Thu Cúc Trần Thị Lan Lê Quang Phùng Nông Ngọc lan Đỗ Thị Minh Hằng Vũ Thị Thu +Phần II: mục II +Phần II: mục I +Phần I: mục I +Phần I: mục II +Phần I: mục III +Phần I: mục IV +Phần I: mục V Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Vũ Thị Sao + phân chia tổng hợp phần I Tốt +Phần I: mục VI ... dục Việt Nam với nước có giáo dục tiên tiến giới: Việt Nam với Mỹ Pháp a Việt Nam Mỹ -Chương trình học Việt Nam dài : Thời gian học năm lớp Việt Nam 2183 so với 1380 Mỹ Như chương trình Việt Nam. .. Nam I Hệ thống giáo dục Việt Nam Hệ thống giáo dục tiếp nối hệ thống giáo dục thời Việt Nam Dân Chủ Cộng hòa thừa hưởng phần di sản giáo dục Việt Nam Cộng Hòa Khi hai miền Nam Bắc thống năm 1976... vùng duyên hải Nam Trung bộ, Việt Nam • Trường Đại học Tây Nguyên: Trường đại học (cấp) vùng Tây Nguyên, Việt Nam • Trường Đại học Cần Thơ: Trường đại học (cấp) vùng Tây Nam bộ, Việt Nam 2.2 Các