Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 72 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
72
Dung lượng
540 KB
Nội dung
TrườngTHCS Đinh Tiên Hoàng Lê Văn Phông Tiết : 37 ẾCH ĐỒNG Ngày soạn :21/12/08 I. MỤC TIÊU : +Kiến thức :Nắm các đặc điểm đời sống của ếch đồng ,mô tả cấu tạo ngoài thích nghi đời sống vừa ở nước , vừa ở cạn +Kỷ năng : Quan sát ,phân tích +Thái độ :Bảo vệ môi trường II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1 .Chuẩn bò của giáo viên :Bảng phụ ghi nội dung bảng sgk Tranh cấu tạo ngoài 2 .Chuẩn bò của họcsinh : Mẫu vật ếch đồng III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Vào bài : Giới thiệu sơ lược lớp lưỡng cư . Vì sao gọi là lớp lương cư ? Nội dung Phương pháp I. Đời sống : - Vừa ở nước , vừa ở cạn - Là động vật biến nhiệt II .Cấu tạo ngoài và di chuyển. a. Di chuyển: Ếch có 2 cách di chuyển : _ Nhảy cóc (trên cạn) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của họcsinh Hoạt động 1 Đời sống MT: Nắm đặc điểm đời sống ếch đồng giải thích tập tính của ếch đồng Giới thiệu một số tập tính của ếch -Yêu cầu đọc thông tin sgk - Yêu cầu giải thích một số hiện tượng như sau: Vì sao ếch kiếm ăn vào ban đêm ? Thức ăn là sâu bọ ,giun, ốc ,nói lên điều gì ? Hoạt động 2 : Cấu tạo ngoài và di chuyển MT: Nêu đặc điểm ếch thích nghi ở cạn. Cách di chuyển ếch ở nước và cạn a.Di chuyển : +GV yêu cầu HS quan sát di chuyển ếch , mô tả động tác di chuyển cạn +Quan sát di chuyển ếch ở trong nước ,mô tả động tác di chuyển trong nước b.Cấu tạo ngoài: HS đọc thông tin sgk rút ra nhận xét Thảo luận theo nhóm nhỏ HS quan sát tranh vẽ ,mô tả cách di chuyển của ếch ở cạn và ở nước Từng nhóm phát biểu ,các nhóm khác nhận xét 1 TrườngTHCS Đinh Tiên Hoàng Lê Văn Phông b. Cấu tạo ngoài : Ếch đồng có đặc điểm thích nghi vừa đời sống ở nước vừa đời sống ở cạn (các đặc điểm ở bảng) III. Sinh sản và phát triển: +Sinh sản: Thụ tinh ngoài, đẻ trứng +Tập tính : Ếch đực ôm lưng ếch cái +Phát triển : có biến thái Trứng nòng nọc ếch Giáo viên yêu cầu quan sát hình 35(1,2,3) Hoàn chỉnh bảng các đặc điểm thích nghi với đời sống ở nước Thảo luận theo yêu cầu Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi đời sống ở nước? GV treo bảng phụ ghi nội dung các đặc điểm thích nghi yêu cầu họcsinh giải thích sự thích nghi Trình bày sự sinh sản phát triển của êùch ? GV cho họcsinh thảo luận Trình bày đặc điểm sinh sản của ếch Trứng ếch có đặc điểm gì Vì sao cùng là thụ tinh ngoài nhưng trứng ếch lại ít ? GV treo tranh trình bày sự phát triển So sánh sự sinh sản của ếch và cá ? Hs quan sát tranh vẽ ,mô hình ,vật mẫu Dựa vào kết quả quan sát hoàn thành bảng Họcsinh thảo luận theo nhóm Thống nhất ý kiến Giải thích sự thích nghi ,các bạn khác bổ sung Hsđọc thông tin sgk nêu đặc điểm sinh sản Thảo luận và trả lời các câu hỏi Dựa vào hình 35.4 Trình bày sự phát triển có biến thái ở ếch Giải thích ý nghóa của nòng nọc trong giai đoạn phát triển IV. KIỂM TRA VÀ ĐÁNH GIÁ : -Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống ở nước và ở cạn của ếch ? -Trình bày sự sinh sản và phát triển của ếch ? V. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : - Bài vừa học : Học bài, trả lời các câu hỏi sgk Vẽ hình 35.1 và 35.4 sgk - Bài sắp học : Chuẩn bò tiết sau thực hành quan sát cấu tạo trong trên mẫu mổ +Chuẩn bò theo nhóm ếch mẫu +Xem bảng sgk trang 118 KIỂM TRA 2 TrườngTHCS Đinh Tiên Hoàng Lê Văn Phông Tiết :38 THỰC HÀNH QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ Ngày soạn :21/12/08 I. MỤC TIÊU : +Kiến thức :Nhạn dạng các cơ quan của ếch trên mẫu mổ .Tìm cơ quan , hệ cơ quan thích nghi với đời sống lên cạn +Kỹ năng :Quan sát tranh và vật mẫu ,kỷ năng thực hành +Thái độ :Nghiêm túc trong học tập II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1 .Chuẩn bò của giáo viên : Mẫu mổ ếch ,bộ xương ếch ,mô hình ếch Tranh cáu tạo trong của ếch 2 .Chuẩn bò của họcsinh :Đọc trước bài ,kẽ phiếu học tập III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Vào bài :Nêu yêu cầu tiết thực hành và phân chia các nhóm Nội dung Phương pháp Hoạt động của giáo viên Hoạt động của họcsinh Giáo viên hướng dãn họcsinh quan sát hình 36.1 kết hợp tranh vẽ bộ xương ếch Nhận xét các xương trên vật mẫu và vật thật Xác đònh tên xương Yêu cầu thảo luận Bộ xương ếch có chức năng gì? GV cho họcsinh thảo luận Vai trò của da HS đọc thông tin ,quan sát hình vẽ ,bộ xương ếch ghi nhớ vò trí và tên xương Thảo luận rút ra chức năng của bộ xương HS thực hành theo hướng dẫn của giáo viên Thảo luận theo nhóm rút ra kết luận 3 TrườngTHCS Đinh Tiên Hoàng Lê Văn Phông b. Quan sát nội quan : -Tiêu hóa :Miệng (có lưỡi) ,dạ dày ruột ,gan có mật lớn ,có tuyến tụy -Hô hấp :Phổi cấu tạo đơn giản , hô hấp chủ yếu qua da - Tuần hoàn:Tim 3ngăn ,2 vòng tuần hoàn ,máu nuôi cơ thể là máu pha - Bài tiết: thận giữa - Thần kinh và sinh dục Não và các dây thần kinh Sinh sản đơn tính ( ếch đực ,ếch cái) GV cho họcsinh quan sát hìn 36.3 đối chiếu với mẫu mổ Xác đònh các cơ quan của ếch Nghiên cứu đặc điểm cấu tạo trong của ếch Hệ tiêu hóa của ếch có gì khác so với ếch ? Vì sao ếch đã xuất hiện phổi mà vẫn trao đổi khí qua da ? Tim ếch có gì khác so với cá ? sự tuần hoàn máu Hình thức sinh sản của ếch có gì khác so với cá Quan sát đối chiếu các cơ quan và mẫu mổ Thảo luận theo nhóm Họcsinh điền vào bảng họcsinh khác bổ sung Nhận xét Họcsinh phát biểu – bổ sung IV. NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ: Giáo viên nhận xét giờ thực hành Nhận xét kết quả quan sát của các nhóm Họcsinh dọn vệ sinh V.HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : +Bài vừa học : Tiếp tục hoàn thành báo cáo thu hoạch +Bài sắp học : Tìm hiểu tính đa dạng của lưỡng cư ,sưu tầm tranh ảnh các loài lưỡng cư Kẽ bảng một số đặc điểm sinhhọc của lưỡng cư vào vở soạn Tìm hiểu đặc điểm chung và vai trò của lưỡng cư KIỂM TRA. 4 TrườngTHCS Đinh Tiên Hoàng Lê Văn Phông Tiết : 39 ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LƯỢNG CƯ Ngày soạn :28/12/08 I. MỤC TIÊU : +Kiến thức : Trình bày sự đa dạng của lưỡng cư về thành phần loài,ø môi trường sống và tập tính của chúng . Vai trò của lưỡng cư với đời sống tự nhiên . trình bày đặc điểm chung của lớp lưỡng cư . +Kỹ năng :Quan sát , vẽ hình , hoạt động nhóm . +Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1 .Chuẩn bò của giáo viên : _ Tranh một số loài lưỡng cư , bảng phụ ghi nội dung bảng trang 121 sgk _ Các mảnh giấy rời ghi câu trả lời lựa chọn . 2 .Chuẩn bò của họcsinh : Đọc trước bài , kẻ phiếu học tập III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Vào bài : Giáo viên giải thích thuật ngữ lưỡng cư – Lưỡng cư đa dạng như thế nào ? Nội dung Phương pháp Hoạt động của giáo viên Hoạt động của họcsinh I. Đa dạng về thành phần loài : 1 . Bộ lưỡng cư có đuôi . Đại diện là Cá cóc Tam đảo . 2 . Bộ lưỡng cư không đuôi . Đại diện : Ếch ương , ếch cây , cóc nhà. . . 3 . Bộ lưỡng cư không chân . Đại diện : Ếch giun . II. Đa dạng về môi trường sống và tập tính : ( Nội dung bảng trang 121 sgk ) Hoạt động I : Đa dạng về thành phần loài . - MT Nêu đặc điểm đặc trưng phân biệt 3 bộ lưỡng cư Từ đó thấy được môi trường sống ảnh hưởng đến cấu tạo . GV yêu cầu họcsinh quan sát hình 37.1 sgk ,đọc thông tin sgk và hoàn thành bảng Qua bảng phân tích mức độ gắn bó với môi trường nước khác nhau nh hưởng đến cấu tạo ngoài từng bộ Hoạt động II : Đa dạng về môi trường sống và tập tính - MT: Giải thích được sự ảnh hưởng của môi trường sống tới tập tính và hoạt động của lưỡng cư . - Cách tiến hành : + GV yêu cầu HS quan sát hình 37 ( 1 5) đọc chú thích , lựa chọn câu trả lời điền vào bảng trang 121 sgk + GV treo bảng phụ , HS chữa bài bằng cách dán các HS đọc thông tin sgk đặc điểm 3bộ thảo luận hoàn thành bảng Đại diện nhóm trình bày ,các nhóm khác bổ sung Phân biệt các đặc điểûm qua đuôi và chân HS đọc thông tin qua hình vẽ Thảo luận nhóm hoàn thành bảng Đại diện nhóm chọn câu trả lời đúng dán vào bảng phụ . 5 TrườngTHCS Đinh Tiên Hoàng Lê Văn Phông III. Đặc điểm chung của lưỡng cư : Lưỡng cư là động vật có xương sống thích nghi với đời sống vừa ở nước vừa ở cạn . _ Da trần và ẩm . _ Di chuyển bằng 4 chi . _ Hô hấp qua da và phổi . _ Tim 3 ngăn , 2 vòng tuần hoàn , máu pha nuôi cơ thể . _ Thụ tinh ngoài , nòng nọc phát triển qua biến thái . _ Là động vật biến nhiệt IV .Vai trò của lưỡng cư ( sgk ) mẫu giấy ghi câu trả lời . Hoạt động III : Đặc điểm chung của lưỡng cư + GV cho HS thảo luận điền vào bảng +Từ bảng một số đặc điểm của lưỡng cư HS tự rút ra đặc điểm chung của của chúng . Hoạt động IV : Vai trò của lưỡng cư + GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk , trả lời câu hỏi : * Lưỡng cư có vai trò gì đối với con người ? * Vì sao nói vai trò tiêu diệt sâu bọ của lưỡng cư bổ sung cho hoạt động của chim ? * Muốn bảo vệ những loài lưỡng cư có ích ta cần làm gì ? + GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận Cá nhân tự nhớ lại kiến thức . HS lựa chọn kiến thức điền vào bảng HS rút ra đặc điểm chung của lớp lưỡng cư . HS nghiên cứu sgk trả lời các câu hỏi . Yêu cầu nêu được : • Cung cấp thực phẩm • Giúp việc tiêu diệt sâu bọ có hại cho cây . • Cấm săn bắn . IV. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ : Hãy đánh dấu x vào những câu trả lời đúng . Đặc điểm chung của lưỡng cư : 1. Là động vật biến nhiệt . 2. Thích nghi với đời sống ở cạn . 3. Tim 3 ngăn , 2 vòng tuần hoàn , máu pha đi nuôi cơ thể . 4. Thích nghi với đời sống vừa ở nước , ở vừa cạn . . 5. Di chuyển bằng bốn chi . 6. Di chuển bằng cách nhảy cóc . 7. Da trần ẩm ướt . 8. Ếch phát triển có biến thái . V. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : - Bài vừa học : +Học bài , trả lời các câu hỏi sgk -Bài sắp học :Chuẩn bò bài :Thằn lằn bóng đuôi dài . + Kẻ bảng trang 125sgk 6 TrườngTHCS Đinh Tiên Hoàng Lê Văn Phông + Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi hoàn với đời sống ở cạn ? KIỂM TRA : Tiết : 40 LỚP BÒ SÁT Ngày soạn : 28/12/08 THẰN LẰN BÓNG ĐUÔI DÀI I. MỤC TIÊU : +Kiến thức : Đặc điểm và đời sống của thằn lằn bóng . Giải thích được đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi đời sống ở cạn . Mô tả cách di chuyển của thằn lằn . +Kỹ năng : Quan sát , hoạt động nhóm . +Thái độ :Yêu thích môn học . II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1 .Chuẩn bò của giáo viên : -Tranh cấu tạo thằn lằn bóng , mô hình thằn lằn bóng. - Bảng phụ ghi nội dung bảng trang 125sgk , các mảnh giấy ghi câu hỏi lựa chọn . 2 .Chuẩn bò của họcsinh : Kẻ bảng trang 125sgk và phiếu học tập vào vở học tập III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Vào bài : GV giới thiệu sơ lược lớp bò sát Nội dung Phương pháp Hoạt động của giáo viên Hoạt động của họcsinh 7 TrườngTHCS Đinh Tiên Hoàng Lê Văn Phông I. Đời sống . -Đời sống : + Sống nơi khô ráo , ăn sâu bọ . + Là động vật biến nhiệt . - Sinh sản :+ Thụ tinh trong . +Trứng có vỏ dai , nhiều noãn hoàng II. Cấu tạo ngoài và sự di chuyển . a. Cấu tạo ngoài : Đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi với đời sống ở cạn . ( Bảng trang 125 sgk ) b. Di chuyển : Khi di chuyển thân và đuôi tì vào đất , cử động uốn thân phối hợp các chi , tiến lên phía trước . Hoạt động 1:Đời sống . +GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk , làm bài tập so sánh đặc điểm đời sống thằn lằn với ếch đồng . +Qua bài tập GV yêu cầu HS rút ra kết luận . +GV cho HS thảo luận : • Nêu đặc điểm sinh sản của thằn lằn ? • Vì sao số lượng trứng thằn lằn lại ít? • Trứng thằn lằncó vỏ có ý nghóa gì với đời sống ở cạn ? Hoạt động 2 : Cấu tạo ngoài và sự di chuyển . -Mục tiêu : Giải thích được các đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn . Mô tả cách di chuyển của thằn lằn . - Cách tiến hành : a. Cấu tạo ngoài : +GV yêu cầu HS đọc bảng trang 125 sgk , đối chiếu với hình cấu tạo ngoài và mô hình của thằn lằn . + GV yêu cầu HS trả lời chọn lựa , hoàn thành bảng trang 125 sgk . + GV treo bảng phụ gọi 1 HS lên gắn các mảnh giấy . + GV cho HS thảo luận : * So sánh cấu tạo ngoài của thằn lằn với ếch để thấy thằn lằn thích nghi hoàn toàn đời sống ở cạn . b. Di chuyển : + GV yêu cấu HS quan sát hình 38.2 đọc thông tin sgk . Nêu thứ tự cử động của thân và đuôi khi thằn lằn di chuyển . HS tự thu nhận thông tin kết hợp với kiến thức đã học để hoàn thành phiếu học tập . HS tự thu nhận kiến thức bằng cách đọc các đặc điểm sgk , quan sát hình vẽ , mô hình . Các thành viên trong nhóm thảo luận , lựa chọn câu cần điền để hoàn thành bảng . HS dựa vào các đặc điểm ngoài của 2 đại diện để so sánh . HS quan sát hình 38.2 sgk , nêu thứ tự các động tác di chuyển của thằn lằn . IV. KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ : Hãy chọn những mục tương ứng của cột A ứng với cột B trong bảng : Cột A Cột B 1. Da khô, có vảy sừng bao bọc . a.Tham gia sự di chuyển trên cạn . 8 TrườngTHCS Đinh Tiên Hoàng Lê Văn Phông 2. Đầu có cổ dài . 3. Mắt có mí cử động . 4. Màng nhó nằm ở hốc nhỏ trên đầu . 5. Bàn chân có năm ngón có vuốt b.Bảo vệ mắt, có nước mắt để màng mắt không bò khô . c. Ngăn cản sự thoát hơi nước . d. Phát huy được các giác quan tạo điều kiện bắt mồi dễ dàng . e. Bảo vệ màng nhó , hướng âm thanh vào màng nhó . g.Tham gia sự di chuyển dưới nước . V. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ : _ Bài vừa học : + Học bài , trả lời các câu hỏi sgk . + Vẽ hình . _ Bài sắp học : + So sánh bộ xương thằn với ếch . + So sánh tuần hoàn , hô hấp , thần kinh giữa thằn lằn và ếch . KIỂM TRA : Tiết :41 CẤU TẠO TRONG CỦA THẰN LẰN Ngày soạn 4/1/09 I. MỤC TIÊU : +Kiến thức :Trình bày được đặc điểm cấu tạo trong của thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn ở cạn .So sánh với lương cư để thấy được sự hoàn thiện các cơ quan +Kỹ năng :Quan sát tranh , so sánh , hoạt động nhóm +Thái độ : Yêu thích bộ môn , yêu thiên nhiên II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1 .Chuẩn bò của giáo viên :Tranh cấu tạo trong của thằn lằn Mô hình cấu tạo trong của thằn lằn 2 .Chuẩn bò của họcsinh :Đọc bài , so sánh các hệ cơ quan của thằn lằn với ếch III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Vào bài :Cấu tạo trong của thằn lằn có đặc điểm gì thích nghi với đời sống ở cạn Nội dung Phương pháp Hoạt động của giáo viên Hoạt động của họcsinh Hoạt động 1: Bộ xương HS quan sát hình 39.1 sgk đọc và 9 TrườngTHCS Đinh Tiên Hoàng Lê Văn Phông I. Bộ xương : Bộ xương gồm : - Xương đầu - Cột sống có các xương sườn . - Xương chi : Xương đai , các xương chi II. Các cơ quan dinh dưỡng: a. Hệ tiêu hóa Ống tiêu hóa phân hóa rõ ràng Ruột già có khả năng hấp thu ïlại nước b .Hệ tuần hoàn –hô hấp +Tuần hoàn : -Tim 3 ngăn ,tâm thất có vách hụt - Hai vòng tuần hoàn , máu đi nuôi cơ thể ít bò pha hơn +Hô hấp : - Phổi có nhiều vách ngăn - Sự trao đổi khí ở phổi được thực hiện nhờ sự co dãn các cơ liên sườn c. Bài tiết : -Thận sau , nước tiểu đặc III. Thần kinh và giác quan: Bộ não 5 phần :Não trước , tiểu não phát triển Giác quan : Tai xuất hiện ống tai ngoài , mắt xuất hiện mí thứ ba MT: Giải thích sự khác nhau cơ bản giữa bộ xương thằn lằn và bộ xương ếch Giáo viên yêu cầu HS quan sát bộ xương thằn lằn ,đối chiếu với hình 39.1 sgk Xác đònh vò trí các xương GV cho họcsinh chỉ trên mô hình GV yêu cầu họcsinh đối chiếu bộ xương thằn lằn với bộ xãương ếch Nêu rõ sự sai khác nổi bật Hoạt động 2 :Các cơ quan dinh dưỡng Mục tiêu: Xác đính vò trí , cấu tạo một số cơ quan dinh dưỡng của thằn lằn . So sánh các cơ quan dinh dưỡng của thằn lằn so với ếch để thấy sự hoàn thiện GV yêu cầ hocsinh quan sát hình 39.2 sgk .Đọc chú thích Xác đònh vò trí các hệ cơ quan a. Hệ tiêu hóa : -Hệ tiêu hóa của thằn lằn gồm những bộ phận nào ? Những diểm nào khác với ếch ? Khả năng hấp thụ lại nước có ýnghóa gì? b. Hệ tuần hoàn – hô hấp : Họcsinh quan sát hình 39.3 HS thảo luận -Hệ tuần hoàn của thằn lằn có gì giống ếch ? -Hệ hô hấp của thằn lằn có gì khác ,giống ếch ? -Hai hệ cơ quan trên có phù hợp đời sống ở cạn ? c . Bài tiết : Nước tiểu đặc của thằn lằn liên quan gì đến đời sống ở cạn? Hoạt động 3. Thần kinh và giác quan Quan sát mô hình ,hình vẽ bộ não thằn lằn Xác đònh bộ phận của não * Bộ não thằn lằn khác ếch ở điểm nào ? * Các giác quan thằn lằn như thế nào ? chú thích Đối chiếu hình vẽ ,xác đònh xương Họcsinh so sánh 2 bộ xương để rút ra đặc điểm sai khác nhau HS tự xác đònh vò trí hệ cơ quan trên hình vẽ Hs xác đònh cơ quan trên tranh Họcsinh so sánh hệ tuần hoàn và hệ hô hấp giữa thằn lằn và ếch Quan sát bộ não ếch và thằn lằn xác đònh vò trí các phần của bộ não thằn lằn và ếch 10 [...]... Chuột đồng , sóc , nhím 33 Hoạt động của học sinhHọcsinh đọc thông tin , quants hình vẽ và tranh vẽ trao đổi nhóm thống nhất ý kiến Yêu cầu họcsinh phân tích hình thức bắt mồi ,cấu tạo chân ,răng của các đại diện Họcsinh xem lại thông tin trong bảng ,quan sát chân ,răng của các đại diện TrườngTHCS Đinh Tiên Hoàng Lê Văn Phông Cách tiến hành : Yêucầu họcsinh thảo luận và sử dụng bảng 1 quan sát... viên yêu cầu họcsinh quan sát hình49.1 và hoàn thành phiếu học tập ở bảng 161 Yêu cầu trả lời : Tại sao phải lựa chọn đặc điểm này ? Hoạt động của học sinhHọcsinh đọc thông tin ,quan sát Hoạt động II Đặc điểm của dơi và cá voi thích nghi với đời sống MT: HS nêu được đặc điểm cấu tạo của chi trước , chi sau , hình dáng cơ thể phù hợp với đời sống Cách tiến hành: Giáo viên yêu cầu họcsinh đọc thông... Phương pháp Hoạt động của giáo viên Hoạt động của họcsinh Hoạt động I : Các nhóm chim Trình bày được đặc điểm các nhóm chim thích nghi với Họcsinh đọc thông tin , thảo luận và đời sống , từ đó thấy được sự đa dạng của chim hoàn thành phiếu học tập Yêu cầu họcsinh đọc thông tin mục 1,2,3,sgk Quan sát +Chim chạy ( đà điểu ) hình 44 sgk và điền vào phiếu học tập + Chim bơi ( chim cánh cụt ) Yêu cầu đọc... Quan sát trên băng hình , tóm tắt nội dung đã xem trên băng hình +Thái độ :Giáo dục ý thức học tập , yêu thích bộ môn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1 Chuẩn bò của giáo viên : Giáo viên chuẩn bò máy chiếu , băng hình 2 Chuẩn bò của họcsinh : Họcsinh ôn lại kiến thức về lớp chim Kẻ phiếu học tập vào vở III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Vào bài : Giáo viên nêu yêu cầu buổi thực hành Nội dung I Yêu cầu buổi thực hành +... ra đặc điểm thống nhất và điền vào nội dung phiếu học tập đã kẽ Hình thức ghép đôi ở chim vào mùa sinh sảncó ý nghóa gì trong đời sống của chim ? Ngoài những nội dung đã ghi trong phiếu học tập họcsinh phát hiện những tập tính khác ởbăng hình mà trong thực tế không có 22 TrườngTHCS Đinh Tiên Hoàng III.Thảo luận nội dung băng hình : Giáo viên cho họcsinh thảo luận theo một số nội dung : + Tóm tắt những... II.Vai trò của chim : ( sgk) Giáo viên cho học sinh nêu đặc điểm chung của chim về : + Đặc điểm cơ thể + Đặc điểm của chi + Đặc điểm của hệ hô hấp, tuần hoàn ,sinh sản và nhiệt đôï cơ thể Đặc biệt là các hệ cơ quan có những đặc điểmtiến bộ, tiến hóa hơn các động vật của lớp trước Lê Văn Phông chung của lớp chim Học sinh làm việc độc lập Thảo luận theo nhóm nhỏ Học sinh làm việc độc lập Thảo luận theo nhóm... trong quá trình sinh sản Phương pháp Hoạt động của giáo viên GV chia thành 6 nhómvà cử một nhóm trưởng Xem nội dung băng hình và tóm tắt Thảo luận theo nhóm và điền vào phiếu học tập Hoạt động của họcsinh Xem băng hình sau đó tiến hành thảo luận và rút ra kết luận Yêu cầu họcsinh quan sát theo dõi rút ra những đặc điểm theo nội dung đã yêu cầu (hình thức di chuyển ,cách kiếm ăn , sinh sản ) Rút ra... chỉnh bảng +Các nhóm nêu rõ sự khác và giống nhau về hệ tiêu hóa của chim vơái các lớp đã học TrườngTHCS Đinh Tiên Hoàng Lê Văn Phông +GV cho HS thảo luận -Hệ tiêu hóa của chim bồ câu có gì khác so với những động vật có xương sống đã học ? _ Tuần hoàn Tim, hệ mạch Họcsinh quan sát các cơ quan trên mẫu õmổ Họcsinh nghiên cứu độc lập _ Bài tiết Thận, xoang huyệt So sánh cơ quan ở mẫu mổ và hình vẽ... +Kỹ năng : Quan sát , so sánh , hoạt động nhóm +Thái độ : Ý thức bảo vệ các loài chim có ích II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1 Chuẩn bò của giáo viên : Tranh phóng to hình 44.13 sgk Bảng phụ kẽ phiếu học tập 2 Chuẩn bò của họcsinh : Kẻ phiếu học tập bảng trong sgk trang 45 vào vở soạn III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Vào bài : Chim là ĐVCXS có số loài lớn nhất ,phân bố rộng rãi , sống ở nhiều điều kiện khác nhau Để... sát ,vẽ hình ,hoạt động nhóm +Thái độ :Yêu thích tìm hiểu thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1 Chuẩn bò của giáo viên : Tranh một số loài khủng long Bảng phụ ghi phiếùu học tập 11 TrườngTHCS Đinh Tiên Hoàng Lê Văn Phông 2 Chuẩn bò của họcsinh :Đọc bài trước Kẻ và thực hiện phiếu học tập vào vở soạn III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Vào bài :Giới thiệu sơ lược về sự đa dạng của bò sát , sự thích nghi của bò sát . thích nghi yêu cầu học sinh giải thích sự thích nghi Trình bày sự sinh sản phát triển của êùch ? GV cho học sinh thảo luận Trình bày đặc điểm sinh sản của ếch. máu Hình thức sinh sản của ếch có gì khác so với cá Quan sát đối chiếu các cơ quan và mẫu mổ Thảo luận theo nhóm Học sinh điền vào bảng học sinh khác bổ