Biện pháp nâng cao hứng thú đọc sách cho học sinh tiểu học

Đề tài nghiên cứu và đưa ra những biện pháp nhằm nâng cao hứng thú đọc sách cho học sinh Tiểu học, cùng với đó giúp người đọc nhận biết được từng loại sách phù hợp cho từng lứa tuổi Tiểu học

MỤC LỤC Trang A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .1 Lịch sử vấn đề Đối tượng phạm vi nguyên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc đề tài .2 B PHẦN NỘI DUNG Chương TẦM QUAN TRỌNG VÀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC ĐỌC SÁCH ĐỐI VỚI HỌC SINH TIỂU HỌC 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Nhu cầu trẻ việc đọc sách 1.1.2 Thể loại sách mà trẻ thường chọn đọc 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Tầm quan trọng việc đọc sách học sinh tiểu học .4 1.2.2 Ý nghĩa việc đọc sách học sinh tiểu học Chương NHỮNG LOẠI SÁCH PHÙ HỢP VỚI TỪNG LỨA TUỔI CẤP TIỂU HỌC VÀ TÁC ĐỘNG CỦA CHÚNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ .5 2.1 Những loại sách phù hợp với lứa tuổi cấp tiểu học 2.2.1 Sách cho học sinh từ 6-7 tuổi 2.2.2 Sách cho học sinh từ 8-9 tuổi 2.2.3 Sách cho học sinh từ 10-11 tuổi 2.2 Tác động việc đọc sách đến phát triển trẻ .11 2.2.1 Tác động sách đến phát triển não trẻ 11 2.2.2 Tác động sách đến việc hình thành nhân cách trẻ 12 2.2.3 Tác động sách đến phát triển trí tuệ trẻ .12 Chương BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HỨNG THÚ ĐỌC SÁCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC 13 3.1 Cho trẻ tiếp xúc với sách từ nhỏ .13 3.2 Giúp trẻ chọn sách phù hợp với thân .13 3.3 Đặt sách nơi trẻ dễ thấy nhà 13 3.4 Giúp trẻ đặt mục tiêu định cho ngày 13 3.5 Trò chuyện với trẻ sách 13 3.6 Tạo thư viện nhỏ dành riêng cho trẻ 13 3.7 Tơn trọng sở thích riêng trẻ 13 C KẾT LUẬN Phần kết luận .14 D TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tham khảo .15 BẢNG CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ TH Tiểu học HSTH Học sinh Tiểu học A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài “Vào khoảng khắc mà thuyết phục đứa trẻ, đứa trẻ nào, bước qua bậc thềm ấy, bậc thềm màu nhiệm dẫn vào thư viện, ta thay đổi sống mãi, theo cách tốt đẹp hơn.”-Câu nói cựu tổng thống Mỹ Barack Obama ngầm khẳng định vai trò to lớn việc đọc sách việc hình thành nhân cách, tri thức đứa trẻ Khoa học chứng minh đọc sách mang lại nhiều tác động trẻ em Ở Việt Nam, theo thống kê Bộ Văn hóa – Thể thao Du lịch công bố ngày 12/04/2013, số lượng sách người Việt đọc năm 0,8 cuốn, nghĩa người Việt Nam đọc chưa đầy sách năm Con số khiêm tốn so với quốc gia cận kề Malaysia (10 – 20 cuốn/ người/ năm) hay quốc gia lớn giới (Pháp 20 cuốn/ người/ năm, Nhật Bản 50 cuốn/ người/ năm)[1] Và nhu cầu đọc sách trẻ Nguyên nhân dẫn đến lý trình phát triển tâm lý, nhân cách trẻ, phụ huynh nhà trường chưa đưa việc đọc sách vào hoạt động sống ngày trẻ, chưa tạo hứng thú đọc sách cho trẻ TH Nhận thấy nhu cầu cấp thiết việc đọc sách việc phát triển nhân cách trẻ tình trạng lười đọc sách trẻ nay, người viết chọn đề tài “Biện pháp nâng cao hứng thú đọc sách cho học sinh Tiểu học” với mục đích nhằm đưa biện pháp thích hợp nhằm nâng cao hứng thú đọc sách cho trẻ để nhà trường gia đình áp dụng trình giáo dục trẻ bậc TH Lịch sử vấn đề Đề tài đọc sách vấn đề xoay quanh địa hạt quan tâm, nghiên cứu từ sớm giới Việt Nam Trong phạm vi tiểu luận người viết quan tâm khảo sát vấn đề nước ta cụ thể lứa tuổi HSTH Ở Việt Nam đề tài nguyên cứu đọc sách học sinh tiểu học tìm hiểu nhiều góc độ dừng lại việc nghiên cứu “Nghiên cứu nhu cầu đọc công tác giáo dục nhu cầu đọc học sinh tiểu học” [2] mà chưa sâu vào việc nguyên cứu nhằm cung cấp biện pháp nâng cao hứng thú đọc sách cho HSTH nguyên nhân khiến người đọc chọn nghiên cứu đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng: Bài tập lớn vào tìm hiểu sâu biện pháp nâng cao hứng thú cho HSTH từ đưa biện pháp thích hợp để nhà trường phụ huynh áp dụng để nâng cao hứng thú cho lứa tuổi HSTH - Phạm vi nghiên cứu: Bài tập lớn tập trung nghiên cứu + Học sinh Tiểu học: lứa tuổi từ đến 11 tuổi + Giáo trình Tâm lý học Tiểu học GS.TS Bùi Văn Huệ Phương pháp nghiên cứu Qua đề tài với đối tượng phạm vi nghiên cứu người viết sử dụng số phương pháp sau: phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh, thống kê Đóng góp đề tài - Tìm biện pháp thích hợp nhằm nâng cao hứng thú đọc sách cho HSTH - Giúp nhà trường phụ huynh có biện pháp thích hợp việc giáo dục nhằm tăng hứng thú đọc sách trẻ TH - Trên sở tiếp thu tài liệu, cơng trình nghiên cứu tác giả trước qua khảo sát đánh giá thân, tập lớn vào tìm hiểu tâm lý lứa tuổi bậc TH từ đưa biện pháp nâng cao hứng thú đọc sách phù hợp Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận tài liệu tham khảo, nội dung tập lớn gồm có chương Chương 1: Tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách học sinh Tiểu học Chương 2: Những loại sách phù hợp với lứa tuổi cấp Tiểu học tác động chúng đến phát triển trẻ Chương 3: Biện pháp nhằm nâng cao hứng thú đọc sách cho học sinh Tiểu học B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG TẦM QUAN TRỌNG VÀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC ĐỌC SÁCH ĐỐI VỚI HỌC SINH TIỂU HỌC 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1.1 Nhu cầu trẻ việc đọc sách Khả tiếp nhận trình độ kiến thức trẻ thay đổi theo phát triển trẻ dẫn đến nhu cầu đọc sách trẻ thay đổi.Trẻ có nhu cầu riêng việc chọn đọc thể loại sách riêng có cách tiếp nhận riêng biệt độ tuổi bậc TH Ở trẻ lớp Một (6-7 tuổi), độ tuổi mà trẻ tiếp xúc lần đầu với môi trường trường học Nếu trước gia đình mơi trường mần non cho trẻ tiếp cận với sách bước sang độ tuổi trẻ thường có xu hướng chuyển từ việc nghe đọc sang tự đọc thành tiếng trẻ thắc mắc với người lớn biết thơng qua sách Những trẻ tiếp cận thông qua sách thường xuất não trẻ thơng qua hình ảnh độ tuổi tư trực quan-hình ảnh phát triển mạnh so với tư khác Đây độ tuổi quan trọng để tạo hứng thú đọc sách trẻ TH Ở trẻ lớp Hai (7-8 tuổi), bước sang năm hai môi trường TH, trẻ bắt đầu quen dần với trường, lớp thầy nên khó khăn việc thích nghi với mơi trường trường lớp dường giảm dần Ở độ tuổi trẻ có khả cảm thụ tác phẩm văn học, chứng chương trình học trẻ môn Tiếng Việt xuất tác phẩm văn học có độ dài tầm 60-150 từ tập đọc Ở trẻ lớp Ba (8-9 tuổi), trẻ bước sang độ tuổi có nhận thức tình cảm hiểu biết thơng thường sống mà chương trình trẻ học thường lồng ghép với học mang tính giáo dục nhân cách người yếu tố lịch sử quê hương Tuy hướng tư duy, tiếp cận, thông hiểu vấn đề học trẻ mức độ trung bình dẫn đến trẻ có nhìn ngây thơ đơn giản đọc Ở trẻ lớp Bốn lớp Năm (9-11 tuổi), độ tuổi trẻ năm cuối bậc TH Ở độ tuổi trẻ thường tìm đọc thể loại truyện tranh yếu tố hài hước, mang tính giải trí cao truyện Đó lý mà nhà trường phụ huynh cần quan tâm sách trẻ đọc thời điểm trẻ đọc lâu thể loại sách thời gian dài dẫn đến việc trẻ khó chuyển sang thể loại sách khác Việc trẻ thích đọc thể loại truyện tranh độ tuổi nguyên nhân khiến trẻ khơng thích đọc thể loại sách tri thức, sách có yếu tố giáo dục làm giảm khả tư trẻ Độ tuổi 9-11 tuổi độ tuổi mà khả tư duy, sáng tạo trẻ phát triển mạnh bậc tiểu học mà nhà trường phụ huynh cần kích thích yếu tố thơng qua việc tạo điều kiện cho trẻ tìm đọc thể loại sách mang tính cung cấp kiến thức, hiểu biết cho trẻ 1.1.2 Thể loại sách mà trẻ thường chọn đọc Xu hướng chọn sách trẻ thay đổi tùy theo độ tuổi Bỏ qua nguyên nhân khách quan tính cách, giới tính, mơi trường trẻ sống giáo dục trẻ thực tế thể loại sách trẻ chọn đọc nhiều thể loại truyện tranh Thông thường đến thư viện trường học hay nhà sách trẻ thường dành nhiều thời gian để chọn đọc sách có hình ảnh, mang tính giải trí Số lượng trẻ TH tìm đọc sách loại cung cấp tri thức, tác phẩm văn học chiếm tỉ lệ 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 1.2.1 Tầm quan trọng việc đọc sách học sinh tiểu học Những lợi ích việc đọc sách chứng minh nhiều nhà nguyên cứu khoa học từ trước đến khơng phủ nhận tầm quan trọng việc đọc sách đời sống Việc đọc sách lứa tuổi TH có vai trò lớn việc phát triển cho tương lai trẻ Người ta thường ví “Trẻ em tờ giấy trắng” đặc tính não trẻ mới, chưa tác động nhiều người lớn nên việc hình thành thói quen trẻ TH vơ quan trọng trẻ nhỏ việc hình thành thói quen dễ dàng so với người trưởng thành tạo thói quen Trẻ tiếp xúc với sách từ lớp mẫu giáo để việc đọc sách thành thói quen ngày trẻ phải từ lớp bậc TH làm điều Nếu trẻ hướng dẫn đọc sách mang tính chất tư duy, cung cấp kiến thức giúp trẻ tăng khả tư duy, tìm tòi, sáng tạo, lòng mơ ước trẻ; tạo tiền đề để trẻ phát triển tương lai đồng thời công cụ giúp trẻ tăng vốn hiểu biết giới nhân sinh quanh 1.2.2 Ý nghĩa việc đọc sách học sinh Tiểu học Đọc sách có ý nghĩa to lớn đời sống tinh thần trẻ TH Đó khơng nguồn cung cấp lượng lớn kiến thức mà phương tiện giúp trẻ giải trí Nó giúp trẻ phát triển tồn diện hai bán cầu não, tối ưu hóa trí thơng minh đồng thời giúp trẻ định hướng đường tương lai cho mình, cụ thể việc đọc sách giúp trẻ định hướng thân thích điều từ tìm ngành nghề phù hợp với yếu tố đó- điều mà người lớn nhiều sai lầm việc tìm kiếm thực Trẻ từ 9-11 tuổi thường kiểm soát việc điều khiển cảm xúc mình, nguyên nhân giáo viên TH ln phải căng thẳng với việc giải mâu thuẫn trẻ bạn bè Việc đọc sách giúp trẻ kiểm sốt cảm xúc thân thơng qua sách trẻ nhận thức vấn đề xảy từ xác định, phân tích nhìn nhận xác tình trạng thái Việc điều chỉnh cảm xúc thân qua hiểu biết từ sách dễ dàng hiệu so với việc dặn dò giáo viên, gia đình việc nên không nên làm bạn bè Việc tăng vốn từ vựng việc viết lách giao tiếp không xảy người lớn đọc sách mà xảy trẻ TH trẻ đọc sách phù hợp với lứa tuổi với tầm hiểu biết Giữa trẻ khơng đọc sách trẻ có đọc sách, nhận khả giao tiếp hai trẻ có khác biệt lớn Trẻ có thói quen đọc sách giao tiếp với người thường hoạt ngôn cởi mở hút, ln tự tin trước đám đơng lo lắng với việc nói lên suy nghĩ thân trước người lạ Khác hẳn với môi trường mầm non, bước qua tuổi trẻ bắt đầu bước vào môi trường trường học, trẻ khơng khoảng thời gian vui chơi mà phải bước vào khuôn khổ trường học, trẻ phải giơ tay muốn nói điều đó, trẻ buộc phải giảm hẳn lượng lớn thời gian cho vui chơi để phục vụ cho hoạt động học tập trường Những yếu tố khiến trẻ trở nên căng thẳng, ln cảm giác bị ép buộc từ dẫn đến hành động ln làm việc thích, có xu hướng chống đối người lớn Nhưng trẻ gia đình cung cấp thói quen đọc sách thời gian giúp trẻ trở nên thích thú với việc học tập não trẻ lúc tồn hai yếu tố học tập vui chơi xen lẫn thay yếu tố vui chơi trước Nhà triết gia René Descartes nói “Đọc sách hay giống trò truyện với óc tuyệt vời kỷ trôi qua” Điều minh chứng cho việc trẻ học hỏi nhiều điều đọc sách Trẻ không cần phải đến Châu Âu để chiêm ngưỡng cơng trình tuyệt vời nơi đây, trẻ không cần phải quay 200 trăm triệu năm trước để ngắm nhìn sinh vật khổng lồ tồn trái đất-khủng long, thông qua sách trẻ tiếp cận với điều Kho tàng tri thức mà giới để lại tồn trang sách chúng chờ để mở ra, khám phá khai thác Khi đọc sách trẻ tiếp cận với nguồn kiến thức bao la, điều kì diệu nhân loại Chương NHỮNG LOẠI SÁCH PHÙ HỢP VỚI TỪNG LỨA TUỔI CẤP TIỂU HỌC VÀ TÁC ĐỘNG CỦA CHÚNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ 2.1 Những loại sách phù hợp với lứa tuổi cấp Tiểu học Mỗi trẻ độ tuổi ln có vấn đề khác như: yếu tố giới tính, tính cách, mơi trường phát triển,… yếu tố nhiều ảnh hưởng đến nhu cầu chọn thể loại sách đọc trẻ Bỏ qua yếu tố khách quan xem xét phương diện phát triển chung tâm lý, đặc tính lứa tuổi người viết đưa thể loại sách phù hợp cho độ tuổi trẻ bậc TH Để phong phú thể loại sách cho trẻ để trẻ có sách thích hợp cho mình, phụ huynh cần quan sát đặc tính tâm lý riêng trẻ, dẫn trẻ đến thư viện thiếu nhi để trẻ tự lựa chọn biết đến nhiều thể loại sách Hiện thị trường Văn học Việt Nam tên như: Tơ Hồi, Vũ Tú Nam, Xuân Quỳnh, Trần Hoài Dương, Phạm Hổ, Ma Văn Kháng, Võ Quảng, Trần Đăng Khoa, Phạm Hổ, Nguyễn Nhật Ánh,… nhà văn, nhà thơ chuyên viết sách cho thiếu nhi Bên cạnh sách sáng tác tác giả nước, nhà trường gia đình định hướng cho trẻ đọc tác phẩm văn học nước tủ sách văn học thiếu nhi nước viết phong phú cho độ tuổi Người viết đưa vài sách phù hợp dành riêng cho lứa tuổi, quan điểm góc độ cá nhân nhằm hỗ trợ cho viết, mang tính tham khảo cho phụ huynh 2.2.1 Sách cho học sinh từ 6-7 tuổi Đây thời kì khó khăn việc giúp trẻ hình thành thói quen đọc sách Ở lứa tuổi trẻ có khả phân tích mức độ thấp ý có chủ đích trẻ lúc yếu, trẻ trì sựu tập trung từ 30 đến 35 phút thường hay quên điều giáo viên nói [3] nên muốn tạo hứng thú đọc sách cho trẻ lứa tuổi người lớn cần cho trẻ đọc sách có hình ảnh minh họa có lượng chữ sách truyện mang tính giáo dục với lượng kiến thức đơn giản Trẻ tiếp cận với sách có nội dung nhiều chữ phải hình thức nghe đọc có hình minh họa đặc tính lứa tuổi giai đoạn thường kiên nhẫn tập trung vào điều chưa có lượng kiến thức đủ nhiều để hiểu hết nội dung có sách Khi trẻ độc tuổi gia đình nên đọc cho trẻ nghe có từ điển Tiếng việt để giải thích xác từ mà trẻ chưa hiểu nhằm cung cấp xác kiến thức mà trẻ tiếp cận năm đầu bậc TH Đây tổng hợp vài sách mà người viết tổng hợp từ nhiều nguồn thơng tin có thực trải nghiệm qua việc tìm đọc vài dành cho trẻ 6-7 tuổi: Thể loại sách Việt Nam Tuyển tập Truyện cổ tích Việt Nam - NXB Kim Đồng: Tập 1, Tập 2 Bộ sách Những tia nắng đầu tiên- NXB Kim Đồng Bộ sách Bách khoa toàn thư- NXB Kim Đồng 80 ngày ăn-Phan Anh, NXB Kim Đồng Vòng quanh giới- Hoài Nam, NXB Kim Đồng Thể loại sách nước ngồi Bộ sách Nhật kí giới trùng Cuốn sách lớn tớ Động vật- Catherine D Hughes Chú mèo hia, NXB Mỹ thuật Bộ sách Lớp khoa học lợn con-Pack myoung Sig, NXB Kim Đồng Bộ sách Sẽ thiếu…-Anne Rooney, NXB Kim Đồng Bộ sách Vòng quay sống-Carolyn Scrace, NXN Kim Đồng Bộ sách Uy lực côn trùng- Tuệ An, NXB Kim Đồng 2.2.2 Sách cho học sinh từ 8-9 tuổi Đây độ tuổi học sinh lớp Ba theo quy định Điều 40 Văn hợp 03/VBHN-BGDĐT năm 2014 hợp Thông tư Điều lệ Trường Tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Ở giai đoạn nhìn chung nhận thức trẻ dần phát triển, trẻ học tiêu chuẩn để đánh giá nguyên tắc đạo đức Khả nhìn nhận vấn đề trẻ cao hơn, tự đưa suy nghĩ ý kiến lại chưa có nhìn tổng qt tồn diện, lí dẫn đến trẻ thường có tâm lý bất an trước vấn đề mà trẻ gặp phải Cảm xúc bất an ảnh hưởng đến hành vi trẻ, lứa tuổi thường có vấn đề tâm lý như: mặc cảm thân, khơng tự tin mà phụ huynh cần cho trẻ đọc câu chuyện lòng dũng cảm, câu chuyện viết lên từ người thật việc thật để trẻ ln tự tin Dựa vào vấn đề trên, nhà trường phụ huynh nên chọn sách như: Cái ôm diệu kỳ-Nick Vujicic Cuốn truyện tranh gồm câu chuyện câu chuyện Nick đặt theo tên riêng Cái ôm đặc biệt, Chúc mừng sinh nhật, Không bỏ cuộc, Hãy vui lên nào…Chính nhờ câu chuyện này, Nick cho em biết “Không phải nhắm mắt ngủ giấc ngủ chuyện thành thực đâu” mà “Nhờ niềm tin, hy vọng nỗ lực, đạt điều mong mỏi” sống Đây sách tạo nghị lực cho em thông qua câu chuyện tác giả Truyện ngụ ngôn La-phông-ten Truyện ngụ ngôn Ê-dốp Thông qua câu truyện ngụ ngôn La-phơng-ten Ê-dốp trẻ có học thú vị sống, học nhân ái, vị tha, bao dung thơng qua hình ảnh ẩn dụ vật Phép màu tuổi thơ - Barbara Bossert Ramsay Cuốn sách câu chuyện cậu học trò Mark Vì hay bị bạn lớp bắt nạt nên Mark sợ đến trường Bỗng ngày kia, xuất bạn Gấu Nâu Gấu Nâu tiết lộ cho Mark bí mật để biến điều ước thành thực Với cách đơn giản đó, Mark biết cách để hòa đồng với bạn Dần dần, bạn lớp thực theo điều bí mật Mark Qua câu chuyện, trẻ học cách quản lý cảm xúc để tạo mơi trường sống hòa đồng, đồn kết Khoảng trời bình yên cho - Sara Albion Cuốn sách sợi dây kết nối phụ huynh với trẻ thơng qua điều tốt đẹp tính tích cực tự nhiên vốn có thân người, để từ trẻ phát triển ý thức lòng tự trọng nhận chân giá trị Sách gồm hai phần: phần dành cho cha mẹ, người chăm sóc trẻ thầy giáo; phần lại câu chuyện dành cho em Các bé tự đọc hỏi lại cha mẹ điều em thắc mắc từ phụ huynh hiểu rõ 7 bé hiểu biết thêm giới xung quanh Đây sách hay viết dành cho người lớn trẻ Bộ sách khoa học: Mười vạn câu hỏi sao-Tơn Ngun Vĩ; Bách khoa tri thức cho trẻ; 365 trò chơi khoa học cho bé,… Những sách giúp trẻ giải đáp vấn đề mà ln đặt câu hỏi “Vì sao?”, giúp trẻ thỏa tò mò thân thứ quanh Những sách trình bày khoa học, đơn giản, dễ hiểu, vừa mang lại tri thức cho trẻ lại vừa thích thú, ham học hỏi Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ-Nguyễn Ngọc Thuần Với lời văn nhẹ nhàng giản dị Nguyễn Ngọc Thuần với 19 chương ngắn ngủi truyện ngắn ông đem đến cho thơ văn thiếu nhi viên ngọc sáng giá cho việc giáo dục trẻ thông qua câu truyện gần gủi giọng kể học sinh 10 tuổi Trẻ học cách trân trọng, tự tin thân qua câu chuyện “Ghét khểnh”, trẻ biết cách yêu thương, quan tâm đến người qua câu chuyện “Thương nhớ ngón tay”, “Đơi guốc giáo Hà”, trẻ biết đồng cảm với bạn bè trang lứa may mắn qua “Kẻ lạ”, “Những ngày mưa”, “Người khách lạ đến viếng khu vườn” trẻ có niềm vui, khám phá mà giác quan khác thể làm thông qua chuyện “Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ”,… Đây sách viết hay cho lứa tuổi Tiểu học tác giả nước Có mọt sách-Đỗ Hồng Ngọc Câu chuyện chuỗi điều thú vị lời kể nhân vật “chú bác sĩ” tốt bụng, hài hước sẵn sàng giải đáp thắc mắc bạn nhỏ Qua câu chuyện, bé học kiến thức bổ ích để tự chăm sóc thân chia sẻ với người xung quanh điều thú vị, bổ ích Bộ Truyện cổ tích Việt Nam- NXB Kim Đồng Bộ Truyện cổ tích Việt Nam truyện mà gia đình nên đầu tư cho tính giáo dục cao mà truyện mang lại thông qua câu chuyện Mỗi câu chuyện thông điệp làm người ý nghĩa mà cha ông ta đút kết qua năm tháng Đây sách mà lứa tuổi thiếu nhi tìm đọc Bộ sách Giáo dục kỹ sống cho trẻ-Trần Ngọc Bảo Hân Bộ truyện gồm có 10 quyển, có nhân vật đứa trẻ tình đời thực đưa định phản ánh tính cách thân chúng Mỗi câu chuyện truyện dạy cho trẻ cách xây dựng lòng tự tin cho phép chúng đối mặt trực tiếp với tình sống ngày Ở cuối truyện ln có học cho trẻ, giúp cho trẻ em phát triển tảng vững cho tính cách nguyên tắc mạnh mẽ tính trung thực, tính nhiệm, lòng độ lượng, tình yêu giá trị khác Đây truyện hay, mang lại học quý báu, có tính giáo dục cao cho trẻ 10 Bộ sách Bí mật tự nhiên- Nhiều tác giả Bộ sách gồm có với trung bình hai mươi lăm chủ đề khác vấn đề tự nhiên viết giọng văn nhẹ nhàng, thú vị Đây khơng nhằm bồi dưỡng thói quen đọc sách cho học sinh TH mà rèn luyện, nâng cao kĩ đọc hiểu tư logic thông qua việc trả lời câu hỏi chủ đề Bộ sách Bí mật tự nhiên sách thích hợp cho học sinh lớp nhằm vừa thỏa nhu cầu tìm hiểu em vừa giúp cung cấp kĩ đọc hiểu cho em Bên cạnh việc cho em đọc sách Tiếng việt, từ độ tuổi trở đi, phụ huynh nên cho trẻ đọc thêm sách ngoại ngữ viết cho tuổi thiếu nhi có yếu tố trực quan, đồng thời cho trẻ tham gia khóa học Tiếng anh nhằm cung cấp yếu tố ngoại ngữ cho trẻ 2.2.3 Sách cho học sinh từ 10-11 tuổi Bước vào lứa tuổi trình nhận thức não trẻ dần phát triển cải thiện Khả ghi nhớ tăng, mức độ ý tăng, trí tưởng tượng phong phú, khả tri giác tốt so với năm đầu tiểu học Trẻ bắt đầu thích đọc sách khoa học, biết phê phán đánh giá đọc, mà việc định hướng sách lành mạnh cho trẻ thời kì vô quan trọng trẻ vô tình đọc thể loại sách mang nội dung khơng lành mạnh, phi lý dẫn đến trẻ có nhìn sai lệch điều xung quanh trẻ Khi trẻ bước vào lứa tuổi phụ huynh cần định hướng xem trẻ có khiếu, u thích mơn học để khuyến khích trẻ phát triển ưu điểm qua việc cho trẻ đọc phong phú thể loại sách so với năm đầu bậc TH Dựa vào đặc điểm tâm lý, đặc tính lứa tuổi, người viết tìm gợi ý số sách hay, thích hợp cho việc phát triển tâm lý trí tuệ cho trẻ 10-11 tuổi Dế mèn phiêu lưu kí-Tơ Hồi Là tác phẩm văn xi đặc sắc tiếng Tơ Hồi viết loài vật thiên nhiên, dành cho thiếu nhi Đánh mạnh vào giá trị sống thiện ác, chiến tranh hòa bình, lý tưởng lẽ sống thể cách nhẹ nhành thực tế cảm nhận cách sâu sắc Câu truyện giúp bé có nhìn sống qua câu chuyện vè sống xung quanh giúp bé có suy nghĩ sống Dế mèn phiêu lưu ký đánh giá trang văn mẫu mực dành cho lứa tuổi thiếu nhi Bộ sách Cẩm nang trai tuổi dậy sổ tay kiến thức sinh lý- Thương Lãng Bộ sách Cẩm nang bé gái tuổi dậy thì?-NXB Kim Đồng Hai sách giải đáp thắc mắc tâm sinh lý lứa tuổi mà trẻ thường băng khoăng bước vào độ tuổi dậy Đây cẩm nhang quý giá giúp bậc phụ huynh bước qua tuổi dậy tươi đẹp với tâm lý sẵn sàng thoải mái Totto-chan bên cửa sổ-Kuroyanagi Tetsuko Dưới giọng kể cô bé tuổi Totto-chan, trẻ nhìn thấy cách giáo dục tiếng đất Nhật Bản với học mà nhân vật học thơng qua thầy hiệu trưởng Tại trang sách tác giả Kuroyanagi Tetsuko bầu trời Nhật Bản mở trước mắt trẻ với ngây ngô, hồn nhiên cô bé tuổi Totto-chan hành trình bước bước vào mơi trường Tiểu học đầy thú vị Vì điều bạn biết sai!-Tom Jackson Như tên thú vị nó, trẻ từ bất ngờ đến bất ngờ khác điều tồn tự nhiên Ngồi yếu tố bất ngờ, sách giúp thỏa nhu cầu khám phá khoa học cho trẻ Sách có mục tra cứu từ có sách dành cho trẻ tham khảo Những nhân vật khác thường khoa học-Basher-R G Grant Đây sách thú vị khoa học dành riêng cho lứa tuổi TH khám phá Dưới hình thúc nội dung lời tự nhà khoa học giới, truyện đem em đến gần giới khoa học, giúp em hứng thú 500 kiện Động vật ăn thịt 500 kiện Đại dương-NXB Trẻ Với hai sách trẻ biết đến điều thú vị xảy sống mà trẻ chẳng thể biết Với hình ảnh trực quan sinh động sách đưa trẻ khám phá điều mẻ, lý thú xung quanh đồng thời cung cấp cho trẻ kiến thức sống Bộ sách Bạn hợp với nghề nhỉ- NXB Kim Đồng Đây sách giúp trẻ khám phá thích hợp với nghề thơng qua đặc tính tính cách, sở thích trẻ Trẻ có nhìn thú vị cơng việc xung quanh nhũng cơng việc tồn xung quanh mình, từ có định đầu cho việc phát triển kĩ để đặt cơng việc mà u thích trở thành Sách có yếu tố trực quan sinh động, thích hợp cho trẻ chọn đọc Những truyện viết Nguyễn Nhật Ánh (Tôi Bêtô, Có hai mèo ngồi bên cửa sổ, Con chó nhỏ mang giỏ hoa hồng, Chúc ngày tốt lành, Bồ câu khơng đưa thư, Kính vạn hoa,…) 10 Một vài trẻ độ tuổi thường thu vào lớp vỏ bọc riêng sống nội tâm thay đổi tâm sinh lý bước vào tuổi dậy Trẻ thường đọc thể loại truyện mang yếu tố tình cảm, cảm xúc nói tình yêu đôi lứa-thường xảy bé gái Để giúp trẻ phát triển theo hướng tích cực, phụ huynh nên quan tâm ngầm đến biểu trẻ vào giáo dục trẻ thông qua việc cho trẻ đọc sách mang yếu tố tình cảm sáng viết nhà văn Nguyễn Nhật Ánh Nguyễn Nhật Ánh bút chuyên viết truyện cho lứa tuổi thiếu nhi, tác phẩm ông không dừng lại câu chuyện tình yêu sáng lứa tuổi học trò mà mang tính nhân văn, giáo dục sâu sắc 2.2 Tác động việc đọc sách đến phát triển trẻ 2.2.1 Tác động sách đến phát triển não trẻ Giống người lớn, trẻ đọc sách não trẻ có tác động não như: Hình thành mối liên kết hai bán cầu não Như biết não gồm hai phần não trái não phải, bán cầu có chức khác thông thường người thuận não trái thuận não phải Khi đọc sách, não hình thành kết nối từ phần não bên trái vỏ não tới vùng nhận thức ngôn ngữ Hoạt động đọc diễn thường xuyên giúp hai bán cầu não liên kết với chia hoạt động cho Điều giúp việc phát triển trí tuệ trở nên tồn diện Đọc sách giúp trẻ gia tăng trí nhớ Đọc sách nhìn bề ngồi cảm thấy đơn giản não hoạt động phức tạp bao gồm trình xử lý hình ảnh âm thanh, trình nhận thức âm tiết từ vựng, trình hiểu ý nghĩa từ nghĩa từ câu, đọc miệng, não buộc phải kết hợp mặt để phát âm tiết (có 48 vùng mặt) Điều làm cho não phải hoạt động tối đa, tốn nhiều thời gian để xử lý, tưởng tượng, kết hợp nhiều thông tin lại với nhau, nhờ mà hoạt động ghi nhớ não tăng lên Đọc sách giúp thay đổi cấu trúc não theo hướng tích cực: Bộ não bao gồm vùng xử lý chuyên biệt cho chức định, vùng liên kết tế bào thần kinh nơ-ron Việc đọc sách giống học kiến thức trình học xảy não thay đổi cấu trúc liên kết nơ-ron Cấu trúc não hình thành qua trình học tập, sinh hoạt ngày người Não trẻ em có cấu trúc khác biệt so với người lớn Việc học ngôn ngữ độ tuổi trẻ dễ dàng học người lớn não trẻ em sinh gần "mới toanh", liên kết nơ-ron chưa hình thành cách đầy đủ nên học điều hoạt động nơ-ron nhanh so với người lớn Trong đó, não người lớn trải qua nhiều năm phát triển, liên kết nơ-ron "dày đặc" phức tạp, việc đưa 11 thêm thứ vào cần phải có nhiều thời gian để thay đổi lại cấu trúc Vậy trẻ đọc sách tiếp cận với kiến thức bổ ích từ nơ-ron não trẻ hình thành theo hướng tích cực Đọc sách giúp trẻ giảm stress: Nếu trẻ có gặp vài áp lực lứa tuổi bắt gặp sách hay, truyện, tiểu thuyết làm cho não trẻ cảm thấy hứng thú, bị phân tâm từ mà cảm giác căng thẳng bị phân tán qua cảm xúc mà sách mang lại 2.2.2 Tác động sách đến việc hình thành nhân cách trẻ Doanh nhân Harvey Mackay có câu nói hay việc đọc sách: “Cuộc đời ta thay đổi theo hai cách: qua người ta gặp qua sách ta đọc.” mà việc cung cấp thói quen đọc sách trẻ quan trọng yếu tố giáo dục mà sách đem lại cho trẻ Những yếu tố giáo dục sách phần giúp hình thành, giáo dục nhân cách tốt cho trẻ TH Từ trẻ quan tâm, đối xử với người xung quanh chuẩn mực hơn, đời sống tình cảm trẻ tốt 2.2.3 Tác động sách đến phát triển trí tuệ trẻ Các nước có số IQ cao có điểm chung cơng dân họ ln dành thời gian rảnh ngày để đọc sách thay lướt mạng đến thư viện thay đến quán café Việc đọc sách trẻ giúp trẻ cung cấp lượng lớn kiến thức mà trẻ vận dụng đời sống Giúp cho đời sống tinh thần trẻ phong phú nhiều so với học ngắn ngủi mà trẻ tiếp cận trường học Lượng tri thức mà sách mang lại lớn nguồn sách, kiến thức giới vơ tận chờ tìm hiểu khám phá Chương BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HỨNG THÚ ĐỌC SÁCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC 3.1 Cho trẻ tiếp xúc với sách từ sớm Không nên chờ đến lúc trẻ bước vào giao đoạn TH cho trẻ biết đến sách mà nên cho trẻ biết đến sách từ bé nhằm giúp trẻ không cảm thấy lạ lẫm Giai đoạn trẻ bước vào bậc TH giai đoạn thích hợp cho việc hình thành thói quen đọc sách trẻ 3.2 Giúp trẻ chọn sách phù hợp với thân Để trẻ chọn sách thích hợp với thân, phụ huynh nên dựa vào trình độ phát triển, đặc tính lứa tuổi trẻ Tránh việc chọn sách theo nhu cầu cá nhân phụ huynh dẫn đến việc trẻ phải đọc sách “dở” làm trẻ cảm thấy không hứng thú với đọc sách giai đoạn làm quen với việc đọc sách 12 3.3 Ðặt sách nơi trẻ dễ thấy nhà Để sách nơi mà trẻ ln nhìn thấy giúp tăng hứng thú đọc sách cho trẻ so với việc cấp sách nơi định nhà Đây phương pháp nhằm kích thích hứng thú đọc sách thông qua giác quan 3.4 Giúp trẻ đặt mục tiêu định cho ngày Khi trẻ lớn, biến việc đọc sách thành hoạt động thường ngày cách khuyến khích mục tiêu năm trang sách ngày hay sách nhỏ tuần Điều giúp trì trình đọc sách trẻ diễn cách liên tục, thường xuyên trở thành thói quen ngày trẻ 3.5 Trò chuyện với trẻ sách Sau trẻ đọc sách đó, phụ huynh trò chuyện với trẻ nhân vật sách hỏi câu hỏi nhằm giúp trẻ hiểu nội dung sách mở rộng tư duy, óc sáng tạo (quyển sách nói gì, có nhân vật nào, nhân vật nào, thích nhân vật nhất? ) Điều giúp trẻ cảm nhận trình đọc sách diễn thú vị bàn luận với tất người 3.6 Tạo thư viện nhỏ góc đọc sách nhà Đây phương pháp khiến trẻ cảm thấy tủ sách tài sản riêng đầy lên, nhiều lên ln đọc sách ngày 3.7 Tơn trọng sở thích riêng trẻ Hãy để trẻ đọc sách mà trẻ thích ngày đầu cho trẻ làm quen với sách Việc tôn trọng sở thích trẻ giúp trẻ thích thú với việc đọc sách lúc trẻ cảm thấy tự do, thấy có quyền đưa định việc đọc sách C KẾT LUẬN Phần kết luận Sách không nguồn kiến thức bất tận nhân loại, cung cấp tri thức mà có ảnh hưởng trực tiếp tới đời sống người Mỗi sách chủ đề, lĩnh vực khác song hướng đến mục đích cung cấp cho người tri thức mới, giá trị nhân loại Đó khơng mảnh vườn để người tiếp thu kiến thức nhân loại mà khơng gian cho người giải trí lành mạnh Hoạt động đọc sách khơng thể trở thành thói quen ngày cá nhân chủ thể không cố gắng thực hiện, trì hoạt động ngày Để hoạt động đọc sách 13 trở thành thói quen ngày cách dễ dàng, phụ huynh nên cho biết đến sách từ trẻ nhỏ Việc nâng cao hứng thú đọc sách học sinh TH quan trọng giai đoạn đầu trẻ đến trường, bắt đầu hoạt động học, độ tuổi thích hợp để trẻ cung cấp cho thân thói quen lành mạnh Bên cạnh việc giáo dục trẻ thông qua học tiếp cận ngắn ngủi học trường việc đọc sách tối ưu hóa việc giáo dục cho trẻ Việc giúp trẻ hứng thú với đọc sách đồng nghĩa với việc tăng hứng thú với hoạt động học trẻ trường Muốn tăng nhu cầu đọc sách trẻ nhà trường phụ huynh trẻ cần quan tâm nhiều đến tâm lý, đặc tính phát triển trẻ nhằm giúp trẻ tìm sách thích hợp với thân Đưa trẻ trở thành vị trí trung tâm việc lựa chọn sách Tránh việc ép trẻ đọc sách không phù hợp, đọc nhu cầu phụ huynh Gần nhu cầu đọc sách trẻ trở nên dần ảnh hưởng việc công nghệ ngày phát triển, trẻ tìm đến hình thức giải trí khác thay đọc sách Thậm chí phụ huynh trẻ khơng có chút khái niệm việc đọc sách, khơng cung cấp thói quen đọc sách việc giáo dục trẻ Tuy sách phương tiện giúp trẻ phát triển cách tốt sống phụ huynh cần lưu ý đến nội dung sách mà trẻ đọc thị trường có nhiều sách mang nội dung, hình ảnh khơng sáng, lành mạnh làm ảnh hưởng đến tâm lý, phát triển trẻ Trước cho trẻ đọc sách đó, phụ huynh cần xem qua hết nên dẫn trẻ đến thư viện thiếu nhi địa phương thay cho trẻ đến nơi cho thuê sách, nhà sách thông thư D TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tham khảo [1] https://news.zing.vn/nguoi-viet-doc-sach-qua-it-so-voi-the-gioipost883259.html [2] Nguyễn Thị Thanh Thủy, Nghiên cứu nhu cầu đọc công tác giáo dục nhu cầu đọc học sinh tiểu học, Khóa luận tốt nghiệp, 2010 [3] Bùi Văn Huệ, Tâm lý học Tiểu học, NXB Đại học Sư phạm 14 ... việc đọc sách việc phát triển nhân cách trẻ tình trạng lười đọc sách trẻ nay, người viết chọn đề tài Biện pháp nâng cao hứng thú đọc sách cho học sinh Tiểu học với mục đích nhằm đưa biện pháp. .. PHÁP NHẰM NÂNG CAO HỨNG THÚ ĐỌC SÁCH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC 3.1 Cho trẻ tiếp xúc với sách từ sớm Không nên chờ đến lúc trẻ bước vào giao đoạn TH cho trẻ biết đến sách mà nên cho trẻ biết đến sách. .. học Chương 2: Những loại sách phù hợp với lứa tuổi cấp Tiểu học tác động chúng đến phát triển trẻ Chương 3: Biện pháp nhằm nâng cao hứng thú đọc sách cho học sinh Tiểu học B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG