.Giáo Trình Cơ Sở Lý Thuyết Truyền Tin

SỎ GIẢO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRẦN THỊ NGÂN G I Á O C nCong.com s T R Ì N H LÝ THUYẾT T R U Y Ề N (Dùng trường THON) NHÀ XUẤT BẢN HÀ NỘI - 2007 https://fb.com/tailieudientucntt TIN nCong.com https://fb.com/tailieudientucntt nCong.com Lời giới thiêu ước la bước vào thời kỳ cơng nghiệp hóa, Ì V đại hóa nhằm đưa Việt Nam trở thành nước công nghiệp văn minh, đại Trong nghiệp cách mạng to lớn đó, cóng tác đào tạo nhân lực ln giữ vai trò quan trọng Báo cáo Chính trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX rõ: "Phát triển giáo đục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện để phát triển nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững" Quán triệt chủ trương, Nghị Đảng Nhà nước nhận thức đắn quan trọng chương trình, giáo trình việc nâng cao chất lượng đào tạo, theo đề nghị Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội, ngày 23/9/2003, Úy ban nhăn dân thành phố Hà Nội Quyết định số 5620IQĐ-UB cho phép sở Giáo dục Đào tạo thực đề án biên soạn chương trình, giáo trình trường Trung học chuyên nghiệp (THCN) Hà Nội Quyết định thể quan tăm sâu sắc Thành ủy, UBND thành phố việc nâng cao chất lượng đào tạo phát triển nguồn nhân lực Thủ Trên sở chương trình khung Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành kinh nghiệm rút rư thực tế đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo đạo trường THON tố chức biên soạn chương trình, giáo trình cách khoa học, hệ https://fb.com/tailieudientucntt nCong.com thống cập nhật kiến thức thực tiễn phù hợp với đối tượng học sinh THON Hà Nội Bộ giáo trình tài liệu giảng dạy học tập trường THON Hà Nội, đồng thời tài liệu tham khảo hữu ích cho trường có đào tạo ngành kỹ thuật - nghiệp vụ đông đảo bạn đọc quan tâm đến vấn đề hướng nghiệp, dạy nghề Việc tổ chức biên soạn chương trình, giáo trình nhiều hoạt động thiết thực cùa ngành giáo dục đào tạo Thù đô đề kỳ niệm "50 năm giải phóng Thủ ", "50 năm thành lập ngành " hướng tới kỷ niệm "1000 năm Thăng Long - Hà Nội" Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội chán thành cảm ơn Thành ủy, UBND, sà, ban, ngành Thành phố, Vụ Giáo dục chuyên nghiệp Bộ Giáo dục vò Đào tạo, nhà khoa học, chuyên gùi đáu ngành, giảng viên, nhà quản lý, nhà doanh nghiệp tạo điều kiện giúp đỡ, đóng góp ý kiến, tham gia Hội dồng phản biện, Hội đồng thẩm định Hội đồng nghiệm thu chương trình, giáo trình Đây lân đấu tiên sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội tổ chức biên soạn chương trình, giáo trình Dù cố gắng nhung chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, bất cập Chúng tơi mong nhận ý kiến đóng góp bạn đọc dể bước hồn thiện giáo trình lán tái sau GIÁM ĐỐC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO https://fb.com/tailieudientucntt Lời nói đ ẩ u Thơng tin nhu cẩu thiếu điều kiện cân cho sụ tồn phái triển Ngành công nghiệp t liên lạc coi ngành cơng nghiệp trí tuệ cơng ngh tương lai, lâng để phát triển lăng cường sức mạnh quốc gia cạnh tranh công nghiệp Khi khoa học kỹ thuật xã hội phát triển thơng tin vai trò quan trọng Cùng với lịch sử phát triển người truyền tin không ngừng phái triền Sự phát minh sóng vơ tu cho thơng tin liên lạc định lý lấy mẫu, định lý dung lượn làm tảng cho thông tin số nhằm nâng cao tốc độ truyền tin tă cậy cho thông tin nhận Tiếp theo công nghệ chinh phục vũ nghệ vi mạch vá thám nhập lẫn khoa học máy tính v thơng tạo điều kiện thuận lợi để phái triển hệ thống thõng tin tốc độ cao, dung lượng lớn, độ tin cậy cao, truyền ỏ cự ly xa, địa h trở đế phục vụ sống người hệ thống phát than hình, Internet, TỐI công nghệ truyền tin đại phải dựa kiến tảng lý thuyết truyền tin Nói cách khác, sở lý thuyết truyền t thức thiếu ngành Điện tử - Viễn Cơng nghệ thơng tin Mục tiêu giáo trình cung cấp cho học sinh chuyên ngà tử - Viễn thông, Công nghệ thông tin trường trung học chu kiến thức bàn lý thuyết thơng tin, mã hóa, điều ch liên hệ chặt chẽ chúng hệ thống truyền tin Trên sở sinh tự tìm hiếu làm việc ngành chun mơn có liên q liếp cận với phái triển hệ thống truyền tin tương lai nCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Giáo trình được biên soạn với dung lượng 45 tiết, chi chương: Chương ì: Nhập mơn lý thuyết truyền tin Chương 2: Thông tin lượng tin Chương 3: Mã hiệu Chương 4: Mã hóa Chương 5: Điều chế Giáo trình trình bày bàn, ngắn gọn, dễ hiểu, phù hợp với học sinh trung học Do khn khố có hạn nén mội số nội dung chi có thiệu tóm tắt Vì thế, người dạy người học cán tham khảo thêm cá liên quan với ngành học đề việc sử dụng giáo trình có hiệu Do hạn chế thời gian kinh nghiệm biên soạn, giáo trình kh tránh khỏi thiếu sót định Tác giả mong nhận ý k góp bạn đồng nghiệp độc giả để hồn thiện giáo trình Cuối xin chân thành cám ơn tiến sĩ Phạm Thế Quế thạc s Ngọc Đĩnh đọc vả đóng góp nhiều ý kiến q báu cho chúng tơi tr trình biên soạn giáo trình TÁC GIẢ nCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Chương Ì NHẬP MÔN LÝ THUYẾT TRUYỀN TIN Mục tiêu - Nghiên cứu tổng quát hệ thống truyền tin - Đánh giá vấn đề hệ thống truyền tin - Nêu giải thích sơ đố khối chức chức hệ thống truyền tin nêu chức khối sơ đổ - Giải thích khái niệm mã hoa điểu chế ì TIN TỨC - THƠNG TIN Vật liệu ban đầu gia công hệ thống thông tin liên lạc (hệ thống truyền tin) tin tức Tin tức (news, nouvelles) phản ảnh cùa vật khách quan đối vói nhận biết ngi Tin tức có tính chất "mới mẻ" Thơng tin (information) phàn ánh mang tính hướng đích (sự quan tâm người nhận) cùa vật khách quan nhận biết người Hay nói cách khác, thơng tin cảm hiểu người vê giới xung quanh thông qua tiếp xúc với Ví dụ: Hai người nói chuyện với nhau, trao đổi họ thông tin Một người xem tivi nghe đài đọc báo, người nhận thơng tin Đàm thoại, tham dự diễn đàn, gửi/nhận thư điện tử ví dụ hàng nghìn ví dụ khác thông tin liên lạc Thông tin xuất nhiều dạng: âm thanh, hình ảnh, ký hiệu, Những dạng "vò bọc" vật chất chứa thông tin, "vỏ bọc" phần "xác", thông tin phần "hổn" Ngữ nghĩa thơng tin hiểu bên nhận hiểu cách biểu diễn ngữ nghĩa cùa bên phát nCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Một tin quan tâm thơng tin người Như vậy, tiếp xúc với giới xung quanh, lượng thông tin mà người thu nhận nhiều, họ tăng thêm hiểu biết nhận thức tốt đối tượng đời sống xã hội, thiên nhiên, giúp cho họ thực hợp lý công việc cần làm để đạt tới mục đích cách tốt Khi tiếp nhận thơng tin, người truyền, lưu trữ, nhân phải xử lý để tạo thơng tin có ích hơn, từ có phản ứng định Ví dụ: - Những đám mây đen đùn lên ỏ chân trời phía đơng chứa đựng thơng tin báo hiệu trận mưa lớn xảy - Những nốt nhạc xô-nát Ánh trăng Beethoven làm cho người nghe cảm thấy tươi mát, ém dịu đêm trăng - Người tài xế chăm quan sát người, xe cộ lại đường, độ tốt xấu mặt đường, tính kỹ thuật vị trí xe để định cẩn tăng tốc độ hay hãm phanh, cẩn bẻ lái sang trái hay phải để đảm bảo an toàn tối đa cho chuyến Thông tin tượng vật lý, thường tồn truyền dạng vật chất nguyên tắc, cấu trúc vật chất dòng lượng mang thơng tin Chúng gọi VỘ mang tin (carrier) Vật mang tin chứa thơng tin đại diện thơng tin, gọi tín hiệu (signal) Thơng tin q trình ngẫu nhiên Tín hiệu mang tin tức tín hiệu ngẫu nhiên mơ hình tốn học trình ngẫu nhiên 'Vì vậy, lý thuyết truyền tin lý thuyết ngẫu nhiên tin tức, có nghĩa xét đến tính bất ngờ tin tức nơi nhận tin Trước đây, người ta nghiên cứu định lượng hệ thống truyền tin cách tính toán thực nghiệm biến đổi lượng mang tin hệ thống Trên quan điểm lượng, lý thuyết mạch tín hiệu giải vấn đẻ tổng quát phân tích, tổng hợp mạch tín hiệu, nhờ mà kỹ thuật truyền tin có bước tiến dài Nhưng đồng thời với phát triển nCong.com https://fb.com/tailieudientucntt mạnh mẽ mình, ngành kỹ thuật truyền tin nảy sinh vấn lý thuyết xây dựng quan điểm lượng khơng giải thích trọn vẹn như: mối liên hệ hệ thống truyền tin sử dụng lượng khác nhau; vấn đề bảo tồn tin tức hệ thống truyền tin vũ trụ mà lượng tải tin nhỏ Do đó, lý thuyết xây dựng quan điểm lượng cần phải bổ sung lý thuyết xây đựng quan điểm thơng tin li LƯỢNG ĐO THƠNG TIN Chương sau trình bày vấn đề lượng đo thơng tin (measure of iníormation - dịch lượng tin) cách chi tiết Mục nêu khái niệm ban đầu lượng tin nhằm vật thể hoa thơng tin để có phương tiện so sánh, định lượng tin với Từ giúp dễ nhận thức tiêu chất lượng đề xây dựng phương pháp xử lý thông tin Một tin người nhận mang hai nội dung: độ bất ngờ tin ý nghĩa tin Để so sánh tin với nhau, lấy hai khía cạnh để làm thước đo Khía cạnh ngữ nghĩa có ý nghĩa người Khía cạnh quan trọng nằm chỗ tin thật chọn từ tập tin (tập khả năng) Số tin tập tin nhiều mang lại "lượng tin" lớn nhận tin (giả sử tin bình đẳng khả xuất hiện) Để truyền tin đạt hiệu cao, đối đãi tin chúng xuất nhiều khác Xét tin X có xác suất xuất p(\), xem tin mơi tin mót táp có —— tin với tin có xác suất xuất p(x) Nếu p(x) nhỏ — lớn vây, "lượng tin" nhận p(x) tin lớn Vậy "lượng tin" tin tý lệ thuận với số khả cua tin ty lệ nghịch với xác suất xuất tin Mà xác suất xuất tin tỷ lệ nghịch với độ bất ngờ nhận tin Một tin có xác suất xuất nhỏ độ bất ngờ lớn thế, có lượng tin lớn nCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Vấn đề đặt là: hàm f dùng để biểu thị lượng tin phải thỏa mãn điều kiện gì? - Phải phản ánh tính chãi thống kê tin tức Ví dụ có hai ng K L với số tin tương ứng k, Ì (giả thiết đểu đẳng xác suất) Nếu k > Ì độ bất ngờ nhận tin nguồn K phải lớn độ bất ngờ nhận tin nguồn L, vậy/(k) >/(l) - Phải hợp lý tính tốn: Giả thiết hai nguồn độc lập K L với số tương ứng k, Cho việc nhận cặp ki lj thời tin nguồn hỗn hợp KL Số cặp kị lj mà nguồn có tích ki Độ bất ngờ nhận cặp phải tổng lượng tin nhận ki hay lị Vì phải có: /(ki) =/(k) +/(1) - Khi nguồn chì có kỷ hiệu, lượng tin chứa kỷ hiệu phải khơng ự (ì) = 0) Hay rói cách khác, mội tin không cho lượng tin biết trước hay có xác suất Ì Những điều kiện đưa đến việc chọn hàm logarit để làm lượng đo tin hợp lý hàm thoa mãn ba điều kiện Định nghĩa: Lượng đo thông tin tin đo ìogari bất ngờ cửa tin hay nghịch đảo xác suất xuất cùa tin /(x) = log—!— = -log/?(x) (1.1) pM Xét truồng hợp nguồn A có m ký hiệu A = ( à,, a , , a,„} với xác suất xuất ký hiệu tương ứng pịữị), i = l,2, m Một tin nguồn A hình thành dãy n ký hiệu X = a, a a„ với a> € A Lượng tin chứa tin X : 2 /(x) = log-f- = -£lOg/?(a,) (1-2) p(x) M Trong trường hợp m ký hiệu nguồn A đẳng xác suất vối lượng tin chứa ký hiệu là: 10 nCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Điều bất tiện loại máy thu đòi hỏi phải có sóng mang tham chiếu để so pha với tín hiệu thu, cần thực đồng pha máy thu máy phát Kết dẫn đến mạch giải điều chế phức tạp hem Loại PSK thứ hai ta xét tới PSK vi phân (diíerential PSK) gọi 4-PSK Tín hiệu băng gốc xung NRZ lưỡng cực nhận n = giá trị, (hì dạng sóng điều chế hình 5-21 sau: Sử) Ì -Ì -3 I I I Ị—ỊI I Hình 5-2ỉa: Tin hiệu 4-PSK r ị J Hình 5-2Ib : Sơ đồ pha 4-PSK 120 nCong.com https://fb.com/tailieudientucntt I —Ị—- Với loại dịch pha xảy bít khơng cần quan tâm tới chuỗi bít hay bít Ì truyền Một địch pha 90" tương ứng với tín hiệu hành định bít dịch pha 270" chi bít Như mạch giải điều chế cần xác định độ lớn dịch pha thay phải xác định giá trị tuyệt đối cùa pha Ở mạch điều chế thay đổi trạng thái liệu đổi pha cùa sóng mang Hình 5-21 b biểu diễn sơ đổ pha tín hiệu 4-PSK Giống 2-PSK, tín hiệu băng gốc khơng bị giới hạn băng thơng, tín hiệu 4-PSK dịch chuyển tức thời vòng tròn đơn vị Về mặt tốn học; ta xác định băng thơng PSK Ở đáy trình bày tín hiệu số nhị phân dạng lưỡng cực mức tín hiệu âm kết đổi pha 180" sóng mang Sóng mang có tần số riêng co biên độ không đổi biểu diễn dạng biểu thức điện áp: UẬÍỊ = coscot; co: radian/second Một tín hiệu số mang tin tuần hoàn đơn cực với biên độ tổng hợp tần số co„ khai triển tốn học theo chuỗi íourier sau: s (t) = 4/71 [costro„t - l/3.cost3(0„t + l/5.cost5(0„t - ] (5-49) Suy ra: u = 4/n.[cost(0t costco„t - l/3.costcot.cost3(o„t +l/5.costcot cost5co„t - ] = 2/jt.[cost(co-co)t+ cost(co+co„)t - l/3.cos(co-3to„) l/3.cost(co+3oo„)t+ ] (5-50) Từ công thức ta thấy phổ tẩn số PSK giống ASK chì khác khơng có thành phần sóng mang Do đó, băng thơng tín hiệu PSK thể hình 5-22 Giả sử thành phẩn tẩn số dãy loi 100 nhận băng thơng tối thiểu 2f|„ giá trị tốc độ bít Tuy nhiên, vắng mặt thành phần sóng mang nên có nhiều lượng biên tẩn đơn (data) điều giúp PSK kháng nhiều tốt ASK hay FSK Giới hạn băng tín hiệu từ f đến f +f„, có nghĩa băng thông f„ đạt tốc độ Nyquist Hầu hết lượng nhận thuộc tín hiệu mang thơng tin, f +f„ (do khơng có Q nCong.com t c t d reK c c t t c t t c c c 121 https://fb.com/tailieudientucntt -6tr j«-2f,i->Ị lượng tín hiệu f.-3f„ t f +f„ f f -f„ c c f +3f c Hình 5-22: Băng thơng PSK Bên cạch 2-PSK 4-PSK, có PSK nhiêu pha Hình 5-23 đưa sơ đồ pha 8-PSK 16-PSK (a) 8PSK (b) 16PSK Hình 5-23: PSK nhiều pha Ngày thiết bị truyền dẫn chuyển mạch kỹ thuật số đan" dùng mạng PSTN đại Kết ứng dụng đó, tạo diều kiện đạt tốc độ bít vượt xa tốc độ có theo phương pháp điều chế kể nhờ sử dụng phương pháp điều chế phức tạp Trong phươno 122 nCong.com https://fb.com/tailieudientucntt pháp nhằm gia tăng tốc độ, tổn hai khuynh hướng: nhiều mức tín hiệu trộn lẫn phương pháp điểu chế bản, đặc biệt ASK PSK Loại điều chế kết hợp ASK PSK gọi biên độ cẩu phương QAM Điểu chế biên độ cầu phương (Quadrature Amplitude Modulation-QAM) 4.1 Biểu diễn tín hiệu cầu phương Trước miêu tả điều chế biên độ cầu phương, xét biểu diễn cầu phương tín hiệu Một tín hiệu hình sin cos((0(,t + G) có pha xác định trình bày định lý cộng hàm lượng giác sau: cos(co„t + 8) = cos6.coscot - sin9.sinco,)t Trong biểu thức này, C0S(B(,t sin(0„t tín hiệu hàm sin có hiệu số pha 90" cắt vng góc biểu đồ pha CosG tương ứng sin9 hệ số chúng biểu diễn tất điểm tín hiệu sóng điều chế nhiều mức cách chọn thích hợp hệ số 4.2 Biểu diễn điều pha QAM Bây ta xét biểu diên cẩu phương 4-PSK 4-PSK coi trường hợp riêng điều chế QAM thay đổi biên độ cùa sóng mang bàng Sóng 4-PSK E(t) biểu diễn tổng cùa hai tín hiệu hình sin vng góc với sau: E(t) = e,(t) + e (t) = {S,(t) cosco„t + £,(0 sino)„t)/V2 Bảng cho thấy hai tín hiệu băng gốc S|(t), s,(t) tín hiệu tổng lạo thành từ chúng nCong.com 123 https://fb.com/tailieudientucntt s,(t) Ui) e,(t) e (t) -1 ^cosoự -1 -1 •ã -1 1 sin»ct ^sinaụ COs(CDt + — ) 3n cos(cot + — ) cosíco.t + —) t c ì -^cosco t c - Tín hiệu tổng hợp EO) ^cosoự ì /=sinco t -4ĩ A n f ù ỉ cosíco t + — ) fíả/jg 5-24: Bâ;iẶ' íw/u í/iê/1 /nít giao 4-PSK Những tín hiệu mơ tả hình 5.24a: Ị nCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Nếu e,(t) e (t) sóng điều biên có hai giá trị kết hợp chúng đe tạo thành sóng điều chế có điểm tín hiệu Vì quỹ tích véctơ cùa tín hiệu bị giới hạn băng thơng khơng dịch chuyển đường tròn đơn vị nên sóng thu khác với tín hiệu 4-PSK chuẩn Tuy nhiên chúng có biên độ cố định thời điểm tách sóng nên coi chúng PSK Tín hiệu nhận cách kết hợp hai sóng điều biên (AM) vng góc với gọi sóng điều chế biên độ cầu phương (QAM) Sóng QAM có hai ưu điểm, biển diễn từ hai tín hiệu điều chế biên độ sờ chọn điểm biếu đồ không gian tín hiệu điểm tín hiệu 4.3.Ọ A M nhiều trạng thái QAM cho phép xếp ngẫu nhiên điểm tín hiệu dễ dàng thực điều chế giải điều chế tín hiệu nhờ tính chất cầu phương tín hiệu Ngồi ra, cách sấp xếp hình chữ nhật thường sử dụng thuộc tính C/N đòi hỏi cao Hình 5-24b cho thấy cách xếp điểm tín hiệu điều chế biên độ cầu phương 16 mức (16 QAM) QAM nhiều trạng thái tạo thành hai tín hiệu điểu chế biên độ trực giao có n mức, có 2" điểm tín hiệu Khi n=2 QAM giống hệt cách xếp tín hiệu 4-PSK Khi n=4 điều chế 16-QAM, n=8 16 điều chế tương ứng 64-QAM 256-QAM Câu hỏi ôn tập V Định nghĩa nêu nhiệm vụ điều chế 71 Phân loại kỹ thuật điểu chế 3/ Nêu chất kỹ thuật điều chế cao tẩn 4/ Nêu chất kỹ thuật điều chế xung 5/ Nêu chất cùa kỹ thuật điều chế khóa dịch 6/ Nguyên lý điều chế FSK ? li Nguyên lý điều chế PSK ? 8/ Nguyên lý điều chế ASK ? 9/ Nguyên lý điều chế QAM ? nCong.com 125 https://fb.com/tailieudientucntt CÁC THUẬT NGỮ VÀ Từ VIẾT TẮT TIẾNG ANH Amplitude Modulation - AM Amplitude Shiít Key- ASK Carrier Channel Communication Continuous channel Continuous iníormation Continuous source Data DeModualalion Diferential PSK Discrete channel Discrete iníbrmation Discrete source Elementary evenl Encoding Event Frequency Modulation - FM Frequency Shift Key- FSK Iníormation source Information Measure oi iníormation Modulation News, Nouvelles Noise Phase coherenl PSK 126 nCong.com https://fb.com/tailieudientucntt Điểu chế biên độ Điều chế khóa dịch biên độ Vật mang tin Kênh tin Truyền tin Kênh liên tục Tin liên tục Nguồn liên tục Số liệu, liệu Giải điều chế PSK vi phân Kênh rời rạc Tin rời rạc Nguồn rời rạc Sự kiện bàn Mã hóa Sự kiện điều chế lần số điểu chế khóa dịch lần số Nguồn tin Thông tin lượng đo thông tin, lượng tin Điều chế Tin lức Tạp nhiêu PSK phối hợp pha Phase Locked Loop - PLL Vòng khóa pha điều chế góc pha Phase Modulation - PM điều chế khóa dịch pha Phase Shift Key - PSK tiếp đầu ngữ, phần đáu Prefix Public Switched Telephone : mạng điện thoại công cộng Network-PSTN Pulse Amplitude Modulation : điều chế biên độ xung PAM Pulse Code Modulation - PCM: :điều chế mã xung Pulse Frequency Modulation : điểu chế tần số xung PFM Pulse Phase Mođulation - PPM: :điều chế góc pha xung Pulse Width Modulation - PWM: điều chế độ rộng xung Quađrature Amplitudc điều chế biên độ cầu phương Modulation - QAM Khơng gian mẫu Sample space Cảm biến Sensor Tín hiệu Signal Thu tin Sink Hệ thống viễn thông Telecommunication Mã phân tách ưniquely decodable code Mã không phân tách Uniquely undecodable code nCong.com https://fb.com/tailieudientucntt TÀI LIỆU THAM KHẢO Cơ sở lý thuyết truyềntín.Tác giả Bùi Minh Tiêu Nhà xuất Đại học, 1985 Lý thuyết mã Tác giả Nguyên Thúy Vân Nhà xuất Khoa học kỹ thuật, 1999 Cơ sở lý thuyết truyền tin Tác giả Hà Quốc Trung Giáo trình điện từ Khoa Điện tử viên thông - Đại học Bách khoa Hà Nội Cơ sở lý thuyết truyền tin (2 tập) Tác giả Đặng Văn Chuyết Nguyễn Tuấn Anh Nhà xuất Giáo dục 2000 Kỹ thuật truyền số liệu Tác già Nguyễn Hổng Sem Hoàng Đức Hải Nhà xuất Lao động - Xã hội, 2002 Lý thuyết truyền tin Tác già Trần Trung Dũng Nguyền Thúy Anh Nhà xuất Khoa học kỹ thuật, 2001 Giáo trình Xác si thống kê Tác giả Tống Đình Quỳ Nhà xuất Giáo dục, 1999 Digital Communication John G Proakis, McGraw - Hin International Editions, 1995 Data and Computer Communication Tác giả Wiliam Stallings Nhà xuất Maxwell MacMillan International, 1991 10 Analog and Digital Communication w David Gregg, John Whiley & Sons, 1977 128 nCong.com https://fb.com/tailieudientucntt MỤC LỤC Lời giới thiệu Lời nói đầu Chương NHẬP MƠN LÝ THUYẾT TRUYỀN TIN ì Tin tức - Thõng tin li Lượng đo thông tin HI Hệ thống truyền tin IV Những vấn đề bàn hệ thống truyền tin Chương THƠNG TIN VÀ ĐỊNH LUỢNG THƠNG TIN ì Xác suất li Lượng tin nguồn rời rạc HI Lượng tin kênh rời rạc IV Entropi nguồn thông lượng kênh liên tục Chương MÃ HIỆU ì Mã hiệu thõng số cùa mã hiệu li Điều kiện phân tách mã hiệu IU Phương pháp biểu diễn mã IV Mã hệ thống Chương MÃ HĨA ì Mở đầu li Mã hóa nguồn UI Mã hóa kênh Chương ĐIÊU CHÊ TÍN HIỆU ì Khái niệm điều chế li Điều chế cao tẩn tín hiệu liên tục in Điểu chế xung IV Điều chế khóa dịch Các thuật ngữ từ viết lắt liếng Anh Tài liệu tham khảo 129 nCong.com https://fb.com/tailieudientucntt 11 25 28 33 39 44 48 51 56 60 64 65 77 95 98 104 113 126 128 nCong.com https://fb.com/tailieudientucntt nCong.com NHÀ XUẤT BẢN HÀ N Ộ I - TỐNG DUY TÂN, QUẬN HOÀN KIÊM, HÀ NỘI ĐT: (04) 8252916 - FAX: (04) 9289143 GIÁO TRÌNH Cơ SỞ LÝ THUYẾT TRUYỀN TIN NHÀ XUẤT BẢN HÀ NỘI - 2007 Chịu trách nhiệm xuất bản: NGUYỄN KHẮC OANH Biên tập: PHẠM QUỐC TUẤN Bìa: TRẦN QUANG Kỹ thuật vi tính: NGUYỄN HẰNG Sữa in PHẠM QUỐC TUẤN https://fb.com/tailieudientucntt In 550 cuốn, khổ 17x24cm Công ty cố phán in Khoa học Kỹ thuật Quyết din xuất bàn: 160 - 2007/CXB/444GT - 27/HN số: 313/CXB ngày 02/3/2007 In xong lưu chiếu quý III/2007 nCong.com https://fb.com/tailieudientucntt nCong.com https://fb.com/tailieudientucntt nCong.com SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI Chù biên: Thạc sĩ Trần Thúy Lan G I Á O T R Ì N H KINH TÊ VI MÔ (Dùng trường THCN) Ị DẠI HỌC THÁI NGUYÊN ị tSONG TẮM HỌC Llậỉi NHÀ XUẤT BẢN HÀ N Ộ I - 2008 https://fb.com/tailieudientucntt ... tin q trình ngẫu nhiên Tín hiệu mang tin tức tín hiệu ngẫu nhiên mơ hình tốn học q trình ngẫu nhiên 'Vì vậy, lý thuyết truyền tin lý thuyết ngẫu nhiên tin tức, có nghĩa xét đến tính bất ngờ tin. .. thống truyền tín * Nguồn tin (information source): - Là nơi sản sinh thơng tin - Trong q trình truyền tin, nguồn tin truyền chuỗi tin (còn gọi tin) Có thể coi nguồn tập tin khả xuất thời điểm tin. .. TRUYỀN TIN Yêu cầu tồi đa hệ thống truyền tin việc (hực truyền tin cách nhanh chóng xác Như vậy, vấn đề cùa hệ thống truyền tin gồm có: - Nâng cao hiệu suất truyền tin : nâng cao tốc độ truyền tin