hht34-55.doc

Tiết 34: diện tích đa giác I. Mục tiêu bài học: - Nắm vững công thức tính diện tích đa giác đơn giản, đặc biệt là các cách tính diện tích tam giác và hình thang - Chia đa giác cân tìm diện tích thành những đa giác đơn giản mà có thể tính đợc diện tích. Vẽ và đo cần thiết - Cẩn thận, chính xác khi vẽ, đo, tính II. Chuẩn bị ph ơng tiện: GV: Thớc, giáo án, bảng phụ có hình 150 HS: Thớc, đồ dùng khác III. Các Hoạt động dạy học chủ yếu: Các Hoạt động của GV TG Các Hoạt động của hs (1) (2) (3) (1) Hoạt động 1: Cách tính diện tích của một hình bất kỳ: - GV: đa ra tứ giác ở hình 148 a),b) hình 149 - Yêu cầu HS phân chia đa giác để tính diện tích? (2) Hoạt động 2: Ví dụ - SGK - GV treo bẳng phụ có nội dung hình 150 - GV đa ra cách chia hợp lý - GV ghi bảng (3) Hoạt động 3: Luyện tập Bài 37: - GV hớng dẫn - Đo BG, AC, HK, EH, KD? - Tính riêng S ABC ,S AHE , S DKC , S HKDE rồi (7') (10') HS quan sát HS chia đa giác thành các tam giác để tính diện tích HS nêu cách chia HS tính diện tích từng hình HS đo các đoạn cần thiết và tính diện tích các hình tạo thành. tính tổng. Bài 38: GV hớng dẫn - Tính S EBGF ? - Tính S ABCD ? => Diện tích phần còn lại là? (4) Hoạt động 4: củng cố - Khắc sâu cách làm các bài tập đã chữa (5) Hoạt động 5: DHHB: Bài 39,40 (SGK) HS quan sát hình 153 1HS lên bảng SEBGF = 50 x 120 = 6000(m 2 ) SABCD = 150x120 = 18000(m 2 ) Diện tích còn lại là: 18000 -6000 = 12000(m 2 ) Tuần 19 tiết 35 ôn tập chơng II I. Mục tiêu bài học: - HS và vận dụng đợc định nghĩa đa giac lồi, đa giác đều. Các công thức tính HCN, HV, HBH, tam giác, hình thang, hình thoi. - Vận dụng thành thạo vào làm bài tập - Giáo dục tính cẩn thận trong trình bày II. Chuẩn bị ph ơng tiện: GV: Thớc thẳng HS: Thớc thẳng III. Các Hoạt động dạy học chủ yếu: Các Hoạt động của GV TG Các Hoạt động của hs (1) (2) (3) 1. Hoạt động 1: Lý thuyết GVnêu các câu hỏi từ 1 3 GV hệ thống ý chính 2. Hoạt động 2: Bài tập 10 HS trả lời tại chỗ từng câu Bµi 42: GV híng dÉn S ABCD = S ADC + S ABC S ADF = S ADC + S ACF C/M: S ABC = S ACF ? Ho¹t ®éng 2: Bµi 44(sgk) c/m: S ADO + S CDO = S BCD + S ADO GV híng dÉn: KÎ OH ⊥AB ( H∈AB) OH’⊥DC ( H’∈DC) C/M: x+y = h? S AOB +S CDO =S ABCD S AOD + S BOC =S ABCD 9’ 9’ HS thùc hiÖn theo híng dÉn Ta cã: S ABC = AC.BH S ACF = AC.FH’ mµ S ABC = S ACF => S ADC + S ABC = S ADC + S ACF hay S ABCD = S ADF HS vÏ h×nh vµ ghi GT – KL HS thùc hiÖn theo híng dÉn Ta cã: x+ y = HH’ = h S AOB + S COD =x.AB + y.DC = x.AB + y.AB = AB(x+y) =AB.h =S ABCD (1) T¬ng tù ta cã: S AOD + S BOC = = S ABCD (2) Tõ (1) vµ (2) => ®pcm 4. Hoạt động 4: Củng cố Khắc sâu cách làm 5. Hoạt động 5: HDBT Bài 46,47 (113 sgk) Bài 47: c/m S 1 = S 2 ( hai đáy bằng nhau, cùng đờng cao) Tơng tự: S 3 = S 4 ; S 5 = S 6 Chỉ cần c/m: S 2 = S 3 = S 5 6 HS VN làm Tiết 36: kiểm tra I. Mục tiêu bài học Đánh giá việc tiếp thu kiến thức của HS qua chơng II Rèn kỹ năng trình bày lời giải bài tập về diện tích đa giác Tính chính xác, cẩn thận II. Chuẩn bị ph ơng tiện dạy học: - GV: Đề bài, thớc - HS: Đồ dùng theo qui định III. Các Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên TG Hoạt động của HS (1) (2) (3) A- Đề Bài 1. Cho hình thang ABCD (đáy nhỏ AB, đáy lớn CD). Hãy vẽ một tam giác có 1 cạnh bằng đáy CD của hình thang và có diện tích bằng diện tích của hình thang 2. Cho hình chữ nhật ABCD có kích thớc là a, b. O là 1 điểm nằm trong hình chữ B - Đáp án B1: (4đ) Vẽ đờng chéo AC. Qua B vẽ nhật. Tính tổng diện tích các tam giác OAB và OCD theo a,b. 3. Thực hiện các phép vẽ và đo cần thiết để tính diện tích phần gạch sọc trên hình ( đơn vị đo cm) B. đáp án: d//AC cắt AD tại M. Vẽ MC Ta có: S AMC =S ABC (chung đáy AC, cùng đờng cao) Từ đó: S ABCD =S MCD Bài 2: (4 đ) Ta có: x + y = b S OAB = a.x S OCD = a.y => S OAB + S ODC = a(x+y) = Bài 3: (2đ) S = S AEGD + S BCH hoặc S = S ABCD - S BECH Tiết 37: định lý talet trong tam giác I. Mục tiêu bài học: - HS nắm đợc thế nào là tỉ só của hai đoạn thẳng, đoạn thảng tỉ lệ, định lý Talet trong tam giác - Viết đúng các tỉ lệ thức có đợc - Rèn luyện tính chính xác trong giải bài tập II. Chuẩn bị ph ơng tiện dạy học: - GV: Thớc, bảng phụ có hình 3 - HS: Đồ dùng III. Các Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên TG Hoạt động của HS (1) (2) (3) Hoạt động 1: Tỉ số của hai đoạn thẳng GV yêu cầu HS làm GV: là tỉ số của AB & CD là tỉ số của EF & GH Vậy thế nào là tỉ số của 2 đoạn thẳng Đ/n: sgk 56 GV đa ra kí hiệu GV nêu VD GV lấy VD và đa ra chú ý 2. Hoạt động 2: đoạn thảng tỉ lệ GV yêu cầu HS làm GV hớng dẫn HS rút ra định nghĩa 3. Hoạt động 3: định lý Talet trong tam giác: GV: hớng dẫn HS làm trên bảng phụ GV khái quát đa ra định lý Talet GV hớng dẫn HS cách viết các tỉ lệ thức GV đa ra ví dụ GV yêu cầu HS làm GV chữa (nếu cần) 4. Hoạt động 4: Luyện tập GV hớng dẫn 8 7 13 HS thực hiện : = = HS trả lời, rút ra nhận xét, định nghĩa HS thực hiện, rút ra kết quả: = Hai HS nhắc lại định nghĩa HS thực hiện theo hớng dẫn HS ghi GT KL HS thực hiện Hai HS lên bảng HS khác nhận xét áp dụng: = => = = GV hớng dẫn HS khác nhận xét 4. Củng cố: hệ thống các ý chính, khắc sâu định lý Talet, cách viết các tỉ lệ thức có đợc 5. HDBT: BT sgk + sbt 7 6 HS thực hiện Từ: = (1) => = hay = (2) từ (2) => = => = hay = TIếT 38: định lý talet đảo và hệ quả của định lý talet I. Mục tiêu bài học: - HS nắm đợc định lý đảo và hệ quả của định lý Talet - Vận dụng vào chứng minh hai đờng thẳng song song, tính độ dài đoạn thẳng - Vận dụng lý thuyết vào làm bài tập - Tính chính xác trong trình bày lời giải bài tập II. Chuẩn bị ph ơng tiện dạy học: - GV: Máy chiếu, thớc thẳng - HS: III. Các Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên TG Hoạt động của HS (1) (2) (3) 1. Hoạt động 1: Kiểm trabài cũ Vẽ hình, ghi GT- KL của định lý Talet? 2. Hoạt động 2: Định lý đảo GV yêu cầu HS làm GV ghi bảng GV khái quát bài toán và yêu cầu HS rút ra định lý GV chữa bài (nếu cần) GV yêu cầu HS làm lên giấy trong GV kiểm tra bài cảu một số HS trên máy chiếu 15 10 HS thực hiện theo yêu cầu HS làm từng phần a. = = b. b1: Vì BC//BC nên theo định lý Talet ta có: = hay = => AC = 3 cm b2: Vì C, C AC mà AC = AC = 3 cm nên C = C Vậy BC //BC (do BC//BC) HS rút ra định lý Talet đảo Một HS lên bảng ghi GT KL HS thực hiện HS khác nhận xét ĐS: a. DE//BC EF//AB B. BDEF là hình bình hành c. = = GV chữa nếu cần Nhận xét: Các cặp cạnh tơng ứng của ADE và ABC tỉ lệ GV hớng dẫn HS rút ra hệ quả GV hớng dẫn HS chứng minh GV đa ra chú ý GV yêu cầu HS làm GV hớng dẫn HS khác nhận xét GV chữa nếu cần 4. Hoạt động 4: Củng cố hệ thống các ý chính Cách vận dụng lý thuyết vào làm bài tập 5. Hoạt động 5: HDBT: 10 HS rút ra nhận xét HS thực hiện HS ghi GT- KL, vẽ hình HS chứng minh Ba HS lên bảng thực hiện 3 phần Đ/S: a. = => x = = b. = => x = c. CDEF ABEF => AB//CD nên: = => x BT 6,7,8,9 sgk 5 tiết 39: luyện tập I. Mục tiêu bài học: - Củng cố và khắc sâu cho HS định lý Talet (thuận và đảo) và hệ quả của nó. - Viết thành thạo các tỷ lệ thức có đợc - Vận dụng linh hoạt định lý Talet( thuận, đảo) và hệ quả của nó vào làm bài tập II. Chuẩn bị ph ơng tiện dạy học: - GV: thớc - HS: Đồ dùng theo qui định III. Các Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên TG Hoạt động của HS (1) (2) (3) Tiết 40 tính chất đờng phân giác của tam giác I Mục tiêu bài dạy o Hs nắm đợc tính chất của đờng phân giác góc trong, góc ngoài của tam giác o Vận dụng làm các bài tập o Tính chính xác trong trình bày II. chuẩn bị GV: Thớc, compa HS: Đồ dùng theo quy định III. tiến trình bài dạy Bài mới Hoạt động của giáo viên Thời gian Hoạt động của học sinh 1) hđ1: Định lý Yêu cầu HS làm GV hớng dẫn HS phát biểu thành lời GV nêu định lý GV gợi ý hớngdẫn vẽ thêm 15 HS thực hiện (dùng thớcvà compa) Kết quả: = - HS trả lời - HS vẽ hình, ghi GT- KL GT AMN ABC : V