Hóa 8 kì I(new)

Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 1. Mở đầu môn hoá học I/ Mục tiêu: - HS biết hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các chất và ứng dụng của các chất. Hoá học là một môn khoa học quan trọng và bổ ích. - Bớc đầu các em HS biết rằng: Hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. Chúng ta phải có kiến thức về các chất để biết cách phân biệt và sử dụng chúng. - HS biết sơ bộ về phơng pháp học tập bộ môn và biết phải làm thế nào để có thể học tốt môn hoá học. II/ Chuẩn bị của GV và HS: GV: Chuẩn bị dụng cụ và hoá chất - Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm, ống hút, kẹp gỗ - Hoá chất: dung dịch CuSO 4 , NaOH, HCl, Al(Fe), đinh sắt III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1(22) Hoá học là gì? GV: Giới thiệu qua về bộ môn hoá học và cấu trúc chơng trình bộ môn hoá học ở THCS ?/ Em hiểu hoá học là gì ? GV: Muốn biết hoá học là gì ta đi nghiên cứu một vài thí nghiệm đơn giản sau: GV: Làm thí nghiệm đơn giản và yêu cầu HS quan sát trạng thái, màu sắc của các chất có trong ống nghiệm và ghi vào giấy. - Nhỏ khoảng 5-6 giọt dung dịch CuSO 4 màu xanh ở ống nghiệm 1 vào ống nghiệm 2 đựng dung dịch NaOH - Thả một miếng nhôm vào ống nghiệm 3 đựng dung dịch HCl - Thả một dây nhôm vào ống nghiệm 1 đựng dung dịch CuSO 4 lấy đinh sắt ra và quan sát GV: Gọi HS nhận xét: H: Qua các thí nghiệm trên em có HS: Quan sát và ghi vào giấy + ống nghiệm: Dung dịch CuSO 4 trong suốt, chuyển màu xanh + ống nghiệm 2: Dung dịch NaOH trong suốt, không màu + ống nghiêm 3: dung dịch HCl trong suốt, không màu * Nhận xét: - ở ống nghiệm 2: Có chất mới màu xanh không tan tạo thành. - ở ống nghệm 3: Có bọt khí - ở ống nghiệm 1: chiếc đinh sắt phần tiếp xúc với dung dịch có màu đỏ HS: Nhận xét và kết luận. 1 nhận xét gì? H: Tại sao lại có sự biến đổi đó? GV: Các em cha biết đợc là do chúng ta cha có kiến thức về các chất hoá họcvì vậy chúng ta phải học hoá học và Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất và sự biến đổi các chất, ứng dụng của chúng GV: yêu cầu HS đọc lại phần kết luận - ở các thí nghiệm trên, đều có sự biến đổi các chất * Kết luận: Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các chất và ứng dụng của chúng. Hoạt động 2(10) hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống chúng ta GV: Đặt vấn đề: Hoá học có vai trò nh thế nào? ?/ Em hãy kể một vài đồ dùng, sinh hoạt đợc sản xuất từ nhôm, sắt, đồng, chất dẻo .? ?/ Kể tên một vài loại sản phẩm hoá học đợc dùng trong sản xuất nông nghiệp? ?/ Kể tên những sản phẩm hoá học phục vụ trực tiếp cho việc học tập và bảo vệ sức khoẻ của gia đình em? GV: Tất cả những ví dụ đó đều có đợc là nhờ hoá học ?/ Hoá học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta? HS: Nêu ví dụ - Soong, nồi, bát, đĩa, xô, chậu, dao, cuốc, xẻng . - Phân bón hoá học (đạm, lân, kali .), thuốc trừ sâu, chất bảo quản thực phẩm . - Sách vở, bút, thớc, cặp, com pa, êke ., các loại thuốc chữa bệnh * Kết luận: Hoá học có vai trò rất quan trọng trong đời sông chúng ta Hoạt động 3(10) III. Phải làm gì để học tốt môn hoá học ?/ Vậy phải làm gì để học tốt môn hoá học? GV: Gợi ý ?/ Muốn học tốt môn hoá học các em phải làm gì? - Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hoá học. - Phơng pháp học tập môn hoá học nh thế nào là tốt? GV cho HS ghi ý kiến ra giấy của mình và yêu cầu vài HS trình bày. 1/ Các hoạt động cần chú ý khi học tập môn hoá học: - Thu thập tìm kiếm kiến thức - Xử lí thông tin: NX hoặc tự rút ra kết luận cần thiết - Vận dụng: Đem những kết luận vừa rút ra từ bài học vận dụng vào thực tiễn để hiểu sâu bài học, đồng thời tự kiểm tra trình độ. - Ghi nhớ: Học thuộc những ND quan trọng. 2 GV: Chốt lại kiến thức ?/ Vậy học nh thế nào thì đợc coi là học tốt môn hoá học? 2/ Phơng pháp học tập môn hoá học nh thế nào là tốt: - Biết làm thí nghiệm, biết quan sát hiện t- ợng trong thiên nhiên và trong thí nghiệm cũng nh trong cuộc sống. - Có hứng thú say mê, chủ động chú ý rèn luyện phơng pháp t duy, óc suy luận, sáng tạo. - Biết nhớ một cách chọn lọc, thông minh. - Tự đọc thêm STK để mở rộng. * Kết luận: Học tốt môn hoá học là nắm vững và có khả năng vận dụng thành thạo các kiến thức đã học. Hoạt động 4(3) dặn dò - bài tập về nhà * Học bài theo nội dung: - Hoá học là gì? - Vai trò của hoá học trong cuộc sống chúng ta? - Cần làm gì để học tốt môn hoá học? Rút kinh nghiệm giờ dạy . . Ngày soạn: Ngày giảng: chơng I. chất, nguyên tử - phân tử Tiết 2: chất I/ Mục tiêu: 1. HS phân biệt đợc vật thể (tự nhiên và nhân tạo), vật liệu là chất - Biết đợc ở đâu có vật thể ở đó có chất và ngợc lại, các chất cấu tạo nên mọi vật thể 2. Biết đợc các cách (quan sát, dùng dụng cụ để đo, làm thí nghiệm) để nhận ra chất - Biết đợc là mỗi chất đều có những tính chất nhất định - HS hiểu đợc: Chúng ta phải biết tính chất của chất để nhận biết các chất, biết cách sử dụng các chất và biết ứng dụng các chất đó vào những việc thích hợp trong đời sống sản xuất. 3. HS bớc đầu đợc làm quen với một số dụng cụ, hoá chất thí nghiệm, làm quen với một số thao tác thí nghiệm đơn giản nh: Cân, đong, đo, hoà tan chất . II/ Chuẩn bị của GV và HS: GV: chuẩn bị - Hoá chất: Một miếng sắt, nớc cất, muối ăn, cồn . 3 - Dụng cụ: Cân, cốc thuỷ tinh có vạch, kiềng đun, nhiệt kế, đũa thuỷ tinh . III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1(5) Kiểm tra bài cũ ?/ Hoá học là gì? Vai trò của hoá học trong cuộc sống của chúng ta? ?/ Phơng pháp để học tốt môn hoá học? Hoạt động2 (15) Chất có ở đâu? ?/ Em hãy kể một số vật thể ở xung quanh ta? GV thông báo: Các vật thể xung quanh ta đợc chia thành 2 loại chính: + Vật thể tự nhiên + Vật thể nhân tạo ?/ Các em hãy phân loại các vật thể trên phần ví dụ GV: Ghi bảng theo sơ đồ ?/ ấm đun nớc đợc làm bằng gì? Cuốc xẻng đợc làm bằng gì? Sách vở đợc làm bằng gì? ?/ Qua ví dụ trên em thấy chất có ở đâu? HS: Bàn, ghế, sông, suối, sách, bút, cây, cỏ . - Phân loại: Vật thể Vật thể tự nhiên Vật thể nhân tạo (Cây, cỏ (Bàn, ghế sông, suối .) sách, bút .) * Kết luận: Chất có trong mọi vật thể, ở đâu có vật thể ở đó có chất. Hoạt động 3 (13) Tính chất của chất GV: Thông báo GV: Thuyết trình ?/ Vậy làm thế nào để biết đợc tính chất của chất? GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm để biết một số tính chất của chất nh sau: Trên khay TN có một cục sắt và một cốc đựng dung dịch muối ăn. Với các dụng cụ sẵn có hãy thảo luận và tiến hành một số thí nghiệm để biết đợc một số tính chất của chúng và ghi vào bảng kết quả: 1/ Mỗi chất có một tính chất nhất định a. Tính chất vật lí: - Trạng thái, màu sắc, mùi vị - Tính tan trong nớc - Nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy - Tính dẫn điện, dẫn nhiệt - Khối lợng riêng b. Tính chất hoá học: Khả năng biến đổi chất này thành chất khác 4 Chất Cách làm TN Tính chất của chất GV: Cùng HS tổng kết lại theo bảng: HS: Làm thí nghiệm và ghi kết quả vào bảng Chất Cách tiến hành thí nghiệm Tính chất của chất Sắt - Quan sát - Cho vào nớc - Cân, đo thể tích (bằng cách cho vào cốc nớc có vạch) - Chất rắn, màu trắng - Không tan trong nuớc -Khối lợng riêng (D = m/V): trong đó m là khối lợng, V là thể tích Muối - Quan sát - Cho vào cố nớc, khuấy đều - Đốt - Chất rắn, màu trắng - Tan trong nớc - Không cháy đợc ?/ Em hãy xác định các cách để xác định đợc tính chất của chất GV thuyết trình: Để biết đợc tính chất vật lí của chất thì chúng ta có thể quan sát hoặc dùng dụng cụ để đo hay làm thí nghiệm còn các tính chất hoá học thì phải làm thí nghiệm mới biết đợc HS: - Quan sát - Dùng dụng cụ để đo - Làm thí nghiệm Hoạt động 4 (10) Việc hiểu tính chất của chất có lợi gì? GV đặt vấn đề: Vậy tại sao chúng ta cần phải biết tính chất của chất? GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm sau: +Trong khay có 2 lọ đựng chất lỏng trong suốt (1 lọ đựng nớc còn 1 lọ đựng rợu Etylic). Các em hãy tiến hành TN để phân biệt đợc 2 chất lỏng trên. GV gợi ý: Để phân biêt đợc 2 chất lỏng trên, ta phải dựa vào tính chất khác nhau của cồn và nớc. Đó là tính chất nào? GV: Cho HS thảo luận sau đó gọi HS trình bày cách làm. GV: Hớng dẫn HS nhận biết bằng cách đổ mỗi lọ 1 ít ra lỗ nhỏ của đế sứ giá thí nghiệm rồi đốt ?/ Tại sao chúng ta phải biết t/c của chất? GV thuyết trình: Biết t/c của chất còn giúp ta biết cách sử dụng chất thích hợp và biết ứng dụng chất thích hợp HS: Dựa vào t/c khác nhau của nớc và cồn là: - Cồn cháy đợc còn nớc thì không cháy đợc - Vậy muốn phân biệt đợc 2 chất lỏng trên ta lấy ở mỗi lọ một ít chất lỏng và đêm đốt. + Nếu cháy đợc thì chất lỏng đem đốt là cồn, nếu không cháy đợc thì chất lỏng đem đốt là nớc. HS: Giúp chúng ta phân biệt đợc chất này với chất khác (nhận biết đợc chất) - Biết cách sử dụng chất - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất. 5 trong đời sống sản xuất. Hoạt động 5 (2) Dặn dò - Bài tập về nhà GV: Cho HS nhắc lại nội dung chính của bài BTVN: 1,2,3,4,5,6 (11) Rút kinh nghiệm giờ dạy . . Ngày soạn: 09/09/2007 Ngày giảng: Tiết 3. Chất (Tiếp) I/ Mục tiêu: 1. HS hiểu đợc khái niệm chất tinh khiết và hỗn hợp. thông qua các thí nghiệm tự làm, HS biết đợc là: Chất tinh khiết có những tính chất nhất định, còn hỗn hợp thì không có tính chất nhất định 2. Biết dựa vào tính chất khác nhau của các chất có trong hỗn hợp để tách riêng mỗi chất ra khỏi hỗn hợp 3. HS tiếp tục đợc làm quen với một số dụng cụ thí nghiệm và tiếp tục rèn luyện một số thao tác thí nghiệm đơn giản. II/ Chuẩn bị của GV và HS: GV chuẩn bị: - Dụng cụ: Đèn cồn, kiềng sắt, cốc thuỷ tinh, nhiệt kế, tấm kính, kẹp gỗ, đũa thuỷ tinh, ống hút - Hoá chất: Muối ăn, nớc cất, nớc tự nhiên III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt đông của học sinh Hoạt động 1 (5) Kiểm tra bài cũ ?/ Làm thế nào để biết đợc t/c của chất? Việc hiểu t/c của chất có lợi gì HS: Trả lời Hoạt động 2 (15) Chất tinh khiết. 1. Chất tinh khiết và hỗn hợp 6 GV: Hớng dẫn HS quan sát các chai nớc khoáng, nớc cất và nớc tự nhiên GV: Hớng dẫn HS làm thí nghiệm sau: - Dùng ống hút nhỏ lên 3 tấm kính: + Tấm 1: 1-2 giọt nớc cất + Tấm 2: 1-2 giọt nớc ao hồ + Tấm 3: 1-2 giọt nớc khoáng - Đặt các tấm kính lên ngọn lửa đèn còn để nớc từ từ bay hơi hết - Hớng dẫn các nhóm quan sát tấm kính và ghi lại hiện tợng ?/ Từ kết quả thí nghiệm trên , em có nhân xét gì về thành phần của các loại nớc? GV thông báo: - Nớc cất là chất tinh khiết - Nớc tự nhiên và nớc khoáng là hỗn hợp ?/ Em hãy cho biết: Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần nh thế nào? GV: Dùng hình vẽ SGK giới thiệu cách chng cất nớc tự nhiên thành nớc cất GV: Mô tả lại thí nghiệm đo nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi, khối lợng riêng của nớc cất và rợu HS rút ra nhận xét. - Kết quả: + Tấm 1: Không có vết cặn + Tấm 2: Có nhiều vết cặn + Tấm 3: Có vết căn mờ HS: - Nớc cất không có lẫn chất khác - Nớc khoáng và nớc tự nhiên có lẫn một số chất tan + Hỗn hợp: Gồm nhiều chất trộn lẫn với nhau. + Chất tinh khiết: Chỉ gồm một chất (không có lẫn chất khác) * Kết luận: - Chất tinh khiết có những tính chất vật lí và hoá học nhất định - Hỗn hợp có tính chất thay đổi phụ thuộc vào thành phần của hỗn hợp . Hoạt động 3 (18) 2.tách chất ra khỏi muối GV: Trong thành phần nớc biển có chứa 3-5% muối ăn. Muốn tách riêng đợc muối ăn ra khỏi nớc biển ta làm thế nào? GV: Nh vậy, để tách riêng đợc muối ăn ra khỏi nớc muối ta phải dựa vào t/c vật lí khác nhau của nớc và muối ăn. - Nớc có nhiệt độ sôi là 100 o C, còn muối ăn có nhiệt độ sôi là 1450 o C. ?/ Làm thế nào để tách riêng đờng kính ra khỏi hỗn hợp đờng kính và cát? - Gợi ý: Đờng kính và cát có t/c vật lí nào khác nhau? ?/ Nêu cách tách chất? HS: Đun nóng hỗn hợp nớc biển, nớc sôi bay hơi hết. Muối ăn kết tinh lại. - Đờng tan đợc trong nớc, cát thì không 7 ?/ Qua thí nghiệm trên, em hãy cho biết nguyên tắc để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp? GV: Sau này chúng ta có thể dựa vào t/c hoá học để tách riêng các chất ra khỏi hỗn hợp. tan đợc trong nớc. + Cách làm: Cho hỗn hợp vào nớc khuấy đều để đờng tan hết, dùng giấy lọc để lọc bỏ phần không tan (cát) ta đ- ợc hỗn hợp nớc đờng. Đun sôi nớc, để cho nớc bay hơi hết còn lại đờng kết tinh. Ta thu đợc đờng tinh khiết. - Để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp ta có thể dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lí. Hoạt động 4 (5) Củng cố - Bài tập về nhà ?/ Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần và t/c khác nhau nh thế nào? ?/ Nguyên tắc để tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp? BTVN: 7,8 (11) Dặn dò: Chuẩn bị chậu nớc, hỗn hợp cát và muối ăn Rút kinh nghiệm giờ dạy . . Ngày soạn:09/09/2007 Ngày giảng: tiết 4. bài thực hành số 1 I/ Mục tiêu: 1. HS đợc làm quen và biết cách sử dụng một số dụng cụ thí nghiệm - Biết một số thao tác làm thí nghiệm đơn giản (lấy hoá chất, đun hoá chất, lắc hoá chất .) - Nắm đợc một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm. 2. Thực hành: Đo nhiệt độ nóng chảy của Parafin, lu huỳnh. Qua đó rút ra đợc: Các chất có nhiệt độ nóng chảy khác nhau - Biết cách tách riêng các chất từ hỗn hợp (Dựa vào các tính chất vật lí) II/ Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Chuẩn bị để HS làm quen với một số đồ dùng thí nghiệm nh: Đèn cồn, ống nghiệm, giá ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, phễu, đũa thuỷ tinh, kẹp ống nghiệm - Chuẩn bị 2 tờ tranh: + Một số quy tắc an toàn trong phòng thí nghiệm 8 + Một số thao tác đơn giản - Chuẩn bị dụng cụ và hoá chất thực hành: + Hoá chất: Bột lu huỳnh, NaCl, cát, Parafin + Dụng cụ: Nhiệt kế, cốc thuỷ tinh, ống nghiệm, kẹp gỗ, đèn cồn, giấy lọc, phễu, đũa thuỷ tinh. - HS: Chuẩn bị 2 chậu nớc, hỗn hợp muối ăn III/ Hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 (10) Hớng dẫn một số quy tắc an toàn và cách sử dụng hoá chất, dụng cụ thí nghiệm Hoạt động 2 (22) Tiến hành thí nghiệm GV hớng dẫn HS: Đặt 2 ống nghiệm có chứa bột lu huỳnh và Parafin vào cốc nớc. Đun nóng cốc nớc bằng đèn cồn, đặt đứng nhiệt kế vào cốc nớc. Theo dõi nhiệt độ ghi trên nhiệt kế và nhiệt độ nóng chảy của 2 chất. ?/ Khi nớc sôi, lu huỳnh đã nóng chảy cha? qua các thí nghiệm, em hãy út ra nhận xét chung về nhiệt độ nóng chảy của các chất. GV hớng dẫn HS tiến hành thí nghiệm theo 2 bớc sau: * Cho vào cốc thuỷ tinh khoảng 3g hỗn hợp muối ăn và cát - Rót vào cốc khoảng 5ml nớc sạch, khuấy đều để muối tan hết. - Gấp giấy lọc đặt vào phễu. Đặt phễu vào ống nghiệm và rót từ từ nớc muối vào phễu theo đũa thuỷ tinh Quan sát. * Dùng kẹp gỗ kẹp vào khoảng 1/3 ống nghiệm (từ miệng ống) - Đun nóng phần nớc lọc trên ngọn lửa đèn cồn. + Chú ý: Ban đầu phải hơ dọc ống nghiệm trên ngọn lửa đèn cồn để ống nghiệm nóng đều, sau đó đun tập trung vào đáy ống nghiệm, vừa đun vừa lắc nhẹ, hớng miệng ống nghiệm về phía không có ngời. ?/ Em hãy so sánh chất rắn thu đợc ở đáy 1. Thí nghiệm 1: HS: Làm thí nhiệm theo sự hớng dẫn của GV HS: Theo dõi và rút ra nhận xét: - Parafin nóng chảy ở nhiệt độ 42 o C - Khi nớc ssôi (100oC), lu huỳnh cha nóng chảy Lu huỳnh có nhiệt độ nóng chảy lớn hơn 100 o C * Các chất khác nhau có nhiệt độ nóng chảy khác nhau. 2. Thí nghiệm 2: HSNX: Chất lỏng chảy xuống ống nghiệm là dung dịch trong suốt. Cát đợc giữ lại trên giấy lọc. 9 ống nghiệm với hỗn hợp ban đầu? HS: Chất rắn thu đợc là muối ăn tinh khiết (không còn lẫn cát) Hoạt động 3 Viết bản tờng trình GV: Hớng dẫn HS viết bản tờng trình theo mẫu: STT Tên T.N D.cụ; H. chất Cách tiến hành H. tợng G.thích K.L GV: Yêu cầu HS thu dọn và rửa dụng cụ. Hoạt động 4 (1) Dặn dò GV: Đọc bài Nguyên tử Rút kinh nghiệm giờ dạy . . Ngày soạn: 16/09/2007 Ngày giảng: Tiết 4: Nguyên tử I/ Mục tiêu: 1. HS biết đợc nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hòa vè điện và từ đó tạo ra mọi chất. - Biết đợc sơ đồ về cấu tạo nguyên tử - Biết đợc dặc điểm của hạt electron 2. HS biiết đợc hạt nhân đợc tạo bởi proton và nơtron và đặc điểm của hai loại hạt trên - Biết đợc những nguyên tử cùng loại là những nguyên tử có cùng số proton 3. Biết đợc trong nguyên tử, số electron bằng số proton. Electron luôn luôn chuyển động và sắp xếp thành từng lớp. Nhờ electron mà các nguyên tử có khả năng liên kết đợc với nhau. 10 [...]... trong vỏ GV thuyết trình: Hiđro chiếm 1% về trái đất là: Oxi (49,4%), Silic (25 ,8) , khối lợng vỏ trái đất nhng nếu xét về số Nhôm (7,5%), Sắt (4,7%) nguyên tử thì nó chỉ đứng sau oxi - Trong số 4 nguyên tố thiết yếu nhất cho sinh vật là C, H, N, O thì C và N là 2 nguyên tố khá ít trong vỏ trái đất (C:0, 08% , N:0,03%) Hoạt động 4 (8) Luyện tập - củng cố GV treo bảng phụ nội dung bài tập: Hãy điền tên, kí... đ.v.c - NTK của X là 28 đ.v.c Vậy X thuộc nguyên tố silic (Si) Hoạt động 2 ( 18) đơn chất và hợp chất GV treo tranh: 1/ Đơn chất + H1.10: Mô hình tợng trng mẫu kim loại đồng (rắn) + H1.11: Mô hình tợng trng mẫu khí oxi và hiđro GV: giới thiệu đó là mô hình tợng trng của một số đơn chất HS: Mẫu đơn chất chỉ gồm một loại ?/ Các mô hình trên có đặc điểm gì? nguyên tử (một nguyên tố hóa học) ?/ Vậy đơn chất... tập: a/ C2H6 a/ Hợp chất, PTK = 30 b/ Br2 b/ Đơn chất, PTK = 160 c/ MgCO3 c/ Hợp chất, PTK = 84 Hoạt động 5 (2) 28 dặn dò - bài tập về nhà - Học bài theo ND phần ghi nhớ - BTVN: 1,2,3,4 (33, 34) Rút kinh nghiệm giờ dạy Ngày soạn: 21/ 10/ 2007 Ngày giảng: 23/ 10/ 2007 Tiết 13 Hóa trị I/ Mục tiêu: - HS hiểu đợc hoá trị là gì? Cách xác định hoá trị - Làm quen với hoá trị... hiđro là: 1 x 2 = 2 (đ.v.c) Tính phân tử khối của hiđro và nitơ? So - PTK của nitơ là: 14 x 2 = 28 (đ.v.c) Phân tử nitơ nặng gấp 14 lần phân tử sánh phân tử nitơ nặng hơn phân tử hiđro bao nhiêu lần? hiđro Hoạt động 6 (2) Dặn dò - bài tập về nhà - Chuẩn bị mỗi tổ một chậu nớc, một ít bông - BTVN: 4,5,6,7 ,8 (26) Rút kinh nghiệm giờ dạy Ngày soạn: 13/10/ 2007 Ngày giảng:... Viết tờng trình và thu dọn - GV hớng dẫn HS làm bản tờng trình - HS thu dọn và rửa dụng cụ hoá chất 24 Rút kinh nghiệm giờ dạy Ngày soạn: 14/10/2007 Ngày giảng: 18/ 10/ 2007 Tiết 8 Bài luyện tập 1 I/ Mục tiêu: 1 HS ôn lại một số khái niệm cơ bản của hoá học nh: Chất, chất tinh khiết, hỗn hợp, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, phân tử, nguyên tố hoá học 2 Hiểu thêm đợc nguyên... tử của chất là: 2H, 1S, 4O + Phân tử khối của chất là: 1 x 2 + 32 x 1 + 16 x 4 = 98 (đ.v.c) Hoạt động 4 (10) Luyện tập - củng cố GV: Yêu cầu HS nhắc lại ND đã học GV: Treo bảng phụ ND bài tập 1: Hoàn thành bảng sau: CTHH Số nguyên tử của mỗi nguyên Phân tử khối của chất tố trong 1 phân tử hợp chất SO3 ? 32 x 1 + 16 x 3 = 80 CaCl2 ? ? ? 2Na, 1S, 4O ? ? 1Ag, 1N, 3O ? GV treo bảng phụ ND bài tập 2: Hãy... gấp 32 lần nguyên tử hiđro và nặng gấp 2 (32 : 16) lần so với nguyên tử oxi Hoạt động 3 (8) Luyện tập - củng cố GV: Cho HS đọc bài đọc thêm GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận và làm bài tập sau: Tra bảng 1 (SGK-42) hoàn thành bảng cho dới đây TT Tên N tố KHHH Số p 1 2 3 4 Flo ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3 - BTVN: 4,5,6,7 ,8 (20) - Đọc trớc bài sau Số e Số n Tổng số hạt trong N tử ? 10 19 20 ? 12 ? 4 Hoạt động 4... CuO3 sửa lại là: CuO e/ Al(NO3)3 d/ Ag2NO3 sửa lại là: AgNO3 g/ Zn(OH)3 sửa lại là: Zn(OH)2 h/ Ba2OH sửa lại là: Ba(OH)2 Hoạt động 4 (2) dặn dò - bài tập vềnhà - Đọc bài đọc thêm (39) - BTVN: 5,6,7 ,8 ( 38) Rút kinh nghiệm giờ dạy Ngày soạn: 27/10/2007 Ngày giảng: 1/11/2007 Tiết 15 bài luyện tập 2 I/ Mục tiêu: - HS đợc ôn tập về công thức của đơn chất, hợp chất - HS... đợc kim loại và phi kim - Biết đợc: Trong một mẫu chất (cả đơn chất và hợp chất) nguyên tử không tách rời nhau mà đều có liên kết với nhau hoặc sắp xếp liền nhau 2 Rèn khả năng phân biệt các loại chất 18 3 HS đợc rèn luyện về cách viết kí hiệu của các nguyên tố hoá học II/ Chuẩn bị của GV và HS: GV: Tranh vẽ hình 1.10 đến 1.13 HS: Ôn lại các KN về chất, hỗn hợp, nguyên tố hoá học III/ Hoạt động dạy học:... - Nhờ có electron mà các nguyên tử có e, số lớp e, số e lớp ngoài cùng) khả năng liên kết GV: Cho HS quan sát sơ đồ nguyên tử sau: H, Mg, N, Ca Yêu cầu HS hàon thành vào bảng: Ví dụ: Nguyên tử oxi có 8e, sắp xếp N.tử Số Số Số lớp e Số e thành 2 lớp, lớp ngoài cùng có 6e P E lớp ngoài cùng Hiđro Magie HS: Làm bài tập và hàon thành bảng: Nitơ N.tử Canxi GV: Gợi ý để HS biết cách xác định số p trong hạt . trái đất (C:0, 08% , N:0,03%) HS: 4 nguyên tố có nhiều nhất trong vỏ trái đất là: Oxi (49,4%), Silic (25 ,8) , Nhôm (7,5%), Sắt (4,7%) Hoạt động 4 (8) Luyện tập. chữa bài tập 6 (20) - N = 14 đ.v.c - NTK của X là 28 đ.v.c Vậy X thuộc nguyên tố silic (Si) Hoạt động 2 ( 18) đơn chất và hợp chất GV treo tranh: + H1.10: