CHUAN KTKN DAO DUC

MỤC TIÊU  Giúp học sinh:   Có hiểu biết ban đầu về chuẩn mực hành vi đạo đức,chuẩn mực hành vi mang tính pháp luật phù hợp với lứa tuổi trong các mối quan hệ của các em với người khác, với cộng đồng-quê hương, dân tộc, nhân loại và môi trường tự nhiên.  Hiểu được ý nghóa của việc thực hiện theo các chuẩn mực đó. I/MỤC TIÊU  Bước đầu hình thành kỹ năng nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và của những người xung quanh theo các chuẩn mực đã học.  Hình thành kỹ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn mực trong các mối quan hệ và tình huống đơn giản, cụ thể của cuộc sống.  Bước đầu hình thành thái độ tự trong, tự tin vào khả năng của bản thân, có trách nhiệm với hành vi của mình MỤC TIÊU   Yêu thương, tôn trọng con người, mong muốn mang lại niềm vui, hạnh phúc cho mọi người, yêu cái thiện, cái tốt.Không đồng tình với cái ác ,cái sai.   Dạy học đúng các yêu cầu chuẩn KTKN là quá trình dạy học thông qua sự tiếp cận linh hoạt, nhẹ nhàng, gần gũi xuất phát từ quyền và bổn phận trẻ em với sự tương tác giữa thầy và trò,trò và trò. Làm cho tất cả HS đều đạt chuẩn KTKN môn học. Ví dụ 1  Khi dạy bài: Giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập. Mục tiêu bài học là: Giáo dục cho học sinh biết yêu quý và giữ gìn sách vở đồ dùng học tập. – Để đạt được mục tiêu này, GVcần thông qua việc tổ chức các hoạt động bằng các phương pháp dạy học như thảo luận nhóm, đóng vai, trò chơi học tập, nêu gương và các tổ chức hoạt động đa dạng khác để: Ví dụ 1 - Giúp học sinh hiểu kỹ năng và lợi ích giữ gìn sách vở đồ dùng dạy học, tìm hiểu quyền và nghóa vụ học sinh đối với nhiệm vụ học tập. - Giúp học sinh biết và hiểu việc giữ gìn đồ dùng học tập của các em đối với việc học tập là trách nhiệm ,bổn phận nhằm thực hiện quyền lợi của các em đối với việc học tập. Ví dụ 2  Khi dạy bài tích cực tham gia việc lớp, việc trường – Để đạt m c tiêu giáo viên giúp học sinh hiểu được: thế nào là ụ việc trường, việc lớp? Tham gia việc trường, việc lớp mang lại lợi ích gì cho học sinh? – Từ đó giúp học sinh hiểu tham gia VT-VL là quyền lợi, trách nhiệm, bổn phận của học sinh đối với việc thực hiện và bảo vệ quyền lợi của mình. – Cần phải tổ chức học tập thật nhẹ nhàng, gần gũi với cuộc sống của các em thông qua các hình thức hoạt động đa dạng, linh hoạt, mang tính tích cực, chủ động. HƯỚNG DẪN CỤ THỂ (TLHD) Tuần Tên bài dạy Yêu cầu cần đạt Ghi chú 1-2 Em là học sinh lớp 1 -Bước đầu biếttrẻ em 6 tuổi được đi học . -Biết têntrường, lớp,thầy cô giáo ,một số bạn bè trong lớp. -Biết GT tên mình và những điều mình thích trước lớp biết quyền và bổn phận của trẻ emlà đc đi học và phải học tốt. -biết tự kể về bản thân một cách mạnh dạn 3-4 Gọn gàng,s.sẽ ( ND chuẩn) (ND phát triển) II/YÊU CẦU DẠY THEO CHUẨN KT – KN MÔN ĐẠO ĐỨC  1. Trọng tâm của chuẩn KTKN và yêu cầu thái độ môn học phải được thực hiện trong tất cả các giai đoạn DH và được trải nghiệm trong cuộc sống và quá trình giáo dục HS.  Từ việc soạn giáo án đến tổ chức các hoạt động DH đến khâu kiểm tra, đánh giá HS đều bám sát yêu cầu chuẩn KTKN.  2. Tổ chức KT, đánh giá kết quả DH môn đạo đức phải gắn bó hữu cơ với sự thực hiện các chuẩn mực, hành vi trong cuộc sống thực của HS. Cần kết hợp linh hoạt, đánh giá việc tiếp nhận kiến thức trên lớp với việc quan sát, thu nhập thông tin .  Các phương án dạy học cần linh hoạt và phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của các đối tượng HS, đặc biệt là HS yếu đạt được chuẩn KTKN và yêu cầu trình độ môn học.  Để dạy HS yếu cần: Cách tiếp cận DH bộ môn phải nhẹ nhàng, tự nhiên, gần gũi, sát đời sống thực của HS, trên cơ sở gắn với quyền và bổn phận của trẻ đối với bản thân và mọi người xung quanh. II/YÊU CẦU DẠY THEO CHUẨN KT – KN MÔN ĐẠO ĐỨC [...]... đối với công việc, thái độ đối với thầy cô, bạn bè ,mọi người và môi trường xung quanh Một HS học thuộc lòng lí thuyết nhưng không thể hiện bằng hành vi cụ thể thì cũng coi như chưa đạt yêu cầu chuẩn KTKN môn học . tốt.Không đồng tình với cái ác ,cái sai.   Dạy học đúng các yêu cầu chuẩn KTKN là quá trình dạy học thông qua sự tiếp cận linh hoạt, nhẹ nhàng, gần gũi. với sự tương tác giữa thầy và trò,trò và trò. Làm cho tất cả HS đều đạt chuẩn KTKN môn học. Ví dụ 1  Khi dạy bài: Giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập. Mục