Cam 4r kho tài liệu học tiếng anh

READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS CONQUER IELTS TEST READING SKILL CAMBRIDGE IELTS Mrs Trang Ielts https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Contents Reading Passage What Do Whales Feel? Visual Symbols and the Blind Lost of words 10 Alternative Medicine In Australia 14 Play Is A Serious Business 17 Micro-Enterprise Credit for Street Youth 21 Volcanoes – Earth-Shattering News 25 Obtaining Linguistic Data .30 How much higher? How much faster? 33 The Nature And Aims Of Archaeology 37 The Problem of Scarce Resources 41 READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS Reading Passage Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests Cả người lớn trẻ em thường xuyên gặp phải thông báo tỷ lệ suy giảm rừng mưa mức đáng báo động For example, one graphic illustration to which children might readily relate is the estimate that rainforests are being destroyed at a rate equivalent to one thousand football fields every forty minutes – about the duration of a normal classroom period Ví dụ số liệu minh họa mà trẻ em dễ dàng liên hệ đến ước đoán rừng mưa bị hủy diệt mức độ tương đương ngàn sân bóng 40 phút – gần thời gian tiết học thông thường In the face of the frequent and often vivid media coverage, it is likely that children will have formed ideas about rainforests – what and where they are, why they are important, what endangers them – independent of any formal tuition Trước phủ sóng cách thường xuyên sinh động giới truyền thơng, trẻ em hình thành ý tưởng rừng mưa – chúng nằm đâu, chúng có vai trò quan trọng điều gây nguy hiểm cho chúng – độc lập hồn tồn khỏi giáo dục quy It is also possible that some of these ideas will be mistaken.Cũng có khả vài ý tưởng số bị hiểu sai lệch Many studies have shown that children harbour misconceptions about ‗pure‘, curriculum science Nhiều cơng trình nghiên cứu trẻ em nuôi dưỡng quan niệm sai lầm kiến thức khoa học ―đơn thuần‖, nằm chương trình học These misconceptions not remain isolated but become incorporated into a multifaceted, but organised, conceptual framework, making it and the component ideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible to modification Những quan niệm sai lệch không tồn riêng lẻ mà chúng kết hợp lại với để tạo nên hệ nhận thức đa diện, có tổ chức, từ khiến ý tưởng cấu thành (một vài số hồn tồn sai lầm) trở nên mạnh mẽ đồng thời dễ bị biến đổi These ideas may be developed by children absorbing ideas through the popular media Loại ý tưởng phát triển trẻ em vốn tiếp thu thông tin qua kênh truyền thông phổ biến Sometimes this information may be erroneous Đơi thơng tin khơng xác It seems schools may not be providing an opportunity for children to re-express their ideas and so have them tested and refined by teachers and their peers Có vẻ trường học khơng mang đến hội cho trẻ em trình bày lại ý tưởng để giáo viên, bạn bè kiểm chứng, chỉnh sửa Despite the extensive coverage in the popular media of the destruction of rainforests, little formal information is available about children‘s ideas in this area Mặc cho việc giới truyền thông ngày đề cập sâu rộng đến vấn đề tàn phá rừng mưa, có thơng tin thức ý kiến trẻ em vấn đề The aim of the present study is to start to provide such information, to help teachers design their Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS educational strategies to build upon correct ideas and to displace misconceptions and to plan programmes in environmental studies in their schools Mục tiêu nghiên cứu bắt đầu cung cấp thông tin nhằm giúp giáo viên thiết kế chiến lược giáo dục dựa kiến thức xác, loại bỏ quan niệm sai lầm lên kế hoạch cho chương trình nghiên cứu mơi trường trường học The study surveys children‘s scientific knowledge and attitudes to rainforests Cuộc nghiên cứu tiến hành khảo sát thái độ kiến thức khoa học trẻ em rừng mưa Secondary school children were asked to complete a questionnaire containing five open-form questions Học sinh cấp hai yêu cầu hoàn thành bảng hỏi gồm năm câu hỏi mở The most frequent responses to the first question were descriptions which are self-evident from the term ‗rainforest‘ Câu trả lời phổ biến cho câu hỏi phần mô tả thân thuật ngữ ―rừng mưa‖ Some children described them as damp, wet or hot Một số trẻ em mô tả nơi ẩm thấp, ướt nóng The second question concerned the geographical location of rainforests Câu hỏi thứ hai liên quan đến vị trí địa lý khu rừng mưa The commonest responses were continents or countries: Africa (given by 43% of children), South America (30%), Brazil (25%) Phần trả lời phổ biến châu lục quốc gia sau: Châu Phi (43% số trẻ đồng tình), Nam Mỹ (30%), Brazil (25%) Some children also gave more general locations, such as being near the Equator Một số học sinh đưa địa điểm chung chung, chẳng hạn gần đường Xích Đạo Responses to question three concerned the importance of rainforests Câu hỏi thứ ba tầm quan trọng rừng mưa The dominant idea, raised by 64% of the pupils, was that rainforests provide animals with habitats Ý kiến chủ đạo, nhận đồng thuận 64% học sinh rừng mưa mang lại mơi trường sống cho lồi động vật.Fewer students responded that rainforests provide plant habitats, and even fewer mentioned the indigenous populations of rainforests Một vài học sinh khác trả lời rừng mưa môi trường sống cho lồi thực vật nhóm học sinh đề cập đến cộng đồng cư dân địa rừng mưa More girls (70%) than boys (60%) raised the idea of rainforest as animal habitats Nữ sinh (70%) đưa ý kiến rừng mưa môi trường sống động vật nhiều so với nam sinh (60%) Similarly, but at a lower level, more girls (13%) than boys (5%) said that rainforests provided human habitats Cũng tương tự mức độ thấp hơn, 13% nữ sinh cho rừng mưa môi trường sống cho người so với 5% nam sinh These observations are generally consistent with our previous studies of pupils‘ views about the use and conservation of rainforests, in which girls were shown to be more sympathetic to animals and expressed views which seem to place an intrinsic value on non-human animal life.Những kết thu tương đồng với số nghiên cứu trước quan điểm học sinh Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS vấn đề sử dụng bảo tồn rừng mưa, nữ sinh tỏ cảm thơng nhiều cho lồi động vật thể quan điểm đặt giá trị nội lên đời sống lồi The fourth question concerned the causes of the destruction of rainforests Câu hỏi thứ tư đề cập đến nguyên nhân gây tàn phá rừng mưa Perhaps encouragingly, more than half of the pupils (59%) identified that it is human activities which are destroying rainforests, some personalising the responsibility by the use of terms such as ‗we are‘ Có điều tích cực phân nửa số học sinh (59%) xác định hoạt động người tàn phá rừng mưa, số cá nhân hóa trách nhiệm cách sử dụng cụm từ ―chúng ta‖ About 18% of the pupils referred specifically to logging activity.Khoảng 18% số học sinh nêu đích danh hoạt động khai thác gỗ One misconception, expressed by some 10% of the pupils, was that acid rain is responsible for rainforest destruction; a similar proportion said that pollution is destroying rainforests Một nhận thức sai lầm mà 10% số học sinh mắc phải cho mưa axit gây hủy hoại rừng mưa; 10% số học sinh cho tình trạng nhiễm gây tàn phá rừng mưa Here, children are confusing rainforest destruction with damage to the forests of Western Europe by these factors Ở điểm này, trẻ em tỏ lúng túng, nhầm lẫn tàn phá rừng mưa với tổn hại mà yếu tố gây cho khu rừng Tây Âu While two fifths of the students provided the information that the rainforests provide oxygen, in some cases this response also embraced the misconception that rainforest destruction would reduce atmospheric oxygen, making the atmosphere incompatible with human life on Earth Trong 2/5 số học sinh đưa thơng tin rừng mưa cung cấp khí oxy số trường hợp, câu trả lời chứa đựng nhận thức sai lầm hủy hoại rừng mưa làm giảm lượng oxy khí quyển, khiến bầu khí Trái đất khơng phù hợp cho sinh tồn người In answer to the final question about the importance of rainforest conservation, the majority of children simply said that we need rainforests to survive Khi trả lời cho câu hỏi cuối tầm quan trọng việc bảo vệ rừng mưa, phần lớn học sinh trả lời ngắn gọn người cần đến khu rừng mưa để tồn Only a few of the pupils (6%) mentioned that rainforest destruction may contribute to global warming Chỉ có vài học sinh (6%) đề cập đến việc phá hoại rừng mưa góp phần gây tượng ấm lên toàn cầu This is surprising considering the high level of media coverage on this issue Đây điều ngạc nhiên xem xét đến việc giới truyền thông thường xuyên nhắc đến vấn đề Some children expressed the idea that the conservation of rainforests is not important Một số học sinh đưa ý kiến bảo vệ rừng mưa chuyện quan trọng The results of this study suggest that certain ideas predominate in the thinking of children about rainforests Kết từ nghiên cứu gợi ý số ý kiến định chi phối cách suy nghĩ trẻ Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS em rừng mưa Pupils‘ responses indicate some misconceptions in basic scientific knowledge of rainforests‘ ecosystems such as their ideas about rainforests as habitats for animals, plants and humans and the relationship between climatic change and destruction of rainforests Câu trả lời học sinh cho thấy vài quan niệm sai lầm kiến thức khoa học hệ sinh thái rừng mưa, chẳng hạn xem rừng mưa mơi trường sống cho lồi động thực vật người; mối quan hệ biến đổi khí hậu tàn phá rừng mưa Pupils did not volunteer ideas that suggested that they appreciated the complexity of causes of rainforest destruction Học sinh không tự động đưa ý kiến cho thấy em nhận thức phức tạp nguyên nhân gây tàn phá rừng mưa In other words, they gave no indication of an appreciation of either the range of ways in which rainforests are important or the complex social, economic and political factors which drive the activities which are destroying the rainforests Nói cách khác, học sinh hồn tồn khơng biểu lộ đánh giá quy mô ý nghĩa rừng mưa yếu tố kinh tế, xã hội trị phức tạp vốn thúc đẩy hoạt động tàn phá rừng mưa One encouragement is that the results of similar studies about other environmental issues suggest that older children seem to acquire the ability to appreciate, value and evaluate conflicting views Một điều đáng khích lệ kết từ nhiều nghiên cứu tương tự vấn đề môi trường khác cho thấy học sinh lớn dường có khả nhận thức, xem xét đánh giá quan điểm trái ngược Environmental education offers an arena in which these skills can be developed, which is essential for these children as future decision - makers Giáo dục môi trường mang lại không gian cho trẻ em phát triển kĩ – điều cần thiết em người đưa định tương lai What Do Whales Feel? An examination of the functioning of the senses in cetaceans, the group of mammals comprising whales, dolphins and porpoises Cuộc kiểm tra chức giác quan loài động vật biển có vú, nhóm động vật có vú bao gồm cá voi, cá heo cá heo nhỏ Some of the senses that we and other terrestrial mammals take for granted are either reduced or absent in cetaceans or fail to function well in water Một số giác quan mà người lồi động vật có vú cạn xem điều hiển nhiên lại bị thối hóa, tiêu biến động vật biển có vú hoạt động tốt môi trường nước For example, it appears from their brain structure that toothed species are unable to smell Chẳng hạn dựa theo cấu trúc não lồi có khơng có khả ngửi Baleen species, on the other hand, appear to have some related brain structures but it is not known whether these are functional Mặt khác, lồi có sừng hàm lại có số cấu trúc não liên quan, khơng biết liệu chúng có hoạt động hay không It has been speculated that, as the blowholes evolved and migrated to the top of the head, the neural Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS pathways serving sense of smell may have been nearly all sacrificed Người ta nghiên cứu thấy lỗ phun nước cá voi tiến hóa di chuyển lên đỉnh đầu dường chúng hi sinh tồn dây thần kinh phục vụ chức khứu giác Similarly, although at least some cetaceans have taste buds, the nerves serving these have degenerated or are rudimentary Tương tự vậy, số động vật biển có vú có chồi vị giác dây thần kinh đảm đương chức bị thối hóa thơ sơ The sense of touch has sometimes been described as weak too, but this view is probably mistaken Xúc giác bị cho yếu quan điểm có lẽ hồn tồn sai lầm Trainers of captive dolphins and small whales often remark on their animals‘ responsiveness to being touched or rubbed, and both captive and freeranging cetacean individuals of all species (particularly adults and calves, or members of the same subgroup) appear to make frequent contact Những nhà huấn luyện cá heo cá voi nhỏ môi trường nuôi nhốt thường nhận thấy phản hồi chúng chạm vào xoa nhẹ, cá thể tất loài động vật biển có vú - mơi trường nuôi nhốt lẫn hoang dã – (đặc biệt trưởng thành non, thành viên nhóm nhỏ) dường thường xuyên tiếp xúc với This contact may help to maintain order within a group, and stroking or touching are part of the courtship ritual in most species Sự tiếp xúc giúp trì trật tự nhóm, vuốt ve tiếp xúc phần nghi lễ tán tỉnh đa số loài The area around the blowhole is also particularly sensitive and captive animals often object strongly to being touched there Khu vực xung quanh lỗ phun nước đặc biệt nhạy cảm lồi động vật mơi trường ni nhốt thường phản ứng gay gắt bị chạm vào The sense of vision is developed to different degrees in different species Thị giác loài khác thường tiến hóa theo cách khác Baleen species studied at close quarters underwater – specifically a grey whale calf in captivity for a year, and free-ranging right whales and humpback whales studied and filmed off Argentina and Hawaii – have obviously tracked objects with vision underwater, and they can apparently see moderately well both in water and in air Các lồi có sừng hàm nghiên cứu sát môi trường nước – cụ thể cá voi xám nuôi nhốt năm cá thể cá voi đầu bò, cá voi lưng gù quay phim, nghiên cứu môi trường tự nhiên khơi Hawaii Argentina – rõ ràng lần theo vật thể nước chúng nhìn thấy tương đối rõ ràng lẫn ngồi mơi trường nước However, the position of the eyes so restricts the field of vision in baleen whales that they probably not have stereoscopic vision Tuy nhiên vị trí mắt giới hạn tầm nhìn cá voi sừng hàm đến mức chúng gần khơng có tầm nhìn lập thể On the other hand, the position of the eyes in most dolphins and porpoises suggests that they have stereoscopic vision forward and downward Ngược lại, vị trí mắt đa số cá heo cá heo nhỏ cho thấy Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS chúng có tầm nhìn lập thể hướng phía trước hướng xuống Eye position in freshwater dolphins, which often swim on their side or upside down while feeding, suggests that what vision they have is stereoscopic forward and upward Vị trí mắt cá heo nước ngọt, loài thường bơi nghiêng bơi ngửa kiếm ăn, cho thấy chúng có tầm nhìn lập thể hướng phía trước hướng lên By comparison, the bottlenose dolphin has extremely keen vision in water Để so sánh cá heo xám có thị giác đặc biệt nhạy môi trường nước Judging from the way it watches and tracks airborne flying fish, it can apparently see fairly well through the air–water interface as well Xét theo cách chúng nhìn theo dấu cá chuồn cá heo xám dường nhìn tốt xuyên qua lớp ngăn cách mơi trường nước với mơi trường khơng khí And although preliminary experimental evidence suggests that their in-air vision is poor, the accuracy with which dolphins leap high to take small fish out of a trainer‘s hand provides anecdotal evidence to the contrary Và chứng thực nghiệm sơ gợi ý tầm nhìn khơng khí chúng độ xác cá heo nhảy lên khỏi nước lấy cá nhỏ từ tay nhà huấn luyện lại cho thấy chứng hoàn toàn ngược lại Such variation can no doubt be explained with reference to the habitats in which individual species have developed Sự khác biệt giải thích cách chắn nhờ xem xét đến mơi trường sống phát triển lồi For example, vision is obviously more useful to species inhabiting clear open waters than to those living in turbid rivers and flooded plains Ví dụ rõ ràng thị giác có cơng dụng nhiều lồi sống mơi trường nước trong, thơng thống so với lồi sống vùng sơng ngòi đục hay đồng ngập nước.The South American boutu and Chinese beiji, for instance, appear to have very limited vision, and the Indian susus are blind, their eyes reduced to slits that probably allow them to sense only the direction and intensity of light Chẳng hạn, cá heo nước Nam Mỹ cá heo sơng Dương Tử có thị giác cá heo Ấn Độ gần bị mù với đôi mắt bị tiêu biến thành khe nhỏ, cho phép chúng cảm nhận phương hướng cường độ ánh sáng Although the senses of taste and smell appear to have deteriorated, and vision in water appears to be uncertain, such weaknesses are more than compensated for by cetaceans‘ well-developed acoustic sense Mặc dù vị giác khứu giác bị thối hóa, thị giác mơi trường nước tỏ không chắn yếu điểm lồi động vật có vú biển đền bù xứng đáng thính giác cực nhạy Most species are highly vocal, although they vary in the range of sounds they produce, and many forage for food using echolocation Đa phần lồi có khả truyền đạt âm chúng khác loại âm phát ra, nhiều loài tìm kiếm thức ăn theo phương thức định vị tiếng vang1 Large baleen Cảm nhận, xác định vật thể sóng âm phản hồi lại Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS whales primarily use the lower frequencies and are often limited in their repertoire Những cá voi sừng hàm lớn chủ yếu sử dụng sóng âm tần số thấp thường có dạng âm phát hạn chế Notable exceptions are the nearly song-like choruses of bowhead whales in summer and the complex, haunting utterances of the humpback whales Những trường hợp ngoại lệ đáng ý khúc hợp xướng gần giống ca cá voi bowhead vào mùa hè diễn đạt phức tạp, đầy ám ảnh loài cá voi lưng gù Toothed species in general employ more of the frequency spectrum, and produce a wider variety of sounds, than baleen species (though the sperm whale apparently produces a monotonous series of high-energy clicks and little else) Các lồi có nói chung sử dụng dải phổ tần số nhiều phát loại âm đa dạng so với lồi có sừng hàm (mặc dù cá nhà táng gần phát chuỗi lách cách đơn điệu, có cường độ cao) Some of the more complicated sounds are clearly communicative, although what role they may play in the social life and ‗culture‘ of cetaceans has been more the subject of wild speculation than of solid science Một số âm phức tạp rõ ràng mang tính chất giao tiếp vai trò chúng đời sống xã hội ―nền văn hóa‖ lồi động vật có vú biến có lẽ chủ đề cho cơng trình nghiên cứu viễn vơng nhiều cho ngành khoa học cụ thể, khả thi Visual Symbols and the Blind Part From a number of recent studies, it has become clear that blind people can appreciate the use of outlines and perspectives to describe the arrangement of objects and other surfaces in space Từ kết nghiên cứu gần đây, biết rõ người mù nhận thức cách sử dụng đường nét bên luật phối cảnh để mô tả xếp vật thể bề mặt khác không gian But pictures are more than literal representations Nhưng tranh khơng đại diện đơn This fact was drawn to my attention dramatically when a blind woman in one of my investigations decided on her own initiative to draw a wheel as it was spinning Tôi ý đến vấn đề người phụ nữ mù cơng trình điều tra tơi tự định vẽ bánh xe quay To show this motion, she traced a curve inside the circle (Fig.1) Để mô tả chuyển động này, cô ta vẽ đường đường cong nằm bên hình tròn (Hình 1) I was taken aback Tơi hồn tồn ngạc nhiên Lines of motion, such as the one she used, are a very recent invention in the history of illustration Đường chuyển động giống cô ta sử dụng phát kiến gần lịch sử ngành minh họa Indeed, as art scholar David Kunzle notes, Wilhelm Busch, a trend-setting nineteenth-century cartoonist, used virtually no motion lines in his popular figures until about 1877 Thực tế, học giả nghệ thuật David Kunzle lưu ý, Wilhelm Busch – nhà vẽ tranh hoạt hình có tầm ảnh Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS hưởng lớn vào kỷ XIX – hồn tồn khơng sử dụng đường chuyển động vẽ ông năm 1877 When I asked several other blind study subjects to draw a spinning wheel, one particularly clever rendition appeared repeatedly: several subjects showed the wheel‘s spokes as curved lines Khi yêu cầu số đối tượng khác nghiên cứu người mù vẽ bánh xe quay, có biểu đặc biệt thông minh lặp lặp lại: vài đối tượng vẽ căm bánh xe đường cong When asked about these curves, they all described them as metaphorical ways of suggesting motion Khi hỏi đường cong này, họ cho biết chúng cách ẩn dụ để mô tả chuyển động Majority rule would argue that this device somehow indicated motion very well Đa số cho rằng, cách đó, cơng cụ mơ tả xác chuyển động But was it a better indicator than, say, broken or wavy lines – or any other kind of line, for that matter? Nhưng liệu có phải biểu tượng tốt so với đường đứt khúc, đường lượn sóng loại đường khác ? The answer was not clear Câu trả lời không thật rõ ràng.So I decided to test whether various lines of motion were apt ways of showing movement or if they were merely idiosyncratic marks Thế nên định kiểm chứng xem liệu đường chuyển động khác có phải cách thích hợp để mơ tả chuyển động hay chúng đơn ký hiệu mang đặc trưng riêng Moreover, I wanted to discover whether there were differences in how the blind and the sighted interpreted lines of motion Ngồi tơi muốn khám phá xem có khác biệt hay không cách người mù người bình thường giải thích đường chuyển động To search out these answers, I created raised-line drawings of five different wheels, depicting spokes with lines that curved, bent, waved, dashed and extended beyond the perimeter of the wheel Để tìm câu trả lời, tơi đưa hình vẽ năm bánh xe khác nhau, mô tả căm xe đường cong, đường bị bẻ gập, đường lượn sóng, đường đứt khúc đường kéo dài khỏi viền bánh xe I then asked eighteen blind volunteers to feel the wheels and assign one of the following motions to each wheel: wobbling, spinning fast, spinning steadily, jerking or braking Sau tơi u cầu 18 tình nguyện viên bị mù sờ năm bánh xe xác định bánh xe với chuyển động tương ứng gồm: lảo đảo, quay nhanh, quay đều, xóc nảy dừng lại My control group consisted of eighteen sighted undergraduates from the University of Toronto Nhóm đối chứng tơi bao gồm 18 sinh viên có thị lực bình thường đại học Toronto All but one of the blind subjects assigned distinctive motions to each wheel Ngoại trừ trường hợp, tất đối tượng mù lại gắn chuyển động khác cho bánh xe Most guessed that the curved spokes indicated that the wheel was spinning steadily; the wavy spokes, they thought, suggested that the wheel was wobbling; and the bent spokes were taken as a sign that the wheel was jerking Đa phần đoán Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS groups or large-scale samples Age, uation when languages have not been described before), two people interacting, small groups or large-scale samples Khi lựa chọn người cung cấp thông tin, nhà nghiên cứu phải cân nhắc đến số yếu tố - liệu làm việc với người sử dụng riêng lẻ (một tình phổ biến ngơn ngữ chưa mô tả trước đây), hai người tương tác, nhóm nhỏ hay mẫu nghiên cứu quy mơ lớn Age, sex, social background and other aspects of identity are important, as these factors are known to influence the kind of language used Độ tuổi, giới tính, gia cảnh khía cạnh khác thuộc đặc trưng cá nhân yếu tố quan trọng chúng ảnh hưởng đến loại ngôn ngữ sử dụng The topic of conversation and the characteristics of the social setting (e.g the level of formality) are also highly relevant, as are the personal qualities of the informants (e.g their fluency and consistency) Chủ đề đoạn hội thoại đặc điểm bối cảnh xã hội (chẳng hạn mức độ trang trọng) có mối liên hệ lớn chúng phẩm chất cá nhân người cung cấp thông tin (như lưu loát quán) For larger studies, scrupulous attention has been paid to the sampling theory employed, and in all cases, decisions have to be made about the best investigative techniques to use Với công trình nghiên cứu có quy mơ lớn hơn, nhà ngơn ngữ phải ý thật kỹ đến lý thuyết lấy mẫu sử dụng trường hợp, phải đưa định phương pháp điều tra tốt D Today, researchers often tape-record informants Ngày nay, nhà nghiên cứu thường thu âm lại lời nói người cung cấp thông tin This enables the linguist‘s claims about the language to be checked, and provides a way of making those claims mere accurate ('difficult' pieces of speech can be listened to repeatedly) Điều cho phép lời khẳng định nhà ngôn ngữ học thứ tiếng kiểm chứng đồng thời giúp lời khẳng định trở nên xác (những phần ―khó‖ lời nói nghe nghe lại nhiều lần) But obtaining naturalistic, good-quality data is never easy Thế thu thập liệu tự nhiên, đạt chất lượng tốt chưa điều dễ dàng People talk abnormally when they know they are being recorded, and sound quality can be poor Mọi người thường nói cách khơng bình thường họ biết thu âm chất lượng âm tệ A vanety of tape-recording procedures have thus been devised to minimise the 'observer‘s paradox' (how to observe the way people behave when they are not being observed) Vậy nên giới nghiên cứu thiết kế nhiều quy trình thu âm khác để hạn chế tối đa ―nghịch lý người quan sát‖ (làm cách quan sát cách cư xử người họ không bị quan sát) Some recordings are made without the speakers being aware of the fact - a procedure that obtains very natural data, though ethical objections must be anticipated Một số đoạn thu âm thực người nói khơng hay biết – quy trình giúp thu nguồn liệu tự nhiên cần phải tính đến phản đối mặt đạo đức Alternatively, attempts can be made to make the speaker forget about the recording, such as keeping the tape recorder out of sight, or using radio microphones Một cách làm thay khác nỗ lực khiến cho người Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page 31 READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS nói quên việc thu âm cách đặt máy thu âm khuất tầm nhìn dùng micro thu âm A useful technique is to introduce a topic that quickly involves the speaker, and stimulates a natural language style (e.g asking older informants about how as keeping the tape recorder out of sight, or using radio microphones Một phương pháp hữu hiệu đưa chủ đề cho người nói nhanh chóng nhập khuyến khích văn phong tự nhiên (như hỏi người cung cấp thông tin luống tuổi thứ thay đổi nơi họ sống) A useful technique is to introduce a topic that quickly involves the speaker, and stimulates a natural language style (e.g asking older informants about how times have changed in their locality) E An audio tape recording does not solve all the linguist‘s problems, however Tuy nhiên đoạn băng ghi âm lại lời nói khơng giải hết tất rắc rối nhà ngôn ngữ học Speech is often unclear and ambiguous Lời nói thường mập mờ, không rõ ràng Where possible, therefore, the recording has to be supplemented by the observer‘s written comments on the non-verbal behaviour of the participants, and about the context in general Vậy nên có điều kiện, đoạn băng ghi âm cần phải kèm với ghi chép người quan sát cử phi ngôn ngữ người tham gia trả lời ngữ cảnh đối thoại nói chung A facial expression, for example, can dramatically alter the meaning of what is said Chẳng hạn biểu nét mặt thay đáng kể cho ý nghĩa lời nói Video recordings avoid these problems to a large extent, but even they have limitations (the camera cannot be everywhere), and transcriptions always benefit from any additional commentary provided by an observer Phương pháp thu hình tránh rắc rối kể cách tồn diện hơn, nhiên có số hạn chế (khơng thể đặt máy quay đâu) thu âm ln chèn thêm vào lời bình luận bổ sung nhà quan sát F Linguists also make great use of structured sessions, in which they systematically ask their informants for utterances that describe certain actions, objects or behaviours Các nhà ngôn ngữ học tận dụng phần theo cấu trúc, tức họ hỏi người cung cấp thơng tin cách có hệ thống lời nói, câu từ mơ tả hành động, vật hay thái độ cụ thể With a bilingual informant, or through use of an interpreter, it is possible to use translation techniques (‗How you say table in your language?') Với trường hợp người đưa thông tin sử dụng hai ngơn ngữ có thơng dịch viên nhà nghiên cứu sử dụng kỹ thuật biên phiên dịch (―Bạn gọi bàn ngôn ngữ ?‖) A large number of points can be covered in a short time, using interview worksheets and questionnaires Nhà nghiên cứu khảo sát nhiều điều thời gian ngắn cách sử dụng mẫu vấn bảng hỏi Often, the researcher wishes to obtain information about just a single variable, in which case a restricted set of questions may be used: a particular feature of pronunciation, for example, can be elicited by asking the informant to say a restricted set of Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page 32 READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS words Thông thường, họ mong ước thu thập thông tin biến số đơn lẻ cách dùng nhóm câu hỏi định, hạn chế: ví dụ đặc điểm định cách phát âm gợi lên việc yêu cầu người cung cấp thơng tin nói nhóm từ cụ thể There are also several direct methods of elicitation, such as asking informants to fill in the blanks , in a substitution frame (e.g I see a car), or feeding them the wrong stimulus for correction ('Is it possible to say I no can see?‘) Ngồi có vài phương pháp gợi mở trực tiếp khác yêu cầu người cung cấp thông tin điền vào chỗ trống khung chuyển đổi (Tôi thấy xe hơi) hay đưa tác nhân sai để họ sửa lại (Tơi nói I no can see hay không ?) G A representative sample of language, compiled for the purpose of linguistic analysis, is known as a corpus Mẫu ngôn ngữ đại diện, vốn biên soạn nhằm mục đích phân tích ngơn ngữ, gọi khối liệu A corpus enables the linguist to make unbiased statements about frequency of usage, and it provides accessible data for the use of different researchers Khối liệu cho phép nhà ngơn ngữ học đưa tun bố mang tính khách quan tần suất sử dụng nguồn liệu cho nhà nghiên cứu khác truy cập cách dễ dàng Its range and size are variable Quy mơ, kích thước khối liệu thường khơng giống Some corpora attempt to cover the language as a whole, taking extracts from many kinds of text; others are extremely selective, providing a collection of material that deals only with a particular linguistic feature Một số nỗ lực bao trùm ngơn ngữ đó, thu thập trích đoạn từ nhiều thể loại văn khác nhau; khối khác lại mang tính chọn lọc cao, cung cấp nhóm liệu phục vụ đặc trưng ngôn ngữ định The size of the corpus depends on practical factors, such as the time available to collect, process and store the data: it can take up to several hours to provide an accurate transcription of a few minutes of speech Quy mô khối liệu phụ thuộc vào yếu tố thực tế thời gian thu thập, xử lý lưu trữ liệu : tốn đến vài để có xác lời nói kéo dài vài phút.Sometimes a small sample of data will be enough to decide a linguistic hypothesis; by contrast, corpora in major research projects can total millions of words Đôi mẫu liệu nhỏ đủ để định giả thiết ngôn ngữ; ngược lại, tổng khối liệu đề tài nghiên cứu quy mơ lớn lên đến hàng triệu từ An important principle is that all corpora, whatever their size, are inevitably limited in their coverage, and always need to be supplemented by data derived from the intuitions of native speakers of the language, through either introspection a experimentation Một quy tắc quan trọng tất khối liệu, dù có quy mơ nào, bị hạn chế tầm bao quát cần phải bổ sung liệu rút từ trực quan người xứ thông qua tự đánh giá phương pháp thử nghiệm How much higher? How much faster? -Limits to human sporting performance are not yet in sight— Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page 33 READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS Since the early years of the twentieth century, when the International Athletic Federation began keeping records, there has been a steady improvement in how fast athletes run, how high they jump and how far they are bale to hurl massive objects, themselves included, through space Kể từ năm đầu kỷ XX – thời điểm Hiệp hội Điền kinh Quốc tế bắt đầu lưu lại thành tích – có cải thiện khơng ngừng tốc độ chạy vận động viên, độ cao mà họ nhảy khoảng cách mà họ ném vật nặng (bao gồm thân mình) For the so-called power events –that require a relatively brief, explosive release of energy, like the 100metre sprint and the long jump-times and distances have improved ten to twenty percent Với dịp gọi kiện sức mạnh, vốn đòi hỏi giải phóng lượng lớn lượng thời gian tương đối ngắn chạy nước rút 100m nhảy xa, thời gian với khoảng cách cải thiện thêm từ 10% đến 20% In the endurance events the results have been more dramatic Trong kiện sức bền, kết đạt đáng kể At the 1908 Olympics, John Hayes of the U.S team ran to marathon in a time of 2:55:18 Ở kỳ Thế vận hội năm 1908, John Hayes thuộc đội Mỹ hoàn tất đua marathon khoảng thời gian 2:55:18 In 1999, Morocco‘s Khalid Khannouchi set a new world record of 2:05:42, almost thirty percent faster Năm 1999, Khalid Khannouchi thuộc đội Ma-Rốc lập nên kỷ lục giới với thời gian 2:05:42, tức nhanh gần 30% No one theory can explain improvements in performance, but the most important factor has been genetics Không lý thuyết đơn lẻ giải thích cho cải thiện thành tích vận động viên, yếu tố quan trọng di truyền ‗The athlete must choose his parents carefully,‘ says Jesus Dapena, a sports scientist at Indiana University, invoking an oftcited adage Theo Jesus Dapena, nhà khoa học thể thao công tác trường đại học Indiana ―vận động viên phải chọn cha mẹ cách cẩn thận‖, viện dẫn theo cách ngôn thường nhắc đến Over the past century, the composition of the human gene pool has not changed appreciably, but with increasing global participation in athletics-and greater rewards to tempt athletes-it is more likely that individuals possessing the unique complement of genes for athletic performance can be identified early Trong kỷ vừa qua, thành phần vốn gien người khơng có thay đổi đáng kể, với tham gia ngày đông vận động viên điền kinh toàn giới phần thưởng hậu hĩnh để thu hút người thi đấu, có nhiều khả xác định sớm cá nhân sở hữu thể gien bổ sung độc đáo, dành cho việc thi thố điền kinh ‗Was there someone like [sprinter] Michael Johnson in the 1920s?‘ Dapena đưa câu hỏi: ―Vào thập niên 1920, liệu có giống với vận động viên chạy nước rút Michael Dapena asks Johnson hay không ? ‗I‘m sure there was, but his talent was probably never realized.‘ Tơi chắn có, tài khơng nhận biết.‖ Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page 34 READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS Identifying genetically talented individuals is only the first step Xác định cá nhân có tài bẩm sinh bước Michael Yessis, an emeritus professor of Sports Science at California State University at Fullerton, maintains that ‗genetics only determines about one third of what an athlete can Michael Yessis, giáo sư danh dự Khoa học Thể thao trường đại học bang California, Fullerton giữ nguyên ý kiến rằng: ―yếu tố di truyền định 1/3 thành tích vận động viên But with the right training we can go much further with that one third than we‘ve been going.‘ Nhưng với trình luyện tập đắn, tận dụng tảng để tiến xa nhiều so với từ trước đến nay‖ Yesis believes that U.S runners, despite their impressive achievements, are ‗running on their genetics‘ Yessis tin vận động viên điền kinh người Mỹ, mặc cho thành tích ấn tượng họ, lại ―chạy yếu tố di truyền‖ By applying more scientific methods, ‗they‘re going to go much faster‘ Bằng cách ứng dụng nhiều phương pháp khoa học, ―họ chạy nhanh nhiều‖ These methods include strength training that duplicates what they are doing in their running events as well as plyometrics, a technique pioneered in the former Soviet Union Những phương pháp bao gồm trình rèn luyện thể lực, vốn mô lại diễn biến thi điền kinh, loại hình plyometrics khởi xướng khối Liên Xô cũ Whereas most exercises are designed to build up strength or endurance, plyometrics focuses on increasing power-the rate at which an athlete can expend energy Trong phần lớn tập thiết kế để tăng cường thể lực hay sức bền plyometrics lại tập trung vào việc gia tăng sức mạnh – mức giải phóng lượng vận động viên When a sprinter runs, Yesis explains, her foot stays in contact with the ground for just under a tenth of a second, half of which is devoted to landing and the other half to pushing off Yessis giải thích vận động viên chạy nước rút, bàn chân cô ta chạm mặt đất 1/10 giây, phân nửa dành để tiếp đất phân nửa để đẩy thân người lên Plyometric exercises help athletes make the best use of this brief interval Bài tập plyometrics giúp vận động viên tận dụng tối đa quãng thời gian ngắn ngủi Nutrition is another area that sports trainers have failed to address adequately Dinh dưỡng lĩnh vực khác mà chuyên viên thể thao chưa nhìn nhận đủ vai trò ‗Many athletes are not getting the best nutrition, even through supplements,‘ Yessis insists Yessis khăng khăng rằng: ―Nhiều vận động viên chưa có đủ chất dinh dưỡng, dùng thực phẩm bổ sung.‖ Each activity has its own nutritional needs Mỗi hoạt động có yêu cầu dinh dưỡng riêng Few coaches, for instance, understand how deficiencies in trace minerals can lead to injuries Chẳng hạn huấn luyện viên nhận việc thiếu hụt chất khống vi lượng dẫn đến chấn thương Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page 35 READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS Focused training will also play a role in enabling records to be broken Quá trình huấn luyện tập trung đóng vai trò việc giúp vận động viên phá vỡ kỷ lục ‗If we applied the Russian training model to some of the outstanding runners we have in this country,‘ Yessis asserts, ‗they would be breaking records left and right.‘ Yessis : ―Nếu áp dụng mơ hình huấn luyện kiểu Nga vào số vận động viên điền kinh bật đất nước này, họ phá vỡ kỷ lục khắp nơi.‖ He will not predict by how much, however: ‗Exactly what the limits are it‘s hard to say, but there will be increases even if only by hundredths of a second, as long as our training continues to improve.‘ Tuy nhiên ông lại không dự đốn cụ thể mức độ: ―Rất khó để nói xác mức giới hạn chắn có gia tăng, có 1/100 giây, q trình huấn luyện tiếp tục cải thiện dần.‖ One of the most important new methodologies is biomechanics, the study of the body in motion Một lý thuyết mới, quan trọng thuyết sinh động học – lĩnh vực nghiên cứu thể chuyển động A biomechanic films an athlete in action and then digitizes her performance, recording the motion of every joint and limb in three dimensions Nhà sinh động học quay phim lại vận động viên thi đấu hay tập luyện sau số hóa để ghi lại chuyển động khớp nối, chi góc nhìn ba chiều By applying Newton‘s law to these motions, ‗we can say that this athlete‘s run is not fast enough; that this one is not using his arms strongly enough during take-off,‘ says Dapena, who uses these methods to help high jumpers Bằng cách áp dụng định luật Newton vào chuyển động này, Dapena – người sử dụng phương pháp để giúp vận động viên nhảy cao - cho biết ―chúng ta nhận xét thấy tốc độ chạy vận động viên chưa đủ nhanh, chưa đánh tay đủ mạnh trình xuất phát.‖ To date, however, biomechanics has made only a small difference to athletic performance Tuy nhiên thuyết sinh động học chưa tạo thay đổi đáng kể thành tích vận động viên Revolutionary ideas still come from the athletes themselves Những ý tưởng đột phá đến từ thân vận động viên For example, during the 1968 Olympics in Mexico City, a relatively unknown high jumper named Dick Fosbury won the gold by going over the bar backwards, in complete contradiction of all the received high-jumping wisdom, a move instantly dubbed the Fosbury flop Ví dụ kỳ Olympics năm 1968 thành phố Mexico City, vận động viên nhảy cao biết đến tên Dick Fosbury giành huy chương vàng cách nhảy qua chắn tư quay ngược, đối lập hồn tồn với tất kiến thức nhảy cao thơng thường lúc - động tác đặt tên bước nhảy Fosbury Fosbury himself did not know what he was doing Bản thân Fosbury khơng biết lúc làm That understanding took the later analysis of biomechanics specialists who put their minds to comprehending something that was too complex and unorthodox ever to have been invented through their own mathematical Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page 36 READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS simulations Kiến thức sau khiến chuyên gia sinh động học – người dành tâm trí nghiên cứu thứ phức tạp khơng thống tạo nên – bắt tay vào phân tích phương pháp mơ tốn học riêng họ Fosbury also required another element that lies behind many improvements in athletic performance: an innovation in athletic equipment Fosbury đòi hỏi yếu tố khác, vốn đứng sau nhiều cải thiện thành tích vận động viên: đổi dụng cụ thi đấu In Fosbury‘s case, it was the cushions that jumpers land on Trong trường hợp Fosbury, lớp đệm mà vận động viên nhảy cao rơi xuống Traditionally, high jumpers would land in pits filled with sawdust Theo truyền thống, vận động viên nhảy cao đáp xuống hố đầy mùn cưa But by Fosbury‘s time, sawdust pits had been replaced by soft foam cushions, ideal for flopping Thế đến thời Fosbury, hố mùn cưa thay lớp đệm mút mềm, lý tưởng cho việc đáp xuống In the end, most people who examine human performance are humbled by the resourcefulness of athletes and the powers of the human body Cuối cùng, đa phần người nghiên cứu khả vận động người nghiêng trước tháo vát vận động viên sức mạnh thể người ‗Once you study athletics, you learn that it‘s a vexingly complex issue,‘ says John S.Raglin, a sports psychologist at Indiana University John S Raglin, nhà tâm lý học thể thao trường đại học Indiana cho biết: ―Một bạn nghiên cứu thể thao, bạn học vấn đề phức tạp đến phát bực ‗Core performance is not a simple or mundane thing of higher, faster, longer Thành tích thực không đơn nằm chuyện cao hơn, nhanh hơn, xa So many variables enter into the equation, and our understanding in many cases is fundamental Có nhiều tham số xuất q trình tính tốn nhiều trường hợp, hiểu biết mức độ We‘re got a long way to go.‘ For the foreseeable future, records will be made to be broken Chúng ta nhiều việc phải làm.‖ Trong tương lai gần, kỷ lục tiếp tục lập để bị phá vỡ The Nature And Aims Of Archaeology Archaeology is partly the discovery of the treasures of the past, partly the careful work of the scientific analyst, partly the exercise of the creative imagination Khảo cổ học vừa khám phá kho báu khứ, vừa cơng việc thận trọng nhà phân tích khoa học việc thực hành trí tưởng tượng sáng tạo It is toiling in the sun on an excavation in the Middle East, it is working with living Inuit in the snows of Alaska, and it is investigating the sewers of Roman Britain Nó lao động vất vả ánh nắng mặt trời địa điểm khai quật Trung Đông, làm việc với cộng đồng người Inuit vùng Alaska băng giá, nghiên cứu hệ thống cống ngầm người La Mã vương quốc Anh But it is also the painstaking task of interpretation, so that we come to understand what these things mean for the human story Nhưng Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page 37 READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS nhiệm vụ lý giải đầy cẩn trọng mà nhờ hiểu vật, việc có ý nghĩa lịch sử người And it is the conservation of the world‘s cultural heritage against looting and careless harm Và cơng tác bảo tồn di sản văn hóa giới khỏi nạn cướp bóc, gây hại bất cẩn Archaeology, then, is both a physical activity out in the field, and an intellectual pursuit in the study or laboratory Do khảo cổ học vừa hoạt động vật lý trường, vừa theo đuổi tri thức văn phòng hay phòng thí nghiệm That is part of its great attraction Đây phần tạo nên sức hút lớn ngành khoa học The rich mixture of danger and detective work has also made it the perfect vehicle for fiction writers and film-makers, from Agatha Christie with Murder in Mesopotamia to Stephen Spielberg with Indiana Jones Sự pha trộn, đan xen hiểm nguy công việc trinh thám khiến trở thành phương tiện hoàn hảo cho nhà văn, nhà làm phim viễn tưởng, từ Agatha Christie với Murder in Mesopotamia đến Stephen Spielberg với Indiana Jones However far from reality such portrayals are, they capture the essential truth that archaeology is an exciting quest – the quest for knowledge about ourselves and our past Tuy nhiên, mặc cho phác họa xa rời thực tế đến mức chúng nói lên thật quan trọng khảo cổ học nhiệm vụ lý thú – nhiệm vụ tìm hiểu kiến thức thân khứ But how does archaeology relate to disciplines such as anthropology and history, that are also concerned with the human story? Thế khảo cổ học liên quan đến ngành khoa học khác nhân học sử học, vốn nghiên cứu câu chuyện người ? Is archaeology itself a science? And what are the responsibilities of the archaeologist in today‘s world? Liệu thân khảo cổ học có phải ngành khoa học? Và trách nhiệm nhà khảo cổ học giới ngày Anthropology, at its broadest, is the study of humanity – our physical characteristics as animals and our unique non–biological characteristics that we call culture Ở nghĩa rộng nhất, nhân học ngành khoa học nghiên cứu người – đặc điểm thể chất với tư cách loài động vật đặc điểm độc đáo, phi sinh học mà gọi văn hóa Culture in this sense includes what the anthropologist, Edward Tylor, summarised in 1871 as 'knowledge,belief, art, morals, custom and any other capabilities and habits acquired by man as a member of society Theo định nghĩa trên, văn hóa bao gồm điều mà nhà nhân chủng học Edward Tylor tóm tắt vào năm 1871 thành ―kiến thức, niềm tin, nghệ thuật, đạo đức, phong tục tập quán lực, thói quen khác người thực với tư cách thành viên xã hội.‖ Anthropologists also use the term ‗culture‘ in a more restricted sense when they refer to the 'culture' of a particular society, meaning the non-biological characteristics unique to that society, which distinguish it from other societies Các nhà nhân chủng học sử dụng thuật ngữ ―văn hóa‖ với nghĩa hẹp họ đề cập đến Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page 38 READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS ―nền văn hóa‖ xã hội định - tức đặc trưng phi sinh học riêng xã hội đó, giúp phân biệt với xã hội khác Anthropology is thus a broad discipline – so broad that it is generally broken down into three smaller disciplines: physical anthropology, cultural anthropology and archaeology Vậy nên nhân học ngành khoa học có phạm vi rộng – đến mức nhìn chung, phân chia thành ba phạm trù nhỏ nhân học hình thể, nhân học văn hóa khảo cổ học Physical anthropology, or biological anthropology as it is also called, concems the study of human biological or physical characteristics and how hey evolved Nhân học hình thể, hay gọi nhân học sinh học, chuyên ngành nghiên cứu đặc điểm hình thể sinh học người q trình tiến hóa chúng Cultural anthropology – or social anthropology – analyses human culture and society Nhân học văn hóa – hay nhân học xã hội – phân tích văn hóa xã hội lồi người Two of its branches are ethnography (the study at first hand of individual living cultures) and ethnology (which sets out to compare cultures using ethnographic evidence to derive general principles about human society) Hai số nhiều nhánh dân tộc ký (ngành nghiên cứu thực nghiệm văn hóa hữu) dân tộc học (so sánh văn hóa cách sử dụng chứng dân tộc ký để từ rút quy tắc chung xã hội loài người.) Archaeology is the ‗past tense of cultural anthropology‘ Khảo cổ học ―thì khứ nhân học văn hóa‖ Whereas cultural anthropologists will often base their conclusions on the experience of living within contemporary communities, archaeologists study past societies primarily through their material remains – the buildings, tools, and other artifacts that constitute what is known as the material culture left over from former societies Trong nhà nhân học văn hóa thường đưa kết luận dựa trải nghiệm sống với cộng đồng đương thời nhà khảo cổ học chủ yếu nghiên cứu xã hội khứ thông qua tàn tích lại – cơng trình, cơng cụ nhiều đồ tạo tác khác, vốn cấu thành gọi văn hóa vật chất mà xã hội trước để lại Nevertheless, one of the most important tasks for the archaeologist today is to know how to interpret material culture in human terms Tuy nhiên nhiệm vụ quan trọng giới khảo cổ học ngày biết cách lý giải văn hóa vật chất theo cách diễn đạt người How were those pots used? Những lọ sử dụng ? Why are some dwellings round and other square? Tại vài nhà hình tròn số khác lại hình vng ? Here the methods of archaeology and ethnography overlap Chính điểm này, phương pháp nghiên cứu khảo cổ học dân tộc ký trùng lấp lên Archaeologists in recent decades have developed ‗ethnoarchaeology‘, where, like ethnographers, they live among contemporary communities, but with the specific purpose of leaning how such societies use material culture –how they make their tools and weapons, why they build their settlements where they do, and so on Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page 39 READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS Trong vài thập kỷ gần đây, nhà khảo cổ học phát triển ―khảo cổ dân tộc học‖, – giới nghiên cứu dân tộc ký – họ sống cộng đồng đương thời nhằm mục đích cụ thể tìm hiểu xem cộng đồng sử dụng văn hóa vật chất nào: cách họ chế tác vũ khí cơng cụ, họ dựng nơi cư trú v.v… Moreover, archaeology has an active role to play in the field of conservation Hơn nữa, khảo cổ học đóng vai trò tích cực, chủ động lĩnh vực bảo tồn Heritage studies constitutes a developing field, where it is realized that the world‘s cultural heritage is a diminishing resource which holds different meanings for different people Các đề tài nghiên cứu di sản góp phần tạo nên lĩnh vực ngày phát triển, họ nhận di sản văn hóa giới nguồn tài nguyên cạn kiệt dần, có ý nghĩa khác với đối tượng khác If, then, archaeology deals with the past, in what way does it differ from history? Vậy khảo cổ học gắn với khứ khác sử học điểm ? In the broadest sense, just as archaeology is an aspect of anthropology, so too is it a part of history –where we mean the whole history of humankind from its beginnings over three million years ago Xét theo khái niệm rộng nhất, khảo cổ học vừa khía cạnh nhân chủng học vừa phận sử học – đề cập đến tồn lịch sử nhân loại từ thời điểm khởi đầu vào ba triệu năm trước Indeed, for more than ninety-nine per cent of that huge span of time, archaeology – the study of past material culture – is the only significant source of information Thực ra, khảo cổ học – ngành nghiên cứu văn hóa vật chất khứ - nguồn thông tin đáng kể cho 99% khoảng thời gian dài đằng đẵng ấy.Conventional historical sources begin only with the introduction of written records around 3000 BC in western Asia, and much later in most other parts of the world Các nguồn tư liệu lịch sử thông thường đời văn ghi chép vào khoảng năm 3000 TCN vùng Tây Á trễ nhiều đa số phần lại giới A commonly drawn distinction is between pre-history, i.e the period before written records – and history in the narrow sense, meaning the study of the past using written evidence Sự khác biệt thường nhắc đến thời tiền sử (tức giai đoạn trước có văn viết) lịch sử theo nghĩa hẹp (tức việc nghiên cứu khứ qua tư liệu viết tay) To archaeology, which studies all cultures and periods, whether with or without writing, the distinction between history and pre-history is a convenient dividing line that recognizes the importance of the written word, but in no way lessens the importance of the useful information contained in oral histories Đối với ngành khảo cổ học, vốn nghiên cứu tất văn hóa giai đoạn dù có hay khơng có chữ viết, khác biệt thời kỳ tiền sử lịch sử đường phân cách thuận lợi cho việc nhận biết tầm quan trọng chữ viết không làm giảm ý nghĩa thơng tin hữu ích chứa đựng lịch sử truyền miệng Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page 40 READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS Since the aim of archaeology is the understanding of humankind, it is a humanistic study, and since it deals with the human past, it is a historical discipline Do mục đích khảo cổ học tìm hiểu người nên ngành nghiên cứu mang tính nhân văn, quan tâm đến khứ người nên ngành khoa học mang tính lịch sử But it differs from the study of written history in a fundamental way Nhưng có điểm khác biệt ngành nghiên cứu lịch sử có chữ viết The material the archaeologist finds does not tell us directly what to think Vật chất mà nhà khảo cổ học tìm thấy khơng trực tiếp bảo phải nghĩ đến điều Historical records make statements, offer opinions and pass judgements Cứ liệu lịch sử đưa tuyên bố, ý kiến truyền đạt đánh giá The objects the archaeologists discover, on the other hand, tell us nothing directly in themselves Ngược lại, vật thể mà nhà khảo cổ khám phá lại khơng trực tiếp nói lên điều In this respect, the practice of the archaeologist is rather like that of the scientist, who collects data, conducts experiments, formulates a hypothesis, tests the hypothesis against more data, and then, in conclusion, devises a model that seems best to summarise the pattern observed in the data Ở góc độ này, cơng việc nhà khảo cổ giống với công việc nhà khoa học: thu thập liệu, tiến hành thí nghiệm, lập giả thiết, kiểm định giả thiết dựa nhiều liệu cuối vạch mơ hình tóm tắt tốt mơ thức quan sát thấy liệu The archaeologist has to develop a picture of the past, just as the scientist has to develop a coherent view of the natural world Nhà khảo cổ học phải dựng nên tranh khứ, giống nhà khoa học phải đưa quan điểm mạch lạc, thống giới tự nhiên The Problem of Scarce Resources A The problem of how health-care resources should be allocated or apportioned, so that they are distributed in both the most just and most efficient way, is not a new one Vấn đề làm cách phân bổ phân chia nguồn lực chăm sóc sức khỏe cho cơng hiệu khơng phải điều mẻ Every health system in an economically developed society is faced with the need to decide (either formally or informally) what proportion of the community‘s total resources should be spent on health-care; how resources are to be apportioned; what diseases and disabilities and which forms of treatment are to be given priority; which members of the community are to be given special consideration in respect of their health needs; and which forms of treatment are the most cost-effective Mỗi hệ thống sức khỏe xã hội phát triển mặt kinh tế đối mặt với yêu cầu phải đưa định (một cách thức khơng thức) xem nên dành phần trăm tổng nguồn lực cộng đồng cho cơng tác chăm sóc sức khỏe; nguồn lực phân bổ nào; thành viên cộng đồng xem xét đặc biệt nhu cầu sức khỏe họ; hình thức chữa trị đạt tính hiệu cao mặt chi phí Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page 41 READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS B What is new is that, from the 1950s onwards, there have been certain general changes in outlook about the finitude of resources as a whole and of health-care resources in particular, as well as more specific changes regarding the clientele of health-care resources and the cost to the community of those resources Điều mẻ kể từ thập niên 1950, có thay đổi tổng quan định cách nhìn nhận tính hữu hạn nguồn lực nói chung nguồn lực dành cho chăm sóc sức khỏe nói riêng, thay đổi cụ thể đối tượng khách hàng mức hao tổn mà cộng đồng phải gánh vác Thus, in the 1950s and 1960s, there emerged an awareness in Western societies that resources for the provision of fossil fuel energy were finite and exhaustible and that the capacity of nature or the environment to sustain economic development and population was also finite Vậy nên thập niên 1950 1960, người dân nhiều xã hội phương Tây nhận biết nguồn cung cấp lượng hóa thạch mang tính hữu hạn, trở nên cạn kiệt khả trì phát triển kinh tế lẫn dân số môi trường tự nhiên vô hạn In other words, we became aware of the obvious fact that there were ‗limits to growth‘ Nói cách khác, bắt đầu nhận thật hiển nhiên: ―sự tăng trưởng có giới hạn‖ The new consciousness that there were also severe limits to health-care resources was part of this general revelation of the obvious Nhận thức mẻ có giới hạn sát nguồn lực dành cho chăm sóc sức khỏe phần sóng ―khai sáng‖ Looking back, it now seems quite incredible that in the national health systems that emerged in many countries in the years immediately after the 1939-45 World War, it was assumed without question that all the basic health needs of any community could be satisfied, at least in principle; the ‗in visible hand‘ of economic progress would provide Giờ nhìn lại, có lẽ thấy khó tin hệ thống sức khỏe quốc gia xuất nhiều nước sau Thế Chiến II (1939-1945), người ta thừa nhận mà khơng nghi ngờ tất nhu cầu sức khỏe cộng đồng thỏa mãn, ngun tắc; ―bàn tay vơ hình‖ phát triển kinh tế đảm đương vai trò C However, at exactly the same time as this new realization of the finite character of health-care resources was sinking in, an awareness of a contrary kind was developing in Western societies: that people have a basic right to health-care as a necessary condition of a proper human life Tuy nhiên, thời điểm nhận thức mẻ tính hữu hạn nguồn lực dành cho chăm sóc sức khỏe bắt đầu phổ biến luồng ý kiến trái ngược lại lên nhiều xã hội phương Tây: người có quyền chăm sóc sức khỏe, xem điều kiện cần thiết cho sống trọn vẹn Like education, political and legal processes and institutions, public order, communication, transport and money supply, health-care came to be seen as one of the fundamental social facilities necessary for people to exercise their other rights as autonomous human beings Giống giáo dục, thể chế quy trình trị - luật pháp, trật tự xã hội, giao tiếp, di chuyển cung cấp tiền bạc, chăm sóc sức khỏe xem tảng xã hội, cần thiết để người Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page 42 READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS thực quyền khác với tư cách cá thể độc lập People are not in a position to exercise personal liberty and to be self-determining if they are poverty-stricken, or deprived of basic education, or not live within a context of law and order Con người khơng vị tự định đoạt thực quyền tài sản cá nhân họ bị nghèo bủa vây, không nhận giáo dục bản, không sống kỷ cương luật pháp, trật tự In the same way, basic health-care is a condition of the exercise of autonomy Tương tự vậy, chăm sóc sức khỏe điều kiện cần thiết để thực quyền tự chủ D Although the language of ‗rights‘ sometimes leads to confusion, by the late 1970s it was recognized in most societies that people have a right to health-care (though there has been considerable resistance in the United Sates to the idea that there is a formal right to health-care) Mặc dù ―quyền lợi‖ thường dẫn đến nhiều mơ hồ, nhầm lẫn đến cuối thập niên 1970, người dân đa phần xã hội nhận thức có quyền chăm sóc sức khỏe (dù Mỹ có phản đối định trước ý tưởng nên biến chăm sóc sức khỏe thành loại quyền thức) It is also accepted that this right generates an obligation or duty for the state to ensure that adequate health-care resources are provided out of the public purse Người ta chấp nhận quyền khiến nhà nước có nghĩa vụ hay trách nhiệm đảm bảo cung cấp đủ nguồn lực dành cho chăm sóc sức khỏe từ nguồn ngân sách cơng The state has no obligation to provide a health-care system itself, but to ensure that such a system is provided Bản thân nhà nước khơng có nghĩa vụ cung cấp hệ thống chăm sóc sức khỏe phải đảm bảo có diện hệ thống Put another way, basic health-care is now recognized as a ‗public good‘, rather than a ‗private good‘ that one is expected to buy for oneself Nói cách khác, chăm sóc sức khỏe nhìn nhận loại ―hàng hóa cơng cộng‖ loại ―hàng hóa riêng‖ mà nguời mua cho riêng As the 1976 declaration of the World Health Organisation put it: ‗The enjoyment of the highest attainable standard of health is one of the fundamental rights of every human being without distinction of race, religion, political belief, economic or social condition‘ Như tuyên bố năm 1976 Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) nêu rõ: ―Việc thụ hưởng chuẩn sức khỏe cao đạt tới quyền người, không phân biệt chủng tộc, tôn giáo, quan điểm trị, tình trạng kinh tế hay tình trạng xã hội‖ As has just been remarked, in a liberal society basic health is seen as one of the indispensable conditions for the exercise of personal autonomy.Như vừa đề cập trên, xã hội tự nhìn nhận sức khỏe điều kiện thiếu cho việc thực quyền tự chủ cá nhân E Just at the time when it became obvious that health-care resources could not possibly meet the demands being made upon them, people were demanding that their fundamental right to health-care be satisfied by the state Ngay thời điểm nguồn lực dành cho chăm sóc sức khỏe rõ ràng đáp ứng nhu cầu xã Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page 43 READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS hội người dân lại yêu cầu quyền lợi chăm sóc sức khỏe phải nhà nước đáp ứng The second set of more specific changes that have led to the present concern about the distribution of healthcare resources stems from the dramatic rise in health costs in most OECD countries, accompanied by largescale demographic and social changes which have meant, to take one example, that elderly people are now major (and relatively very expensive) consumers of health-care resources Nhóm thay đổi thứ hai, cụ thể dẫn đến quan tâm thời việc phân bổ nguồn lực dành cho chăm sóc sức khỏe bắt nguồn từ gia tăng đáng kể chi phí khám chữa bệnh quốc gia thuộc Tổ chức Hợp tác Phát triển Kinh tế (OECD), kèm theo nhiều thay đổi quy mô lớn nhân học xã hội vốn dẫn tới tình người già trở thành người tiêu dùng (và tốn kém) dịch vụ chăm sóc sức khỏe Thus in OECD countries as a whole, health costs increased from 3.8% of GDP in 1960 to 7% of GDP in 1980, and it has been predicted that the proportion of health costs to GDP will continue to increase Vậy nên nước thuộc OECD nói chung, chi phí khám chữa bệnh tăng từ 3,8% GDP năm 1960 lên 7% GDP năm 1980, người ta dự đoán tỷ lệ chi phí chăm sóc sức khỏe cấu GDP tiếp tục tăng (In the US the current figure is about 12% of GDP, and in Australia about 7.8% of GDP.) (ở Mỹ, số 12% GDP Úc khoảng 7,8% GDP) As a consequence, during the 1980s a kind of doomsday scenario (analogous to similar doomsday extrapolations about energy needs and fossil fuels or about population increases) was projected by health administrators, economists and politicians Kết suốt thập niên 1980, trị gia, nhà kinh tế học giới quản lý sức khỏe tiên đoán loại viễn cảnh ngày tận (tương tự phép ngoại suy ngày tận nhu cầu lượng nhiên liệu hóa thạch gia tăng dân số) In this scenario, ever-rising health costs were matched against static or declining resources.Trong viễn cảnh này, người ta đặt chi phi chăm sóc sức khỏe khơng ngừng gia tăng lên bàn cân với nguồn lực tĩnh suy giảm Note OECD: Organisation for Economic Cooperation and Development GDP: Gross Domestic Products Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page 44 READING SKILL – CAMBRIDGE IELTS Mrs Trang Ielts Fb: https://www.facebook.com/MrsTrangIELTS/ Phone: 098 904 02 82 Add: 12 Trần Quốc Toản, P.8, Q.3 Page 45 ... Navajo học đông ngôn ngữ sử dụng trường lại tiếng Anh Street sign, supermarket goods and even their own newspaper are all in English Bảng dẫn đường phố, hàng hóa siêu thị chí tờ báo họ viết tiếng Anh. .. tested.Vào năm 1990, người Mỹ đến khám bác sĩ trị liệu thay nhiều bác sĩ thống năm họ lại chi kho ng 12 tỷ USD vào liệu pháp chưa kiểm chứng mặt khoa học Disenchantment with orthodox medicine has... độ đại học Australia bắt đầu khóa học tồn thời gian, kéo dài năm họ trường Đại học Công nghệ, Sydney vào đầu năm 1994 Their course covered, among other therapies, acupuncture Bên cạnh liệu pháp