GIAO AN DS 8 HK II

Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 43 Chương III: PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨN §1 MỞ ĐẦU VỀ PHƯƠNG TRÌNH I.MỤC TIÊU : - Kiến thức: HS hiểu khái niệm phương trình thuật ngữ “ Vế trái, vế phải, nghiệm phương trình, tập hợp nghiệm phương trình” Hiểu biết cách sử dụng thuật ngữ cần thiết khác để diễn đạt giải phương trình sau Hiểu khái niệm giải phương trình, bước đầu làm quen biết cách sử dụng qui tắc chuyển vế qui tắc nhân -Kỹ năng: Trình bày biến đổi -Thái độ: Tư lơ gíc II BẢNG MƠ TẢ VÀ HỆ THỐNG CÂU HỎI: Chủ đề Nhận biết Nắm khái niệm phương trình ẩn, xác định vế trái, vế phải,ẩn phương trình ẩn - Nắm khái niệm nghiệm I Phương phương trình trình Câu hỏi 1.1:Nêu dạng ẩn: tổng quát phương trình ẩn x? Xác định vế trái, vế phải phương trình? Nắm khái niệm nghiệm phương trình, kí hiệu tập nghiệm II.:Giải Câu hỏi 2.1:Tập nghiệm phương phương trình gì? trình: III.Hai phương trình tương đương: Thơng hiểu -Lấy ví dụ phương trình ẩn -Biết cách kiểm tra số có phải nghiệm phương trình hay khơng Câu hỏi 1.2: Cho vài ví dụ phương trình ẩn? Câu hỏi 1.3: ?2, ?3/ SGK/ Viết tập nghiệm số phương trình đơn giản Câu hỏi 2.2:Viết tập nghiệm phương trình sau? a)Phương trình x = b)Phương trình vơ nghiệm Nắm khái niệm hai phương trình tương đương, cách kí hiệu hai phương trình tương đương Câu hỏi 3.1 Hai phương trình tương đương hai phương trình nào? Vận dụng thấp Vận dụng cao III CHUẨN BỊ : - GV: Bảng phụ ghi khái niệm học, tập ? , phấn màu, máy tính bỏ túi - HS: Ơn tập cách tính giá trị biểu thức giá trị biến, máy tính bỏ túi IV.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: -Kết hợp nhiều phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, gợi mở vấn đề, hoạt động nhóm V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra nề nếp, vệ sinh, sĩ số 2.Nội dung hoạt động:  Hoạt động 1: Khởi động - Giới thiệu tổng quan nội dung chương III  Hoạt động 2: Hình thành kiến thức -Mục tiêu: HS hiểu khái niệm phương trình ẩn, cách viết phương trình ẩn dạng tổng quát Hiểu khái niệm nghiệm phương trình ẩn -Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, gợi mở Hoạt động giáo viên 1.Phương trình ẩn: -Ở lớp ta có dạng tốn như: Tìm x, biết: 2x+5=3(x2) +1; 2x-3=3x1 ; phương trình ẩn -Vậy phương trình với ẩn x có dạng nào? A(x) gọi vế phương trình? B(x) gọi vế phương trình? -Treo bảng phụ ví dụ SGK -Treo bảng phụ tốn ?1 -Treo bảng phụ tốn ?2 -Để tính giá trị vế phương trình ta làm nào? -Khi x = VT với VP? -Vậy x = thỏa mãn phương trình nên x=6 gọi phương trình cho? -Treo bảng phụ tốn ?3 Hoạt động học sinh Nội dung Định hướng phát triển lực Phương trình ẩn Một phương trình với ẩn x có dạng A(x) = B(x), vế trái A(x) vế phải B(x) hai biểu thức biến x -Lắng nghe -Một phương trình với ẩn x có dạng A(x) = B(x) A(x) gọi vế trái phương trình, B(x) gọi vế phải phương trình -Quan sát lắng nghe giảng -Đọc yêu cầu toán ?1 -Đọc yêu cầu toán ?2 -Ta thay x = vào vế phương trình thực phép tính Ví dụ 1: (SGK) ?1 Chẳng hạn: a) 5y+18=15y+1 b) -105u+45=7-u ?2 Phương trình 2x+5=3(x1)+2 Khi x = VT=2.6+5=17 VP=3(6-1)+2=17 Vậy x=6 nghiệm -Khi x = VT với phương trình VP -Vậy x=6 thỏa mãn phương trình nên x=6 gọi nghiệm phương trình cho -Đọc u cầu tốn ?3 -Để biết x=-2 có thỏa mãn phương trình khơng ta thay x=-2 vào vế tính ?3 Phương trình 2(x+2)-7=3-x a) x= -2 khơng thỏa mãn nghiệm phương trình b) x=2 nghiệm phương trình Chú ý: a) Hệ thức x = m (với m Năng lực giải vấn đề, tính tốn -Để biết x = -2 có thỏa mãn phương trình khơng ta làm nào? -Nếu kết hai vế khơng x = -2 có thỏa mãn phương trình khơng? -Nếu x giá trị thỏa mãn phương trình x giá trị gọi phương trình? x = có phải phương trình khơng? Nếu có nghiệm phương trình bao nhiêu? -Phương trình x-1=0 có nghiệm? Đó nghiệm nào? -Phương trình x2=1 có nghiệm? Đó nghiệm nào? -Phương trình x2=-1 có nghiệm khơng? Vì sao? -Nếu kết hai vế khơng x=-2 khơng thỏa mãn phương trình -Nếu x giá trị thỏa mãn phương trình x giá trị gọi nghiệm phương trình x=2 có phải phương trình Nghiệm phương trình số đó) phương trình Phương trình rõ m Năng lực nghiệm giao tiếp b) Một phương trình có nghiệm, hai nghiệm, ba nghiệm, khơng có nghiệm có vơ số nghiệm Phương trình khơng có nghiệm gọi phương trình vơ nghiệm -Phương trình x-1=0 có Ví dụ 2: (SGK) nghiệm x = -Phương trình x2=1 có hai nghiệm x = ; x = -1 -Phương trình x2=-1 khơng có nghiệm nào, khơng có giá trị x làm cho VT VP -Treo bảng phụ tốn ?4 -Hãy thảo luận nhóm để giải hồn chỉnh tốn -Sửa nhóm -Khi tốn u cầu giải phương trình ta phải tìm tất nghiệm (hay tìm tập nghiệm) phương trình 3.Hai phương trình có tập nghiệm có tên gọi gì? -Hai phương trình tương đương hai -Hai phương trình gọi tương đương chúng có tập nghiệm -Hai phương trình x+1=0 x= -1 tương đương hai phương trình có tập nghiệm -Đọc yêu cầu toán -Tập hợp tất nghiệm phương trình gọi tập nghiệm phương trình đó, kí hiệu S -Đọc u cầu tốn ?4 -Thảo luận trình bày Giải phương trình Giải phương trình bảng Tập hợp tất nghiệm -Tập hợp tất phương trình gọi nghiệm -Lắng nghe, ghi tập nghiệm phương phương trình gọi gì? trình thường kí hiệu Và kí hiệu sao? S ?4 a) Phương trình x=2 có S={2} b) Phương trình vơ nghiệm có S = ∅ -Thực bảng Phương trình tương đương Hai phương trình gọi tương đương chúng có tập nghiệm Năng lực giải vấn đề, hợp tác phương trình Để hai phương trình nào? tương đương với ta -Hai phương trình dùng kí hiệu “ ⇔ ” x+1=0 x= -1 có Ví dụ: x + = ⇔ x = -1 tương đương khơng? Vì sao?  Hoạt động 3, 4: Luyện tập + Vận dụng - Mục tiêu: Rèn kỹ kiểm tra số có nghiệm phương trình hay khơng? - Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, gợi mở Bài / SGK / Bài / SGK / Với phương trình sau, xét xem x = -1 có nghiệm khơng: a) 4x – = 3x – HS lên bảng trình bày b) x + = 2(x – 3) c) 2(x + 1) + = – x - Gọi học sinh lên bảng trình bày Năng lực tính tốn, giải vấn đề  Hoạt động 5: Tìm tòi, mở rộng -Vận dụng vào giải tập 2, trang 6, SGK -Xem trước 2: “Phương trình bậc ẩn cách giải” (đọc kĩ định nghĩa quy tắc học) VI.RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 44 §2 PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨN VÀ CÁCH GIẢI I.MỤC TIÊU : -Kiến thức: + HS hiểu khái niệm phương trình bậc ẩn số + Hiểu sử dụng qui tắc chuyển vế qui tắc nhân -Kỹ năng: Áp dụng hai qui tắc để giải phương trình bậc ẩn số -Thái độ: Tư lơ gíc, cẩn thận, xác, u thích mơn II BẢNG MƠ TẢ VÀ HỆ THỐNG CÂU HỎI: Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Biết dạng tổng quát phương trình bậc I Định ẩn nghĩa Câu hỏi 1.1: Nêu phương dạng tổng quát trình bậc phương trình bậc ẩn? ẩn: Cho số ví dụ phương trình bậc ẩn Phát biểu hai quy tắc biến đổi phương trình Hiểu hai quy tắc biến đổi phương trình từ giải số phương trình bậc đơn giản Câu hỏi 2.3: Giải phương trình: a) x – = II.:Hai quy tắc biến đổi phương trình: Vận dụng thấp Vận dụng cao Câu hỏi 1.2: Cho ví dụ phương trình bậc ẩn? Câu hỏi 2.1:Phát biểu quy tắc chuyển vế? Câu hỏi 2.2:Phát b) + x = biểu quy tắc nhân với số? c) 0,5 – x = Câu hỏi 2.4: Giải phương trình: a) x =-1 b) 0,1x = 1,5 c) – 2,5x = 10 Nắm cách III Cách giải phương trình bậc ẩn giải phương trình bậc ẩn Vận dụng quy tắc biến đổi phương trình để giải số phương trình bậc ẩn Câu hỏi 3.1: Giải phương trình: - 0,5x + 2,4= III.CHUẨN BỊ : - GV: Bảng phụ ghi định nghĩa, nội dung hai quy tắc bài, tập ? , phấn màu, máy tính bỏ túi - HS: Ơn tập kiến thức hai phương trình tương đương, máy tính bỏ túi IV.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: -Kết hợp nhiều phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, gợi mở vấn đề, hoạt động nhóm V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra nề nếp, vệ sinh, sĩ số 2.Nội dung hoạt động:  Hoạt động 1: Khởi động -Mục tiêu: Củng cố kiến thức khái niệm phương trình ẩn, nghiệm phương trình ẩn, hai phương trình tương đương -Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, gợi mở 1)Chữa BT 2/SGK 1) t = ; t = -1 nghiệm 2) Thế hai phương trình tương đương ? 2) Nêu định nghĩa , cho ví dụ Cho ví dụ ? Khơng tương đương x = nghiệm Hai phương trình : x-2 = x(x-2) = có phương trình x(x-2) = khơng tương đương với khơng ? nghiệm phương trình x-2 = GV nhận xét cho điểm   Hoạt động 2: Hình thành kiến thức -Mục tiêu: HS hiểu khái niệm phương trình bậc ẩn, nắm hai quy tắc biến đổi phương trình, nắm cách giải phương trình bậc ẩn -Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, gợi mở Định Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung hướng viên sinh phát triển lực 1.Định nghĩa phương trình bậc ẩn -Giới thiệu định nghĩa phương trình bậc ẩn -Nếu a=0 a.x=? -Do a=0 phương trình ax+b=0 có gọi phương trình bậc ẩn hay khơng? Hai quy tắc biến đổi phương trình -Ở lớp em biến chuyển số hạng từ vế sang vế ta phải làm gì? -Ví dụ x+2=0, chuyển +2 sang vế phải ta gì? -Lúc ta nói ta giải phương trình x+2=0 -Hãy phát biểu quy tắc chuyển vế 1.Định nghĩa phương trình bậc ẩn -Nhắc lại định nghĩa từ bảng phụ ghi vào tập -Nếu a=0 a.x=0 Nếu a=0 phương trình ax+b=0 khơng gọi phương trình bậc ẩn Phương trình dạng ax+b=0, với a b hai số cho a ≠ 0, gọi phương trình bậc ẩn 2.Hai quy tắc biến đổi phương trình -Nếu chuyển số hạng từ vế sang vế ta phải đổi dấu số hạng x=-2 a) Quy tắc chuyển vế Trong phương trình, ta chuyển hạng tử từ vế sang vế đổi dấu hạng tử Ví dụ: (SGK) -Trong phương trình, ta chuyển hạng tử từ vế sang vế đổi dấu ?1 hạng tử -Đọc yêu cầu Năng lực giải vấn đề, tính tốn tốn ?1 -Treo bảng phụ -Vận dụng quy tắc toán ?1 chuyển vế -Hãy nêu kiến thức vận dụng vào giải tốn -Thực bảng -Hãy hồn thành lời giải toán -Lắng nghe nhớ lại kiến thức cũ -Ta biết đẳng thức số, ta -Trong phương nhân hai vế với trình, ta nhân số hai vế với -Phân tích ví dụ số khác SGK cho học sinh -Nhân hai vế phát biểu quy tắc phương trình với a) x − = ⇔ x = 3 b) + x = ⇔ x = − 4 c ) 0,5 − x = ⇔ x = 0,5 b) Quy tắc nhân với số -Trong phương trình, ta nhân hai vế với số khác -Trong phương trình, ta có Năng lực thể chia hai vế cho tính tốn số khác -Nhân hai vế nghĩa ta chia hai vế phương phương trình với trình cho số nghĩa ta chia hai -Trong phương vế phương trình cho trình, ta chia số nào? hai vế cho số khác -Phân tích ví dụ -Đọc yêu cầu SGK cho học sinh toán ?2 phát biểu quy tắc thứ -Vận dụng, thực hai trình bày bảng -Treo bảng phụ toán ?2 -Lắng nghe, ghi -Hãy vận dụng quy tắc vừa học vào giải tập theo nhóm -Từ phương trình -Sửa hồn chỉnh lời giải ta dùng quy tắc toán chuyển vế, hai quy Cách giải phương tắc nhân chia ta trình bậc ẩn ln -Từ phương trình phương trình ta dùng quy tắc tương đương với chuyển vế, hai quy tắc phương trình cho nhân chia ta -Quan sát, lắng nghe phương trình với phương trình cho? -Phương trình ax+b=0 ?2 x = −1 ⇔ x = − 2 b) 0,1x = 1,5 ⇔ x = 15 c ) − 2,5 x = 10 ⇔ x = −4 a) 3.Cách giải phương trình bậc ẩn Ví dụ 1: (SGK) Ví dụ 2: (SGK) Tổng quát: Phương trình ax + b = (a ≠ 0) -Treo bảng phụ nội giải sau: dung ví dụ ví dụ phân tích để học sinh -Vậy phương trình ax + b = nắm cách giải ax+b=0 có -Phương trình ax+b=0 nghiệm ⇔ ax = −b b ⇔x=− a Năng lực giải vấn đề ⇔ ax = ? ⇔ x=? -Đọc yêu cầu ⇔ ax = −b toán ?3 b -Học sinh thực ⇔ x = − a trình bảng ?3 -Vậy phương Năng lực ax+b=0 có tính toán −0,5 x + 2, = nghiệm? -Treo bảng phụ −2, = 4,8 -Đọc yêu cầu toán ⇔ x = toán ?3 −0,5 -Gọi học sinh thực -Thực trình bảng bày bảng  Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: Rèn kỹ kiểm tra số có nghiệm phương trình hay khơng? - Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, gợi mở -Treo bảng phụ tập Đọc yêu cầu toán trang 10 SGK -Hãy vận dụng định -Thực trình bày nghĩa phương trình bảng bậc ẩn để giải Bài tập trang 10 SGK Năng lực Các phương trình bậc giải ẩn là: vấn đề a) 1+x=0; c) 1-2t=0 d) 3y=0  Hoạt động 4: Vận dụng Bài tập 6/SGK : Bài tập 6/SGK : C1: S = [(7+x+4) + x] x = 20 C2: S = 1 7x + 4x 2 HS làm theo HD GV a) S = { 5} ; b) S = { −4} ; c) S = { 4} ; d ) S = { −1} Năng lực + x2 = 20 tính tốn, Bài tập 8/SGK : Bài tập 8/SGK hợp tác (Hoạt động nhóm ) GV kiểm tra số nhóm  Hoạtđộng 5: Tìm tòi, mở rộng -Định nghĩa phương trình bậc ẩn Hai quy tắc biến đổi phương trình -Vận dụng vào giải tập 8, trang 10 SGK; tập 11, 14 trang 4, SBT -Xem trước 3: “Phương trình đưa dạng ax + b = 0” (đọc kĩ phần áp dụng bài) VI RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 45 §3 PHƯƠNG TRÌNH ĐƯA ĐƯỢC VỀ DẠNG ax + b = I.MỤC TIÊU : -Kiến thức: + HS hiểu cách biến đổi phương trình đưa dạng ax + b = + Hiểu sử dụng qui tắc chuyển vế qui tắc nhân để giải phương trình -Kỹ năng: Áp dụng quy tắc để giải phương trình bậc ẩn -Thái độ: Tư lơ gíc, cẩn thận, xác, u thích mơn II BẢNG MƠ TẢ VÀ HỆ THỐNG CÂU HỎI: Chủ đề Nhận biết Nhận biết số phương trình đưa dạng ax + b = I Cách giải: Vận dụng cao Thông hiểu Vận dụng thấp Học sinh nêu bước giải phương trình đưa dạng ax + b=0 Vận dụng quy tắc biến đổi phương trình để giải phương trình đưa dạng ax + b = Câu hỏi 1.1: Nêu bước giải phương trình đưa dạng ax + b = 0? Câu hỏi 1.2: Giải phương trình: 2x – (3 – 5x ) = 4(x+3) Câu hỏi 1.3: Giải phương trình: 5x − − 3x +x=1+ Vận dụng bước giải phương trình đưa dạng ax + b = để giải phương trình Câu hỏi 2.1: (Ví dụ 3/SGK/11) Giải phương trình: II Áp dụng: ( 3x − 1)( x + 2) − x + = 11 2 Câu hỏi 2.2: (?2/SGK/12) Giải phương trình: x− 5x + − 3x = III.CHUẨN BỊ : - GV: Bảng phụ ghi bước chủ yếu để giải phương trình học, ví dụ, tập ? , phấn màu, máy tính bỏ túi - HS: Ơn tập định nghĩa phương trình bậc ẩn, hai quy tắc biến đổi phương trình, máy tính bỏ túi IV.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: -Kết hợp nhiều phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, gợi mở vấn đề, hoạt động nhóm V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra nề nếp, vệ sinh, sĩ số 2.Nội dung hoạt động:  Hoạt động 1: Khởi động -Mục tiêu: Củng cố kiến thức quy tắc biến đổi phương trình, giải số phương trình ẩn đơn giản -Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, gợi mở Phát biểu hai quy tắc biến đổi phương trình Áp -HS phát biểu quy tắc dụng: Giải phương trình: a) x = 5 a) 4x – 20 = b) x = b) 2x + – 6x =  Hoạt động 2: Hình thành kiến thức - Mục tiêu: HS nắm cách giải số dạng phương trình đưa dạng ax + b = 0, nắm hai quy tắc biến đổi phương trình, nắm cách giải phương trình bậc ẩn - Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, gợi mở Định Hoạt động giáo Hoạt động học sinh Nội dung hướng viên  phát triển lực 1/ Cách giải -Treo bảng phụ ví dụ (SGK) -Quan sát -Trước tiên ta cần -Trước tiên ta cần phải phải làm gì? thực phép tính bỏ dấu ngoặc -Tiếp theo ta cần phải -Tiếp theo ta cần phải vận làm gì? dụng quy tắc chuyển vế -Ta chuyển hạng tử -Ta chuyển hạng chứa ẩn sang vế; tử chứa ẩn sang số sang vế ta vế; số sang 2x+5xmột vế ta gì? 4x=12+3 Thực thu gọn ta -Tiếp theo thực 3x=15 thu gọn ta gì? Giải phương trình -Giải phương trình tìm x=5 tìm x=? -Quy đồng mẫu hai vế -Hướng dẫn ví dụ phương trình, thử tương tự ví dụ Hãy mẫu hai vế phương trình tự thực trình, vận dụng quy tắc lời giải ví dụ chuyển vế, thu gọn, giải phương trình, kết luận tập nghiệm phương trình -Treo bảng phụ -Đọc yêu cầu toán ?1 toán ?1 -Hãy nêu bước chủ -Đề yêu cầu gì? yếu để giải phương trình hai ví dụ -Sau học sinh trả -Lắng nghe ghi lời xong, giáo viên chốt lại nội dung bảng phụ Áp dụng: -Quan sát nắm -Treo bảng phụ ví dụ bước giải 10 1/ Cách giải Ví dụ 1: Giải phương trình: x − (3 − x) = 4( x + 3) ⇔ x − + x = x + 12 ⇔ x + x − x = 12 + ⇔ x = 15 ⇔ x=5 Năng lực tính tốn, sáng tạo Vậy S = {5} Ví dụ 2: Giải phương trình: 5x − − 3x + x = 1+ 2(5 x − 2) + x + 3(5 − x) ⇔ = 6 ⇔ 10 x − + x = + 15 − x ⇔ 10 x + x + x = + 15 + ⇔ 25 x = 25 ⇔ x =1 Vậy S = {1} ?1 Cách giải Bước 1: Thực phép tính để bỏ dấu ngoặc quy đồng mẫu để khữ mẫu Bước 2: Chuyển hạng tử chứa ẩn sang vế, số sang vế thu gọn Bước 3: Giải phương trình nhận Áp dụng: Ví dụ 3: (SGK) Năng lực tính tốn, sáng tạo Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 61 LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU : - Kiến thức: + HS phát biết cách sử dụng liên hệ thứ tự phép nhân + Hiểu tính chất liên hệ thứ tự phép nhân, phép cộng + Biết chứng minh BĐT nhờ so sánh giá trị vế BĐT vận dụng tính chất liên hệ thứ tự phép nhân, vận dụng tính chất liên hệ thứ tự phép cộng + Hiểu tính chất bắc cầu tính thứ tự - Kỹ năng: trình bày biến đổi - Thái độ: Tư lơ gíc Cẩn thận, xác trình bày II BẢNG MÔ TẢ VÀ HỆ THỐNG CÂU HỎI: Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Nhớ tổng -Hiểu tính ba góc sai bất đẳng thức tam giác dạng a ≤ b, a ≥ b để từ Bài 180 so sánh tổng SGK/40 số đo góc hay góc tam giác với 1800 Vận dụng liên hệ thứ tự với phép Bài 12 cộng, liên hệ thứ SGK/40 tự với phép nhân để chứng minh bất đẳng thức -Dựa vào liên hệ thứ tự phép nhân Bài 10 số dương so sánh SGK/40 hai tích Nắm tính Vận dụng liên hệ chất liên hệ giữa thứ tự với phép Bài 13 thứ tự phép cộng, liên hệ thứ SGK/40 cộng, liên hệ tự với phép nhân để so thứ tự sánh hai số phép nhân III.CHUẨN BỊ : - GV: Bảng phụ ghi tập 9, 10, 12, 13 trang 40 SGK, phấn màu, máy tính bỏ túi - HS: Ơn tập tính chất liên hệ thứ tự phép nhân, máy tính bỏ túi IV.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: -Kết hợp nhiều phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, gợi mở vấn đề, hoạt động nhóm V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra nề nếp, vệ sinh, sĩ số 2.Nội dung hoạt động:  Hoạt động 1: Khởi động -Mục tiêu: Củng cố tính chất liên hệ thứ tự phép nhân, rèn kỹ trình bày toán so sánh 67 -Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, gợi mở HS1: Phát biểu tính chất liên hệ thứ HS1: Phát biểu tính chất liên hệ thứ tự tự phép nhân với số dương Bài tập: phép nhân với số dương Cho a - 3a > 5a ⇒ a <  Hoạt động 2, 3: Hình thành kiến thức + Luyện tập - Mục tiêu: Nắm tính chất liên hệ thứ tự với phép nhân, tính chất bắt cầu thứ tự - Phương pháp: Nêu vấn đề, thuyết trình, gợi mở Định Hoạt động giáo Hoạt động học Nội dung hướng viên sinh phát triển lực Bài tập trang 40 SGK -Treo bảng phụ nội dung -Tổng số đo ba góc tam giác độ? -Hãy hồn thành lời giải tốn -Nhận xét, sửa sai Bài tập 12 trang 40 SGK -Treo bảng phụ nội dung -Để chứng trước tiên ta phải tìm bất đẳng thức ban đầu Sau vận dụng tính chất học để thực -Câu a) Bất đẳng thức ban đầu bất đẳng thức nào? -Tiếp theo ta làm gì? -Sau ta làm nào? -Câu b) Bất đẳng thức ban đầu bất đẳng thức nào? -Sau thực tương tự gợi ý câu a) -Nhận xét, sửa sai Bài tập trang 40 SGK -Đọc yêu cầu tốn -Tổng số đo ba góc tam giác 1800 -Thực a) Sai b) Đúng c) Đúng d) Sai -Lắng nghe, ghi -Đọc yêu cầu toán -Bất đẳng thức ban đầu bất đẳng thức -2-5 -Thực -Lắng nghe, ghi -Đọc yêu cầu toán (-2).3