Đề thi thử THPT quốc gia 2019 môn ngữ văn trường THPT chuyên bắc ninh lần 1

TRƯỜNG THPT CHUYÊN BẮC NINH TỔ NGỮ VĂN (Đề thi có 01 trang) ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN I NĂM HỌC 2018-2019 Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Trong nhiều tin tức, câu chuyện tiêu cực đầy rẫy báo chí, mạng xã hội năm qua, có nhiều tội ác đáng sợ, vụ cướp của, giết người, vụ hành hạ trẻ nhỏ xuất phát từ người có lòng độc ác, bất lương, phần lớn niên, hành động qn mình, cứu người Hồng Đức Hải khiến người ta phần quên tin tức trì niềm tin điều tốt đẹp đời thường Chỉ cách tháng, Dân trí có viết giám đốc doanh nghiệp trẻ, Nguyễn Bá Luân tự huy động, tổ chức tàu bè cứu thoát tới 200 người dân bị nạn, trôi dạt biển Vạn Ninh-Khánh Hòa tâm bão số 12 Nếu khơng có hành động kịp thời anh Ln, thực thảm họa lớn thiên tai năm 2017 Tất nhiên, anh Luân Nhà nước, từ Chính phủ đến quan, đồn thể địa phương khen thưởng, tơn vinh Trước nữa, báo chí đăng tin cảm động niên tên Trần Hữu Hiệp (Thạch Thành, Thanh Hóa) tay cứu người vụ tai nạn đường thủy sơng Sồi Rạp (huyện Cần Giờ-TPHCM) Anh tử nạn nhường áo phao cho thai phụ bị đuối nước, đuối sức chìm dòng nước Không dễ kể hết gương dũng cảm, cứu người thời gian gần điều cho thấy, ta, người tốt niên Rõ ràng họ ý thức rõ nguy hiểm lớn cho thân thực tế, có nhiều người mạng cứu người, lúc nguy hiểm họ dường nghĩ đến việc cứu người Đó phút giây sinh tử, khơng phải làm được, thực hành động người anh hùng- anh hùng đời thực Đã có nhiều hình thức khen thưởng, vinh danh xứng đáng cho người quên mình, cứu người nói trên, cá nhân người viết mong muốn có cách thức vinh danh họ đặc biệt nữa: Phong tặng danh hiệu anh hùng, hay tạc tượng, đặt tên cho đường để người dân nhớ mãi, ghi lòng hành động nghĩa hiệp, phi thường họ (Trích Những anh hùng đời thực – Mạnh Quân, báo Dân Trí, 12/02/2018) Câu 1: Xác định phong cách ngơn ngữ văn Câu 2: Theo tác giả, hồn cảnh xã hội nay, hành động qn cứu người Hồng Đức Hải có ý nghĩa ? Câu 3: Tại tác giả khẳng định người Hoàng Đức Hải, Nguyễn Bá Luân, Trần Hữu Hiệp anh hùng đời thực ? Câu 4: Anh / Chị có đồng tình với ý kiến: “Phong tặng danh hiệu anh hùng, hay tạc tượng, đặt tên cho đường để người dân nhớ mãi, ghi lòng hành động nghĩa hiệp, phi thường họ.’’ ? Tại ? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày quan niệm người anh hùng thời đại ngày Câu (5.0 điểm) Về thơ Tây Tiến nhà thơ Quang Dũng, có ý kiến cho rằng: “Bài thơ Tây Tiến có hai đặc điểm bật: cảm hứng lãng mạn tính chất bi tráng” Qua cảm nhận đoạn thơ sau, anh/chị bình luận ý kiến trên: Rải rác biên cương mồ viễn xứ Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Quân xanh màu oai hùm Áo bào thay chiếu anh đất Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Sông Mã gầm lên khúc độc hành Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm (Trích Tây Tiến - Quang Dũng, SGK Ngữ văn 12, tập 1, trang 89) - Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO BẮC NINH TRƯỜNG THPT CHUYÊN BẮC NINH TỔ: NGỮ VĂN PHẦN CÂU I II ĐÁP ÁN THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN I NĂM HỌC 2018-2019 Môn thi: NGỮ VĂN NỘI DUNG Điểm ĐỌC HIỂU Phong cách ngơn ngữ báo chí / Báo chí Theo tác giả, hoàn cảnh xã hội nay, hành động qn cứu người Hồng Đức Hải khiến người ta phần quên tin tức đó( tin tức không hay, chuyện tiêu cực đầy rẫy báo chí, mạng xã hội…) trì niềm tin điều tốt đẹp đời thường Họ người anh hùng đời thực vì: sống đời thường người ta không gặp Họ người tốt bụng, dũng cảm cứu người không màng đến hiểm nguy thân Rõ ràng họ ý thức rõ nguy hiểm lớn cho thân thực tế, có nhiều người mạng cứu người, lúc nguy hiểm họ dường nghĩ đến việc cứu người Học sinh đồng ý khơng đồng ý với quan niệm tác giả lập luận phải tích cực, chặt chẽ thuyết phục Gợi ý: Đồng ý: Họ người anh hùng, có hành động nghĩa hiệp, nhiều hi sinh tính mạng để cứu người gặp nạn Hành động xuất phát từ lòng tốt, để bày tỏ lòng biết ơn, Nhà nước cần có hình thức khen thưởng, vinh danh họ cách xứng đáng danh hiệu có giá trị tinh thần bền vững: Phong tặng danh hiệu anh hùng, tạc tượng, đặt tên cho đường Việc vinh danh có tác dụng giáo dục, nêu gương tốt cho người Không đồng ý: Phong tặng anh hùng, tạc tượng, đặt tên cho đường cách vinh danh đặc biệt, có ý nghĩa lớn lao với Nhà nước nhân dân dành cho người anh hùng có ảnh hưởng rộng lớn, có cống hiến vĩ đại cho cộng đồng, dân tộc Khen thưởng, vinh danh gương anh hùng đời thực việc nên làm cần chọn hình thức phù hợp Vừa đồng ý vừa không đồng ý với ý kiến tác giả ( kết hợp ý kiến ) LÀM VĂN a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn: Thí sinh trình bày đoạn văn theo nhiều cách khác b Xác định vấn đề cần nghị luận: Người anh hùng thời đại ngày c Triển khai vấn đề nghị luận: vận dụng kết hợp thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, rút học nhận thức hành động - Mở đoạn: giới thiệu vấn đề nghị luận - Thân đoạn: triển khai số nội dung như: + Giải thích: Anh hùng người có hành động phi thường, phẩm chất cao đẹp, có đóng góp lớn cho cộng đồng + Biểu anh hùng thời nay: Quan niệm anh hùng mở rộng Anh hùng chiến đấu: Cảnh sát phòng cháy chữa cháy, đội, công an… ngày đêm bảo vệ bình yên cho nhân dân Anh hùng lao động: Lao động sản xuất trực tiếp nông nghiệp, công nghiệp Lao động trí tuệ ngành khoa học Anh hùng đời thường: Những người dân thường có đóng lớn, có hành động dũng cảm cứu người 3.0 0.5 0.5 1.0 1.0 2.00 0.25 0.25 1.00 Họ khác công việc, địa vị xã hội, nghề nghiệp, lứa tuổi có đóng góp lớn cho cộng đồng, dân tộc Nhà nước xã hội tôn vinh + Mở rộng: Tuy nhiên xã hội phận không nhỏ sống thiếu trách nhiệm, thờ ơ, vô cảm với vấn đề chung cộng đồng, người đáng bị lên án + Bài học nhận thức: Bản thân người cần tích cực tu dưỡng nhân cách, có việc làm thiết thực cho gia đình xã hội Bắt đầu từ việc nhỏ để trở thành anh hùng người thân yêu d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc Qua cảm nhận đoạn thơ, bình luận ý kiến thơ Tây Tiến nhà thơ Quang Dũng: “Bài thơ Tây Tiến có hai đặc điểm bật: cảm hứng lãng mạn tính chất bi tráng” a Đảm bảo cấu trúc nghị luận văn học: có đủ phần, phần Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận: Cảm nhận vẻ đẹp nội dung nghệ thuật đoạn thơ Tây Tiến QD - hoài niệm đồng đội nhà thơ, chân dung người lính Tây Tiến với vẻ đẹp vừa lãng mạn vừa bi tráng Từ bình luận cảm hứng LM tính chất bi tráng đoạn thơ c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Trên sở hiểu biết tác giả, tác phẩm cách hiểu vẻ đẹp LM tinh thần bi tráng, thí sinh triển khai theo nhiều cách phải bám sát vấn đề nghị luận cần làm rõ số ý sau * Giới thiệu khái quát tác giả Dũng Quang, tác phẩm Tây Tiến, đoạn thơ trích dẫn ý kiến thơ Tây Tiến - Về tác giả: QD nghệ sĩ đa tài: làm thơ, viết văn, vẽ tranh soạn nhạc Nhưng QD trước hết nhà thơ mang hồn thơ phóng khống, hồn hậu, lãng mạn tài hoa - Về tác phẩm: Tây Tiến (in tập Mây đầu ô, 1986), tiêu biểu cho đời thơ QD, thể sâu sắc phong cách nghệ thuật nhà thơ Tây Tiến tác phẩm xuất sắc viết người lính Cách mạng VN thời kì kháng chiến chống Pháp Tây Tiến đời cuối năm 1948 Phù Lưu Chanh – Hà Đông, QD rời xa đơn vị Tây Tiến Lúc đầu, thơ có tên Nhớ TT, sau đổi thành Tây Tiến Cảm xúc chủ đạo Tây Tiến nỗi nhớ… - Về đoạn thơ: “Bài thơ Tây Tiến có hai đặc điểm bật: cảm hứng lãng mạn tính chất bi tráng”, biểu đậm nét đoạn thơ khắc tạc tượng đài người lính Tây Tiến anh hùng: * Giải thích: cảm hứng lãng mạn tính chất bi tráng - Cảm hứng lãng mạn văn học cảm hứng khẳng định tràn đầy cảm xúc, hướng lý tưởng, thích đắm vào giới phi thường, bí hiểm vẻ đẹp xa lạ Cảm hứng lãng mạn thường đề cao cảm nhận chủ quan, phát huy cao độ sức mạnh trí tưởng tượng, liên tưởng Bút pháp lãng mạn thường tìm đến cách diễn đạt khoa trương, phóng đại, sử dụng nhiều yếu tố cường điệu, thủ pháp đối lập, tương phản để tô đậm khác thường, gây ấn tượng mạnh mẽ Với cảm hứng lãng mạn, không hào hùng bay bổng hay cao mà nỗi đau, buồn, nỗi cô đơn, cảnh chia li, chết… phạm trù thẩm mĩ - Trong Tây Tiến, cảm hứng LM gắn liền với tinh thần bi tráng: vừa gợi buồn đau, mát, bi thương vừa hào hùng, mạnh mẽ - bi mà không lụy Cái bi thể giọng điệu, âm hưởng tráng lệ, hào hùng * Cảm nhận vẻ đẹp nội dung nghệ thuật đoạn thơ - gắn liền với cảm hứng lãng mạn tinh thần bi tráng 0.25 0.25 5.0 0.25 0.5 0.5 0.25 2.00 1) Cảm nhận đoạn thơ: Tây Tiến dòng hồi ức đồng đội nhà thơ Trên thiên nhiên núi rừng miền Tây hùng vĩ, dội mà thơ mộng, QD khắc tạc tượng đài sừng sững người lính TT với vẻ đẹp lãng mạn tinh thần bi tráng - Hình tượng người lính Tây Tiến lãng mạn bi tráng qua dáng vẻ, ngoại hình: Tác giả khơng miêu tả cụ thể mà bút pháp lãng mạn khái quát chân dung đồn binh kì dị, khác thường + Hai câu thơ “Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc/Quân xanh màu oai hùm” lời giới thiệu độc đáo, lối định nghĩa đầy tự hào lính TT: đồn binh khơng mọc tóc quân xanh màu oai hùm + Hai câu thơ gợi tả dáng vẻ mà cho ta hiểu sống chiến đấu gian khổ đoàn binh Tây Tiến QD không né tránh thật nhà thơ lãng mạn hóa thực Bút pháp tương phản, cách nói trẻ trung, ngang tàng đậm chất lính thơ QD tạo ấn tượng khác lạ Người lính Tây Tiến ốm mà khơng yếu Bề ngồi tiều tụy nhuốm chút phong sương tốt lên vẻ oai phong lẫm liệt, ẩn chứa sức mạnh tinh thần lớn lao - Hình tượng người lính Tây Tiến lãng mạn bi tráng qua đời sống tâm hồn/thế giới nội tâm: Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm… + Vẻ đẹp hào hùng ngườ lính Tây Tiến: Mắt trừng: dồn nén cảm xúc căm thù biểu qua ánh mắt bừng bừng lửa giận Chữ trừng vừa gợi hình vừa gợi cảm, dội mạnh mẽ, gắn liền với chất hùng tráng hình tượng người lính TT gửi mộng qua biên giới: giấc mộng chiến trường, mộng diệt thù lập công người anh hùng thời loạn + Vẻ đẹp hào hoa với tâm hồn lãng mạn, mộng mơ lính Tây Tiến Đêm mơ Hà Nội… dáng kiều thơm Ở nơi biên cương viễn xứ, niềm thương nhớ đêm hướng HN, dáng kiều thơm Ẩn bên vẻ bệnh tật, đau ốm vẻ dằn tâm hồn vô lãng mạn, bay bổng Thế giới tâm hồn phong phú, giàu tình cảm khiến hình ảnh người lính trở nên thật hơn, đẹp hơn, người hơn, đỗi đời thường, gần gũi Cảm hứng anh hùng kết hợp với bút pháp LM, tương phản đối lập ngơn từ hình ảnh thơ (mắt trừng >< mơ HN dáng kiều thơm) làm bật vẻ đẹp người anh hùng mơ mộng - Hình tượng người lính Tây Tiến lãng mạn bi tráng qua tư lên đường lí tưởng: Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh + Những nấm mồ nằm rải rác dọc biên giới phản ánh phản ánh thực khốc, gợi nỗi bùi ngùi thương cảm Tuy nhiên, câu thơ bi mà không lụy Những từ HV trang trọng, thiêng liêng biên cương, viễn xứ biến nấm mồ hoang lạnh thành mộ chí tơn nghiêm vĩnh hằng, khiến câu thơ mang âm hưởng bi hùng vần thơ biên tái xưa + Câu thơ khẳng định khí phách tuổi trẻ thời, tôn lên vẻ đẹp anh hùng, át cảm giác bi thương nói chết: Chiến trường … đời xanh Hai chữ chẳng tiếc thể dứt khốt, tinh thần hồn tồn tự nguyện, thản hiến dâng tuổi trẻ, quãng đời đẹp cho Tổ quốc => Vẻ đẹp chói ngời lí tưởng cao cả, coi chết hiến dâng đem lại tính chất bi tráng cho đoạn thơ, biến nấm mồ nằm rải rác nơi biên viễn trở thành đài tưởng niệm sừng sững ghi danh người lính TT anh hùng - Hình tượng người lính Tây Tiến lãng mạn bi tráng qua hi sinh lặng thầm mà cao cả: Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành + Người lính TT hi sinh nơi núi rừng miền Tây khơng có manh chiếu bọc thân, có áo vải bạc màu sờn rách nắng gió, thấm mồ thấm máu, bao bọc hình hài, đưa anh với đất mẹ + Tuy nhiên, câu thơ QD không dừng tả thực mà tràn đầy cảm hứng bi tráng Qua nhìn nhà thơ, người lính hi sinh bọc áo bào sang trọng Chiếc áo bào khiến tiễn đưa bi thương trở thành trang nghiêm cổ kính, tơn vinh hi sinh cao Những người chiến sĩ Tây Tiến không chết mà đất, hóa thân thành sơng núi quê hương => Nói chết lại hóa người lính Nói bi thương hình ảnh thơ thật hùng tráng: Sơng Mã gầm lên khúc độc hành Sông Mã đại diện cho giang sơn sông núi, tiễn đưa người chiến sĩ vào cõi Lần thứ hai thơ, QD dùng chữ gầm nhân hóa dòng sơng, vừa bộc lộ cảm xúc mãnh liệt, vừa tạo khơng khí bi hùng, làm tốt lên hào khí thời TT 2) Đánh giá khái quát: Tám câu thơ làm bật phong cách nghệ thuật QD: phóng khống, hồn hậu, lãng mạn tài hoa Âm hưởng cổ kính trang trọng từ câu thơ thất ngôn, từ Hán Việt sử dụng đắc địa hình ảnh áo bào; giọng thơ đầy hào khí pha chút ngang tàng, ngạo nghễ, phong sương; biện pháp tu từ nói giảm nói tránh anh đất hay nhân hóa Sơng Mã gầm lên khúc độc hành, ngôn ngữ thấm đẫm chất văn chương chàng trai Hà thành lãng mạn (gửi mộng, dáng kiều thơm, đời xanh, …) đem đến cho đoạn thơ vẻ đẹp đặc biệt, góp phần khắc họa thành cơng hình tượng người lính TT vô độc đáo: “tiều tụy mà lẫm liệt, lam lũ mà hào hùng, dằn mà đa cảm đầy thơ mộng” (GS Nguyễn Đăng Mạnh) * Bình luận ý kiến: - Đoạn thơ phảng phất phong thái anh hùng, trượng phu người QD 0.75 Bức tượng đài người lính TT khắc tạc bút pháp tương phản, vừa thực vừa LM, đường nét khắc đậm ngơn từ, hình ảnh đầy ấn tượng, làm nên vẻ đẹp riêng hình tượng người lính Tây Tiến, thật khác lạ so với thơ người lính CM thời… - Bằng kết hợp bút pháp thực cảm hứng lãng mạn, QD khắc tạc tượng đài người lính CM vừa chân thực với nét độc đáo lính TT, vừa có sức khái qt, tiêu bểu cho vẻ đẹp sức mạnh dân tộc thời đại gian khổ mà hào hùng Tám câu thơ mà nói đủ diện mạo, tâm hồn, khí phách, thái độ trước chết vẻ hào hoa Hà Thành người lính TT Đó tượng đài kết tinh từ âm hưởng bi tráng kháng chiến, khắc tạc tình yêu thương gắn bó, niềm trân trọng tự hào cảm hứng ngợi ca Quang Dũng đồng đội, với kháng chiến gian khổ thời mơ mộng, lãng mạn hào hùng không trở lại d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc 0.25 mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc 0.5 TÔNG ĐIỂM: I + II = 10.00 điểm 10.00 ...SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO BẮC NINH TRƯỜNG THPT CHUYÊN BẮC NINH TỔ: NGỮ VĂN PHẦN CÂU I II ĐÁP ÁN THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN I NĂM HỌC 2 018 -2 019 Môn thi: NGỮ VĂN NỘI DUNG Điểm ĐỌC HIỂU Phong... thường: Những người dân thường có đóng lớn, có hành động dũng cảm cứu người 3.0 0.5 0.5 1. 0 1. 0 2.00 0.25 0.25 1. 00 Họ khác công việc, địa vị xã hội, nghề nghiệp, lứa tuổi có đóng góp lớn cho cộng... nhỏ sống thi u trách nhiệm, thờ ơ, vô cảm với vấn đề chung cộng đồng, người đáng bị lên án + Bài học nhận thức: Bản thân người cần tích cực tu dưỡng nhân cách, có việc làm thi t thực cho gia đình