Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao hiệu quả HĐNGLL

MỤC LỤC TT I II a b c d a b c a b c d e III Nội dung PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Khái niệm HĐGDNGLL Vị trí vai trò, mục tiêu nhiệm vụ hoạt động GDNGLL Nguyên tắc hoạt động GDNGLL Nội dung hoạt động GDNGLL Thực trạng đơn vị trường Tiểu học Thăng Bình Đặc điểm chung Thực trạng lí đạo hoạt động GDNGLL đơn vị Xác định mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục Các biện pháp đạo hoạt động giáo dục NGLL trường Tiểu học Thăng Bình Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho CB, GV, TPT Đội Xây dựng kế hoạch Chỉ đạo thực Tổ chức thực Kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm Bài học kinh nghiệm PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 03 03 03 04 04 04 04 04 04 06 07 08 08 09 09 11 11 12 15 16 17 17 19 20 20 20 22 I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong thời đại ngày nay, kinh tế xã hội đà phát triển, tác động mạnh mẽ đến hình thành phát triển nhân cách người Do vậy, học sinh ngày có phát triển “chất” trình học tập rèn luyện, em phải mạnh dạn tư tốt hơn, có nhu cầu cao nhằm khẳng định phát triển thân Chính mà nhà trường phải nắm bắt nhu cầu để tổ chức tốt hoạt động nhằm đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng học sinh Hoạt động giáo dục lên lớp giúp em nhận thức, định hướng đắn cơng việc làm mình; có kĩ giao tiếp, ứng xử cách chủ động sáng tạo; biết hợp tác, biết yêu tập thể, ghét lối sống ích kỷ, coi lao động nghĩa vụ vinh quang Thông qua hoạt động hàng ngày, giúp em giảm căng thẳng học tập, tạo cho em có tính tự tin giao tiếp, đồng thời giúp em có tâm thoải mái, sẵn sàng hoạt động, học tập Từ kết hợp với hoạt động lớp thúc đẩy em học tập đạt kết cao Hoạt động giáo dục lên lớp hội hợp tác lực lượng trường, điều kiện, phương tiện để phát huy sức mạnh cộng đồng tham gia vào trình giáo dục nhà trường Qua thực tế cho thấy hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhiều hạn chế như: làm theo phong trào, qua loa, chiếu lệ, nói xác xem nhẹ vai trò hoạt động này, có tổ chức mang tớnh hình thức, đối phó Nội dung cũn đơn điệu chưa khắc sâu vào ý thức học sinh nên dẫn đến chất lượng hiệu giáo dục chưa cao Muốn làm tốt cơng tác giáo dục ngồi lờn lớp, Ban giám hiệu nhà trường phải nhận thức rừ vai trò hoạt động này, coi công tác trọng tâm nhà trường để đề biện pháp đạo cho phù hợp Sau học tập Nghị XXIX đổi tồn diện giáo dục thân hiểu rõ vai trò quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp, với cương vị Phó hiệu trưởng phụ trách hoạt động khối 4; trường, lựa chọn đề tài “Một số biện pháp đạonâng cao hiệu hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Thăng Bình" Hội thảo sáng kiến kinh nghiệm năm 2017 Mục đích nghiên cứu - Nhằm phát triển toàn diện nhân cách học sinh xác định điều 27 Luật giáo dục sửa đổi Đối tượng phạm vi nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu: Học sinh trường Tiểu học Thăng Bình, huyện Nơng Cống, tỉnh Thanh Hóa b Phạm vi nghiên cứu: Các hoạt động giáo dục lên lớp đặc biệt giáo dục hoạt động phong trào bề nổi, hoạt động giáo dục kĩ sống, giáo dục kĩ nhận thức, kĩ thẩm mĩ, kĩ giao tiếp, giáo dục dân số, phòng tránh ma túy, giáo dục mơi trường, an tồn giao thơng Phương pháp nghiên cứu a Phương pháp nghiên cứu lí luận: Dọc nghiên cứu tài liệu, văn hướng dẫn cấp để hiểu sở lí luận cơng tác tổ chức giáo dục hoạt động NGLL b Phương pháp quan sát: Thông qua việc kiểm tra nội dung, phương pháp, quy trình tổ chức giáo dục hoạt động NGLL để có số liệu thực trạng giúp cho việc nghiên cứu c Phương pháp đàm thoại: Trao đổi, chia sẻ với cán quản lí giáo viên để thu thập thơng tin phục vụ cho mục đích nhiệm vụ nghiên cứu d Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tập hợp lại kinh nghiệm nghiên cứu thực tiễn đánh giá đề xuất biện pháp II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận hoạt động giáo dục lên lớp a Khái niệm: - Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức ngồi học mơn học lớp nhằm nâng cao hiểu biết tạo điều kiện để em rèn thói quen sống, phát huy lực sở thích Giáo dục ngồi lờn lớp tiểu học lĩnh vực hoạt động song song với hoạt động dạy học, giáo dục lớp, thực mục tiêu đào tạo cấp học theo hướng giáo dục: nhân văn, khoa học - Hoạt động giáo dục lên lớp gồm nhiều nhân tố: Khách quan, chủ quan, điều kiện môi trường, hoạt động cá nhân.Các nhân tố quan hệ với chặt chẽ tác động đồng thời lên trình tổ chức hoạt động giáo dục - Quản lý hoạt động ngồi lên lớp tác động có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch Tồn q trình người quản lý nhằm thực mục tiêu giáo dục xác định b Vị trí, vai trò, mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động giáo dục ngồi lên lớp - Vị trí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp + Nhà trường có nhiệm vụ dạy chữ dạy người Nếu nhà trường thực hoạt động dạy - học mơn văn hố lớp nhiệm vụ dạy người khơng hồn thành, học sinh thiếu mơi trường hoạt động giao tiếp, hạn chế tình thực tế, hạn chế thời gian Như vậy, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp khơng phải hoạt động "phụ" hoạt động "bề nổi" mà giữ vị trí quan trọng hoạt động giáo dục trường + Hoạt động giáo dục lên lớp cầu nối tạo mối liên hệ hai chiều nhà trường xã hội Thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, nhà trường có điều kiện phát huy vai trò tích cực với xã hội, mở khả thuận lợi để gắn học với hành, nhà trường với xã hội thơng qua việc đưa thầy trò tham gia hoạt động cộng đồng Bằng việc đóng góp sức người, sức của cộng đồng để tổ chức hoạt động giáo dục, hoạt động giáo dục lên lớp điều kiện phương tiện để huy động sức mạnh cộng đồng tham gia vào trình đào tạo hệ trẻ, vào phát triển nhà trường - Vai trò họat động giáo dục lên lớp + Đây dịp để học sinh củng cố tri thức học lớp, biến tri thức thành niềm tin.Thơng qua hình thức hoạt động cụ thể, học sinh có dịp để đối chiếu, để kiểm nghiệm tri thức học, làm cho tri thức trở thành em + Hoạt động giáo dục lên lớp tiếp nối hoạt động dạy học + Hoạt động giáo dục lên lớp thu hút phát huy tiềm lực lượng giáo dục nhà trường để nâng cao hiệu giáo dục học sinh + Hoạt động giáo dục lên lớp phát huy cao độ tính chủ thể, tính chủ động, tích cực học sinh - Mục tiêu hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học + Củng cố khắc sâu kiến thức môn học lớp; mở rộng hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống cộng đồng, bước đầu hình thành kinh nghiệm hoạt động tập thể học sinh + Bước đầu rèn luyện hình thành cho học sinh kỹ phù hợp với học sinh tiểu học như: kỹ giao tiếp ứng xử có văn hố; kỹ tự kiểm tra đánh giá kết học tập, rèn luyện; hình thành hành vi, thói quen tốt học tập, lao động tự phục vụ hoạt động tập thể + Bồi dưỡng thái độ tự giác tham gia hoạt động tập thể; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương đất nước; có thái độ đắn tượng tự nhiên xã hội - Nhiệm vụ hoạt động giáo dục lên lớp Nhiệm vụ giáo dục nhận thức + Hoạt động giáo dục lên lớp giúp học sinh bổ sung, củng cố hồn thiện tri thức học lớp; giúp em có hiểu biết + Những tri thức học sinh thu lên lớp tri thức nhất, đại Nếu không củng cố, bổ sung tri thức khó trì lâu bền.Vì hoạt động ngồi lên lớp giúp cho học sinh việc cố tri thức học, đồng thời tăng cường cho học sinh hiểu biết thờm tự nhiên, xã hội, người Hoạt động giáo dục lên lớp tạo hội cho học sinh tiếp xúc, làm quen với hoạt động: khoa học – kỹ thuật, lao động sản xuất, văn hoá – nghệ thuật, thể dục – thể thao, kinh doanh, xó hội, nhân đạo, giúp em có điều kiện vận dụng tri thức học vào thực tiễn sống làm phong phú vốn hiểu biết em Nhiệm vụ giáo dục thái độ Đây nhiệm vụ khó khăn vô quan trọng bậc tiểu học, thái độ, tình cảm đắn với ông bà, cha mẹ, người thân quê hương, đất nước…phải giáo dục từ lứa tuổi này, nhiệm vụ đòi hỏi hoạt động giáo dục lên lớp phải tạo điều kiện tốt để bồi dưỡng thái độ tích cực em thân, bạn bè, công việc cộng đồng Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp góp phần giáo dục cho học sinh tình đồn kết hữu nghị với thiếu niên, nhi đồng quốc tế, với dân tộc giới Nhiệm vụ rèn luyện kĩ Thói quen hành vi kĩ hình thành thuận lợi em có điều kiện tham gia hoạt động Trong tham gia hoạt động em gặp tình cụ thể sống buộc trẻ phải tìm cách giải trí tuệ sức lực Từ giúp em hiểu, biết cách làm cách tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực c Các nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp - Nguyên tắc tính mục đích, tính kế hoạch Tính mục đích: Nhà trường phải xác định mục đích hoạt động lên lớp cho năm học, học kỳ, hoạt động; cần định hướng tính đa dạng mục tiêu giáo dục nhằm thực mục tiêu giáo dục tồn diện Tính kế hoạch: Kế hoạch định hướng giúp cho việc tổ chức hoạt động có chất lượng hiệu quả.Tính kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp đảm bảo tính ổn định tương đối, tính hệ thống tính hướng đích - Nguyên tắc tính tự nguyện, tự giác tham gia hoạt động Các em có quyền lựa chọn tham gia hoạt động giáo dục ngồi lên lớp mà em ưa thích, phù hợp với khả năng, hứng thú, sức khoẻ điều kiện cụ thể thân Nguyên tắc đòi hỏi nhà trường, nhà giáo dục phải tổ chức trì nhiều nhóm hoạt động với chủ đề khác đội thể thao, đội văn nghệ, từ thiện xã hội…Thực tốt nguyên tắc góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường - Nguyên tắc tính đến đặc điểm lứa tuổi tính cá biệt học sinh Trong trình hình thành phát triển nhân cách học sinh, lứa tuổi có đặc điểm tâm sinh lý khác nhau, cá biệt có số học sinh có biểu khác biệt q trình phát triển Nhà trường, giáo viên phải hiểu nét đặc trưng phát triển để tổ chức hoạt động có nội dung hình thức đáp ứng nhu cầu phù hợp với khả lứa tuổi học sinh - Nguyên tắc kết hợp lãnh đạo sư phạm thầy với tính tích cực, độc lập sáng tạo học sinh Tính tích cực, độc lập sáng tạo coi tiêu đánh giá khả tham gia hoạt động học sinh, trình độ tự quản hoạt động tập thể em Trong bước, học sinh phải thực phát huy khả mình, bày tỏ ý kiến sáng kiến nhằm giúp cho hoạt động tập thể đạt hiệu Ở lứa tuổi học sinh tiểu học, em chưa đủ kinh nghiệm sống, kinh nghiệm tổ chức hoạt động; vậy, vai trò thầy giáo người định hướng, gợi ý, dẫn dắt, giúp đỡ em trình tổ chức hoạt động - Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả: Cũng hoạt động khác, hoạt động giáo dục lên lớp trước hết phải tính đến hiệu giáo dục, hiệu giáo dục thước đo để đánh giá q trình hoạt động ngồi lên lớp d Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp - Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp tiểu học đa dạng phong phú, bao gồm: hoạt động ngoại khoá khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao nhằm phát triển lực toàn diện học sinh bồi dưỡng học sinh có khiếu, hoạt động vui chơi, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá, hoạt động cơng ích, hoạt động xã hội, hoạt động từ thiện phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học - Một số hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học đa dạng phong phú, song yêu cầu thực tiễn mà hoạt động thực chủ yếu thơng qua hình thức (đã qui định dành thời gian kế hoạch dạy học) Cụ thể: Tiết chào cờ đầu tuần, sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt tập thể Dạy tích hợp mơn học, đặc biệt môn nghệ thuật (Âm nhạc, mỹ thuật, kỹ thuật) Hoạt động giáo dục theo chủ điểm, tham quan du lịch - Qui trình chung tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh (qui mô lớp qui mô trường) nên tiến hành theo bước sau : Bước 1: Đặt tên chủ đề hoạt động xác định yêu cầu giáo dục cần phải đạt được: + Trước hết, người quản lý đạo cần xác định chủ đề hoạt động, chủ đề chứa đựng nội dung hoạt động định hướng cho việc lựa chọn hình thức hoạt động phù hợp với lứa tuổi điều kiện cụ thể nhà trường + Sau lựa chọn chủ đề, cần xác định rõ mục tiêu giáo dục để đạo triển khai hoạt động hướng có hiệu Việc xác định mục tiêu hoạt động phải vào nhiệm vụ hoạt động giáo dục lên lớp, ý vào yêu cầu giáo dục: * Yêu cầu giáo dục nhận thức: hoạt động cung cấp củng cố cho học sinh hiểu biết, thông tin gì? *Yêu cầu giáo dục thái độ: qua hoạt động giáo dục học sinh mặt tình cảm, thái độ gì? (u, ghét, hứng thú, tích cực ) * Yêu cầu giáo dục kỹ năng: qua hoạt động hình thành học sinh kĩ gì? (kĩ giao tiếp, ứng xử; tự phục vụ; kĩ tự quản ) Bước 2: Chuẩn bị cho hoạt động + Vạch kế hoạch bao gồm: Dự kiến thời gian chuẩn bị, thời gian tiến hành hoạt động; dự kiến nội dung hình thức hoạt động; dự kiến điều kiện kinh phí, phương tiện hoạt động sở, vật chất cho hoạt động + Dự kiến lực lượng tham gia chuẩn bị chủ yếu học sinh; nhiều hoạt động cần có tham gia chuẩn bị giáo viên, cha mẹ học sinh, đoàn- đội, lực lượng xã hội + Xây dựng chương trình thực hoạt động + Bồi dưỡng đội ngũ cốt cán học sinh kĩ tự quản, kĩ điều khiển hoạt động + Đôn đốc, kiểm tra việc chuẩn bị Trong q trình chuẩn bị hoạt động, phải khuyến khích lôi học sinh tham gia vào công việc chuẩn bị, để học sinh chủ thể tích cực hoạt động Bước 3: Tiến hành hoạt động Ở bước này, học sinh điều khiển hoạt động theo chương trình xây dựng từ trước Bước 4: Đánh giá kết hoạt động tổ chức rút kinh nghiệm Việc đánh giá kết hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có liên quan tới kết giáo dục toàn diện nhà trường, lớp để từ rút kinh nghiệm cho việc tổ chức hoạt động 2/ Thực trạng đơn vị trường Tiểu học Thăng Bình a Đặc điểm chung: Trường Tiểu học Thăng Bình có tổng diện tích 9118 m khn viên gọn gàng, có khung cảnh sư phạm xanh - - đẹp Trường gồm 14 lớp học với 410 học sinh Hiện trường có 23 cán – giáo viên – nhân viên biên chế 03 đ/c hợp đồng Trường thành lập năm 1946, công nhận đạt trường Chuẩn quốc gia mức độ II vào tháng năm 2016 * Thuận lợi : - Trường có khung cảnh sư phạm khang trang đẹp, có sở vật chất đầy đủ phục vụ việc giảng dạy, học tập sinh hoạt giáo viên học sinh - Nhà trường có bề dày kinh nghiệm tổ chức sân chơi dân gian “Rung chuông vàng”, “Hoa tuổi thơ”… tổ chức hàng năm vào ngày lễ lãnh đạo đánh giá cao - Trường có nề nếp, tập thể sư phạm đồn kết, cú tinh thần trách nhiệm cao công việc Số cán bộ, giáo viên, nhân viên độ tuổi 45 trở xuống chiếm 78,2% - Phụ huynh học sinh ủng hộ phối hợp nhà trường hoạt động, cơng tác xã hội hố trì phát triển tốt - Được quan tâm, đạo Đảng uỷ – HĐ ND - UBND xã Thăng Bình lãnh đạo ngành giáo dục huyện Nơng Cống * Khó khăn: - Số học sinh địa bàn cấp học đông, khu sân chơi chưa phự hợp nên nhiều có ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động lên lớp - Áp lực học tập kinh phí hoạt động đơi có ảnh hưởng nhiều đến việc tổ chức thành cơng hoạt động ngồi lên lớp b Thực trạng việc quản lý hoạt động giáo dục lên lớp: Trong việc xây dựng kế hoạch hoạt động lên lớp kế hoạch hoạt động ngồi lên lớp chung chung, chưa có bàn bạc, trao đổi thống trước tập thể giáo viên, tổ chuyên môn tổ chức đội nên chưa thống phát huy hết hiệu thực Khi thực kế hoạch hoạt động lên lớp chưa thường xuyên, chưa có biện pháp phối hợp lực lượng giáo dục ngồi trường Phương pháp hình thức tổ chức đơn điệu, chưa phong phú Tổ khối, giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách đội chưa phối hợp chặt chẽ công tác phối hợp thực Phó hiệu trưởng trực tiếp đạo hoạt động giáo dục lên lớp, phối hợp với lực lượng nhà trường tổ chức cơng đồn, hội cha mẹ học sinh nhiều hạn chế Về công tác kiểm tra, chưa xây dựng tiêu chí thi đua, lực lượng kiểm tra, phương pháp kiểm tra, thực kiểm tra, đánh giá kết hoạt động lên lớp chưa cụ thể Hiệu hoạt động giáo dục lên lớp chưa cao, chưa thu hút học sinh tham gia vào hoạt động phát huy vai trò hoạt động lên lớp việc giáo dục học sinh theo yêu cầu Để quản lý đạo hoạt động giáo dục lên lớp, cần thực biện pháp sau: c Xác định mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục - Căn để xác định mục tiêu Mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách học sinh xác định điều 27 Luật giáo dục sửa đổi - Định hướng mục tiêu quản lí hoạt động giáo dục Gồm mục tiêu hoạt động giáo dục lên lớp, giáo dục dân số, phòng tránh ma túy, giáo dục mơi trường, an tồn giao thơng * Xây dựng kế hoạch Yêu cầu việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục - Đối với kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp: + Kế hoạch phải xây dựng phù hợp với điều kiện cụ thể trường, đáp ứng nhiệm vụ giáo dục trọng tâm năm học nhiệm vụ trị địa phương + Phải có kế hoạch, lịch hoạt động cho tồn trường, cho khối lớp, cho thời kỳ tiến tới ổn định thành nề nếp + Có kế hoạch hoạt động dặn, cân đối từ đầu năm cuối năm học + Có lịch hoạt động hàng ngày, hàng tuần + Kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp phải xây dựng sở kế hoạch năm học chung nhà trường *Tổ chức đạo thực - Tổ chức : + Thành lập Ban đạo hoạt động lên lớp + Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Ban đạo - Chỉ đạo thực hiện: + Quán triệt, nêu cao vai trò nhận thức giáo viên chủ nhiệm + Tạo sở vật chất phục vụ hoạt động lên lớp + Xác định rõ vai trò nòng cốt đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh nhà trường cơng tác tổ chức lên lớp + Phối hợp lực lượng nhà trường * Đánh giá rút kinh nghiệm: - Đánh giá: + Đánh giá thông qua chuẩn: Xây dựng chuẩn phải phù hợp với cấp học, đặc điểm tâm lý học sinh + Đánh giá thông qua kháo sát: Phải công khách quan - Rút kinh nghiệm: + Tạo tiền đề cho phương hướng + Điều chỉnh tồn để hoạt động sau tốt *Nguyên nhân thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp: Việc lập kế hoạch ngồi lên lớp chưa có hướng dẫn cụ thể, thống Phó hiệu trưởng chưa quan tâm đến công tác xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp, duyệt kế hoạch mang tính hình thức chưa ý đến nội dung Kế hoạch thường cá nhân xây dựng chưa có phối hợp tổ chức nhà trường chuyên môn, tổ khối, tổng phụ trách đội, … Chưa có quan tâm mực đến việc tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, khốn trắng cho giáo viên chủ nhiệm đội Chưa có phối hợp lực lượng trường Một số phụ huynh chưa tạo điều kiện cho em tham gia vào hoạt động lên lớp trọng vào hoạt động học khóa Theo quy định chương trình giáo dục phổ thơng (Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/ QĐ- BGD&ĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo) tháng giáo viên chủ nhiệm tổ chức buổi tiết hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, giáo viên mặt hình thức chấp hành nghiêm túc tiến hành soạn có hoạt động rõ ràng Song q trình thực lại tiến hành khơng phương án đưa mà thường cho em chơi trò chơi mà em ưa thích hay múa hát tập thể mà khơng trọng nội dung thiết kế theo chủ đề Ngồi số giáo viên trọng đến dạy khóa, việc tổ chức hoạt động ngồi lên lớp giao khốn cho lớp trưởng Một số giáo viên chưa có kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Giáo viên chưa đầu tư thời gian cho việc tìm tòi tư liệu, phương thức hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp nên chưa thu hút học sinh tham gia vào hoạt động Hoạt động giáo dục lên lớp chưa có phối hợp tổ chức ngồi nhà trường tổ chức cơng đồn, đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Ban đại diện cha mẹ học sinh, đồn xã…Phó hiệu trưởng phân công chưa tiến hành kiểm tra lập hồ sơ kiểm tra hoạt động giáo dục lên lớp Chưa trọng đến công tác khen thưởng, động viên cho hoạt động Các biện pháp đạo hoạt động giáo dục NGLL trường Tiểu học Thăng Bình a Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho cán bộ, giáo viên, Tổng phụ trách Đội + Ban giám hiệu Bản thân Ban giám hiệu nhận thức đắn tầm quan trọng GDNGLL, thống kế hoạch năm học, đưa nội dung GDNGLL vào kế hoạch năm học thật cụ thể Triển khai đến tất thành viên Hội đồng sư phạm nhà trường để người hiểu rõ tổ chức thực xuyên suốt năm học Thành lập Tiểu ban đạo để xây dựng nội dung, chương trình cụ thể phù hợp với tình hình thực tiễn đơn vị đảm bảo tính khả thi dựa sở hướng dẫn Phòng GD&ĐT Phân cơng 01 Phó hiệu trưởng làm trưởng tiểu ban đạo, tổ trưởng chuyên môn thống tổ nội dung chương trình hình thức tổ chức thực Chỉ đạo tổ chức buổi hoạt động NGLL sâu sát, có theo dõi, đánh giá điều chỉnh cho phù hợp theo thời điểm + Tổng phụ trách Đội Nắm rõ vai trò hoạt động Đội thiếu niên Tiền phong Sao nhi đồng góp phần đắc lực việc giáo dục đạo đức rèn kĩ sống cho em Người giáo viên Tổng phụ trách Đội người ln sát cánh, trực tiếp có ấn tượng để đưa hoạt động NGLL đến học sinh, ln gần gũi gắn bó với tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khóa Việc tổ chức phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm tổ chức tốt hoạt động vui chơi giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian + Giáo viên chủ nhiệm lớp Hiểu rõ tầm quan trọng giáo dục NGLL phối hợp tổ chức tốt hoạt động giúp học sinh hoàn thành tốt kĩ kĩ giao tiếp, kĩ hoạt động, kĩ tự nhận thức thân, kĩ xây dựng quan hệ nhân b Xây dựng kế hoạch: Kế hoạch hoạt động lên lớp phải xây dựng từ đầu năm học, cụ thể, rõ ràng Kế hoạch phải trao đổi thống với tổ chức đoàn thể trường cho phù hợp với tinh hình thực tế trường đảm bảo khả thi thực không bị chồng chéo nhiều hoạt động ảnh hưởng đến hoạt động khác nhà trường Các kế hoạch đặn, cân đối từ đầu năm đến cuối năm, xây dựng lịch hoạt động theo thời gian Cụ thể sau: + Giờ chào cờ đầu tuần tháng: Bên cạnh nhiệm vụ đánh giá hoạt động tuần trước, đưa kế hoạch tuần tới, hiệu trưởng phối hợp với tổng phụ trách đội dành thời gian để tổ chức tuyên truyền chủ đề tháng, phát động phong trào thi đua tháng Giờ sinh hoạt 15 phút đầu sinh hoạt lớp cuối tuần phải tiến hành thường xuyên, liên tục nghiêm túc + Hoạt động lên lớp tháng: * Kế hoạch dạy học tích hợp hoạt động NGLL số mơn học KHỐI TUẦN 13 16 19 21 25 MÔN Mỹ thuật Âm nhạc Âm nhạc Âm nhạc Mỹ thuật Mỹ thuật TÊN BÀI Xem tranh phong cảnh CHỦ ĐIỂM Uống nước nhớ nguồn NỘI DUNG Giáo dục môi trường Giữ gìn truyền thống GD truyền thống yêu văn hóa dân tộc quê hương, đất nước Nghe hát Q.ca , kể Uống nước nhớ nguồn Giáo dục truyền thống chuyện âm nhạc dân tộc Uống nước nhớ nguồn Giáo dục truyền thống Bầu trời xanh yêu quê hương Vẽ màu vào hình, vẽ Uống nước nhớ nguồn Giáo dục tình yêu quê phong cảnh hương đất nước Vẽ màu vào hình, tranh Giữ gìn truyền thống Giáo dục truyền thống dân gian văn hóa dân tộc dân tộc Sắp đến tết 10 26 29 30 31 Âm nhạc Âm nhạc Mỹ thuật Mỹ thuật Âm nhạc Hòa bình hữu nghị Giáo dục truyền thống dân tộc Truyền thống nhà Kính u Đi tới trường trường Thầy giáo Xem tranh Thiếu nhi Giữ gìn truyền thống Bảo vệ môi trường vẽ đề tài sinh hoạt dân tộc Uống nước nhớ nguồn Bảo vệ môi trường Vẽ cảnh thiên nhiên Hòa bình cho bé truyền thống văn hóa Giáo dục chăm ngoan dân tộc học giỏi Năm ngón tay ngoan KHỐI TUẦN 12 13 16,17 18 17 19 23 30 32 MÔN Âm nhạc Âm nhạc Mỹ thuật Mỹ thuật Mỹ thuật Mỹ thuật Thủ công Mỹ thuật Mỹ thuật Thủ công Mỹ thuật Mỹ thuật Âm nhạc Mỹ thuật TÊN BÀI Ôn hát lớp nghe hát Q.ca Học hát : xòe hoa (Dân ca) Tranh ĐT: vườn Thưởng thức MT xem tranh: tiếng đàn bầu Vẽ cờ ( Cờ tổ quốc, cờ lễ hội) Vẽ tranh : Đề tài vườn hoa công viên Gấp , cắt dán biển báo giao thông Vẽ tranh Đề tài sân trường chơi Thưởng thức mỹ thuật:Xem tranh dân gian Việt Nam Cắt, gấp, trang trí thiếp chúc mừng Vẽ tranh đề tài: Mẹ cô giáo Vẽ tranh đề tài vệ sinh môi trường Học hát Bắc Kim Thang Thưởng thức mỹ thuật: Tìm hiểu tượng CHỦ ĐIỂM NỘI DUNG Giữ gìn truyền thống Truyền thống văn hóa dân tộc quê hương Giữ gìn truyền thống Văn hóa q hương văn hóa dân tộc Uống nước nhớ nguồn Giáo dục môi trường Giữ gìn truyền thống Văn hóa q hương văn hóa dân tộc Uống nước nhớ nguồn Tìm hiểu đất nước Việt Nam Uống nước nhớ nguồn Giáo dục môi trường Giữ gìn truyền thống Giáo dục an tồn văn hóa dân tộc giao thơng Truyền thống Phát huy truyền thống nhà trường nhà trường Giữ gìn truyền thống Văn hóa q hương văn hóa dân tộc Kính u thầy cô giáo Yêu quê Mẹ cô giáo Uống nước nhớ nguồn Thăm hỏi Thầy cô giáo Giáo dục yêu quê mẹ cô giáo Giáo dục môi trường Giữ gìn Truyền thống Văn hóa q hương văn hóa dân tộc Giữ gìn truyền thống Văn hóa q hương văn hóa dân tộc KHỐI TUẦN MƠN Mỹ thuật Mỹ thuật Thủ cơng Thủ TấN BÀI Vẽ trang trí Vẽ tranh đề tài trường em Gấp cắt dán cờ Gấp cắt dán cờ CHỦ ĐIỂM NỘI DUNG Truyền thống nhà Ổn định tổ chức lớp trường Truyền thống Tìm hiểu truyền thống nhà trường L.Đ làm T.lớp Tìm hiểu đất nước Uống nước nhớ nguồn người việt nam Uống nước nhớ nguồn Tìm hiểu đất nước 11 12 17 20 cơng Mỹ thuật Mỹ thuật Mỹ thuật Thủ cơng Kính yêu thầy cô giáo Vẽ đề tài đội Uống nước nhớ nguồn Vẽ đề tài Tết - Lễ hội Ơn tập chương Tìm hiểu tết cổ truyền Giữ gìn truyền thống Văn nghệ ca ngợi văn hóa dân tộc Đảng, Bác Hồ 24 Thủ công Vẽ đề tài tự 33 Mỹ thuật Xem tranh thiếu nhi TG TUẦN MÔN Mỹ thuật Âm nhạc 15 19 20 21 25 28 29 Mỹ thuật Âm nhạc Mỹ thuật Âm nhạc Mỹ thuật Âm nhạc Mỹ thuật người việt Nam Phát động phong trào Hoa điểm mười VN ca ngợi đội Vẽ tranh đề tài nhà giáo Việt Nam Bác Hồ kính u Hòa bình hữu nghị KHỐI TÊN BÀI CHỦ ĐIỂM Vẽ tranh đề tài Giữ gìn truyền thống Phong cảnh quê văn hóa dân tộc hương Hòa bình hữu nghị ơn hát Em u hòa bình Vẽ tranh chân dung Bác Hồ kính u Chúc mừng Kính u Thầy giáo Phát động thi đua học tập chăm ngoan ,làm nhiều việc tốt VN chào mừng 30/4 NỘI DUNG Tìm hiểu T.Thống quê hương Quyền bổn phận trẻ em Tìm hiểu thời niên thiếu Bác Hồ H.Đ Văn nghệ chào mừng ngày 20/11 Vẽ tranh đề tài Ngày hội quê em Giữ gìn truyền thống Tim hiểu tết cổ văn hóa dân tộc truyền VN Các hoạt động văn Bàn tay mẹ Yêu quê mẹ cô nghệ chào mừng ngày quốc tế phụ nữ 8-3 Vẽ tranh đề tài Truyền thống Tìm hiểu truyền Trường em nhà trường thống nhà trường Bài Thiếu nhi giới Hòa bình hữu nghị Thi đua học tập, liên hoan chăm ngoan Vẽ tranh đề tài Giáo dục tinh thần Hòa bình hữu nghị Vui chơi hè đoàn kết thân KHỐI TUẦN MÔN Mỹ thuật Âm nhạc Mỹ thuật Âm nhạc Mỹ thuật TÊN BÀI CHỦ ĐIỂM Vẽ tranh đề tài: Truyền thống trường em nhà trường Hãy giữ cho em bầu Hòa bình hữu nghị trời xanh NỘI DUNG Phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trường Sưu tầm tranh ảnh,tư liệu sống thiếu nhi nước Vẽ tranh đề tài Giữ gìn truyền thống Giáo dục An tồn giao thơng văn hóa dân tộc An tồn giao thơng Những bơng hoa Kính u thầy giáo Giáo dục HS kính u ca thầy giáo Giới thiệu điêu khắc Giữ gìn truyền thống Tìm hiểu tết cổ cổ Việt Nam văn hóa dân tộc truyền, trò chơi 12 dân gian Thăm hỏi thầy cô giáo Mỹ thuật Âm nhạc Mỹ thuật Vẽ tranh đề tài Nhà giáo Việt Nam Kính u thầy giáo Học hát: ước mơ Hòa bình hữu nghị Giáo dục tình đồn kết hữu nghị nước Vẽ tranh đề tài Quân đội Uống nước nhớ nguồn Tìm hiểu gương anh hùng đất nước 17 Mỹ thuật Xem tranh du kích tập bắn Uống nước nhớ nguồn 19 Mỹ thuật Vẽ tranh đề tài: Lễ hội mùa xn Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc 11 12 15 Âm nhạc Mỹ thuật Âm nhạc Mỹ thuật Mỹ thuật Mỹ thuật 21 27 26 29 30 31 Học hát : Tre ngà bên lăng Bác Vẽ tranh đề tài môi trường Học hát: Em nhớ trường xưa Tập nặn tạo dáng: Ngày hội Bác Hồ kính u Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc Truyền thống nhà trường Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc Trang trí báo tường Kính u thầy giáo Vẽ tranh: ước mơ em Hòa bình hữu nghị Giáo dục tinh thần yêu nước Tìm hiểu Giáo dục HS bảo tồn nét đẹp văn hóa dân tộc Học tập làm theo5 điều Bác Hồ dạy Giáo dục bảo vệ môi trường Phát động thi đua học tập tốt, làm việc tốt Tìm hiểu truyền thống q hương GD tình cảm, lòng kính yêu thầy cô giáo Giáo dục HS bổn phận quyền trẻ em + Tổ chức sinh hoạt tập thể: * Có kế hoạch hoạt động phù hợp với tháng theo chủ điểm: Tháng Chủ điểm Các hoạt động Truyền thống nhà trường - Thi viết tìm hiểu truyền thống nhà trường(HS K4,5) - SHTT chủ đề ATGT - Hoạt động làm đẹp trường, lớp 10 Truyền thống nhà trường - Thi kể chuyện Bác Hồ - Phát động phong trào hoa điểm 10 chào mừng ngày Thành lập hội Liên hiệp phụ nữ Việt Nam Kính u thầy giáo - Hội diễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam - SHTT chủ đề "Biết ơn thầy cô giáo" - Làm báo ảnh (Khối 3, 4, 5) 12 Uống nước nhớ nguồn - Mời cựu chiến binh nói chuyện truyền thống QĐNDVN - Thăm hỏi, giao lưu với đơn vị kết nghĩa Thơn Tây Giang, Thơn Lí Bắc - Viếng Tượng đài liệt sĩ xã 1+2 Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc 11 - Tổ chức trò chơi dân gian - Thăm hỏi gia đình sách, Tặng quà ủng hộ học sinh nghèo nhân ngày tết nguyên đán 13 - SHTT chủ đề "Mừng Đảng- Mừng Xuân" Yêu quý mẹ cô giáo - Tổ chức sân chơi “Rung chuông vàng” - SHTT chủ đề "u q mẹ cơ"… Hòa bình hữu nghị - Giao lưu quyền bổn phận trẻ em - Thi bóng đá mi ni ( Khối 4, 5) - Triển lãm tranh vẽ "Chiếc Ô tô mơ ước" thi "ý tưởng trẻ thơ" Bác Hồ kính yêu - Thi đua học tập tốt, rèn luyện chăm ngoan chào mừng ngày sinh nhật Bác Hồ ngày thành lập đội TNTP HCM - SHTT tồn trường chủ đề "Kính u Bác Hồ" c Chỉ đạo thực kế hoạch: * Chỉ đạo Ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp: - Ra định thành lập ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp năm học, đưa Chủ tịch Cơng đồn, Bí thư Chi đồn, Tổ trưởng chun mơn, giáo viên có khiếu tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp vào thành phần ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp Phân công cho Tổng phụ trách đội làm phó ban đạo, Phó Hiệu trưởng Chun mơn làm trưởng ban - Họp giao ban hàng tháng để nắm bắt tình hình phân cơng cơng việc - Ban đạo tuyên truyền, vận động lực lượng ngồi trường có nhận thức đắn hoạt động giáo dục lên lớp - Ban đạo tập huấn kỹ tổ chức hoạt động tập thể cho giáo viên, hướng dẫn soạn kế hoạch dạy hoạt động giáo dục lên lớp * Chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn thông qua Ban đạo: - Sinh hoạt tổ chuyên môn; - Thống tổ chức hoạt động khối, trường; chẳng hạn: Tổ chức chuyên đề sinh hoạt lớp, sinh hoạt đội, hoạt động tập thể theo chủ đề tháng, tổ chức trò chơi dân gian phù hợp … * Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm thông qua ban đạo thực tốt nhiệm vụ tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp * Thông qua ban đạo phối hợp nhịp nhàng với đồn thể nhà trường như: Cơng đồn, chi đoàn giáo viên, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tham gia vào hoạt động giáo dục lên lớp * Phối hợp với lực lượng trường như: Ban đại diện cha mẹ học sinh, Trung tâm thể dục thể thao, Các tổ chức đoàn thể Hội, Chi hội xã ,…; Tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương làm tốt cơng tác phối hợp giáo dục ngồi lên lớp * Triển khai kế hoạch đến toàn Hội đồng sư phạm nhà trường Ban đại diện hội cha mẹ học sinh, từ cụ thể hóa cho phận, dựa kế hoạch hiệu trưởng cần bảo đảm nguyờn tắc giáo dục điều kiện để đánh giá thành công trình giáo dục - Cụ thể tổ chức tốt buổi chào cờ đầu tuần tháng Đánh giá chung kết hoạt động chủ điểm tháng trước đề kế hoạch hoạt động 14 chủ điểm tháng với toàn thể hội đồng sư phạm học sinh để tất định hướng hoạt động sưu tầm tài liệu, tập luyện, phân công nhiệm vụ cho thành viên, - Đối với mơn học có lồng ghép hoạt động giáo dục lên lớp cần quán triệt, theo dừi việc tổ chức dạy lồng ghép nội dung - Đối với hoạt động chủ điểm, để thực tốt kế hoạch đề ra, đạo cho tổ chun mơn, đội, cơng đồn ,… phối hợp lực lượng nhà trường cựu chiến binh, đoàn TN,… tổ chức thực d Tổ chức thực kế hoạch: * Thành lập ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp giao nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban đạo Tạo điều kiện cho ban đạo giáo viên quán triệt nhận thức tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp, trang bị cho họ số kỹ cần thiết việc thực hoạt động giáo dục lên lớp * Xây dựng biện pháp phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường Cơng đồn, Đội thiếu niên TPHCM, Tổ khối,…và lực lượng bên trường Hội cha mẹ học simh, Đoàn TN, Hội cựu chiến binh,….Quan tâm hỗ trợ giúp đỡ nhà trường tổ chức thực tốt kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp e Tổ chức kiểm tra đánh giá: * Chỉ đạo Ban kiểm tra hoạt động giáo dục lên lớp: - Xây dựng tiêu chí kiểm tra: Đối chiếu với kế hoạch, so sánh với mục đích yêu cầu hoạt động - Xây dựng phương pháp, lực lượng kiểm tra: Xác định cách thức kiểm tra cụ thể ứng với nội dung, thành lập Ban kiểm tra phù hợp với phương pháp đề - Xác định nội dung kiểm tra thực kiểm tra: Kiểm tra việc thực kế hoạch thời gian, nội dung thực hiện, kiểm tra hoạt động cụ thể giáo viên học sinh, kiểm tra, đánh giá kết giáo dục thông qua nhận thức học sinh Kiểm tra, lập hồ sơ kiểm tra hoạt động giáo dục lên lớp trường tiến hành kiểm tra theo định kỳ, đột xuất, lập hồ sơ kiểm tra * Tổng hợp đánh giá, điều chỉnh sau kiểm tra 4/ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Tháng 9: - 100% lớp khối 3,4,5 tham gia viết tìm hiểu truyền thống nhà trường; ký cam kết thực An tồn giao thơng, phòng chống ma t - 100% em biết tự giác tham gia làm vệ sinh trường lớp sạch, đẹp - Khối thực tốt sân khấu hố tiểu phẩm tun truyền ATGT trước tồn trường, văn nghệ thể thao, trò chơi đan gian Tháng 10: - Tổ chức kết nạp Đội Thi kể chuyện vẽ tranh, 100% lớp tham gia, đạt giải kể chuyện: 5A, 2B; nhì 5C, 3A; ba 4A, 5A, 1C; khuyến khích 5C, 4B, 3B, 2A, 1B Lễ kết nạp Đội Viên Tháng 11: - Hội diễn văn nghệ tồn trường diễn sơi nổi: 15 Giải nhất: 5B; nhì: 3B, 4A; ba: 4A; KK: Khối 1, Khối 2,lớp 3A, 5A, 3A - Làm báo ảnh khối đạt giải nhất; Khối 3, đạt giải nhì - Khối thực thành cơng SHTT chủ đề "Biết ơn thầy cô giáo" Tháng 12: - Tổ chức tốt buổi nói chuyện truyền thống QĐND VN Chi đoàn Đội phối hợp tổ chức viếng Tượng đài liệt sĩ xã Tham gia giao lưu tìm hiểu chúng em với an tồn giao thơng cấp huyện Học sinh tham gia giao lưu đạt giải ba toàn đồn Tháng 1+2: - Tổ chức trò chơi dân gian em tham gia hào hứng, nhiệt tình - Tổ chức đoàn thăm hỏi tặng quà gia đình sách, 45 em học sinh nghèo tết Nguyên đán Đinh Dậu năm 2017 Tổ chức trao quà tết cho học sinh nghèo vượt khó tết Nguyên đán Tháng 3: - Tổ chức sân chơi “Rung chng vàng” sơi lớp 4,5, qua giúp em hăng hái, chủ động tích cực học tập Tháng 4: - Tổ chức tham gia giao lưu "Trí tuệ tuổi thơ" cấp huyện - Học sinh tham gia thi đấu bóng đá hào hứng, vui, rèn luyện tinh thần đoàn kết phối hợp giáo dục tốt lập thành tích chào mừng 30/4 01/5 5/ Bài học kinh nghiệm: Từ việc phân tích thực trạng biện pháp quản lý đạo hoạt động giáo dục lên lớp, đối chiếu với thực tế hoạt động giáo dục lên lớp nói riêng Trường Tiểu học Thăng Bình, thân rút số kinh nghiệm sau: - Người đứng đầu phải coi trọng công tác quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp hai hoạt động nhà trường; - Phải xây dựng kế hoạch kiểm tra hoạt động giáo dục lên lớp cách cụ thể, khả thi, tránh chồng chéo bị động thời gian; - Tổ chức thực kế hoạch, đạo thực kế hoạch nghiêm túc; - Kiếm tra đánh giá thực chất theo tiêu chí đề ra, đảm bảo công bằng, khách quan giáo viên học sinh, góp phần tích cực cho đội ngũ giáo viên nâng cao tay nghề, biết vận dụng kiến thức học kinh nghiệm thực tiễn áp dụng có hiệu vào cơng tác tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp; - Luôn xem trọng công tác bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện kĩ tư vấn, thúc đẩy cho Ban đạo, bổ sung vào Ban đạo giáo viên có lực, có uy tín tạo cho giáo viên niềm tin lũng nhiệt tình tham gia vào hoạt động nhà trường; - Phải biết phân công, vận dụng uyển chuyển, lúc, việc, người; - Thực tốt chế độ khen thưởng để khuyến khích động viên tổ chức, cá nhân liên tục tiến Mọi người thấy làm việc thực sự, góp phần tích cực vào phát triển chung nhà trường; - Quan tâm công tác phối hợp với trường tiểu học, trung học sở xã huyện, đơn vị kết nghĩa tổ chức số hoạt động giáo dục lên 16 lớp giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao,… để học hỏi chia sẻ kinh nghiệm quản lý hoạt động giáo dục lên lớp - Tin tưởng, mạnh dạn giao việc cho cấp phải kiểm tra, đánh giá, tư vấn thúc đẩy kịp thời giúp họ thực kế hoạch cách mềm dẻo, linh hoạt sáng tạo; - Không ngừng bồi dưỡng phẩm chất trị, lực quản lý, lực chuyên mơn phải gương sáng cho tồn thể cán giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh noi theo III PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1/Kết luận: Từ lý luận thực tiễn ta thấy quản lý đạo hoạt động giáo dục lên lớp có vị trí quan trọng tồn hệ thống quản lý nhà trường, có quản lý tốt thúc đẩy nhà trường phát triển Nếu cán quản lý lơ xem nhẹ hậu thật khó lường Bởi lúc hết cần nhận thấy rõ tầm quan trọng công tác để quản lý tổ chức động giáo dục lên lớp có hiệu quả, đáp ứng nguyện vọng em học sinh "Mỗi ngày đến trường ngày vui" đòi hỏi nhu cầu xã hội, xứng đáng kỹ sư tâm hồn để “ươm mầm xanh cho sống” Việc tổ chức quản lý động giáo dục lên lớp thực cần thiết, phận thiếu trình sư phạm tổng thể trường tiểu học nói riêng trường phổ thơng nói chung Trường thực hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có nội dung, kế hoạch, biện pháp phương pháp đa dạng phong phú, trường đạt hiệu giáo dục cao Những chủ nhân tương lai người có tinh thần dám nghĩ, dám làm, động, sáng tạo đáp ứng nhu cầu nhân lực cho nghiệp Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước; hội nhập với phát triển kinh tế, văn hóa khu vực quốc tế đáp ứng tinh thần Nghị 29 Đảng đổi toàn diện giáo dục 2/Kiến nghị: Đối với Phòng giáo dục: Cần đưa cơng tác quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, xem công tác giáo dục hoạt động giáo dục ngồi lên lớp tiêu chí đánh giá xếp loại thi đua trường năm học Mở lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ quản lý kỹ tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Đối với trường cần thành lập ban đạo đủ số lượng chất lượng, tiến hành xây dựng kế hoạch thực nghiêm túc kế hoạch đề ra, kiểm tra quy trình, đánh giá cơng bằng, khách quan, tạo bầu khơng khí thi đua sơi phải nhẹ nhàng, thoải mái, cần dự trù kinh phí phù hợp từ đầu năm đến cuối năm Mở chuyên đề chuyên môn nghiên cứu tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Phối hợp trường tiểu học, trung học sở xã huyện, đơn vị khác tổ chức số hoạt động giáo dục lên lớp chia sẻ kinh nghiệm quản lý hoạt động để mang lại hiệu giáo dục cách tốt Xác nhận Hiệu trưởng Thăng Bình, tháng năm 2017 Người viết 17 Nguyễn Duy Viên Tôi xin cam đoan SKKN thân đãnghiên cứu, không chép người khác TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục 2005 (có sửa đổi số điều vào năm 2009) Thông tư 41/2010/TT-BGD&ĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng ban hành điều lệ trường Tiểu học kèm theo hướng dẫn thực ngày 30/12/2010 18 Giáo trình nghiệp vụ quản lí trường phổ thông tập 1, 2, Trường học viện Cán quản lí giáo dục Một số vấn đề lí luận quản lí giáo dục TS Trần Thị Tuyết MaiGVC trường học viện cán quản lí giáo dục Nhà trường quản lí nhà trường ThS Nguyễn Thị Hoàng Trâm; TS Vũ Lna Hương – GVC trường học viện cán quản lí giáo dục Tài liệu nâng cao chất lượng giáo dục ngồi lên lớp – Chương trình bồi dưỡng giáo viên Tiểu học Tài liệu tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp theo chủ điểm từ lớp đến lớp Chương trình giáo dục phổ thông theo định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006 Công văn hướng dẫn số: 1490 /SGDĐT- GDTH Thanh Hóa, ngày 11 tháng năm 2015; số156 /PGDĐT-TH Nơng Cống, ngày 28 tháng năm 2015 V/v: Hướng dẫn tổ chức hoạt động Giáo dục NGLL cấp Tiểu học Tài liệu hướng dẫn tổ chức hoạt động câu lạc trường Tiểu học 19 ... trọng hoạt động giáo dục lên lớp, với cương vị Phó hiệu trưởng phụ trách hoạt động khối 4; trường, lựa chọn đề tài Một số biện pháp đạonâng cao hiệu hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Thăng... lượng hiệu giáo dục chưa cao Muốn làm tốt cơng tác giáo dục ngồi lờn lớp, Ban giám hiệu nhà trường phải nhận thức rừ vai trò hoạt động này, coi công tác trọng tâm nhà trường để đề biện pháp đạo. .. chung nhà trường *Tổ chức đạo thực - Tổ chức : + Thành lập Ban đạo hoạt động lên lớp + Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Ban đạo - Chỉ đạo thực hiện: + Quán triệt, nêu cao vai trò nhận thức