G25 1 r PP luận nghiên cứu khoa học

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA XÃ HỘI HỌC – CÔNG TÁC XÃ HỘI – ĐÔNG NAM Á TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA MÔN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Mục đích Tài liệu nhằm hỗ trợ cho học viên hình thức giáo dục từ xa nắm vững nội dung ôn tập làm kiểm tra hết môn hiệu Tài liệu cần sử dụng với tài liệu học tập môn học giảng giảng viên ơn tập tập trung theo chương trình đào tạo Nội dung hướng dẫn Nội dung tài liệu bao gồm nội dung sau: • Phần 1: Các nội dung trọng tâm môn học Bao gồm nội dung trọng tâm môn học xác định dựa mục tiêu học tập, nghĩa kiến thức kỹ cốt lõi mà người học cần có hồn thành mơn học • Phần 2: Cách thức ôn tập Mô tả cách thức để hệ thống hóa kiến thức luyện tập kỹ để đạt nội dung trọng tâm • Phần 3: Hướng dẫn làm kiểm tra Mơ tả hình thức kiểm tra đề thi, hướng dẫn cách làm trình bày làm lưu ý sai sót thường gặp, nỗ lực đánh giá cao làm • Phần 4: Đề thi mẫu đáp án Cung cấp đề thi mẫu đáp án, có tính chất minh họa nhằm giúp học viên hình dung yêu cầu kiểm tra cách thức làm thi (Bản chi tiết đính kèm) KT TRƯỞNG KHOA XHH – CTXH - ĐNA PHÓ TRƯỞNG KHOA Lâm Thị Ánh Quyên -1- PHẦN CÁC NỘI DUNG TRỌNG TÂM Chương 1: Các khái niệm nghiên cứu đặc tính nghiên cứu xã hội 1.1 Các khái niệm nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu khoa học 1.3 Các cách thức nghiên cứu khoa học 1.4 Nghiên cứu khoa học xã hội (mục đích, tính chất, đặc điểm, vấn đề đạo đức nghiên cứu) Chương 2: Các phương pháp nghiên cứu 2.1 Nghiên cứu định lượng 2.2 Nghiên cứu định tính 2.3 Sự khác nghiên cứu định lượng nghiên cứu định tính 2.4 Những ứng dụng kiểu nghiên cứu nói Chương 3: Các bước thực nghiên cứu xã hội (chỉ tập trung vào bước đầu chuẩn bị cho nghiên cứu) 3.1 Giới thiệu tổng quát bước cần thiết để thực nghiên cứu khoa học xã hội 3.2 Thực hành bước chuẩn bị cho kế hoạch nghiên cứu khoa học (3 bước đầu tiên) Bước 1: Xác định vấn đề nghiên cứu- chọn đề tài nghiên cứu Bước 2: Xây dựng mơ hình phân tích (khung lý thuyết) Bước 3: Thiết kế nghiên cứu Tài liệu học tập chính: 1/ Phương pháp kỹ thuật nghiên cứu xã hội, tác giả Nguyễn Xuân Nghĩa Nhà xuất Phương Đông (2010) 2/ Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, tập giảng Powerpoint, biên soạn: Tôn Nữ Ái Phương, Khoa XHH-CTXH ĐNA học, Đại học Mở Tp HCM Tài liệu tham khảo thêm: -2- 3/ Cẩm nang xây dựng dự án nghiên cứu khoa học xã hội, dịch giả Lê Minh Tiến Nhà xuất Tri thức (2013) -3- PHẦN CÁCH THỨC ÔN TẬP Chương : Các khái niệm nghiên cứu đặc tính nghiên cứu xã hội Các khái niệm cần nắm vững: 1.1 Các khái niệm nghiên cứu: định nghĩa nghiên cứu nói chung nghiên cứu khoa học nói riêng, lĩnh vực thường cần đến nghiên cứu khoa học đời sống thường ngày, khác biệt nghiên cứu khoa học xã hội với nghiên cứu khác, 1.2 Mục đích nghiên cứu khoa học: mục đích nghiên cứu, ứng dụng trong thực tế nghiên cứu 1.3 Các cách thức nghiên cứu khoa học: cách thức nghiên cứu khoa học, đặc điểm công dụng cách thức, ví dụ ứng dụng cách thức nghiên cứu thực tế 1.4 Nghiên cứu khoa học xã hội: định nghĩa, phạm vi, chủ đề thường hướng tới nghiên cứu khoa học xã hội, mục đích, tính chất, đặc điểm, vấn đề đạo đức nghiên cứu ví dụ áp dụng nghiên cứu khoa học xã hội thực tế Hướng dẫn đọc nghiên cứu tài liệu: • Sách thầy Nghĩa trang 15-17, 33-34 • Tài liệu giảng dạy powerpoint giảng viên mơn: trang 4-17 • Những ghi chép lớp sinh viên ví dụ cụ thể thông tin liên hệ với thực tế giảng viên cung cấp (đối với người có tham dự trực tiếp đầy đủ buổi học) Bài tập: Hãy suy nghĩ xem hoạt động sống công việc hàng ngày bạn mà xem nghiên cứu khoa học thực sự? Mơ tả hoạt động nghiên cứu sở kiến thức học chương (mục đích, cách làm, ý nghĩa thực tiễn, hoạt động thực tế,…) -4- Chương 2: Các phương pháp nghiên cứu Các khái niệm cần nắm vững: 2.1 Nghiên cứu định lượng: hiểu định nghĩa nghiên cứu định lượng, mục tiêu, đặc điểm, khách thể nghiên cứu quan hệ khách thể nghiên cứu nhà nghiên cứu, phương pháp thực (chọn mẫu, thu thập thơng tin, phân tích thơng tin, …) 2.2 Nghiên cứu định tính: định nghĩa nghiên cứu định tính, mục tiêu, đặc điểm, khách thể nghiên cứu quan hệ khách thể nghiên cứu nhà nghiên cứu, phương pháp thực (chọn mẫu, thu thập thơng tin, phân tích thơng tin, …) 2.3 Sự khác nghiên cứu định lượng nghiên cứu định tính: điểm khác hai phương pháp nghiên cứu (mục tiêu, cách làm, kỹ thuật thu thập thơng tin, sử dụng phân tích liệu, lĩnh vực nghiên cứu chủ đề/ vấn đề nghiên cứu …), ưu điểm khuyết điểm hai phương pháp nghiên cứu 2.4 Những ứng dụng phương pháp nghiên cứu nói trên: lĩnh vực sống mà phương pháp nghiên cứu thường áp dụng,… Hướng dẫn đọc nghiên cứu tài liệu: • Sách thầy Nghĩa trang 18-32 • Tài liệu giảng dạy powerpoint giảng viên mơn: trang 18-30 • Những ghi chép lớp sinh viên ví dụ cụ thể thông tin liên hệ với thực tế giảng viên cung cấp (đối với người có tham dự trực tiếp đầy đủ buổi học) Bài tập: 1/ Hãy tự tìm đọc tài liệu nghiên cứu thực địa phương bạn mạng internet tự áp dụng kiến thức học để xem xét nghiên cứu thực theo phương pháp nghiên cứu nào? Các chủ đề áp dụng phương pháp nghiên cứu có khác -5- không? Các cách thức thu thập thông tin cách trình bày liệu của phương pháp có giống khác nhau? 2/ Hãy suy nghĩ viết giấy vấn đề xã hội mà bạn quan tâm muốn thực nghiên cứu chúng Hãy suy nghĩ ghi chép lại phương pháp mà bạn muốn áp dụng cho vấn đề, lý bạn chọn làm phương pháp nghiên cứu mà không chọn phương pháp kia, liệu bạn kết hợp thực hai phương pháp nghiên cứu hay không Chương 3: Các bước thực nghiên cứu xã hội (chỉ tập trung vào bước đầu chuẩn bị cho nghiên cứu) Các khái niệm cần nắm vững: 3.1 Giới thiệu tổng quát bước cần thiết để thực nghiên cứu khoa học xã hội: bước cần thiết để thực nghiên cứu khoa học xã hội, cách xếp bước giai đoạn nghiên cứu lý có xếp 3.2 Thực hành bước chuẩn bị cho kế hoạch nghiên cứu khoa học (3 bước đầu tiên) • Bước 1: Xác định vấn đề nghiên cứu- chọn đề tài nghiên cứu: cách thức xác định vấn đề quan tâm muốn nghiên cứu, giới hạn vấn đề lĩnh vực nhỏ làm được, đưa câu hỏi nghiên cứu chọn đề tài nghiên cứu, từ lĩnh vực nhỏ xây dựng mục tiêu nghiên cứu, … • Bước 2: Xây dựng mơ hình phân tích (khung lý thuyết): cần thiết phải có mơ hình giả thuyết nghiên cứu, định nghĩa mơ hình phân tích giả thuyết nghiên cứu, cách xây dựng giả thuyết nghiên cứu mơ hình phân tích cho đề tài nghiên cứu cụ thể • Bước 3: Thiết kế nghiên cứu: chọn chiến lược nghiên cứu (cách làm/ phương pháp làm), chọn mẫu nghiên cứu, chọn phương pháp nghiên cứu công cụ kỹ thuật để thu thập thông tin, cách thức xây dựng câu hỏi đóng cho bảng câu hỏi cho nghiên cứu định lượng, câu mở cho nghiên cứu định tính, phân biệt khác câu hỏi mở câu hỏi đóng, hướng dẫn cho trình vấn thực tế, kế hoạch hoạt động (cách thức tiếp cận với người chọn để vấn, kế hoạch thời gian,…dựa sở mục tiêu đặt dự kiến phương pháp xử lý liệu thu thập -6- Hướng dẫn đọc nghiên cứu tài liệu: • Sách thầy Nghĩa trang 35-120, • Tài liệu giảng dạy powerpoint giảng viên mơn: trang 32-49 • Tài liệu thầy Tiến (nếu có): trang 84-86 đọc hết từ trang 41-134) • Những ghi chép lớp sinh viên ví dụ cụ thể thơng tin liên hệ với thực tế giảng viên cung cấp (đối với người có tham dự trực tiếp đầy đủ buổi học) • Những nhận xét giảng viên tập nhóm gửi trả lại qua email cho lớp Bài tập: Tiếp tục tập Chương 2: 1/ Sinh viên tự chọn cho đề tài nghiên cứu sở vấn đề suy nghĩ đến tập chương chuẩn bị cho kế hoạch nghiên cứu thông qua việc áp dụng đắn bước 1-3 học 2/ Sinh viên nên thực hành bước chủ đề vấn đề xã hội khác nhau, không nên tập trung vào nội dung tập nhóm chọn để làm 3/ Sinh viên nên luyện tập cách làm câu hỏi mở, câu hỏi đóng nhiều tốt Hãy đọc kỹ hướng dẫn tài liệu để làm câu hỏi cho cách Lưu ý chung: Sinh viên cần luyện tập cho cách tư mở, tự tìm hiểu vấn đề từ sống ngày ngồi nghe giảng lớp, nên đọc trước tài liệu nhà, ghi điểm khó hiểu tranh thủ học lớp để hỏi chưa hiểu rõ nên cố gắng đặt câu hỏi để tranh luận nhóm làm tập nhóm Nếu sinh viên làm khả hiểu nhớ nâng cao -7- PHẦN HƯỚNG DẪN LÀM BÀI KIỂM TRA a/ Hình thức kiểm tra kết cấu đề Đề kiểm tra áp dụng cho hoạt động tập cá nhân nhóm lớp phân phối sau: a.1/ Dạng tiểu luận: Áp dụng cho tập nhóm lớp để lấy điểm kỳ điểm chuyên cần để cọng vào điểm thi cuối kỳ Các sinh viên vắng mặt buổi học không tham gia làm tiểu luận Có hai dạng tiểu luận: Bài tiểu luận làm theo nhóm tiểu luận làm riêng cá nhân Bài tập nhóm: để lấy điểm kỳ để tính cộng điểm chuyên cần vào điểm thi cuối kỳ: Nội dung tiểu luận thường nội dung giảng viên giao cho sinh viên tự chọn để làm tập nhóm lớp, sau sửa góp ý, sinh viên nhà tiếp tục hoàn chỉnh để nộp Bài tiểu luận cá nhân: áp dụng cho việc lấy điểm thi kỳ (tùy theo tình hình lớp học: nghiêm túc hay khơng nghiêm túc mà giảng viên định nên áp dụng hình thức hay khơng) u cầu tiểu luận cá nhân thường sau: (nhưng thay đổi tùy theo bối cảnh cụ thể lớp địa phương lớp hướng dẫn cụ thể) o Nội dung tiểu luận cá nhân chủ yếu tập trung vào việc kiểm tra khả sinh viên thông qua thực hành áp dụng kiến thức học vào công việc cụ thể chuẩn bị hay lập kế hoạch cho nghiên cứu o Sinh viên yêu cầu chọn lĩnh vực nhỏ đề tài chung nhóm để tự phát triển thành làm sở mà nhóm góp ý thông qua thảo luận lớp tập nhóm lớp sửa trả qua email o Sinh viên tự làm gửi qua email cho giảng viên trước ngày thi cuối môn học theo quy cách đặt tên tài liệu ghi dòng chủ đề email hướng dẫn lớp a.2/ Dạng đề tự luận: áp dụng cho đề kiểm tra kỳ đề thi tự luận cuối kỳ -8- Các đề tự luận thường có phần: phần lý thuyết phần ứng dụng Thời gian làm thường 75 phút 90 phút (tùy theo đề) Phần lý thuyết: -3 câu với tổng số điểm từ 3-6 điểm (tùy theo đề) Nội dung câu hỏi lý thuyết: câu hỏi lý thuyết ln ln gồm có vế: - Vế thứ nhất: hỏi kiến thức có tài liệu nói giảng viên truyền đạt trình lên lớp - Vế thứ hai: yêu cầu cung cấp ví dụ thực tế có liên quan đến kiến thức lý thuyết => sinh viên không trả lời đủ hai vế câu hỏi khơng đạt u cầu Phần ứng dụng: có khoảng 3-5 câu hỏi với tổng số điểm từ 5-7 điểm (tùy theo đề riêng lẻ) • Sinh viên cho chủ đề nghiên cứu có sẵn vấn đề hay tượng xã hội xảy thường xuyên trở nên phổ biến sống yêu cầu thực công việc cần thiết để chuẩn bị cho nghiên cứu vấn đề • Nơi dung cơng việc yêu cầu cụ thể câu hỏi, chủ yếu là: - tập trung vào bước chuẩn bị cho nghiên cứu (3 bước quy trình bước) Các yêu cầu phần ứng dụng nhằm mục đích kiểm tra hiểu biết sinh viên kiến thức học thông qua việc áp dụng kiến thức vào cơng việc cụ thể, tiến (nếu có) sau sinh viên tham gia hoạt động thảo luận nhóm làm tập nhóm lớp nghe nhận xét góp ý b/ Hướng dẫn làm phần tự luận • Trước hết sinh viên phải tìm yêu cầu bài, gạch đọc thật kỹ để làm vừa đủ theo yêu cầu bài, làm thừa so với yêu cầu không tính điểm, thời gian vơ ích • Nên phân bố thời gian phù hợp cho tất câu hỏi để bảo đảm câu hỏi có điểm Nếu tập trung vào -2 câu hỏi q hồn chỉnh mà khơng thời gian để làm câu hỏi khác điểm câu • Đối với câu hỏi phần lý thuyết: - Không cần làm theo thứ tự Câu dễ làm trước, câu khó làm sau Tuy nhiên, làm câu lý thuyết bạn có định -9- hướng rõ ràng làm qua phần tập ứng dụng chúng có mối quan hệ mật thiết với - Các câu hỏi phần lý thuyết nên trả lời ngắn gọn, đủ ý không nên dài trang giấy, câu trả lời ngắn gọn súc tích, đọng 1/2 trang giấy tốt Tuy nhiên câu trả lời câu, đoạn văn ngắn ngủi 2-3 dòng viết tay chắn không đạt yêu cầu Sinh viên chịu khó đọc tài liệu nhiều biết cách tổng hợp tóm tắt nội dung tài liệu có lợi làm câu hỏi - Các nội dung trả lời trùng với người khác, chép người khác khơng tính điểm Tất câu trả lời kiểu người có liên quan (người chép người cho chép) khơng có điểm, tức bị điểm - Mặc dù đề thi đề mở, sinh viên không nên chăm lệ thuộc vào tài liệu, nên sử dụng tài liệu để giúp gợi nhớ vài điểm quan trọng Tuyệt đối không chép nguyên sách Nếu sinh viên không tuân thủ theo khuyến cáo mà chép nguyên tài liệu làm khơng có điểm có khả bị thi lại nhiều lần • Đối với câu hỏi phần ứng dụng: - Sinh viên phải làm theo trình tự câu hỏi, tính logic đề bài: làm bước làm bước bước Đây cách để làm sinh viên không bị lạc đề hướng theo yêu cầu tập - Nếu câu hỏi không làm thứ tự tồn câu trả lời cho phần tập ứng dụng khơng có điểm chúng khơng có sở hợp lý dễ lạc hướng so với yêu cầu kiểm tra - Có số sai lầm mà phần lớn sinh viên thường mắc phải làm thi môn phương pháp nghiên cứu mà cần phải lưu ý để tránh là: 1/ nhầm lẫn bước thực nghiên cứu bước để giải vấn đề môn học công tác xã hội với cá nhân => việc lập kế hoạch hoàn toàn bị lệch hướng không yêu cầu phương pháp nghiên nghiên cứu 2/ mục tiêu nghiên cứu bị viết sai thành mục tiêu dự án giải vấn đề xã hội dự án phát triển => kế hoạch nghiên cứu, hoạt động nghiên cứu bảng câu hỏi đưa để phục vụ cho mục đích nghiên cứu, việc chọn mẫu thường chọn cá nhân có vấn đề cần giải đưa cách giải vấn đề (sai hồn tồn) 3/ khơng thực chọn mẫu vấn phù hợp với mục tiêu => bảng hỏi câu hỏi vấn sâu không sử dụng cách xưng hô phù hợp - 10 - câu hỏi bị sai lệch nội dung có trường hợp vi phạm nguyên tắc đạo đức nghiên cứu.=> nên nhớ phải thực bảng hỏi để hỏi nhiều đối tượng, việc chọn mẫu để áp dụng bảng hỏi vấn cá nhân mà phải nhiều người 4/ không phân biệt khác câu hỏi mở câu hỏi đóng 5/ câu hỏi mở câu hỏi đóng khơng làm cách: vừa tự hỏi vừa tự trả lời theo kiểu tùy hứng người làm không bám vào nội dung nêu mục tiêu mơ hình phân tích => sai lầm bậy bạ tha thứ Sai lầm thường gặp người không đến lớp, không chịu đọc tài liệu có đến lớp để điểm danh cho có mặt mà khơng tham gia thảo luận với nhóm, hút thuốc lá, uống nước lúc nhóm tập trung thảo luận làm tập khơng đọc kỹ góp ý giảng viên cac tập trả lại để rút kinh nghiệm Sinh viên nên lưu ý điều - 11 - PHẦN ĐỀ THI MẪU VÀ ĐÁP ÁN ĐỀ THI MẪU: MÔN: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Thời gian làm bài: …90 phút……… Sinh viên KHÔNG ĐƯỢC chép chép từ tài liệu (Tài liệu sử dụng để tham khảo) PHẦN 1: Lý thuyết (3 điểm) 1/ Nghiên cứu khoa học gì? Có kiểu nghiên cứu khoa học? Mục đích kiểu nghiên cứu gì? (1 điềm) 2/ Nghiên cứu định lượng nghiên cứu nào? Người ta thường sử dụng nghiên cứu định lượng kiểu nghiên cứu nào? (1 điểm) 3/ Khung nghiên cứu gì? Tại người ta thường yêu cầu phải lập khung nghiên cứu cho nghiên cứu khoa học? (1) PHẦN 2: Ứng dụng (7 điểm) “Tiếp cận với giáo dục” (“Được học”) nhu cầu chung quyền lợi tất người dân Chính phủ Việt Nam có chủ trương “Giáo dục hội nhập” cho người từ cách lâu đặc biệt chủ trương giáo dục phổ cập hết lớp cho trẻ em đô tuổi tiểu học Tuy nhiên, nhiều trẻ em vùng sâu vùng xa, khu vực nông thôn chưa đến trường, đến trường trễ so với độ tuổi quy định Bạn giao nhiệm vụ thực khảo sát với nhóm trẻ em khu vực vùng sâu vùng xa tình trạng để giúp cho quan chức lập kế hoạch phát triển giáo dục cho phù hợp nơi Yêu cầu kiểm tra: (viết ngắn gọn tập trung vào điểm chính) Hãy lập kế hoạch cho khảo sát nói theo yêu cầu đây! Xác định vấn đề chọn đề tài nghiên cứu phù hợp với chủ đề Trình bày lý bạn chọn đề tài này! (1 điểm) Hãy viết mục tiêu cụ thể (1-3 mục tiêu) cho đề tài nghiên cứu bạn (1 điểm) - 12 - Hãy trình bày phương pháp nghiên cứu cho kế hoạch nghiên cứu bạn (1 điểm) Hãy lập khung nghiên cứu cho đề tài nghiên cứu bạn (1 điểm) Hãy xây dựng câu hỏi mở cho bảng hỏi vấn đề cần nghiên cứu phù hợp với nhóm đối tượng nghiên cứu chọn theo yêu cầu sau đây: - 10 câu hỏi mở phục vụ cho nghiên cứu định lượng (2 điểm) - câu hỏi đóng phục vụ cho vấn sâu (nghiên cứu định tính) (1 điểm) Lưu ý quan trọng cho phần ứng dụng: 1/ Các câu hỏi phải tập trung vào vấn đề cần nghiên cứu, không hỏi thông tin cá nhân tuổi tác, thứ bậc, giới tính, trình độ học vấn, nghề nghiệp 2/ Phải làm câu hỏi phần (ứng dụng) theo thứ tự 1, 2, 3, 4, để bảo đảm tính thống nội dung làm, câu hỏi bị bỏ qua câu trả lời cho câu hỏi điểm 3/ Các câu hỏi mở (nghiên cứu định tính) câu hỏi đóng (nghiên cứu định lượng) phải làm tách riêng nội dung phải khác không trùng Các câu hỏi đóng làm riêng câu hỏi mở làm riêng Ghi rõ đâu phần câu hỏi đóng, đâu phần câu hỏi mở 4/ Các câu hỏi làm thừa so với số lượng yêu cầu khơng xét tính điểm - 13 - ĐÁP ÁN PHẦN 1: Lý thuyết (3 điểm) Câu 1: - Nêu định nghĩa NCKH, kiểu NCKH mục đích nghiên cứu chúng - Nêu dẫn chứng phù hợp kiểu nghiên cứu mục đích nghiên cứu từ ví dụ thực tế ghi chép từ giảng lớp Câu 2: - Nêu vấn đề liên quan đến nghiên cứu định lượng: mục đích, mẫu chọn vấn (khách thể), kỹ thuật thu thập thông tin, đặc điểm khác - Nêu lĩnh vực nghiên cứu áp dụng phương pháp thực tế sống Câu 3: - Nêu định nghĩa khung nghiên cứu - Nêu điểm cần thiết hữu ích khung nghiên cứu nghiên cứu khoa học PHẦN 2: Ứng dụng (7 điểm) Câu 1: - Chọn chủ đề hợp lý viết đề tài nghiên cứu cách - Giải thích lý chọn đề tài cách hợp lý Câu 2: - Viết từ đến mục tiêu thể được: (1) ý định muốn nghiên cứu kết mong đợi từ nghiên cứu, (2) mẫu nghiên cứu / nhóm đối tượng muốn nhắm đến để nghiên cứu khu vực muốn tập trung nghiên cứu - Các nội dung mục tiêu phải bám sát vào chủ đề chọn phù hợp với mẫu nghiên cứu Câu 3: - Chọn nêu tên phương pháp nghiên cứu phù hợp với nội dung muốn nghiên cứu, cách thực nghiên cứu theo phương pháp (ví dụ: nghiên cứu định lượng, hay định tính,…và thực - 14 - cách nào? Phỏng vấn hay quan sát, hay thông qua hoạt động khác? cách thức tổ chức để lấy thông tin theo cách làm đó) Câu 4: - Vẽ khung nghiên cứu nêu điểm cần tập trung tìm hiểu phù hợp với đề tài chọn mục tiêu thiết lập câu bên Câu 5: - Nội dung câu hỏi rõ ràng bám sát với mục tiêu, với điểm liên quan đến đề tài mục tiêu mà xác định khung nghiên cứu - Câu hỏi làm cách câu hỏi mở, câu hỏi đóng - Cách xưng hơ câu hỏi phù hợp với nhóm đối tượng chọn để vấn - Nội dung câu hỏi không trùng lắp với - 15 - ... 1: Các khái niệm nghiên cứu đặc tính nghiên cứu xã hội 1.1 Các khái niệm nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu khoa học 1.3 Các cách thức nghiên cứu khoa học 1.4 Nghiên cứu khoa học xã hội (mục đích,... nghiên cứu khoa học đời sống thường ngày, khác biệt nghiên cứu khoa học xã hội với nghiên cứu khác, 1.2 Mục đích nghiên cứu khoa học: mục đích nghiên cứu, ứng dụng trong thực tế nghiên cứu 1.3 Các... kiểu nghiên cứu khoa học? Mục đích kiểu nghiên cứu gì? (1 điềm) 2/ Nghiên cứu định lượng nghiên cứu nào? Người ta thường sử dụng nghiên cứu định lượng kiểu nghiên cứu nào? (1 điểm) 3/ Khung nghiên