TU CHON 2

Tên chủ đề : 1 Văn bản thuyết minh ( chủ đề bám sát - Thời lợng : 10 tiết ) Tuần 1: Tiết 1 Đặc điểm, vai trò và những điểm cần lu ý Soạn : trong văn bản thuyết minh Dạy : . A/ Mục tiêu : Qua tiết học, HS có thể : - Đợc ôn tập, củng cố, hệ thống hoá các kiến thức về VB thuyết minh. - Rèn luyện kĩ năng tổng hợp về VB thuyết minh. B/ Chuẩn bị : - GV : Đọc kĩ những điều cần lu ý trong SGV Ngữ văn 8. I - HS : Ôn lại kiến thức về VB thuyết minh . Su tầm 1 số bài văn, đoạn văn thuyết minh. C/ Hoạt động trên lớp : 1) Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : 2) Kiểm tra bài cũ : kết hợp khi học bài mới. 3) Bài mới : ( 40 ) Hoạt động của GV Hoạt động của HS I/ Ôn tập về VB thuyết minh : - GV hớng dẫn HS ôn tập lại những kiến thức về VBTM. Trên cơ sở đó giúp HS nắm chắc đặc điểm, vai trò của VBTM. ? Em đã đợc học về VBTM ở chơng trình Ngữ văn 8. Hãy lựa chọn câu trả lời đúng nhất trong các câu sau đây ở mỗi câu hỏi. Câu 1: Văn bản thuyết minh là gì ? A. Là VB dùng để trình bày sự việc, diễn biến, nhân vật theo một trật tự nhất định để dẫn đến 1 kết thúc nhằm thuyết phục ngời đọc, ngời nghe. B. Là VB trình bày chi tiết, cụ thể cho ta cảm nhận đợc sự vật, con ngời một cách sinh động, cụ thể. C. Là VB trình bày những ý kiến, quan điểm thành những luận điểm. D. Là VB dùng phơng thức trình bày giới thiệu, giải thích đặc điểm, tính chất . của sự vật hiện t- ợng. Câu 2: Trong các VB đã học sau đây, VB nào có * HS quan sát các câu hỏi ở bảng phụ, nhớ lại kiến thức đã học và lựa chọn. - Câu 1: Đáp án D 1 sử dụng yếu tố thuyết minh một cách rõ nét ? A. Đánh nhau với cối xay gió. B. Hai cây phong. C. Chiếc lá cuối cùng. D. Thông tin về ngày trái đất năn 2000. Câu 3: VBTM có vai trò gì ? * GV chốt: - VBTM là kiểu VB thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức ( kiến thức ) khách quan về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân và xã hội bằng phơng thức trình bày, giới thiệu, giải thích. Câu 4: VB thuyết minh có những đặc điểm gì ? A. chủ quan, giàu tình cảm cảm xúc. B. Mang tính thời sự nóng bỏng. C. Uyên bác, chọn lọc. D. Tri thức chuẩn xác, khách quan, hữu ích. * GV diễn giảng làm rõ và chốt lại các đặc điểm của VBTM ( ghi bảng ) . VBTM có những đặc điểm sau : - Cung cấp tri thức khách quan : Tất cả những gì đợc giới thiệu trình bày . đều phải phù hợp với quy luật khách quan, đều phải đúng nh đặc trng bản chất của nó. ( phải tôn trọng sự thật ). - Tính thực dụng : phạm vi sử dụng rộng, đợc nhiều đối tợng, nhiều lĩnh vực ngành nghề sử dụng. - Về cách diễn đạt : trình bày rõ ràng, sử dụng ngôn ngữ chính xác cô đọng, chặt chẽ, sinh động, thông tin ngắn gọn, hàm súc, số liệu chính xác. * GV hớng dẫn HS làm bài tập để ôn tập , củng cố kiến thức về VBTM. 1) Bài tập 1 : Cho các đề tài sau, em hãy cho biết đề tài nào đòi hỏi phải sử dụng kiểu VBTM ? - Câu 2: Đáp án D * HS suy nghĩ, thảoluận - phát biểu - Vai trò : cung cấp thông tin khách quan để giúp ngời đọc, ngời nghe hiểu rõ về đối tợng sự việc, từ đó có thái độ và hành động đúng đắn. * HS thảo luận và lựa chọn đáp án: Đáp án đúng là : D * HS ghi bài tập vào vở. 2 a) Một lễ khai giảng để lại nhiều ấn tợng sâu sắc. b) Chơi nhảy dây. c) Tết trung thu. d) Làng mạc ngày mùa. e) Thủ đô Hà Nội. 2) Bài tập 2 : Hãy chỉ rõ các đặc điểm của VBTM trong phần VB sau: Những cây hoa lan thuộc về họ lan, một họ thực vật lớn nhất trong lớp cây một lá mềm, gồm nhiều loài nhất. Cho đến đầu thập kỉ vừa qua, Toàn thế giới có khoảng một trăm nghìn loài lan, xếp trong tám trăm chi. Trong số một trăm nghìn loài lan ấy có khoảng 25.000 loài lan rừng và 75.000 loài lan lai . * HS suy nghĩ , thảo luận và trả lời các yêu cầu của bài tập . - Bài 1 : Các đề tài cần sử dụng kiểu VBTM là : b , c , e. - Bài 2 : Đặc điểm của VBTM đợc thể hiện: - Cung cấp cho ta tri thức về 1 sự vật trong đời sống tự nhiên bằng phơng thức trình bày, giải thích. - Tính thực dụng : giúp con ngời có hành động, thái độ và bảo vệ sự vật. - Cách diễn đạt : sử dụng thuật ngữ ngành sinh học, nêu số liệu thông tin tơng đối chính xác. 4) Củng cố : ( 4 ) ? Em hãy nhắc lại những đặc điểm, tính chất của VBTM ? 5) Hớng dẫn về nhà : (1 ) - Nắm chắc đặc điểm, tính chất của VBTM. - Xem lại vai trò của VBTM trong đời sống. ------------------------------------------------------ Tiết 2 Đặc điểm, vai trò và những điểm cần lu ý 3 Soạn : trong văn bản thuyết minh ( tiếp ) Dạy : . A/ Mục tiêu : Qua tiết học, HS có thể : - Đợc ôn tập, củng cố, hệ thống hoá các kiến thức về VB thuyết minh. - Rèn luyện kĩ năng tổng hợp về VB thuyết minh. B/ Chuẩn bị : - GV : bảng phụ, tài liệu có liên quan đến chủ đề. - HS : Ôn lại kiến thức về VB thuyết minh . Su tầm 1 số bài văn, đoạn văn thuyết minh. C/ Hoạt động trên lớp : 1) Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : 2) Kiểm tra bài cũ : kết hợp khi học bài mới. 3) Bài mới : ( 39 ) Hoạt động của GV Hoạt động của HS II/ Những điểm cần lu ý trong VBTM : - GV tổ chức hớng dẫn cho HS rút ra những điểm cần lu ý trong VBTM . Yêu cầu HS đánh dấu Đ ( đúng ) , S ( sai ) vào các câu ghi ở bảng phụ. 1. Trong các VB tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận k 0 xuất hiện yếu tố thuyết minh 2. Trong VBTM có yếu tố miêu tả 3. Trong VBTM k 0 có yếu tố tự sự 4. Trong VBTM, ngời thuyết minh cũng có thể tỏ thái độ của mình ( biểu cảm ) đối với sự vật, hiện tợng đợc nhắc tới. GV nhận xét, bổ sung sửa chữa và đa đáp án chính xác: - 1): S ; 2): Đ ; 3): S ; 4): Đ ? Nh vậy cần lu ý điều gì khi viết VBTM ? * GV chốt : Lu ý 1: - Trong VBTM cũng có sự kết hợp với các phơng thức khác nh miêu tả, tự sự , biểu cảm . ? Khi sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong VBTM cần lu ý những điều gì ? * GV chốt : Lu ý 2: - Không nên quá lạm dụngcác biện pháp nghệ * 1 HS lên bảng đánh dấu ( Đ , S ) theo yêu cầu vào bảng phụ. Các HS khác nhận xét, bổ sung. Trong VBTM cũng có thể kết hợp với các phơng thức khác nh TM xen miêu tả, TM xen tự sự, TM xen biểu cảm. - Không nên quá lạm dụg để tránh tình trạng dẫn tới nhầm lẫn về phơng thức biểu đạt. 4 thuật trong VBTM để tránh tình trạng dẫn tới sự nhầm lẫn về PTBĐ. ? Những h/ả nhân hoá trong VB Hạ Long Đá và Nớc có đợc nhờ điều gì ? * GV chốt : Lu ý 3: - Các h/ả ẩn dụ và nhân hoá đợc dùng trong VBTM đều phải xuất phát từ đặc trng bản chất của đối tợng để tránh tình trạng thiếu khách quan chính xác. ? Việc dùng lời thoại trong VBTM có tác dụng gì ? Hãy kể tên 1 VBTM đã đợc học có sử dụng biện pháp nghệ thuật đối thoại ? * GV chốt: Lu ý 4: - Khi sử dụng lời thoại trong VBTM ta có thể sử dụng kết hợp các phơng pháp thuyết minh nh nêu định nghĩa, liệt kê, dùng số liệu . ? Trong các kiểu VBTM sau, một số kiểu VBTM nào nên sử dụng các biện pháp nghệ thuật ? A. TM về 1 phơng pháp. B. TM về những danh nhân. C. TM về các danh lam thắng cảnh. D. TM về 1 cách thức. * GV chốt : Lu ý 5: - Chỉ nên sử dụng các biện pháp nghệ thuật nh so sánh, nhân hoá, ẩn dụ . ở 1 số kiểu VBTM nhất là TM về các danh lam thắng cảnh, TM về những danh nhân. - Nhờ khả năng quan sát thực tế và trí tởng tợng phong phú của ngời viết. * HS thảoluận - phát biểu: - Tác dụng: cung cấp thông tin về đối tợng đang đợc thuyết minh. VD: VB Ngọc Hoàng xử tội . * HS thảo luận và lựa chọn đáp án: Đáp án đúng là : B , C. 4) Củng cố : ( 3 ) ? Em hãy nêu những điểm cần lu ý để viết VBTM sinh động, hấp dẫn hơn ? 5) Hớng dẫn về nhà : (2 ) - Nắm chắc các ND đã học trong 2 tiết tự chọn để vận dụng vào viết VBTM. - Su tầm những đoạn văn, bài văn TM có xen các phơng thức biểu đạt khác và có sử dụng các biện pháp nghệ thuật. - Xem lại 1 số VBTM đặc sắc đã đợc học. ------------------------------------------------------ Tuần 2: Tiết 3 Đặc điểm, vai trò và những điểm cần lu ý 5 Soạn : trong văn bản thuyết minh ( Tiếp ) Dạy : . A/ Mục tiêu : Qua tiết học, HS có thể : - Biết phân tích các đặc điểm, tính chất của VBTM trong 1 đoạn văn cụ thể. - Biết phát hiện các biện pháp nghệ thuật có trong từng đoạn văn thuyết minh và nêu đợc tác dụng của các biện pháp nghệ thuật đó. B/ Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ, một số đoạn văn, bài văn thuyết minh. - HS : Nh phần hớng dẫn ở nhà ( tiết trớc đã hớng dẫn ) C/ Hoạt động trên lớp : 1) Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : 2) Kiểm tra bài cũ : kết hợp khi luyện tập 3) Bài mới : ( 40 ) Hoạt động của GV Hoạt động của HS * GV hớng dẫn HS luyện tập : - GV ra bài tập , chia nhóm cho HS thảo luận, bàn bạc. - GV gọi đại diện các nhóm trình bày yêu cầu của bài tập và đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ sung. * Bài tập : Đọc các đoạn VB sau và thực hiện yêu cầu bên d- ới. - Đoạn 1 : Kinh đô Huế dịu dàng, kín đáo, thầm lặng nên thơ nh dòng nớc Hơng Giang trôi êm ả, nh tán phợng vĩ lao xao trong thành nội, nh đồi thông u tịch buổi chiều hôm xứ Huế. Đi thăm kinh thành Huế du khách sẽ thấy lòng mình thanh thản, tự hào và dễ bị chìm đắm trong sự quyến rũ bởi các công trình kiến trúc tráng lệ mà khiêm nh- ờng, e ấp hoà quyện trong cảnh mây nớc, cỏ hoa, đất trời tạo nên những cảm xúc tuyệt mĩ cho thơ ca và hoạ nhạc. - Đoạn 2 : Hàm Rồng nằm ở cửa ngõ phía bắc tỉnh lộ Thanh Hoá là yết hầu của con đờng huyết mạch một thời đánh Mĩ, là niềm tự hào của cả dân tộc trong 1 giai đoạn lịch sử oanh liệt. Hàm Rồng trở thành bất tử với những chiến công oanh liệt và cảnh trí nên thơ. Nhng hai chữ Hàm Rồng vốn là * HS ghi bài tập và thảo luận theo nhóm đã phân công. - Đại diện các nhóm trình bày yêu cầu của bài tập. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. 6 tên riêng của 1 ngọn núi hình đầu rồng với cái thân uốn lợn nh 1 con rồng từ làng Ràng ( Dơng xá ) theo dọc sông Mã lên phía bờ Nam. Chung quanh núi Rồng có nhiều ngọn núi trông rất ngoạn mục nh : Ngũ Hoa Phong có hình 5 đoá hoa sen chung 1 gốc, mọc lên từ đầm lầy, có hang tiên với các nhũ đá mang nhiều vẻ kì thú : hình rồng hút nớc, hình các vị tiên . Có ngọn Phù Thi Sơn trông xa nh 1 ngời đàn bà thắt trên mình một dải lụa xanh nằm gối đầu vào thân rồng. Rồi núi mẹ, núi con nh hình 2 quả trứng, có núi tả ao, vũng sao sa có nớc trong vắt quanh năm. Rồi núi con mèo, núi cánh tiên đều có hình thù nh tên gọi. a) Mỗi đoạn VB trên thuyết minh về đối tợng nào ? tính chất thuyết minh thể hiện ra sao ? Chỉ rõ đặc điểm của từng đối đợc thuyết minh ? b) Phát hiện những biện pháp nghệ thuật có trong từng đoạn VB ? Tác dụng của những biện pháp nghệ thuật ấy đối với việc biểu đạt nội dung ? Sau khi các nhóm đã trả lời và nhận xét bổ sung, GV đa ra nhận xét chung và đa đáp án : a) - Đoạn1 : Đối tợng TM là kinh đô Huế. - Đoạn 2 : TM về Hàm Rồng. * Tính chất TM đợc thể hiện : - Cung cấp những tri thức khách quan đợc hình thành bằng sự quan sát thực tế, bằng trí tởng tợng phong phú, bằng tra cứu, tìm hiểu t liệu . * Đặc điểm của từng đối tợng thuyết minh. - Về hình dáng - Cấu tạo - Trạng thái - Giá trị,ý nghĩa đối với con ngời. b) Các biện pháp nghệ thuật nh : so sánh, nhân hoá thông qua liên tởng, tởng tợng. * HS nghe vào vở. 7 Các đoạn văn thêm hấp dẫn sinh động tạo sức cuốn hút đối với ngời đọc ngời nghe. - Đoạn 1 : Trạng thái, giá trị, ý nghĩa rất riêng của kinh đô Huế với khách tham quan. - Đoạn 2 : Làm cho ngời đọc, ngời nghe hình dung sự kì thủtong cấu tạo của Hàm Rồng. 4) Củng cố : ( 2 ) ? Qua 2 tiết bài tập trên em thấy các biện pháp nghệ thuật thờng đợc sử dụng vào dạng đề bài thuyết minh nào ? ( TM một danh lam thắng cảnh ) 5) Hớng dẫn về nhà : (1 ) - Nắm chắc đặc điểm, tính chất của VBTM. - Xem lại vai trò của VBTM trong đời sống. ------------------------------------------------------ Tiết 4 Đặc điểm, vai trò và những điểm cần lu ý Soạn : trong văn bản thuyết minh ( Tiếp ) Dạy : . A/ Mục tiêu : Qua tiết luyện tập, HS có thể : - Tiếp tục đợc củng cố kiến thức về việc sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong VBTM. - Tập viết đợc đoạn văn TM về 1 đối tợng cụ thể có sử dụng các biện pháp ng/thuật. B/ Chuẩn bị : - GV : Các bài tập để HS luyện tập. - HS : Nh phần hớng dẫn ở nhà ( tiết trớc đã hớng dẫn ) C/ Hoạt động trên lớp : 1) Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : 2) Kiểm tra bài cũ : kết hợp khi luyện tập 3) Bài mới : ( 40 ) Hoạt động của GV Hoạt động của HS * GV hớng dẫn HS luyện tập : ( tiếp ) - GV ra bài tập cho HS luyện tập. * Bài tập 1 : Chỉ ra các biện pháp nghệ thuật có trong đoạn văn thuyết minh sau. Cho biết tác dụng của các biện pháp nghệ thuật đó ? Sa Pa có rất nhiều thông, k 0 phải chỉ ở sờn đồi, sờn núi có thông mà ở bên vệ đờng, trong thung lũng hay bên cạnh các con suối trong veo cũng có * HS ghi bài tập và thảo luận . 8 thông quanh năm reo vui với gió. Đi bên hàng thông, nghe thông reo mà tôi có cảm giác nh đợc nghe một bản giao hởng của thiên nhiên . Thông Sa Pa có đặc điểm riêng, khác hẳn ở nơi khác. Thân cây cao vút và thẳng tắp, lá nhọn nh mũi kim. Sa Pa k 0 chỉ có thông mà còn có nhiều loại cây quý khác nh cây Pơ - mu chẳng hạn. Gỗ pơ - mu trắng nõn, lại có hơng thơm nức, chôn hàng chăm năm dới đất, gỗ pơ - mu vẫn không hề bị mục. * Bài tập 2 : Cho câu văn sau : ếch là giống vật ăn các côn trùng có hại, mỗi ngày mỗi con ếch có thể bắt ăn hơn một trăm con côn trùng . Hãy sử dụng các biện pháp nghệ thuật đã đợc biết để hoàn thành 1 đoạn văn thuyết minh trên cơ sở triển khai câu văn đó . * Bài tập 3 : Nếu phải thuyết minh về Chủ tịch Hồ Chí Minh . Em có sử dụng biện pháp nghệ thuật không ? Nếu có, em dự định sẽ sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào ? Khi thuyết minh về điều gì ? * GV gọi 1 HS lên bảng làm bài tập 1. GV nhận xét chung và đa đáp án đúng : - Biện pháp nghệ thuật : so sánh kết hợp với miêu tả. Tác dụng : làm cho đoạn văn TM thêm sinh động, hấp dẫn , giới thiệu đợc sự phong phú độc đáo của cây cối ở Sa Pa. * Bài tập 2 : GV cho HS thực hành viết đoạn, sau đó gọi 1 vài em đọc đoạn văn của mình. - GV nhận xét chung xem HS đã đạt đợc yêu cầu của bài tập cha : GV có thể gợi ý nếu HS viết cha đạt : Có thể * 1 HS lên bảng thực hiện yêu cầu của bài tập và GV. * HS thực hành viết đoạn và 1vài em đọc đoạn văn TM của mình. - Các HS khác nhận xét. 9 dùng câu đố về con ếch ở phần mở đầu để giới thiệu hoặc dùng các phép so sánh , nhân hoá. * Bài tập 3 : - GV gọi 1 HS trả lời . * GV tổng kết chung. * HS xác định : - Đối tợng TM là danh nhân. Có thể sử dụng các biện pháp nghệ thuật : so sánh, ẩn dụ, kể chuyện . - Giới thiệu về con ngời, phong cách, vai trò của Bác. 4) Củng cố : ( 3 ) ? Trong các đối tợng thuyết minh sau, các đối tợng nào không thể sử dụng các biện pháp nghệ thuật khi thuyết minh ? ( Hãy đánh dấu x vào ô ) A. Các mục từ trong từ điển. B. Các bản giới thiệu cc di tích lịch sử. C. Các tờ thuyết minh đồ dùng. D. Các đồ vật, con vật. E. Các bài thuyết minh về phơng pháp ( cách làm ) 5) Hớng dẫn về nhà : (1 ) - Tập viết bài văn TM về Chủ tịch Hồ Chí Minh có sử dụng các biẹn pháp nghệ thuật. ------------------------------------------------------ Tuần 3: Tiết 5 Đặc điểm, vai trò và những điểm cần lu ý Soạn : trong văn bản thuyết minh ( Tiếp ) Dạy : . 10 [...]... Trích Vũ trung tu bút ) Hoàng Lê nhất thống chí ( hồi thứ mời bốn ) 17 18 19 Truyện Kiều ( 5 đoạn trích học ) Truyện Lục Vân Tiên Nguyễn Thiếp ( 1 723 - 1804 ) Nguyễn Dữ ( ?-?) tuyệt TK 19 Thất ngôn tứ tuyệt Thể cổ phong đợc dịch sang lục bát Cổ phong dịch sang song thất lục bát Thất ngôn tứ tuyệt Thất ngôn bát cú Cuối TK 19 Thất ngôn bát cú Canh tu t 1010 Trớc 128 5 ( KC lần 2 ) 17- 12- 1 428 ( sau đại... có nghĩa Vũ Trinh Lan, Trì Kiến Văn lục (?) 2 4 Phò giá về Kinh Hồ Nguyên Trừng (1374-1446 ) Tơng truyền là của Lí Thờng Kiệt ( 1019-1105 ) Trần Quang Khải TK 14 3 Thầy thuốc giỏi cốt ở tấm lòng Sông núi nớc Nam Truyện văn xuôi h cấu chữ Hán Truyện thật văn xuôi chữ Hán Thơ Đờng luật tứ tuyệt 29 TK 10 Sau giải Ngũ ngôn tứ ( 124 1 - 129 4 ) phóng Kinh Đô 6 - 128 5 Khoảng 1300 1430 5 Thiên Trờng vãn vọng... Nhân Tông ( 125 8 - 1308 ) Nguyễn Trãi ( 1380 - 14 42 ) 7 Sau phút chia li ( Trích chinh phụ ngâm ) Đoàn Thị Điểm ( 1705 - 1748 ) Giữa TK 18 8 Bánh trôi nớc Cuối TK 18 9 Qua Đèo Ngang 10 Bạn đến chơi nhà 11 Chiếu dời Đô ( Thiên Đô chiếu ) Hịch tớng sĩ Hồ Xuân Hơng (?-?) Nguyễn Thị Hinh (?-?) Nguyễn Khuyến ( 1835 - 1909 ) Lí Công Uẩn ( 974 - 1 028 ) Trần Quốc Tu n ( 123 1 - 1300 ) Nguyễn Trãi 12 13 Nớc Đại... ở chủ đề - Vận dụng vào việc viết VBTM trong quá trình học * Biểu điểm : Câu 1 : ( 4 điểm ) Câu 2 : ( 6 điểm ) Tên chủ đề : 2 Văn học trung đại việt nam Trong chơng trình trung học cơ sở ( chủ đề bám sát - Thời lợng : 12 tiết ) Tu n 6: Tiết 11 những vấn đề khái quát về văn học 22 Soạn : Trung đại việt nam Dạy : A/ Mục tiêu : Qua tiết học, HS có thể : - Hệ thống hoá kiến... cổ Văn xuôi cổ Đầu thời Tu bút cổ ( ghi Phạm Đình Hổ Nguyễn, đầu chép tu hứng, ( Chiêu Hổ ) TK 19 tản mạn ) (1768 - 1839 ) Ngô Gia văn phái: Cuối TK 18, Tiểu thuyết lịch đầu TK 19 sử theo lối chơng Ngô Thì Chí , Ngô hồi, chữ Hán Thì Du Cuối TK 18 Truyện thơ Nôm Nguyễn Du ( thể lục bát ) ( 1765 - 1 820 ) Nguyễn ĐìnhChiểu Đầu những Truyện thơ Nôm 30 ( 2 đoạn trích học ) ( 1 822 - 1888 ) năm 50 thế kỉ... âm thi tập với 25 4 bài thơ Nôm - Lê Thánh Tông và các tác giả thời Hồng Đức cùng để lại 1 tuyển tập thơ Nôm: Hồng Đức quốc âm thi tập, hơn 300 bài - Tác giả lớn nhất thời kì này : Nguyễn Trãi - Tác phẩm có giá trị nhất: Nam quốc sơn hà, Hịch tớng sĩ, Bình Ngô đại cáo Với 1 chủ nghĩa yêu nớc cao đẹp bậc nhất thời PK - T tởng chủ đạo của VH thời kì này: khẳng định dân tộc 2 Giai đoạn 2: Từ thế kỉ XVI... bối cảnh lịch sử và tình hình văn học ở giai đoạn1 và giai đoạn 2 ? 5) Hớng dẫn về nhà : (1 ) - Nắm chắc những điểm nổi bật về bối cảnh lịch sử, tình hình văn học ở giai đoạn1 và giai đoạn 2 - Tiếp tục tìm hiểu về các giai đoạn tiếp theo những vấn đề khái quát về văn học ( Tiếp ) Trung đại việt nam Tu n 7 : Tiết 12 Soạn : Dạy : A/ Mục tiêu : Qua tiết học, HS có thể : -... Hoạt động của HS * HS ghi bài tập vào vở và làm theo nhóm bài tập 1 - Nhóm 1: phần a - Nhóm 2: phần b - Nhóm 3: phần c - Nhóm 4: phần d * Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận, bổ sung vào câu văn của nhóm mình - Các nhóm khác nhận xét rồi bổ sung 2) Bài tập 2 : Sử dụng yếu tố miêu tả kết hợp với các p2 TM để * HS cùng thực hành viết đoạn văn hoàn thành một đoạn văn TM trên cơ sở triển khai... Phạm Đình Hổ và hoàn cảnh ra đời các tác phẩm trích học : - GV chia lớp thành 2 nhóm sau đó hớng dẫn 2 nhóm trình bày phần tìm hiểu về các tác giả và hoàn cảnh ra đời tác phẩm : Chuyện ngời con gái Nam Xơng , Vũ Trung tu bút - GV nhận xét bổ sung và chốt lại: 1) Tác giả : - Cuộc đời - Sự nghiệp văn thơ - Phong cách thơ 2) Hoàn cảnh ra đời tác phẩm: - Hoàn cảnh lịch sử xã hội - Hoàn cảnh bản thân... Nguyễn Du ) * HS nêu đặc điểm và lấy ví dụ: ( nhất tam ngũ bất luận ) ; 2, 4,6 phải đúng luật ( nhị tứ lục phân minh ), sai thì gọi là thất luật Hệ thống dọc : gọi là niêm ( dính ) : câu 1 - 8; 2 - 3 ; 4 -5 ; 6 - 7 ; sai thì gọi là thất niêm + Phép đối: câu 3 - 4 ; 5 - 6 đối ý, thanh, từ loại + Bố cục: đề , thực , luận , kết ( Tứ tuyệt : khai , thừa , chuyển , hợp ) - VD : Bài thơ Qua đèo Ngang , . vào vở. 2 a) Một lễ khai giảng để lại nhiều ấn tợng sâu sắc. b) Chơi nhảy dây. c) Tết trung thu. d) Làng mạc ngày mùa. e) Thủ đô Hà Nội. 2) Bài tập 2 : Hãy. khách tham quan. - Đoạn 2 : Làm cho ngời đọc, ngời nghe hình dung sự kì thủtong cấu tạo của Hàm Rồng. 4) Củng cố : ( 2 ) ? Qua 2 tiết bài tập trên em thấy