KẾ HOẠCH BỘ MƠN TỐN MƠ HÌNH THM Năm học 2018-2019 A KẾ HOẠCH CHUNG I.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi - Giáo viên trẻ nhiệt tình, cẩn thận chăm lo dạy dỗ học sinh Chịu khó học hỏi tìm tòi kiến thức, phơng pháp giảng dạy mới, sáng tạo phù hợp với bài, đối tợng - SGK có nhiều điểm phù hợp với trình ®é nhËn thøc cđa häc sinh - Nhµ trêng cã đầy đủ trang thiết bị nh sách vở, đồ dïng d¹y häc phơ vơ cho viƯc d¹y - BGH nhà trờng đạo tốt chặt chẽ công tác chuyên môn, bồi dỡng nghiệp vụ để nâng cao chất lợng giảng dạy cho giáo viên - HS có đầy đủ sách vở, dụng cụ học tập - Địa phơng có phong trào giáo dục tốt Khó khăn - HS cha thật cố gắng học tập, cha chịu khã lµm bµi - Mét sè phơ huynh cha quan tâm đến việc học tập em mình, phó thác cho nhà trờng dẫn đến chất lợng học không cao -Nhà xa khu HS sinh sống nên khó khăn cho việc theo dõi liên lạc với phụ huynh HS II Những yêu cầu cần đạt Kiến thức : Học xong chơng trình toán học sinh cần đạt đợc yêu câu: Đại số : Học sinh thực thành thạo phép toán cộng , trừ , nhân chia , nâng lên luỹ thừa số hữu tỉ ,hiểu đợc công thức đặc trng hai đại lợng tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch Biết vận dụng công thức để giải tập Có hiểu biết hàm số, đồ thị, biết thu thập thông tin thống kê xử lí số liệu đơn giản , biết xác định biểu thức đại số đơn thức hay đa thức , thực hiên thành thạo nhân hai đơn thức cộng trừ đa thức Biết cách tính giá trị biểu thức đại số Hình học : - Biết vẽ hình theo yêu cầu toán , nắm đợc tính chất đờng thẳng vuông góc , đờng thẳng song song , nhận biết đợc hai tam giác , vận dụng dấu hiệu để chứng minh hai tam giác , nắm đợc khái niệm tính chất đờng đồng quy tam giác 2, Kĩ : Đại số : Học sinh đợc rèn kĩ tính toán , kĩ biến đổi biểu thức đại số , rèn khả thu thập số liệu thống kê xử lí số liệu đơn giản Vận dụng kiến thức để giải số tập số học đơn giản Hình học : Học sinh có kĩ vẽ hình , kĩ sử dụng kí hiệu toán học, khả vậ dụng tính chất để chứng minh tập hình học Thái độ : Học sinh có thái độ nghiêm túc học tập , rèn tÝnh cÈn thËn chÝnh x¸c cho häc sinh , nhËn yêu cầu toán học bắt nguồn từ nhu cầu giải toán thực tế Định hớng phát triển lực, phẩm chất - Phát triển lực tự học - Phát triển lực giải vấn đề - Phát triển lực giao tiếp - Phát triển lực hợp tác - Phát triển lực tính toán - Phát triển lực công nghệ thông tin - Phát triển phẩm chất sống tự chđ , cã tr¸ch nhiƯm III C¸c biƯn ph¸p thực Với thầy - Nghiêm chỉnh chấp hành quy chế chuyên môn, soạn kỹ, bám sát yêu cầu bản, nắm bắt đợc ý đồ SGK - Kết hợp phơng pháp dạy học đặc trng môn từ qui nạp đến suy diễn, phân tích, tổng hợp kiến thức - Phân loại đối tỵng HS để có cách bồi dưỡng phù hợp, phân nhóm học tập mơn để em tự giúp - Biêt chắt lọc kiên thức để luyện cho em - Giảng theo phơng pháp lấy ngời học làm trung tâm, tạo hứng thú học tập cho HS cách tạo tình có vấn đề cho học, kích thích HS tìm tòi suy nghĩ cách trao đổi, thảo luận hoạt động nhóm, thờng xuyên dự thăm lớp học hỏi đồng nghiệp, tham khảo tài liệu có liên quan đến môn, kiểm tra thờng xuyên sách vở, đồ dïng häc tËp cđa HS T¹o cho HS høng thó học tập - Thực nghiêm túc chế độ kiểm tra đánh giá công chấm, trả qui định Ra đề kiểm tra sát với đối tợng HS ,và với yêu cầu chơng trình đổi - Thờng xuyên sử dụng đồ dùng dạy học,trang thiết bị đại vào tiếtdạy Sử dụng công nghệ tin học (nếu đợc) vào soạn,baì day nh soạn giáo án điện tử ,dạy số tiết mỏy chiu a nng - Tham gia đầy đủ chuyên đề cấp tổ chức - Thực nghiêm túc đạo chuyên môn cấp - Liên hệ thờng xuyên với gia đình HS giáo viên môn để có biện pháp giáo dục HS tốt Với trò - HS phải có đầy đủ sách vở, dụng cụ học tập có liên quan đến môn toán - Có ý thức học bài, làm đầy đủ trớc đến lớp, biết phơng pháp học cách ghi cho tinh giản dễ học - Rèn thái độ ham học, lòng say mê học tập, chống t tởng học lệch, học qua loa chống đối Không ỉ lại phụ thuộc vào sách tham khảo, phát huy khả sáng tạo học tập - HS phải xây dựng nhóm học tập, lập đội ngũ cán môn để giúp tiến học tập IV.CHỈ TIÊU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Líp 7A SÜ sè 35 Hồn thành tốt Hồn thành Có nội dung chưa hoàn thành SL % SL % SL % 15 39,5 23 60, 0 V KiÕn nghÞ ®Ị xt - TiÕp tơc tỉ chøc häc thªm nhà trờng cho học sinh, để học sinh có hội đợc bổ xung kiến thức cho - Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn có định kì - Tổ chức câu lạc nh câu lạc toán học để học sinh giáo viên chao đổi thông tin môn - Mua thêm số đầu sách thao khảo để giáo viên có d liệu tìm hiểu - Tổ chức cho học sinh vào đọc sách th viện B.kế hoạch C TH TNG CHNG I S Chơng Mục tiêu Kiến thức - Nắm đợc số kiến thức số hữu tỷ, phép tính cộng trừ nhân chia vào luỹ thừa tập hợp số hữu tỷ Học sinh hiểu vận dụng đợc tính chất tỷ lệ thức, dãy tỷ số bớc đầu có khái niệm số vô tỉ, số thực bậc hai Chơng - Học sinh hiểu II- Hàm đợc công thức số đặc trng đồ thị hai đại lợng tỷ Chơng I: Số hữu tỉ Số thực Kỹ Chuẩn bị Thái độ Phát triển lực , phẩm chất Thầy Trò Phơng pháp lên lớp Thời ®iĨm kiĨm tra - Thùc hiƯn c¸c phÐp tÝnh vỊ số hữu tỷ, biết làm tròn số để giải toán có nội dung thực tế -Rèn kỹ sử dụng máy tính bỏ túi Bớc đầu vận dụng hiểu biết để giải toán nảy sinh thùc tÕ Trung thùc cÈn thËn tÝnh to¸n yêu thich môn học -Phát triển lực tự học , lực giải vấn đề , lực tính toán, lực giao tiếp, lực công nghệ thông tin, phẩm chất sống tự chủ , có trách nhiệm - Xem lại toán phân số lớp - Máy tính bỏ túi - Nắm vững phép toán phân số lớp - Máy tính bỏ túi Nêu vấn đề giải vấn đề Dạy học hợp tác nhóm nhỏ - KT : Tia chớp, động não, chia nhóm - Ktra 45 phót: TiÕt 24 - BiÕt vÏ hƯ trơc toạ độ xác định toạ độ điểm Cẩn thận xác - Phát triển lực tự học , lực giải - Bảng phụ, SGK, SBT, - Nắm vững cách biểu vấn học KTHK I : Nêu đề Dạy hợp Tiết 42,43 lệ thuận tỷ lệ nghịch biết vận dụng công thức tính chất để giải đợc toán Có hiểu biết ban đầu hàm số đồ thị hàm số theo toạ độ biết vẽ đồ thị hàm số Y= ax Biết tìm đồ thị giá trị biến số hàm số định toạ độ điểm mặt phẳng toạ độ, biểu diễn điểm trục số Chơng III/ Thống kê Học sinh nắm đợc ý nghĩa việc thống kê thu thập số liệu thống kê tần số, bảng phân phối thực nghiệm Biết lập biểu đồ tính trung bình cộng biết tiến hành thu thập số liệu từ điều tra nhỏ Biết cách lập bảng tần số Cẩn thận, tỉnh mỉ tính trung bình cộng Giáo dục tính hiếu học ham hiểu biết IV/ Nắm đợc khái Có kỹ Trung vấn đề , lực tính toán, lực giao tiếp, lực công nghệ thông tin , phÈm chÊt sèng tù chđ , cã tr¸ch nhiệm - Phát triển lực tự học, lực giải vấn đề, lực tính toán, lực giao tiếp, lực công nghệ thông tin, phẩm chất sèng tù chđ , cã tr¸ch nhiƯm - Ph¸t triĨn STK máy tính Ct - Thớc có chia khoản g - Bảng phụ diễn số hữu tỉ trục số - Thớc có chia khoản g tác nhóm nhỏ - KT : Tia chớp, động não, chia nhóm - Bảng phụ, SGK, SBT, STK máy tính cầm tạy , thớc thẳng - Thớc Nêu KT45P thẳng vấn đề : Tiết Đàm 54 - Nắm thoại vững Chia nhóm kiến Điều thức tra thống - KT : Tia kê ®· chớp, häc ë động não, chia nhóm tiĨu häc, SGK, SBT - Bảng - Nắm - Nêu KTHK Biểu thức đại số niệm biểu thức đại số, bậc đơn thức, đơn thức đồng dạng, khái niệm đa thức nhiỊu biÕn, ®a thøc mét biÕn, nghiƯm cđa ®a thøc biến tính giá trị thực, yêu biểu thức thich đại số biết thu môn học gọn đơn thức đa thức, biết cộng trừ đa thức đặc biệt ®a thøc mét biÕn -BiÕt kiÓm tra xem mét sè có phải nghiệm đa thức hay không lực tự học , lực giải vấn đề , lực tính toán, lực giao tiếp, lùc c«ng nghƯ th«ng tin , phÈm chÊt sèng tù chđ , cã tr¸ch nhiƯm phơ, SGK, SBT, STK m¸y tính cầm tay vững qui tắc cộng, trừ, nhân số hữu tỉ - Nắm vững công thức lũy thừa học, SGK , SBT vấn đề II giải Tiết 75,76 vấn đề Đàm thoại, dy hc theo nhóm - KT : Tia chớp, động não, chia nhúm HèNH HC Chơng Mục tiêu Chuẩn bị Phơng pháp lên lớp Kiến thức Kỹ Thái độ Phát triển lực , Thầy Trò Thời điể m kiể m tra phẩm chất Chơng I/ Đờng thẳn g vuông góc đờng thẳn g song song Học sinh đợc cung cấp kiến thức sau: Khái niệm hai đờng thẳng vuông góc, hai đờng thẳng song song -Quan hệ tính vuông góc tính song song Chơng II/ Tam Giác Học sinh đợc cung cấp cách hệ thống c¸c kiÕn thøc vỊ tam gi¸c TÝnh chÊt tỉng ba góc tam giác Một số dạng tam giác đặc biệt: tam giác cân, tam giác đều, Học sinh đợc rèn luyện khả đo đạc gấp hình, vẽ hình tính toán Đặc biệt học sinh biết vẽ thành thạo hai đờng thẳng vuông góc, hai đờng thẳng song song ê ke thớc thẳng Học sinh đợc rèn kỹ vẽ hình, kỹ chứng minh RÌn lun tÝnh cÈn thËn chÝnh x¸c tËp suy luận có bớc đầu biết chứng minh định lý - Phát triển lực tự học , lực giải vấn đề , lực tính toán, lực giao tiếp, lùc c«ng nghƯ th«ng tin , phÈm chÊt sèng tù chủ , có trách nhiệm - Thớc thẳng , thớc đo góc, êke, bảng phụ, SGK , SBT - Thớc,êk e, thớc đo góc, SGK , SBT - Nêu vấn đề giải vấn đề Họat động nhóm Thảo luËn - KT : Tia chớp, động não, chia nhóm Thái độ ham hiểu biết, yêu thich môn học Thái độ cẩn thận xác - Phát triển lực tự học, lực giải vấn đề, lực tính toán, lực giao tiếp, lực công nghệ thông - Thớc thẳng , thớc đo góc, êke, compa bảng phụ, SGK , SBT - Thớc thẳn g, thớc ®o gãc, ªke, com pa ,SGK , SBT - Nªu vấn đề giải vấn đề Họat động nhóm Th¶o luËn - KT : Tia chớp, động KT4 5p: TiÕt 47 KT1 5p: TiÕt 24 , TiÕt 39 KT4 5p: Tiết 46 tam giác vuông, tam giác vuông cân, trờng hợp hai tam giác ChGiới thiệu cho ơng học sinh quan III/ hệ Quan yếu tố cạnh hệ góc tam giác đặc yếu biệt tam tố giác vuông đờng vuông tam góc, đờng xiên, giác, đ- hình chiếu tin , phẩm chất sống tự chủ , có trách nhiệm Học sinh biết loại đờng đồng quy, đặc điểm tam giác tính chất chúng Rèn kỹ chứng minh định lý Thái độ cẩn thận xác ờng ®ång quy Duyệt Tổ CM Duyệt BGH - Phát triển lực tự học , lực giải vấn đề , lực tính toán, lực giao tiếp, lực công nghệ thông tin , phẩm chÊt sèng tù chđ , cã tr¸ch nhiƯm não, nhóm Thớc thẳng , thớc đo góc, êke, compa bảng phụ, SGK , SBT Thớc thẳn g, ê ke, SGK , SBT chia - Sư dơng thao t¸c vËt chÊt ph¸t vấn đề, giải vân đề Thảo luận - Chứng minh dùng sơ đồ phân tích lên - KT : Tia chớp, động não, chia nhóm Trung Hòa, ngày 13/10/2018 Người viết KT4 5p: TiÕt 67 KT1 5p: TiÕt 52 KT häc kú II TiÕt : Vũ Thị Cương ... túc đạo chuyên môn cấp - Liên hệ thờng xuyên với gia đình HS giáo viên môn để có biện pháp giáo dục HS tốt Với trò - HS phải có đầy đủ sách vở, dụng cụ học tập có liên quan đến môn toán - Có ý thức... Với thầy - Nghiêm chỉnh chấp hành quy chế chuyên môn, soạn kỹ, bám sát yêu cầu bản, nắm bắt đợc ý đồ SGK - Kết hợp phơng pháp dạy học đặc trng môn từ qui nạp đến suy diễn, phân tích, tổng hợp... xung kiến thức cho - Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn có định kì - Tổ chức câu lạc nh câu lạc toán học để học sinh giáo viên chao đổi thông tin môn - Mua thêm số đầu sách thao khảo để giáo viên