Một số kinh nghiệm tích hợp nội dung giáo dục về tài nguyên và môi trường biển đảo cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG XƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ KINH NGHIỆM TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC VỀ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG BIỂN ĐẢO CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI Người thực hiện: Trịnh Thị Lan Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Quảng Ngọc SKKN thuộc lĩnh vực: Chun mơn THANH HĨA, NĂM 2018 MỤC LỤC Nội dung Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi 2.2.2 Khó khăn 2.3 Các biện pháp thực 2.3.1 Tự bồi dưỡng, trang bị cho kiến thức giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo 2.3.2 Xây dựng kế hoạch tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo theo chủ đề 2.3.3 Tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo hoạt động hàng ngày trẻ 2.3.4 Sưu tầm, sáng tác thơ, vè, hát, câu chuyện, trị chơi có nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo cho trẻ 2.3.5 Phối kết hợp với phụ huynh: 2.4 Hiệu SKKN hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài SKKN Hội đồng SKKN ngành GD&ĐT huyện, tỉnh xếp loại Phụ lục Trang 1 2 2 4 5 10 12 17 18 19 19 20 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài: Nước Việt Nam có vùng biển thềm lục địa với diện tích khoảng triệu km2, gấp lần diện tích đất liền; có bờ biển dài, có hàng nghìn đảo lớn, nhỏ đặc biệt có hai quần đảo Hồng Sa Trường Sa nằm biển Đông Trong nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc, biển, đảo có vai trị vị trí quan trọng, định tăng trưởng kinh tế xã hội, bảo đảm quốc phòng an ninh Bảo vệ biển đảo chủ quyền biển đảo nhiệm vụ thiêng liêng người dân Việt Nam [1] "Nước ta xứ nóng, khí hậu tốt Rừng vàng biển bạc, đất phì nhiêu" [6] (Trích Hồ Chí Minh: Tồn tập, Sđd, t.10, tr.543) Xuất phát từ mong muốn giáo dục lòng quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc mình“Rừng vàng Biển bạc” nhằm khẳng định thuận lợi mà nước ta có cơng xây dựng xã hội chủ nghĩa Câu nói giàu có, trù phú nước ta tài nguyên thiên nhiên, đặc biệt nói đến đây, Bác ln nhấn mạnh việc bảo vệ tài nguyên thiên nhiên quý giá cho hệ sau; cần có kế hoạch khai thác, sử dụng thiên nhiên để phát triển kinh tế, nâng cao đời sống cho nhân dân:“Rừng vàng, biển bạc; phá rừng tiêu hủy vàng, phá biển đốt bạc!” [6] Trẻ mầm non hệ chủ nhân tương lai đất nước cần trang bị tri thức kỹ để bảo vệ, giữ gìn tài ngun, mơi trường biển hải đảo Do việc giáo dục tài nguyên, môi trường biển đảo cho trẻ mẫu giáo tuổi vô cần thiết Việc đưa nội dung giáo dục tài nguyên mơi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục cấp học mầm non tạo hội cho trẻ làm quen, nhận biết vị trí, tài nguyên môi trường biển, đảo Việt Nam Trên sở hình thành cho trẻ ý thức, thói quen, hành vi bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo [1] Những việc làm cần phải bắt đầu hình thành từ lứa tuổi mầm non, "giáo dục mầm non giai đoạn hệ thống giáo dục quốc dân, có dấu ấn quan trọng trình phát triển lâu dài trẻ, đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người" [3] Biển, hải đảo không xa mặt khoảng cách địa lý mà xa nhận thức trẻ Đa số bậc phụ huynh có điều kiện cho trẻ tiếp xúc với môi trường biển, hải đảo Ở trường, việc cung cấp cho trẻ kiến thức môi trường, tài nguyên biển đảo hạn chế gặp nhiều khó khăn Thực tế trường mầm non, giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo đưa vào số tiết học hoạt động ngoại khoá, giáo viên chưa thực khéo léo việc lồng ghép thường xuyên chủ để vào giảng Trẻ chưa có nhiều hội làm quen, tìm hiểu biển, hải đảo Do đó, ý thức, thói quen, hành vi bảo vệ mơi trường biển, đảo chưa hình thành Việc tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển hải đảo vào chương trình giáo dục trẻ mầm non quan trọng bối cảnh tài nguyên môi trường biển, đảo ngày cạn kiệt ô nhiễm nghiêm trọng; vấn đề bảo vệ chủ quyền hai quần đảo Hồng Sa Trường Sa mang tính thời cao Vậy làm để giáo viên tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo cách hiệu cho trẻ mầm non 5-6 tuổi? Nội dung giáo dục đưa vào chương trình giáo dục cho trẻ mẫu giáo tuổi cần phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, khả nhận thức trẻ, đảm bảo trẻ "học mà chơi, chơi mà học", không nặng nề với trẻ để trẻ tiếp thu kiến thức từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp [4] Để làm điều giáo viên cần có kiến thức tài nguyên môi trường biển hải đảo Việt Nam Từ xây dựng nội dung tích hợp phù hợp với trẻ, giúp trẻ hiểu nội dung cách nhẹ nhàng, không gượng ép Trên thực tế thực chuyên đề tích hợp giáo viên mầm non thường mắc vào hạn chế như: Nội dung tích hợp gượng ép, q hời hợt khơng tâm đến nội dung lồng ghép Hay nội dung tích hợp đưa vào lượng kiến thức nhiều, xa lạ với trẻ vượt nội dung chính.[8] Đây lại chuyên đề khó kiến thức lẫn kỹ năng, giáo viên thường bỏ qua khơng thực tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo vào hoạt động hàng ngày trẻ Vấn đề đặt làm để trẻ dễ dàng nhận biết tiếp thu hiệu học tài nguyên môi trường biển đảo? Chúng ta cần phải phối hợp nhiều phương pháp, biện pháp việc giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ để trẻ từ chỗ làm quen, nhận biết đến hình thành ý thức, hành vi, thói quen bảo vệ tài nguyên biển, đảo Từ lý tơi lựa chọn đề tài nghiên cứu năm học là: "Một số kinh nghiệm tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi" 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu lý luận, thực tiễn để tìm biện pháp tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non đạt hiệu 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non đạt hiệu Phạm vi nghiên cứu: 33 trẻ Lớp Hoa Huệ (5-6 tuổi) năm học 2017-2018 1.4 Phương pháp nghiên cứu: * Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu tài liệu, phân tích, tổng hợp lý luận, nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết việc vận dụng biện pháp * Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp quan sát, đàm thoại, thực nghiệm (thực hành, trải nghiệm) … điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin Quan sát hoạt động trẻ, xây dựng hệ thống câu hỏi… * Phương pháp thống kê toán học: Xử lý số liệu kết nghiên cứu Tôi lập bảng thống kê số liệu thu xử lý số liệu để đưa tỉ lệ % đạt chưa đạt trẻ Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Trong thời gian qua nay, vấn đề biên giới, biển đảo ln vấn đề thời nóng, thu hút quan tâm người Đặc biệt tình hình Biển đơng phức tạp ngun nhân từ phía Trung Quốc cố áp đặt chủ quyền, tham vọng khu vực Chúng ta thực QĐ số 373/QĐ-TTg ngày 23/3/2010 Thủ tưởng Chính phủ việc phê duyệt “Đề án đẩy mạnh công tác tuyên truyền quản lý bảo vệ bền vững Biển Hải đảo Việt Nam” [7] Theo bà Gina McCarthy - Giám đốc Cơ quan Bảo vệ môi trường Hoa Kỳ nhân chuyến sang thăm Việt Nam cho rằng: "Việc giáo dục bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, đảo cần thực từ em học mẫu giáo" Hãy em tham gia vào chương trình học ngoại khóa như: Tham quan mơi trường, triển lãm ảnh biển đảo, tổ chức cho em tự vẽ hải quân, biển, đảo, sóng, gió… [9] Cịn theo PGS.TS Trần Quang Bảo - Trưởng phòng Đào tạo (Trường đại học Lâm nghiệp Việt Nam), bối cảnh việc giáo dục tài nguyên môi trường, biển đảo cần phải thực có hệ thống từ bậc học mầm non đến đại học Việc làm không đơn trang bị cho em kiến thức biển, hải đảo tài nguyên môi trường mà thơng qua cịn giáo dục em ý thức bảo vệ môi trường, thái độ sống, tinh thần trách nhiệm với cộng đồng [9] Đã đến lúc cần nhìn lại vấn đề cách toàn diện khoa học để định hướng thúc đẩy công tác giáo dục môi trường, đặc biệt giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, đảo cho trẻ mầm non cách hệ thống, thiết thực, nhằm đáp ứng đòi hỏi thiết phát triển bền vững đất nước Bởi trang bị đầy đủ hành trang, kiến thức, kỹ bảo vệ tài ngun mơi trường, hải đảo chủ nhân tương lai đất nước lực lượng hùng hậu hoạt động tuyên truyền bảo vệ tài ngun, mơi trường, biển, đảo Ngồi ra, thơng qua việc giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, đảo hình thành cho trẻ khái niệm ban đầu biển, hải đảo Việt Nam, từ hình thành thói quen, hành vi bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo [2] Chúng ta biết rằng: "Biển loại hình thủy vực nước mặn đại dương giới, nằm sát đại lục ngăn cách với đại dương hệ thống đảo bán đảo, phía bờ địa lục gọi bờ biển Đảo vùng đất tự nhiên, có nước bao bọc thủy triều lên vùng đất mặt nước Quần đảo tổng thể đảo kể phận đảo, vùng nước tiếp liền thành phần tự nhiên khác Nước ta có hai quần đảo lớn Việt Nam đảo Hồng Sa Đà Nẵng, nhóm có khoảng 30 đảo, bãi san hô mỏm đá ngầm Quần đảo Trường Sa thuộc tỉnh Khánh Hòa gồm 100 đảo lớn nhỏ bãi ngầm, nguồn lợi tự nhiên như: Cá, dầu mỏ, khí đốt khống sản khác… Biển, hải đảo Việt Nam giàu tài nguyên, khoáng, giàu mỏ, khí tự nhiên: Năng lượng gió, lượng mặt trời Biển, hải đảo có nhiều nguồn lợi tự nhiên từ sinh vật biển như: 11 nghìn loại sinh vật biển, 13 nghìn sinh vật đảo, nghìn loại cá, loại yến Biển, hải đảo khu du lịch để người vui chơi giải trí, nơi giao thông lại biển giúp người lại vùng, nước vận chuyển hàng hóa" [1] Nhưng mơi trường biển, đảo nước ta phải chịu ảnh hưởng áp lực từ gia tăng dân số, thị hố nhanh, nơng nghiệp, khai khống, hàng hải, du lịch, lượng, thủy sản Nguyên nhân bắt nguồn từ đất liền: Rác thải, nước thải nông nghiệp, nước thải công nghiệp, hóa chất, phát triển khai thác cảng Ơ nhiễm từ hoạt động thăm dị khai thác dầu khí, ô nhiễm nhấn chìm chất nguy hại, nhấn chìm tàu thuyền gây ra, nhiễm từ khí Chính người cần ngăn ngừa, hạn chế nguồn ô nhiễm môi trường biển bảo vệ môi trường biển, hải đảo như: Bảo vệ hệ sinh thái (Rừng ngập mặn, san hô, cửa sông, đất ngập mặn…) bảo vệ tài nguyên sinh vật chống khai thác mức Bảo vệ chất lượng nước biển, môi trường biển chống nhiễm [2], coi trách nhiệm nghĩa vụ người dân Việt Nam Tích hợp hòa trộn nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo vào với nội dung môn học, hoạt động thành nội dung gắn bó chặt chẽ với với phương châm: Khi tích hợp khơng làm biến tính đặc trưng mơn học, hoạt động thành mơn học giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo Khai thác nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo cần có chọn lọc, có tính tập trung vào nội dung chính, có mục đích định, khơng tràn lan, tùy tiện 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1 Thuận lợi: - BGH thường xuyên đạo sát chuyên môn hướng dẫn giáo viên thực chuyên đề tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi đạt hiệu - Trường đạt CQG mức độ I, lớp học rộng rãi, thoáng mát Đồ dùng, trang thiết bị tương đối đầy đủ - Bản thân tổ trưởng chuyên môn - giáo viên chủ nhiệm lớp nhiệt tình, tâm huyết với nghề; ham học hỏi, trau dồi kiến thức; đào tạo qui có trình độ chuyên môn vững vàng - 100% trẻ độ tuổi, học qua mẫu giáo nhỡ nên nhiều trẻ có số hiểu biết, thói quen, hành vi tốt tài nguyên môi trường biển đảo - Nhiều phụ huynh trẻ nhiệt tình quan tâm tới việc học tập con; hỗ trợ giáo viên tranh, ảnh, sách báo số vật liệu để làm đồ chơi, mơ hình… 2.2.2 Khó khăn: - Cơ sở vật chất, trang thiết bị chuyên biệt phục vụ cho chuyên đề giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo thiếu - Nội dung chuyên đề giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non không xây dựng theo chương trình giáo dục riêng lẻ mà tích hợp vào nội dung chương trình CSGD trẻ hàng ngày - Kiến thức tài nguyên môi trường biển, hải đảo chưa nhiều Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm chưa thực trọng lồng ghép chuyên đề giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo - Trẻ tuổi mầm non chưa hiểu nhiều kiến thức tài nguyên môi trường biển đảo nên ý thức, thói quen, hành vi bảo vệ mơi trường biển, đảo; tình u biển đảo chưa hình thành nhiều cá nhân trẻ - Lớp có nhiều bé trai hiếu động nên việc đưa trẻ vào nề nếp cịn nhiều khó khăn - Một số phụ huynh nhận thức vấn đề hạn chế nên cơng tác phối hợp với gia đình chưa thu hiệu mong muốn Điều kiện kinh tế nhiều gia đình cịn khó khăn nên trẻ cha mẹ cho thăm quan, nghỉ mát khu du lịch biển, đảo Vào đầu năm học tiến hành khảo sát trẻ nội dung chuyên đề giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo sau: BẢNG KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐẦU NĂM KẾT QUẢ T NỘI DUNG ĐẠT CĐ T (Tổng số trẻ KS: 33 trẻ) Tốt Tỷ lệ % Khá Biết tên số bãi biển, vùng biển, hải đảo tiếng nước ta 3% Biết lợi ích biển, đảo 3% Tỷ lệ % 12, 1% 12, 1% TB 5 Tỷ lệ % Tỷ lệ % 15, 2% 15, 2% 69,7 % 69,7 23 % 23 Biết số nguyên nhân gây ô 12, 15, nhiễm, làm ảnh hưởng đến môi 0% 24 1% 2% trường biển, hải đảo Biết tham gia bảo vệ tài nguyên 12, 15, 0% 24 môi trường biển, hải đảo 1% 2% Biết thể tình cảm đối 12, 15, 6% 22 với biển đảo quê hương đất nước 1% 2% Qua bảng khảo sát thấy tất nội dung tích hợp giáo dục trẻ tài nguyên mơi trường biển đảo tỷ lệ trẻ đạt cịn thấp, cịn tỷ lệ chưa đạt lại cao, tơi ln suy nghĩ để tìm giải pháp phù hợp nhằm tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi cách có hiệu giúp trẻ hiểu tầm quan trọng tài nguyên môi trường biển đảo đời sống người hình thành nhân cách cho trẻ Tơi sử dụng biện pháp sau: 2.3 Các biện pháp thực 2.3.1 Tự bồi dưỡng, trang bị cho kiến thức giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo Để có kiến thức giáo dục tài nguyên mơi trường biển đảo cho trẻ tơi tích cực sưu tầm, tìm hiểu, nghiên cứu tài liệu có liên quan đến 72,7 % 72,7 % 66,7 % chuyên đề để nắm bắt thực cách đầy đủ, xác phù hợp với điều kiện địa phương, trường, lớp, giáo viên trẻ Bản thân giáo viên người trực tiếp thực hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Hơn hết giáo viên phải người nắm vững kiến thức, kỹ nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5-6 tuổi, để truyền thụ kiến thức đến cho trẻ * Nguyên tắc xây dựng nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo tuổi: - Đảm bảo tính mục tiêu: Nội dung giáo dục tài nguyên môi trường, biển hải đảo phải đảm bảo góp phần giáo dục trẻ tình u, lịng tự hào ý thức bảo vệ, giữ gìn biển, đảo quê hương Việt Nam, hướng đến thực mục tiêu giáo dục MN, phát triển nhân cách tồn diện, hài hịa trẻ - Đảm bảo tính khoa học: Nội dung giáo dục trẻ mẫu giáo tài nguyên môi trường, biển hải đảo xây dựng phù hợp với đặc điểm lứa tuổi, nhu cầu kinh nghiệm trẻ.Nội dung giáo dục trẻ mẫu giáo tài nguyên môi trường biển, hải đảo xây dựng theo hướng tích hợp nhẹ nhàng, hợp lý chủ đề, hoạt động, không gây tải thực chương trình GDMN - Đảm bảo tính hệ thống: Nội dung giáo dục đảm bảo tính phát triển, mở rộng dần theo hướng đồng tâm, phát triển: từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp, gắn với thực tế địa phương nơi trẻ sống Nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo tích hợp phù hợp tất lĩnh vực giáo dục: Giáo dục phát triển Thể chất; Giáo dục phát triển Nhận thức; Giáo dục phát triển Ngôn ngữ; Giáo dục phát triển Thẩm mỹ; Giáo dục phát triển Tình cảm, kỹ xã hội [1] * Nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ mẫu giáo tuổi: - Nhận biết số vùng biển, hải đảo Việt Nam: + Nhận biết vùng biển Việt Nam thông qua tên gọi, vị trí địa lí vài đặc điểm bật số bãi biển tiếng Việt Nam (Bãi biển Trà cổ Móng Cái, Quảng Ninh bãi biển rộng, phẳng, cát trắng mịn màng Bãi biển Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh Biển Cửa Lò - Nghệ An Biển Đồ Sơn - Hải Phòng Biển Sầm Sơn - Thanh Hóa Biển Nha Trang - Khánh Hịa Biển Vũng Tàu - Bà Rịa Vũng Tàu… Một số biển, đảo đặc trưng tỉnh Thanh Hóa (Hải Tiến, Hải Thanh - Tĩnh Gia, Hòn Mê, Hòn Nẹ, Quảng Lợi ) (PHẦN PHỤ LỤC I) + Nhận biết đảo tiếng Việt Nam thông qua tên gọi, vài đặc điểm bật, vị trí địa lý số đảo lớn Việt Nam (Quần đảo Hoàng Sa , TP Đà Nẵng Quần đảo Trường Sa, tỉnh Khánh Hòa Đây quần đảo thuộc chủ quyền Việt Nam Đảo Cát Bà, TP Hải Phòng Đảo Cồn Cỏ, tỉnh Quảng Trị Đảo Phú Quốc, tỉnh Kiên Giang Côn Đảo - Bà Rịa Vũng Tàu…) - Lợi ích biển, đảo: + Cung cấp thức ăn giàu chất dinh dưỡng cho người (Cá, cua, tôm ) + Cung cấp nguyên liệu để làm thuốc chữa bệnh cho người (Rong, tảo) + Khu du lịch để tham quan, nghỉ ngơi, tắm mát + Phát triển nghề: Nghề nuôi tôm, cua, cá Nghề đánh bắt đánh cá Chế biến hải sản thành nước mắm, tôm, cá đông lạnh Nghề làm muối từ nước biển + Giao thông vận tải biển: Đường giao thông biển giúp người tàu thuyền lại Cảng biển nơi bốc dỡ hàng hóa + Cung cấp nguồn lượng sạch: Gió giúp tàu thuyền chạy biển Biển có mỏ dầu… - Một số nguyên nhân gây ô nhiễm, làm ảnh hưởng đến môi trường biển, hải đảo: + Do rác thải: rác thải người du lịch xả xuống biển, rác thải khu công nghiệp, rác thải sinh hoạt người dân không xử lý đổ thẳng biển + Do tràn dầu: tàu bè lại biển làm tràn dầu, vụ chìm tàu, đắm tàu bão, lốc + Do chặt phá cây: người chặt phá trồng ven biển + Do người khai thác cạn kiệt tài nguyên biển: đánh bắt cá tùy tiện, khai thác loài tảo, rong biển mức làm cạn kiệt tài nguyên biển, số loài động thực vật biển có nguy bị tuyệt chủng - Tham gia bảo vệ tài nguyên môi trường biển, hải đảo: + Nhận xét tỏ thái độ hành vi "Đúng", "Sai", "Tốt", "Xấu" + Không vứt rác thải xuống biển, đảo du lịch sinh hoạt ngày Không bẻ cành, phá trồng ven biển Tham gia thu gom rác thải 2.3.2 Xây dựng kế hoạch tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo theo chủ đề Trong chương trình giáo dục mầm non, nội dung giáo dục lĩnh vực thực qua chủ đề, tơi tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào số chủ đề phù hợp Căn vào nội dung chủ đề hoạt động ngày, lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp để lồng ghép tích hợp vào hoạt động dạy trẻ chuyên môn nhà trường duyệt, góp ý để đưa vào thực KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG BIỂN ĐẢO CHO TRẺ LỚP HOA HUỆ (5-6 TUỔI) NĂM HỌC 2017 - 2018 Chủ đề Nội dung tích hợp Hoạt động Gia * Nhận biết người thân - Khám phá xã hội: Trị chuyện đình gia đình (Bố, mẹ, cơ, chú, bác… công việc người thân gia họ) Làm nghề đội hải đình làm nghề đội hải quân quân - Đọc thơ: Quà bố * Biết u thương, q mến, tơn - Hát, vận động "Ba em đội trọng người thân gia đình hải quân", "Quà ba em" Nghe Nghề nghiệp * Tên gọi, công cụ, sản phẩm ý nghĩa số nghề – Nghề nuôi hải sản – Nghề đánh bắt hải sản – Chế biến hải sản thành nước mắm, tôm, cá đông lạnh – Nghề làm muối * Một số nguyên nhân gây ô nhiễm MT biển, hải đảo - Do người khai thác cạn kiệt tài nguyên biển: đánh bắt cá tuỳ tiện, khai thác loài rong, tảo biển mức… - Do rác thải từ hoạt động nghề đánh, bắt cá, nuôi tôm, cá, chế biến hải sản thành nước mắm, tôm, cá đông lạnh không xử lý đổ thẳng biển * Quan tâm đến bảo vệ môi trường Nhận xét tỏ thái độ với hành vi “đúng”, “sai”, “tốt” “xấu” * Một số tượng tự nhiên: Nước Cát, nước biển, sóng biến, bão biển tượng * Ý thức, hành vi giữ gìn bãi biển, tự nhiên nước biển sạch, lành Giao thông * Một số phương tiện giao thông biển : tàu, thuyền, ca nơ * Lợi ích giao thơng biển Đường giao thông biển giúp người lại vùng, nước vận chuyển hàng hóa * Ý thức trẻ tham gia giao thông biển hát "Thân thương trường sa", Khám phá khoa học: Trò chuyện nghề làm muối; đánh bắt hải sản biển; nuôi cá, tôm; chế biến hải sản Trị chơi: Xếp tranh quy trình làm muối Đọc thơ – Trò chuyện đội Hải qn Trị chơi chọn hình ảnh sai (hành động bảo vệ mơi trường biển) Trị chuyện nghề đánh bắt nuôi thuỷ sản Khám phá khoa học: nước biển, cát, sóng biển Trị chuyện nước biển sóng biển; “Tạo sóng biển tay”; “Tai tinh” (phân biệt âm tự nhiên: mưa, gió, sóng biển) Nghe kể chuyện, đọc thơ, ca dao biển, đảo Việt Nam Làm sưu tập (cắt, dán trảnh ảnh) biển, đảo Vẽ, tô màu, cắt dán tranh ảnh giao thơng biển, đảo Tạo hình thuyền buồm nguyên liệu: cây, sơ mướp, bẹ chuối Làm sưu tập (cắt, dán) phương tiện giao thơng biển Trị chơi: chọn hành vi đúng/sai tham gia giao thơng sơng, 10 có liên quan đến chuyên đề, nhiều thơ, hát, câu chuyện, trị chơi có tính giáo dục cao cho trẻ Bản thân tạo môi trường để giáo dục trẻ theo chủ đề phong phú hấp dẫn trẻ Lớp đạt giải hội thi "Làm đồ dùng đồ chơi xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm" cấp trường, bạn bè đồng nghiệp trường trường lân cận đến tham quan học tập kinh nghiệm Bản thân tơi lựa chọn, áp dụng biện pháp tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo cho trẻ cách hợp lý đạt hiệu cao Tôi xây dựng nhiều giáo án, giảng điện tử chủ đề có lồng ghép nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo có chất lượng tốt chun mơn nhà trường đánh giá cao * Hiệu SKKN đồng nghiệp Những kinh nghiệm đơn giản đồng nghiệp dễ dàng thực Sau tơi áp dụng biện pháp vào giảng dạy hiệu trẻ cao Vì tơi ln ln chị em đồng nghiệp tin tưởng tín nhiệm Qua đề tài tơi đồng nghiệp nắm bắt hiểu rõ phương pháp để tích hợp nội dung giáo dục biển đảo phù hợp chủ đề, phù hợp với nhận thức trẻ, phù hợp điều kiện thực tế lớp Những nội dung tích hợp, tài liệu, giáo án sưu tầm làm phục vụ chuyên đề nguồn tư liệu bạn bè, đồng nghiệp đánh giá cao * Hiệu SKKN nhà trường Tôi BGH nhà trường tin tưởng, giao nhiệm vụ chuyên môn, thường xuyên xây dựng dạy mẫu cho chị em học tập Khi tổ chức tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo phụ huynh kết hợp giáo viên sưu tầm nguyên vật liệu, đồ dùng đồ chơi để trẻ thực hiện, từ phụ huynh có kiến thức nội dung trẻ cần có trường, kết hợp với giáo viên bổ sung, làm phong phú kiến thức cho trẻ Từ gắn kết nhà trường phụ huynh, phụ huynh giáo viên Và cao gắn kết nhà trường địa phương Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Từ việc làm cụ thể kết đạt tơi thấy để thực có tốt chun đề tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo cho trẻ mẫu giáo tuổi địi hỏi giáo viên khơng phải nắm nội dung giáo dục bảo vệ môi trường mà cần phải biết vận dụng phương pháp giáo dục cách linh hoạt, sáng tạo thực nghiêm túc Tổ chức hoạt động tích hợp giáo dục cho trẻ cách thường xuyên, tạo hội để trẻ tham gia hoạt động bảo vệ môi trường Bên cạnh giáo viên phải ln gương mẫu cho trẻ làm theo, ln có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ kiên trì thực việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ mơi trường đặc biệt bảo vệ môi trường biển hải đảo, điều vô quan trọng 20 đời sống trẻ sau này, móng cho hiểu biết đất nước, bảo vệ phát triển bền vững biển hải đảo Việt Nam Trước tiến hành giáo viên cần xác định nội dung, yêu cầu đặt việc giáo dục tài nguyên, môi trường, biển hải đảo cho trẻ Việc lựa chọn nội dung để giáo dục cho trẻ cần xuất phát từ thực tế trẻ, phù hợp với khả nhận thức trẻ, hướng tới việc hình thành ý thức kỹ cho trẻ Theo đó, cần đảm bảo nguyên tắc như: Tính mục tiêu, tính khoa học tính phát triển Nội dung phải góp phần giáo dục trẻ tình yêu quê hương, đất nước, lòng tự hào ý thức bảo vệ, giữ gìn biển đảo quê hương Việt Nam Nên xây dựng giảng theo hướng tích hợp nhẹ nhàng, hợp lý chủ đề, hoạt động, không gây tải, nặng nề thực chương trình giáo dục mầm non Ngoài ra, nội dung giáo dục nên mở rộng theo hướng đồng tâm, phát triển từ gần đến xa, từ đơn giản đến phức tạp, gắn với thực tiễn nơi trẻ sống Đặc biệt, trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi lứa tuổi tiền học đường, việc lĩnh hội nội dung giáo dục có ý nghĩa cho trẻ, hình thành giai đoạn mang tính bền vững Trong q trình thực cần có kiên trì bền bỉ, địi hỏi giáo viên lựa chọn hoạt động để lồng ghép, lời giải thích, dẫn, câu hỏi gợi ý, kích thích trẻ, thường xuyên động viên, khuyến khích trẻ Giáo dục trẻ thực việc tốt hình thành thói quen nhỏ, từ việc nhỏ ngày làm tảng hình thành nhân cách cho trẻ sau 3.2 Kiến nghị * Đối với PGD: Mở lớp chuyên đề tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo cho giáo viên mầm non Tổ chức tiết dạy đối chứng chuyên đề giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo để giáo viên học hỏi, rút kinh nghiệm * Đối với nhà trường: Nhà trường cần xây dựng kho tài liệu giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho tất giáo viên trường tham khảo, trao đổi kinh nghiệm Trên số biện pháp thân tơi áp dụng q trình thực chuyên đề tích hợp nội dung giáo dục tài ngun mơi trường biển, đảo có hiệu năm học vừa qua Rất mong quan tâm đóng gớp ý kiến cấp lãnh đạo đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 15 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 21 Lê Thị Nhâm Trịnh Thị Lan 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hướng dẫn giáo viên tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo vào chương trình giáo dục mẫu giáo tuổi - NXB Giáo dục Việt Nam - Bộ Giáo dục đào tạo [2] Chương trình giáo dục mầm non – NXB Giáo dục Việt Nam - Bộ Giáo dục đào tạo – 2017 [3] Nguyễn Thị Hịa (2011), Giáo trình GD học mầm non, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội [4] Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non (Từ lọt lòng đến tuổi) – Sở Giáo dục đào tạo Hà Nội Tác giả: Nguyễn Bích Thủy – Nguyễn Thị Anh Thư [5] Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) - Nhà xuất giáo dục Việt Nam – 2017 [6] Tài liệu Hồ Chủ Tịch [7] QĐ số 373/QĐ-TTg ngày 23/3/2010 Thủ tưởng Chính phủ việc phê duyệt “Đề án đẩy mạnh công tác tuyên truyền quản lý bảo vệ bền vững Biển Hải đảo Việt Nam” [8] Tạp chí Giáo dục mầm non số 3/2014 [9] Nguồn tài liệu khai thác từ internet DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA Họ tên tác giả: Trịnh Thị Lan GIÁO TẠO QUẢNG XƯƠNG Chức vụ PHỊNG đơn vị cơng tác:DỤC GiáoVÀ viênĐÀO - Tổ trưởng chuyên môn - Trường mầm non Quảng Ngọc, huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa Kết Năm học Cấp đánh giá xếp loại T đánh giá xếp Tên đề tài SKKN đánh giá (Ngành GD cấp T loại huyện/tỉnh; Tỉnh…) xếp loại (A, B, C) “Một số kinh nghiệm nâng - PGD&ĐT Quảng PHỤ LỤC Xương, Thanh Hóa cao chất lượng làm quen SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM với Toán 5-6 tuổi” - SGD&ĐT Thanh Hóa B 2008-2009 C “Một số biện pháp nhằm - PGD&ĐT Quảng B nâng cao chất lượng giáo Xương, Thanh Hóa 2011-2012 dục âm nhạc cho trẻ 5-6 - SGD&ĐT Thanh Hóa B tuổi” TÊN ĐỀ TÀI “Một số biện pháp nâng cao hiệu đồ dùng - PGD&ĐT MỘT SỐ làm KINH NGHIỆM TÍCHQuảng HỢP NỘI DUNG DỤC C GIÁO2012-2013 đồ VỀ chơiTÀI từ nguyên vật Xương, Thanh Hóa NGUN VÀ MƠI TRƯỜNG BIỂN ĐẢO CHO TRẺ liệu” MẪU GIÁO - TUỔI “Một số biện pháp giáo - PGD&ĐT Quảng B dục bảo vệ môi trường Xương, Thanh Hóa 2013-2014 cho trẻ 4-5 tuổi trường - SGD&ĐT Thanh Hóa C mầm non” “Một số biện pháp nâng - PGD&ĐT Quảng cao chất lượng cho trẻ 5-6 Xương, Thanh Hóa tuổi làm quen với chữ - SGD&ĐT Thanh Hóa cái” B 2014-2015 C “Một số kinh nghiệm nâng - PGD&ĐT Quảng NgườiXương, thực hiện: cao chất lượng giáo dục ThanhTrịnh Hóa Thị Lan B 2015-2016 phát triển vận động choChức vụ: Giáo viên trẻ 5-6 tuổi trường MN” Đơn vị công tác: Trường Mầm non Quảng Ngọc thuộc lĩnh vực: Chuyên môn "Một số biện pháp nângSKKN - PGD&ĐT Quảng cao chất lượng giáo dục Xương, Thanh Hóa B 2016-2017 SDNLTK, HQ cho trẻ MG 5-6 tuổi trường MN" THANH HÓA, NĂM 2018 PHỤ LỤC I SKKN "MỘT SỐ KINH NGHIỆM TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC VỀ TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG BIỂN ĐẢO CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI" Những bãi biển đẹp tỉnh Thanh Hóa Với 100 km đường biển, tỉnh Thanh Hóa có nhiều bãi tắm đẹp cho khách du lịch ghé thăm Bãi biển Sầm Sơn Là bãi biển khai thác tỉnh phía Bắc, biển Sầm Sơn nằm cách thành phố Thanh Hóa khoảng 16 km phía Đơng Khu biển người Pháp sử dụng làm điểm tắm biển riêng từ năm 1906 với nhiều biệt thự cổ, có biệt thự nghỉ dưỡng vua Bảo Đại Biển Sầm Sơn dài khoảng 10 km, sóng to, nước êm, cát mịn độ muối vừa phải Khơng bãi tắm đẹp, Sầm Sơn cịn có nhiều danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử tiếng Trong số có Cổ Giải nơi Trường Lệ tiếp xúc với biển, đền Ðộc Cước (còn gọi đền Gầm) ngự đỉnh Cổ Giải, gắn liền với truyền thuyết chàng khổng lồ xẻ đơi mình, nửa khơi tiêu diệt thủy quái bảo vệ dân chài, nửa đứng canh đỉnh Cổ Giải Hòn Trống – Mái địa điểm du khách yêu thích, hàng năm bãi biển Sầm Sơn thu hút đông đảo khác du lịch đến từ nhiều vùng miền khác Bãi biển Hải Hòa, Tĩnh Gia Từ thành phố Thanh Hóa đến thị trấn Còng huyện Tĩnh Gia chừng 40 km, rẽ trái thêm km đến biển Hải Hòa Biển Hải Hòa biết đến vài năm gần đây, bãi biển dọc đất nước bắt đầu khai thác thành khu du lịch Biển giữ nét hoang sơ thơ mộng với bãi cát mềm tràn cát trắng rặng phi lao quanh năm xanh mướt Khi mặt trời vừa lên, xóm chài rộn rã buổi kéo lưới Chợ cá họp bãi biển với mẻ cá tôm tươi rói Nắng lên cao lúc chợ tan, trả lại phút yên tĩnh cho biển khơi Biển Hải Hòa gần gũi thân thiện, khơng có nhiều dịch vụ cảnh bán hàng rong hay chèo kéo khách, giá phải Bãi biển đẹp nguyên sơ, nước xanh, sóng hiền hịa Du khách thưởng thức đồ hải sản tươi ngon, tận hưởng hương vị mặn mòi biển, kéo lưới với ngư dân để đón mẻ cá ngày Đặc biệt, có biển Hải Hịa có đặc sản gỏi sứa chấm nước sốt nóng, nộm sứa với sung bánh đa Bãi biển Hải Thanh, Tĩnh Gia Biển Hải Thanh thuộc Xã Hải Thanh, Tĩnh Gia, Thanh Hóa có chiều dài khoảng km, trải dài từ mũi núi Thổi tới chân núi Du Xuyên Bãi biển nhỏ sóng vừa với làng chài n bình Ngồi khơi Hịn Mê với khoảng 10 đảo lớn nhỏ Không nghỉ ngơi tắm biển, du khách than quan nhiều di tích lịch sử chùa Đót Tiên, đền Quang Trung nhà thờ thuộc giáo xứ Ba Làng có lịch sử khoảng kỉ trước Hải Thanh với làng chài ven biển tấp nập Ở có nước mắm tiếng, nước mắm Ba Làng Các sản phẩm tươi sống thường có cua, ghẹ, ốc, vẹm xanh, tơm, ngao, sị… Bãi biển Hải Tiến, Hoằng Hóa Bãi biển Hải Tiến nằm cách Hà Nội 175 km, cách thành phố Thanh Hóa 30 km, dọc theo QL1A, qua cầu Tào Xuyên rẽ trái thẳng 15 km tới Có chiều dài 12km, bãi cát dài an toàn, với khơng khí lành bãi biển Hải Tiến thực trở thành điểm du lịch hấp dẫn du khách tới Thanh Hóa Là bãi biến vơi nhiều nét hoang sơ lên dịch vụ chưa phát triển mạnh, nhiên tới du khách trải nghiệm khung cảnh thiên nhiên yên bình bên làng chài hiền hịa Đặc biệt vùng cửa biển có chịi trơng ngao, ruộng muối tuyệt đẹp hay khu rừng xanh mướt Du khách tham quan nhiều di tích lịch sử: + Đền thờ Tơ Hiến Thành, làng cổ Hồng Bột, + Đền thờ Trạng Quỳnh làng Bột Thượng (xã Hoằng Lộc); + Chùa Vĩnh Gia (Hoằng Phương) lưu giữ 54 sắc phong triều đại vua phong + Đền thờ nhân thần nhiên thần như: Triệu Quang Phục, Lê Phụng Hiểu, Trần Khát Chân, Lương Đắc Bằng, Lương Hữu Khánh, Tô Hiến Thành ; + Tượng đài Lão quân Hoằng Trường anh hùng - Nơi cụ bắn rơi máy bay Mỹ, cồn Ba cây, cồn Mã Nhón - nơi diễn khởi nghĩa 24/7 giành quyền sớm tỉnh…trên địa bàn huyện Hoằng Hóa + Về thăm Lạch Hới, Cồn Trường nơi có khu rừng bần, sú vẹt; qua bến Nguyệt Viên, bến Hàm Rồng thăm núi Ngọc, núi Rồng, động Tiên Sơn, hồ Kim Quy Vừa thưởng thức văn hóa ẩm thực đặc sắc vùng sông nước Đảo Nẹ Tại xã Ngư Lộc, huyện Hậu Lộc km phía Đơng, cù lao đồi dài gần 900m, bề ngang nơi rộng 400m, hướng Tây Nam - Đơng Bắc, cao góc Tây Nam (có đỉnh 70,8m), thấp dần bờ đảo Đơng Bắc Với đảo nhỏ (hòn Bò, Sụp) núi Linh Trường (huyện Hoằng Hóa) tạo thành cánh cung án ngữ sóng gió mặt Nam mặt Đơng Theo “Đại Nam thống chí” vua Lê Thánh Tơng có “Bên cạnh nước biển, núi xanh cao chót vót, hình núi dị kỳ đứng sững cửa biển, chân núi có động sâu thẳm khơng ….” Hịn Nẹ tên hịn đảo nhỏ nằm ngồi khơi vịnh Bắc Bộ, Biển Đông Đảo Nẹ nằm thuộc hải phận tỉnh Thanh Hóa, nằm cách đất liền huyện Hậu Lộc khoảng km phía Đơng, cách bờ biển Hoằng Hố khoảng km phía Đơng Bắc cách bờ biển Nga Sơn khoảng km phía Nam Tục thờ cá voi (ông Nam Hải) gắn với tượng có thật cá voi hay cứu người, cứu thuyền lúc bão tố khơi lễ hội cầu ngư tổ chức với nghi thức trang trọng, thành kính Cùng với làng đất liền, Đảo Nẹ người ta cho xây dựng đền thờ thủy thần Cứ ba năm lễ hội lớn làng Diêm Phố tổ chức định kỳ vào mùa xuân, ba ngày, từ 22 đến ngày 24 tháng âm lịch Tín ngưỡng gắn liền với lễ hội Cầu Ngư (xưa gọi Cầu Mát) thờ vị thần biển Đảo có đồn trú đơn vị đội biên phòng qn đội nhân dân Việt Nam Hịn Nẹ có đền thờ Long Vương Hàng năm vào ngày 15 tháng âm lịch ngày "Trời đất giao hoà" dân chài ven biển Nga sơn, hậu Lộc, Hoằng Hóa lại tổ chức đoàn thuyền rồng đảo làm lễ hội cầu mưa thuận gió hồ, sóng n biển lặng Cũng Hòn Nẹ, vào tháng năm 1964, chiến sĩ Hải quân nhân dân Việt Nam chọn Nẹ làm nơi phục kích để đánh đuổi khiêu khích vi phạm chủ quyền tàu khu trục Maddox gọi "sự kiện vịnh Bắc Bộ" Đảo Hòn Mê Hòn Mê - "Chiến hạm nổi" Hòn ngọc Thanh Hóa tên quần đảo, tên đảo lớn nhất, thuộc xã Hải Bình, huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa, Việt Nam Quần đảo Hịn Mê cách đất liền 11 km, rộng 10km2 mặt biển, gồm 18 đảo lớn nhỏ, diện tích tổng cộng 450 ha, thắng cảnh thiên nhiên đẹp hùng vĩ hội tụ đầy đủ yếu tố hải - giang - sơn - thủy Riêng đảo Hòn Mê, gọi Hịn Mê Lớn, có diện tích 420 ha, độ cao trung bình so với mặt biển 175m, đỉnh cao 259m Xung quanh đảo vách đá dựng đứng, hai bãi cát chân đảo phía Bắc phía Nam có chiều dài 200m, rộng 100m, thuận lợi cho tàu thuyền cập đảo trời giơng bão Ngồi đảo Hịn Mê, cịn có đảo: Hòn Bung, Hòn Cháy, Hòn Ruộc, hai đảo Hòn Diêm, Hòn Miệng, Hòn Buồm, ba đảo Hòn Sổ, Hịn Sập, Hịn Nếu trong, Hịn Nếu ngồi, Hịn Bị, Hịn Vàng, Hịn Sảnh, Hịn Đót Hịn Mê 16 khu bảo tồn thiên nhiên Việt Nam Đảo Mê xưa có tên đảo Vị, dãy núi Nam Động phía Tây nhìn biển thấy 18 hịn đảo xếp thành hình chữ Vị (chữ Hán cổ) Cụm đảo cịn có tên chữ khác Thập Bát Mã Sơn (tức 18 tuấn mã) đứng từ cao nhìn xuống, trời yên biển lặng, bạn thấy 18 hịn đảo lớn bé khơng khác đàn ngựa ung dung gặm cỏ thảo nguyên bao la Đảo Mê bãi khai thác đánh bắt nhiều mực khu vực vịnh Bắc Bộ Đảo Hòn Mê giữ nguyên vẻ đẹp nguyên sơ, hoang dại đất trời Làn nước xanh với khơng khí lành mang lại cho bạn cảm giác thoải mái, dễ chịu Bên cạnh đó, đảo Hịn Mê có nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú, đa dạng Nơi không bao phủ cánh rừng nguyên sinh lớn với 400 loài thực vật nhiều động vật cư trú mà ngư trường tiếng với nhiều loài thuỷ hải sản đa dạng, tôm hùm mực Do nằm gần đất liền nên hoạt động khai thác hải sản nhộn nhịp Ngồi ra, đảo Hịn Mê vùng biển quan trọng phục vụ quốc phòng nên để giữ vẻ đẹp nguyên sơ vốn có đảo, người chiến sĩ người bạn tâm giao sống giữ gìn biển trời Hịn Mê Đảo Mê chứng hùng hồn truyền thống chiến thắng, tinh thần sức mạnh quân dân ta kháng chiến chống Mỹ Nơi lưu dấu 2.000 trận đánh lớn nhỏ, bắn rơi 33 máy bay, bắn chìm cháy 18 tàu chiến Mỹ Theo đánh giá chuyên gia đảo Mê giống với đảo Yến, đảo Tằm Nha Trang, đảo du lịch tiếng nước giới Nha Trang biến đảo hoang sơ thành nơi du lịch thu hút hàng triệu lượt du khách năm Bởi người dân xứ Thanh có quyền hy vọng tương lai gần với cách làm hiệu đảo Mê “đánh thức” xứng với tiềm Đảo Biện Sơn Hay cịn gọi “Hòn Biện Sơn” mệnh danh đảo xanh vùng ven biển huyện Tĩnh Gia Xưa Cù lao Biện thuộc đất An Hòa, tổng Tuần La, huyện Kiết Chuế, sau gọi phường Tứ Chiếng Biện Sơn, huyện Ngọc Sơn, phủ Tĩnh Gia, trấn Thanh Hóa Nay thuộc xã đảo Nghi Sơn, huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hóa Ngồi Thành Ơng Ninh có từ thời Lê, đến thời Nguyễn tôn tạo, sửa chữa xây dựng lại Thành gồm có thành nhỏ: Thành Đồn, thành Hươu, thành Ngọc Tại thành để lại nhiều dấu tích mũi tên đồng, mảnh gốm có tuổi thọ hàng ngàn năm Thành xây dựng cách ghép đá Thành Đồn hay gọi đồn Biện Sơn nằm phía Đơng Bắc Thành hình trịn, mặt thành đắp thêm tường thành cao Thành có cửa mở phía Tây Nam Cổng thành xây gạch, cửa vào xây kiểu tò vị.Trong thành có súng thần cơng; Thành Hươu nằm phía Đơng Nam đảo Tên gọi thành Hươu chân núi gần thành có ghềnh đá hình hươu, đền thờ Sát hải Đại Vương: Hướng mặt phía Hịn Mê Đảo Nghi Sơn Đảo Nghi Sơn Khu kinh tế Nghi Sơn cầu nối vùng Bắc Bộ với Trung Bộ, thị trường Nam Lào Đông Bắc Thái Lan Đến với khu kinh tế Nghi Sơn du khách có dịp thăm quan toàn cảnh khu kinh tế tổng hợp đa ngành, đa lĩnh vực với trọng tâm công nghiệp nặng công nghiệp như: công nghiệp lọc hố dầu, cơng nghiệp điện, cơng nghiệp sản xuất vật liệu xây dựng, sản xuất hàng tiêu dùng, chế biến xuất khẩu, khai thác cảng biển Đến với khu kinh tế Nghi Sơn du khách cịn có dịp thăm bán đảo Nghi Sơn khung cảnh thiên nhiên tuyệt đẹp Đứng đảo Nghi Sơn du khách hút vào tầm mắt tồn cảnh khu kinh tế với nhiều diện mạo, dáng vẻ khác nhau, làng mạc, phố xá dân biển ẩn mênh mông biển đảo Nghi Sơn, tận hưởng không gian biển trời rộng lớn khoáng đạt Biển Quảng Lợi, Quảng Xương Với bờ biển dài ngập tràn cát trắng mịn, thoai thoải bên rặng phi lao quanh năm xanh mướt, nước biển vắt, bãi biển xã Quảng Lợi (Quảng Xương) mang nét đẹp hoang sơ lãng mạn, hình thành điểm du lịch hấp dẫn với du khách gần xa Biển Quảng Lợi mang nét đẹp hoang sơ với bờ cát trắng, nước biển vắt rặng phi lao xanh mướt trở thành điểm du lịch hấp dẫn Mảnh đất Xứ Thanh thiên nhiên ưu ban tặng 100 km bờ biển, với bãi cát dài, phẳng mịn, thuận lợi cho phát triển du lịch Nếu 100 năm nay, du khách biết đến Thanh Hóa với bãi tắm Sầm Sơn vài năm trở lại đây, khách du lịch thường nhắc nhiều bãi biển mang đầy nét quyến rũ, Quảng Lợi nằm cách thành phố Thanh Hóa 20 km phía nam Biển Quảng Lợi hút du khách nét nguyên sơ thơ mộng, với bãi biển ngập tràn cát trắng, thoai thoải bên rặng phi lao quanh năm xanh mướt, người hồn hậu, hiếu khách Biển Quảng Lợi, q hương làng chài Cảnh quan n bình khơng xô bồ nhiều bãi biển khác Biển Quảng Lợi khơng có cảnh bán hàng rong, khơng có cảnh chèo kéo, ép khách ồn tiếng rít cịi xe hay tiếng nhạc ầm ĩ bên bờ biển Mọi hoạt động diễn thật êm đềm không gian vắng lặng, từ đường đến bãi cát chạy dài tít Đã lâu rồi, người dân Quảng Lợi gắn bó với biển, coi hải sản báu vật vô trời đất ban tặng cho Và họ sống chan hịa, nồng nàn hương vị mặn mịi muối biển q hương Có lẽ mà giá dịch vụ dễ chịu so với khu du lịch biển khác Đến với Quảng Lợi du khách khơng ngâm dòng nước mát, đùa giỡn sóng tinh nghịch, mà cịn thưởng thức loại đặc sản biển hịa khám phá sống bà ngư dân phác, hiếu khách nơi Ngay từ lúc mặt trời ngái ngủ sóng bà ngư dân xuất bờ biển với lưới trĩu nặng vai Các hộ gia đình với thuyền, lưới chuẩn bị ngày làm việc Điều thú vị du khách với ngư dân kéo Rùng (cách gọi ngư dân nơi đây) để đón mẻ cá ngày Thú vị ngắm nhìn mẻ lưới thu nặng trĩu cá, tôm, mực thành lao động vất vả ngư dân Những mẻ tôm cá chia cho hộ gia đình để kịp chợ Xe máy nhà buôn đổ để thu mua hải sản, du khách tập trung lựa chọn đồ ngon để tự tay chế biến cho ăn theo sở thích…, tất tạo nên khơng khí riêng biển nơi Nếu ngồi ghế rặng phi lao nhìn biển xa, nghe sóng ru êm đềm, tạm quên lo toan thường nhật, nhâm nhi mực khô chấm tương ớt cá thu tươi nướng kẹp bánh đa với vài cọng rau thơm, thật thú vị Buổi trưa, mặt trời lên cao, nhìn xa đảo Hịn Mê lên mặt biển khơi, xanh viên ngọc bích Làn cát trắng mịn màng trải dài tít tắp, êm ả bao dung đón nhận vỗ rì rào khơng dứt sóng biển Từ xanh thẳm biển khơi dăm ba cánh buồm nâu, dập dìu đầu sóng bạc, đơi lúc lại ánh lên tia nắng mặt trời Tất khung cảnh biển Quảng Lợi trước mắt tranh sơn hải kỳ thú Trong khoảnh khắc êm đềm bên bờ biển, không gian lại vỡ tiếng cười, tiếng gọi xôn xao cô gái vạn chài má hồng, chân cát, đung đưa đôi quang gánh, thúng mủng đón cá Ta có cảm giác họ thật hạnh phúc bình yên với sống nơi đây, với ân huệ mà biển trao tặng Con người thiên nhiên chung sống hài hòa, tạo cho ta cảm giác yên bình, thư thái đến nghỉ dưỡng vùng biển Xứ Thanh tuyệt đẹp Đến với biển Quảng Lợi đến với bờ biển hoang sơ vào bậc Việt Nam, bãi biển có vài nhà hàng chủ yếu làm chất liệu gỗ, tre, luồng vừa bảo đảm thoáng mát, tạo cảm giác thân mật gần gũi chủ với khách Chúng ta chọn nhà hàng hay quán nhỏ gọi ăn nhờ chủ nhà hàng tư vấn mà chịu cảnh chèo kéo, mời mọc Ẩm thực phần thiếu ta muốn khám phá vùng đất người nơi Có nhiều ăn hấp dẫn vị thực khách như: Mực hấp gừng tẩm bột rán, cá chim xốt chua ngọt, tôm rang muối, cua hấp cay hay cua bóc thịt nấu canh miến, canh cá hồng nấu chua, cá trích nướng than xoan, kẹp bánh đa ăn kèm rau thơm chấm nước mắm cốt tỏi ớt, sò huyết nướng Đặc biệt, ngày hè nóng nực mà nếm thử “canh dắt Quảng Lợi” ăn kèm với bánh đa Kế thật tuyệt vời! Nghỉ mát Quảng Lợi, du khách mua đặc sản biển làm quà cho người thân như: nước mắm cốt, mực khô, cá khô, cá thu nướng cháy, sứa khô… Mới đây, biển Quảng Lợi đưa vào quy hoạch thiết kế thành khu du lịch sinh thái, nghỉ dưỡng Những đường khang trang mở mang, nhà vườn sang trọng xây dựng, từ biển Quảng Lợi phát huy tốt tiềm sẵn có để sớm trở thành điểm đến quen thuộc du khách gần xa PHỤ LỤC II GIÁO ÁN: "Trò chuyện tìm hiểu số biển Việt Nam" I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Trẻ nhận biết tên gọi vẻ đẹp đặc trưng biển ba miền Bắc, Trung, Nam Việt Nam - Biết biển bãi tắm cho nhiều du khách nơi tham quan - Trẻ nhận biết đặc điểm đặc trưng vùng biển: + Vũng Tàu nhiều bãi cát màu vàng + Nha Trang bãi cát màu trắng có hàng dừa bờ + Hạ Long có nhiều hịn nằm vịnh - Bước đầu nhận biết lợi ích tác hại biển - Được quan sát đồ đất nước Việt Nam Kỹ năng: - Rèn khả ý ghi nhớ có chủ định - Cung cấp cho trẻ kỹ quan sát, nghe trả lời câu hỏi Thái độ: - Trẻ hào hứng tham gia vào hoạt động - Giáo dục trẻ u q giữ gìn vẻ đẹp biển - Giáo dục trẻ tắm biển người lớn phải dùng phao bơi - Giáo dục trẻ có thức giữ gìn vệ sinh môi trường - Biết ơn đội Hải quân, cảnh sát biển II Chuẩn bị : Đồ dùng cô Bài hát: “ Bé yêu biển lắm”; "Em thích làm đội"; "Nối vịng tay lớn" - Các slide trình chiếu cảnh đẹp Vịnh Hạ Long, Vũng Tàu, Nha Trang - Một số tranh ảnh biển Vũng Tàu, Nha Trang Vịnh Hạ Long - Tiếng âm sóng biển - Hình vẽ đồ Việt Nam - Ba tranh Vũng Tàu, Hạ Long, Nha Trang cắt rời Đồ dùng trẻ - vòng thể dục - Mỗi trẻ tranh nhỏ vẽ minh họa vùng biển vừa học - Hột hạt, sỏi, vỏ ốc, đất nặn, bút màu III Tiến hành Hoạt động cô Hoạt động trẻ HĐ 1: Gây hứng thú - giới thiệu - Xin chào mừng bé đến với chương trình Bé yêu biển đảo Việt Nam! - Đến dự với ngày hôm cô xin trân trọng giới thiệu … - Các bạn hơm khốc áo màu mà đẹp thế? - Chúng có biết áo giống biểu tượng khơng? Đúng khen nào! - Để khơng khí chương trình nóng lên thưởng cho trị chơi mang tên “Thi nhanh hơn” Ở trò chơi bật qua vịng lên lấy mảnh ghép có chữ số phía sau ghép tương ứng với chữ số bảng Mỗi lần bật lên ghép mảnh, bạn ghép xong đứng cuối hàng thí bạn bật lên Hết đội ghép xong trước không phạm luật giành chiến thắng - Chúng thấy điều kỳ diệu nào? - Chúng lại gần quan sát tranh nào? Nhóm 1: cảnh có hịn đảo, có thuyền, nhiều nước… Nhóm 2: Có nhiều dừa, nhiều khách tham quan, tắm biển… Nhóm 3: tôm Cá Cua, cảnh sát biển… - Cô xúm xít trẻ lại hỏi: Các bạn cho biết quan sát thấy nào? - Chúng có biết phong cảnh khơng? Đúng phong cảnh số vùng biển nước ta Và đến với số vùng biển qua hình nhỏ nào? HĐ 2: Khám phá * Quan sát cảnh vùng Vịnh Hạ Long - Chúng nhìn thấy gì? - Cơ giới thiệu lạ cảnh vịnh Hạ Long miền Bắc nước ta Các đọc từ vịnh Hạ Long nào! - Trên vịnh Hạ Long nhìn thấy đây? Có bạn đến tham quan Vịnh Hạ Long chưa? Con kể cho bạn nghe chuyến nào? - Áo màu đỏ có ngơi vàng năm cánh - Lá cờ tổ quốc Việt Nam - đội lên tham gia trò chơi - tranh đẹp - nhóm quan sát tranh Trẻ trả lời - Biển - Trẻ chỗ ngồi hình chữ U - trẻ: có thuyền, có hịn đảo, có nước biển… - Trẻ đọc - Có nhiều hịn đá to, có thuyền đánh cá, co khách tham quan du lịch, có nhiều đảo nhỏ… - Có bãi tắm, có nhiều thuyền, có nhiều hịn đảo, ăn nhiều hải sản… - Đúng vịnh Hạ Long có nhiều cảnh đẹp chơi nhớ nào? Khi xuống tắm biển phải có nào? - Cô bật nhạc hát “Bé yêu biển lắm” - Chúng thấy điều bất ngờ nhỉ? + Hình ảnh xuất đây? + Chúng có biết phong cảnh đâu khơng? - Bây cô mời lớp nhắm mắt lại lắng nghe nào? - 1,2,3 mở mắt Chúng cho biết vừa cảm nhận điều gì? - Tiếp theo mời lớp vào thăm vùng biển miền Trung đầy nắng gió vùng biển Nha Trang * Quan sát vùng biển Nha Trang - Các đọc từ biển Nha Trang nào? - Chúng quan sát góc vùng biển Nha Trang Con thấy có đặc điểm gì? - Ở biển Nha Trang có nhìn thấy nhiều hịn vịnh Hạ Long không? - Biển kỳ diệu có u biển khơng? u biển cần phải làm để biển ln đẹp nào? - Tiếp nối chương trình trân trọng kính mời bé tiến vào miền nam nước ta tham quan vùng biển Vũng Tàu * Quan sát vùng biển Vũng Tàu - Chúng đọc từ vùng biển Vũng Tàu nào? - Các quan sát vùng biển Vũng Tàu xem có đặc điểm nào? - Đi người thân tắm có phao bơi Trẻ hát - 1-2 trẻ trả lời - Hàng dừa xanh bờ cát trắng, tàu thuyền - Trẻ nghe tiếng sóng vỗ, âm biển… - Cả lớp đọc - Có bờ cát trắng, có nhiều dừa, nước biển rộng lớn xanh, có thuyền, có nhiều khách tham quan du lịch… - Khơng - trẻ trả lời - Giữ gìn vệ sinh mơi trường - Trẻ đọc từ - Có bãi cát màu vàng, có thuyền, có nhiều khách tham quan, có nước rộng mênh mơng… - Khơng - Ở vùng biển Vũng Tàu có thấy nhiều dừa vùng biển Nha trang không? - Vừa tham quan số cảnh đẹp biển có biết biển mang lại cho lợi ích khơng? - Cho trẻ xem tranh người nông dân làm muối bãi - Cho tôm, cá, cua du lịch - Trẻ quan sát trả lời - Tôm chiên, mực hấp, ốc ... kỹ nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5- 6 tuổi, để truyền thụ kiến thức đến cho trẻ * Nguyên tắc xây dựng nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ. .. pháp tích hợp nội dung giáo dục tài ngun mơi trường biển đảo cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trường mầm non đạt hiệu 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường. .. quen bảo vệ tài nguyên biển, đảo Từ lý tơi lựa chọn đề tài nghiên cứu năm học là: "Một số kinh nghiệm tích hợp nội dung giáo dục tài nguyên môi trường biển đảo cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi" 1.2 Mục