giáo án ôn thi môn văn trung học phổ thông 10

Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 Ngày 22 tháng năm 2019 Ôn luyện Văn bản: "Chuyện người gái Nam Xương" – Nguyễn Dữ A Môc tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp học sinh nắm đợc kiến thức văn Kỹ năng: Rèn cho học sinh có kỹ tạo lập văn nghị luận Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức chuẩn bị nhà, ý thức thực hành viết B Tiến trình lên lớp ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bi A Kiến thức I Tìm hiểu chung: Tác giả: - Nguyễn Dữ người huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương - Ơng học trò giỏi Trạng Trình Nguyễn Bỉnh Khiêm - Sống cảnh chế độ phong - “Chuyện người gái Nam Xương” truyền thứ 16, có nguồn gốc từ truyện cổ tích Việt Nam có tên “Vợ chàng Trương” - So với truyện cổ tích “Vợ chàng kiến mục nát, “dông bão nổ trăm miền”, xã hội “vực thẳm đời nhân loại” thấy “bóng tối đùn trận gió đen”, nên sau đỗ hương cống, Nguyễn Dữ làm quan năm lui ẩn Đó hình thức bày tỏ thái độ chán nản trước thời trí thức tâm huyết sinh không gặp thời Tác phẩm: Trương”, “Chuyện người gái Nam Xương” phức tạp tình tiết sâu sắc cảm hứng nhân văn Tóm tắt văn bản: “Chuyện người gái Nam Xương” viết đời, số phận đầy oan khuất thiếu phụ tên Vũ Thị Thiết Đó người gái thùy mị, nết na, đức hạnh xinh đẹp Lấy chồng Trương Sinh chưa chàng phải lính, nàng nhà phụng dưỡng mẹ già nuôi nhỏ.Để dỗ con, tối tối, nàng thường bóng tường mà bảo cha nó.Khi Trương Sinh về, lúc mẹ già mất, đứa tập nói, ngây thơ kể với chàng người đến nhà chàng Sẵn có tính hay ghen, thêm hiểu lầm, Trương Sinh mắng nhiếc đuổi vợ Phẫn uất, Vũ Nương chạy bến Hoàng Giang tự Khi Trương Sinh hiểu nỗi oan vợ muộn,chàng lập đàn giải oan cho nàng Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 Nhân vật Vũ Nương: a Vẻ đẹp phẩm chất: - Mở đầu tác phẩm, tác giả có lời giới thiệu bao qt Vũ Nương “Tính thuỳ mị nết na lại thêm tư dung tốt đẹp” tạo ấn tượng chân dung phụ nữ hồn hảo - Sau ơng sâu miêu tả vẻ đẹp tâm hồn, phẩm chất nhân vật mối quan hệ khác nhau, tình khác * Trước hết Vũ Nương người phụ nữ thuỷ chung, son sắc tình nghĩa vợ chồng: - Trong sống vợ chồng, biết Trương Sinh vốn có tính đa nghi, nên nàng ln “giữ gìn khn phép, không để lúc vợ chồng phải đến thất hòa” Nàng ln giữ cho tình cảm gia đình đầm ấm, yên vui.Nàng người vợ hiền thục, khôn khéo, nết na mực! - Hạnh phúc êm ấm tưởng bền lâu, không ngờ đấtnước xảy binh biến, Trương Sinh phải đầu quân trận biên ải xaxơi Buổi tiễn chồng lính, Vũ Nương rót chén rượu đầy, dặn dò chồng nhữnglời tình nghĩa, đằm thắm, thiết tha: “ Chàng chuyến này, thiếp chẳng dámmong đeo ấn hầu, mặc áo gấm trở quê cũ, xin ngày mang theo đượchai chữ bình yên, đủ rồi” Ước mong nàng thật bình dị, lời lẽ dịudàng ấy, chứng tỏ nàng ln coi trọng hạnh phúc gia đình mà xem thường côngdanh phù phiếm Nàng cảm thông trước nỗi vất vả gian lao mà chồng phảichịu đựng: “Chỉ e việc qn khó liệu, giặc khơn lường.Giặc cuồng lẩnlút, quân triều gian lao, chẻ tre chưa có, mà mùa dưa chín q kì,khiến thiếp ôm nỗi quan hoài, mẹ già triền miên lo lắng.”.Qua lời nói dịu dàng,nàng bộc lộ nỗi khắc khoải nhớ chồng mình: “Nhìn trăng soi thành cũ, lạisửa soạn áo rét, gửi người ải xa, trông liễu rủ bãi hoang, lại thổn thức tâmtình, thương người đất thú! Dù có thư tín nghìn hàng,cũng sợ khơng có cánh hồngbay bổng” Đúng lời nói, cách nói người vợ thùy mị, dịudàng Trái tim giàu lòng yêu thương, biết chịu đựng thử thách, biếtđợi chờ để yên lòng người xa, thật đáng trân trọng biết bao! - Khi xa chồng, VũNương đợi chờ, ngóng trơng đến thổn thức “Giữ trọn lòng thủychung, son sắt”, “tơ son điểm phấn ngi lòng, ngõ liêu tường hoa chưahề bén gót” Nỗi nhớ thương dài theo năm tháng “Mỗi thấy bướm lượn đầyvườn,mây che kín núi,thì nỗi buồn góc bể chân trời ngăn được”.Nàng vừa thương chồng, vừa nhớ chồng, vừa thương xót cho đêm ngàyphải đối mặt với nỗi đơn vò võ Tâm trạng nhớ thương đau buồn VũNương tâm trạng chung người chinh phụ thời loạn lạcxưa nay: "… Nhớ chàng đằng đẵng đường lên bằngtrời Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 Trời thăm thẳm xa vời khôn thấu Nỗi nhớ chàng đau đáu nàoxong…" (Chinh phụ ngâm) -> Thể tâmtrạng ấy, Nguyễn Dữ vừa cảm thông với nỗi đau khổ Vũ Nương, vừa ca ngợi tấmlòng thủy chung, thương nhớ đợi chờ chồng nàng - Khi hạnh phúc giađình có nguy tan vỡ: Vũ Nương sức cứu vãn, hàn gắn Khi người chồng trútcơn ghen bóng gió lên đầu, Vũ Nương sức minh, phân trần Nàng đãviện đến thân phận lòng củamình để thuyết phục chồng “Thiếp vốn conkẻ khó nương tựa nhà giàu cáchbiệt ba năm giữ gìn tiết ” Những lời nói nhún nhường tha thiết chothấy thái độ trân trọng chồng, trântrọng gia đình nhà chồng, niềm tha thiết gìn giữ gia đình mực VũNương - Rồi năm tháng sống chốn làng mây cung nước sungsướng nàng không nguôi nỗi thương nhớ chồng Vừa gặp lại Phan lang, nghe Lang kể tình cảnh gia đình nàng ứa nước mắt xót thương Mặc dù nặnglời thề sống chết với Linh Phi nàng tìm cách trở với chồng controng giây lát để nói lời đa tạ lòng chồng Rõ ràng trái tim ngườiphụ nữ ấy, không bợn chút thù hận, có u thương lòng vị tha * Vũ Nương người dâu hiếu thảo vớimẹ chồng, người mẹ hiền đầy tình yêu thương - Trong ba nămchồng chiến trận, nàng vừa làm vừa làm cha vừa làm mẹ để chăm sóc phụng dưỡng mẹ chồng, ni dạy thơ - Với mẹ chồng, nàng cô dâu hiếu thảo.Chồng xa nhà, nàng thay chồng phụng dưỡng mẹ chu đáo Khi bà ốm nàng thuốc thang lễ bái thần phật lấy lời khôn khéođể khuyên răn để bà vơi bớt nỗi nhớthương Đến bà mất, nàng hết lời thương xót, ma chay tế lễ cẩn trọnghệt với cha mẹ đẻ Cái tình cảm thấu trời đất trước lúc chết người mẹ già trăng trối lời yêu thương, độngviên, trân trọng dâu “Sau này, trời xét lòng lành, ban cho phúc đức giống dòng tươi tốt, cháu đơng đàn, xanh chẳng phụ lòng chẳng phụ mẹ" - Với thơ nànghết sức yêu thương, chăm chút Sau xa chồng đầy tuần, nàng sinh bé Đản, gánh vác giang sơn nhà chồng chưa nàng chểnh mảng việc Chi tiết nàng bóng vách bảo cha Đản xuất phát từ lòng người mẹ : để trai bớt cảm giác thiếu vắng tìnhcảm người cha => Nguyễn Dữ dành cho nhân vật thái độ yêu mến, trân trọng qua trang truyện, từ đókhắc họa thành cơng hình tượng người phụ nữ với đầy đủ phẩm chất tốt đẹp Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 b Số phận oannghiệt, bất hạnh: * Là nạn nhân củachế độ nam quyền, xã hội mà nhân khơng có tình yêu tự - Cái thua thiệt làm nên bất hạnh Vũ Nương làthua thiệt vị Cuộc hôn nhân Vũ Nương Trương Sinh có phần khơngbình đẳng Vũ Nương “vốn kẻ khó” Trương Sinh lại “nhà giàu” đến độkhi muốn Sinh xin mẹ trăm lạng vàng để cưới Vũ Nương Sự cách bứcgiàu nghèo khiến Vũ Nương sinh mặc cảm khiến Trương Sinhcó thể đối xử thơ bạo, gia trưởng với nàng * Là nạn nhân củachiến tranh phi nghĩa: - Nhân vật Vũ Nương tác phẩm không nạn nhân củachế độ phụ quyền phong kiến mà nạn nhân chiến tranh phong kiến , củacuộc nội chiến huynh đệ tương tàn Nàng lấy Trương Sinh, sống hạnh phúc,cuộc sống vợ chồng kéo dài chưa chàng phải lính để lại mìnhVũ Nương với mẹ già đứa chưa đời Suốt ba năm, nàng phải gánh váctrọng trách gia đình, thay chồng phụng dưỡng mẹ già, chăm sóc thơ, phảisống nỗi nhớ chồng triền miên theo năm tháng - Chiến tranh làm xa cách, tạo điều kiện cho hiểu lầmtrở thành nguyên nhân gây bất hạnh Đó ngòi nổ cho thói hay ghen, đanghi Trương Sinh nảy nở, phát triển, dẫn đến chết oan uổng VũNương * Đỉnh điểm bikịch gia đình tan vỡ, thân phải tìm đến chết - Là người vợ thuỷ chung nàng lại bị chồng nghi oan vàđối xử bất công, tàn nhẫn - Nghe lời ngây thơ trẻ Trương sinhđã nghi oan chovợ, mắng nhiếc, đánh đuổi nàng bất chấp lời van xin khóc lóc nàng lời biện bạch hàng xóm - Vũ Nương đau đớn vơ tiết giá bị nghi kị,bơi bẩn người chồng mà yêu thương - Bế tắc, Vũ Nương phải tìm đến chết để giải nỗi oanức, thoát khỏi đời đầy đau khổ, oan nghiệt * Cái kết thúctưởng có hậu hố đậm tơ thêm tính chất bi kịch thân phậnVũ Nương - Lược thuật lại kết thúc tác phẩm - Phân tích: + Có thể coi kết thúc có hậu, thể niềm mơước tác giả kết thúc tốt lành cho người lương thiện, niềm khát khaomột sống công nới thiện đẹp chiến thắng xấu, ác + Nhưng sâu xa, kết thúc không làm giảm tínhchất bi kịch tác phẩm Vũ Nương uy nghi, rực rỡ Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 sựhiển linh thoáng chốc, ảo ảnh ngắn ngủi xa xơi Sau giây phút đónàng phải chốn làng mây cung nước, vợ chồng âm dương đôi ngả Hạnh phúc lớn đời người đàn bà sum họp bên chồng bên concuối không đạt Sự trở thoáng chốc lời từ biệt củanàng thực cay đắng nhân gian đầy oan nghiệt, khổ đau nàykhơng có chốn dung thân cho người phụ nữ mà “Thiếp chẳng thể trở lại chốn nhân gian nữa” => Tuy có nhữngphẩm chất tâm hồn đáng quý Vũ Nương phải chịu số phận cay đắng,oan nghiệt Nghịch lí tự tiếng nói tố cáo xã hội phong kiến bấtcơng phi lí đương thời chà đạp lên hạnh phúc người => Xây dựng hìnhtượng Vũ Nương, mặt nhà văn ngợi ca phẩm chất tâm hồn đáng quý củangười phụ nữ, mặt khác thể thái độ cảm thơng thương xót cho số phận bấthạnh họvà lên án xã hội phong kiến đương thời bất cơng, phi lí chàđạp, rẻ rúng người đặc biệt người phụ nữ Có lẽ chưa cần nhiều, cần khai thác chân dung Vũ Nương đủ thấy chiều sâu thực nhân đạo ngòi bút Nguyễn Dữ Các chi tiết kì ảo: a Những chi tiết kì ảo: - Phan Lang nằm mộng thả rùa - Phan Lang lạc vào động rùa Linh Phi, đãi yến vàgặp, trò chuyện với Vũ Nương; trở dương - Vũ Nương sau Trương Sinh lập đàn giải oan chonàng bến Hoàng Giang b Ý nghĩa: - Tăng sức hấp dẫn li kì trí tượng tượng phongphú - Hồn chỉnh thêm nét đẹp vốn có Vũ Nương, mộtngười dù giới khác, quan tâm đến chồng con, nhà cửa, phần mộ tổtiên, khao khát phục hồi danh dự - Tạo nên kết thúc phần có hậu, thể ước mơ ngànđời nhân dân ta cơng bằng: người tốt dù có phải trải qua bao oankhuất, cuối minh oan - Khẳng định niềm cảm thương tác giả bi thảmcủa người phụ nữ xã hội phong kiến Ý nghĩa chi tiếtcái bóng: a Cách kể chuyện: - Cái bóng chi tiết đặc sắc, sáng tạo nghệthuật độc đáo làm cho câu chuyện hấp dẫn so với truyện cổ tích - Cái bóng đầu mối, điểm nút câu chuyện Thắt nút lànó, mà mở nút b Góp phần thểhiện tính cách nhân vật: - Bé Đản ngây thơ Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 - Trương Sinh hồ đồ, đa nghi - Vũ Nương yêu thương chồng c Cái bóng góp phầntố cáo xã hội phong kiến xung tàn, khiến hạnh phúc người phụ nữ hết sứcmong manh Ngày 25 tháng năm 2019 Buổi xuân : Ôn luyện Truyện Kiều đoạn trích Cảnh ngày A Mơc tiêu cần đạt: Giỏo ỏn ụn thi Năm học 2018-2019 KiÕn thøc: Gióp häc sinh n¾m đợc kiến thức văn Kỹ năng: Rèn cho học sinh có kỹ tạo lập văn nghị luận Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức chuẩn bị nhà, ý thức thực hành viết B Tiến trình lên lớp ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Bi I Tác giả: - Nguyễn Du (1765-1820), tên chữ Tố Như, tên hiệu Thanh Hiên - Nguyễn Du sống vào nửa cuối TK XVIII – nửa đầu TK XIX hồn cảnh xã hội có nhiều biến động dội: Thời đại Nguyễn Du viết “Truyện Kiều” hai câu thơ mở đầu: “Trăm năm cõi người ta, Chữ tài chữ mệnh khéo ghét Trải qua bể dâu, Những điều trơng thấy mà đau đớn lòng” II Tác phẩm: Nguồn gốc sáng tạo: - Nguyễn Du viết “Truyện Kiều” vào đầu kỉ XIX( 1805 –1809) Truyện dựa theo cốt truyện “Kim Vân Kiều truyện” Thanh Tâm Tài Nhân ( Trung Quốc) Lúc đầu, Nguyễn Du đặt tên “Đoạn trường tân thanh” ( Khúc ca đứt ruột hay Tiếng kêu đứt ruột) say này, người ta quen gọi “Truyện Kiều” - Một biểu sáng tạo Nguyễn Du qua “Truyện Kiều” là: + “Kim Vân Kiều truyện” viết chữ Hán, thể loại văn xi, có kết cấu thành chương (hồi) Toàn tác phẩm gồm 20 chương + Đến Nguyễn Du trở thành tác phẩm trữ tình,viết chữ Nơm, theo thể lục bát có độ dài 3254 câu Ơng có sáng tạo lớn nhiều mặt nội dung nghệ thuật Tóm tắt tác phẩm: ( Đọc sgk ) - Phần thứ nhất: Gặp gỡ đính ước - Phần thứ hai: Gia biến lưu lạc - Phần thứ ba: Đoàn tụ Giá trị nội dung nghệ thuật: a Về nội dung: * Giá trị thực: - Phơi bày thực xã hội phong kiến bất công - Phản ánh nỗi khổ đau, bất hạnh người, đặc biệt người phụ nữ Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 * Giá trị nhân đạo: Giá trị “Truyện Kiều” giá trị nhân đạo Giá trị thể hai phương diện sau: - “Truyện Kiều” tiếng nói đề cao tình u tự do, khát vọng cơng lí ngợi ca vẻ đẹp phẩm chất người: + Viết “Truyện Kiều”, Nguyễn Du thể ước mơ đẹp đẽ tình yêu tự do, sáng, chung thủy xã hội mà quan niệm nhân phong kiến khắc nghiệt Mối tình Kim – Kiều xem ca tuyệt đẹp tình yêu lứa đôi văn học dân tộc + Viết “Truyện Kiều”, Nguyễn Du thể khát vọng cơng lí tự do, dân chủ xã hội bất công, tù túng đầy ức chế, tàn bạo Nguyễn Du xây dựng nhân vật Từ Hải – người anh hùng hảo hán, dám chống lại xã hội bạo tàn Từ Hải khát vọng công lí, biểu tượng cho tự dân chủ + Viết “Truyện Kiều”, Nguyễn Du ngợi ca vẻ đẹp phẩm chất người: vẻ đẹp tài sắc, trí tuệ thơng minh,lòng hiếu thảo, trái tim nhân hậu, ý thức vị tha, đức thủy chung Thúy Kiều, Từ Hải thân cho vẻ đẹp đó! - “Truyện Kiều” tiếng nói lên án lực tàn bạo,chà đạp lên quyền sống người Thế lực tàn bạo đó, mặt bọn quan lại tham lam, đê tiện, bỉ ổi – đầu mối xấu xa xã hội ( Hồ Tôn Hiến, Mã Giám Sinh, Sở Khanh, Tú Bà…), có lại tàn phá, hủy diệt hiểm đồng tiền xã hội phong kiến lúc giờ, tay bọn người bất lương tàn bạo phát huy tất sức mạnh nó, đổi trắng thay đen, biến người thành thứ hàng hóa để mua bán b Về nghệ thuật: - Tác phẩm kết tinh thành tựu nghệ thuật văn học dân tộc phương diện ngôn ngữ, thể loại - Với “Truyện Kiều”,ngôn ngữ văn học dân tộc thể thơ lục bát đạt tới đỉnh cao rực rỡ - Với “Truyện Kiều”,nghệ thuật tự có bước phát triển vượt bậc, từ nghệ thuật dẫn chuyện đến nghệ thuật miêu tả thiên nhiên, khắc họa tính cách miêu tả tâm lí người => Từ tất giá trị nội dung nghệ thuật “Truyện Kiều”, khẳng định: “Truyện Kiều” kiệt tác văn học trung đại nói riêng văn học dân tộc nói chung I Tìm hiểu chung: Vị trí đoạn trích: Đoạn trích nằm phần đầu “Truyện Kiều” Sau giới thiệu gia cảnh tài sắc chị em Thúy Kiều, Nguyễn Du trình Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 bày bối cảnh Thúy Kiều gặp nấm mồ Đạm Tiên gặp Kim Trọng Đó cảnh ngày xuân tiết Thanh minh,chị em Kiều chơi xuân Cảnh ngày xuân dần theo trình tự “bộ hành chơi xuân” chị em Thúy Kiều Bố cục đoạn trích: – Bốn câu đầu: Khung cảnh mùa xuân – Tám câu tiếp: Khung cảnh lễ hội tiết Thanh minh – Sáu câu cuối: Cảnh chị em Kiều du xuân trở II Đọc – hiểu văn bản: Khung cảnh mùa xuân: – Hai câu thơ đầu vừa gợi tả thời gian, vừa gợi tả không gian mùa xuân: + Câu thơ thứ “Ngày xuân én đưa thoi” vừa tả không gian: ngày xuân, chim én bay bay lại,chao liệng thoi đưa; vừa gợi thời gian: ngày xuân trôi nhanh quá, tựa cánh én bay bầu trời + Câu thơ thứ hai “Thiều quang chín chục ngồi sáu mươi” vừa gợi thời gian: chín chục ngày xuân mà sáu mươi ngày (tức qua tháng giêng, tháng hai bước sang tháng ba); vừa gợi không gian: ngày xuân với ánh sáng đẹp, lành (thiều quang) – Hai câu thơ sau họa tuyệt đẹp mùa xuân với hai sắc màu xanh trắng: + Chữ “tận” mở không gian bát ngát, thảm cỏ non trải rộng đến tận chân trời làm cho tranh xuân + Trên màu xanh non điểm xuyết vài hoa lê trắng Không gian thoáng đạt hơn, trẻo, nhẹ nhàng khiết Chỉ từ “điểm”, nhà thơ tạo nên tranh sinh động hơn, cảnh vật có hồn hơn, không tĩnh tại, chết đứng.Cách thay đổi trật tự từ câu thơ làm cho màu trắng hoa lê thêm sống động bật màu xanh bất tận đất trời cuối xuân => Mùa xanh cỏ non sắc trắng hoa lê làm cho màu sắc có hài hòa tới mức tuyệt diệu Tất gợi lên vẻ đẹp riêng Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 mùa xuân: mẻ, tinh khôi, tràn trề sức sống (cỏ non); khoáng đạt, trẻo (xanh tận chân trời); nhẹ nhàng, khiết (trắng điểm vài hoa) => Bằng vài nét chấm phá, Nguyễn Du phác họa nên tranh xuân sinh động, tươi tắn hấp dẫn lòng người Khung cảnh lễ hội tiết Thanh minh: – Trong tiết Thanh minh có hai hoạt động diễn lúc: tảo mộ ( lễ) chơi xuân chốn đồng quê (hội) – Tác giả sử dụng loạt từ hai âm tiết ( từ ghép từ láy) để gợi lên không khí lễ hội thật tưng bừng, rộn rã: + Các danh từ: “yến anh”,”chị em”,”tài tử”,”giai nhân”,”ngựa xe”,”áo quần”… -> Gợi tả đông vui, nhiều người đến hội + Các động từ: “sắm sửa”,”dập dìu”,… -> Gợi tả rộng ràng, náo nhiệt ngày hội + Các tính từ: “gần xa”,”nơ nức”… -> Tâm trạng người hội – Cách nói ẩn dụ: “Gần xa nơ nức yến anh” gợi lên hình ảnh nam nữ tú, tài tử giai nhân, đoàn người nhộn nhịp chơi xuân chim én, chim oanh bay ríu rít – Qua du xuân chị em Thúy Kiều, Nguyễn Du gợi lên tập tục, nét đẹp truyền thống văn hóa lễ hội xa xưa Cáctrang tài tử giai nhân vui xuân mở hộinhưng không quên người mất: Ngổn ngang gò đống kéo lên Thoi vàng vó rắc tro tiền giấy bay c Cảnh chị em Kiều du xuân trở về: – Cuộc vui đến hồi kết thúc Sáu câu thơ cuối cảnh chị em Thúy Kiều trời xế chiều hội đãn tan – Cảnh mang thanh, dịu mùa xuân: nắng nhạt,khe nước nhỏ, nhịp cầu nhỏ bắc ngang.Mọi chuyển động nhẹ nhàng: mặt trời từ từ ngả bóng tây, bước chân người thơ thẩn, dòng nước uốn quanh Tuy nhiên, khơng khí nhộn nhịp , rộn ràng lễ hội khơng nữa, tất nhạt dần, lặng dần 10 Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở bình minh rạng ngời biển ( Khúc hát trở về) – Đoàn thuyền đánh cá thắng lợi trở bình minh rực rỡ, tráng lệ – Câu đầu khổ thơ lặp lại gần nguyên vẹn câu cuối khổ thứ nhất, thay có từ ( từ “với”) đem đến kết cấu đầu – cuối tương ứng, tạo hài hòa cân đối Cấu trúc lặp lại trở thành điệp khúc ngân nga, nhấn mạnh niềm vui lao động làm giàu đẹp quê hương khắc họa đậm nét vẻ đẹp khỏe khoắn niềm vui phấn khởi người ngư dân – Phép tu từ nhân hóa: “Đoàn thuyền chạy đua mặt trời”cho thấy tư chủ động chinh phục biển trời, vũ trụ người ngư dân Đúng lời bình tác giả: “Bài thơ chạy đua người với thiên nhiên người chiến thắng” – Nếu khổ thơ đầu, mặt trời xuống biển báo hiệu hoàng khổ cuối lại mặt trời đội biển – ngày bắt đầu – ngày với thành lao động bội thu niềm tin yêu phấn chấn – Câu thơ kết vừa mang ý nghĩa tả thực, vừa khiến người đọc liên tưởng tới tương lai tươi sáng, huy hoàng: “Mắt cá huy hồng mn dặm phơi” Ngày bắt đầu – thành lao động trải dài muôn dặm phơi – đời sinh sôi, phát triển… huyên đề 11: ÁNH TRĂNG Nguyễn Duy I Tìm hiểu chung: Tác giả: – Nguyễn Duy sinh năm 1948, tên khai sinh Nguyễn Duy Nhuệ, quê thành phố Thanh Hóa – 1966, ơng gia nhập qn đội, vào binh chủng Thông tin,tham gia chiến đấu nhiều chiến trường – Sau năm 1975, ông chuyển làm báo Văn nghệ giải phóng Từ năm 1977, Nguyễn Duy đại diện thường trú báo Văn nghệ Thành phố Hồ Chí Minh – Nguyễn Duy thuộc hệ nhà thơ quân đội trưởng thành kháng chiến chống Mỹ cứu nước dân tộc trở thành gương mặt tiêu biểu – Thơ ông gần gũi với văn hóa dân gian, sâu sắc mà đỗi tài hoa, sâu vào nghĩa, tình mn đời người Việt Nam “ Thơ Nguyễn Duy sâu lắng, thắm thiết hồn vía ca dao, dân ca Việt Nam.Những thơ ông không cố gắng tìm kiếm hình thức mà sâu vào nghĩa tình mn đời người Việt Nam Ngôn ngữ thơ Nguyễn Duy khơng bóng bẩy mà gần gũi, dân dã, đơi “bụi”, phù hợp với ngôn ngữ thường nhật” ( Theo “Văn lớp khơng khó bạn nghĩ”) – Năm 2007, ông tặng Giải thưởng Nhà nước văn học nghệ thuật – Tác phẩm tiêu biểu: Cát trắng (1973), Mẹ em ( 1987), Đường xa (1990), Về (1994)… 124 Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 Tác phẩm: a Hoàn cảnh sáng tác: -Nguyễn Duy viết thơ “Ánh trăng” vào năm 1978 ,tại thành phố Hồ Chí Minh -nơi thị sống tiện nghi đại, nơi người từ trận đánh trở để lại sau lưng chiến gian khổ mà nghĩa tình – In tập thơ “Ánh trăng” Nguyễn Duy –tập thơ đạt giải A Hội nhà Văn Việt Nam năm 1984 b Bố cục: 3phần: – Hai khổ đầu: Vầng trăng khứ – Hai khổ tiếp: Vầng trăng – Hai khổ cuối: Cảm xúc suy ngẫm tác giả trước vầng trăng Nội dung: – Bài thơ lời tự nhắc nhở tác giả năm tháng gian lao đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu – Gợi nhắc, củng cố người đọc thái độ sống “uống nước nhớ nguồn”, ân nghĩa thủy chung khứ Nghệ thuật: – Thể thơ chữ, phương thức biểu đạt tự kết hợp với trữ tình – Giọng thơ mang tính tự bạch, chân thành sâu sắc – Hình ảnh vầng trăng – “ánh trăng” mang nhiều tầng ý nghĩa c Chủ đề: Thơng qua hình tượng nghệ thuật “Ánh trăng” cảm xúc nhà thơ, thơ diễn tả suy ngẫm sâu sắc thái độ người khứ gian lao, tình nghĩa II – Đọc – hiểu văn bản: Vầng trăng khứ: – Hồi nhỏ sống: + với đồng + với sông + với bể -> Điệp từ “với” lặp lại ba lần tô đậm thêm gắn bó chan hòa người với thiên nhiên, với tươi đẹp tuổi thơ 125 Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 -“Hồi chiến tranh rừng” – năm tháng gian khổ, ác liệt thời chiến tranh,“vầng trăng thành tri kỉ” -> Nghệ thuật nhân hóa -> trăng người bạn thân thiết, tri âm tri kỉ, đồng chí chia sẻ vui buồn chiến trận với người lính – nhà thơ -> Hành quân đêm, nẻo đường chông gai mặt trận, phiên gác rừng khuya lạnh lẽo, tối nằm yên giấc trời đen đặc, người lính có vầng trăng bên cạnh Trăng bên, bầu bạn, cảm nhận giá buốt nơi “Rừng hoang sương muối” (Đồng chí), trải qua bao gian khổ sống chiến đấu, chia sẻ bùi,đồng cam cộng khổ; hân hoan niềm vui thắng trận, cung xao xuyến, bồn chồn, khắc khoải người lính nhớ nhà, nhớ quê… -“Trần trụi với thiên nhiên/ hồn nhiên cỏ” -> Vầng trăng khứ đẹp làm sao! ->phép liên tưởng đầy tính nghệ thuật “trần trụi với thiên nhiên”, so sánh độc đáo “hồn thiên cỏ” -> cho ta thấy rõ vẻ đẹp bình dị,mộc mạc,trong sáng, đỗi vơ tư, hồn nhiên vầng trăng Đó hình ảnh người lúc giờ: vô tư, hồn nhiên, sáng -“khơng…qn…vầng trăng tình nghĩa” -> thể tình cảm thắm thiết với vầng trăng =>Vầng trăng gắn bó thân thiết với người từ lúc nhỏ đến lúc trưởng thành,cả hạnh phúc gian lao =>Trăng vẻ đẹp đất nước bình dị, hiền hậu; thiên nhiên vĩnh hằng, tươi mát, thơ mộng =>Vầng trăng trở thành người bạn tri kỉ, mà trở thành “vầng trăng tình nghĩa” biểu tượng cho khứ nghĩa tình Vầng trăng tại: -Hồn cảnh sống: + Đất nước hòa bình + Hồn cảnh sống thay đổi: xa rời sống giản dị khứ, người sống sung túc “ánh điện cửa gương” – sống đầy đủ, tiện nghi, khép kín phòng đại,xa rời thiên nhiên – “Vầng trăng qua ngõ – người dưng qua đường”: + Vầng trăng người lính năm xưa dĩ vãng, dĩ vãng nhạt nhòa qng thời gian xa xơi + Biện pháp nhân hóa, so sánh-> “Vầng trăng tình nghĩa” trở thành “người dưng qua đường” Vầng trăng “đi qua ngõ”, tròn đầy, thủy chung tình nghĩa, người quên trăng, hờ hững, lạnh nhạt, dửng dưng đến vơ tình Vầng trăng trở thành người xa lạ, chẳng nhớ, chẳng hay biết -> Rõ ràng, thay đổi hồn cảnh, người dễ dàng qn q khứ, thay đổi tình cảm.Nói chuyện quên nhớ ấy, nhà thơ phản ánh thực xã hội thời đại – Con người gặp lại vầng trăng tình bất ngờ: + Tình huống: điện, phòng tối om 126 Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 + “Vội bật tung”: vội vàng, khẩntrương -> bắt gặp vầng trăng -> Đây khổ thơ quan trọng cấu tứ tồn Chính khoảnh khắc bất ngờ tạo nên bước ngoặt mạch cảm xúc nhà thơ-> Sự xuất bất ngờ vầng trăng khiến nhà thơ ngỡ ngàng, bối rối, gợi cho nhà thơ bao kỉ niệm nghĩa tình Cảm xúc suy ngẫm tác giả trước vầng trăng – Từ “mặt” dùng với nghĩa gốc nghĩa chuyển – mặt trăng, mặt người – trăng người đối diện đàm tâm – Với tư “ngửa mặt lên nhìn mặt” người đọc cảm nhận lặng im, thành kính phút chốc cảm xúc dâng trào gặp lại vầng trăng: “có rưng rưng” Rưng rưng niềm thương nỗi nhớ, lãng quên lạnh nhạt với người bạn cố tri; lương tri thức tỉnh sau ngày đắm chìm cõi u mê mộng mị; rưng rưng nỗi ân hận ăn năn thái độ suốt thời gian qua Một chút áy náy, chút tiếc nuối, chút xót xa đau lòng, tất làm nên “rưng rưng”,cái thổn thức sâu thẳm trái tim người lính – Và phút giây nhân vật trữ tình nhìn thẳng vào trăng- biểu tượng đẹp đẽ thời xa vắng, nhìn thẳng vào tâm hồn mình, bao kỉ niệm ùa chiếm trọn tâm tư Kí ức quãng đời ấu thơ sáng, lúc chiến tranh máu lửa, hồn hậu lên rõ dần theo dòng cảm nhận trào dâng, “như đồng bể, sông rừng” Đồng, bể, sông, rừng,những hình ảnh gắn bó nơi khoảng trời kỉ niệm -> Cấu trúc song hành hai câu thơ, nhịp điệu dồn dập biện pháp tu từ so sánh, điệp ngữ liệt kê muốn khắc họa rõ kí ức thời gian gắn bó chan hòa với thiên nhiên, với vầng trăng lớn lao sâu nặng, nghĩa tình, tri kỉ Chính thứ ánh sáng dung dị đơn hậu trăng chiếu tỏ nhiều kỉ niệm thân thương, đánh thức bao tâm tình vốn tưởng chừng ngủ qn góc tối tâm hồn người lính Chất thơ mộc mạc chân thành vầng trăng hiền hòa, ngơn ngữ hàm súc, giàu tính biểu cảm “có rưng rưng”,đoạn thơ đánh động tình cảm nơi người đọc – Hình ảnh “trăng tròn vành vạnh” tượng trưng cho khứ nghĩa tình, thủy chung, đầy đặn, bao dung, nhân hậu – Hình ảnh “ánh trăng im phăng phắc” mang ý nghĩa nghiêm khắc nhắc nhở, trách móc lặng im Chính im phăng phắc vầng trăng đánh thức người, làm xáo động tâm hồn người lính năm xưa Con người “giật mình” trước ánh trăng bừng tỉnh nhân cách, trở với lương tâm sạch, tốt đẹp Đó lời ân hận, ăn năn day dứt, làm đẹp người CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ NHÂN VẬT TRONG ĐOẠN VĂN, TÌNH HUỐNG I.Kiến thức 127 Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 - Đọc kỹ yêu cầu đề - Xác định vị trí đoạn trích - Đọc kỹ đoạn văn để xác định nội dung cần phải cảm nhận hay phân tích * Bố cục làm; = Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Giới thiệu vấn đề nghị luận( Lưu ý: vấn đề nghị luận thường nêu yêu cẩu đề = Thân bài: -LĐ 1: Khái quát nhân vật(Vị trí, hồn cảnh, đời, số phận, cơng việc, vẻ đẹp nói chung tồn tác phẩm} -LĐ 2: Cảm nhận nhân vật đoạn văn - Vị trí đoạn văn - Hồn cảnh nhân vật đoạn văn +Vẻ đẹp nhân vật đoạn văn( Lưu ý: phần phải đọc thật kỹ để xác định vẻ đẹp nhân vật; vẻ đẹp trình bày thành đoạn văn riêng lẻ; câu nêu luận điểm câu giới thiệu vẻ đẹp nhân vật đoạn văn đó} Khi cảm nhận cần lấy dẫn chứng có đoạn văn( lấy dẫn chứng đoạn trước để so sánh) Trong trình cảm nhận lưu ý khơng diễn xi lại nội dung đoạn văn mà phải có câu bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ, vd: Phải chăng…?Có lẽ…? Chúng ta thật xúc động trước….,; Thật cảm động biết bao….; Chúng ta vô yêu quý… -LĐ 3: Đánh giá +Đánh giá nhân vật: hình ảnh nhân vật lên nào? Ý nghĩa nhân vật việc thể chủ đề tư tưởng? Nhân vật hình tượng tiêu biểu, đại diện cho tầng lớp, giai cấp, xã hội nào? +Tài năng: Nghệ thuật xây dựng nhân vật: thành cơng mặt nào: tâm lí, số phận, tính cách phẩm chất, tư tưởng, ; thủ pháp hình ảnh; ngơn ngữ nhân vật, chi tiết, tình xd nào? Cách kể vể nhân vật =>đoạn văn tác phẩm thể rõ phong cách truyện tác giả 128 Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 + Tấm lòng: thơng qua việc xd nhân vật, tình nhà văn muốn gửi đến tình cảm gì( phản ảnh gì? Ngợi ca gì? Trân trọng gì?) Nhắn nhủ đến người đọc điều gì?Đánh thức lòng người đọc tình cảm gì? =Kết bài: Đánh giá chung nhân vật khẳng định giá trị tác phẩm II.Một số đề luyện Đề 1: Cảm nhận nhân vật Vũ Nương đoạn trích: “ Nàng rót chén rượu đầy tiễn chồng mà rằng:…………… Nàng hết lời thương xót, phàm việc ma chay tế lễ, lo liệu cha mẹ đẻ mình” Gợi ý: Mở bài: Nguyễn Dữ nhà văn tiêu biểu nên văn học Trung Đại Việt Nam Ông thường viết sống số phận người phụ nữ xã hội Pk xưa với lòng đồng cảm sâu sắc “Chuyện người gái Nam Xương”(Trích “Truyền kỳmạn lục) số tác phâm Truyện kể nhân vật Vũ Nương- người phụ nữ có số phận bất hạnh phẩm chất vô cao đẹp Vẻ đẹp nàng bộc lộ rõ VN tiễn chồng trận Một số đề đọc hiểu Đề 1: Đọc đọa trích trả lời câu hỏi: 129 Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 (1) Cái thú tự học giống thú chơi (2)Tự học du lịch, du lịch trí óc, du lịch say mê gấp trăm lần du lịch chân, du lịch không gian lẫn thời gian Những hiểu biết loài người giới mênh mơng Kể hết vật hữu hình vơ hình mà ta thấy du lịch sách ? Ta tự do, muốn đâu đi, ngừng đâu ngừng Bạn thích xã hội thời Đường bên Trung Quốc có thi nhân đại tài tả viên “Dạ minh châu” Đường Minh Hoàng, khúc “Nghê thường vũ y” Dương Quý Phi cho bạn biết Tôi thích nghiên cứu đời kiến, sâu – vật giới huyền bí đấy, bạn – có J.H.Pha-brow hàng chục nhà sinh vật học khác sẵn sàng kể chuyện cho nghe cách hóm hỉnh thi vị (Trích Tự học – nhu cầu thời đại – Nguyễn Hiến Lê, NXB Văn hóa – Thơng tin, a PTBĐ văn trên? b Câu câu trogn đoạn văn liên kết với phép liên kết nào? c Em hiểu từ hữu hình vơ hình nghĩa gì? d Nội dung văn trên? Đề 2: … Bao mùa thu trái hồng trái bưởi đánh đu rằm tháng năm mẹ trải chiếu ta nằm đếm Ngân hà chảy ngƣợc lên cao quạt mo vỗ khúc nghêu ngao thằng Bờm bờ ao đom đóm chập chờn t rong vui buồn xa xôi Mẹ ru lẽ đời sữa nuôi phần xác hát nuôi phần hồn bà ru mẹ mẹ ru liệu mai sau nhớ (Trích Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa – Theo Thơ Nguyễn Duy, NXB Hội nhà văn, 2010) Câu Chỉ phƣơng thức biểu đạt đoạn thơ Câu Xác định 02 biện pháp tu từ đƣợc tác giả sử dụng bốn dòng đầu đoạn thơ 130 Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 Câu 3.Em hiểu hai dòng thơ: Mẹ ru lẽ đời – sữa nuôi phần xác hát nuôi phần hồn Câu Nêu nội dung đoạn thơ Đề 3: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Leo lên đỉnh núi để cắm cờ mà để vƣợt qua thách thức, tận hƣởng bầu khơng khí ngắm nhìn quang cảnh rộng lớn xung quanh Leo lên đỉnh cao để em nhìn ngắm giới để giới nhận em Hãy đến Paris để tận hƣởng cảm giác đắm chìm Paris khơng phải lƣớt qua để ghi Paris vào danh sách địa điểm em qua tự hào ngƣời trải Tập luyện suy nghĩ độc lập, sáng tạo táo bạo để mang lại thỏa mãn cho thân mà để đem lại lợi ích cho 6,8 tỷ ngƣời trái đất Rồi em phát thật vĩ đại thú vị mà kinh nghiệm sống mang lại, lòng vị tha điều tốt đẹp mà em làm cho thân Niềm vui lớn đời thực lại đến vào lúc em nhận em chẳng có đặc biệt Bởi tất ngƣời nhƣ (Trích Bài phát biểu buổi lễ tốt nghiệp trƣờng trung học Wellesley thầy Hiệu trƣởng David McCullough – Theo http://ehapu.edu.vn, ngày 5/6/2012) Câu Xác định phƣơng thức biểu đạt đƣợc sử dụng đoạn trích Câu Anh/Chị hiểu câu nói sau: ―Leo lên đỉnh núi để cắm cờ mà để vƣợt qua thách thức, tận hƣởng bầu khơng khí ngắm nhìn quang cảnh rộng lớn xung quanh.‖? Câu Theo anh/chị, tác giả cho rằng: ―Niềm vui lớn đời thực lại đến vào lúc em nhận em chẳng có đặc biệt cả.‖? Câu Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? Đề 4: Con tàu lên Tây Bắc anh chăng? Bạn bè xa anh giữ trời Hà Nội Anh có nghe gió ngàn rú gọi Ngồi cửa tàu đói vành trăng Đất nước mênh mông đời anh nhỏ hẹp Tàu gọi anh chẳng đi? Chẳng có thơ đâu lòng đóng khép Tâm hồn anh chờ gặp anh (Tiếng hát tàu – Chế Lan Viên) 131 Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 Câu Trong đoạn thơ tác giả sử dụng phƣơng thức biểu đạt nào? Câu Nêu ý nghĩa biểu tƣợng hình ảnh tàu vành trăng đoạn thơ Câu Câu thơ Đất nước mênh mơng đời anh nhỏ hẹp thể điều gì? Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật đặc sắc khổ Đề : Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: (1)Trong sổ tay ghi chép Hs, có đoạn chép nhƣ sau: Kẻ thù lớn tất lười biếng.(2) Nếu khơng lười biếng mà trơng thấy hội, khó khăn hội lớn Tơi có lý thuyết cho cá nhân Gọi lý thuyết bên bờ vực Tơi khơng làm việc dễ khơng làm việc mà người khác làm giống Tôi gọi lý thuyết bên bờ vực kẻ định cạnh tranh với khơng dám theo gia mép vực để cạnh tranh kẻ thù khơng dám theo mép vực Tôi nghĩ không lười biếng phải dũng cảm, hai tạo hội Các bạn đừng sợ Khó khăn thuốc kích thích để người dũng cảm, sáng suốt sống có lý tưởng Mọi khó khăn điềm báo tạo hội (Ông Nguyễn Trần Bạt đối thoại với sinh viên Học viện Ngoại giao, nguồn chungta.com) a PTBĐ đoạn trích b.Câu câu liên kết với phép liên kết nào? c Tại tác giả lại viết: Mọi khó khăn điềm báo taọ hội d Thông điệp tác giả muốn gửi đến qua đoạn trích Đề 6: Tổ quốc tơi ba nghìn số biển Chữ S bao đời hình mỏ neo Neo lịch sử qua thăng trầm biến động Giữa khơi xa thong thả nhịp: chèo Nhà Giàn dựng tán thép Bốn mùa tươi – héo cờ! Chim biển đứng co chân nhìn người khơng chớp mắt Khay rau viền xanh mướt tâm tư (Trích Tổ quốc tơi ba nghìn số biển – Nguyễn Ngọc Phú,â 132 Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 a.PTBĐ đoạn thơ b.c Chỉ nêu hiệu biện pháp tu từ đoạn thơ: Chim biển đứng co chân nhìn người khơng chớp mắt Khay rau viền xanh mướt tâm tư d.Khái quát nội dung đoạn thơ ĐỀ 7; Các anh đứng tượng đài tử Thêm lần Tổ quốc sinh Dòng máu Việt chảy hồn người Việt Đang bồn chồn thao thức với Trường Sa Khi hy sinh đảo đá Gạc Ma Họ lấy ngực làm chắn Để lần Tổ quốc sinh ( Nguyễn Việt Chiến, Tổ quốc Trường Sa) Câu 1.PTBĐ Đoạn thơ ? Câu Chỉ nêu hiệu phép tu từ sử dụng câu thơ: Các anh đứng tượng đài tử Câu Hai từ bồn chồn, thao thức thể tình cảm Trường Sa? Câu Nội dung đoạn thơ Đề 8: (1)Liên quan đến vụ tổ chức khủng bố IS đánh bom xả súng đẫm máu Paris hôm 13-11- 2015 vừa qua, khiến 129 ngƣời thiệt mạng giới bàng hoàng.(2)Tại buổi tƣởng niệm nạn nhân, video hãng truyền thông Le Petit Journal ghi lại đối thoại xúc động ông bố ngƣời Pháp gốc Việt cậu trai nhỏ kẻ khủng bố thảm kịch vừa xảy (3)Chỉ sau thời gian ngắn, video lan truyền chóng mặt trang mạng xã hội nhận đƣợc 11 triệu lƣợt chia sẻ Facebook Khi đƣợc hỏi chuyện xảy Paris, cậu bé hồn nhiên cho biết, ngƣời độc ác gây Cậu bé nói cần phải chuyển nhà ngƣời độc ác có súng, bắn chết ngƣời Ngƣời bố bên cạnh dịu dàng trấn an trai đừng nên lo lắng, sau dạy cậu bé: ―Họ có súng có hoa Những bơng hoa chiến đấu chống lại họng súng‖ (Theo danviet.vn) 133 Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 Câu Phƣơng thức biểu đạt văn gì? Câu 2: Câu câu liên kết với phép liên kết nào? Câu Theo anh/chị, hình ảnh súng hoa mang ý nghĩa gì? (0.5 điểm) Câu Viết đoạn văn (từ đến dòng) trình bày suy nghĩ anh/chị lời nói dịu dàng trấn an trai ngƣời bố: Họ có súng có hoa Những bơng hoa chiến đấu chống lại họng súng Cảm nhận khổ thơ sau Thơ Bếp lửa tác giả Bằng Việt Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen! Một lửa lòng bà ln ủ sẵn, Một lửa chứa niềm tin dai dẳng, Lận đận đời bà nắng mưa! 134 Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 Mấy chục năm rồi, đến tận bây giờ, Bà giữ thói quen dậy sớm, Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm, Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi, Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui, Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Ơi kỳ lạ thiêng liêng - bếp lửa! Mở bài: Bằng Việt số bút tiêu biểu thơ ca đại VN Thơ ông thường hấp dẫn người đọc cảm xúc sáng, chân thành lối viết giản dị, tự nhiên.”Bếp lửa” thơ bật cho phong cách ơng Tác phẩm làm lay động trái tim độc giả cảm xúc dung dị ký ức tuổi thơ mà bắt gặp suy ngẫm hình ảnh người bà thân thương, điều thể sâu sắc qua khổ thơ: Lận đận Ôi kỳ lạ thiêng liêng - bếp lửa! Thân bài: -Bài thơ BL đời năm 1963, tác giả sinh viên luật trường đại học tổng hợp Ki-ép(Liên Xô);in tập thơ “Hương cây-bếp lửa”(1968) Bài thơ có nhan đề Bếp lửa- hình ảnh đỗi quen thuộc nơng thơn VN thuở trước.Song riêng nhà thơ, hình ảnh gắn liền với ký ức ngào bà năm tháng tuổi thơ đầy gian khổ.Năm khổ đầu bài, nhà thơ ghi lại dòng hồi tưởng kỷ niệm ấy, đến khổ thơ thứ lắng nghe suy ngẫm bà với đầy tình u thương lòng biết ơn sâu sắc -Trong th B ếp l ửa, nhà th B ằng Vi ệt th ăng hoa đến ệt m ỹ để vi ết nên nh ững câu th t ỏa sáng tâm hồn Ngôn ngữ tác giả sử dụng không cầu kỳ trau chuốt g ợi cảm đến không ng Ch ất thơ lan tỏa từ bình dị nhất: L ận đận đời bà bi ết m n ắng m ưa Mấy chục năm đến tậ,n Bà v ẫn gi ữ thói quen d ậy s ớm Nh ững k ỷ ni ệm tu ổi th l ắng d ần N ếu nh ững kh ổ th đầu c ảm xúc nh th ương c đứa cháu nh ỏ đối v ới bà đến đây, chuy ển sang nh ững suy ngh ĩ sâu s ắc v ề bà T láy “ l ận đận” đặt đầu câu bi ện pháp đảo ng ữ g ợi lên bao nh ọc nh ằn, khó kh ăn gian truân mà bà ph ải tr ải qua Thói quen bà in hình vào bếp l ửa s ớm hôm t ần t ảo để lo cho con, cho cháu Bà s ống âm th ầm mà giàu đức hy sinh Viết thơ hay nh thế, tác giả phải ng ười cháu có t ấm lòng th ơm th ảo, th ấu hi ểu hàm ơn công lao c bà N ếu có m ột b ếp l ửa quê nhà v ẫn “ ch ờn v ờn s ương s ớm” c ũng có m ột lửa tình bà “ ấp iu nồng đượm” Có lúc hai th ứ l ửa tách ra, có l ại h ợp Khi tách g ợi v ề nh ững k ỷ ni ệm : k ỷ ni ệm v ề b ếp l ửa c ủi r ơm,( khói hun nhèm m cháu, s ống m ũi cay), kỷ niệm bếp lửa tình bà Nhưng hòa h ợp v ới tr thành m ột th ứ tình c ảm l k ỳ S ống m ũi cay c ảm giác th ực c ngày x ưa ng ồi bên c ạnh b ếp l ửa b ến bà v ẫn c ảm xúc th ực hơm Nhóm bếp lửa ấm iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Đi ệp t “ nhóm” nh ắc l ại l ần đo ạn th mang c ả nghĩa đen l ẫn ngh ĩa bóng, g ợi l ại hình ảnh, cảm xúc dần tỏa sáng Ngoài g ợi tả khéo léo làm cho l ửa ch ất đốt bén vào nhau, 135 Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 cháy lên, từ “ nhóm” gợi chi chút lòng người bà Như nốt nhấn dòng cảm xúc, làm vỡ òa bao ý nghĩa, bao hồi tưởng Bà nhóm lửa ấm áp đời s ống v ật chất thường nhật khơng gian gia đình ấm cúng Bà nhóm lửa “ niềm yêu thương”, “ n ồi xôi gạo m ới”, tình đồn kết, nghĩa xóm làng.Bà mở rộng lòng nhóm lên lửa tình yêu quê h ương, đất nước Ngôn ngữ giản đơn lại gợi điều sâu sắc rằng: Bếp lửa bà nhen lên không ngun liệu bên ngồi mà từ lửa lòng bà - l ửa s ự s ống, lòng u thương niềm tin Vì thế, bà “ nhóm dậy” , khơi dậy ký ức tuổi thơ ng ọt ngào n ng ười cháu Bà thức tỉnh tâm hồn sức sống xuân thời thơ ấu để đứa cháu khôn lớn nên người Bà nhóm lửa tâm hồn, nhóm lửa đời cháu sức mạnh trưởng thành Hình ảnh bà t ỏa sáng, lung linh vẻ đẹp người phụ nữ Việt Nam bên bếp lửa mang đậm sắc văn hóa Việt, để cháu phải lên rằng: “Ôi, kỳ lạ thiêng liêng bếp lửa”Câu cảm tác giả sử dụng giúp bộc lộ cảm xúc trào dâng mãnh liệt đến t ận C ảm xúc trái tim tác giả dường vỡ òa, khơng thể kìm nén Từ ngữ dùng biểu cảm, từ Bếp l ửa đặt cuối câu tạo nên ấn tượng mạnh, gợi lên bao cảm xúc tâm hồn người đọc “ Kỳ l thiêng liêng” từ giàu ý nghĩa biểu tượng đặc sắc Bếp lửa “ kì lạ” khơng có có th ể d ập tắt được, cháy lên hồn cảnh, ln sưởi ấm tỏa sáng bất diệt Và đặc biệt bếp l ửa bé nhỏ đơn sơ ánh sáng lại soi đường , thắp sáng, nuôi dưỡng ước mơ cao đẹp cho cháu Bếp lửa “ thiêng liêng”, nơi ấp ủ sáng lên tình cảm bà cháu, b ếp lửa lòng bà, tình u mà bà giữ trọn , gửi trọn cho cháu., cho quê hương cho đất n ước Đó bếp lửa hội tụ tất đẹp đẽ , tình bà ấm nồng , tình đất nước , khơng khí th ời đại văn hóa dân tộc Nhớ bà nhớ bếp lửa, nhớ tình u q hương đất n ước, tình yêu quê hương, yêu đất nước nồng nàn tác giả vẻ đẹp nhân văn tác phẩm Trong đoạn thơ ta không bắt gặp từ “ nhớ”, “ thương” cảm nhận xúc cảm rưng rưng tác giả Đó tính biểu cảm , gợi cảm mà ngơn ngữ thơ làm - Bài thơ Bếp lửa gợi lại kỷ niệm đầy xúc động bà tình bà cháu, đồng thời thể lòng kính u, trân trọng biết ơn người cháu bà gia đình, quê h ương đất nước Bài thơ kết hợp nhuần nhuyễn biểu cảm với kể chuyện, miêu tả bình luận Thành cơng Bếp lưả sáng tạo hình ảnh bếp lửa gắn liền với hình ảnh người bà, để làm ểm t ựa kh gợi kỷ niệm cảm xúc Qua rung cảm mà từ ngữ đem đến, tác giả nhắc nhở học nhân sinh sâu sắc Đó học “ Uống nước nhớ nguồn” triết lý : kỉ ni ệm nhọc nh ằn, v ất v ả v ẫn hành trang nâng bước ta đường dài rộng đời Kết Gấp trang thơ lại , thơ kết thúc lòng ta dấy lên bao cảm xúc tốt đẹp : yêu bà, yêu gia đình yêu quê hương đất nước Chúng ta cảm phục trước Bằng Việt khéo léo tinh t ế cách sử dụng từ ngữ Các câu thơ đặc sắc sáng , ngân lòng bạn đọc Đề 2: Nhận xét cách kết thúc Chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ, có ý kiến cho rằng: "Truyện kết thúc có hậu, thể ước mong người công đời", Song ý kiến khác lại khẳng định: " Tính bi kịch truyện tiềm ẩn kết lung linh kì ảo" Hãy trình bày suy nghĩ em hai ý kiến Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Kết thúc truyện thỏa mãn trí tò mò người đọc Có thể thấy kết thúc “dồn nén tư tưởng cảm xúc” Nhận xét cách kết thúc tác phẩm, có ý kiến cho rằng: ( Viết lại ý kiến) 136 Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 Thân bài: - Ý 1: Tóm lược kết thúc tác phẩm: Sau nhảy xuông sông tự tử, nàng nàng tiên cứu sống đưa xuống thủy cung Ở nàng sống sung sướng Nàng gặp Phan Lang Khi PL trở dương thế, nàng gửi hoa vàng làm tin dặn TS, chút tình xưa nghĩa cũ, lập đàn giải oan cho nàng bến Hoàng Giang Nàng trở rực rỡ cờ tán, vòng lọng, thống ẩn, thống cảm tạ chồng rối biến Ý 2: Trình bày suy nghĩ người viết hai ý kiến nhận xét trên:(lưu ý: ý kiến trình bày thành đoạn văn rõ ràng) - Như vậy, kết thúc có nhiều ý kiến khác Mỗi ý kiến góc nhìn việc khám phá dụng ý nhà văn Nguyễn Dữ : * Khi nhận xét “Truyện kết thúc có hậu, thể ước mong người công đời” hồn tồn xác Bởi người nói thấy giá trị nhân đạo, nhân văn tác phẩm: người tốt dù có gặp oan khuất, cuối minh oan, trả lại danh phẩm giá Vũ Nương xinh đẹp đức hạnh cuối minh oan, trả lại danh dự, sống sung sướng Cách kết mang dáng dấp kết thúc có hậu truyện cổ tích - *Khi nhận xét: Tính bi kịch truyện tiềm ẩn kết lung linh ki ảo, ý kiến xuất phát từ việc nắm bắt giá trị thực tác phẩm Tuy truyện kết thúc có hậu, VN được sống chốn thuỷ cung trở rự rỡ lung linh nàng thể ước mơ người cơng đời, tính bi kịch tiềm ẩn từ kết Bởi trở ước mơ hạnh phúc Vũ Nương mang màu sắc ảo ảnh, hư vô, người biết tìm đến cho hạnh phúc giới khơng hữu Sương khói kì ảo tan lại thực cay đắng, nghiệt ngã, phũ phàng Hạnh phúc gia đình tan vỡ VN khơng trở lại trần gian Nàng mãi không thực khát vọng bình dị “ vui thú vui nghi gia nghi thất”, thiên chức làm vợ, làm mẹ Trên bờ, chồng đứng trống vắng hối hận TS suốt đời sống cảnh gà trống nuôi ân hận, day dứt Bé Đản mãi đứa trẻ mồ côi thiếu vắng tình mẹ…-> Tính bi kịch thể rõ nét kết lung linh kì ảo + Hai ý kiến tưởng chừng mâu thuẫn, đối lập thực chất bổ sung, soi sáng việc khám phá dụng ý nghệ thuật nhà văn Nguyễn Dữ, xem hai mặt vấn đề * Mở rộng nâng cao vấn đề + Mỗi ý kiến xuất phát từ góc nhìn, cách khám phá tiếp cận phần kết tác phẩm + Lí giải cách kết thúc tác phẩm cần phải có nhìn tồn vẹn sở để phát dụng ý mà nhà văn Nguyễn Dữ gửi gắm qua phần kết Vì vậy, khơng nên tuyệt đối hố hai ý kiến mà cần phải thấy bổ sung, thống nhất, nhằm soi sáng hai mặt -Ý 3: đánh giá - + Từ hai ý kiến trên, người đọc thấy tài nghệ thuật Nguyễn Dữ việc “dồn nén tư tưởng cảm xúc” kết độc đáo Qua ta thấy ngòi bút tài hoa ND việc xây dựng cốt truyện, sử dụng yếu tố kỳ ảo, hoang đường,tạo nên kết để lại dư âm lòng người đọc +Tấm lòng: Từ cách xây dựng kết truyện, người đọc thực ngưỡng mộ trước lòng nhà văn ND Ơng mang đến cho dòng văn học Trung Đại luồng gió mới, giá trih nhân văn, nhân đạo sâu sắc Qua đó, thể niềm ước mong sống công bằng: hiền gặp lành, có oan giải oan, gieo nhân gặp đó;Đồng thời ngợi ca vẻ đẹp cao quý người phụ nữ xã hội Pk xưa…thái độ lên án, phê phán lực xhpk, chiến tranh phi nghĩa… + Từ việc tìm hiểu ý kiến bàn dụng ý cách kết tác phẩm văn học đặt trách nhiệm, vai trò cho độc giả trình tiếp cận, giải mã văn văn học Kết bài: Gấp trang sách lại hình ảnh cuối truyện” chuyện người gái Nam Xương Nguyễn Dữ vang vọng tâm trí người đọc Tác phẩm góp tiếng nói nhân ái, nhân đạo để đòi quyền sống, hưởng hạnh phúc người phụ nữ Việt Nam chế độ phong kiến suy tàn Chính cảm hứng nhân đạo tác phẩm giúp “Chuyện người gái Nam Xương” 137 Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 ông suốt năm tháng lịch sử thăng trầm dân tộc Đề 3:Nêu ý hiểu thái độ tình cảm ơng họa sĩ với anh niên thể suy nghĩ sau: "Người trai đáng yêu thật, làm cho ông nhọc Với điều có sẵn mà chưa rõ hay chưa đúng." 2) Từ nội dung đoạn trích viết vài văn ngắn "những điều suy nghĩ đắn" nhân vật anh niên âm vang lòng em - Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long 138 ... tháng năm 2019 Buổi xuân : Ôn luyện Truyện Kiều v on trớch Cnh ngy A Mục tiêu cần đạt: Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 Kiến thức: Giúp học sinh nắm đợc kiến thức văn Kỹ năng: Rèn cho học. .. lương thi n, niềm khát khaomột sống công nới thi n đẹp chiến thắng xấu, ác + Nhưng sâu xa, kết thúc khơng làm giảm tínhchất bi kịch tác phẩm Vũ Nương uy nghi, rực rỡ Giáo án ôn thi văn Năm học. .. đường lên bằngtrời Giáo án ôn thi văn Năm học 2018-2019 Trời thăm thẳm xa vời khôn thấu Nỗi nhớ chàng đau đáu nàoxong…" (Chinh phụ ngâm) -> Thể tâmtrạng ấy, Nguyễn Dữ vừa cảm thông với nỗi đau khổ