h­uong dan TIENG VIET.ppt

H­íng dÉn H­íng dÉn d¹y häc theo d¹y häc theo chuÈn kiÕn thøc, kÜ chuÈn kiÕn thøc, kÜ N NGĂ N NGĂ m«n TiÕng ViÖt m«n TiÕng ViÖt Trong Trong v v n n bản bản Chương trinh Chương trinh Giáo dục phổ thông - cấp Tiểu Giáo dục phổ thông - cấp Tiểu học học (Q (Q 16 16 ), ), môn Tiếng Việt đư môn Tiếng Việt đư ợc xác định: ợc xác định: Mục tiêu, Nội dung Mục tiêu, Nội dung (Kế hoạch dạy học, Nội dung dạy (Kế hoạch dạy học, Nội dung dạy học từng lớp) và học từng lớp) và Chuẩn kiến thức, Chuẩn kiến thức, kĩ n kĩ n ng ng . . Chuẩn kiến thức, kĩ n Chuẩn kiến thức, kĩ n ng (gọi tắt là Chuẩn) ng (gọi tắt là Chuẩn) trong v trong v n bản Chương tr n bản Chương tr ỡ ỡ nh nh nói trên được nói trên được cụ thể hoá ở các chủ đề của môn học theo cụ thể hoá ở các chủ đề của môn học theo từng lớp, ở các lĩnh vực học tập cho từng lớp từng lớp, ở các lĩnh vực học tập cho từng lớp và cho cả cấp học. và cho cả cấp học. Chuẩn môn Tiếng Việt là cơ sở để biên soạn Chuẩn môn Tiếng Việt là cơ sở để biên soạn sách giáo khoa, quản lí và đánh giá kết quả sách giáo khoa, quản lí và đánh giá kết quả dạy học môn Tiếng Việt nhằm bảo đảm tính dạy học môn Tiếng Việt nhằm bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi của Chương t thống nhất, tính khả thi của Chương t rỡ rỡ nh nh môn Tiếng Việt cấp Tiểu học. môn Tiếng Việt cấp Tiểu học. C C n cứ n cứ Chương tr Chương tr ỡ ỡ nh Giáo dục phổ thông nh Giáo dục phổ thông cấp Tiểu học cấp Tiểu học , từ n , từ n m học 2002 2003 đến m học 2002 2003 đến n n m học 2006 2007, SGK Tiếng Việt từ lớp m học 2006 2007, SGK Tiếng Việt từ lớp 1 đến lớp 5 lần lượt được Bộ trưởng ban hành 1 đến lớp 5 lần lượt được Bộ trưởng ban hành để sử dụng làm tài liệu dạy học chính thức để sử dụng làm tài liệu dạy học chính thức trong các trường tiểu học toàn quốc. Sau nhiều trong các trường tiểu học toàn quốc. Sau nhiều n n m chỉ đạo dạy học theo SGK Tiếng Việt, m chỉ đạo dạy học theo SGK Tiếng Việt, nhận định chung của các Sở GD& nhận định chung của các Sở GD& T cả nước T cả nước đều cho rằng : đều cho rằng : bộ SGK Tiếng Việt cấp tiểu bộ SGK Tiếng Việt cấp tiểu học với nhiều ưu điểm nổi bật về nội dung học với nhiều ưu điểm nổi bật về nội dung - phương pháp đã góp phần ổn định và - phương pháp đã góp phần ổn định và từng bước nâng cao chất lượng dạy học từng bước nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt ở tiểu học. môn Tiếng Việt ở tiểu học. Tuy nhiên, do nhiều nguyên nhân khác Tuy nhiên, do nhiều nguyên nhân khác nhau (điều kiện dạy học, đặc điểm HS nhau (điều kiện dạy học, đặc điểm HS vùng miền, tr vùng miền, tr è è nh độ GV, .), việc giảng nh độ GV, .), việc giảng dạy và quản lí dạy học theo Chuẩn còn dạy và quản lí dạy học theo Chuẩn còn gặp gặp nh nh ng ng khó kh khó kh n nhất định. n nhất định. ể tạo ể tạo điều kiện thuận lợi cho GV và cán bộ điều kiện thuận lợi cho GV và cán bộ quản lí, Bộ Giáo dục và quản lí, Bộ Giáo dục và ào tạo đã ban ào tạo đã ban hành tài liệu hành tài liệu Hướng dẫn thực hiện Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ Chuẩn kiến thức, kĩ n n ng ng các môn học các môn học dành cho từng lớp ở tiểu học. dành cho từng lớp ở tiểu học. Tài liệu Tài liệu Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ thức, kĩ n n ng ng môn Tiếng Việt môn Tiếng Việt được soạn được soạn theo theo v v n n bản bản Chương Chương tr tr ỡ ỡ nh nh GDPT - cấp GDPT - cấp Tiểu học Tiểu học ; theo SGK ; theo SGK Tiếng Việt (1, 2, 3, 4, Tiếng Việt (1, 2, 3, 4, 5) 5) đang được sử dụng trong các trường đang được sử dụng trong các trường tiểu học. tiểu học. Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ n n ng ng môn Tiếng Việt môn Tiếng Việt ở từng lớp được ở từng lớp được tr tr ỡ ỡ nh nh bày chi tiết theo bảng bày chi tiết theo bảng Hướng dẫn cụ thể Hướng dẫn cụ thể , , gồm 4 cột: gồm 4 cột: Tuần Bài Yêu cầu cần đạt Tuần Bài Yêu cầu cần đạt Ghi chú Ghi chú . . Nội dung Nội dung Yêu cầu cần đạt Yêu cầu cần đạt về kiến thức, về kiến thức, kĩ kĩ n n ng ng đối với từng bài học (tiết dạy) đối với từng bài học (tiết dạy) được hiểu là Chuẩn (cơ bản, tối thiểu) được hiểu là Chuẩn (cơ bản, tối thiểu) đòi hỏi toàn bộ HS phải đạt được. đòi hỏi toàn bộ HS phải đạt được. Nội dung Nội dung Ghi chú Ghi chú ở một số bài thường ở một số bài thường giải thích rõ thêm về yêu cầu cần đạt ở giải thích rõ thêm về yêu cầu cần đạt ở mức cao hơn đối với HS mức cao hơn đối với HS khá, giỏi. khá, giỏi. Riêng với HS Riêng với HS yếu yếu , GV cần có biện pháp , GV cần có biện pháp dạy học thích hợp nhằm tạo điều kiện dạy học thích hợp nhằm tạo điều kiện cho đối tượng này từng bước đạt Chuẩn cho đối tượng này từng bước đạt Chuẩn quy định. quy định. ể tiện theo dõi và sử dụng, ể tiện theo dõi và sử dụng, bảng Hướng dẫn cụ thể (mục bảng Hướng dẫn cụ thể (mục B) B) tr tr ỡ ỡ nh nh bày nội dung đầy đủ ở bày nội dung đầy đủ ở Tuần 1 Tuần 1 , không nhắc lại các , không nhắc lại các yêu cầu giống nhau ở một số yêu cầu giống nhau ở một số loại bài học ở các tuần sau. loại bài học ở các tuần sau. VD( VD( TV TV lớp 2) lớp 2) : : ọc rõ ràng, rành ọc rõ ràng, rành mạch, . mạch, . ( ( Tập đọc Tập đọc ); ); không mắc quá không mắc quá 5 lỗi trong bài 5 lỗi trong bài ( ( Chính tả Chính tả ), ), viết ch viết ch rõ ràng, liền mạch và tương đối đều rõ ràng, liền mạch và tương đối đều nét( nét( Tập viết Tập viết ) ) . . Riêng về tốc độ Riêng về tốc độ đọc đọc (đọc thông), tốc (đọc thông), tốc độ độ viết viết (viết chính tả), (viết chính tả), c c n n cứ các cứ các v v n n bản hướng dẫn chuyên môn của bản hướng dẫn chuyên môn của Bộ G Bộ G D D T T . . Tài liệu Chuẩn môn Tiếng Việt ở Tài liệu Chuẩn môn Tiếng Việt ở từng lớp đều có bảng chia mức độ từng lớp đều có bảng chia mức độ cần đạt theo từng giai đoạn (gắn với cần đạt theo từng giai đoạn (gắn với 4 lần kiểm tra định k 4 lần kiểm tra định k môn Tiếng môn Tiếng Việt) để GV xác định rõ các mốc Việt) để GV xác định rõ các mốc cần đạt. cần đạt. Tuỳ điều kiện dạy học cụ thể, trong Tuỳ điều kiện dạy học cụ thể, trong từng giai đoạn, HS có thể đạt tốc độ từng giai đoạn, HS có thể đạt tốc độ quy định ghi trong bảng ở quy định ghi trong bảng ở nh nh ng ng thời điểm khác nhau. thời điểm khác nhau. [...]... đối với các phân môn ở các lớp khác nhau VD 1 : Tiếng Việt 4, Tuần 2, Tập đọc - Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp theo): Cột Yêu cầu cần đạt có ghi Chọn được danh hiệu phù hợp với tính cách của Dế Mèn; cột Ghi chú giải thích thêm : HS khá, giỏi chọn đúng danh hiệu hiệp sĩ và giải thích được lí do vì sao lựa chọn (CH4) Như vậy, GV không đòi hỏi nhng HS ở đối tượng khác phải thực hiện đầy đủ yêu cầu của câu... tìm và viết đúng một vài tên riêng Việt Nam (BT3); cột Ghi chú giải thích thêm : HS khá, giỏi làm được đầy đủ BT3 (mục III) Như vậy, yêu cầu Viết tên và tỡm trên bản đồ (BT3) Các quận, huyện, thị xã / danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử ở tỉnh hoặc thành phố của em chỉ đặt ra đối với HS khá, giỏi; nhng HS khác chỉ cần tỡm và viết đúng một vài tên riêng Việt Nam theo nội dung BT3 là đạt Chuẩn VD 6