1 phần chung day hoc tich hop BDKH

TẬP HUẤN GIÁO DỤC ỨNG PHÓ VỚI THIÊN TAI VÀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU ĐỊNH HƯỚNG CHUNG • • • • Thơng qua việc tích hợp kiến thức thiên tai BĐKH vào nội dung môn học Thông qua hoạt động lên lớp, hoạt động ngoại khóa nâng cao nhận thức, hình thành thái độ, rèn luyện kỹ hành động cụ thể để ứng phó với thiên tai BĐKH Nội dung phải đảm bảo tính khoa học, tính hệ thống khối kiến thức, kĩ Đảm bảo tính liên thơng cấp học, tính phù hợp với đối tượng HS vùng KKN vùng duyên hải Miền Trung Nguyên tắc tích hợp GDƯP với tt VÀ BĐKH − Trước tiên phải đảm bảo mục tiêu học − Khơng làm q tải chương trình, q tải nội dung học − Không phá vỡ nội dung mơn học, có nghĩa khơng biến Địa lí thành giáo dục ứng phó với BĐKH − Khơng đưa nội dung tích hợp xa lạ học − Việc tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH vào học phải tự nhiên, khơng gò ép − Cố gắng liên hệ với thực tiễn địa phương  Chính phủ => Bộ NN PT NT => BGD  Tính cấp bách vấn đề  * Nội dung:  Sự cần thiết  Xác định địa nội dung tích hợp  Vận dụng PPDH  * Nguyên tắc:  Phù hợp mục tiêu học, chủ đề (vd…….)  Phù hợp trình độ, tâm lí HS   Đặc điểm địa phương (thực tiễn, thực tế) Nội dung mang hứng thú cho hs  Sử dụng PPDH tích cực  Các hình thức tổ chức dạy học  Đảm bảo kiến thức môn học Không tải, tăng tiết…  => Tích hợp vấn đề đương đại vào tiết học Địa lí Mục tiêu đợt tập huấn HV: - Hiểu cần thiết phải đưa nội dung UP với BĐKH vào trường học - Biết cách tìm địa chỉ, xác định mức độ, nội dung tích hợp học/môn học - Biết vận dụng số PP dạy học tích hợp nội dung UP với BĐKH vào mơn Địa lí - Soạn, giảng (tổ chức lớp học) (minh họa) có nội dung UP với BĐKH - Biết cách triển khai tập huấn địa phương CÁC HOẠT ĐỘNG TIẾN HÀNH TÍCH HỢP Nội dung 1: Nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa để xây dựng mục tiêu dạy học, có mục tiêu giáo dục ứng phó với BĐKH, GNRRTT Nọi dung 2: Xác định nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH, giáo dục mơi trường cụ thể cần tích hợp Căn vào mối liên hệ kiến thức môn học nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH, giáo dục mơi trường, GV lựa chọn tư liệu phương án tích hợp Cụ thể phải trả lời câu hỏi: tích hợp nội dung hợp lí? Liên kết kiến thức giáo dục ứng phó với BĐKH GNRRTTnhư nào? Thời lượng bao nhiêu? Nội dung 3: Lựa chọn phương pháp dạy học phương tiện phù hợp, trước hết quan tâm sử dụng phương pháp dạy học tích cực, phương tiện dạy học có hiệu cao để tăng cường tính trực quan hứng thú học tập HS (như sử dụng thí nghiệm, mơ hình, tranh ảnh, video clip, ) Nội dung 4: Xây dựng tiến trình dạy học cụ thể Ở GV cần nêu cụ thể hoạt động HS, hoạt động trợ giúp GV MỘT SỐ HÌNH THỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP - - - Toàn phần: thực hầu hết kiến thức học, kiến thức giáo dục ứng phó với thiên tai BĐKH Bộ phận: thực có phần kiến thức mơn học học có nội dung giáo dục ứng phó với TT BĐKH Liên hệ: hình thức tích hợp đơn giản có số nội dung mơn học có liên quan Trong trường hợp GV phải khai thác kiến thức môn học liên hệ chúng với nội dung giáo dục ứng phó với TT BĐKH - Ví dụ - Liên hệ: hình thức tích hợp phổ biến GD UP với BĐKH mơn Địa lí (xem tài liệu) Các hình thức tổ chức DHTH: (thảo luận nhóm, trao đổi) Các hình thức tổ chức DHTH: - Hình thức thứ nhất: Thông qua học lớp Các hoạt động GV bao gồm: + Hoạt động 1: Nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa để xây dựng mục tiêu dạy học, có mục tiêu giáo dục ứng phó với BĐKH + Hoạt động 2: Xác định nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH, mức độ tích hợp + Hoạt động 3: Lựa chọn phương pháp dạy học phương tiện phù hợp, + Hoạt động 4: Xây dựng tiến trình dạy học cụ thể (ví dụ: file đính kèm) - Hình thức thứ hai: Thơng qua hoạt động GDNGLL: tham quan, ngoại khóa, tổ chức nhóm ngoại khóa chuyên đề, học dự án, nghiên cứu đề tài (phù hợp với HS) HĐ 4: Mục tiêu GDUP với BĐKH mơn Địa lí Kiến thức : − Biết biểu BĐKH − Biết số nguyên nhân gây BĐKH − Biết hậu BĐKH − Biết số giải pháp cách ứng phó, thích ứng với BĐKH để giảm thiểu thiệt hại BĐKH gây − Liên hệ với thực tế địa phương biểu hiện, nguyên nhân hậu BĐKH Kĩ : − Xác định biểu hậu BĐKH địa phương Có kĩ phòng tránh thích ứng với BĐKH − Quan sát thực tế, phân tích hình ảnh, tư liệu tác nhân gây BĐKH, hậu BĐKH đến sản xuất, đời sống, sinh hoạt người Thái độ : − Chia sẻ với người không may gặp tai họa BĐKH gây − Có hành vi tích cực góp phần giảm thiểu BĐKH tác động BĐKH − Tuyên truyền để người thấy nguy hiểm BĐKH HĐ Cách tìm thực hành tìm địa chỉ; xác định mức độ, nội dung tích hợp mơn học (thảo luận nhóm, trao đổi) HĐ Cách tìm thực hành tìm địa chỉ; xác định mức độ, nội dung tích hợp mơn học - Căn vào nội dung CT, SKG; phương thức tích hợp để tìm địa chỉ; xác định mức độ tích hợp phù hợp - Ví dụ: HĐ 7: Một số PP DHTH nội dung GDƯP với BĐKH môn Địa lí THCS (Thảo luận nhóm, trao đổi) HĐ 7: Một số PP DHTH nội dung GDƯP với BĐKH mơn Địa lí THCS Trực quan Thực địa Hình thành biểu tượng địa lí Xác lập mối quan hệ nhân Dạy học theo dự án HĐ 8: Thực hành soạn, giảng - Thảo luận (các nhóm chọn soạn minh họa) (Tập trung vào hoạt động có nội dung tích hợp) - Các nhóm soạn giáo án (bản word powerpoint…) HĐ 8: Thực hành soạn, giảng - Các nhóm trình bày soạn dạy thử nghiệm - Thảo luận, chia sẻ dạy minh họa (Tập trung vào hoạt động có nội dung tích hợp) HĐ 9: - Chia sẻ tài liệu, thông tin - Những ý kiến đề xuất cho môn học - Hướng dẫn triển khai địa phương - Giải đáp thắc mắc tổng kết lớp Câu 1: Những hiểu biết đổi THPT PPDH? (5đ) – Chung cho tất môn học; Khơng có phần riêng theo mơn Câu 2, 3, 4: (15đ) Chuyên môn hẹp – Theo môn -Kiến thức chương trình THPT (trừ giảm tải) -Câu 2: Thiết kế hoạt động dạy học -Câu 3: Giải bải tập khó = HSG -Câu 4: Ra đề thi, kiểm tra = HSG (có đáp án, biểu điểm) Hướng dẫn triển khai địa phương - Tập huấn lại sở - Cung cấp đủ tài liệu - Tự thiết kế giáo án phù hợp với ĐP đảm bảo yêu cầu là: + Học sinh làm – có kĩ + Giáo viên tích hợp sát thực tế + Nhận thức tích hợp; - Điều chỉnh dạy học đa dạng hóa - Các sản phẩm cần đạt được: Sơ đồ; Giải pháp; Địa tích hợp; Giáo án HĐ; Các hoạt động khác NHỮNG HÀNH ĐỘNG HỌC SINH CÓ THỂ THỰC HIỆN ĐỂ GIẢM NHẸ THIÊN TAI VÀ THÍCH ỨNG VỚI BĐKH Hình thành ý thức thường trực phòng chống thiên tai, đảm bảo an toàn Kĩ bơi lội giúp học sinh tự cứu mưa lũ gặp nguy hiểm sơng nước Kĩ phòng chống điện giật mưa lũ Kĩ phòng chống dịch bệnh sau thiên tai, mưa lũ Học sinh tham gia bảo vệ sở vật chất trường học ... phương - Giải đáp thắc mắc tổng kết lớp Câu 1: Những hiểu biết đổi THPT PPDH? (5đ) – Chung cho tất mơn học; Khơng có phần riêng theo mơn Câu 2, 3, 4: (15 đ) Chuyên môn hẹp – Theo mơn -Kiến thức... GV MỘT SỐ HÌNH THỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP - - - Toàn phần: thực hầu hết kiến thức học, kiến thức giáo dục ứng phó với thiên tai BĐKH Bộ phận: thực có phần kiến thức mơn học học có nội dung giáo dục...ĐỊNH HƯỚNG CHUNG • • • • Thơng qua việc tích hợp kiến thức thiên tai BĐKH vào nội dung mơn học Thơng qua hoạt