Giáo án văn 8 cả năm theo phương pháp mới 5 hoạt động

Giáo án Ngữ Văn CHUYấN : VN HỌC VIỆT NAM HIỆN ĐẠI TỪ VỰNG TIẾNG VIỆT – VĂN BẢN Tổng số tiết : 20 MỤC TIÊU CẦN ĐẠT CỦA CHUYÊN ĐỀ Kiến thức - Hiểu, cảm nhận đặc sắc nội dung nghệ thuật số tác phẩm (hoặc đoạn trích) truyện kí Việt Nam 1930-1945 (Lão Hạc – Nam Cao; Tức nước vỡ bờ - Ngơ Tất Tố; Trong lòng mẹ - Nguyên Hồng; Tôi học – Thanh Tịnh): thực đời sống người xã hội Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám; nghệ thuật miêu tả, kể chuyện, xây dựng nhân vật, xây dựng tình truyện, xếp tình tiết - Vận dụng hiểu biết kết hợp phương thức biểu đạt văn tự để phân tích truyện - Biết số đổi thể loại, đề tài, ngôn ngữ đóng góp truyện kí Việt Nam 1930-1945 - Hiểu cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Hiểu trường từ vựng - Biết cách sử dụng từ trường từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt - Hiểu từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội - Hiểu giá trị từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội văn - Biết cách sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội phù hợp với tình giao tiếp - Hiểu từ tượng từ tượng hình - Nhận biết từ tượng thanh, từ tượng hình giá trị chúng văn miêu tả - Biết cách sử dụng từ tượng thanh, từ tượng hình - Hiểu tính thống chủ đề văn - Hiểu bố cục văn - Hiểu tác dụng cách liên kết đoạn văn văn - Hiểu đoạn văn Biết triển khai ý đoạn văn - Biết lỗi cách sửa lỗi thường gặp viết đoạn - Biết vận dụng kiến thức bố cục, liên kết để viết đoạn văn, triển khai văn theo yêu cầu cụ thể - Hiểu tóm tắt văn tự - Biết cách tóm tắt văn tự - Biết trình bày đoạn, văn tóm tắt tác phẩm tự Kĩ - Nhớ cốt truyện, nhân vật, kiện, ý nghĩa giáo dục nét đặc sắc truyện - Nhớ chi tiết đặc sắc văn truyện Việt Nam 1930-1945 học - Biết so sánh nghĩa từ ngữ cấp độ khái quát - Nhận biết từ trường từ vựng văn - Biết tập hợp từ có chung nét nghĩa vào trng t vng -1- Giáo án Ngữ Văn - Nhớ đặc điểm, công dụng từ tượng từ tượng hình - Nhớ đặc điểm từ địa phương, biệt ngữ xã hội - Xác định chủ đề văn - Biết xếp đoạn văn theo bố cục định - Biết liên kết đoạn phương tiện liên kết - Nhớ đặc điểm đoạn văn, biết triển khai chủ đề đoạn phép diễn dịch, quy nạp, song hành, tổng hợp - Nhận biết chủ đề, bố cục, cách liên kết, cách trình bày đoạn văn văn học - Phân biệt khác tóm tắt khái quát tóm tắt chi tiết Thái độ - Lòng yêu quê hương đất nước - Sử dụng tốt từ tiếng Việt - Có ý thức học tập tốt Định hướng phát triển lực - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sáng tạo - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác TUẦN : Ngµy soạn: Ngày dạy: Lớp dy : 8A TIT 1- BI Tôi học -Thanh tịnh- A - Mục tiêu cần đạt : Kin thc - Học sinh cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật buổi tựu trờng đời Ngòi bút văn xuôi đầy chất thơ, gợi d vị trữ tình man mác Thanh Tịnh K nng - Rèn kĩ đọc diễn cảm, phát phân tích tâm trạng nhân vật tôi- ngời kể chuyện Thỏi - Có thái độ yêu mến văn học Định hướng phát triển lực - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề -2- Gi¸o án Ngữ Văn - Nng lc sỏng to - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác B - Chuẩn bị: - Giáo viên : Soạn bài, nghiên cứu tài liệu - Học sinh : Soạn theo câu hỏi gợi ý SGK C - Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hot ng ng - Kiểm tra : Giáo viên kiểm tra SGK, vë ghi cđa häc sinh - Bµi mới: Giới thiệu : Tháng năm trôi đi, ngời đối mặt với thời gian thêm tuổi tác Có việc đời làm ta nhớ, ta quên Nhng quên đợc tuổi học trò với ngày tựu trờng vào lớp Hoạt động thầy trò Hot ng hỡnh thnh kin thc mi Nội dung cần đạt I) Giới thiệu tác giả, tác phẩm Tác giả ? GV yêu cầu HS ®äc chó thÝch * SGK? - HS ®äc ? Trình bày ngắn gọn tác giả? - Tên khai sinh Trần Văn Ninh, lên tuổi đổi Trần Thanh Tịnh Mặc dù viết nhiều thể loại khác nhng Thanh Tịnh thành công lĩnh vực thơ truyện ngắn Truyện ngắn Thanh Tịnh đm thắm, trẻo, dịu êm, thể tâm hồn nhạy cảm trớc vẻ đẹp ngời quê hơng - Tên khai sinh Trần Văn Ninh, lên tuổi đổi Trần Thanh Tịnh Mặc dù viết nhiều thể loại khác nhng Thanh Tịnh thành công lĩnh vực thơ truyện ngắn Truyện ngắn Thanh Tịnh đm thắm, trẻo, dịu êm, thể tâm hồn nhạy cảm trớc vẻ đẹp ngời quê hơng Tác phẩm ? Trình bày hiểu biết - Là truyện ngắn xuất sắc VB trên? Thanh Tịnh, in lần đầu tập Quê mẹ - 1941 - GV: Đây truyện ngắn giàu chất trữ tình Thông qua dòng hồi tởng nhân vật tôi, tác giả -3- Giáo án Ngữ Văn làm sống lại kỉ niệm mơn man buổi tựu trờng II) Đọc tìm hiểu văn Hớng dẫn đọc, giải thích từ khó, tìm hiểu bố cục thể loại GV hớng dẫn đọc: + Đ1 (từ đầu đến núi: đọc nhẹ nhàng, thể tâm trạng bâng khuâng, ngỡ ngàng nhân vật nhìn cảnh vật lạ đờng mẹ dắt tay đến trờng + Đ2 (tiếp theo đến đợc nghỉ ngày nữa: đọc giọng th lạ lẫm, ngỡ ngàng + Đ3 (còn lại) : đọc với giọng thể tâm trạng ngỡ ngàng, vừa xa lạ, vừa gần gũi với vật, với ngời bạn ngồi bên cạnh Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, hoà tâm trạng vi cảnh, cử chỉ, hành động nhân vật - GV cïng ®Õn HS ®äc - HS ®äc, nhận xét cách đọc bạn ? Ông đốc danh từ chung hay danh từ riêng? - Là DT chung ? Ông đốc ai? ? Lớp truyện có phải lớp năm mà em học cách năm không? - Không - Theo dõi văn cho biết: ? Có nhân vật đợc kể lại? - Tôi, mẹ, ông đốc, cậu học trò ? Trong nhân vật ai? -4- Giáo án Ngữ Văn - Nhân vật ? Vì nhân vật chính? - Vì nhân vật đợc kể nhiều Mọi việc đợc kể từ cảm nhận ? Qua xác định kiểu văn bản, thể loại, phơng thức biểu - Kiểu văn bản: VB nhật dụng đạt? - Thể loại: Truyện ngắn trữ tình - Phơng thức biểu đạt: Tự có kết hợp MT BC ? Kỉ niệm ngày đến tr- - Theo trình tự: ờng đợc kể theo trình + Cảm nhận đtự không gian thời gian nào? ờng tới trờng + Cảm nhận lúc sân trờng + Cảm nhận lớp học ? Tơng ứng với trình tự - Đ1: Buổi mai hôn đoạn văn văn bản? núi - Đ2: tiếp đến đợc nghỉ ngày - Đ3: Phần lại ? Đoạn văn gợi cảm xúc thân thuộc, gần gũi em? Vì sao? - (HS tự bộc lộ) - GV yêu cầu HS theo dõi phần Tâm trạng cảm nhận đầu nhân vật đờng tới trờng ? Kỉ niệm ngày tới trờng nhân vật gắn với không gian, thời gian cụ thể nào? + Thời gian: buổi sáng cuối thu (một buổi mai đầy sơng thu gió lạnh) + Không gian: đờng dài hẹp ? Vì không gian thời gian - Đó thời điểm, nơi chốn gần gũi trở thành kỉ niệm tâm quen thuộc gắn liền với tuổi thơ trí tác giả? tác giả quê hơng -5- Giáo án Ngữ Văn - Đó lần đầu đợc cắp sách tới trờng - Tác giả ngời yêu quý quê hơng tha thiết ? Trong câu văn Con đờng quen lại lần, nhng lần tự nhiên thấy lạ Tại tác giả lại có cảm giác quen mà lạ? - Trong tình cảm nhận thức cậu bé có đổi khác: tự thấy lớn lên, thấy đờng làng không dài rộng nh trớc ? Chi tiết không lội qua sông thả diều nh thằng Quý không đồng nô đùa nh thằng Sơn có ý nghĩa gì? - Báo hiệu thay đổi nhận thức thân - cậu bé tự thấy lớn lên Điều cho thấy nhËn thøc cđa cËu bÐ vỊ sù nghiªm tóc häc hành ? Tìm đoạn văn nói việc học hành gắn liền với sách vở, bút thớc bên học trò mà tác giả nhớ lại? - Đoạn văn Trong áo vải dù đen lớt ngang núi ? Qua đoạn văn ta thấy nhân vật có cảm giác gì? - Cảm giác trang trọng đứng đắn ? Mặc dù hai sách nặng nhng nhân vật cố gắng xóc lên nắm lại cẩn thận muốn thử sức tự cầm bút thớc Em hiểu nhân vật qua chi tiết trên? - Nhân vật có ý chí học, tính tự lập từ đầu, muốn -6- Giáo án Ngữ Văn chững chạc nh bạn, không thua bạn ? Trong nhận thức mẻ - Thích học, yêu mến bạn bè đờng làng đến trờng, mái trờng quê hơng nhân vật tự bộc lộ đức tính mình? Hot ng b sung - Đọc lại văn - Chuẩn bị đoạn văn TUN : Ngày soạn: Ngày dạy: Líp dạy : 8A TIẾT - BÀI T«i học (Tip theo) -Thanh tịnhA- Mục tiêu cần đạt : Kin thc - Học sinh cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật buổi tựu trờng đời Ngòi bút văn xuôi đầy chất thơ, gợi d vị trữ tình man mác Thanh Tịnh K nng - Rèn kĩ đọc diễn cảm, phát phân tích tâm trạng nhân vật tôi- ngời kể chuyện Thỏi - Có thái độ yêu mến văn häc Định hướng phát triển lực - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề - Năng lực sáng tạo - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác B - ChuÈn bÞ: - Giáo viên : Soạn bài, nghiên cứu tài liệu - Học sinh : Soạn theo câu hỏi gợi ý SGK C- Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hot ng ng -7- Giáo án Ngữ Văn 1- Kiểm tra : ? Phân tích tâm trạng cảm nhận nhân vật đờng tới trờng ? 2- Bài mới: Hoạt động thầy trò Hot ng hỡnh thnh kin thc mi Nội dung cần đạt Tâm trạng cảm nhận nhân vật lúc sân trờng - GV yêu cầu HS quan sát đoạn văn tiếp ? Cảnh trớc sân trờng làng Mĩ Lí lu lại trí nhớ tác giả có bật? + Trớc sân trờng: Rất đông ngời (trớc sân trờng làng Mĩ Lí dày đặc ngời), ngời đẹp (Ngời quần áo sẽ, gơng mặt vui tơi sáng sủa.) ? Em có nhận xét cảnh t- - Phản ánh không khí đặc biệt ợng đây? ngày hội khai trờng thờng gặp nớc ta - Thể tinh thần hiếu học nhân dân ta - Bộc lộ tình cảm sâu nặng tác giả mái trờng tuổi thơ ? Khi cha học nhân vật nhìn trờng nh nào? - Nhìn thấy trờng Mĩ Lí cao nhà làng ? Còn lần đầu tới trờng sao? - Trờng Mĩ Lí trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm nh đình làng Hoà ấp ? Em có nhận xét biện pháp nghệ thuật đây? - Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật so sánh ? Em hiểu ý nghĩa hình ảnh so -8- Giáo án Ngữ Văn sánh nh nào? - So sánh lớp học với đình làng nơi thờ cúng tế lễ, nơi thiêng liêng, cất giấu điều bí ẩn - Phép so sánh diễn tả cảm xỳc trang nghiêm tác giả mái trờng, ®Ị cao tri thøc cđa ngêi trêng häc ? Khi tả cậu học trò nhỏ tuổi lần đến trờng học, tác giả dùng hình ảnh so sánh nào? - Họ nh chim non ? Em có nhận xét cách miêu tả đây? - Sử dụng biện pháp so sánh - Miêu tả sinh động hình ảnh tâm trạng em nhỏ lần đầu tới trờng học ? Qua chi tiết trên, ta thấy tác giả - Đề cao sức hấp dẫn nhà trmuốn nói điều với chúng ta? êng -ThĨ hiƯn kh¸t väng bay bỉng cđa t¸c giả trờng học - GV yêu cầu HS ý oạn tiếp, từ Ông đốc đợc nghỉ ngày - Ông nói : em phải cố gắng học để thầy mẹ đợc vui lòng để thầy dạy em đợc sung sớng - Nhìn với cặp mắt hiền từ cảm động - Tơi cời nhẫn nại nhìn ? Từ chi tiết cho thấy tác giả nhớ tới ông đốc tình cảm nào? + Quý trọng, tin tởng, biết ơn ngời thầy ? Khi nghe gọi tên mình, nhân vật thể tâm trạng nh -9- Giáo án Ngữ Văn nào? - Hồi hộp, thấp chờ nghe gọi tên mình: Nghe gọi đến tên, tự nhiên giật lúng túng ? Tìm đoạn văn nói tiếng khóc cậu học trò bé nhỏ xếp hàng vào lớp? - Các cậu lng lẻo nhìn sân, nơi mà ngời thân nhìn cậu với cặp mắt lu luyến Một cậu đứng đầu ôm mặt khóc Tôi quay lng lại dúi đầu vào lòng mẹ khóc theo Tôi nghe sau lng tôi, đám học trò mới, vài tiÕng thót thÝt ®ang ngËp ngõng cỉ ? Em nghĩ tiếng khóc cậu học trò bé nhỏ xếp hàng để vào lớp đoạn văn trên? - GV: Ai mà chẳng hồi hộp chờ đợi gọi tên vào lớp học Nhân vật tránh khỏi lúng túng, giật Giọt nớc mắt tuổi thơ với tiếng khóc thút thít dễ hiểu, phải rời bàn tay mẹ để vào lớp với trờng mới, lớp mới, thầy mới, bạn Đó giới khác cách xa hết ? Hãy nhớ kể lại cảm xúc vào lúc này, ngày học nh bạn nhỏ ? - (HS tự bộc lộ) ? Đến em hiểu nhân - Giàu cảm xúc với trờng lớp, với ngvật ? ời thân - Có dấu hiệu trởng thành nhận thức tình cảm - 10 - Giáo án Ngữ Văn cỏc bn hc Hc sinh thc hin yêu cu tập ®ề ra, theo hướng dẫn giáo viên ?Trong chương trình Ngữ văn học kỳ II, cã học văn níc ngoµi ? Của ? Thuộc thể loại nµo ? Nêu giá trị nội dung chủ yếu ? H/s trình bµy hiểu biết ca mỡnh v nột ngh thut chớnh dời đô (1010 ) Hịch Tớng Sĩ (1285) Công Uẩn Trần Quốc Tuần - Chữ Hán - Hịch - Chữ Hán Phn h/s tự chọn theo sở thích Trun cỉ tích Đan Mạch Cô bé bán diêm Anđec -xen Đánh XÐcva TiĨu n-tÐc thut - 447 - x©y dùng mét ®Êt níc ®éc lËp, ý chÝ tù cêng cđa dân tộc Đại Việt đà phát triển lớn mạnh Văn nghị luận chặt chẽ giàu sức thuyết phục hài hoà lí tình Tinh thần yêu nớc nồng nàn dân tộc kháng chiến chống Mông Nguyên xâm lợc, thể qua lòng căm thù, ý chí chiến thắng Lập luận chặt chẽ lÝ lÏ hïng hån ®anh thÐp, nhiƯt hut chøa chan, tình cảm thắm thiết Bài th tõm s ca người bất hòa sâu sắc với thực Lòng thơng cảm sâu sắc em bé đan mạch, bất hạnh chết cóng đờng ®ªm giao thõa NghƯ tht kĨ trun cỉ tÝch hÊp dẫn, đan xen thực mộng tởng - Sự tơng phản mặt Đôn - Giáo án Ngữ Văn ? Theo em, s khỏc bit ni bật hình thức nghệ thuật t¸c phÈm ? Tóm tắt ngắn nội dung đoạn trích đoạn văn khoảng 10 dòng ki - hô - tê Xan chô - pan - xa phiêu lu với cói - Miêu tả kể Tây xay truyÖn theo mét trËt Ban giã tù thêi gian dùa Nha đối lập tơng phản Tình thơng cao Truyện ngời Chiếc ngắn nghệ sĩ nghèo cuối Ôhenri Nghệ thuật đảo ngcùng thực ợc tình lần (trích) Mĩ Hai phong (trích) Đi ngao du Ai ma top Gruxô Truyện ngắn Crơgaxtan Tình yêu quê hng da diết gắn với câu truyện hai phong thầy Đuy xen thời thơ ấu tác giả Tiểu thuyết luận đề pháp Bàn lợi ích việc ngao du, tự thởng ngoạn, nâng cao hiểu biết rèn luyện sức khoẻ Hoạt đông bổ sung - Nắm nội dung, nghệ thuật tác phẩm - Chuẩn bị kiểm tra cuối năm Tuần 36 - Tiết 135 - 136 Ngày soạn: Ngày d¹y: Lớp dạy : 8A KiĨm tra học kì II - 448 - Giáo án Ngữ Văn A Mục tiêu cần đạt: Kin thc : Củng cố kiến thức kiểu thuyết minh Nắm đợc phơng pháp làm văn thuyết minh thể loại văn học - HS thấy đợc muốn làm văn thuyết minh chủ yếu phải dựa vào quan sát, tìm hiểu, tra cứu - Tích hợp với văn học K nng : Rèn luyện lực quan sát, nhận thức, dùng kết quan sát để làm văn thuyết minh Thái độ : Học tập tốt Định hướng phát triển lực: - Năng lực tự giải vấn đề - Năng lực sáng tạo - Năng lực sử dng ngụn ng B Chuẩn bị: - Giáo viên : Ra đề, đáp án - Học sinh : Ôn tập theo hớng dẫn C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt đông khởi động Kiểm tra Bài mới: - 449 - Giáo án Ngữ Văn Cấp độ Chủ đề Văn học Gồm sau: - Nhớ rừng - Quê hương - Khi tu hú - Tức cảnh Pác Bó - Ngắm trăng - Đi đường - Chiếu dời đô - Hịch tướng sĩ - Nước Đại Việt ta - Bàn luận phép học - Thuế máu Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tiếng Việt - Kiểu câu theo mục đích nói; kiểu hành động nói; hội thoại Nhận biết Nhận biết tên tác giả, tác phẩm Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ Vận dụng 1,5 15% -Khái niệm kiểu câu theo mục đích nói; hành động nói; lượt lời hội thoại ½ 0,5 5% 1,5 15% -Xác định kiểu câu theo mục đích nói; kiểu hành động nói -Xác định cách xếp trật tự từ câu hiệu việc xếp trật tự từ ½ 1,5 15% 2,0 20% Viết văn nghị luận 5,0 50% - 450 - Cộng 3,0 30% Hiểu giá trị nội dung nghệ thuật văn - Trật tự từ Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tập làm văn Văn nghị luận Thông hiểu 5,0 50% 5,0 50% 5,0 50% 10,0 100% Giáo án Ngữ Văn Hoạt đông thực hành Đề I/ Trắc nghiệm (3điểm) 1) Quê tỉnh Thừa Thiên Huế, sớm đợc giác ngộ lý tởng cách mạng Ông có thống đẹp đẽ đời cách mạng đời thơ Ông đợc coi cờ đầu thơ ca cách mạng kháng chiến Ông ai? A Hå ChÝ Minh B TÕ Hanh C Tè H÷u D Thế Lữ 2) Giá trị nội dung chủ yếu thơ "ông đồ" gì? A Thể sâu sắc tình cảnh đáng thơng ông đồ B Thể niềm cảm thơng chân thành tác giả trớc lớp ngời cũ tàn tạ C Thể niềm hoài cổ da diết tác giả D Cả ý 3) ý nói tâm t Thế Lữ đợc gửi gắm thơ "nhí rõng"? A NiỊm khao kh¸t tù m·nh liƯt B Niềm căm phẫn trớc sống tầm thờng giả dối C Lòng yêu nớc kín đáo sâu sắc D Cả ý E Cả ý sai 4) Trong câu sau câu câu cảm thán? A Trẫm ®au xãt vỊ viƯc ®ã kh«ng thĨ kh«ng dêi ®« B ồ! Thế áo may đợc C Hỡi cảnh rừng ghê gớm ta ! D Lúc giớ ta ngơi bị bắt, đau xót biết chừng nào! 5) Câu văn "Anh nghĩ thơng em nh anh đào giúp cho em ngách sang bên nhà anh, phòng tắt lửa tối đèn có đứa bắt nạt em chạy sang câu cầu khiến? A Đúng B Sai 6) Khi cần viết văn thông báo? A Khi cần trình bày tình hình, việc kết làm đợc B Khi cần trình bày để cấp tổ chức hiểu chất việc, - 451 - Giáo án Ngữ Văn C Khi cần truyền đạt nội dung yêu cầu thừ cÊp trªn xng cÊp díi D Khi mn tham gia tính chất II/ Tự luận (7điểm) Câu 7: Trình bày cảm nhận em mục đích chân việc học văn Bàn luận phép học? Câu 8: Viết văn nghị luận trình bày bổ ích chuyến tham quan du lich học sinh Đáp án - biểu điểm I/ Trắc nghiệm Mỗi câu 0,5 điểm C D D A B C II/ Tù ln 1) ®iĨm 2) điểm - Mở 0,5 điểm: Khái quát bổ ích chuyến tham quan - Thân bài: điểm : + Giúp khoẻ mạnh + Hiểu thiên nhiên + Quan hệ ngời thiên nhiên + Hiểu thực tế, mắt thấy tai nghe - Kết luận: 0,5 điểm: Khẳng định tác dụng chuyến tham quan Hoạt đông bổ sung Thu bài, nhận xÐt giê kiÓm tra Tuần 37 - Tiết 137 - 452 - Giáo án Ngữ Văn Ngày soạn: Ngày dạy: Lp dy : 8A VAấN BẢN THÔNG BÁO A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : Giúp h/s: - Hiểu trường hợp cần viết văn thông báo - Nắm đặc điểm văn thông báo Kĩ : Biết làm văn theo quy cách Thái độ : Học tập tốt Định hướng phát triển lực: - Năng lực tự giải vấn đề - Năng lực sáng tạo - Năng lực sử dng ngụn ng B Chuẩn bị - GV: Soạn - HS: Học C.Tieỏn trỡnh tổ chức hoạt động dạy học Hoạt đông khởi động 1.Kiểm tra 2.Baứi mụựi: Hoaùt ủoọng cuỷa troứ trò Hoạt đông hình thµnh kiÕn thøc míi Gv yêu cầu h/s đọc văn thông báo H/s đọc văn ? Trong văn trên, người thông báo, người nhận thông báo? Mục đích thông báo gì? ? Nội dung thông báo thường gì? Nhận xét thể thức văn thông báo? ? Hãy dẫn số trường hợp cần viết thông báo học tập sinh - 453 - Nội dung cần đạt I Đặc điểm văn baỷn thoõng baựo Ghi nh:Sgk/143 Giáo án Ngữ Văn hoạt trường? Gv dẫn thêm số thông báo liên quan đến hoạt động Đoàn, Đội ? Qua hai văn thông báo vừa tìm hiểu, em cho biết văn thông báo? Đặc điểm văn thông báo? VB1: -Người viết thông báo phó hiệu trưởng -Người nhận thông báo giáo viên chủ nhiệm lớp trưởng lớp -Mục đích: Kế hoạch duyệt tiết mục văn nghệ VB2: -Người viết : Liên đội trưởng -Người nhận: chi Đội -Mục đích: Các chi đội tiến hành đại hội, cử đại biểu tham dự đại hội Liên đội; phát động phong trào học tốt; thời gian dự đại hội Liên Đội -Nội dung thông báo thường là: nội dung hoạt động tổ chức quan… cho cấp quyền thực -Về thể thức: Tuân thủ thể thức hành chính, có ghi tên quan, số công văn, quốc hiệu tiêu ngữ, tên văn bản, ngày tháng, người nhận, người thông báo, chức vụ người thông báo -Ví dụ: Thông báo vế hoạt động chào mừng Ngày 20/11 ? Trong tình sau, tình cần viết thông báo? Ai thông báo thông báo cho ai? Gv đưa tình Sgk ? Muốn làm văn thông báo, cần có điều gì? Gv lưu ý h/s số vấn đề trình - 454 - II.Cách làm văn thông báo 1.Tình làm văn thông báo 2.Cách làm văn thông báo Gi¸o ¸n Ngữ Văn baứy moọt vaờn baỷn thoõng baựo H/s dựa vào ghi nhớ để trả lời yêu cầu H/s đọc lại ghi nhớ/143 -Tình b, c hai tình cần viết thông báo, tình b 3.Lưu ý BGH nhà trường thông báo cho GVCN lớp trưởng lớp; tình c Liên đội trưởng người viết thông báo cho chi đội -Để làm văn thông báo cần có mục sau: +Thể thức mở đầu vb thông báo Tên quan chủ quản đơn vò trực thuộc (ghi góc trái) Quốc hiệu, tiêu ngữ (ghi góc bên phải) -Đòa điểm thời gian làm thông báo (ghi góc phải) Tên văn (ghi giữa) Nội dung thông báo .Thể thức kết thúc: Nơi nhận (ghi phía góc trái) Kí ghi đủ họ tên, chửực vuù (ghi phớa dửụựi beõn phaỷi) Hoạt đông bổ sung Đặc điểm văn thông báo? Cách làm văn thông báo? Học thuộc ghi nhớ, chuẩn bò Luyện tập làm văn thông báo Tn 37 - Tiết 138 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp dạy : 8A - 455 - Giáo án Ngữ Văn Chơng trình địa phơng phần tiếng việt A Mục tiêu cần đạt: Kin thc : Ôn tập kiến thức dùng đại từ xng hô K nng : Rèn luyện kỹ dùng đại từ xng hô giao tiếp - Vận dụng hiểu biết để đa yếu tố biểu cm vào câu, đoạn, văn nghị luận có đề tài quen thuộc gần gũi Thỏi : Học tập tốt Định hướng phát triển lực: - Năng lực tự giải vấn đề - Năng lực sáng tạo - Năng lực sử dụng ngôn ng B Chuẩn bị Soạn giáo án, nghiên cứu HS chuẩn bị đề tài: Sự bổ ích chuyến thăm quan du lịch HS C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt đông khởi động I Kiểm tra (Trong giờ) Bài Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt đông hình thành kiến thức I Từ ngữ xng hô ? Giải nghĩa từ "xng hô" GV yêu cầu HS nêu khái quát đề cho Học sinh: Xng: ngời nói tự gọi Hô: ngời nói gọi ngời đối thoại Vd: Học sinh tự xng em gọi giáo viên thầy, cô ? Để xng hô ngời Việt dùng loại từ nào? - Đọc đoạn văn trích mục SGK trả lời câu hỏi ? Xác định từ ngữ địa phơng đoạn trích? - 456 - Giáo án Ngữ Văn ? Từ ngữ từ ngữ toàn dân? ? Em tìm số từ xng hô địa phơng? học sinh : mày, tao, cậu, tớ ? Tìm cách xng hô địa phơng? học sinh : bà - cháu II Từ ngữ xng hô địa mẹ - phơng anh - em Sắp xếp lại hệ thống ? Em nêu phạm vi sử dụng từ ngữ xng dàn hô địa phơng qua quan hệ giao tiếp? - Học sinh: Đợc dùng giao tiếp hẹp nh gặp nhau, hỏi thăm, quan hệ gia đình, bạn bè, ngời thân, xã hội - Đợc sử dụng tác phẩm văn học mức độ ? Nêu hạn chế từ địa phơng? Học sinh : Giao tiếp quan hệ quốc tế Giao tiếp khác dân tộc Nêu mặt lợi - hại ngôn ngữ giao tiếp có sử dụng từ địa phơng? Học sinh : - Giải vần đề hạn chế xng hô - Thoả mãn giao tiếp gần gũi ngời ngời Giáo viên: củng cố, sửa chữa bổ sung kết luận Trắc nghiệm Hoạt đông bổ sung - Tìm hiểu từ ngữ xng hô địa phơng em - Trả lời câu hỏi SGK Tuần 37 - Tiết 139 Ngày soạn: Ngày dạy: Lp dy : 8A Luyện tập làm văn thông báo - 457 - Giáo án Ngữ Văn A Mục tiêu cần đạt: Kin thc : HS củng cố chắn hiểu biết văn thông báo mà em ®· häc tiÕt tríc - VËn dơng nh÷ng hiĨu biết - Tích hợp với văn, tiếng việt, tập làm văn K nng: RKN xác định xếp luận điểm, xác định cảm xúc cách đa cảm xúc vào văn thông báo Thái độ: Học tập tốt Định hướng phát triển lực: - Năng lực tự giải vấn đề - Năng lực sáng tạo - Năng lực sử dụng ngụn ng B Chuẩn bị Soạn giáo án, nghiên cứu HS chuẩn bị C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt đông khởi động I Kiểm tra KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh Bài Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt I Ôn tập lý thuyết Hoạt đông hỡnh thnh kin thc mi ? Thế văn thông báo? ? Ngời viết ngời nhận văn thông báo ai? ? Thể thức văn thông báo? Học sinh lần lợt trả lời câu hỏi Giáo viên: Nhận xét đánh giá chung, kết luận ? Trong trờng hợp cần viết văn thông báo, cần phải biết thông tin gì? Học sinh : Ai thông báo, thông báo gì, thông báo cho giáo viên tổng kết bảng SGK - 458 - Giáo án Ngữ Văn Văn thông báo Văn tờng trình Văn báo cáo Văn đề nghị II Luyện tập lớp Bài tập ? Đọc tình SGK, tình cho biết thuộc loại văn nào? Vì sao? Học sinh : 1) Thông báo - Hiệu trởng viết - Cán bộ, giáo viên, học sinh toàn trờng nhận - Nội dung thông b¸o "Sinh nhËt B¸c" 2) B¸o c¸o - Néi dung: hoạt động chi đội trờng 3) Thông báo - Ban quản lý dự ánviết thông báo - Nội dung : chủ trơng dự án Học sinh đọc xác định yêu cầu tập Trả lời: Lỗi sai: - Không có công văn, thông báo, nơi nhận - Nội dung thông báo cha hợp lý Bổ sung: Nội dung Ngời viết Ngời nhận thông báo - 459 - Phơng pháp tìm sửa lỗi sai Tìm tình cụ thể cần thông báo Giáo án Ngữ Văn GV nhận xét củng cố kết luận Hoạt đông bổ sung - Yêu cầu HS nhắc lại lý thuyết: Lựa chọn tình để viết văn thông báo - Về nhà hoàn chỉnh tập Tuần 37 - Tiết 140 Ngày soạn: Ngày dạy: Lp dy : 8A trả kiểm tra học kì II A Mục tiêu cần đạt: Kin thc : Giúp học sinh + Nắm đợc u điểm, nhợc điểm làm minh + Thấy đợc sai xót lập luận, trình bày viết K : Rót kinh nghiƯm lµm bµi tËp bµi kiĨm tra Thái độ : Học tập tốt Định hướng phát triển lực: - Năng lực tự giải vấn đề - Năng lực sáng tạo - Năng lực sử dụng ngơn ngữ B Chn bÞ Giáo viên : Soạn giáo án, nghiên cứu Học sinh : Xem lại kiến thức, xem lại kiểm tra trả hôm trứơc C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Hoạt đông khởi động Kiểm tra Bài Hoạt đông hình thành kiến thức Hoạt động1 - 460 - Giáo án Ngữ Văn *Giáo viên nhận xét chung kiểm tra, đánh giá chung chất lợng kiểm tra - Cách chọn đề tài: Bám sát nội dung SGK - Câu hỏi trắc nghiệm: Hầu hết nắm vững kiến thức song bạn trả lời theo may rủi mỡnh, cần nắm khái niệm nắm lý thuyết trắc nghiệm - Phần tự luận: Nhìn chung làm tốt, biết phân biệt thể loại tập làm văn, ngôn ngữ chọn lọc Ngoài số bạn trình bày cón cẩu thả cha đủ ý hay cha thoát ý Hoạt động *Sửa lỗi: - Lối tả: Giáo viên đa số lỗi tả để học sinh thấy đợc rút kinh nghiệm - Lỗi diễn đạt câu không thành phần hoc không dùng âm sắc câu dẫn đến câu văn khô khan Hoạt động *Đọc - bình Giáo viên lựa chọn s viết hay ca bạn học sinh xuất sắc đọc trớc lớp yêu cầu học sinh bình bi lm ú Giáo viên củng c sửa chữa bổ sung kết luận Hoạt đông bổ sung - Về nhà làm tập - Tiếp tục ôn tập thi học kú II - 461 - ... đập lần Giáo án Ngữ Văn - Häc néi dung bµi häc - Lµm bµi tËp 1, SGK - So¹n tiÕt tiÕp theo Hoạt động b sung * Hớng dẫn làm tập: Cảm nghĩ dòng cảm xúc nhân vật truyện ngắn Tôi học: + Đó dòng cảm xúc... 6,7 Sách tập - Gợi ý BT 5: + Cần đọc kĩ đoạn văn để - 18 - Giáo án Ngữ Văn tìm từ ngữ hoạt động/ trạng thái thuộc phạm vi nghĩa + Hãy tìm từ ngữ trạng thái khóc có đoạn văn Hot ng ng dng Hãy xếp... Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, sách tham khảo Học sinh: Soạn theo hớng dẫn C.Tiến trình tổ chức hoạt ®éng day vµ häc: Hoạt động khởi động KiĨm tra: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: Hoạt động