baocao 5 nam thay sach GK tieu hoc

Báo cáo kết quả 5 năm thay sách giáo khoa A-Thuận lợi -khó khăn và những giải pháp cụ thể trong quá trình triển khai 1-Thuận lợi a,Nhận thức của giáo viên và các cấp quản lí giáo dục: -Bậc tiểu họclà bậc học đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển nhân cách ở học sinh.Đây là bậc học cung cấp những tri thức khoa học ban đầu về tự nhiên và xã hội, trang bị các phơng pháp,kỹ năng cơ bảnvề hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn bồi dỡng, phát huy tình cảm thói quen và đức tính tốt đẹp của con ngời Việt Nam.Các môn học ở tiểu học đều có mối quan hệ với nhau,hỗ trợ cho nhau,giúp cho học sinh tiểu học phát triển t duy lôgíc,bồi dỡng và phát triển những thao tác trí tuệ cần thiết,nhận thức về thế giới hiện thực nh:trừu tợng hoá,khái quát hoá,so sánh,dự đoán,chứng minh,bác bỏ.Qua đó nó rèn cho học sinh phơng pháp suy nghĩ,phơng pháp suy luận,phơng pháp giải quyết vấn đềgiúp học sinh phát triển trí thông minh,t duy độc lập sáng tạo. -Đổi mới nội dung chơng trình và sách giáo khoa là một bớc ngoặc quan trọng giúp cho học sinh đợc học đầy đủ hơn,trang bị hoàn thiện hơnvề năm mặt giáo dục:đức ,trí,lao,thể, mỹ.Nội dung chơng trình đợc phân bố đồng đều ở tất cả các khối lớp.Cụ thể là: +Đa một mảng kiến thức từ lớp 2 xuống lớp 1-từ lớp 3 xuống lớp 2;từ lớp 4 xuống lớp3;từ lớp 5 xuống lớp 4. Nhờ đó nội dung chơng trình ở các khối không chênh lệch nhau:Không có khối nào nhẹ quá,khối nào nặng quá.Trớc đây thờng có quan niệm: dạy lớp 1kiến thức không có gì:Toán chỉ có cộng trừ các số trong phạm vi mời-tiếng Việt chỉ cần biết đọc là đạt yêu cầu, dạy lớp 3 chỉ có nhân chia trong bảng cửu chơng.Nhng đến nay khái niệm đó không còn chơng trình của các khối phân bố đồngđều,có sự tinh giản,bổ sung một số mảng kiến thức:có sự củng cố kiến thức của lớp dới,mở rộngthêm một số nội dung cho phù hợp với yêu cầu và trình độ lứa tuổi của các em.Mặt khác một số bài,một số môn trùng lặp đ- ợclồng ghép(môn sức khoẻ đợc lồng vào môn tự nhiên xã hội).Ngoài ra cuối mỗi học kì thờng có một số tiết cho giáo viên-học sinh tìm hiểu về lịch sử địa phơng,tham quan,thực hành kỹ năng giữa kì qua đó giúp cho học sinh có điều kiện gần gũi với thiên nhiên,liên hệ thực tế,phát huy đợc khả năng tự học,t duy sáng tạo của mình. b,Điều kiện về đội ngũ và cán bộ quản lý: Đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí là những ngời có thâm niên trong nghề,gắn bó với trờng lớp nhiều năm tận tâm với nghề nghiệp,có trình độ chuyên môn vững vàng nhiệt tình trong giảng dạy-chỉ đạo,tham dự đầy đủ các lớp học thay sách do phòng mở.Trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập tơng đối đầy đủ (giáo viên có đồ dùng giảng dạy-học sinh có bộ đồ dùng học tập)giúp cho việc hình thành kiến thức mới có nhiều thuận lợi(phát hiện tiếng mới ở lớp 1,hình thành bảng nhân,bảng chia ở lớp 2&3) Đợc sự quan tâm của chính quyền địa phơng ngay từ khi thay sách lớp 1 nhà trờng đã có đầy đủ mỗi lớp 1 phòng giúp cho học sinh đợc học 10 buổi trên tuần đáp ứng đợc với yêu cầu của chơng trình thay sách,có phòng nhạc,hoạ,sân tập thể dụcgiúp các em đợc phát triển đầy đủ cả về trí,thể,mỹ II-Khó khăn -Đại bộ phận giáo viên đều ở xa trờng(cách trờng từ 8 đến 12 cây số) -Tranh ảnh phục vụ cho một số tiết,một số môn còn thiếu(kể chuyện theo tranh,tranh ảnh phục vụ cho 1số tiết tập đọc,tập làm văn) -Trang thiết bị phục vụ cho môn nhạc còn thiếu(đàn cho học sinh thực hành) -Cha có đầy đủ giáo viên dạy các môn tự chọn. -Trình độ tay nghề cha đồng đều,giáo viên có tuổi còn chiếm tỷ lệ tơng đối cao. III-Những giải pháp cụ thể a,Tổ chức đội ngũ và bồi dỡng giáo viên -Ngay từ đầu năm học ban giám hiệu đã lựa chon đội ngũ giáo viên dạy các lớp thay sách:chọn ngời xếp việc-Giáo viên dạy các lớp thay sáchđều có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn-tuỳ từng khối chọn ngời cho phù hợp.Giáoviên đứng lớp phải là ngời có trình độ chuyên môn vững vàng nhiệt tình trong giảng dạy.Chính vì thế hàng năm sau khi dự các lớp thay sách về,cùng với các đợt sinh hoạt chuyên môn do phòng tổ chức ban giám hiệu cùng với tổ khối trởng phát động phong trào hội giảng,hội thảo,xây dựng các tiết dạy mẫu,chuẩn mực để mọi giáo viên trong hội đồng cùng dự, học tập và rút kinh nghiệm.Tổ chức cho giáo viên xem băng các tiết dạy mẫu,trao đổi góp ý,đánh giá những gì đạt đợc của tiết dạy,những gì tiết dạy còn vớng mắc cùng nhau thảo luận để tìm ra phơng pháp tối u.Ngoài ra ban giám hiệu còn tổ chức cho giáo viên thờng xuyên sinh hoạt chuyên môn hàng tuần hàng tháng theo tổ khối nêu những v- ớng mắc trong quá trình giảng dạy cùng nhau tháo gỡ Tất cả những công việc trên đều nhằm một mục đích duy nhất là:Tất cả mọi giáo viên trong trờng (trừ giáo viênsắp nghỉ hu)đều có thể đảm nhận công việc dạy từ lớp 1đến lớp 5 một cách có hiệu quả. b,Chỉ đạo việc thực hiện triển khai thay sách ở địa phơng: -Ngay từ cuối năm học trớc nhà trờng đã lên kế hoạch chuẩn bị sách giáo khoa,vở bài tập ,vở luyện cho năm học sau. +100% giáo viênvà học sinh có đủ sách giáo khoa,vở luyện,vở bài tập cho các môn học(sách giáo khoa phải là sách theo chơng trình mới có thể cũ nhng phải đảm bảo đủ bài khong bị rách nát) +Khối trởng lên kế hoạch dạy học cho cả buổi 1 và buổi 2 ngay từ đầu năm học-Ban giám hiệu duyệt sau đó cho triển khai ở tất cả các khối lớp.Kế hoạch buổi 1và buổi 2 cần phải đợc xắp xếp hài hoà tạo cho học sinh tinh thần học tập thoaỉ mái(các môn toán-tiếng Việt đợc xắp xếp xen kẽ nhau giúp học sinh không bị căng thẳng trong quá trình học tập). +Trong các năm học trớc kết quả đánh giá học sinh đợc thực hiện song song theo hai thông t (thông t 15&quyết định30).Song trong năm học này học sinh toàn trờng nói riêng và học sinh tiểu học nói chung đều đợc đánh giá theo một quyết định duy nhất (quyết định 30 của bộ giáo dụcvề việc đánh giá ,xếp loại học sinh tiểu học). -Ngay từ khi có văn bản hớng dẫn điều chỉnh việc dạy cho học sinh tiểu học ban giám hiệu đã triển khai tới tay từng giáo viên thông qua các buổi họp hội đồng,sinh hoạt chuyên môn một cách cụ thể:lựơc bỏ bài nào,cách điều chỉnh nh thế nào ?để mọi giáo viên đều hiểu và dễ dàng thực hiện.Ban giám hiệu th- ờng xuyên kiểm tra việc thực hiện của giáo viên qua dự giờ thăm lớp,ký duyệt giáo án đánh giá nhận xét kịp thời kết quả thực hiện của giáo viên. B-Kết quả đạt đợc sau 5 năm thực hiện chơng trình sách giáo khoa: 1-Về mục tiêu ,yêu cầu nội dung và phơng pháp giáo dục tiểu học. a,Mục tiêu:Từng khối lớp cần đạt đợc yêu cầu tối thiểu về kiến thức kỹ năng cơ bản của chơng trình:Đọc đúng,đọc rõ ràng,rành mạch ,lu loát,biết ngắt nghỉ đúng,đọc có biểu cảm đoạn văn đoạn thơ hiểu ý nghĩa của bài đọc bài học với tốc độ,yêu cầu qui định cho từng khối lớp,từng bài cụ thể.Chính vì thế từng bài,từng môn giáo viên cần xác định rõ mục tiêu nhờ vậy mà hiệu quả giờ dạy đợc nâng lên đáng kể. b,Nội dung:Cấu trúc của từng môn,từng khối đợc xắp xếp theo hớng đồng tâm mở rộng,các môn học đều có mối quan hệ mật thiết với nhau-xoay quanh một chủ đề nhất định.Nhờ đó học sinh nắm kiến thức đợc sâu hơn hiểu kỹ hơn bản chất của vấn đề. -Các môn học đều đợc xắp xếp theo một trình tự hợp lý: +Một là :Bắt đầu đi từ kiến thức mà học sinh đã có từ lớp dới hoặc từ kiến thức của bài trớc,tiết trớc. +Hai là : Nội dung đi từ cụ thể đến t duy trừu tợng. +Ba là : Phân chia nội dung dạy học thành những phần nhỏ hơn tạo điều kiện cho học sinh nắm vững đợc kiến thức của phần trớc -trớc khi chuyển sang phần sau. C,Phơng pháp giáo dục tiểu học: -Phơng pháp dạy học đợc đổi mới theo hớng phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh:Thày là ngời tổ chức hớng dẫn các hoạt động-Trò trực tiếp tham gia các hoạt động học tập nh:Phân tích,tìm hiểu chủ động chiếm lĩnh tri thức.Chính vì vậy giờ học diễn ra nhẹ nhàng-Học sinh hào hứng sôi nổi trong học tập qua đó giúp học sinh nhớ lâu hiểu đợc bản chất của vấn đề một cách khoa học không máy móc áp đặt nh trớc kia. II-Đánh giá kết quả học tập của học sinh trong những năm thay sách. *-Kết quả học tập:Trong 5 năm qua chất lợng học tập của học sinh đợc nâng lên đáng kể-học sinh lu ban gần nh chấm dứt hẳn(chỉ còn 1 em diện hoà nhập lu ban lớp 1 năm học 2002-2003-là năm học đầu tiên thay sách).Không có học sinh bỏ học hoặc ngồi nhầm lớp cụ thể nh sau: -Chất lợng lớp 1đợc nâng dần từ 98đến 99% tiến tới 100% cho đến nay không những đạt 100% mà tỉ lệ khá giỏi còn đạt từ 80 đến 85%có lớp đạt 90%. -Các lớp khác chất lợng cũng đợc nâng lên đáng kể chất lợng đại trà đều đạt từ 95đến 100% những năm gần đây nhiều khối,nhiều lớp đều đạt 100% tỷ lệ khá giỏitừ 60 đến 80%. *Có đợc những kết quả trên là do: -Ban giám hiệu đã chỉ đạo giáo viên tổ chức các hoạt động học tập: sôi nổi nhẹ nhàng gây hứng thú học tập giúp cho học sinh hào hứng tham gia một cách tích cực chủ động qua đó giúp các em nhớ lâu hiểu sâu phấn khởi trong học tập. -Ban giám hiệu thờng xuyên giúp đỡ giáo viên trau dồi chuyên môn nghiệp vụ:Dự giờ thăm lớp thờng xuyên góp ý chỉnh sửa giúp giáo viên thay đổi hình thức giảng dạy tạo cho học sinh tâm trạng thoả mái gây đợc hứng thú trong học tập. III,Chất lợng giảng dạy và trình độ chuyên môn của giáo viên. *Ưu điểm: -Chất lợng giảng dạy của giáo viên tăng lên rõ rệt:chất lợng đại trà đợc nâng cao,chú trọng nhiều tới tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi-thi đạt điểm giỏi ở tất cả các khối lớp.Đặc biệt các môn đánh giá bằng định tính các em không bị mặc cảm bị điểm kém bởi vì hôm nay các em cha hoàn thành thì các em vẫn còn cơ hội để phấn đấu hoàn thành trong tiết sau,bài sau.Nhờ đó các em không chán học bỏ học khi mình bị điểm kém. -Trình độ chuyên môn của giáo viên đợc tăng lên đáng kể:Giáo viên đợc học tập chuyên môn nâng cao tay nghề,đổi mới phơng pháp giảng dạy biết phối hợp nhịp nhàng các phơng pháp dạy học.Trong một tiết đã phân chia hệ thống câu hỏi theo từng đối tợng học sinh:giỏi,khá,trung bình,yếu.Đa hệ thống câu hỏi ,dạng bài phù hợp để kích thích học sinh khá giỏi phát huy đợc khả năng vốn có của mình,biết gợi mở cho học sinh yếu bằng những câu hỏicó tính chất động viên, khích lệ giúp học sinh yếu vơn lên,tự tin để trả lời không e dè sợ sệt.Nhờ đó kích thích đợc các em học tập:Học sinh giỏi đợc phát triển,học sinh yếu theo kịp chơng trình-không cảm thấy chán học .Do đó trong 5 năm qua không có hiện tợng học sinh bỏ học. -Chơng trình mới chú trọng nhiều tới kỹ năng :nghe, nói,đọc ,viết-giúp cho các em tiếp cận,làm quen nhiều tới kỹ năng giao tiếp:Giao tiếp với bạn với thầy cô -thông qua tất cả các môn học.Chơng trình mới chú trọng nhiều tới kỹ năng ứng xử,giao tiếp (Đáp lời đối thoại,chuyển từ chuyện sang kịch,mở rộng cốt truyện theo yêu cầutrong chơng trình tập làm văn).Đặc biệt mảng kiến thức:viết đơn từ,điền vào giấy tờ in sẵn,viết thĐợc lồng từ chơng trìng tập làm văn lớp 2 mở rộng nâng cao ở các lớp trên nhờ đó mà kỹ năng hành văn của học sinh đợc nâng lên rõ rệt. -Kiến thức cơ bản đợc hình thành theo hớng đồng tâm mở rộng,đặc biệt mỗi chủ đề,chủ điểm đều có các dạng bài xoay quanh chủ đề đó.Mặt khác tất cả các phân môn đều có mối quan hệ mật thiết với nhau-đòi hỏi giáo viên cần có nghiệp vụ s phạm để gợi mở,dẫn dắt học sinh tiếp cận vấn đề từ dễ đến khó.Ví dụ :đọc văn bản-hiểu văn bản-phân tích văn bản-rút ra kiến thức cơ bản của bài.Nhờ đó học sinh hào hứng tham gia các hoạt động học tập. *Nội dung kiến thức tơng đối trọng tâm xoáy quanh một chủ đề-chính vì thế tôi nhận thấyhọc sinh tiếp thu bài tơng đối nhanh không có tình trạng nghe mà không hiểu. -Phơng pháp dạy học theo hớng đổi mới:Ngời thày tập trung vào việc tổ chức các hoạt động học tập cho học sinh-các hoạt động này đợc mọi đối tợng học sinh tham gia theo hình thức:cá nhân,nhóm đôi,nhóm 4,nhóm theo sở thích,nhóm theo sở trờng:Học sinh quan sát ,tiếp súc với tài liệu, nguồn thông tin,tập trung suy nghĩ để phát hiện kiến thức,thực hành trên các vật liệu mớiDo đó trong một giờ học-học sinh đợc sôi nổi bày tỏ quan điểm của mình với bạn bè, thày cô giúp các em tự tin hơn,sôi nổi,hào hứng tiếp thu kiến thức 1 cách chủ động,tự tin phát hiện ra bản chất của vấn đề,nhờ đó các em nhớ lâu,nhớ sâu và nhớ chính xác.Nhờ đó mà giờ học diễn ra nhẹ nhàng sinh động và có hiệu quả cao. *Nhợc điểm: -Nội dung chơng trình còn rèn nhiều tới kỹ năng nói-kỹ năng viết số lợng các tiết còn ít(tập làm văn). -Lợng tiết còn phân bố nhiều cho một mảng kiến thức: Thêm trạng ngữ cho câu Luyện từ-câu lớp 4. -Thay đổi hình thức đánh giá nên 1 số giáo viên còn lúng túng. IV-Công tác quản lý *Ưu điểm:Trong 5 năm qua,chất lợng các lớp thay sách nói riêng và của cả trừơng tiểu học C Thành Lợi nói chung có nhiều chuyển biến .Tỷ lệ khá giỏi đợc nâng lên,trong những năm gần đâyđã chú trọng nhiều tới tỷ lệ giỏi. Công tác quản lý của ban giám hiệu cũng thực sự thay đổi để phù hợp với yêu cầu.Ngay từ sau khi học thay sáchvề trong tháng 8 và đầu tháng 9 Ban giám hiệu đã tổ chức các cuộc hội thảo,hội học xây dựng các tiết dạy mẫu, mẫu giáo án theo hớng đổi mới giúp giáo viên tiếp cận chơng trình với phơng châm Trăm nghe không bằng một thấy để giáo viên học tập kinh nghiệm của bạn,nhân rộng điển hình-giúp mỗi giáo viên có thể đảm nhận công việc :Dạy đợc tất cả các lớp.Nhiều giáo viên chúng tôi đã luân chuyển giảng dạy từ 3 đến 4 lớp trng các năm qua nhng chất lợng vẫn đảm bảo đợc xếp ở mức độ TốT.Ngoài ra ban giám hiệu còn thờng xuyên dự sinh hoạt chuyên môn của các khối cùng giáo viên tìm cách tháo gỡ những vớng mắc trong chuyên môn. -Ban giám hiệu còn thờng xuyên dự giờ thăm lớp-nhận xét rút kinh nghiệm cho cả khối,tổ-Đánh giá mảng kiến thức nào đạt đợc ,mảng nào cha đạt đợc và phải tổ chức nh thế nào cho có hiệu quả,để giờ dạy sinh động -học sinh tiếp thu bài nhanh hơn , chủ động hơn qua đó trình độ chuyên môn của giáo viên tăng lên đáng kể. -Thờng xuyên tổ chức cho giáo viên sinh hoạt chuyên môn bàn về chuẩn bị đồ dùng sao cho hiệu quả- sử dụng đợc nhiều năm một cách hữu hiệu. * Nhợc điểm -Chất lợng:+Tỷ lệ giỏi cha cao. +Học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi các cấp còn ít. + Chất lợng các khối cha đồng đều. -Công tác quản lý:còn cả nể cha sát sao,cha mạnh tay,nhất quán. V- Chơng trình -Sách giáo khoa-Sách giáo viên * Ưu điểm: -Nội dung chơng trình vừa sức với từng khối lớp,thiết kế theo hớng đồng tâm ,mở rộng,kênh chữ ,kênh hình phù hợp với đối tợng học sinh từng khối lớp.Dung lợng bài cho mỗi tiết học tơng đối đảm bảo với thời gian qui định.Kênh hình bổ xung kiến thức cho kênh chữ-kênh chữ củng cố kiến thức cho kênh hình qua đó khắc sâu kiến thức cơ bản của bài giúp các em dễ hiểu,dễ nhớ và hiểu bài ngay tại lớp. - Sách giáo viên là phơng tiện hỗ trợ đắc lực giúp giáo viên có hớng tham khảo,lựa chọn phơng pháp -là công cụ giúp giáo viên chế biến các bài dạy cho phù hợp với đối tợng học sinh của mình.Nhờ đó mà hiệu qủa giờ dạy cao giúp học sinh ham ,thích học. - Lợc bỏ những bài không cần thiết hoặc trùng lặp, đa thêm một bài phù hợp với trình độ,lứa tuổi học sinh của từng khối. * Nhợc điểm - Lợng bài dài cha phù hợp với đối tợng học sinh ( một số bài hát của lớp 1, một số bài tập đọc tuần đầu của lớp 2). Giai điệu ,lời ca khó hát đối với học sinh(Bài con chim hay hót -Lớp 5). -Một số kiến thức cung cấp sự hiểu biết cho giáo viên cha có( các dân tộc định c chủ yếu ở từng vùng miền-Luyện từ & câu Lớp 3) Phần nào giáo viên dạy về bài này gặp khó khăn. -Một số bài khó thực hiện đợc đối với học sinh ở nông thôn(Bài 3 thể của nớc -Khoa học -Lớp 4). -Một số bài dài đối với học sinh lớp 1 ( Cộng trừ trong phạm vi 100). VI- Về trang thiết bị dạy - học * Ưu điểm: -Chất liệu bằng nhựa,chắc chắn,màu sắc kích thớc phù hợp với học sinh. - Bộ đồ dùng của giáo viên tơng đối hấp dẫn-đẹp gây hứng thú học tập cho học sinh. *Nhợc điểm:Vỏ hộp các góc cha đợc chắc chắn nên 1 vài năm phần nào đã bị h hại. -Đồ dùng khó sử dụng :Mô hình trái đất quay quanh mặt trời. Bài học kinh nghiệm -Đề xuất và kiến nghị 1- Bài học kinh nghiệm - Trong những năm qua,với sự chỉ đạo sát sao của các cấp quản lí giáo dục- chất lợng giáo dục đợc tăng lên đáng kể:Hiện tợng học sinh bỏ học lu ban hay ngồi nhầm lớp không còn.Học sinh có hứng thú trong học tập,lợng kiến thức đợc phổ biến tơng đối đồng đều ở tất cả các khối lớp.Chính vì vậy giáo viên phải không ngừng tự học t bồi dỡng để trau dồi chuyên môn của mình nhằm đáp ứng đợc yêu cầu của cấp học ,khối lớp mình đảm nhiệm.Không còn tình trạng: Chép giáo án cũ,soạn một năm -dạy nhiều năm. - Sản phẩm của giáo dục là con ngời và nhân cách con ngời do vậy đòi hỏi ng- ời giáo viên phải không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ của mình-Giáo viên không có quyền sai sót trong giảng dạy bởi vì Ngời bác sĩ sai sót trong ca mổ thì chỉ làm chết một ngời còn ngời giáo viên mà sai sót trong giảng dạy sẽ làm hỏng cả 1lớp ngời- 1 thế hệ .Do đó trong công tác chỉ đạo dạy và học ban giám hiệu đã yêu cầu giáo viên:soạn bài ,ký duyệt trớc một tuần một cách kỹ lỡng.Hơn thế nữa mỗi lần ký duyệt đều có sự nhận xét đánh giá rút kinh nghiệm để giáo viên kịp thời sủa chữa bổ sung trớc khi lên lớp.Ngoài ra ban giám hiệu còn thờng xuyên dự giờ,thăm lớp để uốn nắn phơng pháp giảng dạy của giáo viên,giúp giáo viên trau dồi chuyên môn.Nhờ vậy mà trình độ tay nghề của giáo viên tăng lên rõ rệt.Qua các đợt kiểm tra của phòng cũng nh chéo huyện đều đợc đánh giá xếp loại tốt về chuyên môn.Đặc biệt đơc huyện bạn nhận xét Có sự đột phá về phơng pháp giảng dạy tổ chức hoạt động học tập có hiệu quả gây hứng thú học tập cho học sinh. - Ngoài ra trong công tác chỉ đạo ban giám hiệu còn đa ra quyết định Lấy chất lợng làm thớc đo trình độ tay nghề của giáo viên.Chỉ đạo coi chấm thi sát sao,có thởng phạt nghiêm minh.Vì vậy giáo viên không có hiện tợng lơ là về chuyên môn. Giáo viên nào cũng cũng phải cố gắng hết sức mình trớc công việc đợc giao để hoàn thành tốt nhiệm vụ. 2, Đề suất và kiến nghị: a, Với cấp trên: -Cần bổ sung hoặc lợc bỏ một số bài hát ở khối 1 sao cho phù hợp với trình độ và đối tợng học sinh. -Cần bổ sung thêm 1 số đồ dùng cho giáo viên dạy tập đọc,kể chuyện theo tranh, tập làm văn. Thêm 1 số tranh ảnh về các thành phố lớn ở nớc ta -phục vụ cho dạy môn địa lý ở lớp 4. -Sách giáo viên cần đa thêm thông tin về Liên hợp quốc và các nớc trong khối A SEAN và một số nớc trên thế giới về đặc điểm,điều kiện kinh tế giúp cho giáo viên có t liệu để dạy bài: Em tìm hiểu về liên hợp quốc-Đạo đức lớp 5,Tập làm văn lớp 3 -Tuần 33 . _Vở luyện toán của học sinh cần phải đợc kiểm định trớc khi in vì có nhiều sai sót. -Vở bài tập toán cần có nội dung nh sách giáo khoa để giáo viên làm luôn thành phiếu học tập cho học sinh thực hiện. b, Với phòng -Tăng thời lợng sinh hoạt chuyên môn: qua các tiết dạy mẫu cần tập trung thống nhất tiết dạy đã đạt đợc những gì còn những gì cha đạt đợc cần bổ sung thống nhất nh thế nào để giáo viên toàn huyện học tập và làm theo. Trên đây là những ý kiến nhỏ của trờng tôi rất mong các cấp quản lý xem xét góp ý để chất lợng giảng dạy trờng tôi ngày một cao hơn. Thành lợi ngày 9 tháng 5 năm 2007 T.M tập thể s phạm-ban giám hiệu . từ-câu lớp 4. -Thay đổi hình thức đánh giá nên 1 số giáo viên còn lúng túng. IV-Công tác quản lý *Ưu điểm:Trong 5 năm qua,chất lợng các lớp thay sách nói. từ khi thay sách lớp 1 nhà trờng đã có đầy đủ mỗi lớp 1 phòng giúp cho học sinh đợc học 10 buổi trên tuần đáp ứng đợc với yêu cầu của chơng trình thay sách,có