Tiết 1-3. Bài 1

Chơng I. Khái niệm về hệ cơ sở dữ liệu Ngày soạn . Tiết 1. Bài 1. Một số khái niệm cơ bản (Tiết 1) I. Mục tiêu a) Về kiến thức - Biết đợc sự cần thiết phải có CSDL. - Biết các vấn đề thờng phải giải quyết trong một bài toán quản lý. II. Phơng tiện dạy học - GV chuẩn bị: Giáo án, SGK. - HS chuẩn bị: Đọc trớc bài ở nhà, vở ghi, SGK. II. Tiến trình dạy học Họat động của giáo viên Hoạt động của HS HĐ1: Giới thiệu nội dung cơ bản của chơng trình tin học 12. - Chơng trình tin học lớp 12 thuộc phần tin học ứng dụng, cung cấp các kiến thức cơ bản ban đầu về Hệ cơ sở dữ liệu. Hệ quản trị cơ sở dữ liệu quan hệ. Kiến trúc hệ CSDL và bảo mật cơ sở dữ liệu. Giới thiệu bài học mới. HĐ2. Bài toán quản lý. Mục tiêu: HS nắm đợc một số bài toán quản lý, ý nghĩa việc quản lý bằng tin học. Cách tiến hành: GV đa ra các câu hỏi để HS trả lời. GV rút ra các nhận xét chung. CH: Em hãy nêu một vài ứng dụng của tin học trong đời sống? Cho ví dụ? GV rút ra nhận xét: Công tác quản lý chiếm phần lớn các ứng dụng của tin học. GV yêu cầu HS tìm hiểu ví dụ về Quản lí học sinh trong nhà trờng ở SGK. CH. Để quản lí HS ngời quản lí phải làm gì? - Tất cả thông tin của các HS đợc tạo lập thành bảng dữ liệu, đợc lu trữ, khai thác sử dụng. CH. ý nghĩa của việc lu trữ dữ liệu? HS lắng nghe. HS lắng nghe và ghi chép. HS suy nghĩ, tham khảo SGK trả lời các câu hỏi của GV. HS đọc ví dụ ở SGK, tìm hiểu các nội dung theo yêu cầu của GV. - Để quản lí HS ngời quản lí cần phải có hồ sơ HS, lu các thông tin HS, thống kê kết quả học tập, lập báo cáo tổng kết HS tham khảo SGK và kiến thức tự có để trả lời câu hỏi. Họat động của giáo viên Hoạt động của HS GV đa ra nhận xét của HS, và bổ sung ý kiến khác. GV yêu cầu học sinh quan sát hình 1 SGK, phân tích cách lu trử thông tin nh bảng ở hình 1, ứng với mỗi hàng , ghi các thông tin về HS. Bảng nh vậy đơc gọi là hồ sơ lớp học. Với cách lu trữ nh vậy thuận tiện cho việc tìm kiếm, khai thác các thông tin khác. CH. Hãy nêu một vài ví dụ về bài toán quản lí? GV tổng kết: Trong thực tiễn có nhiều dạng bài toán quản lí. Ngời sử dụng khai thác thông tin theo nhiều kiểu khác nhau. HĐ 3. 2. Các công việc thờng gặp khi xử lí thông tin của một tổ chức. Mục tiêu: HS biết đợc các công việc xử lí của công tác quản lí. - GVyêu cầu HS tìm hiểu SGK để trả lời các câu hỏi. CH. Bớc tạo lập hồ sơ gồm những công việc nào? CH. ở ví dụ quản lí học sinh những công việc nào thuộc bớc tạo lập hồ sơ? CH. Bớc cập nhật hồ sơ gồm những công việc nào? CH. ở ví dụ quản lí học sinh những công việc nào thuộc bớc cập nhật hồ sơ? CH. Bớc khai thác hồ sơ gồm những công việc nào? CH. ở ví dụ quản lí học sinh những công việc nào thuộc bớc khai thác hồ sơ? GV rút ra nhận xét. Các bài toán quản lí đều thực hiện một số công việc đó là: a) Tạo lập hồ sơ. b) Cập nhật hò sơ. c) Khai thác hồ sơ. - Việc lu trữ dữ liệu giúp trả lời nhanh chóng đợc những câu hỏi mà có thể phải mất nhiều thời gian và công sức để tìm kiếm và để thống kê trong sổ sách hồ sơ. - Cập nhật đợc thông tin thờng xuyên của các đối tợng quản lí, từ đó có những quyết định đối đúng đắn đối với công việc HS quan sát hình 1, SGK. Thực hiện theo các yêu cầu của GV. HS nêu một số ví dụ: - Quản lí nhân viên cơ quan, xí nghiệp, khách sạn - Quản lí th viện. HS tham khảo SGK, trả lời các câu hỏi của GV đa ra. HS lắng nghe và ghi chép bài. IV. Củng cố - GV củng cố lại bài học và yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: Câu 1. Công việc thờng gặp khi xử lí thông tin của một tổ chức a. Tạo lập hồ sơ b. Cập nhập hồ sơ c. Khai thác hồ sơ d. Tất cả công việc trên Câu 2. Những công việc sắp xếp, tìm kiếm, thống kê, lập báo cáo thuộc công việc nào khi xử lí thông tin của một tổ chức? a. Tạo lập hồ sơ b. Cập nhập hồ sơ c. Khai thác hồ sơ d. Tất cả công việc trên. - Yêu cầu HS đọc tiếp nội dung của SGK, chuẩn bị tốt cho tiết học sau. Ngày soạn . Tiết 2: Bài 1. Một số khái niệm cơ bản (Tiết 2) I. Mục tiêu a) Về kiến thức - Biết khái niệm CSDL và Hệ QTCSDL. - Biết vai trò của CSDL trong học tập và đời sống. II. Phơng tiện dạy học GV chuẩn bị: Giáo án, SGK. HS chuẩn bị: Đọc trớc bài ở nhà, vở ghi, SGK. II. Tiến trình dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh HĐ1. Bài cũ Câu 1. Nêu một ứng dụng của CSDL mà em biết? Câu 2. Nêu các công việc thờng gặp khi xử lí thông tin của một tổ chức? GV đánh giá cho điểm và bổ sung ý cho HS. HĐ2. 3. Hệ cơ sở dữ liệu. a) Khái niệm cơ sở dữ liệu và hệ quản trị cơ sở dữ liệu. Mục tiêu: - HS biết khái niệm và phân biệt đợc CSDL và hệ QTCSDL. Tiến trình: GV giới thiệu và đặt các câu hỏi yêu cầu HS trả lời. Yêu cầu HS quan sát lại hình 1 SGK và trả lời các câu hỏi. CH.ở bảng hồ sơ lớp những đối tợng nào có thể khai thác thông tin trên đó? Lấy ví dụ? GV rút ra nhận xét. Trên một bảng DL có các đối tợng khai thác thông tin theo nhiều kiểu khác nhau. HS lên bảng trình bày nội dung câu hỏi. HS quan sát và trả lời các câu hỏi của GV. Các đối tợng có thể là: GV chủ nhiệm, ban giám hiệu, cán bộ lớp Ví dụ GVchủ nhiệm thống kê điểm của lớp Ban giám hiệu quan tâm tới số lợng HS giỏi, khá, TB, yếu Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh Vậy để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin của các tổ chức thì phải tổ chức thông tin thành một hệ thống, kết hợp với trợ giúp của máy tính điện tử thì con ngời thuận tiện hơn rất nhiều trong việc quản lí và khai thác thông tin. CH. CSDL của trờng và hồ sơ của trờng có khác nhau không? Nếu khác thì khác nhau ở những điểm nào? CH. Nêu khái niệm về CSDL? GV nhắc lại khái niệm. Để có CSDL lu trữ trong máy tính, cho phép nhiều ngời khai thác, cần có các hệ thống ch- ơng trình để ngời dùng giao tiếp với CSDL. CH. Nêu khái niệm của Hệ quản trị CSDL? GV yêu cầu HS quan sát Hình 3 SGK. CH. Hãy giải thích hình 3? CH. Để khai thác thông tin dữ liệu bằng máy tính thì phải có những yếu tố nào? HS phát biểu các ý kiến. - Sự khác nhau cơ bản nhất là CSDL đợc lu trữ ở bộ nhớ ngoài còn hồ sơ lu trữ trên sổ sách. HS nêu khái niệm và ghi chép. HS lắng nghe. HS nêu khái niệm và ghi chép. Hệ CSDL gồm 2 phần: - CSDL và Hệ QTCSDL. Ngoài ra có các ch- ơng trình ứng dụng để việc khai thác CSDL đ- ợc thuận tiện hơn. HS trả lời. Cần có các yếu tố là: - Cơ sở dữ liệu. - Hệ quản trị cơ sở dữ liệu. - Các thiết bị vật lí( Máy tính, đĩa cứng, ) IV. Củng cố - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau: Câu 1. Cơ sở dữ liệu là gì? Câu 2. Hệ quản trị cơ sở dữ liệu là gì? Câu 3. Phân biệt CSDL và Hệ QTCSDL? - Yêu cầu HS đọc tiếp nội dung của SGK, chuẩn bị tốt cho tiết học sau. Ngày soạn . Tiết 3 Bài 1. Một số khái niệm cơ bản (Tiết 3) I. Mục tiêu a) Về kiến thức - Biết các mức thể hiện của CSDL. - Biết các yêu cầu cơ bản đối với hệ CSDL. - Biết đợc các ứng dụng của CSDL. II. Phơng tiện dạy học GV chuẩn bị: Giáo án, SGK. HS chuẩn bị: Đọc trớc bài ở nhà, vở ghi, SGK. III. Tiến trình dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS HĐ1. Bài cũ Câu 1. Cơ sở dữ liệu là gì? Hệ quản trị cơ sở dữ liệu là gì? Câu 2. Phân biệt CSDL và Hệ QTCSDL? Câu 3. Để khai thác thông tin dữ liệu bằng máy tính thì phải có những yếu tố nào? GV nhận xét đánh giá cho điểm các câu trả lời của HS. HĐ2.b) Các mức thể hiện của CSDL. Mục tiêu: - HS biết đợc 3 mức thể hiện CSDL là: Mức vật lí, mức khái niệm và mức khung nhìn. Tiến hành: GV yêu cầu HS đọc SGK, tìm hiểu 3 mức thể hiện CSDL. GV dẩn dắt: - Với một CSDL xét trên mỗi phơng diện khác nhau thì có các mức thể hiện khác nhau. Có 3 mức thể hiện đó là: Mức vật lí, mức khái niệm và mức khung nhìn. CH. Mức vật lí của CSDL thể hiện điều gì? Lấy VD minh họa? CH. Mức khái niệm của CSDL thể hiện điều gì? Lấy VD minh họa? CH. Mức khung nhìn của CSDL thể hiện điều gì? Lấy VD minh họa? HS lên bảng trình bày. HS tham khảo SGK. HS lắng nghe. HS tham khảo SGK. Trả lời câu hỏi. - Mức vật lí của một CSDL là hiểu đợc chi tiết tập hợp các tệp dữ liệu đợc lu trữ nh thế nào. VD. Xét CSDL Lop. Với mức thể hiện vật lí: Thì cần hiểu CSDL Lop đợc lu trữ ở ổ đĩa C, gồm 20 tệp, dung l- ợng tệp Ho_so_Lop 10MB, dung lợng Diem lop 15MB - Mức khái niệm của CSDL là hiểu đợc các DL nào đợc lu trong CSDL, mối quan hệ giữa các DL trong CSDL. VD. CSDL Lop lu giử các thông tin nh Họ tên, ngày sinh, quê quán, - Mức khung nhìn của CSDL là một phần thông tin của CSDL phù hợp với mục đích ng- GV cho HS quan sát các hình ảnh đợc minh họa trong SGK. Giải thích thêm các ý: - Tơng ứng với từng đối tợng sử dụng CSDL có một mức thể hiện khác nhau: Các chuyên gia tin học cần hiểu chi tiết ở mức vật lí. Những ngời quản trị hệ CSDL cần hiểu mức khái niệm. Những ngời sử dụng chỉ cần biết phần thông tin phù hợp với mục đích sử dụng. Yêu cầu HS quan sát Hình 8. - Giữa các mức môt tả CSDL đó phải có sự t- ơng ứng đúng đắn để đảm bảo cho Hệ CSDL đợc xây dựng và khai thác tốt. CH: Với một CSDL có bao nhiêu mức vật lí, bao nhiêu mức khái niệm và bao nhiêu mức khung nhìn? HĐ 3. c) Các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL. Mục tiêu: - HS biết các yêu cầu cơ bản đối với hệ CSDL. Cách tiến hành: - Chia lớp thành 6 nhóm, mỗi nhóm một yêu cầu. GV nêu 6 yêu cầu cho 6 nhóm gồm: - Tính cấu trúc. - Tính toàn vẹn. - Tính nhất quán. - Tính an toàn và bảo mật thông tin. - Tính độc lập. - Tính không d thừa. GV yêu cầu các nhóm cử đại diện phát biểu. + Đặc điểm của các yêu cầu. + Nêu VD minh họa thông qua CSDL lop. ời sử dụng. VD. GV bộ môn chỉ cần biết điểm về bộ môn của mình, GV chủ nhiệm biết điểm của từng môn và điểm tổng kết chung HS quan sát hình 4, 5, 6, 7 SGK. HS quan sát Hình 8. HS suy nghĩ trả lời. - Chỉ có một mức vật lí, một mức khái niệm và có nhiều mức khung nhìn. HS làm việc theo nhóm. Các nhóm cử đại diện phát biểu. HS tự chọn lọc và ghi chép các ý. + Nhóm 1: Tính có cấu trúc. - Mọi đối tợng trong CSDL đều có cấu trúc xác định. VD Cấu trúc của Hồ sơ lớp gồm 11 cột là các thuộc tính của HS, và các hàng là các thông tin của từng cá nhân HS. + Nhóm 2: Tính toàn vẹn. - DL trong CSDL phải thỏa mãn các ràng buộc theo quy định. VD Khi nhập điểm của HS thì điểm đợc làm tròn và lấy một số thập phân, điểm phải lớn hơn 1 và nhỏ hơn 10. Vậy khi ngời nhập, nhập điểm không đúng với điều kiện trên thì hệ thống phải thông báo để nhập lại + Nhóm 3: tính nhất quán - GV rút nhận xét và bổ sung cho mỗi nhóm. - GV lấy thêm VD minh họa sau khi nhóm phát biểu - GV giải thích thêm về Hình 10, hình 11 SGK. HĐ 4. d) Một số ứng dụng Mục tiêu: - Biết đợc sự phong phú đa dạngc của các CSDL trong thực tế. Cách tiến hành. GV đặt câu hỏi cho HS trả lời. GV tổng kết ý. CH. Hãy kể tên những CSDL trong các hoạt động tổ chức mà em biết? CH. Việc ứng dụng hệ CSDL mang lại lợi ích gì cho các tổ chức đó? CH. Khi có CSDL có thể thay thế con ngời đ- ợc không? - Khi có sự cố xẩy ra thì DL vẩn đảm bảo đúng đắn trong CSDL. VD CSDL của máy rút tiền tự động, khi tiền ra khỏi cửa thì mới thực hiện trừ tiền. + Nhóm 4: Tính an toàn và bảo mật thông tin - CSDL cần đợc phải bảo vệ an toàn. VD: DL về giá cả chiến lợc kinh doanh phải đợc bảo mật. + Nhóm 5: Tính độc lập - CSDL phục vụ nhiều ngời dùng với các mục đích khai thác khác nhau nên DL phải độc lập với các ứng dụng khác. - Có độc lập ở mức vật lí và độc lập ở mức khái niệm. + Nhóm 6: Tính không d thừa. - Trong CSDL không lu trữ những DL trùng lặp những thông tin có thể suy diễn từ những thông tin đã có. HS kể các tổ chức có CSDL tơng ứng. - Tiết kiệm thời gian, công sức làm việc. - Ra những quyết định đúng đắn, kịp thời. - Không thay thế đợc con ngời trong quản lí, con ngời luôn đóng vai trò chủ đạo. IV. Củng cố - GV cho HS nêu lại nội dung chính: Các mức thể hiện của CSDL, Các yêu cầu cơ bản CSDL, các ứng dụng CSDL. - Ra bài tập về nhà: Với bài toán quản lí th viện, hãy xác định chủ thể cần quản lí và xây dựng các thuộc tính của các chủ thể đó. Làm các bài tập của SGK. . hệ cơ sở dữ liệu Ngày soạn . Tiết 1. Bài 1. Một số khái niệm cơ bản (Tiết 1) I. Mục tiêu a) Về kiến thức - Biết đợc sự cần thiết. dung của SGK, chuẩn bị tốt cho tiết học sau. Ngày soạn . Tiết 2: Bài 1. Một số khái niệm cơ bản (Tiết 2) I. Mục tiêu a) Về kiến