LÍ THUYẾT LỰC ĐÀN HỒI

Tiết 20 BÀI 12 LỰC ĐÀN HỒI CỦA LÒ XO ĐỊNH ḶT HÚC Ngày soạn: I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nêu đặc điểm điểm đặt hướng lực đàn hồi lò xo - Phát biểu đònh luật Húc viết công thức tính độ lớn lực đàn hồi lò xo - Nêu đặc điểm hướng lực căng dây lực pháp tuyến Kỹ năng: - Biễu diễn lực đàn hồi lò xo bò dãn bò nén - Sử dụng lực kế để đo lực, biết xem xét giới hạn đo dụng cụ trước sử dụng - Vận dụng đònh luật Húc để giải tập II CHUẨN BỊ Giáo viên : Một vài lò xo, cân có trọng lượng nhau, thước đo Một vài loại lực kế Học sinh : Ôn lại kiến thức lực đàn hồi lò xo ôû THCS III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC • Ổn định trật tự, kiểm tra sĩ số và kiểm tra bài cũ-đặt vấn đề 1- Làm để xác định trọng lượng nặng cho trước: nặng, lực kế 2- Sau gỡ bỏ nặng khỏi lực kế lực làm lò xo trở hình dạng ban đầu Lực kế có phận chủ yếu lò xo, việc chế tạo lực kế dựa định luật vật lý nào? Để hiểu rõ tìm hiểu 12: Lực đàn hồi lò xo Định luật Húc Hoạt đợng1 Xác định hướng và điểm đặt của lực đàn hồi Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học tro Nợi dung bản I Hướng điểm đặt lực Làm thí nghiệm biến dạng Quan sát, ghi nhớ biểu diễn lực đàn hồi lò xo số lò xo để hs quan đàn hồi lò xo bị nén dãn + Lực đàn hồi xuất hai đầu sát lò xo tác dụng vào vật tiếp Hình 12.1 a xúc (hay gắn) với lò xo, làm a) có, điểm đặt tay cầm lò xo, biến dạng Y/c hs hồn thành C1 sgk phương ngược chiều với lực + Hướng lực đàn hồi kéo đầu lò xo ngược với hướng ngoại Vẽ hình trường hợp lò xo bị biến b) lực đàn hồi cân với lực kéo lực gây biến dạng dạng nén biến dạng dãn y/c hs lên c) lực đàn hồi biểu diễn lực đàn hồi lò xo trường hợp Gv: kết luận nội dung Độ lớn lực đàn hồi lò xo phụ thuộc vào yếu tố nào? Hoạt động2 Tìm hiểu định luật Húc Hoạt động của giáo viên iến hành thí nghiệm: Giúp hs cách xác định độ biến dạng xo độ lớn lực đàn hồi? ợi ý: + Theo định luật III Niu-ton ho hs q/s bảng 12.1=>y/c hs cho biết ếu trọng lượng P tăng lên độ lớn lực àn hồi độ biến dạng Δl tăng hay ảm? đại lượng có mối uan hệ với không? v: Lực kế có giá trị đo lớn N, treo trực tiếp nặng có ọng lượng >5N vào lực kế lực kế có o trượng lượng vật không? Biểu diễn lực tác dụng lên lò xo Hoạt đợng của học tro Quan sát: Nợi dung bản II Độ lực đàn hồi lò xo Định luật Húc Thí nghiệm (sgk ) Độ biến dạng lò xo: ∆l = l – lo Tại VTCB, ta có Fđh = P = mg Ở vò trí cân ta có : Fđh = P = mg Độ dãn của lò xo: ∆l = l – lo Khi P tăng độ lớn lực đàn hồi độ biến dạng Δl tăng Không Giới hạn đàn hồi lò xo Là giới hạn lò xo giữ n giới hạn đàn hồi lò xo khơng ể lấy lại hình dạng ban đầu => hơng báo giới hạn đàn hồi lò xo tính đàn hồi Ghi nhớ v: kéo lực kế làm giá trị lực kế tăng ần=> y/c hs q/s cho biết độ biến dạng xo lực kế tăng dần hay giảm đi? ể hiểu rõ mối quan hệ độ n lực đàn hồi độ biến dạng m hiểu mục II-3 Đợ biến dạng lò lò xo lực kế tăng dần hơng báo nội dung định luật Húc iểu diễn: độ biến dạng lò xo ưới tác dụng ngoại lực  y/c hs cho biết độ biến dạng Δl phụ thuộc vào yếu tố nào? Ghi nhớ Quan sát, suy nghĩ trả lời v: kết luận thông báo độ cứng k xo phụ thuộc vào vật liệu cấu tạo, hiều dài ban đầu tiết diện lò xo Δl phụ thuộc vào độ cứng k ngoại lực tác dụng ho hs đọc mục II-4 Chú ý  y/c hs so sánh lực căng lực đàn hồi điểm đặt, hướng xuất nào? v thông báo lực pháp tuyến lực đàn ồi mặt tiếp xúc bị biến dạng p đàn hồi biểu diễn minh họa Ghi nhớ Hs nhà suy nghĩ trả lời Quan sát Hoạt động 3: Củng cố, vận dụng giao nhiệm vụ nhà Hoạt động của giáo viên Nhắc lại nội dung học, y/c hs hồn thành tr 74 sgk làm tập lại , chuẩn bị học số 13 Đònh luật Húc (Hookes) Trong giới hạn đàn hồi, độ lớn lực đàn hồi lò xo tỉ lệ thuận với độ biến dạng lò xo Fđh = k.| ∆l | k gọi độ cứng (hay hệ số đàn hồi) lò xo, có đơn vò N/m Chú ý + Đối với dây cao su hay dây thép, lực đàn hồi xuất bò ngoại lực kéo dãn Vì lực đàn hồi trường hợp gọi lực căng + Đối với mặt tiếp xúc bò biến dạng bò ép vào lực đàn hồi có phương vuông góc với mặt tiếp xúc Hoạt đợng của học sinh Ghi nhớ làm IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Soạn ngày …………… Tiết 23 Bài 17 LỰC HẤP DẪN I -MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu tác dụng hấp dẫn đặc điểm vật tự nhiên - Nắm biểu thức, đặc điểm lực hấp dẫn, trọng lực Kỹ năng:HS biết vận dụng biểu thức để giải toán đơn giản II -CHUẨN BỊ Giáo viên - Chuẩn bị số câu hỏi trắc nghiệm cho phần kiểm tra cũ củng cố - Một số tranh hệ mặt trời Học sinh:Ôn tập kiến thức rơi tự Gợi ý ứng dụng CNTT - Chuẩn bị số câu hỏi trắc nghiệm có liên quan tới lực hấp dẫn - Chuẩn bị số video tác dụng lực hấp dẫn, đặc biệt đoạn phim chuyển động hệ mặt trời, chuyển động vũ trụ III -TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Kiểm tra cũ Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh - Nêu câu hỏi đặc điểm rơi tự - Suy nghĩ, nhớ lại đặc điểm rơi tự - Nhận xét câu trả lời cho điểm - Trình bày câu trả lời Hoạt động ( phút): Tìm hiểu nội dung định luật vạn vật hấp dẫn, biểu thức gia tốc rơi tự Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh Nội Dung - Yêu cầu HS quan sát video, - Quan sát, mô chuyển Định luật vạn vật hấp dẫn: hình dung chuyển động động hành tinh hệ - Lực hấp dẫn l lực hút hai vật hành tinh hệ mặt trời mặt trời - Định luật vạn vật hấp dẫn: “Lực hấp dẫn - Yêu cầu HS đọc SGK, xem tranh - Xem hình H 17.1 hai vật (coi chất điểm) tỉ lệ thuận - Nêu câu hỏi yêu cầu HS nêu hiểu - Đọc SGK phần 1, xem tranh với tích hai khối lượng chúng tỉ biết lực hấp dẫn SGK lệ nghịch với bình phương khoảng cách - Nêu câu hỏi C1 SGK - Phát biểu định luật vạn vật hấp mm chúng F = G 2 - Nhận xét câu trả lời dẫn r - Yêu cầu HS vận dụng định luật vạn - Viết công thức (17.1) -11 2 G = 6,67.10 N.m /kg : số hấp dẫn vật hấp dẫn rút biểu thức gia tốc rơi - Trả lời câu hỏi C1 (như cho vật chất) tự - Nhận xét câu trả lời HS - Đọc SGK phần Trình bày ý Trong lực là một trường hợp riêng - Nêu câu hỏi C2 SGK kiến để đưa biểu thức gia tốc của lực hấp dẫn Trọng lực mà Trái Đất tác dụng lên vật - Nhận xét câu trả lời HS rơi tự (17.3) lực hấp dẫn Trái Đất vật Xét vật có khối lượng m độ cao h so - Trả lời câu hỏi C2 SGK với mặt đất Goi M, R khối lượng bán kính Trái Đất Lực hấp dẫn Trái Đất vật m là: Fhd = G Mm ( R + h)2 Trọng lực tác dụng lên vật: Với P = Fhd = > g = G P = mg M ( R + h) Khi vật gần mặt đất h ≈ = > g = GM R2 Hoạt động ( phút): Trường hấp dẫn, trường trọng lực Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh Nội Dung - Yêu cầu HS đọc SGK - Đọc SGK phần 3)Trường hấp dẫn, trường trọng lực - Nêu câu hỏi đánh giá hiểu biết - Trình bày hiểu biết - Xung quanh vật có mơi trường HS trường hấp dẫn, trường trọng trường hấp dẫn, trường trọng lực, hấp dẫn lực, gia tốc trọng trường gia tốc trọng trường - Trường hấp dẫn trái đất gây gọi - Nhận xét câu trả lời HS trường trọng lực hay trọng trường Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, 2, SGK - Trả lời câu hỏi 1-4 (SGK) - Nhận xét câu trả lời HS - Nêu tập 1, SGK - Giải tập 1, SGK - Nhận xét câu trả lời - trình bày đáp án - Đánh giá, nhận xét kết dạy - Ghi tóm tắt kiến thức bản: Nội dung định luật vạn vật hấp dẫn, biểu thức gia tốc rơi tự Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động của GV - Nêu câu hỏi tập nhà - Yêu cầu: HS chuẩn bị sau IV.Rút kinh nghiệm: §19 - LỰC ĐÀN HỒI Hoạt động của học sinh - Ghi câu hỏi tập nhà - Những chuẩn bị cho sau I MỤC TIÊU: Nhận thức: - Hiểu lực đàn hồi - Hiểu rõ đặc điểm lực đàn hồi lò xo dây căng - Từ thực nghiệm, thứcsinh giữacác lựctổ đàn hồi độ biến-dạng xo tổ trả lời: vật không - Giáo viênthiết yêulập cầuhệhọc Học sinhlòtừng Kỹ năng: kéo mạnh lò xo buông đồng trở lại trạng thái ban đầu, rút nhận - Biểu diễn hồi củaquả lò xo khilên bị dãn bị nén thời lực đặtđàn nhiều cân xét - Sử dụng đolấy lực.ra cho nhận xét caolực su kế sauđểđó - Biết vận dụnghiểu hệ tập 2) Tìm vềthức lực để đàngiải hồibài lò xo lực căng dây II CHUẨN - GiáoBỊ: viên yêu cầu học sinh treo Giáo viên: cân vào lò xo đặt lò xo thẳng đứng - Một vài xo, quảsau cân có trọng lượng nhưlò hình 19.3, lấy vật ra, nhận - Một vài loại lực kế, thước đo, cao su, xét phương chiều dịch chuyểnròng rọc Học sinh: lò xo ( Fdh ) - Ôn lại kiến thức lực đàn hồi lò xo cấp II - Học sinh tổ nhận xét phương chiều Fdh - Giáo viên giảng thêm cho học sinh lực đàn hồi F , F ' vẽ hình 19.2 sách giáo khoa đề cập đến Fdh lò xo đặt lên vật mà tiếp xúc hai đầu quan niệm chiều biến dạng lò xo chiều dịch chuyển tương đối đầu lò xo với đầu - Giáo viên yêu cầu học sinh tiếp tục làm thí nghiệm hình 19.4 Hướng dẫn giáo viên 1) Hiểu khái niệm lực đàn hồi Từ nhận họccho sinh giáo viên - Giáo -viên cung xét cấpcủa lò xo tổ, yêu cầu học sinh dùng tay kéo dãn lò đưa nhận biểu thức |Fđhkéo |=K.∆l xo ra, cho xét Thơi nữa,(1) giải thích đại lượng cho nhận xét Để nêu nghĩa - Giáo -viên cungđược cấp ýcác cân K, giáo viênsuyêu thựchọc hiên thí cao chocầu tổ, yêutổcầu nghiệm 19.5 trả lời C2 sinh đặt cân lên cao su cho nhận xét Bỏ cân ra, cho - Từ biểu thức (1) giáo viên cho học nhận xét luật lực Hooke - Giáo sinh viênbiết cho định biết loại gây Giáo viên cho học biến dạng lực đànsinh hồi.dùng dây sợitrên dây thuộc căng Nhữngkéo biếnvật, dạng loại biến Yêu cầu học sinh phân tích cặp dạng đàn hồi lực xuất theo định luật III - Yêu cầu học sinh cho biết Fdh có Newton xu hướng gì? - Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày đầy đủ khái niệm lực đàn hồi - Từng tổ làm thí nghiệm ghi nhận l0 Treo 1p đo l1 → |Fcủa đh| =P →sinh ∆l1 = l1 – l0 Hoạt động học Treo 2p đo l2 → |Fđh|’ = 2P→ ∆l2 = l2 – l0 - Học sinh tổđhtrả lờivới lò xo Nhậntừng xét F tỉ lệ ∆l tác dụng vào tay lực chống lại tác dụng làm dãn.tổThơi kéo, lò xo trở tác dụng - Từng trả lời hình dạng ban đầu P=|Ftừng đh| vào đầuthanh lò xo - Học sinh tổmỗi trả lời: bị ∆l >∆l >∆l suy K >K >K cong Theo định luật III Newton Học sinh nhận K.một lực táccho dụng lại xét quảvề cân - Bỏ cân trở hình dạng ban đầu học sinh tổ phân tích - Nhóm - Học sinh tổ trả lời Fdh có xu hướng nhân F Tchống cặplại lựcnguyên trực đối gây biến dạng - Học sinh phátlực biểu F ' T ' tổ cặp trực đối - Từ việc phân tích lực học sinh yêu cầu học sinh cho biết phương, chiều, điểm đặt lực căng dây tác dụng vào vật - Yêu cầu học sinh cho biết lực căng tác dụng lên vật lực gì? Nếu md=0 T T’ nào? - Giáo viên tiếp tục yêu cầu học sinh treo hai vật có khối lượng khác vào hai đầu dây vắt qua ròng rọc hình 19.7 Hãy nhận xét tác dụng ròng rọc, phân tích lực tác dụng lên ròng rọc vật - Giáo viên cho biết mrr=0, ma sát trục quay khơng đáng kể T2’=T1’ 3) Tìm hiểu dụng cụ đo lực - Yêu cầu học sinh nhắc lai dụng cụ đo lực gì? - Yêu cầu học sinh xem qua số lực kế thực hành đo trọng lượng số vật, lưu ý giới hạn đo loại lực kế 4) Củng cố hướng dẫn nhà - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi từ đến trang 87 sách giáo khoa - Yêu cầu học sinh giải tập từ đến trang 88 sách giáo khoa F F ' cặp lực căng dây mà người vật tác dụng lên dây T T ' cặp lực căng dây tác dụng hai đầu vào vật người - Gọi học sinh nhóm trả lời - Học sinh nhóm trả lời tổ cử học sinh lên chứng minh F-F’=mda=0 Suy F=F’ hay T=T’ - Từng nhóm học sinh tổ vẽ hình bảng trình bày với md=0 suy T2’=T2; T1’=T1 - Học sinh nhóm trả lời nhắc lại lực kế ứng dụng mối quan hệ Fđh ∆l - Từng nhóm tổ nêu cách đo từ vận dụng Fcần đo = |Fđh| nhận xét - Học sinh nhóm trả lời nhóm khác góp ý §20 - LỰC MA SÁT I MỤC TIÊU: Nhận thức: - Hiểu đặc điểm lực ma sát nghỉ ma sát trượt - Viết biểu thức lực ma sát nghỉ lực ma sát trượt - Biết vận dụng kiến thức để giải thích tượng thực tế có liên quan đến ma sát giải tập Kỹ năng: - Bằng phương án thí nghiệm dẫn đến đặc điểm lực ma sát nghỉ ma sát trượt - Vận dụng công thức lực ma sát trượt để giải tập tương tự học - Giải thích vai trò phát động lực ma sát nghỉ việc lại người, động vật, xe cộ,… II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm: khối hình hộp chữ nhật có mặt khoét lỗ để đựng cân, số cân, lực kế, máng trượt Học sinh: - Ôn lại kiến thức ma sát học lớp - Đọc trước “Lực ma sát” nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 49 Hướng dẫn giáo viên 1) Lực ma sát nghỉ - Cho học sinh hoạt động thành nhóm - Hướng dẫn nhóm học sinh bố trí thí nghiệm hình vẽ 20.1 sách giáo khoa * Đặt vấn đề 1: - Tại vật A đặt mặt bàn nằm ngang lại đứng yên? - Nếu kéo vật A lực nằm ngang tăng dần chuyển động vật A nào? - Vì lúc đầu có lực kéo F mà vật Hoạt động học sinh - nhóm học sinh thực thí nghiệm * Thảo luận nhóm để giải vấn đề giáo viên đặt - Học sinh sau phân tích lực, trả lời vật A đặt mặt bàn nằm ngang lại đứng yên trọng lực cân với phản lực pháp tuyến - Lúc đầu có lực kéo F vật A đứng yên Sau F tăng dần đạt giá trị định A di chuyển - Lúc đầu có lực kéo F mà vật A Giáo án Vật lý 10 Nâng cao A đứng yên? Giáo viên giới thiệu cho học sinh: Fmsn: lực ma sát nghỉ bàn tác dụng lên A F’msn: lực ma sát nghỉ A tác dụng lên bàn * Đặt vấn đề 2: - Lực ma sát nghỉ gì? đứng yên mặt bàn tác dụng lên A lực cân với F đồng thời ngăn cản chuyển động A Lực gọi lực ma sát nghỉ Sau thảo luận nhóm, cử đại diện nhóm giải vấn đề giáo viên đặt - Cá nhân phát biểu lực ma sát nghỉ - Cá nhân nêu được: giá lực ma sát nghỉ nằm mặt tiếp xúc vật; lực ma sát nghỉ ngược chiều với ngoại lực lực ma sát nghỉ cân với ngoại lực - Mỗi cá nhân vẽ hình, phân tích lực - Phương, chiều, độ lớn lực ma sát nghỉ nào? - Nếu ngoại lực không song song với mặt tiếp xúc, lực ma sát nghỉ cân với ngoại lực nào? - Giáo viên giảng cho học sinh tăng F dần đến giá trị định FM vật A bắt đầu trượt FM giá trị lớn củ lực ma sát nghỉ Fmsn≤FM - Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm giá trị cực đại lực ma sát nghỉ hình vẽ với cặp vật tiếp xúc định * Đặt vấn đề 3: - Cho học sinh tỉ số: FM FM , , N1 N - Nhận xét mối quan hệ Fms N - Giáo viên cung cấp thông tin: FM= µNN nêu lên Fmsn cân với Fx - Học sinh nghe giáo viên cung cấp thông tin - Học sinh làm thí nghiệm - Từ thí nghiệm học sinh rút ra: FM FM = = N1 N - Vậy lực ma sát nghỉ đại lượng tỉ lệ thuận với N - Học sinh ghi nhận kiến thức: Fmsn ≤ µNN µN hệ số ma sát nghỉ, trị số củ phụ thuộc vào cặp vật liệu tiếp xúc Fmsn = Fx (thành phần ngoại lực song song mặt tiếp xúc) 2) Lực ma sát trượt - Giáo viên hướng dẫn nhóm làm - Các nhóm làm thí nghiệm 50 Giáo án Vật lý 10 Nâng cao thí nghiệm hình 20.2 sách giáo khoa * Đặt vấn đề 1: - Lưc ma sát trượt xuất nào? - Từ thí nghiệm, nhóm thảo luận trả lời vấn đề đặt giáo viên - Lực ma sát trượt xuất hai mặt tiếp xúc hai vật trượt lên - Lực ma sát trượt tác dụng lên vật phương ngược chiều với vận tôc tương đối vật vật - Học sinh làm thí nghiệm - Nhận xét phương, chiều lực ma sát trượt? - Giáo viên cho học sinh làm thí nghiệm hình 20.2 sách giáo khoa với vật A có khối lượng khác * Đặt vấn đề 2: - Cử đại diện nhóm giải vấn đề giáo viên đặt - Độ lớn lực ma sát trượt tỉ lệ thuận với áp lực N tác dụng lên mặt tiếp xúc Fmst=µtN với µt hệ số ma sát trượt - Học sinh nắm được: + Trong số trường hợp: µn=µt + µt khơng phụ thuộc vào diện tích tiếp xúc mà phụ thuộc vào tính chất mặt tiếp xúc - Mối quan hệ độ lớn lực ma sát trượt với áp lực N nào? - Giáo viên cung cấp thông tin: thực nghiệm người ta chứng minh được: Fmst=µtN - Cung cấp cho học sinh thông tin quan hệ lực ma sát trượt với diện tích tiếp xúc, tính chất mặt tiếp xúc 3) Lực ma sát lăn Vai trò lực ma sát đời sống - Đặt câu hỏi cho nhóm nhà giải - Lực ma sát lăn xuất nào? - So sánh µt với hệ số ma sát lăn - Ma sát trượt có lợi hay có hại? Kể - Ma sát lăn có lợi hay có hại? Kể - Tìm ví dụ cho thấy ma sát nghỉ đóng vai trò quan trọng đời sống - Giáo viên giảng giải kỹ hai trường hợp: Người bước mặt đất bánh xe phát động lăn đường Trong hai trường hợp này, lực ma sát nghỉ mặt đất tác dụng chiều di chuyển với người xe, đóng vai trò lực phát động với người xe - Cá nhân học sinh tự giải nhà 51 Giáo án Vật lý 10 Nâng cao 5) Củng cố - Nêu số điểm khác lực ma sát nghỉ lực ma sát trượt: điều kiện xuất hiện, chiều, độ lớn - Chọn câu Chiều lực ma sát nghỉ + Ngược chiều với vận tốc vật + Ngược chiều với gia tốc vật + Ngược chiều với thành phần ngoại lực song song với mặt tiếp xúc + Vng góc với mặt tiếp xúc Bài 20 LỰC MA SÁT I - MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu đặc điểm lực ma sát trượt ma sát nghỉ - Viết biểu thức lực ma sát trượt ma sát nghỉ Kỹ Biết vận dụng biểu thức để giải thích tượng thực tế có liên quan tới ma sát giải tập II - CHUẨN BỊ Giáo viên Chuẩn bị thí nghiệm hình H 20.1, H 20.2 SGK; vài loại ổ bi Học sinh Ôn lại kiến thức lực Gợi ý ứng dụng CNTT - Chuẩn bị số câu hỏi trắc nghiệm có liên quan tới lực ma sát - Chuẩn bị số đoạn video tác dụng lực ma sát III -TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động ( phút): Kiểm tra cũ Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh - Nêu câu hỏi - Trả lời câu hỏi: Thế lực đàn hồi? Điều kiện xuất - Nhận xét câu trả lời cho điểm lực đàn hồi? - Yêu cầu HS cho vài ứng dụng lực đàn - Phát biểu định luật Húc hồi - Ứng dụng lực đàn hồi - Nhận xét câu trả lời Hoạt động ( phút): Tìm hiểu loại lực ma sát: nghỉ, trượt, lăn điều kiện xuất chúng Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh Nội Dung - Yêu cầu HS quan sát hình - Xem tranh SGK Giải Lực ma sát trượt ảnh mô tả chuyển động thích tác dụng băng * Điều kiện xuất hiện: vật chuyển động trượt băng chuyền bến than chuyền vận chuyển than bề mặt vật khác bề mặt tác dụng lên Cửa Ông vật (ở chổ tiếp xúc) lực ma sát trượt cản trở - Gợi ý lực giữ cho than chuyển động vật bề mặt vật băng chuyển động * Đặc điểm lực ma sát trượt: - Yêu cầu HS đọc phần - Đọc SGK, phần - Lực ma sát trượt tác dụng lên vật SGK - Trả lời câu hỏi C1 phương ngược chiều với vận tốc tương đối vật - Nêu câu hỏi C1 SGK vật - Nhận xét câu trả lời - Độ lớn cuả lực ma sát trượt khơng phụ thuộc vào diện tích mặt tiếp xúc, không phụ thuộc vào tốc độ vật mà phụ thuộc vào tính chất mặt tiếp xúc (có nhẩn hay khơng, làm vật liêu gì) Hoạt động của GV - Yêu cầu HS đọc phần SGK - Nêu câu hỏi C2 SGK - Nhận xét câu trả lời - Yêu cầu HS quan sát bảng hệ số ma sát cho nhận xét Hoạt động của học sinh Nội Dung - Đọc SGK, phần - Trả lời câu hỏi C2 - Xem bảng hệ số ma sát SGK, rút nhận xét - Lực ma sát trượt tỉ lệ với áp lực N: Fmst = µ t N * Hệ số ma st trượt: - Hệ số tỉ lệ µ t gọi hệ số ma sát trượt µ t khơng có đơn vị - Hệ số ma sát trượt phụ thuộc vào tính chất mặt tiếp xúc Lực ma sát nghỉ * Điều kiện xuất hiện: Lực ma sát nghỉ xuất có ngoại lực tác dụng lên vật Ngoại lực có xu hướng làm cho vật chuyển động chưa đủ thắng lực ma sát * Đăc điểm lực ma sát nghỉ - Giá cuả  Fmsn nằm mặt phẳng tiếp xúc hai vật -  Fmsn ngược chiều với ngoại lực tác dụng vào vật - Lực ma sát nghỉ cân băng với ngoại lực tác dụng lên vật Độ lớn lực ma sát nghỉ tỷ lệ với áp lực vng góc N vật lên bề mặt (hoặc phản lực pháp tuyến tác dụng lên vật) Fmsn ≤ µ n N - Yêu cầu HS đọc phần SGK - Nêu câu hỏi so sánh ma sát trượt ma sát lăn - Nhận xét câu trả lời - Đọc SGK phần 3, so sánh ma sát trượt ma sát lăn Với µ n : hệ số ma sát nghỉ, khơng có đơn vị µ n phụ thuộc vào nhiều yếu tố chất hai mặt tiếp xúc, điều kiện bề mặt Trong điều kiện không cần độ xác cao, lấy µ n = µ t Lực ma sát lăn * Điều kiện xuất hiện: Lực ma sát lăn xuất vật lăn bề mặt vật khác cản trở chuyển động vật * Đặc điểm: Lực ma sát lăn củng tỷ lệ với áp lực N giống lực ma sát trượt, hệ số ma sát lăn nhỏ nhiều so với hệ số ma sát trượt Hoạt động ( phút): Vai trò ma sát đời sống Hoạt động của GV Hoạt động của học sinh - Yêu cầu HS đọc SGK - Đọc SGK, phần - Nêu câu hỏi yêu cầu HS lấy ví dụ thực tế có liên - Lấy ví dụ lực ma sát quan tới loại lực ma sát, ma sát có lợi, ma sát có hại - Xem hình H 20.3, cho ý kiến nhận xét - Nhận xét câu trả lời HS Hoạt động ( phút): Vận dụng, củng cố Hoạt động của GV - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi đến SGK - Nhận xét câu trả lời HS - Nêu tập SGK - Nhận xét câu trả lời HS - Đánh giá, nhận xét kết dạy Hoạt động ( phút): Hướng dẫn nhà Hoạt động của GV - Nêu câu hỏi tập nhà - Yêu cầu: HS chuẩn bị sau IV.Rút kinh nghiệm: Hoạt động của học sinh - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm theo nội dung câu - (SGK) - Giải tập SGK - Trình bày câu trả lời - Ghi tóm tắt kiến thức bản: Điều kiện xuất loại lực ma sát tác dụng chúng, vai trò lực ma sát đời sống Hoạt động của học sinh - Ghi câu hỏi tập nhà - Những chuẩn bị cho sau  ... lời câu hỏi: Thế lực đàn hồi? Điều kiện xuất - Nhận xét câu trả lời cho điểm lực đàn hồi? - Yêu cầu HS cho vài ứng dụng lực đàn - Phát biểu định luật Húc hồi - Ứng dụng lực đàn hồi - Nhận xét câu... hạn đàn hồi, độ lớn lực đàn hồi lò xo tỉ lệ thuận với độ biến dạng lò xo Fđh = k.| ∆l | k gọi độ cứng (hay hệ số đàn hồi) lò xo, có đơn vò N/m Chú ý + Đối với dây cao su hay dây thép, lực đàn hồi. .. cứng k ngoại lực tác dụng ho hs đọc mục II-4 Chú ý  y/c hs so sánh lực căng lực đàn hồi điểm đặt, hướng xuất nào? v thông báo lực pháp tuyến lực đàn ồi mặt tiếp xúc bị biến dạng p đàn hồi biểu diễn