sử dụngatlat

Học Địa lý 12 bằng Atlat 1. Lời mở 2. Các nguồn lực chính để phát triển kinh tế xã hội 1. Vị trí địa lý và tài nguyên thiên nhiên 1. Vị trí địa lý 2. Tài nguyên thiên nhiên 2. Dân cư và nguồn lao động 1. Dân số và sự phân bố dân cư 2. Vấn đề dân tộc 3. Biện pháp giải quyết về dân số, dân cư, dân tộc 3. Đường lối phát triển kinh tế - xã hội và cơ sở vật chất kỹ thuật 4. Đường lối phát triển kinh tế - xã hội 3. Những vấn đề phát triển kinh tế xã hội 1. Lao động và việc làm 2. Thực trạng nền kinh tế 1. Những thay đổi về cơ cấu ngành 2. Sự thay đổi về cơ cấu lãnh thổ 3. Sử dụng vốn đất 1. Vốn đất đai 2. Hiện trạng sử dụng đất nông nghiệp 4. Vấn đề lương thực phẩm 1. Hiện trạng sản xuất lương thực 2. Hiện trạng sản xuất thực phẩm 5. Vấn đề phát triển cây công nghiệp 1. Những thuận lợi 2. Hiện trạng phát triển và phân bố cây công nghiệp 3. Các vùng chuyên canh 6. Những vấn đề phát triển công nghiệp 1. Cơ cấu ngành công nghiệp và tình hình phát triển công nghiệp 2. Sự phân hóa lãnh thổ 7. Vấn đề phát triển giao thông vận tải 8. Vấn đề phát triển kinh tế đối ngoại 4. Phát triển kinh tế - xã hội trong các vùng 1. Đồng bằng Sông Hồng 2. Đồng bằng Sông Cửu Long 3. Duyên hải miền trung 4. Trung du và miền núi phía bắc 5. Tây Nguyên 6. Đông Nam Bộ 5. Tài liệu tham khảo LỜI NÓI ĐẦU Đây là tài liệu viết thử nghiệm, không mang tính thương mại, chỉ lưu hành nội bộ được dành cho đối tượng là các em học sinh đang học lớp 12. Tài liệu này không nhằm mục đích làm ”lá bùa” cho các em khi thi vì vậy không nên tốn công học thuộc (vì rất khó học thuộc) mà nên theo từng bước hướng dẫn trong tài liệu và đối chiếu với atlat để rèn luyện kĩ năng sử dụng atlat được tốt hơn. Để tìm đến kiến thức có thể dựa vào nhiều cách khác nhau, trên các bản đồ khác nhau, ở tài liệu này chỉ đưa ra một cách tìm khả dĩ, các em có thể tìm thêm cách khác để trình bày. Các bài, các nội dung không đề cập trong tài liệu này mà phải học trong chương trình đề nghị học theo nội dung trong SGK 12. Hiện nay học môn địa lý có thể bằng 2 cách: • Một là, mang tính chất học thuộc lòng, cách học này ít phải suy nghĩ, chỉ cần ghi nhớ máy móc và có một phần lợi thế khi thi vào các trường Đại học, Cao đẳng và Trung học chuyên nghiệp. • Hai là, để tránh phải ghi nhớ máy móc, học thuộc lòng (một nỗi sợ của nhiều học sinh) thì học sinh nên sử dụng atlas vào việc học địa lý, cách học này đòi hỏi học sinh phải có kiến thức về bản đồ (đọc-hiểu) và đôi khi lại bất lợi khi thi vào: Đại học, Cao đẳng và Trung học chuyên nghiệp vì không nhớ được số liệu. Vậy học như thế nào là tối ưu? Có lẽ cần phải học địa lý bằng atlat xong cũng không bỏ qua SGK, cả hai tài liệu này sẽ hỗ trợ nhau trong quá trình học. Tuy nhiên vì mục đích của người viết nên cách học là trên cơ sở sử dụng atlat, chỉ những nội dung nào không có hoặc quá khó mới sử dụng trong SGK, những số liệu khác biệt có thể xảy ra giữa SGK và atlat không ảnh hưởng đến việc học. BẢN ĐỒ VIỆT NAM Để sử dụng atlat trong học và làm bài địa lý cần phải: • Đọc kĩ đề xem đề thi yêu cầu những gì? • Để đáp ứng yêu cầu của đề thì cần phải sử dụng những bản đồ nào? Bản đồ ấy nằm ở đâu? • Nắm vững bảng ký hiệu nằm ở trang bìa. • Tìm đến bản đồ cần sử dụng (tên bản đồ), rất nhiều học sinh đã bỏ qua việc làm này, trong khi ở một trang bản đồ đôi khi có nhiều bản đồ với nhiều nội dung khác nhau, một nội dung nhưng nó lại có ở nhiều trang, nhiều bản đồ khác nhau. (Về cơ bản các nội dung về nguồn lực nằm ở nửa đầu, các nội dung về các ngành, các vùng nằm ở các trang sau) • Xem trong bản chú thích: các nội dung mình cần tìm được kí hiệu như thế nào? Có những nội dung nào được thể hiện trên bản đồ đó? (Các màu sắc, các biểu đồ trên bản đồ, các kí hiệu . nó có ý nghĩa gì trên bản đồ đó?) • Phân tích, tổng hợp, so sánh và rút ra nhận xét kết luận theo yêu cầu của đề thi – đây là việc làm khó nhất, đôi khi phải sử dụng nhiều bản đồ mới đưa ra được 1 kết luận, một nhận xét cần thiết. Trong quá trình viết không tránh khỏi sai sót, người viết rất mong được thông cảm và góp ý để tài liệu được hoàn thiện hơn, các thông tin có thể trao đổi theo số điện thoại: 0919023723. Người viết: Nguyễn Mạnh Hùng Biên soạn và hình ảnh: Nguyễn Thế Phúc Cao Xuân Hiếu Bài 2: Vị trí địa lý và tài nguyên thiên nhiên Các trang atlat liên quan Trang 2 Trang 3 Trang 4 Trang 5 Trang 6 Trang 7 Trang 8 Trang 9 Trang 10 Trang 19 Nội dung bài học Vị trí địa lý Xem lãnh thổ nước ta (trang 2, 3) gồm những bộ phận nào? Hình dạng lãnh thổ ra sao, với qui mô và hình dạng lãnh thổ như vậy có ảnh hưởng gì đến sự phát triển kinh tế? Xem giới hạn vĩ độ địa lý kết hợp với biển Đông ở phía Đông -> Rút ra những đặc điểm khí hậu và ảnh hưởng của khí hậu đối với kinh tế. Bản đồ Việt Nam trong Đông Nam Á: Xem Việt Nam ở phía nào trong 3 nước Đông Dương, ở khu vực nào trong khu vực Đông Nam Á -> qui kết ý nghĩa trong việc trao đổi trong khu vực. Xem vị trí của Việt Nam (trang 19) với đường giao thông Biển từ Thái Bình Dương sang Ấn Độ Dương, vị trí của Việt Nam trên đường giao thông Á-Úc, vị trí của Việt Nam với Nhật, Hàn Quốc, Đài Loan, Hồng Kông, Trung Quốc -> Cơ hội và thách thức gì trong việc mở rộng quan hệ hợp tác, trao đổi giữa Việt Nam với các nước khác trong khu vực châu Á-Thái Bình Dương và các nước khác trên thế giới? Tài nguyên thiên nhiên 1. Đất (trang 8): Việt Nam có những loại đất chính gì? (dựa vào chú thích) -> thuận lợi gì đối với sản xuất nông nghiệp? Việc sử dụng các loại đất này có khó khăn gì không? {Cần phải nói rõ có những loại nào, qui mô của từng loại, phân bố của từng loại (chồng bản đồ đất lên bản đồ trang 4, 5), chất lượng của từng loại và ảnh hưởng của từng loại}. 2. Khí hậu (trang 7): Khí hậu nước ta là khí hậu gì? Nó có sự phân hoá như thế nào theo vĩ độ, theo độ cao, theo thời gian. • Dựa vào bản đồ khí hậu chung (màu sắc) để nói có miền khí hậu nào (3 vùng). • Dựa vào bản đồ nhiệt độ, bản đồ lượng mưa để nói đặc điểm chung của nhiệt độ và mưa, dựa vào bản đồ nhiệt độ, bản đồ lượng mưa để nói về chế độ nhiệt (nhiệt độ trung bình, sự thay đổi nhiệt theo vĩ độ, theo thời gian, theo độ cao) và chế độ mưa (lượng mưa trung bình năm khoảng bao nhiêu mm, nó thay đổi như thế nào theo thời gian, lượng mưa giữa các vùng có đều nhau hay không .). Chế độ gió ở nước ta như thế nào? Có những loại gió nào thịnh hành trong năm (dựa vào hoa gió trong bản đồ khí hậu chung). • Các kiến thức trên cần sử dụng cả màu sắc, đường đẳng nhiệt mới nói được. Nêu những thuận lợi và khó khăn của những đặc điểm trên đối với sản xuất nhất là sản xuất nông nghiệp (Cần chú ý đến gió Tây-Nam khô nóng, gió mùa mùa đông và bão). 3. Sông ngòi (trang 4, 5 hoặc 9, 10): Cho biết nước ta có những hệ thống sông nào, có những con sông lớn nào? Đặc điểm chung về lượng nước, chế độ dòng chảy (dựa vào khí hậu để suy luận) . nó có những thuận lợi và khó khăn gì đối với các hoạt động kinh tế. (Nông nghiệp, Công nghiệp, Giao thông, Thuỷ sản) 4. Sinh vật (trang 8, phần thực vật và động vật): Hãy đánh giá chung về chủng loại sinh vật ở nước ta (trên cạn, trên không và dưới nước) và những ảnh hưởng của đặc điểm đó đối với sự phát triển kinh tế. 5. Khoáng sản (trang 6, yêu cầu trình bày cả về chủng loại và phân bố): • Về chủng loại: Dựa vào chú thích để trình bày về chủng loại khoáng sản (loại nào, nhóm nào) trong các khoáng sản đó những loại nào nhiều nhất? • Về trữ lượng: Không có trên bản đồ, cần tham khảo SGK. • Về phân bố: Cần nhìn tổng quan trên bản đồ để rút ra nhận xét chung về sự phân bố có đều hay không đều. Chồng bản đồ khoáng sản lên bản đồ tự nhiên (trang 4, 5) em còn phát hiện được là: Khoáng sản phân bố chủ yếu ở vùng miền núi, Cao nguyên hoặc ở ngoài khơi như dầu khí (điều này muốn nói là khoáng sản tập trung ở những nơi khó khai thác). Khoáng sản thường có mặt nhiều ở các đứt gãy (đường màu đỏ) <-> khoáng sản ở sâu trong lòng đất -> khó khai thác. Thực trạng khai thác tài nguyên Đề nghị các em đọc sách giáo khoa. Bài 3: Dân cư v à nguồn lao động Giới thiệu bài học Trang 3 Trang 4 Trang 5 Trang 11 Trang 12 Trang 13 Nội dung bài học Mục lục [giấu] • 1 Giới thiệu bài học • 2 Nội dung bài học o 2.1 Về vấn đề dân số, sự phân bố dân cư o 2.2 Về vấn đề dân tộc o 2.3 Các biện pháp giải quyết về dân số, dân cư, dân tộc • 3 Liên kết ngoài Về vấn đề dân số, sự phân bố dân cư • Vấn đề dân số Dựa vào biểu đồ cột (Trang 11, dân số VN qua các năm) sẽ biết được dân số nước ta đến năm 2003 là bao nhiêu người, với số người như vậy là nhiều hay ít, có thuận lợi và khó khăn gì trong hoàn cảnh nước ta hiện nay? (có nguồn lao động dồi dào nhưng khó khăn trong việc nâng cao mức sống). Sự thay đổi dân số qua một số năm, qua một số thời kì khác nhau như thế nào? Xem giai đoạn nào tăng nhanh, giai đoạn nào tăng chậm và những năm gần đây như thế nào. Nội dung này nên so sánh giai đoạn 1921-1960 dân số tăng gấp đôi trong 39 năm với giai đoạn 1960-1989 mới 29 năm nhưng dân số đã tăng trên 2 lần như vậy dân số tăng ngày càng nhanh. Sử dụng tháp dân số năm 1999 ta nhận thấy tháp tuổi đang có xu hướng thu hẹp, nhóm tuổi 5-9 (sinh từ năm 1990 đến 1994) nhiều hơn nhóm tuổi 0-4 (sinh từ năm 1995 đến 1999) cho nên ta nói từ 1990 đến nay tốc độ tăng dân số ở nước ta giảm dần (tuy nhiên vẫn còn cao hơn mức gia tăng dân số trung bình của thế giới). Hãy nêu hậu quả của sự tăng nhanh dân số đối với chất lượng cuộc sống, tài nguyên và môi trường, sự phát triển kinh tế. Dựa vào 2 tháp dân số em sẽ có những nhận định tương đối về kết cấu dân số nước ta về tuổi (già hay trẻ), về giới (nam nhiều hay nữ nhiều), về nguồn lao động (nhiều hay ít). Qua 2 tháp dân số này ta cũng có thể nhận xét được về kết cấu theo tuổi của dân số, nguồn lao động như thế nào? Nếu ta so sánh 2 tháp ta còn có thể nhận định được về tình hình tăng dân số của nước ta trong giai đoạn 89-99 như thế nào (So sánh nhóm tuổi từ 0-4 với nhóm tuổi 5-9 với nhóm tuổi từ 10-14 trong từng năm và giữa 2 năm để suy ra tỉ lệ sinh có xu hướng thay đổi như thế nào). Ta cũng có thể chỉ dựa vào tháp dân số năm 1999 để nhận xét bằng cách cộng tỉ lệ các nhóm tuổi từ 0- 4, 5-9, 10-14 = 9%+12%+12%=33% và ta nói nước ta có dân số trẻ. Từ đây ta nêu ảnh hưởng của kết cấu dân số trẻ đối với hiện tại và tương lai: Hiện tại là gánh nặng cho xã hội nhưng đồng thời cũng là lực lượng lao động dự trữ lớn nếu được giáo dục và đào tạo tốt . • Về phân bố dân cư và nguồn lao động Căn cứ vào sự phân bố màu sắc trên bản đồ (Trang 11, phần màu sắc thể hiện mật độ dân số) em có nhận xét chung về sự phân bố dân cư ở Việt Nam. Dựa vào thang màu sắc em hãy nêu ra các khu vực có mật độ dân số cao trên 2000 người/Km 2 . và những địa phương có mật độ dân số dưới 50 người/Km 2 . (mật độ dân số các Tỉnh và Thành phố trực thuộc trung ương có thể tính được cụ thể dựa vào diện tích và số dân ở trang 3). Chồng bản đồ mật độ dân số trang 11 lên bản đồ hình thể trang 4, 5 em sẽ nhận xét được vùng nào mật độ dân số cao vùng nào mật độ dân số thấp và như vậy mật độ dân số giữa miền núi và đồng bằng, giữa các đồng bằng như thế nào? Em so sánh giữa mật độ dân số ở thành thị và mật độ dân số ở các nơi khác em sẽ rút ra nhận xét phân bố dân cư giữa thành thị và nông thôn. Em cũng quan sát xem các đô thị phân bố chủ yếu ở vùng nào? Dựa vào biểu đồ cơ cấu dân số hoạt động theo ngành ta lập luận dân số hoạt động theo ngành -> Dân cư phân bố không đều giữa thành thị và nông thôn (Vì lao dộng chủ yếu trong ngành nông-lâm-ngư nghiệp mà những hoạt động kinh tế này là hình thức sản xuất chủ yếu của quần cư nông thôn). Tổng hợp tất cả các vấn đề trên em rút ra nhận xét về sự phân bố dân cư và phân bố lao động ở Việt Nam. Dựa vào kiến thức đã học ở lớp trước suy nghĩ xem vì sao dân cư Việt Nam lại phân bố như vậy? Sự phân bố dân cư và lao động như vậy nó có ảnh hưởng gì đến việc khai thác tài nguyên và sử dụng hợp lý nguồn lao động trong từng vùng, từng miền của nước ta? • Ngoài các vấn đề đã nêu trên ta còn có thể trình bày được sự phân bố dân cư ngay trong một địa phương nhỏ, giữa miền Bắc và miền Nam. Về vấn đề dân tộc • Dựa vào bảng thống kê dân tộc (Trang 12), bảng chú thích các ngữ hệ và nhóm ngôn ngữ, biểu đồ các nhóm dân tộc em sẽ nói đựơc các thành phần dân tộc ở Việt Nam gồm bao nhiêu dân tộc, gồm có mấy ngữ hệ, mấy nhóm ngôn ngữ, nhóm nào là nòng cốt của dân tộc Việt Nam? (phải kể ra). • Nếu chồng bản đồ dân tộc lên bản đồ trang 4, 5 em sẽ biết được nhóm dân tộc nào sống ở vùng núi nhóm dân tộc nào sống ở vùng đồng bằng. Nếu kết hợp với trang kinh tế và kiến thức của em thì em còn biết được hoạt động kinh tế chính của từng nhóm dân tộc và trình độ sản xuất, tập quán sản xuất của các dân tộc này. • Nếu chồng bản đồ dân tộc lên bản đồ trang 13 em còn có thể xác định được vùng phân bố của các nhóm dân tộc (người Việt ở đâu, người Chăm ở đâu, người Khme ở đâu .) Tất cả các vấn đề trên nó mang lại những thuận lợi và khó khăn gì về kinh tế về chính trị xã hội? Các biện pháp giải quyết về dân số, dân cư, dân tộc Đề nghị các em nghiên cứu SGK. Bài 4: Đường lối phát triển KTXH và cơ sở vật chất kĩ thuật Giới thiệu bài học Trang 13 Trang 14 Trang 16 Trang 17 Trang 18 Trang 19 Nội dung bài học Về đường lối phát triển kinh tế xã hội (Không có trong Atlat). Về cơ sở vật chất kĩ thuật (Phương diện ngành và lãnh thổ) Cả hai vấn đề trên nên học theo sách giáo khoa sẽ đầy đủ hơn. Nếu học theo atlat sẽ không đầy đủ, ta chỉ có thể tìm được một số nội dung (và cũng cần hiểu thế nào là cơ sở vật chất kỹ thuật). Ví dụ: • Bản đồ Trang 13, 14 để thấy các vùng chuyên canh Nông nghiệp. • Biểu đồ giá trị sản xuất Công nghiệp phân theo thành phần kinh tế trang 16, để nói các thanh phần kinh tế tham gia vào sản xuất công nghiệp. • Bản đồ trang 16, 17 để nói về các ngành công nghiệp có năng lực sản xuất đáng kể, các trung tâm công nghiệp quan trọng. • Bản đồ trang 18 để nhận xét về mạng lưới giao thông đã tỏa đi đến đâu, có các cảng biển quan trọng nào? • Trang 19 -bản đồ thương mại: ta biết các thành phần tham gia, số lượng người tham gia, mạng lưới thương mại, các địa phương được coi là trung tâm thương mại của cả nước. Tổng hợp các trang trên để ta nói về hạn chế của cơ sở vật chất kĩ thuật nước ta (nên vừa đọc SGK vừa đối chiếu trên từng trang atlat sẽ dễ nắm được bài hơn). Bài 5: Lao động và việc làm Bài này chủ yếu học trên SGK, ở trên atlat chỉ thể hiện một nội dung: Cơ cấu lao động phân theo ngành trong biểu đồ tròn ở trang 11. Bài 7: Thực trạng nền kinh tế Giới thiệu bài học • Bài này chỉ có một số nội dung trên atlat còn hầu hết phải học theo SGK, tuy nhiên cũng có thể trình bày được một số nội dung (nhưng hơi khó). • Sử dụng các trang atlat Trang 13 Trang 14 Trang 15 Trang 16 Trang 17 Nội dung bài học Mục lục • 1 Giới thiệu bài học • 2 Nội dung bài học o 2.1 Những thay đổi về cơ cấu ngành Kinh tế  2.1.1 Sự thay đổi trong nội bộ các ngành kinh tế  2.1.2 Sự thay đổi giữa Công nghiệp và nông nghiệp  2.1.3 Sự thay đổi trong ngành dịch vụ không có trên bản đồ o 2.2 Sự thay đổi về cơ cấu lãnh thổ o 2.3 Phương hướng hoàn thiện cơ cấu • 3 Liên kết ngoài Những thay đổi về cơ cấu ngành Kinh tế Sự thay đổi trong nội bộ các ngành kinh tế • Dựa vào atlat trang 13 (phần biểu đồ cột chồng, góc trên bên phải): Trên biểu đồ có các cột biểu thị giá trị sản lượng Nông-Lâm-Thủy sản của một số năm khác nhau, số liệu ghi trên đầu cột là giá trị sản lượng nông-lâm-thủy sản của từng năm, số liệu ghi trong cột là giá trị sản lượng của từng nhóm ngành như vậy nếu ta so sánh giữa 3 nhóm ngành ta thấy được sự phát triển của ngành thủy sản. • Dựa vào trang 14 (biểu đồ chăn nuôi): ta nói được sự phát triển của ngành chăn nuôi, nếu lấy số lần phát triển này so với số lần phát triển của ngành nông nghiệp (phần nông nghiệp trong biểu đồ cột ở trang 13) ta sẽ suy ra được ngành chăn nuôi có tốc độ phát triển nhanh hơn, như vậy ngành chăn nuôi có tốc độ phát triển nhanh hơn ngành trồng trọt và nó đang trở thành ngành sản xuất chính trong nông nghiệp. [...]... đồ) • Về tình hình sản xuất lúa Lương thực, thực phẩm: sử dụng trang 14 và 15 sẽ nói được ĐBSH sản xuất những gì? Về sản xuất lúa Sử dụng bản đồ Lúa trang 14: So sánh tổng thể với các vùng trong cả nước (thứ 2) Sử dụng màu sắc: để nói về tỉ lệ diện tích trồng lúa so với diện tích trồng cây lương thực là bao nhiêu %, Từng tỉnh có tỉ lệ như thế nào Sử dụng các biểu đồ cột ở trong từng Tỉnh để biết lúa... nguyên quan trọng của vùng là Đất, Khí hậu, Thuỷ hải sản Về kinh tế xã hội Sử dụng mật độ dân số trang 11 để nói về nguồn lao động, hoặc cộng số dân của các tỉnh (trang 3) Sử dụng trang 14 để nói về mật độ các trung tâm Công nghiệp chế biến chưa nhiều Sử dụng trang 18 để nói về giao thông ở đây chủ yếu là đường sông (tốc độ chậm) Sử dụng trang 19 (thương mại) để nói rằng nơi này là một vùng sản xuất hàng... giải thích về mật độ dân số ta sử dụng các bản đồ sau: • • • • • Trang 7+8: Khí hậu thuận lợi, đất phù sa màu mỡ Trang 4: Đồng bằng rộng lớn Trang 12 (sử dụng kí hiệu dân tộc): Người Việt cư trú – Tập quán sản xuất Nông nghiệp Trang 14 (bản đồ lúa): Thâm canh lúa – Cần nhiều lao động Trang 14: Xem mật độ các Thành phố và trung tâm Công nghiệp (Dày đặc) [Nguyên nhân : Lịch sử khai thác lâu đời không có... Thuận lợi và khó khăn • Sau khi đã xác định được ĐBSH ở vị trí nào trên bản đồ Trang 4 (Sử dụng màu sắc – nó thể hiện độ cao): Đồng bằng rộng thứ 2 trong cả nước • Trang 8: Sử dụng màu sắc để nói về đất ở đây là đất gì ?(Phù sa hệ thống sông Hồng và sông Thái bình bồi đắp nên màu mỡ) • Trang 7:(Khí hậu chung ) : Sử dụng màu sắc để tìm ĐBSH nằm trong vùng khí hậu nào và khí hậu đó có thuận lợi và khó... thiện cơ cấu Phương hướng hoàn thiện cơ cấu ngành và cơ cấu lãnh thổ không có trên atlat Bài 8: Sử dụng vốn đất • Sử dụng các trang atlat: Trang 8 Trang 9 Trang 10 Trang 11 Trang 12 Trang 13 Trang 14 Trang 15 Nội dung bài học Mục lục • • 1 Giới thiệu bài học 2 Nội dung bài học o 2.1 Vốn đất đai o 2.2 Hiện trạng sử dụng đất nông nghiệp ở từng vùng  2.2.1 Ở đồng bằng sông hồng  2.2.2 Ở đồng bằng sông cửu... nhiều so với cột diện tích thì năng suất càng cao = sản lượng / diện tích = Tấn (tạ)/héc ta) Về sản xuất hoa màu Sử dụng trang 14 để biết ở đây trồng cây gì (không cần phải nói nhiều) Về sản xuất Thực phẩm Sử dụng trang 14 (Chăn nuôi) để biết ở đây nuôi những con gì? Tỉnh nào nhiều tỉnh nào ít? Sử dụng trang 15 để biết sản lượng thủy sản đánh bắt và nuôi trồng của vùng như thế nào? Bài 19 + 20 : Đồng bằng... giáp biển, quan sát vùng biển -> thuận lợi gì? giáp Đông nam bộ có thuận lợi gì? 2 Địa hình: trang 10 (sử dụng màu sắc) để nói về địa hình của vùng, so với các đồng bằng khác trong cả nước (rộng nhất) Sử dụng màu sắc để nói về độ cao của vùng Bản đồ hành chính vùng đồng bằng sông Cửu Long 1 Đất: Sử dụng trang 8 (màu sắc) để tìm xem vùng có những loại đất gì là chủ yếu, nó chiếm khoảng bao nhiêu phần... khoảng bao nhiêu phần của đồng bằng, nó nằm ở phía nào của đồng bằng Trong các loại đất đó thì giá trị kinh tế như thế nào? Loại đất nào cần phải cải tạo để sử dụng? 2 Khí hậu: trang 7, sử dụng màu của bản đồ khí hậu chung Để nói về đặc điểm khí hậu chung Sử dụng biểu đồ khí hậu trong bản đồ chung hoặc bản đồ nhiệt độ, lượng mưa để tìm xem nhiệt độ của vùng khoảng bao nhiêu độ C và lượng mưa khoảng bao nhiêu... nghiệp quan trọng Nếu muốn biết có nhóm ngành công nghiệp nào thì cần sử dụng biểu đồ giá trị sản xuất công nghiệp phân theo nhóm ngành công nghiệp trang 16 Sử dụng biểu đồ giá trị sản xuất phân theo thành phần kinh tế trang 16 ta nói được cơ cấu công nghiệp theo khu vực quản lý Nếu muốn trình bày tình hình phát triển công nghiệp thì sử dụng biểu đồ cột (góc trên bên phải) trang 16: nhận xét trong 5 năm... Đưa ra biện pháp sử dụng hợp lý Ở đồng bằng sông Cửu Long So sánh với đồng bằng sông Hồng (căn cứ trên trang 11 và 13) khi ĐBSCL mật độ dân số thấp hơn nhưng diện tích lại lớn hơn -> bình quân đất theo đầu người ở ĐBSCL cao hơn ĐBSH Bản đồ đất: Trang 8 - Đất phù sa hệ thống sông Tiền và sông Hậu bồi đắp (chiếm khoảng 1/3 diện tích) Chồng lên trang 14 (lúa) ta nói vùng đất này được sử dụng trồng lúa . 8: Sử dụng vốn đất • Sử dụng các trang atlat: Nội dung bài học Mục lục • 1 Giới thiệu bài học • 2 Nội dung bài học o 2.1 Vốn đất đai o 2.2 Hiện trạng sử. đích của người viết nên cách học là trên cơ sở sử dụng atlat, chỉ những nội dung nào không có hoặc quá khó mới sử dụng trong SGK, những số liệu khác biệt có