chon su viec, chi tiet tieu bieu trong bai van tu su

Ngày soạn: 15/10/2006 Ngày dạy: 21/10/2006 Số thứ tự tiết học: 19 Tên bài: Chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu trong văn tự sự A. Mục tiêu bài học: 1. Về kiến thức: Nhận biết thế nào là sự việc, chi tiết tiêu biểu trong văn bản tự sự. 2. Về kỹ năng: Bớc đầu biết chọn đợc sự việc, chi tiết tiêu biểu khi viết một bài văn tự sự đơn giản. 3. Về thái độ: Có ý thức và thái độ tích cực phát hiện, ghi nhận những sự việc, chi tiết xảy ra trong cuộc sống và trong các tác phẩm để viết một bài văn tự sự. B. Ph ơng tiện thực hiện: SGK, SGV Thiết kế bài giảng C. Cách thức tiến hành: GV tổ chức giờ dạy học theo cách nêu vấn đề kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi. D. Tiến trình dạy học: 1. ổ n định lớp, kiểm tra sĩ số: Tổng số: Vắng: 2. Kiểm tra bài cũ: không 3 Bài mới: ở tiết làm văn trớc, các em đã đợc học bài Lập dàn ý bài văn tự sự. Qua đó, các em đã biết cách thức lập một một dàn ý cho một bài văn tự sự. Một khâu rất quan trọng trong việc lập dàn ý cho bài văn tự sự là phải chọn đợc những sự kiện, chi tiết tiêu biểu dự kiến cho cốt truyện trong bài văn tự sự. Để làm đợc điều đó chúng ta cùng tìm hiểu bài Chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu trong bài văn tự sự. Các em mở vở ra ghi bài. Giáo viên ghi tên bài giảng lên bảng. Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động1: hớng dẫn học sinh tìm hiểu phần khái niệm. GV? HS theo dõi SGK và trả lời câu hỏi: - Thế nào là tự sự? I. Khái niệm: 1. Tự sự (kể chuyện): là phơng thức trình bày một chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một kết thúc, thể hiện một ý nghĩa. 1 Giáo viên giảng: Tự sự giúp ng- ời kể chuyện giải thích sự việc, tìm hiểu con ngời, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê. Sự việc là gì? Giáo viên giảng tiếp: Trong văn bản tự sự, mỗi sự việc đợc diễn tả bằng lời nói, cử chỉ, hành động của nhân vật trong quan hệ với nhân vật khác. Ngời viết, ngời kể chuyện giỏi phải là ngời biết chọn một số sự việc tiêu biểu, nhằm dẫn dắt câu chuyện, tô đậm đặc điểm tính cách nhân vật, tạo sự hấp dẫn, lôi cuốn ngời đọc, ngời nghe GV: Thế nào là sự việc tiêu biểu? Nó có vai trò gì? Dẫn dắt: Trong mỗi Sự việc có thể có nhiều chi tiết. GV: Chi tiết là gì? Biểu hiện? 2. Sự việc, sự việc tiêu biểu: Sự việc : là cái xảy ra đợc nhận thức có ranh giới rõ ràng, phân biệt với những cái xảy ra khác. Sự việc tiêu biểu: là sự việc quan trọng góp phần hình thành cốt truyện. * Vai trò: Góp phần hình thành cốt truyện Dẫn dắt câu chuyện Tô đậm đặc điểm tính cách nhân vật Tạo sự hấp dẫn lôi cuốn ngời đọc, ngời nghe. Là cơ sở cho việc hình thành các chi tiết bao quanh nó. 3. Chi tiết, chi tiết tiêu biểu: Chi tiết: là tiểu tiết của tác phẩm mang sức chứa lớn về cảm xúc và t t- ởng. * Biểu hiện: Chi tiết có thể là lời nói, một cử chỉ, một hành động của nhân vật một sự vật một hình ảnh thiên nhiên một nét chân dung . 2 GV: Thế nào là chi tiết tiêu biểu? Ví dụ: Qua đây chúng ta có nhận xét gì? (chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu có vai trò quan trọng trong quá trình viết hoặc kể lại một câu chuyện không?) GV: Trên đây là một số khái niệm Sự việc, Sự việc tiêu biểu, chi tiết, chi tiết tiêu biểu. Vậy làm sao có thể chọn đợc những sự việc, chi tiết tiêu biểu? Chúng ta đi tìm hiểu mục II Hoạt động 2: hớng dẫn hs tìm hiểu phần "Cách chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu" GV ? hs suy nghĩ trả lời, thảo luận, tranh luận. 1 HS đọc yêu cầu và trả lời câu hỏi: Tác giả dân gian kể chuyện gì? - Chi tiết tiêu biểu là những chi tiết thể hiện rõ sự việc tiêu biểu. Truyện Tấm Cám là một tác phẩm tự sự. Nó gồm có nhiều sự việc liên kết với nhau, trong đó có các sự việc chính, tiêu biểu: Số phận bất hạnh của một ngời con gái (Tấm) (1). Cuộc đấu tranh không khoan nhợng để giành lại hạnh phúc. (2) ở (1) có một số chi tiết: . Mồ côi cha mẹ . Sống với gì ghẻ độc ác . Phải làm rất nhiều việc vất vả Những chi tiết này làm cho nỗi khổ của Tấm đè nặng lên nàng nh một trái núi Nhận xét: Chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu là khâu quan trọng trong quá trình viết hoặc kể lại một câu chuyện. II. Cách chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu: 1. Ví dụ: a. Về truyện ADV và Mị Châu - Trọng Thuỷ: 3 GV giảng: Trong công cuộc lớn lao ấy, có số phận của mỗi con ngời, số phận tình yêu . các số phận này có quan hệ mật thiết với nhau, luôn chi phối và tác động lẫn nhau. Chẳng hạn các mối quan hệ giữa cái chung và cái riêng, giữa lí trí và tình cảm, giữa sự cả tin và thói lừa lọc . Trong truyện này có sự việc gì? Theo em có thể coi sự việc Mị Châu - Trọng Thuỷ chia tay nhau là một sự việc tiêu biểu không? Chi tiết Trọng Thuỷ than phiền ''Ta lại tìm nàng lấy gì làm dấu'' và câu trả lời của Mị Châu ''Thiếp có áo .dấu''. Đó có phải là chi tiết tiêu biểu không? Vì sao? Đoạn văn này nói về nội dung gì? Kể về công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nớc của cha ông ta ngày xa. Có các sự việc tiêu biểu: Công việc xây thành và bảo vệ thành (Chi tiết: Xây thành, chế ra nỏ thần .) Mối quan hệ giữa con ngời với con ngời (tình vợ chồng giữa Mị Châu - Trọng Thuỷ; tình cha con giữa An D- ơng Vơng và Mị Châu .) Sự việc Mị Châu - Trọng Thuỷ chia tay nhau có thể đợc coi là một sự việc tiêu biểu. Vì: sự việc này vừa có vai trò dẫn dắt câu chuyện, vừa diễn tả mối quan hệ riêng của hai nhân vật. Hai chi tiết trên cũng là một chi tiết tiêu biểu. Hai chi tiết đều mở ra b- ớc ngoặt, sự việc mới, tình tiết mới. Nếu thiếu những chi tiết này, câu chuyện sẽ dừng lại, kém phần ý nghĩ. Ví dụ: nếu Trọng Thuỷ không than phiền thì tác giả dân gian khó mà miêu tả chi tiết Trọng Thuỷ theo dấu lông ngỗng tìm thấy xác vợ. Câu chuyện chỉ có thể dừng lại ở Triệu Đà cất quân sang đánh Âu Lạc giành thắng lợi. Nếu thế thì câu chuyện sẽ giảm phần hấp dẫn, còn đâu là một bi tình sử Mị Châu - Trọng Thuỷ. Còn đâu là thái độ của tác giả dân gian với hai nhân vật này. b. Đoạn văn tởng tợng về con trai Lão Hạc: Đoạn văn này nói về sự trở về thăm làng của con trai Lão Hạc Sự việc đ ợc nói tới trong đoạn văn: 4 Em hãy chỉ ra những sự việc đ- ợc nói tới trong đoạn văn? Hãy chọn một sự việc rồi kể lại với một số chi tiết tiêu biểu? (chỉ yêu cầu HS chọn đợc các chi tiết, về nhà viết thành văn) Qua hai ví dụ, em hãy rút ra cách chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu? HS đọc ghi nhớ. GV: Nh vậy, qua mục I, mục II, chúng ta đã tìm hiểu đợc một số khái niệm nh: Chi tiết, chi tiết tiêu biểu; Sự việc, sự việc tiêu biểu. Quan trọng hơn, ta đã học cách chọn những sự việc, chi tiết tiêu biểu. Sau đây, chúng Anh thấy cảnh xóm làng xơ xác, tiêu điều. Khí thế cách mạng sôi nổi. Nhớ lại những kỉ niệm xa. Tìm gặp lại ông giáo và nghe ông giáo kể về cha mình. Theo ông giáo đi viếng mộ cha. Thăm hỏi bà con làng xóm và bạn bè cũ. Gửi lại ông giáo những di vật của cha. Tạm biệt quê hơng lên đờng làm nhiệm vụ cách mạng. * Sự việc theo ông giáo đi viếng mộ cha: Con đờng dẫn hai ngời đến nghĩa địa. Ngôi mộ thấp bé. Anh thắp hơng, cúi đầu trớc mộ cha, đôi mắt đỏ hoe, miệng mếu máo nh muốn khóc. Anh rì rầm những gì không rõ, nớc mắt rng rng. Bên cạnh, ông giáo cũng ngấn lệ 2. Kết luận: Cách chọn: Xác định đề tài, chủ đề của bài văn. Dự kiến cốt truyện + Nhân vật + Sự việc, chi tiết. 5 ta sẽ cũng cố lại những kiến thức đã học qua các bài tập. Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh luyện tập Khi kể chuyện này có ngời định bỏ sự việc hòn đá xấu xí đợc xác định là rơi từ vũ trụ xuống. Theo em làm nh thế có đợc không? Vì sao? Rút ra bài học về lựa chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu? Hômer kể chuyện gì? ở cuối đoạn trích, tác giả đã chọn một sự việc quan trọng, đó là sự việc gì? đợc kể bằng những chi tiết tiêu biểu nào? Có thể coi đây là thành công của Hômer trong nghệ thuật kể chuyện không? Vì sao? III. luyện tập 1. Văn bản "Hòn đá xấu xí": Không thể. Vì sự việc đó thể hiện tầm quan trọng và vẻ đẹp của hòn đá mà bọn trẻ (trong đó có ngời kể chuyện) đã không hiểu. Sự việc này gắn với phần cuối của truyện là sau khi hiểu giá trị và vẻ đẹp của hòn đá xù xì thì tôi đỏ mặt, cảm thấy xấu hổ. Nói cách khác, sự việc trên có vai trò dẫn dắt các sự việc trớc, chuẩn bị các sự việc sau, góp phần miêu tả diễn biến, tâm trạng nhân vật và làm sáng tỏ chủ đề, ý nghĩa của bài văn. Đây là sự việc tiêu biểu. Bài học: Cần lựa chọn sự việc, chi tiết góp phần dẫn dắt câu chuyện, tô đậm tính cách nhân vật, tạo sự hấp dẫn và tập trung biểu hiện chủ đề và ý nghĩa của văn bản. 2. Đoạn trích Uylitxơ trở về: Kể về tình yêu, lòng thuỷ chung của đôi vợ chồng xa cách nhau hai mơi năm, nay đợc gặp lại. Niềm vui của Pê-nê-lốp đợc ví nh những ngời đi biển thoát khỏi cái chết trở về đất liền Các chi tiết tiêu biểu: + Rất sung sớng + Nhìn chồng không chán mắt + Hai cánh tay nàng ôm lấy cổ chồng không nỡ buông rời Có thể coi đây là một thành công của Hômer trong nghệ thuật kể chuyện, vì qua việc lựa chọn và kể lại sự việc tiêu biểu, với những chi tiết tiêu biểu, làm cho câu chuyện hấp dẫn, tô đậm đợc tính cáh nhân vật, ý nghĩa của văn bản đợc nhấn mạnh. 4. Củng cố: 6 Chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu có vai trò rất quan trọng trong việc hoặc kể hoặc một bài văn tự sự Biết chọn những sự việc, chi tiết tiêu biểu, sẽ làm cho câu chuyện hấp dẫn, tô đạm đợc tính cách nhân vật, nội dung và t tởng của bài văn đợc nhấn mạnh. 5. Dăn dò: Học bài và làm bài tập về nhà Chuẩn bị bài Tấm cám 6. Rút kinh nghiệm giảng dạy: 7 . các chi tiết bao quanh nó. 3. Chi tiết, chi tiết tiêu biểu: Chi tiết: là tiểu tiết của tác phẩm mang sức chứa lớn về cảm xúc và t t- ởng. * Biểu hiện: Chi. Chọn sự việc, chi tiết tiêu biểu trong văn tự sự A. Mục tiêu bài học: 1. Về kiến thức: Nhận biết thế nào là sự việc, chi tiết tiêu biểu trong văn bản tự