Giao an bài 24 lich su 10

BÀI 24: TÌNH HÌNH VĂN HĨA Ở CÁC THẾ KỶ XVI – XVIII MỤC TIÊU: Giúp học sinh hiểu: - Ở kỷ XVI – XVIII, văn hóa Việt Nam có điểm phản ánh thực trạng xã hội đương thời - Vai trò vị trí tơn giáo cũ có thay đổi Bên cạnh xuất tơn giáo mới: Thiên Chúa giáo - Văn học nghệ thuật thống sa sút, nét tích cực kỷ trước, lúc trào lưu văn học – nghệ thuật dân gian hình thành phát triển làm cho văn hóa mang đậm màu sắc nhân dân - Khoa học – kỹ thuật có chuyển biến - Bồi dưỡng thêm tình cảm sống tinh thần nhân dân - Bồi dưỡng niềm tự hào lực sáng tạo phong phú nhân dân lao động, dân trí tăng cao Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích đánh giá thành tựu văn hóa I HƯỚNG DẪN CHUNG Bài học thiết kế theo chuỗi hoạt động mơ hình trường học gồm: Khởi động, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng, tìm tòi mở rộng Hoạt động khởi động vừa khởi lại kiến thức biết tạo mâu thuẫn nhận thức cho học sinh, sở dẫn dắt (kết nối) với nội dung kiến thức mà học sinh cần tìm hiểu học, là: Tình hình văn hóa Đại Việt kỉ XVI – XVIII có thay đổi so với tình hình văn hóa Đại Việt kỉ X – XV tư tưởng, tôn giáo, giáo dục, văn học, nghệ thuật khoa học kĩ thuật Trong học giáo viên cần vận dụng sáng tạo linh hoạt phương pháp dạy học đặc trưng môn kĩ thuật dạy học tích cực để tổ chức hoạt động học tập cho học sinh nhằm đặt mục tiêu đặt II HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG A HOẠT ĐỘNG TẠO TÌNH HUỐNG HỌC TẬP Mục tiêu: Với đặc trưng bật hời kì lịch sử VN kỉ XVI- XVIII thời kì đất nước bị chia cắt, khác thời kì phát triển từ X- XV, biến động thăng trầm lịch sử mặt trị tác động trực tiếp đến tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội Vậy cụ thể thay đổi nào? Văn hóa VN thời kì có bật Bằng số câu hỏi gợi mở nhằm kích thích tò mò, lòng khát khao mong muốn tìm hiểu điều chưa biết ởhoạt động hình thành kiến thức học Phương thức: - GV Cho HS chơi trò chơi “Hộp q bí mật” Cụ thể sau: - Giáo viên đưa số tranh ảnh, câu hỏi văn hóa kỉ XVI – XVIII yêu cầu HS lớp tham gia trò chơi, trả lời câu hỏi: +Câu 1: Những hình ảnh gợi cho em nhớ đến tôn giáo nào? + Câu 2: Thiên Chúa giáo truyền bá vào nước ta khoảng thời gian nào? Gợi ý sản phẩm: + Câu 1: Thiên chúa giáo + Câu 2: Trong kỷ XVI – XVIII, Thiên Chúa giáo truyền bá vào nước ta - Trò chơi kết thúc, GV giới thiệu sơ lược Đạo thiên chúa truyền bá vào VN Đây nét văn hóa Việt Nam kỷ XVI – XVIII Vậy với chuyển biến tư tưởng, tơn giáo văn hóa Việt Nam giai đoạn lịch sử đầy biến động thăng trầm có chuyển biến gì? Chúng ta tìm hiểu hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Về tư tưởng, tơn giáo : Mục tiêu: Trình bày vai trò, vị trí tơn giáo kỉ XVI- XVIII Phương thức: - GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc với phiếu học tập - Thời gian: phút 30 giấy - Nội dung PHT: Câu 1: Nêu tình hình Nho giáo, Phật giáo, Đạo giáo nước ta kỷ XVI-XVIII Câu 2: Trong kỷ XVI – XVIII, tôn giáo truyền bá vào nước ta đường nào? Cùng với truyền giáo tôn giáo này, loại chữ sáng tạo? Câu 3: Tình hình tín ngưỡng dân gian nước ta kỷ XVI – XVIII nào? Câu 4: Tại kỉ XVI – XVIII, Nho giáo bị suy yếu? - Trong trình HS làm việc, GV ý đến các HS để gợi ý trợ giúp HS em gặp khó khăn - HS làm việc xong, Gv chốt ý, bổ sung cho HS xem hình ảnh liên quan - GV sử dụng hình ảnh Alexandre de Rhode hình ảnh từ điển Việt – Bồ - Latinh để giới thiệu việc ông truyền bá đạo Thiên chúa sáng tạo chữ quốc ngữ Gợi ý sản phẩm: Với câu hỏi trên, gợi ý sản phẩm là: - Nho giáo suy thoái, trật tự phong kiến bị đảo lộn - Phật , đạo giáo có điều kiện khôi phục lại - Đạo Thiên Chúa truyền bá ngày ảnh hưởng rộng rãi,bên cạnh tín ngưỡng truyền thống Chữ quốc ngữ theo mẫu tự latinh sáng tác => Làm cho đời sống tín ngưỡng nhân ngày phong phú * Nguyên nhan Nho giáo suy yếu: + Do tình hình trị xã hội bất ổn + Do kinh tế hàng hóa phát triển II Về giáo dục, văn học, nghệ thuật khoa học – kỹ thuật Mục tiêu: So với kỉ X – XV, giáo dục Việt Nam giai đoạn XV – XVIII có điểm ? Nêu điểm văn học kỉ XVI – XVIII? Kể tên số tác phẩm tác giả thơ Nơm tiếng? Sự phát triên loại hình nghệ thuật kiến trúc - điêu khắc Việt Nam thời kì Những thành tựu KHKT mà VN đạt được, ưu điểm hạn chế Phương thức: - GV yêu cầu HS đọc SGK, kế hợp nghiên cứu tài liệu, thảo luận nhóm: + Nhóm 1: Hồn thành bảng thơng kê tình hình giáo dục nước ta kỷ XVI – XVIII + Nhóm 2: Hồn thành bảng thơng kê tình hình văn học nước ta kỷ XVI – XVIII + Nhóm 3: Hồn thành bảng thơng kê loại hình nghệ thuật nước ta kỷ XVI – XVIII + Nhóm 4: Hồn thành bảng thông kê thành tự khoa học – kỹ thuật nước ta kỷ XVI – XVIII - Trong trình HS làm việc, GV ý đến các HS để gợi ý trợ giúp HS em gặp khó khăn - Khi HS hoàn thành bảng thống kê, GV nhận xét đưa câu hỏi để lớp trả lời: + Em có nhận xét giáo dục nước ta giai đoạn, có điểm so với giai đoạn trước? + Văn học nước ta giai đoạn có khác với giai đoạn kỷ X – XV? + GV cho HS giới thiệu chùa Bổ Đà + Em có nhận xét khoa học – kỹ thuật nước ta kỷ XVI – XVIII, có ưu điểm, hạn chế gì? Gợi ý sản phẩm * Về giáo dục: Thời kỳ Nhà Mạc Tình hình giáo dục Tiếp tục tổ chức khoa thi để tuyển chọn quan lại Thời đất nước bị chia cắt - Ở Đàng Ngoài: Nho học tiếp tục phát triển số người thi đỗ đạt - Ở Đàng Trong: năm 1646, chúa Nguyễn mở khoa thi, nội dung Nho học sơ lược Tây Sơn chấn chỉnh giáo dục, trọng dụng chữ Nôm, đưa văn th Nôm vào nội dung thi cử => Hạn chế: Các môn khoa học tự nhiên không xem trọng * Văn học: Thể loại Tình hình văn học văn học Văn học giảm sút chữ Hán Văn học phát triển mạnh nhiều tác giả ,tác phẩm n ổi tiếng: Nguy ễn chữ Nôm Bỉnh Khiêm, Đào Duy Từ … Văn học nở rộ với nhiều thể loại phong phú , mang đậm tính dân t ộc dân gian giàu tính dân gian * Nghệ thuật Thể loại Thành tựu Tiếp tục phát triển mạnh, có nhiều thành tựu lớn: (chùa Kiến trúc, điêu khắc Thiên Mụ, chùa Tây Phương, tượng Phật Bà chùa Bút Tháp….) Hình thành phát triển, trình độ nghệ thuật đ ơn Nghệ thuật dân gian giản Phát triển: tuồng, chèo… Bên cạnh đó, hình thành Sân Khấu điệu dân ca địa phương * KHKT Lĩnh vực Sử học Địa lí Quân Triết học Thành tựu Ô châu Cận lục, Đại việt thông sử, Phủ biên tạp lục, Đại Việt sử kí tiền biên, Thiên Nam lục ngữ (chữ Nơm) Thiên Nam tứ chí lộ đồ thư Hổ trướng khu Thơ, sách Nguyễn Bỉnh Khiêm, Lê Quý Đôn Y học Kĩ thuật Bộ sách y Hải Thượng lãn ơng Lê Hữu Trác Đúc súng đại bác, đóng thuyền chiến, xây thành lũy C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội bài: Những thay đổi vị trí, vai trò c tôn giáo nước ta kỉ XVI-XVIII Sự phát triển giáo dục văn h ọc Thành tựu bật nghệ thuật KHKT Phương thức: - GV giao nhiệm vụ cho HS:GV giao nhiệm vụ cho HS chủ y ếu cho làm việc cá nhân, trình làm việc HS có th ể trao đổi v ới bạn ho ặc th ầy, cô giáo: Gợi ý sản phẩm Lập bảng so sanh vai trò vị trí tơn giáo kỉ XVIXVIII với kỉ X- XV Tôn giáo kỉ X - XV Trong kỉ XVI-XVIII Phật giáo, - Từ kỉ X- XIV Phật - Phật , đạo giáo có điều kiện đạo giáo giáo chiếm vị trí đặc biệt khơi phục lại quan trọng - Cuối kỉ XIV Phật giáo, đạo giáo suy yếu Nho giáo - Từ kỉ X – XIV ,Là hệ - Nho giáo suy thoái, trật tư tưởng giai tự phong kiến bị đảo lộn cấp phong kiến, song nhân dân ảnh hưởng - Cuối kỉ XIV nho giáo chiếm vị trí độc tơn D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn về: - Trách nhiệm thân việc giữ gìn phát huy truyền thống, sắc văn hóa dân tộc Em nêu ví dụ hoạt động nhằm giữ gìn sắc văn hóa dân tộc địa phương em? Phương thức - GV giao nhiệm vụ cho HS: Với vai trò cơng dân em nêu trách nhiệm thân việc giữ gìn phát huy truyền thống, sắc văn hóa dân tộc? Em nêu ví dụ hoạt động nhằm giữ gìn sắc văn hóa dân tộc địa phương em? Gợi ý sản phẩm: - Với vai trò cơng dân em nêu trách nhiệm c thân vi ệc giữ gìn phát huy truyền thống, sắc văn hóa dân tộc: + Tiếp tục lưu giữ phát huy sắc văn hóa dân tộc + Tiếp thu ảnh hưởng văn hóa tiến từ bên ngồi loại bỏ yếu tố văn hóa tiêu cực + Hòa nhập khơng hòa tan + Khơng ngừng học hỏi, nâng cao hiểu biết - Ví dụ: Tổ chức thi hát quan họ, tổ chức lễ hội đình chùa E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG - Nhằm giúp HS có mong muốn, nhu cầu tìm hiểu thêm cơng trình nghệ thuật, tác giả, tác phẩm văn học có liên quan đ ến h ọc Tìm hiểu thêm tư liệu liên quan đến h ọc nh ư: Chùa Dâu, chùa Ph ật tích (Bắc Ninh), Tương La Hán chùa Tây Phương (Hà Tây), chùa B ổ Đà Sưu tầm tác phẩm cuả tác giả: Nguy ễn Bỉnh Khiêm, Đaò Duy T - GV hướng dẫn em lựa chọn số n ội dung d ưới để tìm hiểu - HS viết báo cáo (đoạn văn hay trình chiếu hay sưu tập ảnh…) - HS chia sẻ với bạn bè việc: trao đổi sản phảm cho bạn, tr ưng bày, triển lãm sản phẩm, gửi thư điện tử… - Đánh giá sản phẩm HS: nhận xét, tuyên dương, khen gợi… Alexandre de Rhode Alexandre de Rhode Chữ quốc ngữ thời kì phơi thai ... gợi ý trợ giúp HS em gặp khó khăn - HS làm việc xong, Gv chốt ý, bổ sung cho HS xem hình ảnh liên quan - GV sử dụng hình ảnh Alexandre de Rhode hình ảnh từ điển Việt – Bồ - Latinh để giới thiệu... Nôm Bỉnh Khiêm, Đào Duy Từ … Văn học nở rộ với nhiều thể loại phong phú , mang đậm tính dân t ộc dân gian giàu tính dân gian * Nghệ thuật Thể loại Thành tựu Tiếp tục phát triển mạnh, có nhiều thành... lĩnh hội bài: Những thay đổi vị trí, vai trò c tôn giáo nước ta kỉ XVI-XVIII Sự phát triển giáo dục văn h ọc Thành tựu bật nghệ thuật KHKT Phương thức: - GV giao nhiệm vụ cho HS:GV giao nhiệm