BÀI 33 HOÀN THÀNH CÁCH MẠNG TƯ SẢN Ở CHÂU ÂU VÀ MỸ GIỮA THẾ KỶ XIX A MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp học sinh nắm vững kiến thức sau: kỷ XIX, với phát triển kinh tế TBCN, phong trào dân tộc dân chủ chống chế độ phong kiến diễn rộng khắp châu Âu Mỹ nhiều hình thức, điển hình đấu tranh thống Đức, thống Italia, nội chiến Mỹ Tư tưởng, tình cảm: Nhận thức đắn vai trò quần chúng nhân dân đấu tranh chống lực phong kiến bảo thủ, đòi quyền tự dân chủ Kỹ năng: Rèn luyện kỹ sử dụng đồ treo tường B ĐỒ DÙNG DẠY & HỌC : Giáo viên: - Lược đồ trình thống Italia - Lược đồ trình thống Đức - Lước đồ nội chiến Mỹ - Tư liệu giảng dạy lịch sử kinh tế, văn hóa trường PTTH (Phần Lịch sử giới, NXB Giáo Dục, HN, 1993) - Tư liệu, tranh ảnh có liên quan: tiểu sử chân dung Bismarck, Garibaldi, Lincoln… - Lê Phụng Hoàng, Lịch sử giới Cận đại, ĐHSP, 2003 Học sinh: - Đọc trước SGK, ý thử trả lời câu hỏi, sưu tập tư liệu liên quan đến giảng C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC I Ổn định lớp kiểm tra cũ: Nêu mốc thời gian thành tựu chủ yếu cách mạng công nghiệp Anh, Pháp, Đức Cách mạng cơng nghiệp đem lại hệ ? II Giảng mới: Mở bài: Nửa sau kỷ XIX, kinh tế TBCN thâm nhập mạnh vào hầu khắp châu Âu Trong thập niên 50 60 teh61 kỷ XIX, nhiều cách mạng liên tục diễn hình thức khác châu Âu, Bắc Mỹ, khẳng định toàn thắng phương thức sản xuất TBCN lực phong kiến bảo thủ Các bước thực học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI * Hoạt động 1: Toàn lớp cá nhân - GV giới thiệu cho HS thấy rõ: Từ năm Cuộc đấu tranh thống 1848 – 1849, cao trào CMTS lại diễn sôi nước Đức châu Âu tạo đềiu kiện cho CNTB thắng chiến đấu chống lại quan hệ sản xuất phong kiến lỗi thời, lạc hậu ?? Biểu phát triển KT TBCN Đức? - Giáo viên mở rộng: Giữa kỉ XIX, kinh tế TBCN Đức phát triển mạnh: số lượng động chạy nước tăng lên gấp lần (1846 – 1861), chiều dài đường sắt: 5836 km, ngân hàng tăng, máy móc áp dụng nông nghiệp => quý tộc kinh doanh TBCN (Quý tộc tư sản: Gioong-ke) - Giáo viên mở rộng: Hội nghị Vienne (1815) Đức: 34 tiểu vương quốc, thành phố tự trị: Brêmen, Hămbua, Liubếch, Frankfut =>Liên bang Đức, khơng vững quyền lực nằm tay quý tộc phong kiến vương quốc - Trở ngại lớn để kinh tế TBCN phát triển Đức vấn đề lãnh thổ bị chia cắt thành nhiều nước nhỏ ?? Yêu cấu cấp bách nước Đức lúc làm để kinh tế TBCN phát triển? - Dự kiến HS trả lời: Thống đất nước, qua hình thành thị trường dân tộc thống ?? Vì g/c TS Đức không lãnh đạo cách mạng? - Quyền lực nằm tay g/c quý tộc TS, quân phiệt * Hoạt động 2: Giáo viên học sinh - Cho HS xem hình giới thiệu sơ nét Otto Von Bismarck (thủ tướng, trưởng ngoại giao Phổ) chủ trương thống đất nước ông ta “biên giới Phổ theo hiệp nghị Vienne không phù hợp với tồn phủ vững mạnh nữa, vấn đề lớn thời đại định diễn văn hay biểu mà sắt máu”=> chiến tranh vưong triều “từ xuống” => thể rõ tính quân phiệt hiếu chiến quý tộc Phổ ?? Vì Phổ muốn gây chiến với Ao? Áo đối thủ Phổ việc giành quyền lãnh đạo nước Đức - Sử dụng lược đồ “Tiến trình thống nước Đức” để trình bày diễn biến trình thống - Tình hình nước Đức + Giữa kỷ XIX kinh tế TBCN Đức phát triển nhanh, Đức trở thành nước công nghiệp + Nước Đức bị chia xẻ thành nhiều nước nhỏ, cản trở kinh tế TBCN phát triển, nước lớn Áo Phổ → Đặt yêu cầu thống đất nước - Quá trình thống + Đức tiến hành thống đất nước đường “từ xuống”, dùng vũ lực để xâm lược nước khác Đan Mạch (1864), Áo (1866), sau chiến tranh Pháp-Phổ (1870-1871) Đức hoàn toàn thống + Ngày 18.01.1871 đế chế Đức thành lập theo kiểu quân phiệt Phổ - Ý nghĩa: CMTS, mở đường cho CNTB phát triển Cuộc đấu tranh thống nước Ý - Tình hình nước Ý + Giữa kỷ XIX Ý bị phân chia thành nước nhỏ lệ thuộc vào Áo nước Đức - GV nêu vấn đề giúp HS nhận thức: ?? Vì vận động thống nước Đức xem cách mạng tư sản? - Dự kiến HS trả lời: tạo điều kiện cho kinh tế TBCN phát triển mạnh Đức * Hoạt động 3: Toàn lớp cá nhân - GV sử dụng đồ xác định vương quốc: Lombardie, Vénétie, Parma, Toscana, Mondena, Napolie, Píemonté, Romania phát vấn: ?? Yêu cầu lịch sử Italia lúc phải làm để đưa kinh tế phát triển theo hướng TBCN? - Dự kiến HS trả lời, GV nhận xét, kết luận: Yêu cầu cấp bách phải giải phóng dân tộc khỏi lệ thuộc vào đế quốc Áo, xóa bỏ cản trở lực phong kiến, mở đường cho kinh tế TBCN phát triển ?? Thế lực giữ vai trò lãnh đạo tiến trình thống Italia? - HS theo dõi SGK trả lời: Vương quốc Píemonté vương triều Xa-moa, đại diện cho liên minh quý tộc tư sản hóa đại tư sản * Hoạt động 4: Toàn lớp cá nhân - GV sử dụng “Lược đồ tiến trình thống Italia” để trình bày diễn biến tiến trình thống đất nước Italia, nhấn mạnh vào mốc thời gian kiện quan trọng + Tháng 4/1859 + Tháng 4/1860 + Cho HS xem hình khắc họa nhân vật Garibaldi (anh hùng khí phách thời trung đại, có khả sáng tạo kỳ công sáng tạo kỳ công”)và “Đội quân áo đỏ” ?? Vai trò Garibaldi đội quân “Áo đỏ” nghiệp thống Italia? - HS theo dõi SGK giảng trả lời, GV chốt ý: giải phóng miền Nam Italia - Giáo viên mở rộng: Garibaldi làm chấp xóa bỏ đặc quyền phong kiến, chia đất cho nông dân -> phái tự gây áp lực sáp nhập Nam Ý vào Píemonté…Garibaldi bị đầy Caprêra + 1/1861 : vương quốc Italia thành lập, Victor Emmanuelle II: vua Ital ia + Kinh tế lạc hậu, bị phong kiến kìm hãm + Riêng nước Piemont độc lập có kinh tế phát triển → Đặt yêu cầu thống nhất, thoát khỏi lệ thuộc vào Áo, mở đường cho CNTB phát triển - Quá trình thống + Ý dựa vào Pháp để thống đất nước “từ xuống” + 4.1859 gây chiến tranh với Áo + 3.1860 giải phóng vương quốc miền Bắc miền Trung + 10.1860 vương quốc miền Nam sát nhập vào Piemont + 1870 sau chiến tranh Pháp – Phổ, Ý hoàn toàn thống - Ý nghĩa: CMTS, chống lại phong kiến Áo, mở đường cho CNTB phát triển Nội chiến Mĩ - Nước Mỹ trước nội chiến: + 1866 : Ital ia liên minh với Phổ chống Aùo => giải phóng Venetie + 1870: thu hồi Roma ?? T/c ý nghĩa đấu tranh thống Ý? - HS dựa vào SGK kiến thức học để trả lời: Là CMTS hình thức giải phóng dân tộc thống đất nước, mở đường cho kinh tế TBCN phát triển - GV mở rộng thêm hạn chế cuộc đấu tranh thống Italia: chế độ quân chủ lập hiến, nơng dân khơng có đất đai khơng có quyền bầu cử * Hoạt động 5: Toàn lớp cá nhân - GV sử dụng “Lược đồ nước Mỹ kỉ XIX” để trình bày cho HS thấy mở rộng lãnh thổ nước Mỹ đến kỉ XIX (S: 4,8 triệu km , dân số: 23 triệu người) - GV nêu vấn đề: ?? Trình bày tình hình kinh tế Mỹ trước nội chiến - HS theo dõi SGK trả lời, GV chốt ý: Kinh tế Mỹ kỉ XIX phát triển theo hai đường: + Công nghiệp: * Miền Bắc: phát triển công nghiệp TBCN, đứng thứ giới, số cơng nhân Mỹ tăng nhanh (1860: 1,3 triệu), sớm có tinh thần đấu tranh * Miền Nam: phát triển kinh tế đồn điền dựa sở bóc lột sức lao động nô lệ - GV phát vấn: ?? Vì cơng nghiệp Mỹ phát triển? - Nguồn lao động có kỹ thuật, cần cù, thừa hưởng thành tựu cách mạng công nghiệp Anh * Hoạt động 6: Toàn lớp cá nhân ?? Nguyên nhân trực tiếp dẫn đến nội chiến? - GV sử dụng chân dung A Lincohn, khắc họa tiểu sử tính cách nhân vật, qua đề cập đến nguyên nhân nội chiến * Hoạt động 7: Toàn lớp cá nhân - GV trình bày sơ nét diễn biến nội chiến, nhấn mạnh vào biện pháp có tính chất bước ngoặt quân đội Liên bang để đến chiến thắng: ?? Ý nghĩa biện pháp này? kỷ XIX kinh tế Mĩ phát triển nhanh chóng + Miền Bắc: phát triển công nghiệp TBCN + Miền Nam: phát triển kinh tế đồn điền dựa vào bóc lột nơ lệ → Chế độ nơ lệ gây cản trở phát triển kinh tế miền Bắc nên phải giải phóng chế độ nơ lệ - Ngun nhân trực tiếp + Năm 1860 Lincơn (Đảng Cộng Hòa) trúng cử Tổng thống đe doạ quyền lợi chủ nô miền Nam + 11 bang miền Nam tuyên bố tách khỏi liên bang Mĩ - Diễn biến nội chiến + 12.4.1861 nội chiến bùng nổ + Ngày 01.01.1863 Lincon sắc lệnh bãi bỏ chế độ nô lệ + 4/1865 nội chiến kết thúc, thắng lợi thuộc quân liên Bang - Ý nghĩa + Là cách mạng tư sản lần thứ hai Mĩ + Xố bỏ chế độ nơ lệ miền Nam, tạo điều kiện cho kinh tế TBCN phát triển mạnh mẽ từ cuối kỷ XIX Mĩ - Dự kiến HS trả lời: Thu hút đông đảo dân di cư nô lệ da đen gia nhập quân đội Liên bang - GV cho HS xem hình A Lincohn bị ám sát ?? Tính chất ý nghĩa nội chiến Mỹ ? - HS theo dõi SGK suy nghĩ trả lời: CMTS lần hai, xóa bỏ hết rào cản, mở đường cho kinh tế TBCN Mỷ phát triển mạnh - Nội chiến kết thúc làm cho 620.000 người Mĩ thiệt mạng (theo kênh VBC) ** Kết luận: Cuộc đấu tranh thống Đức, thống Italia, nội chiến Mỹ khác hình thức, đối tượng, động lực cách mạng song thực chất cách mạng tư sản nhằm gạt bỏ cản trở phát triển CNTB, xác định vai trò giai cấp tư sản III Củng cố bài: Sự nghiệp thống Đức, thống Italia nội chiến Mỹ mang tính chất cách mạng tư sản ? Qua tiến trình thống Đức Italia, nêu nhận xèt phương thức tiến hành thống đất nước hai quốc gia ? IV Ôn tập chuẩn bị bài: - Học hai câu hỏi sách giáo khoa, trang 169 - Vẽ lược đồ thống Đức Italia, làm tập số trang 169 vào tập - Đọc trước SGK 34 : “CNTB chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa” - Sưu tập tư liệu, tranh ảnh liên quan đến học D BỔ SUNG & GÓP Ý Đại Ngãi, ngày… /… /2011 ... Italia, nội chiến Mỹ khác hình thức, đối tư ng, động lực cách mạng song thực chất cách mạng tư sản nhằm gạt bỏ cản trở phát triển CNTB, xác định vai trò giai cấp tư sản III Củng cố bài: Sự nghiệp... chiến Mỹ mang tính chất cách mạng tư sản ? Qua tiến trình thống Đức Italia, nêu nhận xèt phương thức tiến hành thống đất nước hai quốc gia ? IV Ôn tập chuẩn bị bài: - Học hai câu hỏi sách giáo. .. GV sử dụng “Lược đồ nước Mỹ kỉ XIX để trình bày cho HS thấy mở rộng lãnh thổ nước Mỹ đến kỉ XIX (S: 4,8 triệu km , dân số: 23 triệu người) - GV nêu vấn đề: ?? Trình bày tình hình kinh tế Mỹ