Giáo án Lịch sử 10 bài 3: Các quốc gia cổ đại phương Đông

BÀI CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học xong học, yêu cầu HS phải nắm vấn đề sau: Về kiến thức - Những đặc điểm điều kiện tự nhiên quốc gia phương Đông phát triển ban đầu ngành kinh tế; từ thấy ảnh hưởng điều kiện tự nhiên tảng kinh tế đến trình hình thành nhà nước, cấu xã hội, thể chế trị, khu vực - Những đặc điểm q trình hình thành xã hội có giai cấp nhà nước, cấu xã hội xã hội cổ đại phương Đơng - Thơng qua việc tìm hiểu cấu máy nhà nước quyền lực nhà vua, HS hiểu rõ chế độ chuyên chế cổ đại Những thành tựu lớn văn hóa quốc gia cổ đại phương Đơng Về tư tưởng, tình cảm - Thơng qua học bồi dưỡng lòng tự hào truyền thống lịch sử dân tộc phương Đơng, có Việt Nam Về kỹ - Biết sử dụng đồ để phân tích thuận lợi, khó khăn vai trò điều kiện địa lý quốc gia cổ đại phương Đông II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Bản đồ quốc gia cổ đại - Bản đồ giới - Tranh ảnh nói thành tựu văn hóa quốc gia cổ đại phương Đông để minh họa (nếu sử dụng phần mềm Encarta 2005, phần giới thiệu thành tựu Ai Cập cổ đại) III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Bài dạy tiết: Tiết giảng mục 1, mục 3; Tiết giảng mục Kiểm tra cũ Câu hỏi kiểm tra tiết 1: Nguyên nhân tan rã xã hội nguyên thủy? Biểu hiện? Dẫn dắt vào - GV nhận xét câu trả lời HS, khái quát cũ dẫn dắt HS vào nêu nhiệm vụ nhận thức cho HS sau: Trên lưu vực dòng sơng lớn châu Á châu Phi từ thiên niên kỷ IV TCN, cư dân phương Đông biết tới nghề luyện kim, làm nông nghiệp chăn nuôi gia súc Họ xây dựng quốc gia mình, xã hội có giai cấp mà thiểu số quý tộc thống trị đa số nông dân cơng xã nơ lệ Q trình hình thành phát triển nhà nước quốc gia cổ đại phương Đông không giống nhau, thể chế chung chế độ quân chủ chuyên chế, mà vua người nắm quyền hành cha truyền, nối Qua học biết phương Đông nôi văn minh nhân loại, nơi mà lần người biết sáng tạo chữ viết, văn học, nghệ thuật nhiều tri thức khoa học khác Tổ chức hoạt động lớp Các hoạt động thầy trò Những kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Làm việc cá nhân - GV treo đồ "Các quốc gia cổ đại" bảng, yêu cầu HS quan sát, kết hợp với kiến thức phần SGK trả lời câu hỏi: Các quốc gia cổ đại phương Đơng nằm đâu, có thuận lợi gì? - GV gọi HS trả lời, HS khác bổ sung cho bạn - GV tiếp tục đặt câu hỏi: Bên cạnh thuận lợi có khó khăn? Muốn khắc phục khó khăn cư dân phương Đơng phải làm gì? - GV gọi HS trả lời, HS khác bổ sung cho bạn - GV nhận xét chốt ý: + Thuận lợi: Đất đai phù sa màu mỡ mềm nên công cụ gỗ, đá canh tác tạo nên mùa màng bội thu + Khó khăn: Dễ bị nước sông dâng lên gây lũ lụt, mùa ảnh hưởng đến sống người dân - Muốn bảo vệ mùa màng sống mình, từ đầu cư dân phương Đông phải đắp đê, trị thủy, làm thủy lợi Cơng việc đòi hỏi công sức nhiều người vừa tạo nên nhu cầu để người sống quần tụ, gắn bó với tổ chức xã hội Điều kiện tự nhiên phát triển ngành kinh tế a Điều kiện tự nhiên: - Thuận lợi: Đất đai phù sa màu mỡ, gần nguồn nước tưới, thuận lợi cho sản xuất sinh sống - Khó khăn: Dễ bị lũ lụt, gây mùa, ảnh hưởng đến đời sống nhân dân - Do thủy lợi, người ta sống quần tụ thành trung tâm quần cư lớn gắn bó với tổ chức cơng xã Nhờ nhà nước sớm hình thành nhu cầu sản xuất trị thủy, làm thủy lợi - GV đặt câu hỏi: Nền kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông? - GV gọi HS trả lời, HS khác bổ sung - GV chốt lại: Nông nghiệp tưới nước, chăn nuôi thủ cơng nghiệp, trao đổi hàng hóa, nơng nghiệp tưới nước ngành kinh tế chính, chủ đạo tạo sản phẩm dư thừa thường xuyên Hoạt động 1: Làm việc tập thể cá nhân - GV đặt câu hỏi: Tại công cụ chủ yếu gỗ đá, cư dân dòng sơng lớn châu Á, châu Phi sớm xây dựng nhà nước mình? - Cho HS thảo luận sau gọi HS trả lời, em khác bổ sung cho bạn - Do điều kiện tự nhiên thuận lợi, sản xuất phát triển mà không cần đợi đến xuất công cụ sắt, xã hội xuất cải dư thừa dẫn đến phân hóa xã hội kẻ giàu, người nghèo, tầng lớp q tộc bình dân Trên sở nhà nước đời - GV đặt câu hỏi: Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành sớm đâu? Trong khoảng thời gian nào? - GV cho HS đọc SGK thảo luận, sau gọi HS trả lời, HS khác bổ sung cho bạn - GV đồ quốc gia cổ đại Ai Cập hình thành nào, địa bàn quốc gia cổ ngày nước Bản đồ giới, liên hệ Việt Nam lưu vực sông Hồng, sông Cả, sớm xuất nhà nước cổ đại (phần b Sự phát triển ngành kinh tế - Nghề nông nghiệp tưới nước gốc, ngồi chăn ni làm thủ cơng nghiệp Sự hình thành quốc gia cổ đại - Cơ sở hình thành: Sự phát triển sản xuất dẫn tới phân hóa giai cấp, từ nhà nước đời - Các quốc gia cổ đại xuất Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc, vào khoảng thiên niên kỷ thứ IV - IIITCN Xã hội có giai cấp học phần lịch sử Việt Nam) - GV cho HS xem sơ đồ sau nhận xét xã hội cổ đại phương Đơng có tầng lớp nào: Vua Q tộc Nơng dân Cơng xã Nơ lệ Hoạt động theo nhóm: GV giao nhiệm vụ cho nhóm: - Nhóm 1: Nguồn gốc vai trò nơng dân công xã xã hội cổ đại phương Đông? - Nhóm 2: Nguồn gốc q tộc? - Nhóm 3: Nguồn gốc nơ lệ? Nơ lệ có vai trò gì? - GV nhận xét chốt ý: + Nhóm 1: Do nhu cầu trị thủy xây dựng cơng trình thủy lợi khiến nơng dân vùng gắn bó khn khổ cơng xã nơng thơn Ở họ tồn "cái cũ" (những tàn dư xã hội nguyên thủy: lam ruộng chung công xã trị thủy) vừa tồn "cái mới" (đã thành viên xã hội có giai cấp: sống theo gia đình phụ hệ, có tài sản tư hữu, ) họ gọi nông dân cơng xã Với nghề nơng nên nơng dân cơng xã lực lượng đơng đảo nhất, có vai trò to lớn sản xuất, họ tự ni sống thân gia đình nộp thuế cho q tộc, ngồi họ phải làm số nghĩa - Nông dân công xã: Chiếm số đông xã hội, họ vừa tồn "cái cũ", vừa thành viên xã hội có giai cấp Họ tự ni sống thân gia đình, nộp thuế cho nhà nước làm nghĩa vụ khác vụ khác lính, xây dựng cơng trình + Nhóm 2: Vốn xuất thân từ bô lão đứng đầu thị tộc, họ gồm quan lại từ TW xuống địa phương Tầng lớp sống sung sướng (ở nhà rộng xây lăng mộ lớn) dựa bóc lột nơng dân: họ thu thuế nơng dân quyền trực tiếp nhận bổng lộc nhà nước thu thuế nơng dân + Nhóm 3: Nô lệ, chủ yếu tù binh thành viên công xã bị mắc nợ bị phạm tội Vai trò họ làm cơng việc nặng nhọc, hầu hạ quí tộc, họ nguồn bổ sung cho nông dân công xã Hoạt động tập thể cá nhân: - GV cho HS đọc SGK thảo luận trả lời câu hỏi: Nhà nước phương Đông hình thành nào? Thế chế độ chuyên chế cổ đại? Thế vua chuyên chế? Vua dựa vào đâu để trở thành chuyên chế? - Gọi HS trả lời, HS khác bổ sung cho bạn - GV nhận xét chốt ý: Quá trình hình thành nhà nước từ liên minh lạc, nhu cầu trị thủy xây dựng cơng trình thủy lợi, liên minh lạc liên kết với → Nhà nước đời để điều hành, quản lý xã hội Quyền hành tập trung vào tay nhà vua tạo nên chế độ chuyên chế cổ đại - Vua dựa vào máy quí tộc tôn giáo để bắt người phải phục tùng, vua trở thành vua chuyên chế - Chế độ nhà nước vua đứng đầu, có quyền lực tối cao (tự coi - Q tộc: Gồm quan lại địa phương, thủ lĩnh quân người phụ trách lễ nghi tôn giáo Họ sống sung sướng dựa vào bóc lột nơng dân - Nô lệ: Chủ yếu tù binh thành viên công xã bị mắc nợ bị phạm tội Họ phải làm việc nặng nhọc hầu hạ quí tộc Cùng với nông dân công xã họ tầng lớp bị bóc lột xã hội Chế độ chuyên chế cổ đại - Quá trình hình thành nhà nước từ liên minh lạc, nhu cầu trị thủy xây dựng cơng trình thủy lợi nên quyền hành tập trung vào tay nhà vua tạo nên chế độ chuyên chế cổ đại - Chế độ nhà nước vua đứng đầu, có quyền lực tối cao máy quan liêu giúp việc thừa hành, gọi chế độ chuyên chế cổ đại thần thánh trần gian, người chủ tối cao đất nước, tự định sách công việc) giúp việc cho vua máy quan liêu gọi chế độ chuyên chế cổ đại - GV khai thác thêm kênh hình SGK tr.12 để thấy sống sung sướng vua chết (Quách vàng tạc hình vua), - Phần văn hóa GV cho HS sưu tầm trước lên bảng trình bày theo nhóm Nếu có thời gian cho HS xem phần mềm Encarta năm 2005 phần Lịch sử giới cổ đại Hoạt động theo nhóm: - GV đặt câu hỏi cho nhóm: - Nhóm 1: Cách tính lịch cư dân phương Đông? Tại hai ngành lịch thiên văn lại đời sớm phương Đơng? - Nhóm 2: Vì chữ viết đời? Tác dụng chữ viết? - Nhóm 3: Nguyên nhân đời toán học? Những thành tựu tốn học phương Đơng tác dụng nó? - Nhóm 4: Hãy giới thiệu cơng trình kiến trúc cổ đại phương Đơng? Những cơng trình tồn đến ngày nay? - GV gọi đại diện nhóm lên trình bày thành viên nhóm khác bổ sung cho bạn, sau GV nhận xét chốt ý: - Nhóm 1: - Thiên văn học lịch ngành khoa học đời sớm nhất, gắn liền với nhu cầu sản xuất nông nghiệp Để cày cấy thời vụ, người nông dân phải "trông Trời, trông Đất" Họ quan sát chuyển động Văn hóa cổ đại phương Đơng a Sự đời lịch thiên văn học - Thiên văn học lịch ngành khoa học đời sớm nhất, gắn liền với nhu cầu sản xuất nơng nghiệp - Việc tính lịch tương đối, nơng lịch có tác dụng việc gieo trồng của mặt Trăng, mặt Trời từ sáng tạo lịch - nơng lịch (lịch nông nghiệp), lấy 365 ngày năm chia làm 12 tháng (cư dân sơng Nin dựa vào mực nước sông lên xuống mà chia làm mùa: mùa mưa mùa nước sông Nin lên; mùa khô mùa nước sơng Nin xuống, từ có kế hoạch gieo trồng thu hoạch cho phù hợp) - Việc tính lịch tương đối, nơng lịch có tác dụng việc gieo trồng - Mở rộng hiểu biết: Con người vươn tầm mắt tới trời, đất, trăng, mục đích làm ruộng nhờ sáng tạo hai ngành thiên văn học phép tính lịch (trong tay chưa có cơng cụ sắt tìm hiểu vũ trụ, ) - Nhóm 2: Chữ viết đời xã hội ngày phát triển, mối quan hệ phong phú, đa dạng Hơn nhu cầu ghi chép, cai trị, lưu giư kinh nghiệm mà chữ viết đời Chữ viết xuất vào thiên niên kỷ thứ IV TCN mà sớm Ai Cập Lưỡng Hà Ban đầu chữ tượng hình (vẽ hình giống vật để biểu thị), sau người ta cách điệu hóa chữ tượng hình thành nét ghép nét theo quy ước để phản ánh ý nghĩa người cách phong phú gọi chữ tượng ý Chữ tượng ý ghép với âm để phản ánh tiếng nói, tiếng gọi có âm sắc, điệu người Người Ai Cập viết giấy pa- pi- rút (vỏ sậy cán mỏng), người Lưỡng Hà viết đất sét đem nung khô, người Trung b Chữ viết - Nguyên nhân đời chữ viết: Do nhu cầu trao đổi, lưu giữ kinh nghiệm mà chữ viết sớm hình thành từ thiên niên kỷ IV TCN - Ban đầu chữ tượng hình, sau tượng ý, tượng - Tác dụng chữ viết: Đây phát minh quan trọng nhất, nhờ mà hiểu phần lịch sử giới cổ đại Quốc viết mai rùa, thẻ tre, trúc lụa bạch, - GV cho HS xem tranh ảnh nói cách viết chữ tượng hình cư dân phương Đông xưa giới số quốc gia viết chữ tượng hình như: Trung Quốc, Nhật Bản, Hàn Quốc, - GV nhận xét: Chữ viết phát minh quan trọng lồi người, nhờ mà nhà nghiên cứu ngày hiểu phần sống cư dân cổ đại xưa - Nhóm 3: Do nhu cầu tính lại diện tích ruộng đất sau bị ngập nước, tính tốn vật liệu kích thước xây dựng cơng trình xây dựng, tính khoảng nợ nần nên toán học sớm xuất phương Đơng Người Ai Cập giỏi tính hình học, họ biết cách tính diện tích hình tam giác, hình thang, họ tính số Pi 3,16 (tương đối), Người Lưỡng Hà hay buôn xa giỏi số học, hoc làm phép tính nhân, chia hàng triệu Người Ấn Độ phát minh số 0, - GV nhận xét: Mặc dù tốn học sơ lược có tác dụng sống lúc để lại nhiều kinh nghiệm q chuẩn bị cho bước phát triển cao giai đoạn sau - Nhóm 4: Các cơng trình kiến trúc cổ đại: Do uy quyền hoàng đế, chiến tranh nước, muốn tôn vinh vương triều mà quốc gia cổ đại phương Đơng xây dựng nhiều cơng trình đồ sộ Km tự tháp Ai Cập, Vạn lý c Toán học - Nguyên nhân đời: Do nhu cầu tính lại ruộng đất, nhu cầu xây dựng tính tốn, mà tốn học đời - Thành tựu Các cơng thức sơ đẳng hình học, tốn đơn giản số học, phát minh số cư dân Ấn Độ - Tác dụng: Phục vụ sống lúc để lại kinh nghiệm quí cho giai đoạn sau d Kiến trúc - Do uy quyền nhà vua mà hàng loạt cơng trình kiến trúc đời: Kim tự tháp Ai Cập, vườn treo Ba-bi-lon, Vạn lý trường thành, - Các cơng trình thường đồ sộ thể cho uy quyền vua chuyên chế - Ngày tồn số công trường thành Trung Quốc, khu đền tháp Ấn Độ, thành Babilon Lưỡng Hà, (gv cho HS giới thiệu kỳ quan qua tranh ảnh, đĩa VCD, ) - Những công trình kì tích sức lao động tài sáng tạo người (trong tay chưa có khoa học, cơng cụ cao đồng mà tạo cơng trình khổng lồ lại với thời gian) Hiện tồn số cơng trình như: Kim tự tháp Ai Cập, Vạn lý trường thành, cổng thành I-sơ-ta thành Ba-bi-lon (SGK- Hình 3) - Nếu thời gian GV sâu vào giới thiệu cho HS kiến trúc xây dựng Kim tự tháp, hùng vĩ Vạn lý trường thành, trình Kim tự tháp Ai Cập, Vạn lý trường thành, cổng I-sơ-ta thành BAbi-lon, Những cơng trình kì tích sức lao động tài sáng tạo người Sơ kết học - Kiểm tra hoạt động nhận thức HS, yêu cầu HS nắm kiến thức học: Điều kiện tự nhiên, kinh tế quốc gia cổ đại phương Đơng? Thể chế trị tầng lớp xã hội, vai trò nơng dân cơng xã? Những thành tựu văn hóa mà cư dân phương Đơng để lại cho lồi người (phần cho HS làm nhanh tập trắc nghiệm lớp giao nhà) Dặn dò, tập nhà - Giao tập nhà cho HS yêu cầu HS đọc trước SGK  ... 1: Làm việc cá nhân - GV treo đồ "Các quốc gia cổ đại" bảng, yêu cầu HS quan sát, kết hợp với kiến thức phần SGK trả lời câu hỏi: Các quốc gia cổ đại phương Đông nằm đâu, có thuận lợi gì? - GV... câu hỏi: Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành sớm đâu? Trong khoảng thời gian nào? - GV cho HS đọc SGK thảo luận, sau gọi HS trả lời, HS khác bổ sung cho bạn - GV đồ quốc gia cổ đại Ai Cập... nghiệp Sự hình thành quốc gia cổ đại - Cơ sở hình thành: Sự phát triển sản xuất dẫn tới phân hóa giai cấp, từ nhà nước đời - Các quốc gia cổ đại xuất Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc, vào khoảng