Giúp HS nghe tốt Tiếng Anh

Đề tài SKKN: Một số biện pháp hỗ trợ học sinh nghe tốt tiếng Anh ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP HỖ TRỢ HỌC SINH NGHE TỐT TIẾNG ANH PHẦN THỨ NHẤT I/ Đặt vấn đề: 1. Lý do chọn đề tài: Hiện nay chúng ta đang dạy bộ môn tiếng Anh theo phương pháp mới trong đó chủ yếu phát triển hai kỹ năng nghe và nói. Đối với học sinh bậc THCS, việc dạy các em học tiếng Anh theo hướng này là tốt, tuy nhiên còn một điều là đối với học sinh vùng nông thôn thì các em có khả năng rất yếu về kỹ năng nghe tiếng Anh qua băng đĩa. Để tạo cho các em có được kỹ năng nghe tốt giáo viên cần phải có những hình thức hỗ trợ phù hợp cho học sinh trong từng bài nghe. Thường thì giáo viên chỉ cho học sinh tự tìm hiểu đề bài tập nghe sau đó mở máy và các em làm những yêu cầu đề ra, điều này trở nên quá tải đối với đại bộ phận học sinh. Qua thực tiễn dạy học tôi rút ra là bước chuẩn bị (Pre – listening) vô cùng quan trọng đối với học sinh, do đó tôi xin đưa ra một số hình thức hỗ trợ cho học sinh nghe tiếng Anh tốt hơn. 2. Phạm vi áp dụng: Từ nhiều khó khăn trên người viết chỉ có thể đưa ra một số phương pháp áp dụng để giúp học sinh chuẩn bị và làm được các yêu cầu đặt ra đối với các bài nghe tiếng Anh trong chương trình sánh giáo khoa Tiếng Anh THCS mới và một số bài tập luyện nghe thêm cho học sinh trong một số sách tham khảo. Tuỳ thuộc vào từng bài dạy mà giáo viên có thể áp dụng một hay nhiều phương pháp, hoặc có nhiều phương pháp khác nữa nhưng mục đích chính là phục vụ tiết dạy và học sinh; nhằm nâng cao hiệu quả dạy học. II/ Cơ sở lí luận: Kể từ năm học 2002 - 2003 Bộ GD - ĐT đã áp dụng thay sách theo chương trình mới trên phạm vi toàn quốc. Để thực hiện tốt yêu cầu giáo dục nói chung, và việc giảng dạy bộ môn tiếng Anh trong trường THCS nói riêng, đặc biệt là thực hiện tốt việc dạy tiết nghe băng cho học sinh là rất cần thiết. Tuy nhiên việc dạy tiết nghe tiếng Anh ít được thực hiện hoặc chưa có hiệu quả do điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường còn nhiều hạn chế, băng đĩa thiếu, số lượng học sinh đông, chưa có phòng bộ môn…dẫn đến có hơn 70% học sinh không theo kịp bài nghe và không hoàn thành được bài tập nghe. Người thực hiện : Lê Thị Bích Yên - Trường THCS Hoàng Văn Thụ , Đại Lộc-Thực hiện năm học 2008-2009 1 Đề tài SKKN: Một số biện pháp hỗ trợ học sinh nghe tốt tiếng Anh III. Cơ sở thực tiễn: Thực tế cho thấy kỹ năng nghe là không thể thiếu đối với học sinh. Nếu không nghe được chắc chắn học sinh không thể dùng ngôn ngữ để giao tiếp được, điều này đi ngược lại mục đích dạy học theo phương pháp mới. Vì vậy phát triển kỹ năng nghe là rất cần thiết, giúp các em tự tin trong quá trình sử dụng ngôn ngữ. Thông qua quá trình dạy học trên lớp, tôi nhận thấy đa số học sinh chưa thật sự có được kỹ năng chuẩn bị hoặc tìm ra những thông tin cần thiết đáp ứng cho bài tập nghe Tiếng Anh. Từ đó nảy sinh nhiều vấn đề cần quan tâm là làm thế nào giúp các em nghe tốt. Căn cứ theo yêu cầu giáo dục đó, tôi tiến hành thâm nhập thực tế theo một số cơ sở sau. Tôi tiến hành khảo sát chất lượng học sinh thông qua một số bài kiểm tra, trong đó chú ý ra đề với bài tập nghe và cá đánh giá tổng hợp cụ thể. Qua đó hơn 70 % học sinh chưa hình thành được bài nghe. PHẦN THỨ HAI Với nhìn nhận trên và qua tham khảo tài liệu chuyên môn cũng như các thầy cô đồng nghiệp,chúng tôi xây dựng đề tài với những biện pháp sau: * Nội dung đề tài: Trước tiên GV cần cung cấp ngữ liệu mới và cho học sinh đọc kỹ các nội dung câu hỏi và thông tin của bài tập, sau đó đoán và thực hiện các yêu cầu của bài nghe. Với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học thể hiện trên giáo án điện tử thì các hoạt động này có thể được thực hiện nhanh chóng và dễ dàng hơn. 1 Đối với dạng bài tập điền thông tin vào chỗ trống : a) Giáo viên đưa ra một số từ cần điền vào chỗ trống, yêu cầu học sinh đoán và sau đó cho nghe băng. Ví dụ : Tiếng Anh 8; Unit 6; LISTEN( page56) Giáo viên cho học đoán và điền các từ sau vào chỗ trống: quiet, unite, peace, rights, rice, love, not, north, show, south, of, off, my, our, play, place, out, stand, word, world. b) Giáo viên đưa ra một số gợi ý về thông tin mà học sinh cần tìm yêu cầu học sinh đoán thông tin hoặc từ và sau đó cho nghe băng. Ví dụ: Tiếng Anh 8; Unit 13; LISTEN(page124) a) Mrs Robinson wants………….to go to the………… b) Mrs Robinson wants some marigolds because they are………at Tet. c) Mrs Robinson wants Liz to buy a packet of………… . d) Mrs Robinson is asking MRS Nga how to … spring roll. Giáo viên cho học sinh một số gợi ý đối với các thông tin khó để các em dễ dàng tìm ra các từ cần thiết tạo thuận lợi trong khi nghe và nhận biết các từ tiếng Anh và điền đúng thông tin vào chỗ trống. Một số gợi ý đề nghị: a) …go to the place where you can buy anything b)….an adj means you need it very much c)…food you often eat in Tet Người thực hiện : Lê Thị Bích Yên - Trường THCS Hoàng Văn Thụ , Đại Lộc-Thực hiện năm học 2008-2009 2 Đề tài SKKN: Một số biện pháp hỗ trợ học sinh nghe tốt tiếng Anh d)…a verb means do one thing 2) Đối với loại bài tập nghe và xác định đúng sai (T/F statements), hoặc tìm thông tin đúng… Giáo viên cho học sinh đoán thông tin và xác định các từ khoá trong mỗi câu, từ đó dễ dàng xác định câu đó đúng hay sai. -Ví dụ: English 8 Unit 7: listen Giáo viên gợi ý cho học sinh chú ý đến các từ: know, like, will, won’t, … * Đối với các bài nghe để lấy thông tin: Dạng này giáo viên cần gợi mở cho học sinh hoặc yêu cầu học sinh tìm tất cả các thông tin, từ cần điền có liên quan bằng các kỹ thuật như:Brainstorming, net work, matching… Ví dụ: English 9 Unit 7 Listen Giáo viên có thể gợi ý về từ loại cần điền và cho các em tìm các từ có thể nghe để điền vào chỗ trống. Cheap inexpensive Adj expensive Ngoài ra giáo viên cũng cần cho học sinh rèn luyện tại nhà và giới thiệu cho học sinh một số băng tiếng Anh cũng như các tài liệu luyện nghe tiếng Anh ở nhà: từ đó học sinh sễ phát triển được khả năng nghe và sẽ giúp tiết học nghe tiếng Anh trên lớp tốt hơn. 3) Đối với loại bài tập nghe và trả lời câu hỏi: Với loại hình bài nghe này, giáo viên gợi ý cho học sinh sẽ nghe thông tin gì, cần trả lời điểm nào; giáo viên nhấn mạnh ngay từ hoặc ý mà học sinh cần phải nắm được để trả lời cho các câu hỏi: Ai?, Cái gì?, Vì sao? . Ví dụ: Listen and answer these questions (B4-Unit 2-English 7): a) How old is Hoa? b) How old will she be on her next birthday? c) When is her birthday? d) Who does Hoa live with? e) Why is Hoa worried? Trong bài này GV cần gạch chân các từ dùng để hỏi, nhấn mạnh để HS ôn lại số, biết dùng các từ vựng về thứ, ngày, tháng trả lời cho các câu hỏi, gợi ý cho học sinh về từ chỉ người thân trong gia đình,…Qua đó học sinh sẽ dễ dàng nắm được thông tin cần trả lời và nghe sẽ tập trung hơn. Từ đó các em sẽ chọn nghe các thông tin cần thiết trả lời cho các câu hỏi. 4) Đối với loại bài tập nghe và sắp xếp thông tin theo logic đúng: Người thực hiện : Lê Thị Bích Yên - Trường THCS Hoàng Văn Thụ , Đại Lộc-Thực hiện năm học 2008-2009 3 Đề tài SKKN: Một số biện pháp hỗ trợ học sinh nghe tốt tiếng Anh Giáo viên cho học sinh ôn lại các từ vựng có liên quan bằng các kỹ thuật như matching, brainstorming…, gợi ý cho học sinh nghe các từ vựng cần thiết xuất hiện trong bài nghe. Cho học sinh đoán xem thứ tự các hoạt động thường diễn ra, các dữ kiện thường xảy ra theo logic nào, sau đó học sinh nghe và sắp xếp lại theo đúng yêu cầu. Ví dụ: Listen and put the pictures in the order you hear (A2-Unit 10-English7) Trong bài này giáo viên cho học sinh ôn lại các hoạt động hằng ngày bằng kỹ thuật net-work, học sinh thử sắp xếp các bức tranh theo logic đúng, sau đó cho HS nghe băng rồi sắp xếp lại. PHẦN THỨ BA I/ Kết quả nghiên cứu: Với vài phương pháp trên, tôi đã áp dụng vào các lớp đang giảng dạy, đặc biệt ở khối lớp 8,9 nghe tốt hơn và đạt điểm tốt nhiều. Thống kê chất lượng các bài kiểm tra nghe năm học 2007 - 2008 trong trường THCS Hoàng Văn Thụ: Khối HK I HK II Tốt Khá TB Tốt Khá TB 9 10% 30% 52% 18% 35% 39% 8 8% 24% 55% 14% 32% 38% Trong quá trình thực hiện tôi nhận thấy việc áp dụng đề tài này mang lại nhiều kết quả song cũngkhông tránh những thiếu sót. Do đó khi áp dụng giáo viên cần kết hợp nhiều hình thức vào một yêu cầu đề tài đề thu hút học sinh và phù hợp với mọi đối tượng học sinh như sử dụng các trò chơi, các hình thức khuyến khích cộng điểm… II. Đề nghị: Để vận dụng tốt các phương pháp trên giáo viên nên chuẩn bị kỹ ở nhà và chú ý đến băng đĩa cũng như các sự cố về điện để tiết nghe của học sinh không bị gián đoạn gây mất hào hứng. Giáo viên cũng nên vận động số học sinh khá giỏi kèm cho bạn yếu hơn, khen ngợi động viên các em viết tốt. Bên cạnh đó giáo viên cũng cần có nhiều đề tài vui, có tính thời sự để thu hút học sinh tích cực nghe như nghe bài hát, nghe thời sự . Có thể nói việc tích hợp và vận dụng một số phương pháp luyện nghe bước đầu mang lại hiệu quả cũng là một thành công lớn của bản thân người viết. Tuy nhiện điều đó không phải là đủ mà bản thân tôi cũng cần phải tiếp tục tìm tòi và vận dụng nhiều phương pháp nữa, tham khảo nhiều ở các thầy cô có kinh nghiệm trong nghề đểnâng cao năng lực chuyên môn của bản thân. Người thực hiện : Lê Thị Bích Yên - Trường THCS Hoàng Văn Thụ , Đại Lộc-Thực hiện năm học 2008-2009 4 Đề tài SKKN: Một số biện pháp hỗ trợ học sinh nghe tốt tiếng Anh Trên đây chỉ là một số biện pháp giúp học sinh nghe tốt tiếng anh mà qua quá trình giảng dạy chúng tôi rút ra được, với lòng nhiệt tâm với nghề hi vọng nhiều đồng nghiệp sẽ bổ sung và góp ý để đề tài được hoàn chỉnh hơn. Tháng 11 năm 2008 Người thực hiện : Lê Thị Bích Yên - Trường THCS Hoàng Văn Thụ , Đại Lộc-Thực hiện năm học 2008-2009 5 Đề tài SKKN: Một số biện pháp hỗ trợ học sinh nghe tốt tiếng Anh MỤC LỤC TT Nội dung mục Trang 1 Đặt vấn đề: - Lý do chọn đề tài - Phạm vi áp dụng 1 2 Cơ sở lý luận 1 3 Cơ sở thục tiễn 2 4 Nội dung đề tài 2 5 Kết quả nghiên cứu 4 6 Đề nghị 4 7 Mục lục 6 8 Phiếu đánh giá 7 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Người thực hiện : Lê Thị Bích Yên - Trường THCS Hoàng Văn Thụ , Đại Lộc-Thực hiện năm học 2008-2009 6 Đề tài SKKN: Một số biện pháp hỗ trợ học sinh nghe tốt tiếng Anh Độc lập- Tự do -Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ XẾP, LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học : 2008-2009 I. Đánh giá xếp loại của HĐKH trường: THCS Hoàng Văn Thụ 1. Tên đề tài: Một số biện pháp hỗ trợ học sinh nghe tốt tiếng Anh 2. Họ và tên tác giả: Lê Thị Bích Yên 3. Chức vụ: giáo viên Tổ: Hoá – Sinh - Anh 4. Nhận xét của chủ tịch HĐKH về đề tài: a) Ưu điểm:…………………………………………………………. ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… b) Hạn chế:…………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… 5. Đánh giá, xếp loại: Sau khi thẩm định đánh giá đề tài trên, hội đồng khoa học trường: Trung học cơ sở Hoàng Văn Thụ - Đại Lộc Thống nhất xếp loại:…………… Những người thẩm định Chủ tịch HĐKH (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, đóng dấu,ghi rõ họ tên) II. Đánh giá xếp loại của HĐKH phòng GD&ĐT Đại Lộc: Sau khi thẩm định đánh giá đề tài trên, hội đồng khoa học phòng GD&ĐT Đại Lộc: Thống nhất xếp loại:…………… Những người thẩm định Chủ tịch HĐKH (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, đóng dấu,ghi rõ họ tên) III. Đánh giá xếp loại của HĐKH sở GD&ĐT Quảng Nam: Sau khi thẩm định đánh giá đề tài trên, hội đồng khoa học sở GD&ĐT Quảng Nam: Thống nhất xếp loại:…………… Những người thẩm định Chủ tịch HĐKH (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, đóng dấu,ghi rõ họ tên) Người thực hiện : Lê Thị Bích Yên - Trường THCS Hoàng Văn Thụ , Đại Lộc-Thực hiện năm học 2008-2009 7 . số băng tiếng Anh cũng như các tài liệu luyện nghe tiếng Anh ở nhà: từ đó học sinh sễ phát triển được khả năng nghe và sẽ giúp tiết học nghe tiếng Anh trên. SKKN: Một số biện pháp hỗ trợ học sinh nghe tốt tiếng Anh Trên đây chỉ là một số biện pháp giúp học sinh nghe tốt tiếng anh mà qua quá trình giảng dạy chúng