Đề thi Tin học ứng dụng CTUMP

15 1.4K 1
Đề thi Tin học ứng dụng CTUMP

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC CẦN THƠ Đề thi môn: Tin học Ứng dụng Khoa YTCC – BỘ MÔN THỐNG KÊ DÂN SỐ Lần thi: lần Đối tượng: Y,Dược,RHM K40 Ngày thi: 08 / 01 /2015 Thời gian làm bài: 40 phút ĐỀ Nội dung đề thi Câu 1: Trong Microsoft PowerPoint 2013, gở bỏ xếp lại công cụ Ribbon a Đúng b Sai Câu 2: Trong Microsoft PowerPoint 2013, chọn câu trả lời câu sau a Không thể gở bỏ xếp lại công cụ Ribbon b Không thể tạo file video cho tập trình chiếu PowerPoint tập trình chiếu có kèm video c Có thể thiết lập chế độ hình trình chiếu cho PowerPoint d Tất đáp án a, b, c Câu 3: Khi lưu tập tin PowerPoint có nhiều file âm thanh, phải chép tất file âm kèm mở file PowerPoint a Đúng b Sai Câu 4: Để thực Chức Compare PowerPoint, ta thực từ tab sau a Tab Insert b.Tab Home c Tab Review d Tab View Câu 5: Để thực tạo chế độ hình PowerPoint, ta thực từ tab sau a Tab Home b Tab Slide Show c Tab Insert d Tab Design Câu 6: Để thực chức tạo file Video cho tập tin PowerPoint ta thực từ Tab sau a Tab File b Tab Home c Tab Design d Tab View Câu 7: Trong google, cú pháp sau cho phép tìm kiếm thơng tin mà khóa tìm kiếm có chứa tiêu đề website a allinurl b filetype c allintitle d Các câu a, b c sai Câu 8: Kết trả cơng cụ tìm kiếm Google scholar a Trang chứa đầy đủ thơng tin tin cần tìm b Trang chứa đường dẫn đến nhà xuất nơi có chứa thơng thơng tin cần tìm c Các câu a b d Các câu a b sai Câu 9: Trong google, nhập khóa tìm kiếm hình ảnh a Văn b Hình ảnh c Các câu a b d Các câu a b sai Câu 10: Trong google, ảnh trả tìm kiếm hình ảnh, người sử dụng TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC CẦN THƠ Đề thi môn: Tin học Ứng dụng Khoa YTCC – BỘ MÔN THỐNG KÊ DÂN SỐ Lần thi: lần Đối tượng: Y,Dược,RHM K40 Ngày thi: 08 / 01 /2015 Thời gian làm bài: 40 phút ĐỀ Nội dung đề thi a Lưu ảnh c Gởi ảnh qua email b Sao chép ảnh d Các câu a, b c Câu 11: Để mô tả biến định lượng liên tục khơng có phân phối chuẩn ta dùng giá trị sau để mơ tả? A B C D Trung bình trung vị Trung bình khoảng Trung vị khoảng@ Trung bình độ lệch chuẩn Câu 12: Đường cong phân phối chuẩn có dạng hình sau A B C D Hình elip Hình Parapol Hình chng cân đối@ Hình đa giác tần số Câu 13: Loại biểu đồ thích hợp để mơ tả mối tương quan biến định lượng liên tục A B C D Bar charts Pie charts Histograms (biểu đồ cột liền) Biểu đồ chấm điểm (Scatter plot)@ Câu 14: Trong chương trình SPSS, để mô tả mối liên quan biến nghề nghiệp (định tính) tuổi (một biến định lượng liên tục) ta dùng thực đơn lệnh sau đây? A B C D Analyse/Descriptive Statistics/Crosstabs Analyse/Descriptive Statistics/Frequencies Analyse/Reports/Frequencies Analyse/Reports/Case Summaries@ Câu 15: So sánh giá trị trung bình hai thời điểm nhóm (trung bình lặp lại), chương trình SPSS, thực lệnh: A B C D Analyse/CompareMeaMeans/One-Way ANOVA Analyse/CompareMeaMeans/Pair sample t-test@ Analyse/CompareMeaMeans/One sample t-test Analyse/CompareMeaMeans/Independent sample t-test Câu 16: So sánh giá trị trung bình cho nhiều nhóm, chương trình SPSS, thực lệnh: TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC CẦN THƠ Đề thi mơn: Tin học Ứng dụng Khoa YTCC – BỘ MƠN THỐNG KÊ DÂN SỐ Lần thi: lần Đối tượng: Y,Dược,RHM K40 Ngày thi: 08 / 01 /2015 Thời gian làm bài: 40 phút ĐỀ Nội dung đề thi A B C D Analyse/CompareMeaMeans/One-Way ANOVA@ Analyse/CompareMeaMeans/Pair sample t-test Analyse/CompareMeaMeans/One sample t-test Analyse/CompareMeaMeans/Independent sample t-test Câu 17: So sánh giá trị trung bình cho nhóm độc lập, chương trình SPSS thực lệnh: A B C D Analyse/CompareMeaMeans/One-Way ANOVA Analyse/CompareMeaMeans/Pair sample t-test Analyse/CompareMeaMeans/One sample t-test Analyse/CompareMeaMeans/Independent sample t-test@ Câu 18: So sánh giá trị trung bình mẫu nghiên cứu với giá trị quần thể giá trị lý thuyết, chương trình SPSS thực lệnh: A B C D Analyse/CompareMeaMeans/One-Way ANOVA Analyse/CompareMeaMeans/Pair sample t-test Analyse/CompareMeaMeans/One sample t-test@ Analyse/CompareMeaMeans/Independent sample t-test Câu 19 Để mô tả khuynh hướng tập trung cho biến định lượng, ta dùng giá trị sau đây? A Trung bình (Mean), trung vị (Median)@ B Trung bình (Mean), độ lệch chuẩn (SD) C Phương sai (Variance), độ lệch chuẩn (SD) D Trung vị (Median), khoảng (Range) Câu 20 Để mô tả phân tán cho biến định lượng, ta dùng giá trị sau đây? A Trung bình (Mean), trung vị (Median) B Trung bình (Mean), độ lệch chuẩn (SD) C Độ lệch chuẩn (SD), khoảng (Range), nhỏ (Min), lớn (Max).@ D Trung vị (Median), khoảng (Range) Tình huống: Cho bảng kết sau xử lý từ phần mềm SPSS Case Summaries Chat luong cuoc song truoc chan thuong TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC CẦN THƠ Đề thi môn: Tin học Ứng dụng Khoa YTCC – BỘ MÔN THỐNG KÊ DÂN SỐ Lần thi: lần Đối tượng: Y,Dược,RHM K40 Ngày thi: 08 / 01 /2015 Thời gian làm bài: 40 phút ĐỀ Nội dung đề thi gioi tinh nam N Total Std Deviation Std Error of Mean Variance Mean Median 1089 60.5730 60.0000 37.00 85.00 7.80945 23665 60.988 603 60.1028 60.0000 39.00 88.00 7.42131 30222 55.076 1692 60.4054 60.0000 37.00 88.00 7.67448 18657 58.898 nu Minimum Maximu m Anh chị cho biết (Áp dụng từ câu 21-23): Câu 21: Giá trị trung bình độ lệch chuẩn chất lượng sống nam giới tương ứng là: A 60,5730 0,23665 B 60,5730 7,80945@ C 60,00 7,80945 D 60,988 7,80945 Câu 22: Giá trị trung vị chất lượng sống nam giới là: A 60,5730 B 60,1028 C 60,988 D 60,00@ Câu 23: Giá trị độ lệch chuẩn là: A 7,80945@ B 7,42131 C 0,23665 D 60,988 Tình huống: Dưới kết so sánh trung bình điểm chất lượng sống trước chấn thương sau chấn thương nạn nhân khu vực thành thị nông thôn thành thị/nông thôn Chất lượng sống trước chấn Thành thị N Mean 532 60.7575 Std Deviation 7.89905 Std Error Mean 34247 TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC CẦN THƠ Đề thi môn: Tin học Ứng dụng Khoa YTCC – BỘ MÔN THỐNG KÊ DÂN SỐ Lần thi: lần Đối tượng: Y,Dược,RHM K40 Ngày thi: 08 / 01 /2015 Thời gian làm bài: 40 phút ĐỀ Nội dung đề thi thương Nông thôn 1160 60.2440 7.56724 22218 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F Chất lượng sống trước chấn thương Sig t-test for Equality of Means t df Sig (2tailed) Mean Differen ce Std Error Differen ce Equal variances assumed 828 Equal variances not assumed 363 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper 1.278 1690 201 51355 40177 -.2744 1.30158 1.258 991.58 209 51355 40823 -.2875 1.31464 Áp dụng từ câu 24-25 Câu 24 Trung bình khác biệt điểm chất lượng sống trước chấn thương khu vực thành thị nông thôn là: A 0,40177 B 0,40823 C 0,201 D 0,51355@ Câu 25 Kết luận mặt thống kê sau A Trung bình điểm chất lượng sống trước chấn thương thành thị nông thôn khác biệt P = 0,201@ TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC CẦN THƠ Đề thi môn: Tin học Ứng dụng Khoa YTCC – BỘ MÔN THỐNG KÊ DÂN SỐ Lần thi: lần Đối tượng: Y,Dược,RHM K40 Ngày thi: 08 / 01 /2015 Thời gian làm bài: 40 phút ĐỀ Nội dung đề thi B Trung bình điểm chất lượng sống trước chấn thương thành thị nơng thơn khơng có khác biệt P = 0,363 C Trung bình điểm chất lượng sống trước chấn thương thành thị nông thôn khơng có khác biệt F = 0,828 D Khơng thể kết luận cần có thêm kiểm định phân tích phương sai Câu 26 Khi mở màng hình SPSS, ta chọn Variable view góc màng hình Type gọi là? A Số thập phân B Độ rộng biến C Kiểu biến @ D Giá trị khuyết Câu 27 Khi mở màng hình SPSS, chọn Variable view góc màng hình Label gọi là? A Kiểu đo lường B Canh lề C Nhãn biến số @ D Tất sai Câu 28 Khi mở cửa sổ số liệu SPSS, chọn Variable view góc màng hình Values gọi là? A Tên biến số B Kiểu đo lường C Các giá trị @ D Tất sai Câu 29 Hãy chọn biến số tạo A Nghe_nghiep @ B 1tuoi C Hoc-van1 D Trinh TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC CẦN THƠ Đề thi mơn: Tin học Ứng dụng Khoa YTCC – BỘ MƠN THỐNG KÊ DÂN SỐ Lần thi: lần Đối tượng: Y,Dược,RHM K40 Ngày thi: 08 / 01 /2015 Thời gian làm bài: 40 phút ĐỀ Nội dung đề thi Câu 30 Để truy xuất tập tin liệu có sẳn nhấp File menu nhấp chọn: A Open\ Data \ chọn tập tin cần mở nhấp nút Open @ B New\ Data \ chọn tập tin cần mở nhấp nút Open C New\ Output \ chọn tập tin cần mở nhấp nút Open D Tất sai Câu 31 Chúng ta tạo biến dựa cở sở liệu biến cũ có sẳn, thực lệnh: A Data/Select Cases B Transform/Compute C Transform/Recode @ D Data/Compute Câu 32 Chúng ta sử dụng phần mềm SPSS nhằm mục tiêu sau, chọn câu sai A Mã hoá số liệu thích hợp cho việc phân tích B Tạo biến theo câu hỏi biểu mẫu nghiên cứu C Quản lý số liệu: tạo biến mới, chọn tập hợp nhỏ ghi, mã hoá lại biến D Trình bày kết nghiên cứu dạng bảng, biểu @ Câu 33 Mã hoá số liệu trình chuyển đổi số liệu thu thập thường số liệu dạng ký tự đổi thành liệu: A Kiểu chữ B Kiểu ngày tháng C Kiểu số @ D Tất TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC CẦN THƠ Đề thi môn: Tin học Ứng dụng Khoa YTCC – BỘ MÔN THỐNG KÊ DÂN SỐ Lần thi: lần Đối tượng: Y,Dược,RHM K40 Ngày thi: 08 / 01 /2015 Thời gian làm bài: 40 phút ĐỀ Nội dung đề thi Câu 34 Để tạo biến cở sở tính toán lại biến có, ta dùng thực đơn lệnh: A Transform→Recode→Select cases B Transform→Compute @ C Transform→Select cases D Transform→Recode→Into same Variables Câu 35 Khi chọn tập hợp nhỏ ghi dùng thực đơn lệnh A Data →Select cases @ B Transform→Compute C Transform→Select cases D Transform→Recode→Into same Variables Câu 36 Chúng ta tạo biến dựa cở sở liệu biến cũ có sẳn, sở liệu biến cũ hồn tồn khơng hồi phục thực lệnh: A Transform→Recode Into same Variables @ B Transform→Recode Into different Variables C Transform→Compute Variables D Tất sai Câu 37 Biến số thể đại lượng biến số định lượng liên tục là: A Cân nặng, chiều cao @ B Số trứng, số C Cân nặng, số trứng D Cân nặng, chiều cao, số trứng Câu 38 Biến số nhằm thể đặc tính biến số định tính, chia làm loại: A Được chia làm loại B Được chia làm loại @ TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC CẦN THƠ Đề thi môn: Tin học Ứng dụng Khoa YTCC – BỘ MÔN THỐNG KÊ DÂN SỐ Lần thi: lần Đối tượng: Y,Dược,RHM K40 Ngày thi: 08 / 01 /2015 Thời gian làm bài: 40 phút ĐỀ Nội dung đề thi C Được chia làm loại D Được chia làm loại Câu 39 Biến số nhằm thể đặc tính biến số định tính, biến số nhị giá bao gồm giá trị: A giá trị @ B giá trị C giá trị D giá trị Câu 40 Để xác định mối liên quan biến với nhau, xác định biến số độc lập đưa vào hàng biến số phụ thuộc đưa vào cột Vậy chạy tỷ lệ % theo: A Chạy tỷ lệ % theo hàng @ B Chạy tỷ lệ % theo cột C Cả a, b D Cả a, b sai Câu 41 Môt báo cáo nói 62% người lái xe đường có lái Kiểm tra ngẫu nhiên 130 người phát 62 người khơng có lái Giả thuyết H0 H1 A H0: p= 0,62 H1 : p≠ 0,62 B H0: p≠ 0,62 H1 : p= 0,62 C H0: p≥ 0,62 H1 : p< 0,62@ D.H0: p≤ 0,62 H1 : p>0,62@ Câu 42 Một công ty dược phẩm tiến hành nghiên cứu xác định khác nam nữ việc chọn mua loại thuốc Giả thuyết Ho Khơng có khác biệt nam nữ việc chọn thuốc@ A B C D Có khác biệt nam nữ việc chọn thuốc Khơng có khác biệt loại thuốc chọn Có khác biệt loại thuốc chọn Tất sai TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC CẦN THƠ Đề thi môn: Tin học Ứng dụng Khoa YTCC – BỘ MÔN THỐNG KÊ DÂN SỐ Lần thi: lần Đối tượng: Y,Dược,RHM K40 Ngày thi: 08 / 01 /2015 Thời gian làm bài: 40 phút ĐỀ Nội dung đề thi Câu 43 Đặc điểm cho bảng đây: A Bảng bảng hai chiều B Bảng dùng để phân tích số liệu giới tính C Bảng có hai biến biến bé Gái bé Trai D Bảng cho biết tỷ lệ Gái Trai gần @ Câu 44 Nhận định sai cho bảng đây: A Bảng bảng hai chiều B Bảng có hai biến số Bé Gai Bé Trai@ C Bảng mô tả mối liên quan sơ sinh nhẹ cân giới tính, D Bảng cho biết trẻ sơ sinh nhẹ cân bé gái cao bé trai Câu 45 Bảng có đặc điểm: TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC CẦN THƠ Đề thi môn: Tin học Ứng dụng Khoa YTCC – BỘ MÔN THỐNG KÊ DÂN SỐ Lần thi: lần Đối tượng: Y,Dược,RHM K40 Ngày thi: 08 / 01 /2015 Thời gian làm bài: 40 phút ĐỀ Nội dung đề thi A B C D Là bảng hai chiều Bảng có hai biến số sơ sinh cân nặng giời tính Bảng cho kết sơ sinh nhẹ cân bé gai cao bé trai Bảng bảng nhiều chiều @ Câu 46 OR =0,68 Nhận định sau dây A OR nguy tương đối B Trị số OR cho biết yếu tố phơi nhiễm yếu tố nguy C Kết cho biết tiếp xúc với yếu phơi nhiễm làm giảm 32% nguy bị bệnh,@ D Kết cho biết tiếp xúc với yếu phơi nhiễm làm giảm 68% nguy bị bệnh Câu 47 Trong bảng 2x2 OR tính sau A OR=(a/b)/(c/d) B OR=(a/c)/(b/d)@ C OR=(a/d)/(b/c) D OR=ac/bd Câu 48 RR có đặc điểm A Là tỷ chênh B Đo lường kết hợp nghiên cứu đoàn hệ@ C RR=ad/bc D RR > yếu tô phơi nhiễm yếu tố bảo vệ Câu 49 Nhận định cho bảng đây: TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC CẦN THƠ Đề thi môn: Tin học Ứng dụng Khoa YTCC – BỘ MÔN THỐNG KÊ DÂN SỐ Lần thi: lần Đối tượng: Y,Dược,RHM K40 Ngày thi: 08 / 01 /2015 Thời gian làm bài: 40 phút ĐỀ Nội dung đề thi A B C D Tre sơ sinh bé gái có nguy nhẹ cân tăng 22,3 %@ Trẻ sơ sinh bé trai có nguy nhẹ cân tăng 1.223 lần Trẻ sơ sinh bé gái có nguy nhẹ cân giảm 22,3% Tre sơ sinh bé gái nguy nhe cân trai Câu 50 Nhận định cho bảng A Bảng bảng nhiều chiều B Bảng cho kết mối liên biến số có ý nghĩa thống kê C Kiểm định dùng kiểm định chuẩn D Tre sơ sinh nhẹ cân nhóm tuổi giống nhau@ Câu 51 Hệ số tương quan dung để xác định mức độ tương quan giữa; A.Hai biến định tính B Một biến định lượng với biến định tính TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC CẦN THƠ Đề thi môn: Tin học Ứng dụng Khoa YTCC – BỘ MÔN THỐNG KÊ DÂN SỐ Lần thi: lần Đối tượng: Y,Dược,RHM K40 Ngày thi: 08 / 01 /2015 Thời gian làm bài: 40 phút ĐỀ Nội dung đề thi C Hai biến định lương @ D Nhiều biến định lượng Câu 52 Hệ số tương quan từ đến là: A.Không tương quan B Tương quan nghịch C Tương quan thuận@ D Tương quan yếu Câu 53 Hệ số tương quan r=0,6 là: A B C D Tương quan mạnh Tương quan mạnh Tương quan vừa @ Tương quan yếu Câu 54 Có loại hệ số tương quan A.2@ B C D Câu 55 Lệnh sử dụng cho tương quan hai biến cân nặng sơ sinh tang cân thai phụ là: A B C D Analyse→Regression→Linear Analyse→Correlate→Linear Analyse→Correlate→Bivariate.@ Analyse→Regression→pearson Câu 56 Nhận định cho bảng dưới: TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC CẦN THƠ Đề thi môn: Tin học Ứng dụng Khoa YTCC – BỘ MÔN THỐNG KÊ DÂN SỐ Lần thi: lần Đối tượng: Y,Dược,RHM K40 Ngày thi: 08 / 01 /2015 Thời gian làm bài: 40 phút ĐỀ Nội dung đề thi Correlations cnss cnss Pearson Correlation tang can thai phu Sig (2-tailed) N tang can thai phu Pearson Correlation A B C D .000 703 703 454** Sig (2-tailed) 000 N 703 Khơng có tương quan hai biến Có tương quan nghịch hai biến Có tương quan yếu.@ Tương quan nầy dùng cho biến không phân phối chuẩn Câu 57 Hệ số tương quan Pearson dùng trường hợp sau: A Cho biến gia trị phân hạng B Cho biến khơng phân phối chuẩn C Cho biến định tính D Cho biến phân phối gần chuẩn.@ Câu 58 Lệnh sử dụng mô tả tương quan biểu đồ chấm là: A Graphs→Scatter Dot→Lagacy Diologs→SimpleScatter→Define B Graphs→Legacy Diologs→ Scatter Dot→SimpleScatter→Define.@ C Graphs→Scatter Dot→SimpleScatter →Lagacy Diologs →Define D Graphs→SimpleScatter→Lagacy Diologs→Scatter Dot→Define Câu 59 Bảng mô tả: 454** 703 TRƯỜNG ĐH Y DƯỢC CẦN THƠ Đề thi môn: Tin học Ứng dụng Khoa YTCC – BỘ MÔN THỐNG KÊ DÂN SỐ Lần thi: lần Đối tượng: Y,Dược,RHM K40 Ngày thi: 08 / 01 /2015 Thời gian làm bài: 40 phút ĐỀ Nội dung đề thi Coefficientsa Unstandardized Coefficients Model B (Constant) tang can thai phu Std Error Standardized Coefficients Collinearity Statistics Beta t 2110.585 68.904 30.63 000 111.348 8.259 454 13.48 000 a Dependent Variable: cnss A B C D Mơ hình hồi quy logistic Cân sơ sinh không liên quan tăng cân thai phụ Tăng cân thai phụ yếu tố bảo vệ.@ Khi cân nặng thai phụ tăng đơn vị cân nặng sơ sinh tăng 45,5% Câu 60 Hồi quy Logistic có đặc điểm A B C D Sig Tìm mối liên quan hai biến địng lượng Tìm tương quan mốt biến định lượng với nhiều biến định tính Tìm mối liên quan hai biến ngẫu nhiên Tìm mối liên quan biến ngẫu nhiên biến không ngẫu nhiên.@ Tolerance 1.000 VIF 1.000 ... CẦN THƠ Đề thi môn: Tin học Ứng dụng Khoa YTCC – BỘ MÔN THỐNG KÊ DÂN SỐ Lần thi: lần Đối tượng: Y,Dược,RHM K40 Ngày thi: 08 / 01 /2015 Thời gian làm bài: 40 phút ĐỀ Nội dung đề thi gioi tinh nam... DƯỢC CẦN THƠ Đề thi môn: Tin học Ứng dụng Khoa YTCC – BỘ MÔN THỐNG KÊ DÂN SỐ Lần thi: lần Đối tượng: Y,Dược,RHM K40 Ngày thi: 08 / 01 /2015 Thời gian làm bài: 40 phút ĐỀ Nội dung đề thi A B C D... DƯỢC CẦN THƠ Đề thi môn: Tin học Ứng dụng Khoa YTCC – BỘ MÔN THỐNG KÊ DÂN SỐ Lần thi: lần Đối tượng: Y,Dược,RHM K40 Ngày thi: 08 / 01 /2015 Thời gian làm bài: 40 phút ĐỀ Nội dung đề thi a Lưu ảnh

Ngày đăng: 02/07/2019, 09:20

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan