Tieu chuan 5 tc 4

PHỊNG GD-ĐT LỆ THỦY Trường THCS Hồng Thủy Nhóm PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh học lực yếu, theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học; b) Các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp; c) Rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, sau học kỳ 5.4.1 Mô tả trạng: Nhà trường thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh học lực yếu, theo kế hoạch, theo quy định cấp quản lý giáo dục[H9-504-01] Nhà trường tổ chức khảo sát phân loại học sinh giỏi, yếu, hàng năm để có kế hoạch, biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập [H9-504-02].Sắp xếp phân công giáo viên có lực chun mơn tốt, có kinh nghiệm tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu từ đầu năm học động viên GV dạy thêm kèm cặp HS yếu định mức; Đề hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp *Số tiết phân công bồi dưỡng học sinh giỏi Khối Mơn Số tiết/tuần Tốn, Ngữ văn, Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh Hoá, Sinh, Lý, Địa, Anh, Sử, HS giỏi tuyến (các mơn có HSG) *Số tiết phân cơng giúp đỡ học sinh yếu, bình quân 12 tiết/ HK mơn Văn- Tốn, tiết/HK mơn khác có hồ sơ theo dõi GVBM [H9-5-04-03]; [H9-5-04-04] Hàng năm, định kỳ tiến hành soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, [H1-1-01-06] 5.4.2 Điểm mạnh: Nhà trường thực có hiệu hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, với giải pháp khả thi, biện pháp, phù hợp tiến hành khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học Đề hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp Hàng năm, định kỳ tiến hành soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, 5.4.3 Điểm yếu: Một số học sinh chưa tích cực tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi mơn ngồi mơn tốn, lý, hóa; Một số học sinh yếu chưa chịu khó học tập Nguồn kinh phí dành cho việc khen thưởng học sinh hạn chế 5.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục bàn bạc đội ngũ để tìm giải pháp khả thi, biện pháp hình thức tổ chức, đổi phương pháp dạy học bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp định kỳ tiến hành soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng có hiệu Tăng cường cơng tác xã hội hóa để có thêm nguồn kinh phí khen thưởng động viên phong trào; xếp phòng học, xây dựng đảm bảo triển khai hoạt động Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để động viên khích lệ học sinh tích cực, cố gắng học tập (cả HS giỏi HS yếu kém) 5.4.5 Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Tiêu chí 4: Đạt Chỉ số b: Đạt Người viết báo cáo: Lê Đình Lý Chỉ số c: Đạt ... động viên khích lệ học sinh tích cực, cố gắng học tập (cả HS giỏi HS yếu kém) 5. 4 .5 Tự đánh giá: Chỉ số a: Đạt Tiêu chí 4: Đạt Chỉ số b: Đạt Người viết báo cáo: Lê Đình Lý Chỉ số c: Đạt ... học sinh yếu chưa chịu khó học tập Nguồn kinh phí dành cho việc khen thưởng học sinh hạn chế 5. 4. 4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục bàn bạc đội ngũ để tìm giải pháp khả thi, biện pháp hình... tiến hành soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, 5. 4. 3 Điểm yếu: Một số học sinh chưa tích cực tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi mơn ngồi mơn tốn,